№
|
Дата
|
Дата
|
Тема
|
Универсальные
учебные действия
|
Форма контроля
|
1.
|
1.09
|
|
Наша
речь и наш язык.
Развитие
речи. Составление
текста по рисунку.
|
Анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); постановка и формулирование проблемы,
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого характера.
|
фронтальная
|
2.
|
2.09
|
|
Наша
речь и наш язык.
Входная
диагностическая работа.
|
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.
Самооценка на основе критерия успешности.
|
индивидуальная
|
3.
|
3.09
|
|
Работа
над ошибками.
Текст.
Типы текстов.
|
Понимание
текстов, извлечение необходимой информации, самооценка на основе критерия
успешности.
|
фронтальная
|
4.
|
4.09
|
|
Предложение.
Развитие
речи.
Составление
рассказа по репродукции картины.
|
Анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
групповая
|
5.
|
8.09
|
|
Повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
|
Поиск
и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения
признаков (существенных, несущественных).
|
фронтальная
|
6.
|
9.09
|
|
Виды
предложений по цели высказывания и по интонации.
Словарный
диктант №1.
|
Структурирование
знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности.
|
индивидуальная
|
7.
|
10.09
|
|
Главные
и второстепенные члены предложения.
|
Планирование
своих действий при разборе предложения по членам на основе заданного
алгоритма.
|
фронтальная
|
8.
|
11.09
|
|
Контрольный
диктант № 1.
|
Учитывать
правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.
|
индивидуальная
|
9.
|
15.09
|
|
Работа
над ошибками.
Простое
и сложное предложения.
|
Поиск
и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения
признаков (существенных, несущественных).
|
фронтальная
|
10.
|
16.09
|
|
Знаки
препинания в сложном предложении. Союзы в
сложном предложении.
|
Анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
фронтальная
|
11.
|
17.09
|
|
Словосочетание.
|
Поиск
и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения
признаков (существенных, несущественных).
|
фронтальная
|
12.
|
22.09
|
|
Развитие
речи.
Составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень». Проверочная
работа №1 по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».
|
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Оценка
– выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
групповая
|
13.
|
23.09
|
|
Слово и
его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.
|
Структурирование
знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности.
|
фронтальная
|
14.
|
24.09
|
|
Синонимы
и антонимы.
Омонимы
|
Структурирование
знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
фронтальная
|
15.
|
25.09
|
|
Слово и
словосочетание
|
Самостоятельное
создание способов решения проблем поискового характера.
|
фронтальная
|
16.
|
29.09
|
|
Фразеологизмы.
|
Поиск и
выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков
(существенных, несущественных).
|
фронтальная
|
17.
|
30.09
|
|
Развитие
речи.
Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».
|
Понимание
текста, извлечение необходимой информации.
|
групповая
|
18.
|
1.10
|
|
Части
речи.
|
Анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
|
фронтальная
|
19.
|
2.10
|
|
Части
речи.
Развитие
речи.
Составление
текста-натюрморта по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».
|
Понимание
текстов, извлечение необходимой информации.
|
групповая
|
20.
|
6.10
|
|
Различение
в тексте имён существительных, глаголов и имён прилагательных
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
фронтальная
|
21.
|
7.10
|
|
Имя
числительное.
Проверочная
работа № 2 по теме «Части речи».
|
Анализ
объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
Оценка —
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
индивидуальная
|
22.
|
8.10
|
|
Гласные
звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.
|
Поиск и
выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков
(существенных, несущественных
|
фронтальная
|
23.
|
9.10
|
|
Согласные
звуки и буквы. Правописание разделительного мягкого знака. Словарный диктант
№ 2
|
Поиск и
выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков
(существенных, несущественных).
|
фронтальная
|
24.
|
13.10
|
|
Проверочный
диктант № 1
по теме «Слово в языке и речи».
|
Оценка —
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
индивидуальная
|
25.
|
14.10
|
|
Корень
слова. Однокоренные слова.
|
Поиск и
выделение необходимой информации
Анализ
объектов с целью выделения признаков( существенных и несущественных)
|
фронтальная
|
26.
|
15.10
|
|
Контрольное
списывание №1.
