Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа "Русский язык в 9 классе"

Рабочая программа "Русский язык в 9 классе"

Скачать материал

Отдел образования администрации Изобильненского муниципального района Ставропольского края

 

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14 имени Г.Т.Мещерякова»

Изобильненского муниципального  района Ставропольского края

 

   УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета

протокол №_1_

                                                                                  от ____________  года

                                                                                  Председатель педсовета

                                                                                 ___________ С.Ю.Звягинцева     

                                                                                                        

      

 

     

                                                                                                         

      

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

                       

                                             по   русскому языку

 

Ступень обучения (класс):  основное общее образование, 9 класс

 

 

 

 

                          Срок реализации: 2016-2017 учебный год

 

                          Уровень    базовый

                                                                     

                         Учитель  Размашкина Наталья Викторовна

 

 

 

Программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык», 5-9 классы. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М.: «Просвещение», 2014 г.

 

 

 

 

 

                             Пояснительная записка.

 

Рабочая программа по русскому языку в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы Министерства образования РФ под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. – Москва, Просвещение,2011 и примерных программ основного общего образования.

Данный вариант программы обеспечен учебником для общеобразовательных школ: «Русский язык  9 класс». Авторы Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина. - Москва: Просвещение, 2013 г.

Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по русскому языку рассчитана на 102 часа (из расчёта 3 урока в неделю). Из них 20 - на развитие речи.

Рабочая программа включает в себя следующие разделы: пояснительная записка, требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся, содержание учебного курса, календарно-тематическое планирование.

Русский язык – это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский  язык» занимает особое место, так как является не только объектом, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие мышления, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их памяти и воображения, способности к самостоятельному усвоению новых знаний. Его воздействие на формирование личности ребёнка в процессе обучения носит универсальный, обобщающий характер. Кроме того, являясь формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе и на качество овладения профессиональными навыками.

Преподавание русского языка в 9-м классе направлено на достижение следующих целей:

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования;

- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

В процессе изучения русского языка развиваются и совершенствуются следующие надпредметные умения:

-коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

-интеллектуальные  (сравнение, сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

-информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

-организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль и самооценку).

Доминирующей идеей  курса русского языка в основной школе является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.

Содержание курса  обусловлено общей направленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, лингвистической и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в общении.

Лингвистическая компетенция формируется на основе овладения знаниями об устройстве русского языка, лингвистике как науке, её основных разделах и базовых понятиях, а также на базе овладения основными нормами русского литературного языка.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры.

 

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 9-ого класса

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/ понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

-основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические; орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

речевая деятельность:

АУДИРОВАНИЕ:

- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;

- формулировать вопросы по содержанию текста;

- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

ЧТЕНИЕ:

- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

- составлять конспект прочитанного текста;

- оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

- прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и художественного текста;

ГОВОРЕНИЕ:

- создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

- владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развёртывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;

ПИСЬМО:

- владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения (развёртывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

- писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

- вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повествование);

- писать небольшие по объёму сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;

- составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи);

- совершенствовать написанное, исправляя недочёты в построении и содержании высказывания, речевые недочёты и грамматические ошибки;

текст:

- проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);

фонетика и орфоэпия:

- правильно произносить употребительные слова с учётом вариантов их произношения;

-  анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

- владеть приёмом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;

- толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т. п. );

- пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;

- опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов;

лексикология и фразеология:

- разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их определять;

- пользоваться разными видами толковых словарей;

- верно использовать термины в текстах научного стиля;

- оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нём изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях  русского языка;

морфология:

- распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

- правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

- опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;

орфография:

- применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;

- пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;

- проводить орфографический анализ текста;

синтаксис и пунктуация:

- различать изученные виды простых и сложных предложений;

- интонационно выразительно читать предложения изученных видов;

- составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предложения по заданным схемам;

- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

- правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;

- устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения;

- строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;

- проводить пунктуационный анализ текста;

- аргументировать тезис о системном характере  русской пунктуации.

Виды и формы контроля:

- диктант (объяснительный, предупредительный, графический, «Проверяю себя», с языковым анализом текста, по памяти, комментированный);

- комплексный анализ текста;

сочинение-рассуждение

- сочинение по картине;

- изложение с элементами сочинения;

изложение  сжатое

- тест;

 - устное высказывание на лингвистическую тему.

 

 

 

                                 Содержание учебного курса.

 

Введение

Международное значение русского языка

Повторение пройденного в 5-8 классах

Сложное предложение. Культура речи.

Сложные предложения  

Союзные сложные предложения

Сложносочинённые предложения

Сложносочинённое предложение и его особенности. Сложносочинённые предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения.

Синтаксические синонимы сложносочинённых предложений, их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить сложносочинённые предложения.

Сложноподчинённые предложения

Сложноподчинённое предложение и его особенности. Главное и придаточное предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчинённых предложений.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчинённых предложений, их текстообразующая роль.

Умение использовать в речи сложноподчинённые предложения  и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

 Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Бессоюзные сложные предложения

Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении, синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями

Сложные предложения с различными видами связи

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

Повторение изученного в 5-9 классах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе.

 

 

 

№ п/п

                  Тема урока

Коли-чество часов

Дата по плану

Дата по факту

Примечания

1

Международное значение русского языка. Р.к. Макрополе «Человек» в языковой картине мира.

 

 

 

 

2

Повторение изученного в 5-7 кл.

Рр Устная и письменная речь. Р.к. Язык и быт казачьей станицы.

 

 

 

 

3

Рр Монолог, диалог. Р.к. Диалектизмы станицы Новотроицкой.

 

 

 

 

4

Рр Стили языка. Р.к. История казачества сквозь призму языка.

 

 

 

 

5

Простое предложение и его грамматическая основа.

 

 

 

 

6

Предложения с обособленными членами.

 

 

 

 

7

Знаки препинания при обособленных членах.

 

 

 

 

8

Обращения, вводные слова и вставные конструкции.

 

 

 

 

9

Пунктуация в предложениях с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями.

 

 

 

 

10

Рр Приёмы сжатия текста.

 

 

 

 

11

Входная контрольная работа.

 

 

 

 

12

Анализ входной контрольной работы.

Сложное предложение.

 

 

 

 

13

Союзные и бессоюзные сложные предложения. Словарный диктант.

 

 

 

 

14

Пунктуация в сложных союзных и бессоюзных предложениях.

 

 

 

 

15

Рр Подготовка к сочинению.

 

 

 

 

16

Рр Сочинение по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве».

 

 

 

 

17

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

 

 

 

 

18

Авторская пунктуация в сложных предложениях.

 

 

 

 

19

Интонация сложного предложения.

 

 

 

 

20

Рр Сжатое изложение.

 

 

 

 

21

Сложносочинённые предложения. Понятие о сложносочинённом предложении.

 

 

 

 

22

Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.

 

 

 

 

23

Сложносочинённые предложения с соединительными союзами.

 

 

 

 

24

Сложносочинённые предложения с разделительными союзами.

 

 

 

 

25

Сложносочинённые предложения с противительными союзами.

 

 

 

 

26

Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения.

 

 

 

 

27

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.

 

 

 

 

28

Повторение изученного о сложносочинённом предложении. Тестирование.

 

 

 

 

29

Контрольный диктант по теме «Сложносочинённое предложение».

 

 

 

 

30

Анализ контрольного диктанта.

Рр Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

 

 

 

 

31

Сложноподчинённое предложение. Понятие о сложноподчинённом предложении.

 

 

 

 

32

Место придаточного предложения по отношению к главному.

 

 

 

 

33

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

 

 

 

 

34

Рр Сжатое изложение по демоверсии ОГЭ.

 

 

 

 

35

Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении.

 

 

 

 

36

Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении.

 

 

 

 

37

Рр Изложение по тексту упр. 106.

 

 

 

 

38

Основные группы сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.

 

 

 

 

39

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.

 

 

 

 

40

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.

 

 

 

 

41

Рр Сжатое изложение по тексту упр. 123.

 

 

 

 

42

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.

 

 

 

 

43

Сложноподчинённые предложения с придаточными  времени и места.

Р.к. Языковой портрет жителей региона.

 

 

 

 

44

Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия.

 

 

 

 

45

Сложноподчинённые предложения с придаточными уступки.

 

 

 

 

46

Сложноподчинённые предложения с придаточными цели, следствия.

 

 

 

 

47

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры.

 

 

 

 

48

Сложноподчинённые предложения с придаточными степени и сравнительными.

 

 

 

 

49

Сравнительный оборот и придаточные сравнительные.

 

 

 

 

50

Контрольная работа по теме «Виды придаточных предложений».

 

 

 

 

51

Анализ контрольной работы. Рр Подготовка к сочинению по картине В.П.Фельдмана «Родина».

 

 

 

 

52

Рр Написание сочинения по картине В.П.Фельдмана «Родина». Р.к. Природа Ставрополья.

 

 

 

 

53

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.

 

 

 

 

54

Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными.

 

 

 

 

55

Пунктуация в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными.

 

 

 

 

56

Рр Происхождение псевдонимов. Р.к. Онимы Ставропольского края.

 

 

 

 

57

Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения.

 

 

 

 

58

Рр Сообщение на лингвистическую тему как вид речевого высказывания.

 

 

 

 

59

Рр Комплексный анализ текста. Р.к. Макрополе «Человек» в языковой картине мира.

 

 

 

 

60

Повторение изученного по теме «Сложноподчинённое предложение».

 

 

 

 

61

Тестирование по теме

«Сложноподчинённое предложение».

 

 

 

 

62

Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённое предложение».

 

 

 

 

63

Анализ контрольного диктанта. Бессоюзные сложные предложения.

 

 

 

 

64

Рр Подготовка к сочинению.

 

 

 

 

65

Рр Сочинение на тему «Что такое подвиг?»

 

 

 

 

66

Интонация в бессоюзных сложных предложениях.

 

 

 

 

67

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая, точка с запятой.

 

 

 

 

68

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП.

 

 

 

 

69

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП.

 

 

 

 

70

Рр Подготовка к сочинению.

 

 

 

 

71

Рр Сочинение по картине Н.М.Ромадина «Село Хмелёвка».

 

 

 

 

72

Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.

 

 

 

 

73

Пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.

 

 

 

 

74

Рр Сжатое изложение.

 

 

 

 

75

Повторение изученного о бессоюзных сложных предложениях. Тестирование по теме «Бессоюзные сложные предложения».

 

 

 

 

76

Контрольный диктант по теме «Бессоюзные сложные предложения».

 

 

 

 

77

Анализ контрольного диктанта. Сложные предложения с различными видами связи.

 

 

 

 

78

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях.

 

 

 

 

79

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

 

 

 

 

80

Синтаксический разбор сложного предложения с различными видами связи.

 

 

 

 

81

Пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.

 

 

 

 

82

Рр Публичная речь.

 

 

 

 

83

Повторение изученного. Роль русского языка в современном мире.

 

 

 

 

84

Повторение. Фонетика и графика. Р.к. Языковой портрет жителей региона.

 

 

 

 

85

Повторение. Лексикология и фразеология. Р.К. Язык и быт казачьей станицы.

 

 

 

 

86

Повторение. Морфемика.

 

 

 

 

87

Повторение. Словообразование.

 

 

 

 

88

Повторение.  Морфология.

 

 

 

 

89

Морфологический разбор. Р.к. Языковой портрет жителей региона.

 

 

 

 

90

Повторение. Синтаксис. Словосочетание.

 

 

 

 

91

Повторение. Синтаксис.Предложение.

 

 

 

 

92

Рр Подготовка к изложению.

 

 

 

 

93

Рр Написание контрольного изложения в формате ОГЭ.

 

 

 

 

94

Способы выражения грамматической основы. Односоставные предложения.

 

 

 

 

95

Повторение. Орфография. Р.к. Язык и быт казачьей станицы.

 

 

 

 

96

Повторение. Орфография.

 

 

 

 

97

Повторение. Пунктуация.

 

 

 

 

98

Пунктуационный разбор.

 

 

 

 

99

Повторение и обобщение изученного в 9 классе.

 

 

 

 

100

Итоговый контрольный диктант.

 

 

 

 

101

Итоговое тестирование.

 

 

 

 

102

Итоговый урок.

 

 

 

 

 

 


СОГЛАСОВАНО                                                              СОГЛАСОВАНО Протокол заседания                                         Заместитель директора по УВР

методического объединения                          ____________/________________

учителей________________                          ____________________________

от____________№________,

________________________

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа "Русский язык в 9 классе""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий хозяйством

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 675 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.12.2016 383
    • DOCX 168 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Размашкина Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Размашкина Наталья Викторовна
    Размашкина Наталья Викторовна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 61956
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1503 человека из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 206 человек из 54 регионов

Мини-курс

Методические навыки и эффективность обучения школьников на уроках литературы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование социальной ответственности и гармоничного развития личности учеников на уроках

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство переговоров: стратегии и тактики в различных сферах жизни

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 9 регионов