|
10.12.18 – 14.12.18 –
Контрольная
работа
№ 4 по теме
«Сложноподчиненные предложения»
|
|
13.05.19 – 17.05.19 –
Итоговая контрольная работа
№ 9
|
4. Контрольно – измерительные материалы:
1. Горшкова В.Н. Сборник диктантов. 5 – 9 классы.
– М.: Вако, 2014.
2.
Егорова
Н.В. Контрольно – измерительные материалы. 9 класс. – 4 – е издание. – М.:
Вако, 2017.
3.
Цыбулько
И.П. ОГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов. – М.:
Национальное образование, 2017.
Стартовая
контрольная работа №1
по теме :
«Повторение изученного в 5 – 8 классах».
Напишите диктант. Выполните задания.
(1) В Мещёре почти у всех озёр вода разного
цвета. (2) Больше всего озёр с чёрной водой. (3) В иных озёрах вода напоминает
блестящую тушь. (4) Трудно, не видя, представить себе этот насыщенный, густой
цвет. (5) И вместе с тем вода в это озере, так же как и в Чёрном, совершенно
прозрачная.
(6) Этот цвет особенно хорош осенью, когда начёрную воду слетают жёлтые и
красные листья берёз и осин. (7) Они устилают воду так густо, что челн шуршит
по листве и оставляет за собой блестящую чёрную дорогу.
(8) Но этот цвет хорош и летом, когда белые лилии лежат на воде, как на
необыкновенном стекле. (9) Чёрная вода обладает великолепным свойством
отражения: трудно отличить настоящие берега от отражённых, настоящие заросли –
от их отражения в воде.
(10) В Урженском озере вода фиолетовая, в Сегдене – желтоватая, в Великом озере
– оловянного цвета, а в озёрах за Прой – чуть синеватая. (11) В луговых озёрах
летом вода прозрачная, а осенью приобретает зеленоватый морской цвет и даже
запах морской воды.
(12) Но большинство озёр – чёрные. (13) Старики говорят, что чернота вызвана
тем, что дно озёр устлано толстым слоем опавших листьев. (14) Бурая листва даёт
тёмный настой. (15) Но это не совсем верно. (16) Цвет объясняется торфяным дном
озёр – чем старее торф, тем темнее вода.
(К.Г.Паустовский)
1 вариант
1.Из предложения 3 выпишите словосочетание
с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ
2.Укажите количество грамматических основ в
предложении 7
3. Из предложения 14 выпишите его
ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ
4. Чем следует объяснить чёрный цвет воды в озёрах?
1) Большим количеством опавших листьев, устилающих дно.
2) Грязной, мутной водой.
3) Торфяным дном озёр.
4) Особенными бактериями, обитающими в озёрах.
5. Из предложений 7-9 выпишите
страдательное ПРИЧАСТИЕ, в суффиксе которого пишется НН
Контрольная
работа № 2 по теме «Сложное предложение».
Напишите диктант. Выполните задания.
Медведей в нашей местности тогда тоже было очень много, и
охота за ними составляла большое удовольствие.
Когда случалось овладевать целым медвежьим
гнездом, то из берлоги брали и привозили маленьких медвежат. Их обыкновенно
держали в большом каменном сарае с маленькими окнами, проделанными под самой
крышей. Окна эти были без стекол, с одними толстыми, железными решетками.
Медвежата, бывало, до них вскарабкивались друг по дружке и висели, держась за
железо своими цепкими, когтистыми лапами. Только таким образом они и могли
выглядывать из своего заключения на вольный свет Божий.
Из числа пленных медвежат всегда отбирали одного
"умного", который представлялся наиболее смышленым и благонадежным по
характеру. Такого отделяли от прочих собратий, и он жил на воле, то есть ему
дозволялось ходить по двору и по парку, но главным образом он должен был
содержать караульный пост у столба перед воротами.
Жить такою привольною жизнью могли не все медведи, а только
некоторые, особенно умные и кроткие, и то не во всю их жизнь, а пока они не
начинали обнаруживать своих зверских, неудобных в общежитии наклонностей, то
есть пока они вели себяс мирно и не трогали ни кур, ни гусей, ни телят, ни
человека.
Медведь, который нарушал спокойствие жителей,
немедленно же был осуждаем на смерть, и от этого приговора его ничто не могло
избавить.
Задания:
1)Выделите основы во
всех сложных предложениях 2-го абзаца(1вариант) и 3 абзаца (2 вариант).