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату
|
индивидуальная
|
27.
|
16.10
|
|
Работа
над ошибками.
Формы
слова. Окончание.
|
Оценка —
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
фронтальная
|
28.
|
20.10
|
|
Формы
слова. Окончание
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера
|
фронтальная
|
29.
|
21.10
|
|
Контрольный
диктант № 2.
|
Оценка —
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
индивидуальная
|
30.
|
22.10
|
|
Работа
над ошибками.
Приставка.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера
Поиск и
выделение необходимой информации
|
групповая
|
31.
|
23.10
|
|
Приставка.
|
Рефлексия
способов и условий действия и контроль т оценка процесса и результата
деятельности
|
фронтальная
|
32.
|
27.10
|
|
Суффикс.
|
Рефлексия
способов и условий действия и контроль т оценка процесса и результата
деятельности
|
фронтальная
|
33.
|
28.10
|
|
Суффикс.
Развитие
речи.
Сочинение
по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе».
|
Осознанное
и произвольное построение высказывания
|
групповая
|
34.
|
29.10
|
|
Основа
слова.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера
Поиск и
выделение необходимой информации
|
фронтальная
|
35.
|
30.10
|
|
Обобщение
знаний о
составе слова.
|
Структурирование
знаний;
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
|
групповая
|
36.
|
10.11
|
|
Развитие
речи. Редактирование
предложений и изложение повествовательного текста.
Проверочная
работа № 3 по теме «Состав слова».
|
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания.
Оценка —
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
групповая
|
37.
|
11.11
|
|
Общее
представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера
Поиск и
выделение необходимой информации
|
фронтальная
|
38.
|
12.11
|
|
Правописание
слов с безударными гласными в корне
|
Поиск и
выделение необходимой информации
Анализ
объектов с целью выделения признаков( существенных и несущественных)
|
фронтальная
|
39.
|
13.11
|
|
Правописание
слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед
согласными в корне.
|
Структурирование
знаний;
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
|
фронтальная
|
40.
|
17.11
|
|
Правописание
слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед
согласными в корне.
|
Поиск и
выделение необходимой информации
Анализ
объектов с целью выделения признаков( существенных и несущественных)
|
фронтальная
|
41.
|
18.11
|
|
Контрольное
списывание №2.
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату
|
индивидуальная
|
42.
|
19.11
|
|
Работа
над ошибками.
Правописание
слов с непроизносимыми
согласными
в корне.
|
Поиск и
выделение необходимой информации
Анализ
объектов с целью выделения признаков( существенных и несущественных)
|
групповая
|
43.
|
20.11
|
|
Правописание
слов с непроизносимыми
согласными
в корне.
|
Рефлексия
способов и условий действия и контроль т оценка процесса и результата
деятельности
|
фронтальная
|
44.
|
24.11
|
|
Правописание
слов с непроизносимыми
согласными
в корне.
|
Рефлексия
способов и условий действия и контроль т оценка процесса и результата
деятельности
|
фронтальная
|
45.
|
25.11
|
|
Правописание
слов с удвоенными согласными.
|
Преобразование
объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные
характеристики объекта
|
фронтальная
|
46.
|
26.11
|
|
Развитие
речи.
Составление
текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».
|
Рефлексия
способов и условий действия и контроль т оценка процесса и результата
деятельности
|
групповая
|
47.
|
27.11
|
|
Правописание
суффиксов и приставок.
|
Структурирование
знаний;
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
|
фронтальная
|
48.
|
1.12
|
|
Правописание
суффиксов -ек,
-ик;
-ок.
|
Поиск и
выделение необходимой информации
Анализ
объектов с целью выделения признаков( существенных и несущественных)
|
фронтальная
|
49.
|
2.12
|
|
Правописание
приставок. Правописание суффиксов и приставок.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели
Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
фронтальная
|
50.
|
3.12
|
|
Словарный
диктант
№ 3.
