Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа русский язык 7 класс к учебнику Ладыженской.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа русский язык 7 класс к учебнику Ладыженской.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП.docx

библиотека
материалов

Приложение 1


Календарно- тематическое планирование

по русскому языку

7 класс



п/п

Дата проведения

Содержание материала

Кол-во часов

Контрольные и самостоятельные работы

Глава

Планируемая

Фактическая

1.

01.09.15


Русский язык как развивающееся явление

1


Введение (1 ч.)

2.

03.09.15


Повторение изученного. Синтаксис и синтаксический разбор.

1

Словарный диктант

Повторение пройденного в 5-6 классах (10 ч.)




3

04.09.15


Пунктуация и пунктуационный разбор



4.

07.09.15


Лексика и фразеология

1


5.

08.09.15


Фонетика и орфография

1

Словарный диктант

6

11.09.15


Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор

1

Теоретический опрос

7

12.09.15


Морфология и орфография

1


8

14.09.15


Морфология и орфография Морфологический разбор слова


Словарный диктант

9.

15.09.15


Текст. Стили литературного языка.

1

Теоретический опрос

10

18.09.15


Контрольный диктант

1

Контрольный диктант

11

19.09.15


Работа над ошибками

1



12

21.09.15


Причастие как часть речи



Причастие (30 + 3 ч.)


13

22.09.15


р/р Публицистический стиль



14

25.09.15


Склонение причастий

1

Тестирование

15

26.09.15


Причастный оборот.

1


16

28.09.15


Причастный оборот. Выделение причастного борота запятыми.

1


17

29.09.15


р\р\ Подготовка к домашнему сочинению «Описание внешности человека»

1


18

02.10.15


Действительные и страдательные причастия

1

Цифровой диктант


19

02.10.15


Краткие и полные страдательные причастия


Проект « Использование причастий в прозе и поэзии»

20

03.10.15


Действительные причастия настоящего времени

1

Словарный диктант

Проект « Использование причастий в прозе и поэзии»

21

05.10.15


Действительные причастия настоящего времени

1

Словарный диктант

Проект « Использование причастий в прозе и поэзии»

22

06.10.15


Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени


Проект « Использование причастий в прозе и поэзии»

23

09.10.15


Действительные причастия прошедшего времени


Контрольный орфоэпический диктант


24

10.10.15


Страдательные причастия настоящего времени


Работа с текстами-образцами.

25

12.10.15


Страдательные причастия прошедшего времени

1


26

13.10.15


Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

1

Редактирование фрагментов сочинений. Проект « Использование причастий в прозе и поэзии»

27

16.10.15


Урок-практикум

1

Защита проекта «Использование причастий в прозе и поэзии»

28

17.10.15


Диктант

1

Диктант грамматическим заданием

29

19.10.15


Работа над ошибками

1

Словарный диктант

30

20.10.15


Н-НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

1

Творческий диктант.

31

23.10.15


Н-НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

1

Творческий диктант.

Комментированное письмо.

32

24.10.15


Н-НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

1

Тест

33

26.10.15


р\р Выборочное изложение №130

1

Виды сжатия

34

27.10.15


Морфологический разбор причастия

1

Заполнение таблицы примерами. Комментированное письмо.

35

30.10.15


Морфологический разбор причастия

1


36

09.11.15


Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1


37

10.11.15


Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1

Объяснительный диктант.

38

13.11.15


Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1

Теоретический опрос




39

14.11.15


Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий

1

Словарный диктант

40

16.11.15


р\р Сочинение-описание «Внешность человека»


Сочинение.

41

17.11.15


Систематизация и обобщение по теме



42

20.11.15


Обобщение знаний



43

21.11.15


Контрольная работа

1


44

23.11.15


Работа над ошибками контрольного диктанта

1


45

24.11.15


Деепричастие как часть речи

1

Словарный диктант

Деепри

частие.

10 ч. +2 ч.

46

27.11.15


Деепричастный оборот.

1


47

28.11.15


Деепричастный оборот и знаки препинания при нём

1

цифровой диктант

48

30.11.15


Раздельное написание НЕ с деепричастиями

1


49

01.12.15


Деепричастия несовершенного вида.