2) проанализируйте
первое и последнее предложение диктанта. Перечислите, чем они отличаются друг
от друга с точки зрения структуры и использованных в них средств связи частей.
Контрольная работа
№3 по теме «Сложносочиненное предложение»
Вариант № 1.
Прочитайте предложения
и выполните задания 1-6.
1. Конец мая, и в поле еще прохладно.
2. Я всю жизнь провела около этого озера, и то (же)
знаю на нем каждый островок.
3. Сверкнула молния, и в то (же) мгновение послышался
сильный удар грома.
4. Хотя шел уже двенадцатый час ночи, улицы были полны
народу.
1. Укажите сложносочиненные предложения.
1) 2,4. 2) 1,3. 3) 1,4.
4) 2,3
2.Укажите, какому
предложению соответствует схема: [О и О ].
1) 2-му 2) 3-му 3) 4-му
4) 1-му
3. Укажите
предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков препинания.
1)1. 2)2. 3) 3. 4) 4.
4. В каком предложении тоже пишется слитно?
1) во 2-ом 3) во 2-м,
4-м
2) в 4-ом 4) ни во 2-м,
ни в 4-ом
5. Найдите
сочинительный разделительный союз.
1) ни-ни 2) либо 3)
зато 4) как
6. Укажите
значение союза да в предложении.
Только иволги кричат да
кукушки наперебой отсчитывают кому-то прожитые годы.
1. последовательность явлений
2. одновременность
3. противопоставление
4. из двух явлений возможно только одно
7. Произвести
синтаксический разбор предложения, указанного в задании № 6.
Контрольная работа
№4 по теме «Сложноподчиненные предложения»
Напишите диктант.
Выполните задания.
В июльские вечера и ночи уже не кричат перепела и
коростели, не поют в лесных балочках соловьи, не пахнет цветами, но степь всё
ещё прекрасна и полна жизни. Едва зайдёт солнце и землю окутает мгла, как
дневная тоска забыта, всё прощено, и степь легко вздыхает широкою грудью. Как
будто от того, что траве не видно в потёмках своей старости, в ней поднимается
весёлая, молодая трескотня, какой не бывает днём; треск, подсвистыванье,
царапанье, степные басы, тенора и дисканты — всё мешается в непрерывный, монотонный
гул, под который хорошо вспоминать и грустить. Однообразная трескотня
убаюкивает, как колыбельная песня; едешь и чувствуешь, что засыпаешь, но вот
откуда-то доносится отрывистый, тревожный крик неуснувшей птицы или раздаётся
неопределённый звук, похожий на чей-то голос, вроде удивлённого «а-а!», и
дремота опускает веки. А то, бывало, едешь мимо балочки, где есть кусты, и
слышишь, как птица, которую степняки зовут сплюком, кому-то кричит: «Сплю!
сплю! сплю!», а другая хохочет или заливается истерическим плачем — это сова.
Для кого они кричат и кто их слушает на этой равнине, бог их знает, но в крике
их много грусти и жалобы... Пахнет сеном, высушенной травой и запоздалыми
цветами, но запах густ, сладко-приторен и нежен.
Сквозь мглу видно всё, но трудно разобрать цвет и
очертания предметов. Всё представляется не тем, что оно есть. Едешь и вдруг
видишь, впереди у самой дороги стоит силуэт, похожий на монаха; он не
шевелится, ждёт и что-то держит в руках... Не разбойник ли это? Фигура
приближается, растёт, вот она поравнялась с бричкой, и вы видите, что это не
человек, а одинокий куст или большой камень. Такие неподвижные, кого-то
поджидающие фигуры стоят на холмах, прячутся за курганами, выглядывают из
бурьяна, и все они походят на людей и внушают подозрение.
Задание.
Графически выделите
основы во всех сложноподчиненных предложениях. Обозначьте средства связи их
частей.
Контрольная
работа № 5 по теме
«Основные группы сложноподчиненных
предложений»
1 вариант
1. Расставьте знаки
препинания, выделите грамматические основы, определите тип придаточного,
составьте схему. 4 б.
·
Ночной полет сов так тих и
беззвучен что самые чуткие животные его не примечают.
·
Товарищи спросили меня правда
ли в этом овраге есть выводок волчат.
·
(Что)бы не сбиться с пути надо
сильным расти.
·
Немногим более недели прошло с
той поры как судьба свела в степи всех этих людей.
2. Расставьте знаки
препинания. Определите тип придаточного, составьте схему. 3 б.