Правописание
приставок и предлогов.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера
|
индивидуальная
|
51.
|
4.12
|
|
Правописание
приставок и предлогов.
|
Поиск и выделение
необходимой информации
Анализ
объектов с целью выделения признаков( существенных и несущественных)
|
фронтальная
|
52.
|
8.12
|
|
Правописание
приставок и предлогов.
|
Структурирование
знаний;
Оценка
результатов работы
|
фронтальная
|
53.
|
9.12
|
|
Промежуточная
диагностическая работа.
|
Адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Оценка — выделение и
осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,
осознание качества и уровня усвоения;
|
индивидуальная
|
54.
|
10.12
|
|
Правописание
слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера
|
фронтальная
|
55.
|
11.12
|
|
Правописание
слов с разделительным твёрдым знаком (ъ
|
Структурирование
знаний;
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
|
фронтальная
|
56.
|
15.12
|
|
Контрольный
диктант № 3
|
Оценка —
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
индивидуальная
|
57.
|
16.12
|
|
Работа
над ошибками.
Части
речи.
|
Самостоятельное
создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму
|
фронтальная
|
58.
|
17.12
|
|
Имя
существительное как часть речи.
|
Анализ,
сравнение, классификация, доказательство при определении признаков имени
существительного.
|
фронтальная
|
59.
|
18.12
|
|
Начальная
форма имени существительного.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
фронтальная
|
60.
|
22.12
|
|
Одушевлённые
и неодушевлённые имена существительные.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера.
|
фронтальная
|
61.
|
23.12
|
|
Устаревшие
слова
|
Поиск и
выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения
признаков (существенных, несущественных).
|
фронтальная
|
62.
|
24.12
|
|
Развитие
речи.
Изложение
по самостоятельно составленному плану.
|
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания.
|
групповая
|
63.
|
25.12
|
|
Собственные
и нарицательные имена существительные.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера
|
фронтальная
|
64.
|
12.01
|
|
Контрольное
списывание №3.
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату
|
индивидуальная
|
65.
|
13.01
|
|
Работа
над ошибками.
Число
имён существительных.
|
Построение
логической цепи рассуждений, выведение следствий.
|
фронтальная
|
66.
|
14.01
|
|
Имена
существительные, имеющие форму одного числа.
Развитие
речи.
Письмо по памяти.
|
Делать
выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
Понимание
текстов, извлечение необходимой информации.
|
индивидуальная
|
67.
|
15.01
|
|
Род имён
существительных
|
Актуализировать
свои знания для решения учебной задачи.
|
фронтальная
|
68.
|
19.01
|
|
Род имён
существительных.
|
Делать
выводы на основе анализа предъявленного банка данных
|
фронтальная
|
69.
|
20.01
|
|
Мягкий
знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.
|
Построение
логической цепи рассуждений, выведение следствий
|
фронтальная
|
70.
|
21.01
|
|
Мягкий
знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.
|
Самостоятельное
создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.
|
фронтальная
|
71.
|
22.01
|
|
Развитие
речи.
Изложение
повествовательного текста.
Составление
рассказа по серии картин.
|
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
|
групповая
|
72.
|
26.01
|
|
Проверочный
диктант № 2 по теме «Род и число имён существительных».
|
Оценка —
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
индивидуальная
|
73.
|
27.01
|
|
Работа
над ошибками.
Изменение
имён существительных по падежам.
|
Анализ,
сравнение, классификация, доказательство при определении склонения имени
существительного
|
фронтальная
|
74.
|
28.01
|
|
Развитие
речи.
