№
урока п/п
|
№
урока по теме
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Содержание
урока
|
Вводимые
понятия
|
Д/з
|
Дата
|
Дата
факт.
|
Примечание
|
Unit 1. «HELLO! NICE TO SEE YOU
AGAIN! » – «Школьная
жизнь»
- 25 часов
|
1
|
1
|
Давайте
познакомимся. Мы из Великобритании.
|
Вводный
|
|
Age, form, subject,
uniform, to start, to study, foreign
|
Упр. 2, стр. 7
|
|
|
|
2
|
2
|
Школьная жизнь
британских и российских школьников
|
Урок изучения
нового материала
|
|
Form, grade,
holidays, subject
|
Упр. 2,3, стр.
19
|
|
|
|
3
|
3
|
Расписание
уроков. Учебные предметы
|
Урок изучения
нового материала
|
|
Timetable, art,
uniform, Drama, History, Information Techno-logy, Physical Education
|
Упр. 4, стр. 19,
р. т. упр. 7, стр. 5
|
|
|
|
4
|
4
|
Времена группы
Simple
|
Комбинированный
|
|
|
Домашнее чтение
|
|
|
|
5
|
5
|
Домашнее чтение
|
Урок-беседа
|
|
Hurry
up! To be late, to forget, to lock
|
Упр.
8,
стр. 9 (выучить)
|
|
|
|
6
|
6
|
SECTION 2
Первое
сентября
|
Комбинированный
|
|
Nickname; Any
good news? That`s great! Nice to meet
|
Р. Т. Упр. 12, 13,
стр. 6
|
|
|
|
7
|
7
|
Мое
отношение к школе
|
Комбинированный
|
|
to
speak, to say, to tell
|
Упр. 7, стр. 20
|
|
|
|
8
|
8
|
Первое
сентября. Мое отношение к нему.
|
Комбинированный
|
|
|
Написать
сочинение «My first day at
school this year»
|
|
|
|
9
|
9
|
Классная
комната
|
Комбинированный
|
|
Blinds-жалюзи
|
Р. Т. Упр. 19,
стр. 8
|
|
|
|
10
|
10
|
Поговорим
о нашей школе
|
Практикум
|
|
Favourite
subject, school uniform, hobby
|
Домашнее чтение
|
|
|
|
11
|
11
|
Домашнее
чтение
|
Урок-беседа
|
|
|
Упр. 5, стр. 19 или
упр. 21, стр. 12
|
|
|
|
12
|
12
|
SECTION
3
Письмо любимой учительницы
|
Комбинированный
|
|
Bright, photo,
to miss. I wish I were in Russia now. Similar
|
Упр. 10, стр. 20
|
|
|
|
13
|
13
|
Правила
поведения для учащихся и учите-лей в школе
|
Комбинированный
|
|
To be kind, to do
well
|
Упр. 11, 12, стр.
20
|
|
|
|
14
|
14
|
Мой
любимый учитель
|
Комбинированный
|
|
|
Упр. 15, стр. 21
(задать вопросы, письменно)
|
|
|
|
15
|
15
|
Взаимоотношения
учащихся и учителей
|
Комбинированный
|
|
Why,
when, which, how
|
Домашнее чтение
|
|
|
|
16
|
16
|
Домашнее
чтение
|
Урок-беседа
|
|
|
Упр.
17 (I), стр. 22
|
|
|
|
17
|
17
|
SECTION 4
Каникулы
в международном лагере
|
Комбинированный
|
|
To travel, to go
abroad, to spend, to miss, to take
|
Упр. 17(II),
стр. 22
|
|
|
|
18
|
18
|
Каникулы
за городом
|
Комбинированный
|
|
|
Упр. 19, стр. 22
|
|
|
|
19
|
19
|
Каникулы
в городе и за городом
|
Комбинированный
|
|
|
Монологическое
высказывание о летних каникулах
|
|
|
|
20
|
20
|
Как
я провел лето
|
Практикум
|
|
I’d
like to
|
Домашнее чтение
|
|
|
|
21
|
21
|
Домашнее
чтение
|
Урок-беседа
|
|
|
Стр. 22-выуч слова
на диктант. Проект «Школа моей мечты»
|
|
|
|
22
|
22
|
Повторение.