Идите куда пошли
ребята. Спросите куда они двинулись. Идите в актовый зал куда пошли все.
3. Замените
сложносочиненное предложение (ССП) сложноподчиненным (СПП) с придаточным
следствия. Перестроенное предложение запишите. 2 б.
Наступили холода, и
полевые работы пришлось прекратить.
4. Составьте
предложение из его частей, запишите схему и определите вид подчинения. 3 б.
Она не могла не
отметить;
как ни была она
взволнована;
что немцы располагают
здесь зенитной артиллерией.
что немцы располагают
здесь зенитной артиллерией.
III.
Закончите сложноподчиненное предложение Приятель мой и проводник еще спали…придаточным: 1) времени,
2) причины, 3) уступки, 4) следствия, 5) присоединительным. 5 б.
IV.
Составьте предложение по схеме: (когда…), [гл.], (что…); укажите значение
Контрольная
работа № 6 по теме «Сложноподчиненное предложение»
Напишите диктант. Выполните задания.
От света, от блеска песков и неба я был
пьян всю дорогу до Каира.
Жаркая сквозная тень бесконечной аллеи
кружевом бежала по лошадям, по
спине извозчика, по моим коленям. Разливы
спелых хлебов дремали полуден-
ной дремотой. Полуденным сном и солнцем
был отягчен зоологический парк.Жутко и пышно было в нем в этот час! Я
остановил коляску и вошел.
До земли висели ветви мимоз. Высоко
возносились в пламенный воздух, в
пыльно-серебристое небо пальмы. Накалялись
цветники. На горячих дорожках млели, цепенели огромные, сказочно разноцветные
бабочки сказочно богатых рисунков. В загоне под какими-то высокими зонтичными
деревьями стоял покатый жираф, древнеегипетские изображения которого
считались когда-то баснословной смесью всех животных, и, поводя змеиной шеей,
тянулся рогатой головкой к листьям макушек; и нельзя было понять, льются ли это
узоры светотени или блестит и переливается его песочно-пантеровая шкура. В других
загонах, закрыв ясные девичьи глазки, истомленные душной тенью,лежали палевые
газели и антилопы. Дальше снова шли открытые солнцу пруды и поляны. Неподвижно,
на одной ноге, как на блестящей трости, стояли в теплой грязной воде прудов
розовые фламинго, надутые пеликаны, хохлатые тонкие цапли. Неподвижно,
бронзово-зелеными маслянистыми бревнами, лежали среди плавучих островов
допотопные хампсы Египта - свиноглазые крокодилы, до половины высунувшись на
горячую илистую отмель. И бессильно,плоско растягивались на песке и пестрых
камнях, за частой сеткой клеток,плетевидные гады, большеротые, остроглазые, с
самоцветными головками. Иные сверкали всем великолепием палитры в свежих красках,
иные - иероглифами точек, решеток, полос. Медленно ползла серая, в черных
чешуйках,"кошачья змея" и, как всякий ползучий гад, казалась
длинной-длинной.
"Ночные" змеи дремали. Они так
втирались в песок и так сливались с ним,
что лишь случайно наталкивался я на их
неподвижно-стеклянные глаза с
вертикально-хищными зрачками.
Самоцветными камнями сверкали, скользя,ящерицы.
1)Составьте схемы всех СПП текста, определите
типы придаточных и виды соподчинения в них.
2) Графически поясните постановку знаков
препинания в одном из СПП текста.
3) В первом абзаце найдите односоставное
предложение, определите его тип
Контрольная работа№ 7по теме "Бессоюзные
сложные предложения"
I вариант
1.
Какое утверждение является неверным?
А. В бессоюзных
сложных предложениях простые предложения связываются в устной речи интонацией.
Б.
Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания
входящих в них простых предложений.
В. Знаки
препинания в бессоюзных сложных предложениях не зависят от характера смысловых
отношений между его частями.
2.Какое
предложение является сложным бессоюзным?
А. Перед
грозой в лесу бывает так хорошо, точно все кругом курится благовонными
испарениями.
Б.Небо с
закатного края прояснилось, выглянуло солнце.
В. Ни
солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет.
Г. По
последним метеорологическим данным ожидается потепление
3.
Из данных простых предложений составьте три сложных, используя различные средства
связи.
Наступает
время грибной охоты. Трудно усидеть дома. Лес зовет и манит.
4.
Перестройте сложные союзные предложения в бессоюзные. Запишите их, расставляя
знаки препинания.
А. Любите
книгу, так как она откроет вам много интересного.
Б. Я
повторил приглашение, но он ничего не ответил.
5. В каком предложении ставится
тире? (знаки препинания не расставлены)
А. Чтение
вот лучшее учение.
Б. Погода
была ужасная ветер выл снег падал хлопьями.
В. Жизнь
прекрасна и удивительна.
Г. Я знаю
в вашем сердце есть и гордость и прямая честь.
6. Укажите,
почему стоит тире в бессоюзном сложном предложении Для рыбы нужна чистая
вода – будем охранять наши водоёмы.
А.
Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.
Б.
Предложения рисуют быструю смену событий.
В. Второе
предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом
предложении.
7.
Объясните, почему стоит двоеточие в бессоюзном сложном предложении Печален
я : со мною друга нет.
А. Второе
предложение указывает причину того, о чём говорится в первом.
Б. Второе
предложение поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание.
В. Второе
предложение распространяет один из членов первого предложения.
8.
Закончите предложение: Между. частями бессоюзного сложного предложения со
значением перечисления ставится_____________________..
9.
Прочитайте предложения (знаки препинания не поставлены).
1. Несмотря
на теплые и даже жаркие дни в августе обычно заметны приметы наступления осени.
2.Волнистые
облака рассеялись и стало жарко.
3. До
войны в нашем колхозе был такой обычай косцам в луга носили завтрак.
4. Русский
язык открывается в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому кто
кровно любит и знает свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.
5.Дрозд
ранняя перелетная птица появляющаяся в конце марта – первой половине апреля.
Заполните
таблицу.
Номер предложения
Простые
Сложносочиненные
Сложноподчиненные
Сложные бессоюзные
10. Среди
предложений 12–16 найдите бессоюзные сложные предложения. Напишите номера этих
предложений.
12)Мне
никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки. (13)И
уезжать надолго не приходилось. (14)Первый раз я уезжал из дома в пионерский
лагерь, второй раз я уезжал уже на фронт. (15)Но и тот, кто до войны
возвращался домой после долгой разлуки, не испытывал тогда того, что испытываем
мы сейчас. (16)Они возвращались соскучившиеся – мы возвращаемся живые..
Контрольная
работа№ 8 по теме «Сложные предложения с различными видами связи»
(1)Деревня,(1)
куда направлялись люди и которая,(2) по словам паромщика,(3) находилась,(4)
во-первых,(5) в четырёх верстах,(6) а во-вторых,(7) была незначительна. (2)Её
составляли десяток изб, которые криво и косо лепились по обеим сторонам
пустынной улицы. (3)Низменное положение улицы на дне лощины должно было
подвергать её весною совершенному потопу: она превращалась в одну стоячую
лужу, в которой почти до исхода мая весело барахтались утки и ребятишки.(4)
Теперь не было следа воды или грязи, но зато из конца в конец лежал сплошной
слой рыжеватой пыли.
(5)Благодаря
ли пыли, заглушавшей шаги, или тому, наконец, что народонаселение, от людей до
животных, находилось в поле, люди не были встречены лаем собак. (6)В
деревне,(1) которую,(2) как оказалось потом по расспросам,(3) прозывали Пустой
Кожух, царствовало мёртвое молчание; перелетали разве воробьи,(4) чирикавшие
за плетнями или делавшие вид,(5) что купаются в пыли; иногда появлялся
общипанный,(6) бесхвостый петух самонадеянного вида.
(Д. Григорович)
(136
слов)
Вариант 1
Выполните задания, используя текст диктанта.
1.
Из предложений
2-4 выпишите фразеологизм.
2.
Из предложений
1-4 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется
значением, синонимичным приставкепере-.
3.
Из предложений
1-2 выпишите слово, правописание суффиксав котором определяется правилом:
«В кратких прилагательных пишется столько же букв н, сколько и в полной
форме».
4.
Замените
устаревшее слово «изб» из предложения 2 стилистически нейтральным синонимом.
5.
Замените
словосочетание «весело барахтались», построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со связью управление.
6.
Выпишите
грамматическую основу из предложения 4.
7.
Из предложений
4-5 выпишите номер предложения собособленным согласованным распространенным
определением. Напишите номер этого предложения.
8.
Выпишите
цифры, обозначающие запятые при вводном слове (предложение 1)
9.
Из предложений
1-4 выпишите номер предложения с однородным подчинением придаточных.
10. Среди предложений 4-6 найдите
сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью между частями.
Напишите номер этого предложения.
Итоговая контрольная работа №9
Вариант 1
Прочитайте текст и выполните задания
(1)Я долго шел по ельнику, пока не увидел единственного в
безмолвном лесу музыканта. (2)Дятел работал без устали. (3)На заболевшей сосне
виднелся узор его «долота». (4)В бинокль было видно, как длинным языком дятел
доставал засевших в древесине личинок. (5)Я спрятался за куст, любуясь работой.
(6)Дятел косился вниз, но продолжал работать. (7)В эту минуту
случиласьпренеприятная история, к сожалению, очень нередкая. (8)Из кустов
орешника грянул выстрел – дробью сорвало источенную червями кору, и вместе с
ней на жёлтую траву упала птица. (9)Дятел не успел проглотить личинку – она так
и осталась белеть в окровавленном клюве.
(10)Из синего дыма на прогалину вышел лет семнадцати парень
с новой двустволкой, со скрипящим поясом, полным патронов. (11)Я не ругался, но
парень чувствовал: встреча не сулит ничего хорошего. (12)В довершение всего он
не знал, что делать с птицей.
(13) – Зачем?
(14) – А просто так…
(15)Парень неловко потоптался на месте, потом вытащил из
второго ствола патрон и сунул его в карман.
(16)Кто же должен научить мальчишек, с семи лет влюблённых
в рогатки, в самодельные пистолеты и новые двустволки? (17)Кто должен научить
их беречь и любить природу? (18)Кто должен разъяснить им, что лес без птиц
скучен и неприветлив? (19)Кто должен научить их радоваться прилёту журавлей и
беречь рощу, островком темнеющую в поле?
(По В. Пескову)
В каком предложении наиболее точно отражена позиция автора
текста?
Нужно жалеть лесных обитателей.
Человека нужно с детства учить любить природу.
Природу нужно беречь.
Уничтожение природы приведет человечество к гибели.
Укажите предложение, в котором средством выразительности
является ЭПИТЕТ.
1 2) 2 3) 4 4) 7
Укажите слово, в котором приставка близка по значению
приставке «пере»
прескучный 2) приехал 3) прибрежный 4) прервать
В каком слове правописание суффикса является исключением из
правила?
карманный 2) олений 3) ветреный 4) серебряный
Какое из следующих утверждений НЕВЕРНО?
Сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные.
Сложносочиненные предложения относятся к союзным сложным
предложениям.
Сложноподчиненные предложения бывают союзными и
бессоюзными.
Простые предложения могут соединяться в сложные при помощи
интонации, союзов и союзных слов.
Соотнесите орфограммы и слова.
|
Название орфограммы
|
Пример слова
орфограммой
|
|
А) Проверяемые
безударные гласные в корне слова
Б) Непроверяемые
безударные гласные в корне слова
В) Чередующиеся
гласные в корне
Г) Непроизносимые
согласные
|
1) честный
2) грядки
3) посвящение
4) багровый
5) растение
|
Ответ_____________________________________________________
Замените слово «СКУЧЕН» в предложении № 18 антонимом.
Напишите этот антоним.
Ответ: ____________________________________________________
Замените словосочетание «деревянные игрушки», построенное
на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:____________________________________________________
Выпишите грамматическую основу предложения Море в
темноте спокойно и величаво.
Ответ: __________________________________________________
Среди предложений 1 - 8 найдите предложение с обособленным
обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
Ответ: __________________________________________________
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие запятые при ВВОДНОЙ КОНСТРУКЦИИ.
Мышка усаживается на край Катиного кресла,(1) а Алина,(2) как
всегда,(3) устраивается на подоконнике. Динка долго возит по комнате стул: ей
обязательно надо видеть лицо дяди Лёки, (4) когда он поёт. Наконец она
усаживается, (5) обхватив руками колени.
Ответ: ___________________________________________________
______ _____________
Укажите количество грамматических основ в предложении № 11.
Ответ:
______________________________________________________
Перепишите предложение, вставьте пропущенные буквы и
расставьте знаки препинания.
Под первыми, еще нежными и осторожными лучами весе(н-нн)его
солнца капельки росы др_жащие на кончиках травы зажигают_ся переливаются всеми
цветами радуги г_рят и блестят. Головки ра_пустившихся цветов т_желые от
пропитавш_й их влаг_ ни_ко склоняются поч_ти к_саясь земли.
Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.