Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА с использованием интегрированных уроков (ИЗО, Технология, Бурятский язык), содержащих национально-региональный компонент для углубленного изучения бурятского языка. 2 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА с использованием интегрированных уроков (Изобразительное искусство, Технология, Бурятский язык), содержащих национально-региональный компонент для углубленного изучения бурятского языка. 2 класс

Скачать материал

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 35»

 

 

«Утверждаю»

Директор МАОУ СОШ №35

________________________

Приказ №       

От ____     _________2020 г.

«Согласовано»

На МС школы

Протокол № ____________     

От ____     _________2020 г.

Руководитель МС________

Рассмотрено на МО учителей начальных классов

Протокол №____________

От ____ __________ 2020 г.

Руководитель МО ________

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

с использованием интегрированных уроков

 (Изобразительное искусство, Технология, Бурятский язык), содержащих национально-региональный компонент

для углубленного изучения бурятского языка.

2 класс

 

 

2020 - 2021 учебный год

 

 

 

 

 

Программу составила:

Михайлова А.Д

 

 

 

г. Улан-Удэ

2020 г.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

с использованием интегрированных уроков, содержащих национально-региональный компонент для углубленного изучения бурятского языка.

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания начального образования в образовательной области «Изобразительное искусство» и «Технология» для учащихся начальных классов

Рабочая программа составлена с использованием интегрированных уроков, содержащих национально-региональный компонент для углубленного изучения бурятского языка.

Базисный план отводит на изучение национально-регионального компонента не менее

10 %-15% часов на изучение предмета «Изобразительное искусство» и «Технология»

Количество часов

Предмет

Класс

Всего часов за год

Региональный компонент

ИЗО

3

34

Технология

3

34

Присутствие «регионального компонента» в школьных программах как необходимая составляющая в образовании; знания, приобретенные по традиционной культуре региона, для углубленного изучения бурятского языка, в будущем более чем востребованы и нужны.

Программа учитывает возраст учащихся, их общий кругозор, уровень знаний и умений.

Цели и задачи обучения

Изучение курса «Изобразительное искусство» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:

   воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств; способности про­явления себя в искусстве; а также формирование художественных и эстетических предпоч­тений;

•    развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира при­роды и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;

•    освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

•    овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком гра­фической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные инте­ресы и предпочтения детей, их желание выразить в творчестве свои представления об ок­ружающем мире;

•    развитие опыта художественного восприятия произведений искусства.

 

Основные задачи курса «Технология»

·         духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в мате­риальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к соци­альному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

·         формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

·         формирование целостной картины мира (образа мира) на основе по­знания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления из­делий в проектной деятельности;

·         развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любо­знательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестан­дартных ситуациях;

·         формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

— внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, пла­нирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

— умений переносить усвоенные в проектной деятельности теорети­ческие знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при (изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

— коммуникативных умений в процессе реализации проемной де­ятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться, аргу­ментировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

— первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения техноло­гии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с раз­личными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

— первоначальных умений поиска необходимой информации в раз­личных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи име­ющейся информации, а также навыков использования компьютера;

— творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школь­ником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информа­ционном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира.

Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятель­ности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника — «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент об­учения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации — технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваи­вать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к са­мостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

·         «знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

·         овладевают отдельными технологическими операциями (способами ра­боты) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

·         знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

·         знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при вы­полнении работы;

·         учатся экономно расходовать материалы;

·         осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распреде­лять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

·         учатся преимущественно конструкторской деятельности;

·         знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются сред­ства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометриче­скими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельно­сти в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации так­же тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

С введением интегрированного курса «Изобразительное искусство» и «Технология» краеведческие знания учащихся обогащаются, поскольку материал этого курса изучается в значительной степени на краеведческой основе с углубленным изучением бурятского языка.

Интегрированные уроки дают возможность изучить краеведческий материал во всем его многообразии с привлечением музыки, литературы, живописи, что способствует эмоциональному развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления, и изучению бурятского языка.

Интеграция содержания позволяет исключить повторы в разных учебных предметах, углубить изучение материала без дополнительных временных затрат, стимулировать учащихся к применению знаний в повседневной жизни.

Интеграция способствует снятию напряжения, перегрузки, утомленности учащихся за счет переключения их на разнообразные виды деятельности в ходе урока. И поэтому при планировании требуется тщательное определение нагрузки различными видами деятельности учащихся.

Я убеждена, что знание учащимися обычаев, традиций бурятского народа поможет им уважать культуру и традиции других народов.

Использование педагогических технологий сюжетно ролевых и ролевых игр помогает ребятам лучше изучить и понять учебный материал с различных позиций.

Роли в сюжете игр предусматривают обучающий эффект совместных действий. Действия, в свою очередь- основа первоначальных знаний.

Игры основаны на моделировании социального содержания краеведческой деятельности. Дети инсценируют условия воображаемой ситуации, а участники играют определенные роли из реальной жизни. Успех игры зависит от предварительной подготовки.

С позиций здоровьесберегающего подхода в программе учитывается построение урока с учетом динамики работоспособности учащихся, рациональность использования ТСО, рациональность организации двигательной активности учащихся (физминутки, динамические перемены)

С позиций компетентностного подхода данная программа способствует формированию у учащихся ключевых компетентностей, т.е.

·         овладению основами умения учиться;

·         способности к организации собственной деятельности;

·         готовности самостоятельности действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

·         доброжелательности, умению слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

 

 

К концу обучения в третьем классе учащиеся должны :

·         - различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, ДПИ) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

·         - различать основные виды жанра пластических искусств;

·         - эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

·         - узнавать и воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны окружающего мира и жизненных явлений;

·         - приводить примеры одного-двух ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·         - создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

·         - использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественного замысла;

·         - различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

·         - наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

·         - использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта, использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России;

·         - выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта - природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. – в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

 

Третьеклассник получит возможность научиться:

·         - воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

·         - видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т.д. в природе, на улице, в быту);

·         - высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

·         - пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики,  скульптуры, ДПИ, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

·         - моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новы образы природы. Человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства;

·         - видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

·         - изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним своё отношение;

·         - изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы;

·         - применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, использовать в творчестве различные ИКТ-средства.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальные, коллективные, групповые.

Методы обучения: частично – поисковый, репродуктивный, наблюдение, сравнение, объяснительно-побуждающий, проблемный, наглядно-иллюстративный, инструктивно-практический.

 


 


 Календарно – тематическое планирование

 

п/п

дата

Тема урока

бурятского языка

Содержание

Характеристика ОВД учащихся

Тема урока

 по ИЗО

Тема урока

по технологии

1

 

Алтан намар

Формировать знания о временах года, высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова

Уметь: отвечать на вопросы,  выразительно читать стихотворения

Рисование по представлению «Осенний пейзаж»

В технике губкой

 

2

 

Мой класс

Научить:

описывать  цвет и характеризовать;

-расспрашивать о предметах в классе и о действиях с ними.

Уметь:

-рассказывать о школе, о классе, об одноклассниках; о школьных принадлежностях;

выражать согласие (несогласие); запрашивать информацию о школе, о классе.

 

Изготовление из бумаги. Закладка для учебника. Плетение

3

 

Моя семья

 

Научить:

-называть членов семьи;

вести беседу о семье.

Уметь:

-рассказывать о семье, о семье своего друга;

-отвечать на вопросы;

-запрашивать информацию о семье.

Научить: рассказывать о своей семье, составлять  и разыгрывать диалог с опорой на образец

Извлекать информацию из прочитанного текста

Графика.

«Портрет бабушки»

Жилище.

«Юрта»

 в технике оригами

4

 

Мир цвета

 

Выработка выразительного осознанного чтения

Выработка выразительного осознанного чтения

«Тучки небесные» (пятно и тон как средства выра­зительности).

 

5

 

Одежда

 

Запросить информацию о том, что это, какого размера, какого цвета, сколько стоит

Запросить информацию о том, что это, какого размера, какого цвета, сколько стоит

Эскиз бурятского национального костюма.

 

6

 

В магазине

 

Вести диалог-расспрос, уметь правильно составлять вопросительные предложения

Вести диалог-расспрос, уметь правильно составлять вопросительные предложения

 

Бумажная пластика «Кошелек»

7

 

Еда, пища

 

 

Название продуктов, название любимых блюд, проведение игры

Название продуктов, название любимых блюд, проведение игры

Рисование с натуры

Натюрморт с фруктами

 

8

 

12 годов

 

Названия 12 животных по восточному календарю, нарисовать 12 животных

 

Лепка из пластилина 5 видов животных

9

 

С Белым месяцем! Благопожелания

 

Знакомить с обычаями проведения национальных праздников

 

Изготовление открытки из бумаги

10

 

Мамин праздник

 

Написать поздравление, рассказывать о мамином празднике

 

Аппликация из салфеток «Подарок маме»

11

 

Наша Бурятия

 

Понимать основное содержание текста, извлекать информацию из прочитанного текста

Понимать основное содержание текста, извлекать информацию из прочитанного текста

Бурятские узоры и орнаменты.

Рисование ковра.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА с использованием интегрированных уроков (ИЗО, Технология, Бурятский язык), содержащих национально-региональный компонент для углубленного изучения бурятского языка. 2 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по занятости населения

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 961 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.05.2022 116
    • DOCX 35 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Михайлова Арюна Доржиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Михайлова Арюна Доржиевна
    Михайлова Арюна Доржиевна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 52219
    • Всего материалов: 56

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 126 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Инклюзивное образование в начальной школе

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 29 регионов

Мини-курс

Психологические исследования и поддержка психического здоровья

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного привлечения и удержания клиентов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство переговоров: стратегии и тактики в различных сферах жизни

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 14 регионов