Подготовка к контрольной работе
|
Урок за-крепления
ЗУН
|
|
Лексика
раздела
|
Повторить раздел
1, подготовиться к к/р
|
|
|
|
23
|
23
|
Лексико-грамматическая
контрольная работа (по разделу №1)
|
Урок-контроля
ЗУН
|
|
|
Завершить проект
|
|
|
|
24
|
24
|
Проект
«Школа моей мечты»
|
Урок-защита
проекта
|
|
|
Дом чтение
|
|
|
|
25
|
25
|
Домашнее
чтение
|
Урок-беседа
|
|
|
|
|
|
|
UNIT II
«WE ARE GOING TO TRAVEL» – «Мы собираемся путешествовать» - 23 часа
|
26
|
1
|
Письмо-приглашение
из Англии
|
Урок изучения
нового материала
|
|
Group, invitation,
program to arrange, to stay, to be responsible for, educational, local,
social
|
Упр. 1-2, стр.
36
|
|
|
|
27
|
2
|
Приглашение
в Англию
|
Комбинированный
|
|
Head-master
social programmу
|
Упр. 3-4, стр.
36
|
|
|
|
28
|
3
|
Путешествие
в Англию.
|
Комбинированный
|
|
Word combinations:
local, group, social, to stay
|
Упр.
5,
Стр.
36
|
|
|
|
29
|
4
|
Разделительные
вопросы
|
Комбинированный
|
|
|
Упр.
6, стр. 36
|
|
|
|
30
|
5
|
Подготовка
к школьному обмену
|
Комбинированный
|
|
to arrange, to
stay, to be responsible for, educational, local, social
|
Домашнее чтение,
стр. 167-168 (Вернись, Амелия Беделия)
|
|
|
|
31
|
6
|
Домашнее
чтение «Вернись Амелия Беделия» (глава 1)
|
Урок-практикум
|
|
Just right.
There now. I’ll just let them cool. You are fired!
|
Р. Т. Упр. 11.,
стр. 15
|
|
|
|
32
|
7
|
SECTION
2
Планы
на выходные дни
|
Урок изучения
нового материала
|
|
To thank smb. for,
to be responsible for
|
Упр. 7, стр. 36
|
|
|
|
33
|
8
|
Планы
на неделю
|
Комбинированный
|
|
Дни
недели
|
Упр. 13, стр. 30
(письменно)
|
|
|
|
34
|
9
|
Что
ты собираешься делать?
|
Комбинированный
|
|
To be
going to …
|
Домашнее чтение,
стр. 169-170 (Вернись, Амелия Беделия)
|
|
|
|
35
|
10
|
Домашнее
чтение «Вернись Амелия Беделия» (глава 2)
|
Комбинированный
|
|
A
sign said: “Lady wanted.” Fix, pin up, pins, to get mad
|
Упр.
18, стр. 31 (выучить)
|
|
|
|
36
|
11
|
SECTION 3
Речевой
этикет. Разговор по телефону
|
Комбинированный
|
|
Weekend, partner.
Not a bad idea. I think that will be OK. Stay at home, to be in, to be out
|
выучить
упр. 19, стр. 31
|
|
|
|
37
|
12
|
Выходной
день Мэри Поппинс
|
Комбинированный
|
|
Новые
слова текста
|
Домашнее чтение,
стр. 171-172
|
|
|
|
38
|
13
|
Домашнее
чтение «Вернись Амелия Беделия» (глава 3)
|
Урок-практикум
|
|
I am very handy
with a needle.
|
Упр.11, стр. 37
или пересказ домашнего чтения
|
|
|
|
39
|
14
|
Планирование
совместных мероприятий с друзьями
|
Комбинированный
|
|
Time,
in time, how many times
|
Упр. 9, стр. 37
|
|
|
|
40
|
15
|
Совместное
мероприятие с друзьями. День рождения
|
Комбинированный
|
|
Picnic,
situation; Sorry, but …
|
Упр. 13, стр. 37
(выучить)
|
|
|
|
41
|
16
|
Речевой
этикет. Поведение в гостях и дома
|
Комбинированный
|
|
Theater, to kiss,
to shake hands, to play sports
|
Упр. 31, стр. 35
|
|
|
|
42
|
17
|
Наши
добрые традиции и обычаи
|
Комбинированный
|
|
Custom,
tradition
|
Домашнее чтение,
стр. 173-174
|
|
|
|
43
|
18
|
Домашнее
чтение «Вернись Амелия Беделия» (глава 4)
|
Урок-практикум
|
|
File clerk wan-ted.
