Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа. Русский язык. 3 класс. Школа России.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа. Русский язык. 3 класс. Школа России.

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение


«Пелевская средняя общеобразовательная школа»


Лаишевского муниципального района Республики Татарстан


«Рассмотрена»


Руководитель МОначальных классов

______________________________________Гарипова Р.В.


Протокол № ____ от


______________________ 2015 г.


«Согласована»


Заместитель директора школы по УВР


________________________ Бикмуллина Ф.Т.


«_____» _____________________ 2015 г.


«Утверждена»


Директор школы


___________________________________Хафизов Р.С.



Приказ № __________ от _________________2015 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


ЗайнуллинойЗульфииАделзяновны


по учебному предмету «Русский язык»


в 3 классе


на 2015- 2016 учебный год








Пояснительная записка

Статус документа


Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе:

  1. Примерной программы начального общего образования по русскому языку для школ с родным (нерусским) языком обучения;

  2. Авторской рабочей программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкий «Русский язык»

  3. Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Пелевская средняя общеобразовательная школа» Лаишевскогомуниципального района Республики Татарстан на 2015-16 учебный год.



Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, реализуется по адресованному учащимся учебнику : Русский язык: учебник для 3 класса. (Рекомендовано МО и Н РФ)В.П.Канакиной, В.Г.Горецкий. – Москва «Просвещение», 2013.




Структура документа

Рабочая программа представляет собой целостный документ и включает в себя следующие разделы:


  1. Пояснительная записка;

  2. Учебно-тематический план;

  3. Основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса;

  4. Требования к уровню подготовки выпускников;

  5. УМК.

  6. Планирование.



Программа рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю)

Характеристика учебного предмета

Русский язык в начальной школе является базовым предметом и направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явление национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Содержание систематического курса русского языка представлено в программе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, отражающих реально существующую внутренюю взаимосвязь всех сторон языка:фонетической, лексической, словообразовательной и грамматической (морфологической и синтаксической)

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма).

Учащиеся научатся адекватно воспринимать звучащую и письменную речь, анализировать свою и оценивать чужую речь, создавать собственные монологические устные высказывания и письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников.

Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Раздел «Лексика » предусматривает формирование у младших школьников представлений о материальной природе языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмысление роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства русского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности.

Важная роль отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных универсальных действий.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.







Изучение русского языка в 3 классе направлено на достижение следующих целей:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.


Основныезадачи курса:


развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.









Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Наша речь. Наш язык

2

2

Текст.

1

3

Предложение. Словосочетание

10

4

Слово в языке и речи

18

5

Состав слова

14

6

Правописание частей слова

23

7

Части речи

61

8

Повторение

7


Итого:

136 часов




Содержание обучения (136 ч.)


Наша речь и наш язык   (2 час)

Знакомство с учебником. Слушание (аудирование). Восприятие и понимание звучащей речи.

Говорение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Отличие письменной речи от устной.


Текст (1 час)

Различение предложения и текста. Признаки текста'.


Предложение. Словосочетание (10 часов)


Синтаксис. Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.


Слово в языке и речи (18 часов)


Лексика. Слово и его значение. Словарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные. Синонимы и антонимы. Прямое и переносное значение слова. Использование словарей русского языка.


Состав слова (14 часов)


Однокоренные слова. Корень. Сложные слова. Окончание слова. Приставка. Значение приставок. Суффикс. Значения суффиксов. Что такое основа слова.

Правописание частей слова (23 часа)


Фонетика. Графика Звуки и буквы: гласные, согласные. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов.


Части речи (61 часов)


Имя существительное, значение и употребление. Различение одушевленных и неодушевленных имен существительных; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам.

Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение по родам, числам и падежам. Согласование с именем существительным.

Местоимение, значение и употребление.

Глагол, значение и употребление. Изменение по временам, числам в настоящем , по родам и числам в прошедшем времени. Правописание не с глаголами. Неопределенная форма глагола.

Повторение (7 часов)


Требования к уровню подготовки выпускников


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Русский язык» в 3 классе должны быть достигнуты следующие результаты:


Личностные результаты


1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметныерезультаты


1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.


5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».


