Рабочая программа с календарно-тематическим планированием по русскому языку 7 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Верещакская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей гуманитарного цикла Протокол № _1__ от «__29___» __августа__ 2017 г. Руководитель МО  _________/_Цыганок Т.В.__/

СОГЛАСОВАНА. Зам. директора по УВР _____________  /Осипенко Л.Г./ «__31__» _августа___ 2017 г.

УТВЕРЖДАЮ. Директор школы: ____________ /Ковалева З.И./  «___01__» _сентября___ 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

 7  КЛАСС

Составитель:

учитель русского языка и литературы

 высшей квалификационной  категориии

                                                                                                                  МБОУ «Верещакская СОШ» Новозыбковского района

Цыганок Татьяна Васильевна

2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Рабочая программа по русскому языку в 7 классе составлена на основе Федерального  государственного образовательного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Верещакская СОШ», утвержденной приказом от  30.05.2015 г. № 74, и изменениями и дополнениями, утвержденными приказом от 31.08.2017 года № 112, и Устава школы, предусматривающим 35 рабочих недель в учебном году. Программа составлена с использованием авторской программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын)  и  ориентирована на преподавание по учебнику  «Русский язык. 7 класс» в 2-х частях под редакцией Л.М. Рыбченковой, издательство «Просвещение», 2017, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации (Серия «Академический школьный учебник»). Программа составлена для учащихся 7 класса и рассчитана на 140 часов.

                               Значение русского языка как учебного предмета в достижении стратегических целей школьного образования и планируемых результатов обучения и воспитания обусловлено сущностью человеческого языка как полифункционального явления, что вводит язык в предметную область разных наук и предполагает метапредметную роль учебного предмета «Русский язык» в системе общего образования. Выполняя свои базовые функции (когнитивную и коммуникативную) язык является важнейшим средством общения и выражения мысли. Язык объединяет людей, регулирует их межличностное и социальное взаимодействие, координирует их практическую деятельность, участвует в формировании систем и национальных образов мира, обеспечивает хранение и передачу информации, традиций культуры и истории народа, формирует сознание и самосознание человека.

                              Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:

• воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;
• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;
• овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста и др.);
• освоение первоначальных знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие навыка опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и повседневной деятельности.

Виды контроля:

промежуточный: постановка учебной задачи и выводы, правильность выполнения упражнений и лингвистических задач, монологическая устная и письменная речь, полные ответы на вопросы, составление схем и рассказов по ним, моделирование языковых ситуаций, планирование, индивидуальные задания и сообщения, графическое объяснение условий выбора орфограмм и пунктограмм, фонетический, фонетико-морфемный, морфологический, морфемный, синтаксический разборы слов и предложений.

итоговый: портфель достижения ученика, проектная деятельность, творческие задания, контрольные работы, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ текста, контрольный диктант, тесты (контрольный, итоговый).

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (род­ного) языка на этапе основного общего образования, в том числе: в 5 классе — 175 ч, (5 часов в неделю) в 6 классе — 210  ч, в 7 классе — 140 ч (4 часа в неделю – 35 учебных недель), в 8 классе —105 ч, в 9 классе — 105 ч.

В 7 классе:

Контрольные диктанты – 5 ч.

Контрольный тест  – 2 ч.

Контрольная работа- 3 ч.

Изложение – 4 ч.

Сочинение – 6 (12 ч.)

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского  народа;

- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение  к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершествованию;

- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации  устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами  речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

- представление о русском языке как языке русского народа;

- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

- овладение всеми видами речевой деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание программы выделяет три основных линии: формирование коммуникативной компетенции, формирование языковой и лингвистической компетенций, формирование культуроведческой компетенции.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции включает в себя следующие разделы: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка».

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции включает в себя следующие разделы: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Правописание: орфография и пунктуация».

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции включает в себя раздел: «Язык и культура».

