Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа с календарно-тематическим планированием по английскому языку для 4 класса к учебнику «Английский язык с удовольствием / Enjoy English»

Рабочая программа с календарно-тематическим планированием по английскому языку для 4 класса к учебнику «Английский язык с удовольствием / Enjoy English»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №8 г. Клинцы Брянской области


Согласовано

Утверждено



На заседании МО

Заместитель директора по

Директор МБОУ – СОШ №8



«____»_________ 2016 г

учебно-воспитательной




Протокол

работе

_____________________



От «___»________ 2016 г

«_____»_____________2016г.

/________Г.К. Шендрик/




__________________________

«____»__________2016г.




/ Л.М. Киселева /

Приказ №____________









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

4 класс


Автор программы М.З. Биболетова


Учебник: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

«Английский язык с удовольствием / Enjoy English»

4 класс




68 часов




2014 год издания



Учитель: Кравченко С.В.









Клинцы -2016

Пояснительная записка


Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с:

  • федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по иностранному языку, утверждённым приказом Минобразования России от 6 октября 2009 г № 373;

  • авторской программы Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д. и др. «Программа курса английского языка к УМК «Spotlight» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений» (М.: Просвещение 2015)

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса является приложением к основной образовательной программе основного общего образования МБОУ-СОШ №8 г. Клинцы.

На изучение предмета «Английский язык» во 2 классе общеобразовательных школ отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). В конце изучения каждого модуля учащиеся выполняют контрольную работу.


Планируемые результаты освоения предмета

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

  • общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД):

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

  • владеть представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

  • уметь (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

1) говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;

уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2) аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

3) чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

4) письменной речи:

владеть техникой письма;

писать с опорой на образец поздравления с днем рождения и короткое письмо-приглашение.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;

распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

знать некоторые названия стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни), элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере

уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;

совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. д.);

уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере

Иметь представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере

Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере

Уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

В русле говорения

1) Диалогическая форма

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

диалог-побуждение к действию.

2) Монологическая форма

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, мини-рассказ.

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

В русле чтения

Читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравления с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография.

Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи.

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Буквосочетания th, ch, sh, ck, ng, wh, ar, ir, er, ee, ea,oo, ear. Ударение в слове, фразе. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики данного курса для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Устойчивые словосочетания типа look like, a lot of.

Грамматическая сторона речи.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Dont be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its Jive oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции Id like to... Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/ these, that/those), неопределённые (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения иностранному языку в начальной школе обучающиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; с некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; с сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на иностранном языке; с элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

• пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём и экранным переводом отдельных слов;

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• вести словарь (словарную тетрадь);

• систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

• делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

• совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).


Содержание учебного предмета

п/п

Тематика общения

Количество часов

1

Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года. Сказка о лягушке-путешественнице “Two Ducks And The Frog”. Сказка о временах года “The Donkeys Favourite Season”. Выходной день – пикник.

10

2

Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната. Сказка о приключениях английского мальчика “The Big Secret”.

10

3

Жизнь в городе и селе. Сказка о превращении серого города в цветущий сад “The Green Garden”. Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.

10

4

Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки. Английские сказки: “The Smart Little Bird”, “The Wolf And The Sheep”. История о том, как Санта-Клаус готовится к Новому году и Рождеству.

10

5

Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому. Английские сказки: “I Don’t Want To”, “Why Do Cats Wash After Dinner?”. Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях.

10

6

В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия. Английская сказка “Baby Elephant And His New Clothes”/ покупка продуктов в разных упаковках. Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак.

9

7

Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы. Школьные истории “Jason and Becky at School”, “The Best Time for Apples”. Английская сказка об умении находить общий язык с соседями “The King and The Cheese”.

9



Итого: 68































Календарно-тематическое планирование 4 класс


п/п

Тема урока

Д/З

Дата

По программе

Фактически

Unit 1 MY FAVOURITE SEASON (10 LESSONS)

1

Добро пожаловать в школу!




2

Любимые виды спорта

Ex 4. p6



3

Погода. Введение новой лексики

Ex 10 p8



4

Погода и времена года

Ex 15 p10



5

Будущее время

Ex 22,23 p12



6

Мои планы на будущее

Ex 30 p 14



7

Что ты планируешь на завтра?

Ex 33 p15



8

Каникулы летом

Ex 6 p19



9

Каникулы зимой

Ex 40,41 p17.



10

Лексико-грамматический тест (раздел 1)




UNIT 2 ENJOING YOUR HOME (10 LESSONS)

11

Дом и комнаты. Введение лексики.

Ex7 p22 Ex1-2 p30



12

Мой дом – моя крепость

Ex 10 p23



13

Моя комната

Ex 16 p24



14

Обставляем свою комнату

Ex 23 p27



15

Предлоги места

Ex30 p29 Ex3-4 p30



16

Предметы мебели в комнате

Ex5-6 p31



17


Проект «Каникулы в волшебной стране»

project



18

Обобщающее повторение

Подгот. к тесту

19

Лексико-грамматический тест (раздел 2)

повторение



20

Работа над ошибками




UNIT 3 BEING HAPPY IN THE CITY AND IN THE COUNTRY (10 LESSONS)

21

Мой родной край

Ex 4 p22



22

Конструкция There is/ There are

Ex4 p37 Ex 3 p28



23

Моя деревня

Ex 4 p24 Ex4 p29



24

Деревня и город

Ex 13 p24 Ex 14 p 24



25

Степени сравнения прилагательных

Ex7,8 p38

Ex5 р29



26

Животные деревни и города

Ex9,p 38



27

Помощь животных людям

Ex10 p38



28


Дикие и домашние животные

Ex 12 p33



29

Лексико-грамматический тест (радел 3)

повторение



30

Работа над ошибками




UNIT 4 TELLING STORIES (10 LESSONS)

31

Поговорим о прошлых каникулах

EX 1,2 P.51правило с.42выучить



32

Глаголы прошедшего времени

Ex 3 с.107 Ex 8 с.109



33

Правильные и неправильные глаголы

Ex8 p44



34

Мой вчерашний день

Ex 16 p53



35

Мир наших фантазий

Ex 17 p53



36

Вопросительные предложения в прошедшем времени

Ex 18 p53



37


Past Simple : отрицательные предложения

Ex7 p52




38


Past Simple : вопросительные предложения

Ex8 p53




39

Подготовка к к/р

Ex22 p54



40

Лексико-грамматический тест (раздел4)




UNIT 5 EVENING WITH YOUR FAMILY (10 LESSONS)

41

Вместе с семьей весело

Ex 5 p66



42

Помогаем маме по дому

Ex 13 p69



43

Помощь по дому

Ex 20 p71 Ex33 p75



44


Введение лексики по теме «Дом»

Ex42 p79



45

Разговор по телефону

Ex4-7 p82



46

Мои обязанности по дому

Ex9 p83



47

Будьте вежливы

Ex51 p81



48

Притяжательные местоимения

Ex11 p84, test your-self



49

Лексико-грамматический

Тест №5




50

Работа над ошибками




UNIT 6 Shopping for everything (9 lessons)

51

Название одежды. Введение новой лексики

Ex6 p.87



52

Покупка одежды

Ex 1-2 p.96



53

Выбор одежды

Ex.3,-5 p97



54

Собираемся в путешествие

Ex 23 p92



55

Продукты питания. Мера измерения продуктов

Ex 29 p94

Ex34 p96



56

Покупка продуктов питания

Ex 8 p97



57

Обобщение пройденного.

Доработать проект



58

Проект «Модный журнал для звезд»

подгот. ктесту



59

Лексико-грамматический тест №6




UNIT 7 “SCHOOL IS FUN” (9 lessons)

60

Школа и школьная жизнь

Ex 1,2 с.147



61

Занятия в школе

Ex 3,4 с. 147



62

Предметы школьного обихода. Введение новой лексики

Ex 5 с.147

Ex.1 p.50



63

Школьные принадлежности

Ex 18 с.144



64

Мой день в школе

Выучить слова на с.142



65

Чтение книг с удовольствием

Ex 6 с.147-148



66

Лексико-грамматический тест №7

Ex.10, 11 p.53



67

Работа над ошибками




68

Итоговый урок





Общая информация

Номер материала: ДБ-310772

Похожие материалы