Предметные результаты


1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.








УМК «Школа России».




  1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Стандарты второго поколения. М., Просвещение, 2011

  2. Сборник рабочих программ «Школа России»М., Просвещение, 2011

  3. «Уроки русского языка в 3 классе» методическое пособие для учителя, С.В.Кутявина. Москва, «Вако», 2013 год.

  4. Учебник «Русский язык» в 2-х частях, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М., Просвещение, 2013

  5. Электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык» 2 класс (1СD)

  6. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык.









ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п

Темы

Количество уроков

Тип урока

Универсальная

учебная деятельность

Планируемые результаты

Дата проведения уроков

План

Факт

1

Знакомство с учебником «Русский язык».

Наша речь. Виды речи.

1

Урок рефлексии


Регулятивные УУД 1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2.Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела;

Осмысливать цели и задачи изучения предмета «Русский язык».

Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении; анализировать речь людей; наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать ее»

2.09


2

Наш язык

1

Урок введения новых знаний


Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.


Уметь распознавать язык и речь, развивать устную речь.

3.09


3

Текст. Типы текстов.

1

Урок введения новых знаний


Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать предложение

4.09


4

Предложение. Виды предложений по цели высказывания.

1

Урок введения новых знаний


определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Учащиеся должны знать\понимать:

типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

анализировать и кратко характеризовать предложения

- Сравнивать предложение, словосочетание, слово: описывать их сходства и различия

8.09


5

Виды предложений по интонации.

1

Урок введения новых знаний


Коммуникативные УУД Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.


Уметь интонационно правильно произносить предложения.

10.09


6

Предложения с обращением.

1

Урок введения новых знаний


Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Осуществлять само и взаимопроверку работ.


Уметь выделять обращение в предложении

11.09


7

Главные и второстепенные члены предложения.

1

Урок введения новых знаний


Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.


Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов

Сравнивать предложение, словосочетание, слово: описывать их сходства и различия

12.09


8

Состав предложения.

1

Урок введения новых знаний


Коммуникативные УУД Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать предложение

15.09


9

Простое и сложное предложения.

1

Урок введения новых знаний


Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.


Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие). Понимание на слух основной и второстепенной

информации предъявляемого текста, определение его основной мысли, передача его содержания по вопросам

17.09


10

Повторение. Простое и сложное предложения.

1

Комбинированный

Регулятивные УУД

Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.


Уметь распознавать простые и сложные предложения.

18.09


11

Словосочетание

1

Урок введения новых знаний


Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.


Учащиеся должны знать\понимать: значимые части слова.

Учащиеся должны уметь распознавать произношение и написание слов

19.09


12

Выполнение упражнений со словосочетаниями.

1

Комбинированный

22.09


13

Контрольный диктант по теме «Предложение»

1

Урок- контроль


Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы

25.09



14

Работа над ошибками.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

1


Комбинированный


Регулятивные УУД 1.Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

2.Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.




Учащиеся должны знать\понимать: значимые части слова.

Учащиеся должны уметь распознавать произношение и написание слов

26.09


15

Синонимы и антонимы.

1

Урок введения новых знаний


Познавательные УУД Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела

Формировать умения распознавать синонимы и антонимы, работать со словарями синонимов и антонимов.

29.09


16

Омонимы.

1

Урок введения новых знаний


Познавательные:

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).


Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов

1.10


17

Слово и словосочетание.

1

Урок введения новых знаний


Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Регулятивные УУД Оценивать собственную успешность в выполнении заданий

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых, сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей

и др.)

2.10


18

Фразеологизмы.

1

Урок введения новых знаний


Регулятивные УУД Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Познавательные УУД Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела;

Формировать умения находить в предложении фразеологизмы, отличать фразеологизмы от неустойчивых словосочетаний.

3.10


19

Упражнения для повторения.

1

Комбинированный

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе


Уметь писать изложение по коллективно составленному плану.

6.10


20

Части речи.

1

Урок введения новых знаний


Личностные УУД Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение»,

Учащиеся должны знать/понимать признаки изученных частей речи

8.10


21

Имя существительное


1

Урок введения новых знаний


Познавательные : Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).


Учащиеся должны уметь анализировать

и кратко характеризовать части речи

9.10


22

Имя прилагательное

1

Урок введения новых знаний


Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; Регулятивные УУД Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.


Учащиеся должны уметь анализировать

и кратко характеризовать части речи

10.10


23

Глагол

1

Урок введения новых знаний


Коммуникативные УУД

Продолжать учиться работать в группе

Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Познавательные:

определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

2. . Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.


Учащиеся должны уметь анализировать

и кратко характеризовать части речи

13.10


24

Имя числительное как часть речи

1

Урок введения новых знаний


Коммуникативные УУД

Продолжать учиться работать в группе

Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Познавательные:

определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

2. . Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.


Учащиеся должны уметь анализировать

и кратко характеризовать части речи

15.10


25

Однокоренные слова

1




16.10


26

Звуки и буквы. Гласные звуки.

1

Урок введения новых знаний





Коммуникативные УУД

Продолжать учиться работать в группе

Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Познавательные:

определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

2. . Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.


Учащиеся должны знать/понимать значимые части слова.

Уметь образовывать новые слова с помощью аффиксов

17.10


27

Звуки и буквы. Согласные звуки.

1


Урок введения новых знаний


20.10


28

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

1

Урок введения новых знаний



22.10


29

Обучающее изложение.

1

Урок развития речи


Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе


Уметь писать изложение по коллективно составленному плану.

23.10


30

Работа над ошибками.

Проект «Рассказ о слове».

1

Комбинированный


Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе

Уметь обозначать безударные гласные и парные согласные в корнях слов

24.10


31

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

1

Урок-контроль

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы

27.10


32

Работа над ошибками.

Однокоренные слова. Корень


1


Комбинированный






Коммуникативные:

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Регулятивные:

- выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

- сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

- проявлять интерес к различным точкам
зрения.


Уметь различать однокоренные слова и формы одного и того же слова

29.10


33

Сложные слова

1

Урок введения новых знаний


Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе

Познакомить со сложными словами, формировать умение находить корень в сложных словах.

30.10


34

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

1

Урок введения новых знаний


Познавательные:

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения и группировки;

- пробовать самостоятельно конструировать новый
способ действия.
Коммуникативные:

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

-прогнозировать последствия коллективных решений

Знать части слова

Уметь разбирать слова по составу

31.10


35

Окончание слова.


1

Урок введения новых знаний


Углубить представления об особенностях окончания как части слова; развивать умение находить окончания в словах.



36

Приставка

1

Урок введения новых знаний


Познавательные:

- находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- пробовать самостоятельно перестраивать
известный способ действия.

Коммуникативные:

- подтверждать аргументы фактами;

- слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе

в группе;


Знать определение приставки слова.

Уметь выделять приставку в слове.

Знать правило правописания приставок.



37

Значения приставок

1

Урок введения новых знаний


Закреплять знания о роли приставок в словах, умения находить приставки в словах, разбирать слова по составу.



38

Суффикс

1

Урок введения новых знаний


Регулятивные:

- выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

- сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

- проявлять интерес к различным точкам
зрения.

Познавательные:

-делать выводы на основе обобщения знаний;

- самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения

и группировки;

- пробовать самостоятельно конструировать новый
способ действия.
Коммуникативные:

- учиться подтверждать аргументы фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе;

-соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении

Знать определение суффикса слова

Уметь выделять суффикс в слове; разбирать слова по составу



39

Значения суффиксов

1

Урок введения новых знаний


Знать части слова

Уметь разбирать слова по составу



40

Сочинение по картине А.А.Рылова «в голубом просторе»

1

Урок развития речи

Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

-Осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов, приборов.

-Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Воспитывать любовь к природе, развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.



41

Работа над ошибками.

Что такое основа слова?

1

Комбинированный

Коммуникативные:

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Регулятивные:

- выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

- сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

- проявлять интерес к различным точкам
зрения.


Знать выделять основу в словах. Уметь разбирать слова по составу.



42

Обобщение изученного. Состав слова.

1

Урок рефлексии

Познавательные:

-делать выводы на основе обобщения знаний;

- самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения

и группировки;

- пробовать самостоятельно конструировать новый
способ действия.
Коммуникативные:

- учиться подтверждать аргументы фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе;

-соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении

Знать выделять значимые части слова.

Уметь разбирать слова по составу.



43

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

1

Урок - контроль

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы



44

Обучающее изложение

1

Урок развития речи

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе


Уметь писать изложение по коллективно составленному плану.



45

Проект «Семья слова»

1

Комбинированный

Коммуникативные:

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;

- слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе

в группе;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения

Формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.




46

Правописание слов с безударными гласными в корне.

1

Урок введения новых знаний


Регулятивные:Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Знать способы проверки безударных гласных в корне слова.

Уметь писать слова с безударными гласными.



47

Упражнения с безударными гласными в корне.

1

Урок введения новых знаний




48

Правописание слов

с проверяемыми и непроверяемыми

безударными гласными в корне

1

Урок введения новых знаний


определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Познавательные:

определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу





49

Правописание слов

с глухими и звонкими согласными

в корне

. 1


Урок введения новых знаний




Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 


Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Коммуникативные: Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.


Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Уметь обозначать безударные гласные и парные согласные в корнях слов



50

Упражнения в написании слов

с глухими и звонкими согласными в корне

1

Урок введения новых знаний


Формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать с ними слова.



51

Обучающее изложение

1

Урок развития речи

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе


Уметь писать изложение по коллективно составленному плану.



52

Работа над ошибками.

Правописание слов

с непроизносимыми согласными

1

Комбинированный

Регулятивные:

- выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

- сотрудничать с одноклассниками при работе
в группе, паре;

- проявлять интерес к различным точкам
зрения.

Познавательные:

-делать выводы на основе обобщения знаний;

- самостоятельно выбирать существенные основания для сравнения

и группировки;

- пробовать самостоятельно конструировать новый
способ действия.
Коммуникативные:

- учиться подтверждать аргументы фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе;

-соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении

Знать разные способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова



53

Правило проверки написания слов

с непроизносимыми согласными в корне


1

Урок введения новых знаний


Знать способы проверки непроизносимых согласных в корне слова.

Уметь писать слова с непроизносимыми согласными.



54

Правописание слов с удвоенными согласными в корне.

1

Урок введения новых знаний


Уметь разбирать слова по составу



55

Правило проверки написания слов

с удвоенными согласными в корне

1

Урок введения новых знаний


Регулятивные УУД 1.Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

Коммуникативные УУД 1.Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

2.Оценивать правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

3.Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

Знать способы проверки непроизносимых согласных в корне слова.

Уметь писать слова с непроизносимыми согласными



56

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»

1

Урок развития речи

Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

-Осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов, приборов.

-Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.



57

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слова»

1

Урок-контроль

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы



58

Работа над ошибками.

Правописание суффиксов и приставок

1

Комбинированный

Регулятивные:

- участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения;

- сотрудничать с одноклассниками при работе в группе;

- проявлять интерес к различным точкам зрения.
Познавательные:

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- извлекать информацию, представленную в разных формах;

- пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия.
Коммуникативные:

- учиться подтверждать аргументы фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе

Формировать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости-звонкости согласный звук в приставке или в суффиксе.



59

Правописание слов с приставками

1

Урок введения новых знаний


Уметь писать слова с суффиксами –ек, -ик.



60

Составление предложений

из деформированных слов и текста

1

Урок введения новых знаний


Развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно.



61

Приставки и предлоги.

1

Урок введения новых знаний


Коммуникативные:

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.


Знать правило правописания приставок и предлогов.

Уметь писать слова с приставками и предлогами



62

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова» 3 нче чиректә эшләтергә

1

Урок - контроль

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы



63

Анализ контрольной работы. Правописание слов

с разделительным твердым знаком (ъ)

1

Урок введения новых знаний


Коммуникативные:

- Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.


Знать правило написания слов с разделительным мягким знаком

Уметь писать слова с разделительным мягким знаком



64

Повторение правописания слов с разделительным твердым знаком (ъ)

1

Комбинированный

Коммуникативные:

--Понимать точку зрения другого


Знать правило написания слов с разделительным мягким знаком

Уметь писать слова с разделительным мягким знаком



65-66

Упражнение в правописании слов

с разделительными твердым (ъ) и мягким (ь) знаками. Знче чиректә дәвам итәргә

2

Урок введения новых знаний


Регулятивные:

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.


Знать правило написания слов с разделительным мягким знаком и ъ

Уметь писать слова с разделительным мягким знаком.



67

Обучающее изложение

1

Урок развития речи

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе


Уметь писать изложение по коллективно составленному плану.



68

Проект «Составляем орфографический словарь»

1

Комбинированный

Коммуникативные:

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;

- слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе

в группе;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения

Уметь подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.






Части речи (61 ч)


69

Части речи

1

Урок введения новых знаний









Имя существительное (27 ч)


70

Значение и употребление имен существительных в речи.

1

Урок введения новых знаний


-способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи;


Знать определение имени существительного.

Уметь употреблять имена существительные



71

Упражнения с именами существительными

1

Урок введения новых знаний



Уметь распознавать имена существительные, определять их значения, правильно употреблять в речи.



72

Одушевленные и неодушевленные имена

существительные

1

Урок введения новых знаний


способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий, отнесению к известным понятиям;


Знать определение имени существительного.

Уметь употреблять имена существительные



73

Обучающее изложение


1

Урок развития речи


Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе


Уметь писать изложение по коллективно составленному плану.



74

Работа над ошибками.

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Комбинированный

умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.


Знать определение имени существительного.

Уметь употреблять собственные и нарицательные имена существительные



75

Проект «Тайна имени»

1

Комбинированный

Коммуникативные:

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;

- слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе

в группе;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения

Уметь подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.



76

Изменение имен существительных по числам

.1

Урок введения новых знаний


Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Знать правило написания имён существительных с шипящим на конце



77

Упражнения в изменении имен существительных по числам

1

Урок введения новых знаний


Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Уметь изменять имена существительные по вопросам.



78

Род имен существительных

1

Урок введения новых знаний


Регулятивные:

Аргументировать свою точку зрения;

- сотрудничать с одноклассниками
при работе в группе, паре;

- проявлять интерес к различным точкам зрения;

- вырабатывать критерии оценки в диалоге с учителем и одноклассниками.
Познавательные:

- находить в справочниках, ответ на интересующие
вопросы;

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- пробовать самостоятельно
перестраивать известный способ действия.

Коммуникативные:

- подтверждать аргументы фактами;

- слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе

в группе;

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями

Знать определение склонения



79

Определение рода имен существительных


1

Урок введения новых знаний



Знать названия родов и вопросы к ним.

Уметь склонять имена существительные



80

Мягкий знак на конце имен существительных

после шипящих

1

Урок введения новых знаний


Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью

Знать правило написания имён существительных с шипящим на конце



81

Упражнения в написании слов

с мягким знаком на конце имен существительных

после шипящих

1

Урок введения новых знаний


Знать правило написания имён существительных с шипящим на конце



82

Обучающее изложение

1

Урок развития речи

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе


Уметь писать изложение по коллективно составленному плану.



83

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Урок-контроль

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы



84

Работа над ошибками.

Склонение

имен существительных

1

Комбинированный

Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

- Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; - создавать текст-описание на основе
проведенных наблюдений

Знать название падежей и вопросы к ним.

Уметь склонять имена существительные



85

Падеж имен существительных

1

Урок введения новых знаний




86

Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

1

Урок развития речи

Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

-Осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов, приборов.

-Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.



87

Работа над ошибками.

Именительный падеж

имен существительных

1

Комбинированный

Регулятивные:


Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью

Знать название падежей и вопросы к ним.

Уметь склонять имена существительные



88

Родительный падеж

имен существительных

1

Урок введения новых знаний


-Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела;


1.Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.


2 Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.


3.определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

4.Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

Познакомить с особенностями падежей, развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.





89

Дательный падеж имен существительных


1

Урок введения новых знаний






90

Винительный падеж

имен существительных

1

Урок введения новых знаний




91

Творительный падеж

имен существительных

1

Урок введения новых знаний




92

Предложный падеж имен существительных

1

Урок введения новых знаний




93

Обучающее изложение

1

Урок развития речи

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе


Уметь писать изложение по коллективно составленному плану.



94


Работа над ошибками.

Все падежи.

Обобщение знаний.Проект «Зимняя страничка»


1

Урок введения новых знаний


Регулятивные:


Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью

Познавательные:

- находить в справочниках, ответы на интересующие
вопросы;

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- пробовать самостоятельно
перестраивать известный способ действия.

Коммуникативные:

- подтверждать аргументы фактами;

- слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе

в группе;

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

-Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

Познакомить с особенностями падежей, развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.


Уметь определять падеж имен существительных по вопросу и предлогу, разбирать предложений по членам.

Уметь подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.





95

Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

1

Урок развития речи

Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

-Осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов, приборов.

-Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.



96

Контрольный диктант по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных"

1

Урок-контроль

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы






Имя прилагательное (15 ч)

97

Работа над ошибками.

Значение и употребление имен прилагательных в речи

1

Комбинированный

Регулятивные: Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Коммуникативные:

Читать вслух и про себя тексты учебников

Знать определение имени прилагательного.

Уметь находить имена прилагательные в тексте; ставить вопросы к именам прилагательным; употреблять их в речи.

Знать определение имени прилагательного.

Уметь находить имена прилагательные в тексте; ставить вопросы к именам прилагательным; употреблять их в речи.



98

Связь имен прилагательных

с именами существительными

1

Урок введения новых знаний




99

Роль прилагательных в тексте

1

Урок введения новых знаний




100

Текст-описание. Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна Лебедь»

1

Урок развития речи

Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

-Осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов, приборов.

-Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.



101

Работа над ошибками.

Род имен прилагательных

1

Комбинированный

Регулятивные:

- участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения;

- сотрудничать с одноклассниками при работе в группе;

- проявлять интерес к различным точкам зрения.
Познавательные:

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- извлекать информацию, представленную в разных формах;

- пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия.
Коммуникативные:

- учиться подтверждать аргументы фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

Знать родовые окончания имён прилагательных.

Уметь изменять имена прилагательные по родам в единственном числе; определять род и число имён прилагательных.



102

Изменение имен прилагательных по родам.

1

Урок введения новых знаний


Знать родовые окончания имён прилагательных.

Уметь изменять имена прилагательные по родам в единственном числе; определять род имён прилагательных.



103

Правописание родовых окончаний

имен прилагательных.

Работа над ошибками.


1

Урок введения новых знаний


Знать родовые окончания имён прилагательных.

Уметь изменять имена прилагательные по родам в единственном числе; определять род и число имён прилагательных.



104

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

Урок-контроль

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы



105

Число имен прилагательных

1

Комбинированный

Регулятивные:

- участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения;

- сотрудничать с одноклассниками при работе в группе;

- проявлять интерес к различным точкам зрения.
Познавательные:

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- извлекать информацию, представленную в разных формах;

- пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия.
Коммуникативные:

- учиться подтверждать аргументы фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

Знать число имён прилагательных.

Уметь изменять имена прилагательные по числам в единственном числе; определять род и число имён прилагательных.



106

Правописание имен прилагательных по числам

1

Урок введения новых знаний




107

Изменение имен прилагательных

по падежам

1

Урок введения новых знаний


Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).


Уметь изменять имена прилагательные по падежам



108

Упражнение в определении падежа

имен прилагательных

1

Урок введения новых знаний




109

Обобщение изученного.

1

Урок развития речи

Регулятивные: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Уметь анализировать написание слов с изученными орфограммами.



110

Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»

1

Урок развития речи

Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

-Осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов, приборов.

-Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.



111

Проект «Имена прилагательные в загадках»

1

Комбинированный

Коммуникативные:

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями;

- слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников,
сотрудничать с ними при работе

в группе;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения

Уметь подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.






Местоимение (4 ч)

112

Личные местоимения.

1

Урок введения новых знаний


Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

Познавательные:

- находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- пробовать самостоятельно перестраивать
известный способ действия

Уметь анализировать написание слов с изученными орфограммами.



113

Изменение личных местоимений по родам

1

Урок введения новых знаний


Знать определение местоимения

Уметь склонять местоимения



114

Местоимение

1

Урок введения новых знаний


Уметь анализировать написание слов с изученными орфограммами.



115

Обучающее изложение

1

Урок развития речи

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе


Уметь писать изложение по коллективно составленному плану.






Глагол (14 ч)


116

Работа над ошибками.

Значение глаголов в речи

11

Комбинированный

Познавательные:

- находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- пробовать самостоятельно перестраивать
известный способ действия.


Знать определение глагола



117

Упражнения в определении

лексического значения глагола


Урок введения новых знаний


Уметь образовывать глаголы от других частей речи



118

Неопределенная форма глагола

1

Урок введения новых знаний


Регулятивные: Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Коммуникативные:

Читать вслух и про себя тексты учебников

Знать неопределённую форму глагола.




119

Упражнение в распознавании

глаголов неопределенной формы

1

Урок введения новых знаний


Знать неопределённую форму глагола.

Уметь употреблять глаголы в неопределённой форме



120

Число глаголов.

1

Урок введения новых знаний


Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения

- Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого

Уметь изменять глаголы по числам



121

Времена глагола

1

Урок введения новых знаний


1.Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.


2 Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.


3.определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Знать временные формы глагола

Уметь изменять глаголы по временам



122

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

1

Урок введения новых знаний


Знать временные формы глагола

Уметь изменять глаголы по временам



123

Изменение глаголов по временам

1

Урок введения новых знаний


Знать временные формы глагола

Уметь изменять глаголы по временам



124

Обучающее изложение.

1

Урок развития речи

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной

и письменной речи;

- учиться подтверждать аргументы
фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

- организовывать учебное взаимодействие в группе


Уметь писать изложение по коллективно составленному плану.



125

Работа над ошибками.

Род глаголов

в прошедшем времени.


1

Комбинированный

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

. Познавательные:

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Регулятивные: Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Знать временные формы глагола

Уметь изменять глаголы по временам



126

Правописание частицынес глаголами

1

Урок введения новых знаний


Регулятивные: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

-Осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов, приборов.

-Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Знать правило правописания НЕ с глаголами.

Уметь писать НЕ с глаголами.



127

Обобщение изученного

Прилагательное, местоимение, глагол.

1

Урок рефлексии

Познавательные:

- находить в справочниках, ответы на интересующие
вопросы;

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- пробовать самостоятельно
перестраивать известный способ действия.

Коммуникативные:

- подтверждать аргументы фактами;

- слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при работе

в группе;

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

-Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

Уметь определять время, число, лицо глаголов.

Разбирать предложения по членам.



128

Обобщение знаний

о глаголе.

1

Урок рефлексии

129

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

Урок- контроль

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Уметь писать диктант, включающий изученные орфограммы








Повторение (7 ч)


130

Работа над ошибками.

Части речи

1

Комбмнированный

Познавательные:

- находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- пробовать самостоятельно перестраивать
известный способ действия.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения

- Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого

Знать морфологического разбора слов, синтаксического разбора предложений.

Уметь делать логические заключения.



131

Обобщение изученного о словах, предложениях.

1

Урок рефлексии

Знать о роли слова и предложения в речи, о видах предложений по цели высказывания и по интонации.

Уметь правильно употреблять предложения в речи.



132

Итоговый контрольный диктант

1

Урок- контроль

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Проверить знания, умения и навыки по программе 3 класса



133

Анализ диктанта.

Правописание окончаний имен прилагательных.

1

Комбинированный

Познавательные:

- находить в справочниках, ответы на интересующие вопросы;

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- пробовать самостоятельно перестраивать
известный способ действия.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения

- Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого

Знать навыки правописания родовых окончаний имен прилагательных.



134

Правописание приставок и предлогов.

1

Урок рефлексии

Знать навыки правописания предлогов и приставок.

Уметь распознавать орфограммы в слове, работать с деформированным текстом.



135

Правописание безударных гласных.

1

Урок рефлексии

Уметь распознавать орфограммы в словах.

Знать безударные гласные в корне слова.



136

Игра «Мы познаем русский язык»

1

Урок рефлексии

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию. Личностные - Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач











Примечание




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДВ-449584
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх