969397
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокГеографияДругие методич. материалыРабочая программа с календарно - тематическим планированием по географии 9 класс

Рабочая программа с календарно - тематическим планированием по географии 9 класс

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Красковская средняя общеобразовательная школа №55»

муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области





УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «КСОШ №55»

____________ Горушкина Е.Ф.

« 30 » августа 2016 г.

М.П.







Рабочая программа по географии

( базовый уровень)

9 « А», «Б», «В» классы











Составитель: Квятковская Светлана Михайловна

учитель географии

высшей категории









2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена согласно:

-Закону об образовании Российской Федерации;

-Федеральному компоненту государственных образовательных стандартов общего образования, утвержденному приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089;

-Федеральному БУП для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования от 09.03.2004 №1312;

-Учебному плану МОУ «КСОШ №55» на 2016-2017уч. год.

Рабочая программа основана :

-на Примерной программе по географии для общеобразовательных учреждений РФ, составленной под редакцией ( сайт Мин.образования: www.mon.gov.ru)

-авторской программе по географии под редакцией: И.И. Баринова, В.П. Дронов,

И.В. Душина, В.И. Сиротин, 6-9 классы, М., Дрофа 2015г.

Для выполнения программы используется учебник В.П.Дронов, В.Я. Ром

География России . Население и хозяйство

М., Дрофа.2013 , рекомендованный Министерством образования и науки РФ.

Выбранная программа и учебник в наибольшей степени отвечают миссии нашей школы, её целям и задачам .

Авторская программа используется без существенных изменений.

Данная рабочая программа определяет содержание курса «География. Население и хозяйство России. 9 класс», отражает требование к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. Главным образом она призвана формировать правильную ориентацию обучающихся в природных, социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей рационального применения, приложения своих сил на благо Родины.

В курсе «География. Население и хозяйство России» для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

Учебно-воспитательный процесс построен на сочетании урочной формы и модуля дистанционного обучения, направленного на развитие проектно-исследовательской деятельности школьников. Аттестация учащихся основана на системе тематических практических работ и защите творческих проектов, выполнение которых предусмотрено программой.

Цель программы:

Изучение географии России направлено на:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

При изучении географии в 9 классе решаются задачи:

Образовательные:

- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Воспитательные:

- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;

- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

- развитие интеллектуальных особенностей личности;

- различие способности личности справляться с различными задачами;

- развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Валеологические:

- использование кабинета географии, подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями САНПиН;

- отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.;

- наблюдение за посадкой учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы;

- благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся при работе на уроке.

Характеристика предмета:

География России. Население и хозяйство – общественная географическая наука. Курс географии построен с позиции единства географии, комплексные подходы к характеристике территории России. Как средство познания окружающего мира, география обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со многими школьными предметами.

Организация образовательного процесса:

В данной программе используются следующие педагогические технологии:

1. Технология (методика) формирования приемов учебной работы.

2. Технология проектной деятельности.

3. Технология личностно-ориентированного обучения.

4. Новые информационные технологии.

5. Нетрадиционные формы организации уроков.

6. Различные источники географической информации.

Место предмета в базисном учебном плане

Данная программа рассчитана на один учебный год – 68 часов, 2 часа в неделю. В результате прохождения программного материала обучающиеся овладевают разнообразными предметными компетенциями.

Связь программы с имеющимися разработками по данному направлению, со смежными дисциплинами:

При составлении программы учитывались базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов» и «География России. Природа». Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой внутрепредметные и межпредметные связи. Внутрепредметные связи наиболее четко прослеживаются в постепенном усложнении сведений на основе сформированных понятий. Межпредметные связи прослеживаются в интеграции с курсом истории, алгебры, культурологи, экологии, зоологии и ботаники.

Формы текущего и итогового контроля (поурочный, промежуточный, тематический, итоговый).

Контроль – неотъемлемая часть обучения. В зависимости от функций, которые выполняют контроль в учебном процессе, можно выделить три основных его вида:

- предварительный – установление исходного состояния сторон личности учащегося и, прежде всего, - исходного состояния познавательной деятельности, в первую очередь, - индивидуального уровня каждого ученика.

- текущий – необходим для диагностирования хода дидактического процесса, выявления динамики последнего, сопоставления реально достигнутых на отдельных этапах результатов с запланированными.

- итоговый – учащиеся всегда должны знать. Что процесс усвоения имеет свои временные границы и должен закончиться определенным результатом, который будет оцениваться.

Планируемые результаты обучения.

В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  • различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.


Учебно-тематический план

Общая часть курса. Место России в мире

4

02.09.16-

14.09.16



1

1

Место России в мире. Политико-государственное устройство Российской Федерации.

1

01.09.16

07.09.16



2

Географическое положение и границы России. Практическая работа №1 « Характеристика ГП России»

1

01.09.16

07.09.16



2

3

Экономико-и транспортно-географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России.

1

08.09.16

14.09.16



4

Государственная территория России.

1

08.09.16

14.09.16




Население России

5

15.09.16-

05.10.16



3


5

Исторические особенности заселения и освоения территории России.

1

15.09.16

21.09.16



6

Численность и естественный прирост населения.



1

15.09.16

21.09.16



4

7

Национальный состав населения. Практическая работа №2 « Изучение национального состава и размещения населения в некоторых районах России»

1

22.09,16

28.09.16



8

Миграции населения.

1

22.09,16

28.09.16



5

9

Городское и сельское население.

Расселение населения.

1

29.09.16

05.10.16



Географические особенности экономики России


3


05.10.16

12.10.16



5

10

География основных типов экономики на территории России.

1

29.09.16

05.10.16



6

11

Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.




1

06.10.16

12.10.16



12

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.



1

06.10.16

12.10.16




Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география


13.10.16

09.10.16



7

13

Научный комплекс

1

13.10.16

19.10.16



Машиностроительный комплекс

4

20.10.16




7

14

Роль, значение и проблемы развития машиностроения..

1

13.10.16

19.10.16



8

15

Факторы размещения отраслей машиностроения.»

1

20.10.16

26.10.16



16

География машиностроения. Практическая работа №3 « Выявление факторов размещения развития машиностроения»

1

20.10.16

26.10.16



9

17

Военно-промышленный комплекс.

1

27,28.10.16

7,8,9 11.16



Топливно – энергетический комплекс ( ТЭК)


3

27,28.10.16

16.11.16



9

18

Роль, значение и проблемы ТЭК.

1

27,28.10.16

7,8,9 11.16



10

19

Топливная промышленность. Практическая работа № 4 « Характеристика угольного бассейна».

1

10.11.16

16.11.16



20

Электроэнергетика России. Практическая работа №5 « Нанесение на к/к крупнейших энергетических центров»



1

10.11.16

16.11.16



Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества

7

17.11.16

14.12.16



11

21

Состав и значение комплексов, производящих конструкционные материалы.

1

17.11.16

14.12.16



22

Металлургический комплекс.

1

17.11.16

23.11.16



12

23

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия. Практическая работа №6 « Анализ факторов размещения предприятий черной металлургии»

1

17.11.16

23.11.16



12

24

Цветная металлургия.

1

24.11.16

30.11.16



13

25

Химико-лесной комплекс.

Химическая промышленность

1

01.12.16

07.12.16



26

Факторы размещения химических предприятий. Практическая работа №7 « Выявление факторов , влияющих на размещение предприятий химической промышленности»

1

01.12.16

07.12.16



14

27

Лесная промышленность

1

08.12.16

14.12.16



Агропромышленный комплекс

3

15.12.16

21.12.16



14

28

Состав и значение АПК. Практическая работа №8

« Определение по карте размещения отраслей АПК»

1

08.12.16

14.12.16



15

29

Земледелие и животноводство.

1

15.12.16

21.12.16



30

Пищевая и легкая промышленность

1

15.12.16

21.12.16




Инфраструктурный комплекс

5

22.12.16

25.01.17



16

31


Состав инфраструктурного комплекса. Роль транспорта.

1

22.12.16

28.12.16




32


Железнодорожный автомобильный транспорт

1

22.12.16

28.12.16



17

33

Водный и другие виды транспорта.

1

12.01.17

18.01.17



34

Связь. Сфера обслуживания.

1

12.01.17

18.01.17



18

35

Межотраслевые комплексы


1

19.01.17

25.01.17



Региональная часть курса


28

19.01.17

17.05.17



Районирование России Общественная география крупных регионов



19.01.17

01.02.17



18

36

Районирование территории

России

1

19.01.17

25.01.17



19

37

Общая характеристика

Европейской России.

1


26.01.17

01.02.17



Центральная Россия и Европейский Северо – Запад


6

26.01.17

22.02.17



19

38

Центральная Россия. Состав, историческое изменение географического положения.

Общие проблемы

1

26.01.17

01.02.17



20

39

Население и главные черты хозяйства

1

02.02.17

08.02.17



40

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион

1

02.02.17

08.02.17



21

41

Географические особенности областей Центрального района.

1

09.02.17

15.02.17



42

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы

1

09.02.17

15.02.17



22

43

Северо-Западный район

1

16.02.17

22.02.17



44

Центральная Россия


1

16.02.17

22.02.17




Европейский Север


3

23.02.17

08.03.17



23

45

Европейский Север. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

1

23.02.17

01.03.17



46

Население Европейского Севера

1

23.02.17

01.03.17






24

47

Хозяйство Европейского Севера

1

02.03.17

08.03.17



Европейский Юг – Северный Кавказ


3




24

48

Европейский Юг. Географическое положение, природные условия и ресурсы.

1

02.03.17

08.03.17



25

49

Население Северного Кавказа.

1

09.03.17

15.03.17



50

Хозяйство Северного Кавказа

1

09.03.17

15.03.17



Поволжье


3

16.03.17

3,4.5.04.17



26

51

Поволжье: ЭГП, природные условия и ресурсы

1

16.03.17

22.03.17



52

Население Поволжья

1

16.03.17

22.03.17



27

53

Хозяйство Поволжья.

1

23.24.03.17

3,4.5.04.17



Урал


4

3,4.5.04.17

19.04.17



27

54


Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы

1

23.24.03.17

3,4.5.04.17



28

55

Население Урала

1

06.04.17

12.04.17



56

Хозяйство Урала

1

06.04.17

12.04.17



29

57

Западный макрорегион Обобщающий урок.

1

13.04.17

19.04.17



Восточный макрорегион

5

13.04.17

10.05.17



29

58

Общая характеристика Восточного макрорегиона

1

13.04.17

19.04.17



30

59

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.

1

20.04.17

26.04.17



60

Западная Сибирь

1

20.04.17

26.04.17




31

61


Восточная Сибирь

1

27.04.17

03.05.17



62

Дальний Восток

1

27.04.17

03.05.17



32



63

Экономические районы России. Практическая работа №9 « Сравнительная характеристика двух районов по плану»

1

04.05.17

10.05.17



64

Обобщающее повторение

по теме

« Районирование»


1

04.05.17

10.05.17




Россия в современном мире

4

11.05.17

31.05.17



33

65 - 66

Россия в современном мире

2

11.05.17

17.05.17




34

67 - 68

Объекты мирового и культурного наследия России

2

18.05.17

24.05.17



Итого:

Количество часов в год:

Количество обобщающих уроков работ:

Количество практических работ:

По плану:


70

2

9


Фактически:











Учебно-методический комплекс по географии

9 класс

(по учебнику В.П. Дронов, В.Я. Ром)


Основная литература:

1. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2007.

2. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России. Население и хозяйство: 9 класс.- М. : «ВАКО», 2007

3. Методическое пособие по географии населения и хозяйства России. 9 класс. М.: Просвещение, 1997.

4. В.Я. Ром, В.П. Дронов. Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: «Дрофа», 2001.


Дополнительная литература:

1. И.М. Чередов. Формы учебной работы в средней школе.

2. В.И. Сиротин. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 классы). –

М.: Просвещение, 1991.

3. Э. Гирчис. «Дорогами дружбы» – М.: Детская литература, 1928.

4. В.А. Кошевой, А.А. Лобжанидзе. Тесты. География 8-9. – М.: Дрофа, 2002.

5. Сто народов – сто языков (этнографические очерки). – М.: Просвещение, 1992.


Методическая литература:

1.Школьные олимпиады (под редакцией О.А. Климановой, А.С. Наумова). География 6-11

классы. – М.: Дрофа, 2003.

2. Задачи по географии. Под редакцией А.С. Наумова. – М.: МИРОС, 1993.

3. Журналы «География в школе». 2003-2010 гг.



Согласовано

Протокол заседания методического

объединения учителей от 29 .08.2016 № 1.



Согласовано.

Зам.директора по УВР

_______________/С.В. Баранчикова/

29 августа 2016г.

Лист корректировки рабочей программы


Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Дата проведения по факту




































































































Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.