Сочинение
по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка
|
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
|
групповая
|
75.
|
29.01
|
|
Именительный
падеж.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера
|
фронтальная
|
76.
|
2.02
|
|
Родительный
падеж.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера
|
фронтальная
|
77.
|
3.02
|
|
Дательный
падеж.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера
|
фронтальная
|
78.
|
4.02
|
|
Винительный
падеж.
|
Установление
причинно-следственных связей. Построение
логической цепи рассуждений, доказательство.
|
фронтальная
|
79.
|
5.02
|
|
Творительный
падеж.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера.
|
фронтальная
|
80.
|
9.02
|
|
Предложный
падеж.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера.
|
фронтальная
|
81.
|
10.02
|
|
Развитие
речи.
Изложение
текста повествовательного типа.
|
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
групповая
|
82.
|
11.02
|
|
Обобщение
знаний об имени существительном.
Морфологический
разбор имени существительного.
|
Структурирование
знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
поискового характера.
|
фронтальная
|
83.
|
12.02
|
|
Развитие
речи.
Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона. «Конец зимы. Полдень».
|
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
групповая
|
84.
|
16.02
|
|
Проверочный
диктант № 3 по теме «Имя существительное».
|
Оценка —
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
индивидуальная
|
85.
|
17.02
|
|
Работа
над ошибками.
Имя
прилагательное как часть речи.
|
Самостоятельное
создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по
алгоритму.
|
фронтальная
|
86.
|
18.02
|
|
Связь
имени прилагательного с именем существительным.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера.
|
фронтальная
|
87.
|
19.02
|
|
Сложные
имена прилагательные
|
Структурирование
знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
поискового характера.
|
фронтальная
|
88.
|
24.02
|
|
Развитие
речи.
Составление
текста-описания в научном стиле.
|
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
групповая
|
89.
|
25.02
|
|
Развитие
речи.
Сопоставление
содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в
репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».
|
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
индивидуальная
|
90.
|
26.02
|
|
Изменение
имён прилагательных по родам.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера.
|
фронтальная
|
91.
|
1.03
|
|
Изменение
имён прилагательных по родам.
|
Структурирование
знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
поискового характера.
|
фронтальная
|
92.
|
2.03
|
|
Изменение
имён прилагательных по числам.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового
характера.
|
фронтальная
|
93.
|
3.03
|
|
Изменение
имён прилагательных по числам.
Развитие
речи.
Составление
текста-описания о животном.
|
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и
точностью.
|
групповая
|
94.
|
4.03
|
|
Изменение
имён прилагательных по падежам.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера.
|
фронтальная
|
95.
|
9.03
|
|
Обобщение
знаний об имени прилагательном.
|
Структурирование
знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
поискового характера.
|
фронтальная
|
96.
|
10.03
|
|
Морфологический
разбор
имени
прилагательного.
|
Самостоятельное
создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.
|
фронтальная
|
97.
|
11.03
|
|
Обобщение
знаний об имени прилагательном.
Словарный
диктант №4
|
|
индивидуальная
|
98.
|
15.03
|
|
Структурирование
знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
поискового характера.
|
Оценка –
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
|
фронтальная
|
99.
|
16.03
|
|
Развитие
речи.
Сочинение-отзыв
по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками».
|
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
групповая
|
100.
|
17.03
|
|
Контрольный
диктант № 4.
|
Оценка –
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
индивидуальная
|
101.
|
18.03
|
|
Работа
над ошибками.
Личные
местоимения.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера.
|
фронтальная
|
102.
|
22.03
|
|
Местоимения
3-го лица
|
Самостоятельное
создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.
|
фронтальная
|
103.
|
23.03
|
|
Роль местоимений
в предложении.
Развитие
речи.
Составление
письма.
|
Использование
критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа
предъявленного банка данных.
|
групповая
|
104.
|
24.03
|
|
Морфологический
разбор
местоимения.
|
Самостоятельное
создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.
|
фронтальная
|
105.
|
25.03
|
|
Проверочная
работа № 5
по теме
«Местоимение».
|
Оценка —
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
индивидуальная
|
106.
|
5.04
|
|
Глагол
как часть речи.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера.
|
фронтальная
|
107.
|
6.04
|
|
Глагол
как часть речи.
|
Самостоятельное
создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.
|
фронтальная
|
108.
|
7.04
|
|
Значение
и употребление в речи глаголов.
|
Самостоятельное
создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму
|
фронтальная
|
109.
|
8.04
|
|
Развитие
речи.