Содержание курса «Русский язык» в 7 классе рассматривает в основном раздел «Морфология», включающий в себя понятия системы частей речи в русском языке, образование и правописание причастий, деепричастий, наречий, предлогов, союзов, частиц. Рассматриваются понятия речавого общения и речевого этикета, функциональных разновидностей языка, текста и его основной и дополнительной информации.

I .введение (10 часов)

Русский язык в современном мире. Речевое общение. Речевой этикет. Функциональные разновидности языка. Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы. Сочинение-рассуждение на тему: «Интернет- добро или зло?» Комплексный анализ текста.

II. Морфология

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Причастие (31 час.)

Понятие о причастии. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Причастный оборот. Входная контрольная работа за курс 6 класса. Работа над ошибками. Действительные и страдательные причастия. Сжатое изложение по упр. 72.Полные и краткие формы причастий. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование действительных, причастий настоящего и прошедшего времени. Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописание гласных перед и и нн в полных и крат­ких страдательных причастиях. Правописание н и нн в полных страдательных при­частиях и отглагольных прилагательных.  Правописание н и нн в кратких страдательных при­частиях и кратких прилагательных. Морфологический разбор причастия. Правописание не с причастиями. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдатель­ных причастий прошедшего времени. Изложение по упр.139. Повторение по теме «Причастие». Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие». Работа над ошибками.

Деепричастие (15 ч)

Понятие о деепричастии. Деепричастный оборот. Тезисный план текста. Правописание не с деепричастиями. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.  РР Написание сочинения-описания картины Б. Кустодиева «Сирень».

РР Рассуждение и его виды. РР Написание сочинения-рассуждения (упр.193)

Административная контрольная работа по итогам 1 полугодия. Работа над ошибками. Способы образования деепричастий. Морфологический разбор деепричастия. Повторение темы «Деепричастие».

Наречие (29 ч. )

Наречие как часть речи. Разряды наречий по значению. РР Написание сочинения по картине  Н. Рачкова «У калитки» Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о(-е).Морфологический разбор наречия. РР Написание сжатого изложения. Упр. 207 Одна и две буквы н в наречиях на -о(-е).Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Подробное изложение по упр. 241. Слитное и раздельное написание наречий, образован­ных от существительных и количественных числитель­ных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Речевая характеристика героя (на материале упр. 252). Повторение темы «Наречие». Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие». Работа над ошибками.

Служебные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки.

Предлог (14 ч)

Предлог как часть речи. Предлоги производные и непроизводные. РР   Написание  сочинения - репортажа. Предлоги простые и составные. Правописание предлогов.Упо­требление предлогов в речи. Морфологический разбор предлога. Повторение темы «Предлог». Контрольная работа по теме «Предлог». Анализ контрольной работы.

Союз (18 ч)

Союз как часть речи. Разряды союзов. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Правописание союзов. Сочинение-рассуждение (упр.316). Союзы и союзные слова. Союзы в простых и сложных предложениях. Морфологический разбор союза. Повторение темы «Союз». Контрольный диктант по теме «Союз». Работа над ошибками.

Частица (11 ч)

Частица как часть речи. Разряды частиц. Правописа­ние частиц. Правописание частицы не. Разграничение частиц не и ни. Сочинение-рассуждение по упр. 368. Морфологический разбор частиц. Повторение темы «Частицы». Тест по теме «Частицы». Итоговая контрольная работа за курс 7 класса. Анализ контрольной работы.

Междометие и звукоподражательные слова (2 ч.)

Междометие как часть речи.  Дефис в междометиях.

III. Повторение (9 час.)

Подведение итогов (4 ч.)

Контрольный итоговый диктант. Контрольный тест.

Повторение (5 ч.)

Морфемика. Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Синтаксис и пунктуация. Анализ текста.

Форма организации учебных занятий в 7 классе: классно-урочная система,  в которой применяются:

-уровневая дифференциация

-  проблемное обучение;

-  информационно-коммуникационные технологии;

-  здоровьесберегающие технологии;

-  коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Формы письменного контроля: 

-  тестирование 

-  сочинение

-  изложение 

-  диктант (итоговый)

- контрольная работа 

- словарный диктант

Основные виды учебной деятельности.

 При изучении материала по русскому языку используются следующие виды учебной деятельности:

I – виды деятельности со словесной (знаковой) основой:

1.      Слушание объяснений учителя.

2.      Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

3.      Самостоятельная работа с учебником.

4.      Работа с научно-популярной литературой.

5.      Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

6.      Вывод правил.

7.      Выполнение заданий в учебнике.

8.      Систематизация учебного материала.

9.      Редактирование, выступление.

II – виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

1.      Наблюдение за демонстрациями учителя.

2.      Просмотр учебных фильмов, презентаций.

3.      Анализ  таблиц, схем.

4.      Объяснение наблюдаемых явлений.

5.      Анализ проблемных ситуаций.

III – виды деятельности с практической основой:

1.      Работа со  схемами.

2.      Работа с раздаточным материалом.

3.      Выполнение  практических работ, тестов.

IV – виды деятельности с творческой основой: 

1.      Написание сочинения.

2.      Написание изложения.

3.      Составление кластеров, синквейнов, кроссвордов и т.п.

V – виды деятельности с исследовательской  основой:

1.      Создание проектов.

2.      Выполнение исследований.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№  п/п	Тема урока	Дата
		планируемая	фактическая
Введение 10 ч. (1кд + 2рр )
1	Русский язык в современном мире.
2	Речь. Речевое общение.
3	Речевой этикет.
4	РР  Подготовка к написанию сочинения-рассуждения  «Интернет- добро или зло?»
5	РР Написание сочинения-рассуждения  «Интернет- добро или зло?»
6	Функциональные разновидности языка.
7	Определение функциональной принадлежности текстов. Комплексный анализ текста.
8	Текст, его основная и дополнительная информация.
9	Тезисы.
10	Контрольный диктант с грамматическим заданием на начало учебного года.
МОРФОЛОГИЯ.
11	Система частей речи в русском языке.
Причастие. 31 ч. (1кд+ 3 рр + 1кт)
12	Понятие о причастии.
13	Закрепление понятия о причастии.
14	Признаки глагола у причастия.
15	Признаки прилагательного у причастия.
16	Причастный оборот.
17	Обособление причастного оборота.
18	Действительные и страдательные причастия.
19	РР Сжатое изложение по упр. 72
20	Полные  формы причастий.
21	Краткие формы причастий.
22	Причастия настоящего и прошедшего времени.
23	Образование действительных причастий настоящего времени.
24	Образование действительных причастий прошедшего времени.
25	Образование страдательных причастий настоящего времени.
26	Образование страдательных причастий прошедшего  времени.
27	РР Комплексная работа с текстом.
28	Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.
29	Закрепление правописания гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.
30	Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.
31	Разграничение полных страдательных причастий  и отглагольных прилагательных.
32	Закрепление по теме «Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных». Контрольный тест за I четверть.
33	Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных.
34	Морфологический разбор причастий.
35	Правописание НЕ с полными причастиями.
36	Правописание НЕ с краткими  причастиями.
37	РР Подробное изложение по упр.139
38	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
39	Повторение по теме «Причастие».
40	Контрольный тест по теме «Причастие»
41	Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием  по теме «Причастие»
42	Работа над ошибками.
Деепричастие 15 ч. (1кд + 4 рр)
43	Понятие о деепричастии.
44	Деепричастный оборот.
45	Обособление деепричастного  оборота.
46	РР Тезисный план текста. (Упр.165)
47	Правописание Не с деепричастиями.
48	Деепричастия совершенного вида.
49	Деепричастия несовершенного вида.
50	РР Подготовка к написанию сочинения-описания картины Б. Кустодиева «Сирень» ( упр. 181, 182)
51	РР Написание сочинения-описания картины Б. Кустодиева «Сирень».
52	РР Рассуждение и его виды.
53	РР Подготовка к написанию сочинения-рассуждения (упр.193)
54	РР Написание сочинения-рассуждения (упр.193)
55	Морфологический разбор деепричастия.
56	Повторение темы «Деепричастие».
57	Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Деепричастие».
Наречие 29 ч. (2кд + 5 рр + 1 кт)
58	Наречие как часть речи.
59	Отличие наречий от слов категории состояния.
60	РР Подготовка к написанию сочинения по картине  Н. Рачкова «У калитки»
61	РР Написание сочинения по картине  Н. Рачкова «У калитки»
62	Разряды наречий по значению.
63	РР Написание сжатого изложения. Упр. 207
64	Степени сравнения наречий. Сравнительная степень.
65	Степени сравнения наречий. Превосходная степень.
66	Контрольный диктант № 4 за I полугодие.
67	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (е).
68	Морфологический разбор наречия.
69	Изучение правила. Одна и две буквы Н в наречиях на –о(е) .
70	Закрепление по теме «Одна и две буквы Н в наречиях на –о(е)».
71	Буквы о и е после шипящих на конце наречий.
72	Изучение условий написания букв о и а на конце наречий.
73	Закрепление по теме «А, о на конце наречий »
74	Дефис между частями слова в наречиях.
75	Закрепление условий постановки дефиса между частями слова в наречиях.
76	Контроль по теме «Дефис между частями слова в наречиях.»
77	РР Подробное изложение по упр. 241
78	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.
79	Закрепление по теме «Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных».
80	Контроль  по теме «Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных».
81	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
82	РР Речевая характеристика героя (на материале упр. 252)
83	Повторение темы «Наречие».
84	Контрольный тест по теме «Наречие»
85	Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Наречие».
86	Работа над ошибками.
Предлог 14 ч. (2рр + 1кр)
87	Предлог как часть речи.
88	Предлоги производные и непроизводные.
89	Отличие предлогов от других частей речи.
90	РР   Подготовка к написанию сочинения - репортажа.
91	РР   Написание  сочинения - репортажа.
92	Предлоги простые и составные.
93	Правописание предлогов.
94	Закрепление темы «Правописание предлогов».
95	Употребление предлогов в речи.
96	Употребление производных предлогов в речи.
97	Морфологический разбор предлога.
98	Повторение темы «Предлог»
99	Выполнение практических заданий по теме «Предлог»
100	Контрольная работа по теме «Предлог».
Союз 18 ч. (2рр + 1кр)
101	Союз как часть речи.
102	Разряды союзов.
103	Сочинительные союзы.
104	Подчинительные союзы.
105	Разряды подчинительных союзов.
106	Правописание союзов.
107	Правописание союзов тоже, также.
108	Правописание союза чтобы, зато.
109	РР  Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по тексту.(упр.316)
110	РР  Написание сочинения-рассуждения по тексту.(упр.316)
111	Союзы и союзные слова.
112	Закрепление темы «Союзы и союзные слова».
113	Союзы в простых предложениях.
114	Союзы в сложных предложениях.
115	Морфологический разбор союза.
116	Повторение темы «Союз».
117	Контрольная работа по теме «Союз».
118	Работа над ошибками.
Частица 11 ч. (2рр + 1кр)
119	Частица как часть речи.
120	Разряды частиц. Формообразующие.
121	Разряды частиц. Смысловые.
122	Правописание частиц.
123	Правописание частицы не.
124	Правописание не с различными частями речи.
125	Разграничение частиц не и ни.
126	РР Подготовка к написанию  сочинения «Моя малая родина» по упр. 368
127	РР Написание  сочинения «Моя малая родина» по упр. 368
128	Повторение темы «Частицы».
129	Контрольная работа по теме «Служебные части речи».
Междометие 2 ч.
130	Междометие.
131	Правописание междометий.
Подведение итогов 4 ч.
132	Подготовка к итоговому контрольному диктанту.
133	Контрольный итоговый диктант
134	Контрольный итоговый тест
135	Работа над ошибками
Повторение 5 ч.
136	Морфемика и орфография.
137	Комплексный анализ текста
138	Причастие, деепричастие, наречие.
139	Служебные части речи.
140	Синтаксис и пунктуация.