Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа Русский язык 7 класс к учебнику Ладыженской, Баранова, Тростенцовой

Рабочая программа Русский язык 7 класс к учебнику Ладыженской, Баранова, Тростенцовой



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа Русский язык 7 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_5bfd12f0.gifhello_html_416dd3b8.gifhello_html_721d0e0c.gifhello_html_2081c35d.gifhello_html_m6e39633d.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 123»



Рассмотрена и Рассмотрена Утверждаю

рекомендована педагогическим Директор гимназии

на заседании кафедры советом ______________М.В.Холодкова

протокол № _____от протокол №____ «____»____________20______г

«____»__________20____г «____»_________20___г Приказ №_____от___________

М.П.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Русский язык

(предмет)

7 В,Г,Д

(класс/ы)

на 2015-2016 учебный год

Ф.И.О.

составителя рабочей

программы Кольцова Анастасия Владимировна

Должность

составителя рабочей

программы учитель русского языка и литературы











Барнаул – 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и Примерной программы основного общего образования по русскому языку, федерального перечня учебников на 2013-2014 учебный год, утвержденного приказом №1067 МО РФ от 19.12.2012, Программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.), Поурочных планов по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, О.М.Александровой, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибабы/ авт.сост.С.Б.Шадрина. – 2изд. – Волгоград: Учитель, 2013, Положением о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, факультативов и элективных курсов в МБОУ «Гимназия №123».

Согласно базисному плану на изучение программы по русскому языку отводится 170 часов (5 часов в неделю).

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей и задач, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Основная форма организации учебной деятельности - классно-урочная. При проведении уроков используются индивидуальная, групповая работа как под руководством учителя, так и самостоятельная.

В процессе работы используются следующие средства обучения: учебник, таблицы, репродукции, ТСО.

Программа построена с опорой на современные личностно-ориентированные педагогические технологии, открывающие возможности для применения активно-деятельностных подходов (поисково-исследовательской деятельности, проблемного обучения, критического мышления и др.), информационно-коммуникационных технологий, индивидуализации и дифференциации обучения. Это позволяет стимулировать познавательную активность учащихся, формировать навыки самостоятельного приобретения знаний, развивать творческую активность. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.

Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка.

В рабочей программе предусмотрены такие формы и виды текущего, промежуточного и итогового контроля как контрольная работа, тестирование, опрос, письменные задания, сочинения, изложения. Также используются разнообразные методы и приемы обучения: устное изложение материала учителем; обобщающая беседа по изученному материалу; индивидуальный устный опрос; фронтальный опрос; опросно-ответный метод; частично-поисковый метод; выборочная проверка упражнения; взаимопроверка; самоконтроль (по словарям, справочным пособиям); различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический); составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка рефератов, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, рассказа, подготовка устных сообщений); изложения на основе текстов типа описания, повествование, рассуждения; написание сочинений; письмо под диктовку; комментирование орфограмм и пунктограмм; проблемная ситуация; игровая ситуация; демонстрация.

Обучение русскому языку в 7 классе ведётся по следующим учебным книгам, которые образуют учебно – методический комплект:

  1. Ладыженская Т.А.,Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., и др. Русский язык. 7 класс.- М.: Просвещение, 2009.

  2. Богданова Г.А. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. – Ч. 1,2. – М.: Просвещение, 2011.

  3. Влодавская Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова и др. «Русский язык. 7 класс». - М.: Просвещение, 2004.






















Учебно-тематический план

Содержание

Количество часов

Количество

По программе

На развитие речи

контрольных

работ

сочинения

изложения

Введение

1





Повторение изученного в VVI классах

12

2

1

1

1

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие

25

6

2

1

1

Деепричастие

10

2

1

1


Наречие

28

6

2

2

1

Категория состояния

4

2



1

Служебные части речи. Культура речи.

Предлог

11

2

1

1

1

Союз

16

2

1

1


Частица

18

4

1

2

1

Междометие. Звукоподражательные слова

4







2

1


1

Повторение и систематизация пройденного в VII классе

12

2

2


1

Резервные уроки

4





ИТОГО

145

30

12

9

8







Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны уметь:

- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе,

-синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;

-составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

-соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии: находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации: выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи: адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы

Оценка диктантов.

Примерный объем диктанта для 7 класса – 120- 150 слов. Диктант оценивается одной отметкой. Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Объем словарного диктанта для 7 класса – 30 – 35 слов. Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определённой теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретённых навыков.

Итоговые и промежуточные диктанты, проводимые в конце изучения раздела, в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся по отдельным или всем изученным темам.

При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на один балл. Отличная оценка не выставляется при наличии трех и более исправлений.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется' за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом является для оценки «4» - 2 орфографические ошибки, для оценки «3» - 5 орфографических ошибок, для оценки «2» - 7 орфографических ошибок.

В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются две оценки за каждый вид работы.

При оценке выполнения дополнительных заданий

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться

следующим:

Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок.

Оценка «4» ставится за диктант, в котором ученик допустил 1—2 ошибки.

Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3—4 ошибки.

Оценка «2» ставится за диктант, в котором допущено до 7 ошибок. При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

Оценка сочинений и изложений.

Примерный объем текста для подробного изложения в 7 классе – 250 – 350 слов, объем сочинений в классе – 2 – 3 страницы.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая — за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

-соответствие работы ученика теме и основной мысли;

-полнота раскрытия темы;

правильность фактического материала;

-последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

-разнообразие словаря и грамматического строя речи;

-стилевое единство и выразительность речи;

-число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок — орфографических, пунктуационных и грамматически

Оценка «5»: Содержание работы полностью соответствует теме.

2. Фактические ошибки отсутствуют.

3. Содержание излагается последовательно.

4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1- 2 речевых недочета.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 -2 речевых недочёта.

Допускается: 1 орфографическая; или 1 пунктуационная; или 1 грамматическая ошибка.

Оценка «4»:

1.Содержание работы в основном соответствует теме.

2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Допускается: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки; или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки; или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок; а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»:

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.

2. Работа достоверна в основном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочётов в содержании и 5 речевых недочётов. Допускается: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки; или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок; или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок

Оценка «2»:

1. Работа не соответствует теме.

2. Допущено много фактических неточностей.

3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

5. Нарушено стилевое единство текста. 1В целом в работе допущено до 6 недочётов в содержании и до 7 речевых недочетов. Допускается: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок; или 6 орфографических ошибок и 8 пунктуационных ошибок; или 5 орфографических ошибок и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

Примечание:

1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяет повысить первую оценку за сочинение на один балл.

2. Если объем сочинения в полтора – два раза больше указанного, то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

4. На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях, приведенные в разделе «Оценка диктантов».






Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


Обучение русскому языку в 7 классе ведётся по следующим учебным книгам, которые образуют учебно – методический комплект:

  1. Ладыженская Т.А.,Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., и др. Русский язык. 7 класс.- М.: Просвещение, 2009.

  2. Влодавская Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова и др. «Русский язык. 7 класс». - М.: Просвещение, 2004.

Кроме того, для подготовки и проведения уроков дополнительно используются следующие пособия:

  1. Богданова Г.А. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. – Ч. 1,2. – М.: Просвещение, 2011.

  2. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс. – М.: Просвещение, 2007.

  3. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2006.

  4. Компакт – диск: Русский язык. Справочник школьника.

  5. Компакт – диск: Русский медвежонок – языкознание для всех.

  6. Львова С.И.. Русский язык в кроссвордах. – М.: Дрофа, 2007.

  7. Русский язык. Поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, О.М.Александровой, Л.Г.Григорян, И.И.Кулибабы. 7 класс/авт.-сост. С.Б.Шадрина. – Волгоград: Учитель, 2013.

  8. Русский язык: 7 класс. Анализ текста: тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь. Автор-составитель Е.П.Воронова. – М.: Эксмо, 2010.

  9. Соловьева Н.Н.Карточки для дифференцированного контроля. 7 класс. – М.: Материк-Альфа, 2005

  10. Соловьева Н.Н.. Игры на уроках русского языка. – М.: Материк – Альфа, 2007.

  11. Соловьева Н.Н.. Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ. 7 класс. М.:Материк-Альфа, 2005.

  12. Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку 7 класс под редакцией С.Н.Пименовой. – М:Дрофа, 2007.

  13. Цветкова Г.В. Занимательные материалы по русскому языку. 7 класс. –Волгоград:Корифей,2006.