Составление
текста по сюжетным картинкам
|
Выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
групповая
|
110.
|
12.04
|
|
Начальная
форма глагола.
|
Аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в
сотрудничестве разных позиций.
|
фронтальная
|
111.
|
13.04
|
|
Начальная
форма глагола.
|
Использование
критериев для обоснования своего суждения.
|
фронтальная
|
112.
|
14.04
|
|
Изменение
глаголов по числам.
|
Самостоятельное
создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.
|
фронтальная
|
113.
|
15.04
|
|
Число
глаголов.
Развитие
речи.
Составление
предложений с нарушенным порядком слов.
|
Аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в
сотрудничестве разных позиций.
|
групповая
|
114.
|
19.04
|
|
Изменение
глаголов по временам.
|
Подведение
под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
|
фронтальная
|
115.
|
20.04
|
|
Изменение
глаголов по временам.
|
Подведение
под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных
|
фронтальная
|
116.
|
21.04
|
|
Изменение
глаголов по временам
|
Учет
разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
|
фронтальная
|
117.
|
26.04
|
|
Развитие
речи.
Изложение
повествовательного текста.
|
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания
|
групповая
|
118.
|
27.04
|
|
Контрольное
списывание №4
|
Самостоятельное
создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.
|
фронтальная
|
119.
|
28.04
|
|
Род
глаголов в прошедшем времени.
|
Постановка
и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем поискового характера.
|
фронтальная
|
120.
|
29.04
|
|
Итоговая
диагностическая работа
|
Аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в
сотрудничестве разных позиций.
|
групповая
|
121.
|
3.05
|
|
Правописание
частицы НЕ с глаголами.
|
Подведение
под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
|
фронтальная
|
122.
|
4.05
|
|
Правописание
частицы НЕ с глаголами.
|
Аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации на основе наблюдений
|
фрональная
|
123.
|
5.05
|
|
Обобщение
знаний о глаголе.
Морфологический
разбор
глагола.
|
Самостоятельное
создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму. Делать
выводы на основе анализа предъявленного банка данных
|
фронтальная
|
124.
|
6.05
|
|
Развитие
речи.
Конференция
на тему «Части речи в русском языке».
|
Аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование
в сотрудничестве разных позиций.
|
групповая
|
125.
|
10.05
|
|
Проверочная
работа № 6 по теме «Глагол».
|
Оценка –
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
|
фронтальная
|
126.
|
11.05
|
|
Контрольный
диктант №5.
|
Оценка –
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
|
индивидуальная
|
127.
|
12.05
|
|
Работа
над ошибками.
Повторение
по теме «Части речи».
|
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.
|
фронтальная
|
128.
|
13.05
|
|
Повторение
по теме «Части речи».
Словарный
диктант № 5
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
индивидуальная
|
129.
|
17.05
|
|
Орфограммы
в значимых частях слова
|
Контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
|
фронтальная
|
130.
|
18.05
|
|
Контрольный
диктант № 6.
|
Оценка —
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы
|
индивидуальная
|
131.
|
19.05
|
|
Работа
над ошибками.
Развитие
речи.
Составление
предложений по рисункам.
|
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания.
|
групповая
|
132.
|
20.05
|
|
Обобщение
знаний по курсу «Русский язык».
|
Контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
|
индивидуальная
|
133.
|
24.05
|
|
Обобщение
знаний по курсу «Русский язык».
|
Оценка —
выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
|
групповая
|
134.
|
25.05
|
|
Изменение
глаголов прошедшего времени по родам.
Развитие
речи.
Составление
предложений и текста
|
Контроль
и оценка процесса и результатов деятельности
|
индивидуальная
|
135.
|
26.05
|
|
Повторение
изученного за год.
|
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.
|
групповая
|
136.
|
27.05
|
|
Повторение
изученного за год.
|
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.
|
групповая
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.