Go in and find out. They need stamps. File, all at once, one at a time,
stamped on it, fingernail file
|
Пересказ домашнего
чтения
|
|
|
|
44
|
19
|
Повторение.
Подготовка к контрольной работе
|
Урок закрепления
ЗУН
|
|
Лексика
раздела
|
Повторить раздел
2, подготовка к к/р
|
|
|
|
45
|
20
|
Лексико-грамматическая
контрольная работа (по разделу №2)
|
Урок-контроля
ЗУН
|
|
|
Повторить, выучить
слова раздела
|
|
|
|
46
|
21
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками
|
Урок коррекции
знаний
|
|
|
Домашнее чтение,
стр. 175-176
|
|
|
|
47
|
22
|
Домашнее
чтение «Вернись Амелия Беделия» (глава 5)
|
Урок-практикум
|
|
I declare! Buzz,
screamed, nope, a bad cut, a few stitches, thread, Oh my!
|
Домашнее
чтение, стр.
177-178
|
|
|
|
48
|
23
|
Домашнее
чтение «Вернись Амелия Беделия» (глава 6)
|
Урок-практикум
|
|
My
goodness! Stirred, heat, a can. We missed you.
|
Пересказ текста
дом чтения
|
|
|
|
UNIT III «LEARNING MORE ABOUT EACH
OTHER»– «Узнаем
больше
друг
о
друге»
– 30 часов
|
49
|
1
|
SECTION
1
Интервью
с Линдой Сильвестр
|
Комбинированный
|
|
To
give an interview, to change, a change, an exchange
|
Упр. 1, стр. 55
(письменно)
Упр. 3, стр. 41
(выучить)
|
|
|
|
50
|
2
|
Слова-омонимы to
change-change
|
Комбинированный
|
|
to
change, a change, an exchange
|
Домашнее
чтение, стр.
4-6,
16,
21
(глава 1)
|
|
|
|
51
|
3
|
Домашнее
чтение «Дядюшка и тетушка Пэт» (глава1)
|
Урок-практикум
|
|
Wishing
well, huge, superstore twisty, lane, spot, sign, half-hidden, muddy, track,
mutter, greet, disappear
|
Упр.
2, стр. 55
|
|
|
|
52
|
4
|
SECTION 2
Личная информация
|
Комбинированный
|
|
Parent,
typical, close, characteristic independent serious, under - standing
|
Р.
Т. Упр. 4, 6, стр.
20-21
|
|
|
|
53
|
5
|
Моя семья
|
Практикум
|
|
Living,
traditional, caring, conservative, hospitable, (un)friendly
|
Дом
чт, стр6-8,
17, 21, глава2
|
|
|
|
54
|
6
|
Домашнее
чтение «Дядюшка и тетушка Пэт» (глава2)
|
Урок-практи-кум
|
|
Slap-up, heap,
couldn’t help noticing, over-hear, glum, pore, account, loan, soundly
|
Упр. 3, стр. 56,
р. т. упр. 12, стр. 22
|
|
|
|
55
|
7
|
Черты характера
|
Комбинированный
|
|
Sociable,
talkative, responsible, clever, athletic (non – athletic)
|
Упр. 4, стр. 56
|
|
|
|
56
|
8
|
Учимся
описывать людей
|
Комбинированный
|
|
|
Упр. 15, стр. 46
(выучить)
|
|
|
|
57
|
9
|
Идеальная
семья
|
Комбинированный
|
|
World,
straight, curled, skin, ideal family
|
Домашнее чтение,
стр. 8-10, 17- 18, 21, глава 3
|
|
|
|
58
|
10
|
Домашнее
чтение «Дядюшка и тетушка Пэт» (глава3)
|
Урок-практикум
|
|
Chuckle, genie,
grant, burst out laughing, spare, reach, tatty, convince, toss, splash, deep,
dig up, be exhausted
|
Упр.
6, стр. 56
|
|
|
|
59
|
11
|
Увлечения
|
Комбинированный
|
|
Karate, writing,
cooking, sports, listening, to music, watching TV, going to the theater,
dancing, swimming, reading, playing a musical instrument
|
Упр.
7, стр. 56
|
|
|
|
60
|
12
|
Планы на будущее: профессия
|
Комбинированный
|
|
Nurse,
librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer, farmer, office
worker, house – wife, driver, businessman, sportsman
|
Упр. 8, стр. 56
|
|
|
|
61
|
13
|
Многообразие
профессий
|
Комбинированный
|
|
|
Р. Т. Упр. 19, стр.
24
|
|
|
|
62
|
14
|
Женские
и мужские профессии
|
Комбинированный
|
|
Occupation,
job, work, profession
|
Р.
Т. Упр. 20, стр.
24
|
|
|
|
63
|
15
|
Опасные профессии: телохранитель
|
Комбинированный
|
|
Dangerous, hard,
difficult, bodyguard, protect, to be guarded, bullet-proof vest, avoid
|
Краткий пересказ
текста 1
|
|
|
|
64
|
16
|
Опасные
профессии: ветеринар
|
Комбинированный
|
|
Circus,
veterinarian, treat, guinea, sick, bite, kick, scratch, disease, hurt
|
Рассказ о себе
(8-10 предложений)
|
|
|
|
65
|
17
|
Обо
мне: черты характера, мои увлечения, моя будущая профессия
|
Урок-контроль
говорения
|
|
|
Домашнее чтение
(глава 4), стр. 10-12, 18-19, 21
|
|
|
|
66
|
18
|
Домашнее
чтение «Дядюшка и тетушка Пэт» (глава4)
|
Урок-практикум
|
|
Bottom, echo, trouble,
whizz, scratch, it’s worth a try
|
Упр. 10, стр. 56
|
|
|
|
67
|
19
|
SECTION
3
Настоящее
длительное время
|
Урок изучения
нового материала
|
|
Now, at
the moment
|
Упр. 12, стр. 57
|
|
|
|
68
|
20
|
Помощь родителям
по дому
|
Комбинированный
|
|
|
Упр. 13, стр. 57
|
|
|
|
69
|
21
|
Настоящее
длительное время
|
Комбинированный
|
|
|
Упр. 14, стр. 57
|
|
|
|
|
70
|
22
|
Уход за
домашними животными
|
Комбинированный
|
|
|
Упр. 41, стр. 55
(мини-проект)
|
|
|
|
71
|
23
|
Сценарий для
рекламного ролика (защита проекта
|
Урок-за-щита
проекта
|
|
|
Домашнее чтение
(глава 5), стр. 13, 19, 21
|
|
|
|
72
|
24
|
Домашнее чтение
«Дядюшка и тетушка Пэт» (глава5)
|
Урок-практикум
|
|
Dramatically, bit by
bit, sack, punnet, spread, takings
|
Упр. 15, стр. 57
|
|
|
|
73
|
25
|
Повторение.
Подготовка к контрольной работе
|
Урок закрепления
ЗУН
|
|
|
Повторить раздел
3, подготовиться к к/р
|
|
|
|
74
|
26
|
Лексико-грамматическая
контрольная работа (по разделу №3)
|
Урок-контроля
ЗУН
|
|
|
Повторить, выучить
слова раздела
|
|
|
|
75
|
27
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками
|
Урок коррекции
знаний
|
|
|
Домашнее чтение
(глава 6), стр. 14-15, 19-21
|
|
|
|
76
|
28
|
Домашнее чтение
«Дядюшка и тетушка Пэт» (глава6)
|
Урок-практикум
|
|
Forever, queue, vehicle,
last but not least, whilst
|
Краткий пересказ
всех глав текста домашнего чтения
|
|
|
|
77
|
29
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
78
|
30
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
UNIT IV «LEARNING MORE ABOUT LONDON» -
«Узнаем
больше
о
Лондоне»
- (27 часов)
|
79
|
1
|
Лондон-столица
Великобритании
|
Вводный урок
|
|
Capital, information,
museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be
different
|
Упр. 1, стр. 72
|
|
|
|
80
|
2
|
Что бы ты хотел
посетить в Лондоне
|
Комбинированный
|
|
Sights, famous
places
|
Упр. 2, 3, стр. 72
|
|
|
|
81
|
3
|
В городе. За городом
|
Комбинированный
|
|
In the country, in the city
|
Составить
рассказ о Званном, Лондоне (по вариантам)
|
|
|
|
82
|
4
|
Мое
родное село – Званное.
Лондон
|
Урок-контроль
говорения
|
|
|
Домашнее чтение
(глава 1), стр. 23-26, 35, 41
|
|
|
|
83
|
5
|
Домашнее чтение «Бабушкин
сад-джунгли» (глава1)
|
Урок-практикум
|
|
Semi-detached, overgrow,
lawn, jungle, to stand to attention, smooth, snooker table, clip, buzz,
hedge, measure, enter, in a row, award, deserve, actually, drop, hint, weed,
point out, get worried, lend a hand
|
Р. Т. Упр. 7,
стр. 29-30
|
|
|
|
84
|
6
|
SECTION
2
Сопоставление
настоящего простого и длительного времен
|
Урок изучения
нового материала
|
|
|
Стр. 63-выучить
глаголы, упр. 4, стр. 72
|
|
|
|
85
|
7
|
Глаголы, не
используемые в длительных временах
|
Урок изучения
нового материала
|
|
To love, to hate, to like,
to see
|
Домашнее чтение
(глава 2), стр. 26-28, 36, 41
|
|
|
|
86
|
8
|
Домашнее чтение
«Бабушкин сад-джунгли» (глава2)
|
Урок-практикум
|
|
Chop, nettle, bramble, dig
up, mow, flat, fortnight, neat
|
Упр. 5, стр. 73
|
|
|
|
87
|
9
|
SECTION
3
Достопримечательности
Лондона
|
Комбинированный
|
|
|
Выучить названия
достопримечательностей
|
|
|
|
88
|
10
|
Достопримечательности
Лондона
|
Комбинированный
|
|
|
Упр. 7, стр. 73
|
|
|
|
89
|
11
|
Фразовый глагол
take
|
Урок изучения
нового материала
|
|
Take part, take place, take
care of, take off
|
Упр. 6, стр. 73
|
|
|
|
90
|
12
|
Карта Лондона
|
Комбинированный
|
|
|
Упр. 9, стр. 74
|
|
|
|
91
|
13
|
Экскурсия по
Лондону
|
Комбинированный
|
|
Guide, first, at
first
|
Упр. 10, стр. 74
|
|
|
|
92
|
14
|
Осмотр достопримечательностей
Лондона
|
Практикум
|
|
Lead, look for
|
Написать рассказ
–описание одной из достопримечательностей Лондона
|
|
|
|
93
|
15
|
Что бы я хотел
посетить в Лондоне
|
Урок-контроль
говорения
|
|
|
Домашнее чтение
(глава 3), стр. 28-31, 37, 41
|
|
|
|
94
|
16
|
Домашнее чтение
«Бабушкин сад-джунгли» (глава3)
|
Урок-практикум
|
|
To look more like it used
to, daisy, adore, buttercup, newt, dandelion, beetle, pride, encourage,
ladybird
|
Р. Т. Упр. 27,
стр. 35
|
|
|
|
95
|
17
|
SECTION
4
Причастие
настоящего времени
|
Урок изучения
нового материала
|
|
|
Упр. 12, стр. 74
|
|
|
|
96
|
18
|
Причастие
прошедшего времени
|
Урок изучения
нового материала
|
|
|
Упр. 13, стр. 74
|
|
|
|
97
|
19
|
Экскурсия по
родному городу
|
Комбинированный
|
|
|
Р. Т. Упр. 34,
стр. 37
|
|
|
|
98
|
20
|
Осмотр достопримечательностей
|
Комбинированный
|
|
|
Домашнее чтение
(глава 4), стр. 31-33, 38, 41
|
|
|
|
99
|
21
|
Домашнее чтение
«Бабушкин сад-джунгли» (глава4)
|
Урок-практикум
|
|
Scraps, stranger, pop,
fence, be lost for words, appear, fume, tulip, explore, accept, honour
|
Упр. 16, стр. 75
|
|
|
|
100
|
22
|
Повторение.
Подготовка к контрольной работе
|
Урок за-крепления
ЗУН
|
|
|
Повторить раздел
4, подготовиться к к/р
|
|
|
|
101
|
23
|
Лексико-грамматическая
контрольная работа (по разделу №3)
|
Урок-контроля
ЗУН
|
|
|
Повторить, выучить
слова раздела
|
|
|
|
102
|
24
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками
|
Урок коррекции
знаний
|
|
|
Домашнее чтение
(глава 5), стр33-34,
39-
41
|
|
|
|
103
|
25
|
Домашнее чтение
«Бабушкин сад-джунгли» (глава5)
|
Урок-практикум
|
|
|
|
|
|
|
104
|
26
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
105
|
27
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.