Интернет – ресурсы:

  1. Учитель и ученик. Информационно-методический сайт http://www.debryansk.ru/~lpsch/

  2. Информационные материалы по русскому языку и литературе http://www.ooipkro.ru/Bank_HTML/str37.htm

  3. Развитие орфографической зоркости учащихся http://gramota.direktor.ru

  4. Опорный орфографический компакт по русскому языку http://yamal.org/ook/

  5. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию

http://www.spelling.spb.ru/rosenthal/alpha/index.htm

  1. Толковый словарь крылатых выражений http://www.comics.ru/dic/

  2. Образовательный сектор. Литература и русский язык.

http://www.phis.org.ru/education/saity_lit.shtml

  1. Образовательный портал «Учеба» http://www.posobie.ru/

  2. Сайт «Кабинет русского языка и литературы» http://ruslit.ioso.ru/







Календарно-тематическое планирование

Дата

Нумерация

Тема

Виды контроля

Примечание

1.09.-06.09


1

Русский язык как развивающееся явление



Повторение изученного в 5-6 классах (12ч+2ч р/р=14ч)

2(1)

Синтаксис. Синтаксический разбор



3(2)

Пунктуация. Пунктуационный разбор



4(3)

Лексика



5(4)

Фразеология



08.09.-13.09

6(5)

Фонетика и орфография



7(6)

Фонетический разбор слова



8(7)

Словообразование и орфография

Текущий контроль


9(8)

Морфемный и словообразовательный разборы



10(9)

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова



15.09. –20.09

11(10)

Морфология и орфография



12(11)

Морфология и орфография



13(12)

Контрольный диктант после темы «Повторение»

Промежуточный контроль


14(13)

Р/Р Текст



15(14)

Р/Р Стили речи литературного языка



22.09. –27.09

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие. (25ч+6ч р/р=31ч)

16(1)

Причастие как часть речи



17(2)

Морфологические признаки глагола у причастия



18(3)

Морфологические признаки прилагательного у причастия

Текущий контроль


19(4)

Р/Р Публицистический стиль



20(5)

Р/Р Виды общественных выступлений.

Их структура



29.09. –04.10

21(6)

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий



22(7)

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми



23(8)

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте

Текущий контроль


24(9)

Р/Р Описание внешности человека



25(10)

Р/Р Сочинение-описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»

Текущий контроль


06.10. –11.10
















26(11)

Действительные и страдательные причастия



27(12)

Действительные причастия настоящего времени



28(13)

Действительные причастия прошедшего времени



29(14)

Страдательные причастия настоящего времени



30(15)




Страдательные причастия прошедшего времени



13.10. –18.10

31(16)

Краткие страдательные причастия

Текущий контроль


32(17)

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях



33(18)

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных



34(19)

Отличие причастий от отглагольных прилагательных



35(20)

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Промежуточный контроль




20.10. - 25.10

36(21)

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте



37(22)

Морфологический разбор причастия



38(23)

Слитное и раздельное написание не с причастиями



39(24)

Р/Р Выборочное изложение



40(25)

Р/Р Выборочное изложение

Текущий контроль


27.10. –01.11

41(26)

Слитное и раздельное написание не с причастиями



42(27)

Буквы е/ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени



43(28)

Повторение темы «Орфограммы в суффиксах причастий»



44(29)

Повторение темы «Причастие»

Тестирование из материалов ЕГЭ

Текущий контроль


45(30)

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Промежуточный контроль


02.11 – 09.11

Каникулы

10.11 – 15.11

46(31)

Анализ контрольного диктанта



Морфология. Орфография. Культура речи. Деепричастие. (10ч+2ч р/р=12ч)

47(1)

Деепричастие как часть речи



48(2)

Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия



49(3)

Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте

Текущий контроль


50(4)

Раздельное написание не с деепричастием



17.11. –22.11

51(5)

Деепричастия несовершенного вида



52(6)

Деепричастия совершенного вида



53(7)

Р/Р Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»



54(8)

Р/Р Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»

Текущий контроль


55(9)

Морфологический разбор деепричастия Тестирование из материалов ЕГЭ

Текущий контроль


24.11-29.11

56(10)

Повторение темы «Деепричастие»



57(11)

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Промежуточный контроль


58(12)

Работа над ошибками, допущенными в диктанте



Морфология. Орфография. Культура речи. Наречие. (28ч+6р/р=34ч)

59(1)

Наречие как часть речи



60 (2)

Смысловые группы наречий



01.12. –06.12

61(3)

Смысловые группы наречий



62(4)

Способы образования наречий



63(5)

Р/Р Сочинение по картине И.Попова «Первый снег»



64(6)

Р/Р Сочинение по картине И.Попова «Первый снег»

Текущий контроль


65(7)

Степени сравнения наречий



08.12. –13.12

66(8)

Степени сравнения наречий. Тест на определение смысловых групп наречий

Текущий контроль


67(9)

Морфологический разбор наречия



68(10)

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Промежуточный контроль


69(11)

Работа над ошибками, допущенными в диктанте



70(12)

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и -е



15.12. –20.12

71(13)

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и -е



72(14)

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий



73(15)

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

Текущий контроль


74(16)

Р/Р Изложение с элементами сочинения

Текущий контроль


75(17)

Р/Р Изложение с элементами сочинения



22.12 – 27.12

76(18)

Одна и две буквы Н в наречиях на –о и -е



77(19)

Одна и две буквы Н в наречиях на –о и -е



78(20)

Буквы О и Ё после шипящих на конце наречий



79(21)

Буквы О и А на конце наречий



80(22)

Буквы О и А на конце наречий



29.12. –11.01

Каникулы

12.01. –17.01

81(23)

Р/Р Сочинение по картине Е.М.Широкова «Друзья»



82(24)

Р/Р Сочинение по картине Е.М.Широкова «Друзья»

Текущий контроль


83(25)

Дефис между частями слова в наречиях



84(26)

Дефис между частями слова в наречиях



85(27)

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных



19.01. –24.01

86(28)

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных



87(29)

Мягкий знак после шипящих на конце наречий



88(30)

Повторение темы «Наречие»

Текущий контроль


89(31)

Повторение темы «Наречие»



90(32)

Повторение темы «Правописание наречий».



26.01. -31.02


91(33)

Контрольная работа по теме «Наречие»

Промежуточный контроль


92(34)

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе



Морфология. Орфография. Культура речи. Категория состояния. (4ч+2р/р=6ч)

93(1)

Категория состояния



94(2)

Категория состояния



95(3)

Морфологический разбор категории состояния



02.02. –07.02


96(4)

Р/Р Изложение (описание действий)



97(5)

Р/Р Изложение (описание действий)

Текущий контроль


98(6)

Повторение темы «Категория состояния»



Служебные части речи. Культура речи. Предлог. (11ч+2р/р=13ч)

99(1)

Служебные части речи



100(2)

Предлог как часть речи



09.02. –14.02

101(3)

Употребление предлогов



102(4)

Производные и непроизводные предлоги



103(5)

Простые и составные предлоги



104(6)

Морфологический разбор предлога



105(7)

Р/Р Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»



16.02. –21.02

106(8)

Р/Р Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

Текущий контроль


107(9)

Слитное и раздельное написание производных предлогов



108(10)

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Текущий контроль


109(11)

Повторение темы «Предлог»



110(12)

Контрольный диктант по теме «Предлог»

Промежуточный контроль


23.02 – 28.03












111(13)

Работа над ошибками, допущенными в диктанте



Служебные части речи. Культура речи. Союз. (16ч+2р/р=18ч)

112(1)

Союз как часть речи



113(2)

Простые и составные союзы



114(3)

Сочинительные и подчинительные союзы



115(4)

Запятая в сложном предложении



02.03. –07.03

116(5)

Запятая в сложном предложении

Текущий контроль


117(6)

Сочинительные союзы



118(7)

Сочинительные союзы



119(8)

Подчинительные союзы



120(9)

Подчинительные союзы.



09.03. –14.03

121(10)

Морфологический разбор союза



122(11)

Р/Р Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик»



123(12)

Р/Р Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик»

Текущий контроль


124(13)

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато



125(14)

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато



16.03. –21.03

126(15)

Повторение темы «Союз»



127(16)

Повторение темы «Союз».



128(17)

Контрольный диктант по теме «Союз»

Промежуточный контроль


129(18)

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте



130

Резервный урок



22.03 – 29.03

Каникулы

30.03. –04.04

Служебные части речи. Культура речи. Частица. (18ч+4р/р)

131(1)

Частица как часть речи



132(2)

Разряды частиц. Формообразующие частицы



133(3)

Смысловые частицы



134(4)

Смысловые частицы



135(5)

Р/Р Устное сочинение «Как стать чемпионом»



06.04. –11.04

136(6)

Раздельное и дефисное написание частиц



137(7)

Раздельное и дефисное написание частиц

Текущий контроль


138(8)

Р/Р Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»



139(9)

Р/Р Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

Текущий контроль


140(10)

Морфологический разбор частицы



13.04. –18.04


141(11)

Отрицательные частицы не и ни



142(12)

Отрицательные частицы не и ни



143(13)

Различение частицы не и приставки не



144(14)

Различение частицы не и приставки не

Текущий контроль


145(15)

Р/Р Устное сочинение по данному рассказу



20.04. –25.04




146(16)

Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни



147(17)

Повторение темы «Частица»



148(18)

Повторение темы «Частица». Тестирование по материалам ЕГЭ

Текущий контроль


149(19)

Повторение правописания служебных частей речи



150(20)

Контрольный диктант по теме «Частица»

Промежуточный контроль


27.04 – 02.05

151(21)

Работа над ошибками, допущенными в диктанте



152(22)

Повторение по теме «Служебные части речи»



Междометие. Звукоподражательные слова. (4ч)

153

Резервный урок



154

Резервный урок



155(1)

Междометие как часть речи



04.05. –09.05

156(2)

Дефис в междометиях и знаки препинания при междометиях



157(3)

Урок-игра по теме «Междометие»



158(4)

Самостоятельная работа по теме «Междометие»

Текущий контроль


159

Контрольное изложение



160

Контрольное изложение

Промежуточный контроль


11.05. –16.05

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (12ч+2ч р/р=14ч)

161(1)

Повторение. Разделы науки о языке



162(2)

Повторение. Текст, стили речи



163(3)

Р/Р Написание рецензии



164(4)

Р/Р Написание рецензии



165(5)

Повторение. Фонетика и графика



18.05 – 23.05

166(6)

Повторение. Лексика и фразеология



167(7)

Повторение. Морфемика. Словообразование



168(8)

Повторение. Морфология



169(9)

Повторение. Морфология



170(10)

Повторение. Орфография



25.05. –30.05

171(11)

Повторение. Синтаксис и пунктуация



172 (12)

Итоговый контрольный диктант



173(13)

Итоговый контрольный диктант

Итоговый контроль


174(14)

Работа над ошибками в контрольном диктанте



175

Резервный урок














Лист изменений в календарно-тематическом планировании

непроведенного урока по порядку

Тема

Причина корректировки, № приказа, дата

Суть корректировки































































































Название документа Русский язык Надомное.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_5bfd12f0.gifhello_html_416dd3b8.gifhello_html_721d0e0c.gifhello_html_2081c35d.gifhello_html_m6e39633d.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 123»



Рассмотрена и Рассмотрена Утверждаю

рекомендована педагогическим Директор гимназии

на заседании кафедры советом ______________М.В.Холодкова

протокол № _____от протокол №____ «____»____________20______г

«____»__________20____г «____»_________20___г Приказ №_____от___________

М.П.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

надомного обучения

Русский язык

(предмет)

7 В

(класс)

на 2015-2016 учебный год

Ф.И.О.

составителя рабочей

программы Кольцова Анастасия Владимировна

Должность

составителя рабочей

программы учитель русского языка и литературы









Барнаул – 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и Примерной программы основного общего образования по русскому языку, федерального перечня учебников на 2013-2014 учебный год, утвержденного приказом №1067 МО РФ от 19.12.2012, Программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.), Поурочных планов по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, О.М.Александровой, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибабы/ авт.сост.С.Б.Шадрина. – 2изд. – Волгоград: Учитель, 2013, Положением о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, факультативов и элективных курсов в МБОУ «Гимназия №123».

Обучение ребенка осуществляется на дому, в пределах часов, отведенных учебным планом гимназии. Всего 51 час (1,5 часа в неделю).

Количество часов по темам изменено в связи с учетом физических возможностей обучающегося.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей и задач, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Основная форма организации учебной деятельности – надомное обучение. При проведении уроков используется индивидуальная работа.

В процессе работы используются следующие средства обучения: учебник, таблицы, репродукции.

Программа построена с опорой на современные личностно-ориентированные педагогические технологии, открывающие возможности для применения активно-деятельностных подходов (поисково-исследовательской деятельности, проблемного обучения, критического мышления и др.), информационно-коммуникационных технологий, индивидуализации и дифференциации обучения. Это позволяет стимулировать познавательную активность учащегося, формировать навыки самостоятельного приобретения знаний, развивать творческую активность. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.

Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка.

В рабочей программе предусмотрены такие формы и виды текущего, промежуточного и итогового контроля как контрольная работа, тестирование, опрос, письменные задания, сочинения, изложения. Также используются разнообразные методы и приемы обучения: устное изложение материала учителем; обобщающая беседа по изученному материалу; устный опрос; опросно-ответный метод; частично-поисковый метод; различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический); изложения; написание сочинений; письмо под диктовку; комментирование орфограмм и пунктограмм; демонстрация.

Обучение русскому языку в 7 классе ведётся по следующим учебным книгам, которые образуют учебно – методический комплект:

  1. Ладыженская Т.А.,Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., и др. Русский язык. 7 класс.- М.: Просвещение, 2009.

  2. Богданова Г.А. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. – Ч. 1,2. – М.: Просвещение, 2011.

  3. Влодавская Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова и др. «Русский язык. 7 класс». - М.: Просвещение, 2004.


































Учебно-тематический план

Содержание

Количество часов

Количество

По программе

На развитие речи

контрольных

работ

сочинения

изложения







Повторение изученного в VVI классах

4,5


0,5



Морфология. Орфография.

Причастие

8

0,5

0,5

0,5


Деепричастие

3,5

0,5

0,5

0,5


Наречие

10


1



Категория состояния

0,5





Служебные части речи. Культура речи.

Предлог

3


0,5



Союз

4,5


0,5



Частица

5,5

0,5

0,5

0,5


Междометие. Звукоподражательные слова

2,5


1


1







Повторение и систематизация пройденного в VII классе

6,5

1

1,5

1


ИТОГО

51

3

5,5

2,5

1







Требования к уровню подготовки обучающегося

Учащийся должен знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащийся должен уметь:

- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе,

-синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;

-составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

-соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии: находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации: выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи: адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы

Оценка диктантов.

Примерный объем диктанта для 7 класса – 120- 150 слов. Диктант оценивается одной отметкой. Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Объем словарного диктанта для 7 класса – 30 – 35 слов. Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определённой теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретённых навыков.

Итоговые и промежуточные диктанты, проводимые в конце изучения раздела, в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся по отдельным или всем изученным темам.

При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на один балл. Отличная оценка не выставляется при наличии трех и более исправлений.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется' за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом является для оценки «4» - 2 орфографические ошибки, для оценки «3» - 5 орфографических ошибок, для оценки «2» - 7 орфографических ошибок.

В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются две оценки за каждый вид работы.

При оценке выполнения дополнительных заданий

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться

следующим:

Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок.

Оценка «4» ставится за диктант, в котором ученик допустил 1—2 ошибки.

Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3—4 ошибки.

Оценка «2» ставится за диктант, в котором допущено до 7 ошибок. При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

Оценка сочинений и изложений.

Примерный объем текста для подробного изложения в 7 классе – 250 – 350 слов, объем сочинений в классе – 2 – 3 страницы.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая — за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

-соответствие работы ученика теме и основной мысли;

-полнота раскрытия темы;

правильность фактического материала;

-последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

-разнообразие словаря и грамматического строя речи;

-стилевое единство и выразительность речи;

-число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок — орфографических, пунктуационных и грамматически

Оценка «5»: Содержание работы полностью соответствует теме.

2. Фактические ошибки отсутствуют.

3. Содержание излагается последовательно.

4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1- 2 речевых недочета.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 -2 речевых недочёта.

Допускается: 1 орфографическая; или 1 пунктуационная; или 1 грамматическая ошибка.

Оценка «4»:

1.Содержание работы в основном соответствует теме.

2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Допускается: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки; или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки; или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок; а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»:

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.

2. Работа достоверна в основном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочётов в содержании и 5 речевых недочётов. Допускается: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки; или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок; или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок

Оценка «2»:

1. Работа не соответствует теме.

2. Допущено много фактических неточностей.

3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

5. Нарушено стилевое единство текста. 1В целом в работе допущено до 6 недочётов в содержании и до 7 речевых недочетов. Допускается: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок; или 6 орфографических ошибок и 8 пунктуационных ошибок; или 5 орфографических ошибок и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

Примечание:

1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяет повысить первую оценку за сочинение на один балл.

2. Если объем сочинения в полтора – два раза больше указанного, то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

4. На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях, приведенные в разделе «Оценка диктантов».






Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


Обучение русскому языку в 7 классе ведётся по следующим учебным книгам, которые образуют учебно – методический комплект:

  1. Ладыженская Т.А.,Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., и др. Русский язык. 7 класс.- М.: Просвещение, 2009.

  2. Влодавская Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова и др. «Русский язык. 7 класс». - М.: Просвещение, 2004.

Кроме того, для подготовки и проведения уроков дополнительно используются следующие пособия:

  1. Богданова Г.А. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. – Ч. 1,2. – М.: Просвещение, 2011.

  2. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс. – М.: Просвещение, 2007.

  3. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2006.

  4. Компакт – диск: Русский язык. Справочник школьника.

  5. Компакт – диск: Русский медвежонок – языкознание для всех.

  6. Львова С.И.. Русский язык в кроссвордах. – М.: Дрофа, 2007.

  7. Русский язык. Поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, О.М.Александровой, Л.Г.Григорян, И.И.Кулибабы. 7 класс/авт.-сост. С.Б.Шадрина. – Волгоград: Учитель, 2013.

  8. Русский язык: 7 класс. Анализ текста: тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь. Автор-составитель Е.П.Воронова. – М.: Эксмо, 2010.

  9. Соловьева Н.Н.Карточки для дифференцированного контроля. 7 класс. – М.: Материк-Альфа, 2005

  10. Соловьева Н.Н.. Игры на уроках русского языка. – М.: Материк – Альфа, 2007.

  11. Соловьева Н.Н.. Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ. 7 класс. М.:Материк-Альфа, 2005.

  12. Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку 7 класс под редакцией С.Н.Пименовой. – М:Дрофа, 2007.

  13. Цветкова Г.В. Занимательные материалы по русскому языку. 7 класс. –Волгоград:Корифей,2006.

Интернет – ресурсы:

  1. Учитель и ученик. Информационно-методический сайт http://www.debryansk.ru/~lpsch/

  2. Информационные материалы по русскому языку и литературе http://www.ooipkro.ru/Bank_HTML/str37.htm

  3. Развитие орфографической зоркости учащихся http://gramota.direktor.ru

  4. Опорный орфографический компакт по русскому языку http://yamal.org/ook/

  5. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию

http://www.spelling.spb.ru/rosenthal/alpha/index.htm

  1. Толковый словарь крылатых выражений http://www.comics.ru/dic/

  2. Образовательный сектор. Литература и русский язык.

http://www.phis.org.ru/education/saity_lit.shtml

  1. Образовательный портал «Учеба» http://www.posobie.ru/

  2. Сайт «Кабинет русского языка и литературы» http://ruslit.ioso.ru/







Календарно-тематическое планирование

Дата

Нумерация

Тема

Виды контроля

Примечание

1.09.-06.09


Повторение изученного в 5-6 классах (4,5ч)

1(1)

Синтаксис. Синтаксический разбор



1,5(2)

Лексика. Фразеология



08.09.-13-09.

2,5(3)

Фонетика. Словообразование.

Текущий контроль


3(4)

Морфемный и словообразовательный разборы



15.09. –20.09

4(5)

Морфология. Морфологический разбор слова.



4,5(6)

Контрольный диктант после темы «Повторение»

Промежуточный контроль


Морфология. Орфография. Причастие. (8ч+0,5ч р/р=8,5ч)

22.09. –27.09

5,5(1)

Причастие как часть речи



6(2)

Публицистический стиль

Текущий контроль


29.09. –04.10

7(3)

Склонение причастий. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми



7,5(4)

Р/Р Сочинение-описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»



06.10. –11.10

8,5(5)

Действительные причастия



9(6)

Страдательные причастия



13.10. –18.10

10(7)

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных

Текущий контроль


10,5(8)

Отличие причастий от отглагольных прилагательных



20.10. - 25.10

11,5(9)

Морфологический разбор причастия



12(10)

Слитное и раздельное написание не с причастиями



27.10. –01.11

13(11)

Буквы е/ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени



13,5(12)

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Промежуточный контроль


02.11 – 9.11

Каникулы

10.11 – 15.11

Морфология. Орфография. Деепричастие. (3,5ч+0,5ч р/р=4ч)

14,5(1)

Деепричастие как часть речи



15(2)

Деепричастный оборот.



17.11. –22.11

16(3)

Деепричастия совершенного и несовершенного вида



16,5(4)

Р/Р Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»



24.11-29.11






17(5)

Морфологический разбор деепричастия. Повторение темы «Деепричастие»



17,5(6)

Контрольный диктант по теме




«Деепричастие»



Морфология. Орфография. Наречие. (10ч)

01.12. –06.12

18.5(1)

Наречие как часть речи



19(2)

Смысловые группы наречий



08.12. –13.12

20(3)

Степени сравнения наречий

Текущий контроль


20.5(4)

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и -е



15.12. –20.12

21.5(5)

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий



22(6)

Одна и две буквы Н в наречиях на –о и -е





22.12. –27.12

23(7)

Буквы О и А на конце наречий



23.5(8)

Буквы О и Ё после шипящих на конце наречий



29.12.- 11.01

Каникулы

12.01. –17.01

24.5(9)

Дефис между частями слова в наречиях

Текущий контроль


25(10)

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных



19.01. –24.01

26(11)

Мягкий знак после шипящих на конце наречий



26.5(12)

Повторение темы «Наречие»



26.01. -31.02


27.5(13)

Контрольная работа по теме «Наречие»

Промежуточный контроль


Морфология. Орфография. Категория состояния. (0.5ч)

28(1)

Категория состояния



02.02. –07.02


Служебные части речи. Культура речи. Предлог. (3ч)

29(1)

Служебные части речи



29.5(2)

Предлог как часть речи



09.02. –14.02

30.5(3)

Слитное и раздельное написание производных предлогов



31(4)

Контрольный диктант по теме «Предлог»

Промежуточный контроль


16.02. –21.02

Служебные части речи. Культура речи. Союз. (4.5ч)


32(1)

Союз как часть речи


32.5(2)

Запятая в сложном предложении



23.02 – 28.03

33.5(3)

Сочинительные союзы



34(4)

Подчинительные союзы

Текущий контроль


02.03. –07.03

34.5(5)

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато



35(6)

Контрольный диктант по теме «Союз»

Промежуточный контроль


09.03. –14.03




Служебные части речи. Частица. (5.5ч+0.5р/р=6ч)



36(1)

Частица как часть речи



36.5(2)

Смысловые частицы







16.03. –21.03

37.5(3)

Раздельное и дефисное написание частиц



38(4)

Р/Р Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»



22.03 – 29.03

Каникулы


30.03. –04.04

39(5)

Отрицательные частицы не и ни



39.5(6)

Различение частицы не и приставки не

Текущий контроль


06.04. –11.04

40.5(7)

Повторение темы «Частица»



41(8)

Контрольный диктант по теме «Частица»

Промежуточный контроль


13.04. –18.04


Междометие. Звукоподражательные слова. (2,5ч)

42(1)

Междометие как часть речи



42,5(2)

Дефис в междометиях и знаки препинания при междометиях



20.04. –25.04

43,5(3)

Контрольное изложение

Промежуточный контроль


Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (6,5ч+1ч р/р=7,5ч)

44(1)

Повторение. Разделы науки о языке



27.04 – 02.05

45(2)

Р/Р Написание рецензии



45,5(3)

Повторение. Фонетика



04.05. –09.05

46,5(4)

Повторение. Лексика и фразеология



47(5)

Повторение. Морфемика. Словообразование



11.05. –16.05

48(6)

Повторение. Морфология



48,5(7)

Повторение. Орфография



18.05 – 23.05

49,5(8)

Повторение. Синтаксис и пунктуация



50(9)


Итоговый контрольный диктант



Итоговый контроль




25.05. –30.05

51(10)

Итоговый контрольный диктант

Итоговый контроль






Лист изменений в календарно-тематическом планировании

непроведенного урока по порядку

Тема

Причина корректировки, № приказа, дата

Суть корректировки







































































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2323
Номер материала ДA-027745
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх