Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа русский язык УМК Львова

Рабочая программа русский язык УМК Львова

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

МКОУ СОШ2 с УИОП им. Н. Д. Рязанцева г. Семилуки



Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы



протокол ____

от«____» _________20____г.


Принята педагогическим советом







протокол ____

от «___» _______ 20___г.


«Утверждаю»_________

Директор МКОУ СОШ 2 с УИОП

им. Н. Д. Рязанцева

г. Семилуки



приказ


от «__» ______ 20___ г.








Рабочая программа


по русскому языку для 6 А класса


( общеобразовательное обучение )


на 2014-2015 учебный год








Составитель:

учитель русского языка

и литературы

Конюхова Л. Н.










2014г.




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа по русскому языку для 6 А класса является модифицированной, разработанной на основе Примерной программы основного общего образования, Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. /Автор-составитель С.И. Львова. – М.: Мнемозина, 2011 и учебника: Львова С.И. Русский язык. 6 класс в 3 частях: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И. Львова, В.В. Львов. – М.: Мнемозина, 2012. Настоящая программа составлена на 210 часов(6 часов в неделю) в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.


Цели и задачи изучения предмета «Русский язык»


формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель);

формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

воспитание гражданственности и патриотизма;

сознательного отношения к языку как явлению культуры;

основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности;

коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения;

о стилистических ресурсах русского языка;

об основных нормах русского литературного языка;

о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;

формирование умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.


Обучающиеся 6 класса, изучая курс русского языка, познакомятся с новыми темами и должны будут научиться:

по морфологии: различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков познакомятся с такими частями речи, как причастие, деепричастие, числительное, местоимение.; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;

по синтаксису: выделять словосочетание в предложении; определять главное и зависимое слово; образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; определять основные признаки предложения: соотнесённость с действительностью, то есть с речевой ситуацией; выражение отношения к содержанию высказывания. различать простое и сложное предложение; производить синтаксический разбор предложения;

по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 6-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

по связной речи, чтению и работе с информацией: читать учебно-научный текст изучающим чтением; владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план; определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато; понимать основные отличия текстов - описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов; определять стиль текста.


Авторская программа рассчитана на 5 часов в неделю и составляет 204 часа в году. Рабочая программа рассчитана на 6 часов в неделю и составляет 210 часов в году. В рабочей программе изменено количество часов для изучения тем:



п/п

Наименование темы

Количество часов авторской программы

Количество часов модифицированной программы

1

Родной язык

2

2

2

РУССКАЯ ОРФОГРАФИЯ КАК СИСТЕМА ПРАВИЛ


12

15

3

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ


15

18

4

ТЕКСТОВЕДЕНИЕ


16

18


МОРФОЛОГИЯ


110

144

5

Имя существительное

13

18

6

Имя прилагательное

15

18

7

Глагол и его формы

43

52

8

Глагол

11

15

9

Деепричастие и причастие как глагольные формы

2

2

10

Деепричастие

9

12+2

11

Причастие

21

25+3

12

Имя числительное

16

21+3

13

Местоимение

23

25

14

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО


9

13

15

Резервные часы

3

-

16

ИТОГО:

210

210









УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



Наименование тем

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

Формы контроля,

сроки

ВСЕГО


в том числе в форме контроля




РР


Д


И


С


Тест


1

Родной язык

2







2

Русская орфография как система правил

15

2

1

1


1

Изложение

(14-15 уроки)

Контрольный диктант

( 16урок)

3

Синтаксис и пунктуация

18

2

1

1


1

Изложение

(22-23 уроки)

Контрольный диктант

т( 34урок)

4

Текстоведение

18

2


1

1

1

Изложение

(39-40 уроки)

Сочинение

(53 урок)


Морфология

144







5

Имя существительное

18

1

1

1


1

Изложение

( 67-68 уроки)

Проверочная работа (69 урок)

Контрольный диктант (70 урок)

6

Имя прилагательное

18

2



1

1

Сочинение

( 88-89 уроки)


Глагол и его формы

52







7

Глагол

15

3



1

1

Сочинение

(98 урок)

Изложение (103-104 уроки)



Деепричастие и причастие как глагольные формы

2







8

Деепричастие

12+2


1



1

Контрольный диктант

(119 урок)

9

Причастие

25+3

2

1

1

1

1

Сочинение

(136 урок)

Изложение

(143-144 уроки) Контрольный диктант

(146 урок)

10

Имя числительное

21+3


1



1

Изложение (153 урок)

Сочинение(159 урок)

Контрольный диктант( 170урок)

11

Местоимение

25

1

1


1

1

Сочинение (193 урок) Контрольный диктант(195 урок)

12

Повторение изученного в 6 –м классе

13





1

Контрольное тестирование

( 208-209 уроки)


Всего

210

15

7

5

5

11


































СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА



Родной язык (2 ч)

Родной язык. Роль родного языка в жизни человека. Общее представление о функциональных разновидностях языка: разговорном языке, функциональных стилях (научном, публицистическом, официально-деловом), языке художественной литературы. Функциональные разновидности языка

Русская орфография как система правил (15 ч)


Орфография как раздел правописания. Орфография – система правил правописания. Разделы русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них ( на основе изученного) Правописание корней -зар-//-зор-, -гар-//-гор-, -кас-//-кос-. Правописание букв ы и и в корнях после приставок. Правописание приставок при- и пре- на семантической основе. Правописание суффиксов –к- и –ск- в именах прилагательных. Правописание окончаний. Употребление букв (ё) е и о после шипящих и ц в разных морфемах (корнях, суффиксах, окончаниях). Употребление ъ и ь (повторение). Слитные, дефисные и раздельные написания (повторение). *Опора на элементарный этимологический анализ при аргументации правописания слов.


Синтаксис и пунктуация (18 ч)


Синтаксис как раздел лингвистики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь слов. Виды словосочетаний: именные и глагольные. Соблюдение норм построения словосочетаний, требующих согласования и управления. Окончание как формообразующая значимая часть слова и средство связи слов в словосочетании.

Словосочетание и фразеологизм; их общие и отличительные свойства. Различение и правильное употребление в речи словосочетания типа висеть на волоске, прикусить язык и т.п.( в прямом значении – как словосочетания; в переносном значении – как фразеологизмы).

Основные признаки предложения: смысловая, интонационная, грамматическая законченность; соотнесённость с действительностью, то есть с речевой ситуацией; выражение отношения к содержанию высказывания. Интонационный анализ предложения. Выражение настроения, отношения к высказанному ( неодобрение, радость, удовлетворение и т.п.) с помощью интонации. Грамматико-интонационные особенности вопросительных, повествовательных и побудительных предложений. Выражение побуждения к действию в форме приказа (Молчать! Помолчи! и т.п.), просьбы (Будьте добры…), совета (Я бы посоветовал тебе…).

*Предложения двусоставные и односоставные. *Односоставные предложения типа Мороз и солнце! Споём песню. Курить нельзя. Уместное употребление подобных конструкций в речи. Особенности грамматических основ в двусоставных предложениях. Типичные способы выражения подлежащего и сказуемого. Основные типы грамматических основ. Анализ грамматической основы в двусоставном предложении. Постановка тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

Простое осложнённое предложение. Виды осложнения простого предложения: однородными членами, вводными словами, обращениями, сравнительными оборотами, *обособленными членами (пропедевтика).

Однородные члены предложения. Интонационные особенности предложений с однородными членами. Обобщающее слово при однородных членах.

Сложное предложение и его виды: союзное (сложносочиненное и сложноподчиненное) и бессоюзное. Способы передачи прямой речи. Прямая речь и слова автора.

Пунктуация как система правил (обобщение на основе изученного). Основные разделы пунктуации:

1)знаки препинания в конце предложения;

2)знаки препинания внутри простого предложения;

3) знаки препинания между частями сложного предложения;

4) знаки препинания в предложениях с прямой речью.


Текстоведение (18 ч)


Текст и его признаки; типы речи и их особенности; стили речи (повторение). Смысловые части текста, отражение их в простом и сложном плане. *Тезисный план.

Развитие мысли в тексте. Смысловая связь предложений в тексте. Виды связи предложений в тексте: последовательная (цепная) и параллельная связь. Последовательная (цепная) связь предложений в тексте. Основные средства связи предложений: местоимения, повтор слова, синонимы, однокоренные слова, описательные обороты и др. Лексический повтор как средство связи предложений в тексте. Неоправданный повтор одного и того же слова, однокоренных слов в тексте. Местоимение как средство связи предложений в текстах разных стилей речи. Параллельная связь предложений в тексте. Сочетание в тексте параллель-ной и цепной связи предложений. Смысловые части текста, отражение их в плане (повторение). Сочетание в тексте цепной и параллельной связи абзацев. Рассказ как текст повествовательного типа. Строение рассказа (зачин, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, концовка). Особенности связи смысловых частей текста-повествования. Описание как тип речи. Разновидности описания: описание места, состояния природы, характера человека и его внешности и т. п.

Морфология (144 ч)

Имя существительное (18 ч)


Самостоятельные и служебные части речи. Деление самостоятельных частей речи на три группы:

1) склоняемые (существительные, прилагательные, числительные, местоимения);

2) спрягаемые (глаголы);

3) неизменяемые (наречия).

Многоаспектная языковая характеристика самостоятельных частей речи: морфологические признаки; синтаксическая роль в словосочетании и предложении; типичные способы словообразования; особенности правописания и употребления в речи. Именные части речи, их общие признаки: изменение по числам и падежам.

Имя существительное как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение). Морфологические признаки имен существительных (обобщение изученного).

Словообразование имен существительных. Типичные морфемные модели имен существительных. Суффиксальный и приставочный способы образования имен существительных (повторение). *Приставочно-суффиксальный способ образования имен существительных и наиболее типичные морфемные модели, иллюстрирующие этот способ образования. *Бессуффиксный способ образования имен существительных. Образование имен существительных способом сложения. Виды сложения: сложение без соединительной гласной; сложение с соединительной гласной; *сложение с одновременным присоединением суффикса. Сложносокращенные имена существительные, особенности их образования и употребления в речи. Культура речи. Правильное употребление имен существительных. Синтаксическая роль имен существительных в словосочетании и предложении (обобщение изученного).

Имя существительное в тексте. Роль имен существительных в достижении точности, информативности и выразительности в текстах разных стилей и типов речи.

*Сравнение как изобразительно-выразительный прием.


Имя прилагательное (18 ч)


Имя прилагательное как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение). Морфологические признаки имен прилагательных (обобщение изученного).

Словообразование имен прилагательных. Типичные морфемные модели имен прилагательных.

Основные способы образования имен прилагательных: приставочный, суффиксальный, *приставочно-суффиксальный, сложение (разные виды). *Типичные модели приставочно-суффиксального образования имен прилагательных. Образование имен прилагательных разными способами сложения. Цепочка однокоренных слов как словообразовательная единица. Гнездо однокоренных слов. Структурные и смысловые различия слов, включенных в словообразовательную цепочку или гнездо однокоренных слов. *Переход некоторых имен прилагательных в существительные (столовая, кладовая). Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных. Синтаксическая роль имен прилагательных в составе словосочетания и предложения (обобщение изученного). Имя прилагательное в тексте. Роль имен прилагательных в достижении точности, информативности и выразительности в текстах разных стилей и типов речи.


Глагол (15 ч)


Глагол как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение). Морфологические признаки глагола (обобщение изученного). Словообразование глаголов.

Типичные морфемные модели глаголов. Анализ глаголов в составе словообразовательной цепочки и словообразовательного гнезда однокоренных слов. Культура речи. Правильное употребление глаголов. Синтаксическая роль глагола в словосочетаниях и предложениях разных конструкций. Глагол в тексте. Роль глагола в достижении точности, информативности и выразительности речи.


Деепричастие и причастие (2 ч)


Деепричастие (14 ч)


Деепричастие и причастие как глагольные формы, совмещающие грамматические признаки глагола и других частей речи. Суффиксы деепричастий и причастий. *Вопрос о деепричастиях и причастиях в современной лингвистике (особые формы глагола или самостоятельные части речи). Грамматические признаки деепричастия, типичные суффиксы. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Деепричастный оборот. Культура речи. Правильное употребление деепричастий. Синтаксическая роль деепричастия в словосочетании и предложении.

Деепричастие в тексте. Роль деепричастия в достижении точности и выразительности речи.


Причастие (28ч)


Грамматические признаки причастия, типичные суффиксы. Семантические различия прилагательного и причастия (черный — чернеющий, старый — стареющий). Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Причастия полные и краткие; их смысловые, морфологические и синтаксические различия. Склонение причастий. Причастный оборот. Грамматические различия причастий и деепричастий, причастного и деепричастного оборотов. Культура речи. Правильное употребление причастий. Синтаксическая роль причастий в словосочетании и предложении. Причастия в тексте. Роль причастия в достижении точности и выразительности текстов разных стилей речи. *Переход некоторых причастий в разряд прилагательных (рассеянный человек); использование этих слов в составе фразеологических оборотов.


Имя числительное (24 ч)


Имя числительное как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение). Отличие имен числительных от других слов, связанных с понятием числа (пятак, впятером, двойник, трешка и т. д.). Разряды имен числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные; их значение, морфологические и синтаксические особенности. Собирательные числительные. Дробные числительные. Разряды имен числительных по строению. Числительные простые, сложные, составные. Культура речи. Правильное употребление имен числительных. Синтаксическая роль имен числительных в словосочетании и предложении. *Синтаксические особенности количественных числительных (пять книг, но пятью книгами). Имя числительное в тексте. Роль имени числительного в достижении точности, информативности и выразительности в текстах разных стилей и типов речи.


Местоимение (25 ч)


Местоимение как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Особенности местоимения как части речи (его указательно-заместительная функция). Морфологические и синтаксические особенности местоимений, замещающих имена существительные (местоимения-существительные), имена прилагательные (местоимения-прилагательные) и имена числительные (местоимения-числительные). Разряды местоимений: личные, возвратное, притяжательные, вопросительно-относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные. Особенности склонений местоимений разных разрядов; их морфологические и синтаксические признаки. Культура речи. Правильное употребление местоимений. Синтаксическая роль местоимений разных разрядов в словосочетании и предложении. Относительные местоимения как средство синтаксической связи частей сложноподчиненных предложений (*союзные слова). Местоимения в тексте. Роль местоимений в достижении точности, информативности и выразительности в текстах разных стилей и типов речи. Местоимения как средство связи предложений и абзацев текста.


Повторение изученного в 6-м классе (13 ч)













ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:

знать/понимать

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • изученные единицы языка, их признаки;

  • изученные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); изученные нормы речевого этикета;

уметь

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

  • опознавать изученные языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (текст-описание, текст –научное рассуждение на основе теоретического материала учебника или по содержанию предложенных высказываний – пословиц, высказываний писателей, ученых и т.п.));

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма изученные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать изученные нормы русского речевого этикета.




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Для учителя:


Для обучающихся:


  1. С.И.Львова, Программа по русскому языку для 5-11-х классов общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2013.

  2. Львова С.И. Русский язык. 6 класс.

в 3 частях: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И. Львова, В.В. Львов. – М.: Мнемозина, 2012 г..

  1. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова: Литературные цитаты, образные выражения. — М., 1966.

  2. Вартаньян Э.Д. Из жизни слов. — М., I960.

  3. Гольдин В.Е. Речь и этикет. — М., 1983.

  4. Колосов В. В. История русского языка в рассказах. — М., 1982.

  5. Люстрова 3. Н., Скворцов Л. И., Дерягин В. Я. Беседы о русском слове. — М., 1987.

  6. Милославский И. Г. Зачем нужна грамматика? — М., 1988.






1) Львова С.И. Русский язык. 6 класс.

В 3 частях: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И. Львова, В.В. Львов. – М.: Мнемозина, 2012 г..

2) Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 6 класс. /В. И. Капинос,

Л. И. Пучкова, А. О. Татур. – М.: «Интеллект-Центр», 2013

3)Львова С.И. Практикум по русскому языку. 6класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С.И.Львова. – М.: Просвещение, 2013



















МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И


ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ



  1. Таблицы по русскому языку для 6 класса

  2. Интерактивная доска

  3. Ноутбук

  4. Диск CD-ROM «Уроки русского языка в 6 классе Кирилла и Мефодия»










ПОДПИСЬ УЧИТЕЛЯ ___________


































ПРИЛОЖЕНИЕ



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

урока

Дата

Тема урока

Примечание






По плану

Факт






1

1



Родной язык







2

2



Функциональные разновидности языка







Русская орфография как система правил



3 -5

3-5



Правописание корней




6-7

6-7



Правописание приставок







8-9

8-9



Правописание суффиксов







10

10



Правописание окончаний







11

11



Употребление букв ё (е) – о после шипящих и ц







12

12



Употребление ь и ъ (повторение).







13

13



Слитные, дефисные и раздельные написания (повторение).







14-15

14-15



Р/р. Обучающее изложение







16

16



Контрольный диктант по теме «Орфография»







17

17



Анализ диктанта







Синтаксис и пунктуация




1

18-21

18-21



Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса






22-23

22-23



Р/р. Сжатое изложение







24-27

24-27



Простое осложнённое предложение







28-29

28-29



Сложное предложение и его виды







30-31

30-31



Предложения с прямой речью







32-33

32-33



Пунктуация как система правил







34

34



Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»







35

35



Анализ диктанта





Текстоведение




18

36-37

36-37



Текст как единое целое. Композиция текста.






38

38



Простой и сложный план текста







39-40

39-40



Р/р. Изложение







41-44

41-44



Связь предложений в тексте







44 -46

44 -46



Лексический повтор как средство связи предложений в тексте







47-48

47-48



Повествование как тип речи. Рассказ.







49-50

49-50



Описание как тип речи.







51-52

51-52



Требования к содержанию, композиционному и речевому оформлению текста. Редактирование.







53

53



Р/р. Подготовка к сочинению по картине В. Серова «Девочка с персиками»






Морфология

Имя существительное



131




15


54

54



Самостоятельные и служебные части речи.





55 -56

1-2



Имя существительное как часть речи.







57-58

3-4



Словообразование имён существительных.







59-60

5-6



Правописание сложных имён существительных.







61-62

7-8



Культура речи. Правильное употребление имён существительных.







63-65

9-11



Имя существительное в словосочетании и предложении.







66

12



Имя существительное в тексте.







67-68

13-14



Р/р. Изложение







69

15



Проверочная работа (зачёт по теме «Имя существительное»).







70

16



Контрольный диктант по теме «Имя существительное»







71

17



Анализ контрольного диктанта







Имя прилагательное







72

18



Имя прилагательное как часть речи







73-74

19-20



Словообразование имён прилагательных







75-77

21-23



Правописание букв Н-НН в именах прилагательных образованных от существительных







78-80

24-26



Правописание сложных имён прилагательных







81-82

27-28



Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными и прилагательными








83-84

29-30



Культура речи. Правильное употребление имён прилагательных








85-86

31-32



Имя прилагательное в словосочетании и предложении







87

33



Имя прилагательное в тексте







88-89

34-35



Р/р. Сочинение по картине Н. А. Пластова «Саня Маликов» .







Глагол и его формы







Глагол







90-91

36-37



Глагол как часть речи.

Постоянные морфологические признаки глагола







92-93

38-39



Непостоянные морфологические признаки глагола







94-95

40-41



Словообразование глаголов







96-97

42-43



Культура речи. Правильное употребление глаголов







98

1



Р/р. Подготовка к сочинению по картине

К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы» .







99-100

2-3



Глагол в словосочетании и предложении







101-102

4-5



Глагол в тексте







103-104

6-7



Р/р. Изложение







Деепричастие







105-106

8-9



Деепричастие и причастие как особые формы глагола







107-108

10-11



Морфологические признаки деепричастия







109-112

12-15



Деепричастный оборот







113-114

16-17



Деепричастия несовершенного и совершенного вида







115-116

18-19



Правописание НЕ с деепричастиями







117-118

20-21



Культура речи. Правильное употребление деепричастий







119

22



Контрольный диктант по теме «Деепричастие»







120

23



Анализ контрольного диктанта







Причастие







121-123

24-26



Морфологические признаки причастия







124-127

27-30



Причастный оборот







128-132

31-35



Действительные и страдательные причастия







133-135

36-38



Полные и краткие причастия







136

39



Р/р. Подготовка к сочинению-миниатюре по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели».







137-138

40-41



Культура речи. Правильное употребление причастий







139-142

42-45



Деепричастие и причастие в словосочетании и предложении







143-144

46-47



Деепричастие и причастие в тексте







145

48



Р/р. Сжатое изложение







146

49



Контрольный диктант по теме «Глагол и его формы».







147

50



Анализ диктанта







Имя числительное







148-149

51-52



Общее значение числительного и его употребление в речи








150-152

53-55



Постоянные морфологические признаки имён числительных. Разряды имён числительных







153

56



РР Изложение







154-157

57-58

59-60



Непостоянные морфологические признаки числительных. Склонение количественных числительных.







158

1



Непостоянные морфологические признаки числительных. Склонение количественных числительных.


159

2



РР Сочинение по картине З. Е. Серебряковой «Карточный домик»







160-162

3-5



Склонение порядковых имён числительных







163-164

6-7



Культура речи. Правильное употребление имён числительных







165-167

8-10



Имя числительное в предложении







168-169

11-12



Имя числительное в тексте







170

13



Контрольный диктант по теме «Имя числительное»







171

14



Анализ диктанта







Местоимение







172

15



Общее значение местоимений и употребление их в речи







173

16



Разряды местоимений







174-175

17-18



Личные местоимения







176

19



Возвратное местоимение







177-178

20-21



Притяжательные местоимения







179-180

22-23



Вопросительно-относительные








181-182

24-25



Неопределённые местоимения









183-185

26-28



Отрицательные местоимения








186

29



Указательные местоимения







187-188

30-31



Определительные местоимения







189

32



Культура речи. Правильное употребление местоимений







190-191

33-34



Местоимение в словосочетании и предложении







192

35



Местоимение в тексте







193

36



Р/р. Сочинение по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели»







194

37



Повторение и обобщение по теме «Местоимение»







195

38



Контрольный диктант по теме «Местоимение»







196

39



Анализ контрольных работ







Повторение изученного в 6 –м классе







197-199

40-42



Слово как основная единица языка







200-207

43-51



Правописание: орфография и пунктуация







208-209

52-53



Контрольное тестирование







210

54



Анализ контрольных тестов. Подведение итогов года.


















































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-011922
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>