1

Составить схему предложения и выполнить устный синтаксический разбор.

50

04.12.15


Деепричастия совершенного вида

1

Распределительный диктант.

51

05.12.15


Подготовка к сочинению-описанию по картине «Вратарь»

1


52

07.12.15


Сочинение-описание по картине Григорьева «Вратарь»

1

Сочинение.

53

08.12.15


Морфологический разбор деепричастия

1

Распределительный диктант.

54

11.12.15


Систематизация и обобщение по теме «Деепричастие». Урок-практикум.

1

Словарная работа

55

12.12.15


Контрольный диктант

1

Диктант с грамматическим заданием


56

14.12.15


Работа над ошибками контрольного диктанта

1

Из данных слов составить словосочетания, а из них предложения.


57

15.12.15


Наречие как часть речи

1


Наречие.

27 ч. + 3 ч.

58

18.12.15


Употребление наречий

1


59

19.12.15


Смысловые группы наречий

1


60

21.12.15


Смысловые группы наречий

1


61

22.12.15


Степени сравнений наречий

1


62

25.12.15


Морфологический разбор наречия

1

Словарный диктант

63

26.12.15


Диктант.

1

Диктант с грамматическим заданием

64

26.12.15


Работа над ошибками

1


65

25.12.15


Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е

1


66

28.12.15


Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е



67

29.12.15


Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е


Тест

68

11.01.16


Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е

3

Проект «Слово, которое меня удивило»

Теоретический опрос

69

12.01.16


НЕ и НИ в отрицательных наречиях

1

Проект «Слово, которое меня удивило»


70

15.01.16


Одна и две буквы Н в наречиях на –о и –е


Проект «Слово, которое меня удивило»

71

16.01.16


Одна и две буквы Н в наречиях на –о и –е

2

Словарный диктант

Проект «Слово, которое меня удивило»

72

18.01.16


р\р Описание действия

1


73

19.01.16


р\р Сочинение. Описание действия

1


74

22.01.16


Буквы О и Ё после шипящих на конце наречий

1

Проект «Слово, которое меня удивило

75

23.01.16


БуквыО-А на конце наречий

2

Защита проекта «Слово, которое меня удивило»

76

25.01.16





77

26.01.16


Дефис в наречиях

1


78

29.01.16


Дефис в наречиях

1

Теоретический опрос

79

30.01.16


Слитное и раздельно написание наречий

1

Контрольный словарный диктант

80

01.02.16


Ь после шипящих на конце наречий

1


81

02.02.16


р\р Описание действия

1


82

05.02.16


Повторение и обобщение по теме «Наречие»

1

Прочитать зашифрованные слова, придумать самим слова подобного типа.

83

06.02.16


Повторение и обобщение по теме «Наречие»

1

Выборочный диктант.

84

08.02.16


Контрольный диктант

1

Диктант с грамматическим заданием

85

09.02.16


Работа над ошибками контрольного диктанта

1


86

12.02.16


Зачёт по теме «Наречие»

1



87

13.02.16


Категория состояния

1

Проверочная работа

Категория состояния

2ч. +2 ч.

88

15.02.16


Категория состояния

1


89

16.02.16


Описание состояния природы

1

Использование средств выразительности

90

19.02.16


Сжатое изложение

1

Виды сжатия

91

20.02.16


Предлог как часть речи

1


Предлог.

9 ч. + 1 ч.

92

22.02.16


Употребление предлогов

1

Работа на перфокарте

93

26.02.16


Непроизводные и производные предлоги

1

Работа на перфокарте

94

27.02.16


Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога

1


95

29.02.16


Сочинение-описание по картине «На берегу моря»

1

Написание сочинения

96

01.03.15


Слитное и раздельно написание производных предлогов

1


97

04.03.15


Слитное и раздельно написание производных предлогов

1


98

05.03.15


Систематизация и обобщение по теме «Предлог»

1

Контрольный словарный диктант

99

07.03.15


Диктант

1


100

11.03.15


Работа над ошибками

1


101

12.03.15


Союз как часть речи

1

Тестирование

Союз

7 ч. +1 ч.

102

14.03.15


Союзы сочинительные и подчинительные

1


103

15.03.15


Сочинительные союзы

1


104

18.03.15


Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов

1

Контрольный словарный диктант

105

19.03.15


Сочинение-рассуждение

1


106

21.03.15


Написание омонимичных частей речи Систематизация и обобщение по теме «Союз»

1


107

22.03.15


Контрольный диктант по теме «Союз»

1

Работа с тестовыми заданиями

108

25.03.15


Работа над ошибками

1



109

04.04.16


Понятие о частице

1


Частица

17 ч.+2 ч.

Междометия и звукоподражательные слова

2 часа

110

05.04.16


Формообразующие частицы

1


111

08.04.16


Смысловые частицы

1


112

09.04.16


Раздельное и дефисное написание частиц, морфологический разбор частиц

1

Теоретический опрос

113

11.04.16


Сочинение-описание по картине Юона «Конец зимы. Полдень»

1


114

12.04.16


Отрицательные частицы НЕ и НИ

1


115

15.04.16


Отрицательные частицы НЕ и НИ

1


116

16.04.16


Различение частицы НЕ и приставки НЕ

1


117

18.04.16


Различение частицы НЕ и приставки НЕ

1


118

19.04.16


Сочинение-рассказ по данному сюжету

1


119

22.04.16


Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

1


120

23.04.16


НЕ с различными частями речи

1


121

25.04.16


НЕ с различными частями речи

1

Теоретический опрос

122

26.04.16


НЕ с различными частями речи

1

Контрольный словарный диктант

123

29.04.16


Повторение по теме «Частицы»

1

Тестирование

124

30.04.16


Повторение по теме «Частицы»

1


125

02.05.16


Урок-зачёт по теме «Частицы»

1


126

03.05.16


Контрольный диктант

1


127

06.05.16


Работа над ошибками контрольного диктанта

1


128

07.05.16


Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложениях

1


129

13.05.16


Звукоподражательные слова и их отличие от междометий

1


130

14.05.16


Разделы науки о языке. Текст. Стили речи

1


Повторение и обобщение изученного в 7 классе

8 ч. +2 ч.

131

16.05.16


Контрольное изложение

1


132

20.05.16


Фонетика и графика

1


133

21.05.16


Контрольный итоговый диктант

1

Контрольный диктант

134

23.05.16


Работа над ошибками



135

24.05.16


Лексика и фразеология

1

Контрольный словарный диктант

136

27.05.16


Морфемика. Словообразование

1


137

28.05.16


Морфология.




138

30.05.16


Орфография.




139

31.05.16


Синтаксис.Пунктуация Подведение итогов




Итого: 139 часов




Выбранный для просмотра документ пяснительная записка.docx

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Новосельский

Ершовского района Саратовской области»



«Рассмотрено»

Руководитель МО

____________/________

Протокол № 1 от

«25» августа 2015 г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ«СОШ п.Новосельский»

________Котельникова Н.Н.

«27» августа 2015 г.


«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ п.Новосельский»

______Гамова Р.А..

Приказ №132 от

«31» августа 2015 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА

русского языка в 7 классе

к учебнику

М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской

Базовый уровень



Составила: Севостьянова Наталья Викторовна, учитель русского языка и литературы высшей кв. категории



  1. Рассмотрено на заседании

  2. педагогического совета

  3. протокол №1

  4. «27» августа 2015 г.



2015- 2016 учебный год





Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основании:

1. Годового календарного графика Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа

п. Новосельский Ершовского района Саратовской области»,утверждённого приказом директора школы №135 от от31.08.2015 г.

2.Расписания уроков на 2015-2016 учебный год, утверждённого приказом директора школы №125 от31.08.2015 г.

-- Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации »;

-- Конституции РФ;

- Приказа Министерства образования Саратовской области № 1206 от 27.04.11 г.  «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Саратовской области, реализующих программы общего образования»;

- федеральных базисных планов для общеобразовательных учебных учреждений Российской Федерации, введённых приказом Министерства образования РФ от 09.03.04 г. № 1312

- действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., рег. номер 19993)

-приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

Рабочая программа составлена на основе прграммы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов (Авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,

Н. М. Шанский)// Программно-методические материалы:

  • Русский язык 5-9 классы// составитель Л.М. Рыбченкова,, Москва: «Дрофа» 2001, примерная программа основного общего образования по русскому языку, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта

Структура рабочей учебной программы полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии и, по сути, представляет его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ.

Русский язык — язык русского народа, ему средством общения во всех сферах жизня ту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественно-словесном творчестве); для хранения и передачи информации; для связи поколений русских людей, живших в разные эпохи.

Русский язык — один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием заря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.

Русский язык в современном мире — один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.

Свободное владение родным русским языком — надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Для реализации этой цели необходимо поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.

Задачи преподавания русского языка.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т. е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык» выполняет и общепредметные задачи.





Цели и задачи:

  • Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

  • Языковая компетенция, то есть осведомлённость школьников в системе русского языка, реализуется в процессе следующих познавательных задач:

  • Формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала, т. е. представления о прекрасном в языке и речи.

  • Коммуникативная компетенция, т. е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме, реализуется в процессе решения следующих практических задач:

  • формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

  • Лингвистическая компетенция — это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

  • Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие логического мышления школьников; обучение их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений — работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.

Содержание школьного курса русского языка в 5—9 классах. В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в программу включаются элементы общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях — территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т. д.; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, — формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

сведения о графике, об орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся.

Структура школьного курса русского языка в 5—9 классах. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Материал школьного курса русского языка по классам располагается следующим образом: в 5, 6 и 7 классах изучаются фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология и орфография. Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в 8 и 9 классах. Однако первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации вводятся уже в 5 классе. Это позволяет организовать работу над синтаксическими, пунктуационными и речевыми навыками учащихся и подготовить их к изучению систематического курса синтаксиса в 8 и 9 классах.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В соответствии с этим изучение некоторых тем курса русского языка проводится в два этапа. Например, темы «Лексика», «Словообразование», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол» даются в 5 и б классах, сведения по стилистике и речеведению — в 5, 6 и

7 классах.

Работа по культуре речи рассредоточена по всем классам.

В каждом классе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Эти уроки дают учителю большие возможности для решения воспитательных задач и создают эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к предмету и успешному его изучению. Знания, полученные на этих уроках, обобщаются и систематизируются в разделе «Общие сведения о языке», которым заканчивается школьный курс русского языка в 9 классе.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце года в каждом классе выделяются специальные часы.

в 5 классе в разделе «Повторение пройденного в 1—4 классах» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. В остальных классах содержание работы на уроках повторения не регламентируется.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи — пятая часть всего учебного времени, указанного для данного класса. Темы по развитию речи — речеведческие понятия и виды работы над текстом — пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации.

В конце программы каждого класса в специальном разделе перечислены основные умения и навыки, которые формируются в процессе изучения сведений о языке и речи.

В программе указан годовой объем учебного времени по каждому классу, а также дается распределение количества часов по темам программы. Преподаватель, учитывая значимость материала для формирования навыков грамотной письменной и устной речи, а также подготовленность учащихся и условия работы с данным классом, в указанное распределение часов может вносить свои коррективы.



Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Русский язык» на этапе основного общего образования в 7 классе.























Учебно-тематический план



п/п

Раздел

К-во часов

1

Русский язык как развивающееся явление

1

2

Повторение пройденного в 5-6 классах

10

3

Причастие

33

4

Деепричастие

12

5

Наречие

30

6

Категория состояния как часть речи.

4

7

Предлог

10

8

Союз

8

9

Частица

19

10

Междометие. Звукоподражательные слова.

2

11

Повторение и систематизация пройденного

в 7 классе

10

Общее количество часов

139

















СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Русский язык в 7 классе

Русский язык как развивающееся явление

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-6-ых КЛАССАХ

Причастие

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление ).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

-

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда-

тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принeceны), правильно употреблять причсастия с -суффиксом -СЯ, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Рассказ по картине.

Наречие

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния

IV. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

V. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Предлог

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль

предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом И сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц' в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

















Требования к уровню подготовки выпускников,

обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 7 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводить примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны уметь:

Речевая деятельность:

Аудирование:

  • Адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

  • Выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

  • Составлять план текста, полный и сжатый пересказ;

  • Обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устно высказывания одноклассника;

Чтение:

  • Дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять информацию иллюстрирующую и аргументирующую;

  • Находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

  • Проводить маркировку текста;

  • Составлять тезисный план исходного текста

  • Владеть ознакомительным, изучающим и просмотровыми видами чтения, прогнозировать содержание текста по данному началу;

  • С помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

Говорение:

  • Сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые средства4

  • Создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи, строить небольшое по объёму высказывание на основе данного плана;

  • Размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского и литературного языка, нормы устной речи;

  • Уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учётом речевой ситуации;

Письмо:

  • Сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные и речевые средства;

  • Создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи

  • Писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискуссионного характера;

  • Соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи;

  • Уместно употреблять пословицы, крылатые выражения в связном тексте;

  • Использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании текста;

  • Анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;

  • Рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учётом требований к построению связного текста;

  • Устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением;

  • Определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложениях в тексте;

Фонетика и орфоэпия:

  • Проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

  • Использовать транскрипцию;

  • Правильно произносить широко употребляемые слова и формы изученных частей речи;

  • Анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

Морфемика и словообразование:

  • По типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

  • Объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемный анализ различных частей речи;

  • Анализировать словообразовательное гнездо на основе учебного словообразовательного словаря;

  • С помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

лексикология и фразеология:

  • Соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

  • Пользоваться различными видами лексических словарей;

  • Использовать синонимы как средство связи в предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора

морфология:

  • Различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор всех частей речи;

  • уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

  • использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

орфография:

  • владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

  • учитывать значение. Морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;

  • аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

синтаксис и пунктуация:

  • составлять схемы именных, глагольных, наречных словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме.

  • Различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

  • Определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи; правильно применять изученные пунктуационные правила;

  • Устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

  • самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила..













































Перечень учебно-методического обеспечения

Русский язык 7 класс

  1. Стандарт основного общего образования по русскому языку

  2. Уроки русского языка в 7 классе» М.В.Фёдорова.-Москва: «Просвещение» 2002

  3. «Поурочные разработки по русскому языку в 7 классе кучебнику М. Т. Баранова, Т.А. Ладыженской , Л.А.Тростенцовой, Л.Т. Григорян, И.И.Кулибабы» Н.В.Егорова. – Москва: «ВАКО» 2008

  4. ТекучеваИ.В. Тесты по русскому языку:7 класс.: к учебнику М.Т.Баранова и др. «Русский язык. 7 класс»/ И.В.Текучева. – М.:Издательство «Экзамен», 2004

  5. Шипицына Г.М. Русский язык:Изложения и сочинения. 7 кл. – М.:Дрофа, 2001

  6. Сорокина Н.Г. Русский язык:Тесты по русскому языку. 7 класс. Учебное пособие. –СПб.: Педагогическое общество России, 2003

  7. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс. – М.:ВАКО, 2006

  8. Сиденко Н.В. Русский язык 7 класс. Поурочные планы по учебнику М.Баранова, Л.Григорян. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2002

  9. МалюшкинА.Б., Иконницкая Л.Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 7 класс- М.: ТЦ Сфера, 2004

  10. Грибова Н.М. Русский язык. 7 класс. Тесты. Дидактические материалы/Н.М.Грибова – М.: Айрис-пресс, 2008

  11. Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский Программы общеобразовательных учреждений Русский язык 5-9 классы. – М.: «Просвещение», 2007

  12. Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку:5-9кл.:кн.для учителя/Г.А.Богданова. –М.:Просвещение, 2005.

  13. Рабочие программы по русскому языку. 5-11 классы (по программам М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского; А.И.Власенкова)/сост.Г.М.Вялкова. – 3-е изд. – М.: Глобус, 2009




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров496
Номер материала ДВ-017500
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх