Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа с КТП для учебника "Spotlight" 8 класс (3ч. в неделю)

Рабочая программа с КТП для учебника "Spotlight" 8 класс (3ч. в неделю)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

__________ Зорина М.В.

28 августа 2014 года






УТВЕРЖДЕНО

Приказ руководителя ОУ №1.76 от 01.09. 2014 г.





Рабочая программа

Английский язык

(базовый уровень)

8б класс

на 2014 – 2015 учебный год




Составитель: Янбикова Галия Салимжановна









СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

______ от ______201__ г












Красногорск

2014 г.

Содержание



  • Пояснительная записка…………………………………………….3

  • Содержание программы……………………………...……………4

  • Требования к уровню подготовки обучающихся ……….………8

  • Календарно-тематическое планирование………………………..11

  • Перечень учебно-методического обеспечения………………….56




























Пояснительная записка.


Данная программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку, которая составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

В состав УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е .Подоляко , В.Эванс для 8 класса входят:

1.учебник;

2.книга для учителя;

3.аудиоприложение (CD MP3)

Данная программа составлена с учетом следующих нормативно-методических документов:

  1. Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ

  2. Государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего и среднего (полного) общего образования»);

  3. Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09. 03. 2004 № 1312);

  4. Приказа министра образования Московской области от 02.08.2013 №2958 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области»

  5. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год

  6. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Английский язык.

  7. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.10 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» .

  8. Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  9. развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

  10. речевая компетенция-это развитие коммцникативных умений в 4-х основных видах деятельности;

  11. языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом

языке;на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы .


Содержание программы.

1.Модуль 1. SOCIALISING (Общение)-13ч.

1.1 Вводный урок. Обзорное повторение. -1ч.

1.2. Reading & Vocabulary. Изучение прилагательных для описания характера человека; язык мимики и жестов.-1ч.

1.3. Listening & Speaking. общение; информация личного характера-1ч.

1.4. Grammar in Use.Особенности употребления Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous; Present Continuous - Present Simple –to be going to-1ч.

1.5. Vocabulary & Speaking. Внешность человека, родственные отношения; -1ч.

1.6. Writing skills. Поздравительные открытки.-1ч.

1.7. English in Use. Словообразование. Диалог этикетного характера.-1ч.

1.8. Socialising in the UK (Правила этикета в Великобритании)-1ч.

1.9. Socialising in Russia (Правила этикета в России)-1ч.

Across the Curriculum 1.- PSHE (Personal Social & Health Education) Dealing with Conflict (Конфликты и их разрешение)-1ч.

Progress Check 1. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту -1ч.

Test1-1ч.

2.Модуль 2. FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки).-12ч.

2.1. Reading & Vocabulary. Продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы)

-1ч.

2.2. Listening & Speaking. покупки; виды магазинов; как пройти?-1ч.

2.3. Grammar in Use. Особенности употребления Present Perfect vs. Present Perfect Continuous; Present Perfect vs. Past Simple.

2.4. Vocabulary & Speaking. Обозначение количества продуктов питания; глаголы по теме «На кухне»; идиомы с лексикой по теме «Еда».-1ч

2.5. Writing skills. Письмо личного характера.-1ч.

2.7. English in Use. Словообразование: прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-).Фразовые глаголы с –go.-1ч.

Across the Curriculum 2. Charity begins at home (Благотворительность начинается с помощи близким)-1ч.

Spotlight on Russia 2. Russian cuisine) (Особенности русской национальной кухни).-1ч

Going Green 2 Paper bag VS plastic bag (Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный)-1ч.

Progress Check 2. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту -1ч

Тест 2-1ч.

МОДУЛЬ 3.GREAT MINDS (Великие умы человечества)-12ч.

3.1. Reading & Vocabulary. Отрасли науки. Дифференциация лексических значений слов.-1ч

3.2. Listening & Speaking. Профессии, работа.-1ч.

3.3. Grammar in Use. Особенности употребления Past Perfect - Past Simple –Past Continuous.-1ч.

3.4.. Vocabulary & Speaking. Этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография».-1ч.

3.5. Writing skills. Написание рассказа.-1ч.

3.6. English in Use. Словообразование: глаголы от существи-тельных (-ise/-ize). Фразовые глаголы с bring.-1ч.

Across the Curriculum 3. English banknotes (Английские банкноты). Денежная система Великобритании.-1ч.

Spotlight on Russia 3. Pioneers of space (Пионеры космоса).Великие русские исследователи космоса.-1ч.

Across the Curriculum 3. History The Master Thief of the Unknown World (Железный пират неоткрытых морей). История мореплавания.

Progress Check 3. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.-1ч

Тест 3-1ч.

4.МОДУЛЬ 4.BE YOURSELF (Будь самим собой!)-11ч.

4.1.Reading & Vocabulary. Внешность, самооценка.-1ч.

4.2. Listening & Speaking. Одежда,мода,рисунок (ткани)/узор, стиль.-1ч.

4.3. Grammar in Use. Passive Voice (Пассивный залог).-1ч.

4.4. Vocabulary & Speaking. Тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело».-1ч.

4.5. Writing skills. Письмо-совет.-1ч.

4.6. English in Use. Фразовые глаголы с put. Cловообразование: прилагатель-ные с отрицатель-ным значением (il-, im-, in-, ir-).-1ч.

Culture Corner.4. Traditional costumes in the British Isles (Националь-ные костюмы на Британских островах).-1ч.

Spotlight on Russia 4. National costumes (Национальные костюмы).-1ч.

Going Green 4. ECO clothes (Экология в одежде).-1ч.

Progress Check 4. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.-1ч

Test 4.-1ч.

5.МОДУЛЬ 5.GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества).-12ч.

5.1. .Reading & Vocabulary. Природные катаклизмы/ стихийные бедствия.-1ч.

5.2. Listening & Speaking. Глобальные проблемы.-1ч.

5.3.Grammar in Use. Особенности употребления инфинитива\ форм с –ing. Конструкция used to.

5.4. Vocabulary & Speaking. Погода. Идиомы с лексикой по теме «Погода».-1ч.

5.5. Writing skills. Написание эссе по плану.-1ч.



5.6. English in Use. Фразовые глаголы с call. Cловообразование: существите-льные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence).-1ч.

Culture Corner.5. Scottish Cows (Шотландские коровы)-1ч.

Spotlight on Russia 5. The Natural World: Lily-of the-valley (Мир природы: Ландыш).-1ч.

Across the Curriculum 5. Science.Tornadoes. Hail (Торнадо. Град).

Progress Check 5. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Test 5.-1ч.

6.МОДУЛЬ 6 .CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены).-12ч.

6.1. Reading & Vocabulary. Отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия.-1ч.

6.2. . Listening & Speaking. Проблемы на отдыхе.-1ч.

6.3. Grammar in Use. Косвенная речь.-1ч.

6.4. Vocabulary & Speaking. Виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт».-1ч.

6.5. Writing skills. Письменный ответ на вопрос.-1ч.

6.6. English in Use. Фразовые глаголы с set. Cловообразование: существительные (-ness, -ment).-1ч.

Culture Corner.6 Liquid History: the Thames (История реки: Темза).-1ч.

Spotlight on Russia 6. статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи.-1ч

Going Green 6. World Monuments in Danger (Памятники мировой культуры в опасности)-1ч.

Progress Check 6. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Test 6.-1ч.

7.МОДУЛЬ 7.EDUCATION (Образование).-12ч.

7.1. Reading & Vocabulary. Новые технологии, современные средства коммуникации.-1ч.

7.2. Listening & Speaking. Образование, школа, экзамены.-1ч.

7.3. Grammar in Use. Модальные глаголы.-1ч

7.4. Vocabulary & Speaking. профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости».

7.5. Writing skills. Написание сочинения-рассуждения.-1ч.

7.6. English in Use. Фразовые глаголы с give. Cловообразование: существительные, образованные путем словосложения.

Culture Corner.7. Trinity College Dublin: 400 years of history (Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории).-1ч.

Spotlight on Russia 7. The Russian Education system (Российская система школьного образования)-1ч.

Across the Curriculum 7. ICT.Using a Computer Network (Использование компьютерных сетей).

Progress Check 7. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Test 7.-1ч.

8.МОДУЛЬ 8. PASTIMES (На досуге)-12ч.

8.1. Reading & Vocabulary. Интересы и увлечения.-1ч.

8.2. Listening & Speaking. Виды спорта.-1ч.

8.3. Grammar in Use. Предложения с придаточным условия 1,2,3 типа.-1ч

8.4. Vocabulary & Speaking. Спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт».-1ч.

8.5. Writing skills. Написание письма-запрос.-1ч.

8.6. English in Use. Фразовые глаголы с take. Словообразование: прилагательные, образованные путем словосложения.-1ч.

Culture Corner.8. Mascots (Талисманы).-1ч.

Spotlight on Russia 8. The Festival of the North (Праздник Севера)-1ч.

Going Green 8. Project A.W.A.R.E. (Экологический проект A.W.A.R.E.).

Progress Check 8. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

Тest8.-1ч.

Итоговый тест.-1ч.

Резервные уроки-4.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.





Тематическое планирование 8 класс, 3 часа в неделю.

п\п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Модуль 1.

SOCIALISING (Общение)

13ч

Модуль 2.

FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки).-

12ч

Модуль 3.

GREAT MINDS (Великие умы человечества)-

12ч.

Модуль 4.

BE YOURSELF (Будь самим собой!)-

11ч.

Модуль 5.

GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества)

12ч.

Модуль 6.

CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены).-

12ч.

Модуль 7.

EDUCATION (Образование)

12ч

Модуль 8.

PASTIMES (На досуге)-

12ч

Итоговый тест


Резервные уроки


4ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС (3ч. )

Всё принципиально новое в планировании выделено зеленым цве*В планировании обозначены темы и блоки, по которым активизируется лек

урока

урока по УМК




Тема/Место урока в теме (ведущие виды деятельности)

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Устная речь

Письмо

Фонетика/Правила чтения

Дата

план\факт.


МОДУЛЬ 1.SOCIALISING (Общение)












1


Вводный урок

стр.9

стр. 9 – ознакомите- льно

Обзорное повторение

по заданиям стр. 9 на базе стр. 9–24







2

1a

Reading & Vocabulary

стр. 10–11

прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов

упр. 5-7, 9



Прогнозирование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение – статья психологического характера: упр. 2, 4

Study Skills:

Определение цели текста

упр. 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 3

Описание/анализ своего характера (микродиалоги на базе новой лексики): упр.8;

высказывания на основе прочитанного упр. 10





3

1b

Listening & Speaking

стр. 1213

WL 1-2

общение; информация личного характера

упр.2, 6


Изучающее чтение –диалог: обмен информацией личного характера:

упр. 3;

диалог этикетного характера: упр.7

Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 3, 6, 8, 9; аудирование с выборочным

извлечением заданной информации: упр. 5

Диалог- обмен информацией личного характера: упр. 4

Диалог этикетного характера: упр.8


Микромонологи этикетного характера: упр.10

Интонация при передаче эмоциона-льных состояний: упр.9



4

1c

Grammar in Use

стр. 14-15


Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous, глаголы состояния (stative verbs): упр. 1-3

Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple): упр.4-6

Past Simple vs. Past Continuous: упр. 7-9

Изучающее чтение – комикс с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1;

текст-письмо личного характера: упр.8


Микродиалоги: упр. 6

Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9




5

1d

Vocabulary & Speaking

стр. 16-17



внешность человека; родственные отношения; упр. 1-4, 7,

идиомы:

упр.9-10

Study Skills: понимание идиом

Степени сравнения прилагатель-ных и наречий (повторение): упр.2-4;

наречия степени: упр.8


Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-описание: упр.1

Описание/сообщение о своей семье: упр. 5






6

1e

Writing skills

стр.18-19



поздрави-тельные открытки


Изучающее чтение – поздравительные открытки: упр.3, 5



Поздрави-тельные открытки:

упр.1-8




7

1f

English in Use

стр.20



словообразование: прилагательные от существите-льных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous)

и глаголов

(-able, -ed,

-ing, -ible,

-ive):

упр.1

phrasal verbs (get): упр. 2

Предлоги с прилагательными (dependent prepositions): упр.3

Времена глаголов (повторение): упр.4a

Изучающее чтение –электронное письмо-благодарность: упр.4a


Диалог этикетного характера на основе прочитанного: упр.4b






8

Culture Corner 1

Socialising in the UK (Правила этикета в Великобрита-нии)

стр.21



общение, социальный этикет

упр.1, 4


Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение : упр. 2-3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о родной стране) (по вопросам): упр. 3

Заметка в международный журнал для школьников о правилах этикета в России (по плану): упр. 6




9

Spotlight on Russia 1

Socialising in Russia

(Правила этикета в России)

Sp on R стр. 3



Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России


Обсуждение текста; советы зарубежному гостю по этикету в России


Текст для журнала: о других правилах этикета




10

Across the Curriculum 1

PSHE (Personal Social & Health Education)

Dealing with Conflict

(Конфликты и их разрешение)

стр. 22-23

конфликты


Техника чтения стихотворения; ознакомительное чтение: упр.1

Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах: упр. 3

Study Skills:

Дополнение текста (заполнение пропусков)

Аудиосопровожде-ние текстов: упр. 1, 3

Обсуждение поведения в ситуации конфликта (диалог): упр.2

«Я»-высказывания на основе прочитанного: упр.4

Советы другу – монологические высказывания на основе прочитанного: упр.5

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7

Составле-ние стихотворе-ния на основе пар антонимов (по образцу): упр.6




11

Progress Check 1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .

















12-13

Тест 1 .











МОДУЛЬ 2. FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки)












14

2a

Reading & Vocabulary

стр. 26–27



продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы)

упр. 1, 5, 6, 7


Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2; поисковое и изучающее чтение – статья о национальном блюде: упр.3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр.4

Описание блюда своей национальной кухни (по вопросам и опорной лексике): упр.8

Электрон-ное письмо зарубежно-му другу с описанием блюда своей национальной кухни: упр.9




15

2b

Listening & Speaking

стр. 28–29



покупки; виды магазинов; как пройти?

упр.1, 3, 4


Изучающее чтение –диалог-расспрос:

упр. 5


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 5, 7, 8; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-описание картинки: упр. 2

Диалог – обмен мнениями: упр.9

Study Skills:

Описание картинок


Интонация общих и специальных вопросов: упр.7, 8



16

2c

Grammar in Use

стр. 30-31



способы выражения количества: упр.8


Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2

Present Perfect vs. Past Simple: упр.3

Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6

Артикли the/a(an): упр. 7

Поисковое чтение – текст о «Дне без покупок» с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1;

ознакомитель-ное чтение текста-таблицы о самых популярных покупках у американских подростков: упр.8


Тематические микродиалоги по заданной ситуации и образцу: упр. 3, 4, 9

Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9




17

2d

Vocabulary & Speaking

стр. 32-33

обозначение количества продуктов питания; глаголы по теме «На кухне»; идиомы с лексикой по теме «Еда»: упр. 1-4, 6,


Существительные, имеющие только форму единственного или множественно-го числа: упр.5



Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр. 7

Тематические микродиалоги этикетного характера (заказ в кафе/ресторане): упр.4

Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях: упр. 8

Электронное письмо зарубежно-му другу о семейном обеде: упр.9




18

2e

Writing skills

стр.34-35



(электрон-ное) письмо личного характера

Упр.2, 3, 5, 6

Порядок имен прилагатель-ных : упр.4

Изучающее чтение – правила написания личного письма: упр.2; ознакомитель-ное чтение: упр.3


Монолог-описание картинки: упр. 1

Обсуждение порядка написания письма: упр.6

Study Skills:

Работа с абзацем при написании письма

Письмо личного характера:

упр. 7




19

2f

English in Use

стр.36



phrasal verbs (go): упр. 1a;

словообразование: прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-): упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3a

Времена глаголов (повторение): упр.4a

Изучающее чтение –диалог (в магазине): упр.3a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.4a


Монолог-повествование (описание ситуации): упр.1b

Диалоги на основе прочитанного: упр.3b, 4b






20

Culture Corner 2

Charity begins at home (Благотвори-тельность начинается с помощи близким)

стр.37

WL 7

благотворительность



Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1-2

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о благотворительности): упр. 3

Заметка в международный журнал для школьников о благотворительных организаци-ях в России: упр. 4




21

Spotlight on Russia 2

Russian cuisine

(Особенности русской национальной кухни)

Sp on R стр. 4



Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне


Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-описание и рецепт любимого блюда

Меню из блюд русской кухни




22

Going Green 2

Paper bag VS plastic bag

(Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный)

стр. 38-39

WL 7-8

экология

упр.4

словообразование: глаголы с re-упр.6


Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4

Study Skills:

приемы работы для более глубокого понимания текста (по технологии критического мышления): упр.2, 3, 5

Аудиосопровожде-ние текста: упр.3

Управляемый диалог-побуждение к действию: упр.7

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.8








23

Progress Check 2.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .















24-25

Тест 2 .











МОДУЛЬ 3.GREAT MINDS (Великие умы человечества)












26

3a

Reading & Vocabulary

стр. 42–43

WL 8

отрасли науки

упр. 5

Дифференциация лексических значений слов:

raise – lift – put up: упр.4



Прогнозирование содержания текста по заголовкам и вступлению: упр. 1; поисковое и изучающее чтение – статья об истории изобретения воздушного шара: упр.2, 3

Study Skills:

Чтение с выполнением задания на множествен-ный выбор

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного: упр.6


Письмо-приглашение личного характера (на основе прочитанного): упр.7




27

3b

Listening & Speaking

стр. 44–45

WL 9

профессии, работа:

упр.1, 2a

Сообщение новостей/ре-акция на новости: упр.4


Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог-расспрос о работе родителей:

упр. 3


Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 2, 3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-сообщение о профессии родителей: упр. 2b

Микродиалоги – сообщение новостей, о работе: упр.4, 5

Диалог-расспрос о работе родителей:

упр. 8


Интонация переспроса (echo questions): упр.7



28

3c

Grammar in Use

стр. 46-47

WL 9

изобретения, научные открытия

Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous: упр. 1-9


Поисковое чтение – текст об открытии пенициллина : упр. 1;

Изучающее чтение - текст-письмо личного характера: упр.9


Коллективное составление рассказа по картинкам и опорным словам: упр. 10

Электрон-ное письмо зарубежно-му другу об удивительном событии: упр.9




29

3d

Vocabulary & Speaking

стр. 48-49

WL 10

этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография»: упр. 1, 4, 5, 7



Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о М.Кюри: упр.1, 2

Study Skills:

Чтение с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 6a

Монологические высказывания на основе прочитанного (биография): упр.3

Монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни: упр. 6b


Биография знаменитого соотечественника (по плану): упр.8




30

3e

Writing skills

стр.50-51

WL 10-11

рассказы:

упр.2, 3, 5, 6

прилагатель-ные и наречия в описаниях: упр.5, 6

Выражение последователь-ности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before): упр.4

Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр.1, 3

изучающее чтение: упр.2


Обсуждение порядка написания рассказа: упр.2


Рассказ:

упр. 7

Редактирова-ние рассказа: упр.8




31

3f

English in Use

стр.52

WL 11

phrasal verbs (bring): упр.1

словообразование: глаголы от существи-тельных (-ise/-ize): упр.2

Дифференциация лексических значений слов:

discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.4a

Времена глаголов (повторение): упр.5

Изучающее чтение –викторина о великих людях прошлого: упр.4a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.5



Вопросы к викторине о великих людях прошлого: упр.4b




32

Culture Corner 3

English banknotes (Английские банкноты)

стр.53

WL 11

история денег

Различение значений слов:

name-call-make: упр.4


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2a, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2a

Высказывания на основе прочитанного: упр. 2b

Текст-описание российских банкнот: упр. 5




33

Spotlight on Russia 3

Pioneers of space

(Пионеры космоса)

Sp on R стр. 5



Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях космоса


Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-биография (на основе прочитанного с включением дополнительной информации)





34

Across the Curriculum 3

History

The Master Thief of the Unknown World

(Железный пират неоткрытых морей)

стр. 54-55

WL 11-12

история мореплава-ния



Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о Фрэнсисе Дрейке: упр. 1, 2, 3, 4, 5


Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на географическую карту): упр.6

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7





35

Progress Check 3***

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .















36-37

Тест 3.










МОДУЛЬ 4.BE YOURSELF (Будь самим собой!)












38

4a

Reading & Vocabulary

стр. 5859

WL 12

внешность; самооценка

упр. 3, 4,5



Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья психологичес-кого характера: упр.2, 3

Study Skills:

Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 7

Высказывания на основе прочитанного (по вопросам): упр.6


Совет другу (на основе прочитанного): упр.7




39

4b

Listening & Speaking

стр. 60–61

WL 12-13

одежда; мода; рисунок (ткани)/узор, стиль, материал:

упр.1, 2

Дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with; wear-try on: упр.3


Too-enough: упр.7

Ознакомительное и поисковое чтение – диалог о выборе наряда на вечеринку:

упр. 5, 6


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 8

Описание картинок (одежда): упр. 1

Обсуждение темы с переносом на личный опыт: упр.2

Микродиалоги – выражение (не)одобрения: упр.4

Высказывание на основе прочитанного

упр. 5

Диалог о выборе наряда на вечеринку:

упр. 9

Письмен-ный ответ на вопрос: Влияет ли модная одежда на внешний вид человека? упр.11

Многосло-жные прилагате-льные оценочно-го характера;

интонация при восклица-ниях: упр.10



40

4c

Grammar in Use

стр. 62-63

WL 13

спектакли, представления

Passive Voice: упр. 1-8


Поисковое чтение – текст о мюзикле Cats: упр. 2



Викторина о знаменитых людях: упр.9




41

4d

Vocabulary & Speaking

стр. 64-65

WL 13

тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело»: упр. 7


Causative Form: упр.3, 4, 5, 6

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о внешнем виде звезд и отношении к нему: упр. 2

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Микродиалоги с переносом на личный опыт: упр.4

Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8





42

4e

Writing skills

стр.66-67

WL 13-14

проблемы подростково-го возраста; формы совета, структура письма-совета: упр.3, 4


Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет: упр.1, 2, 3



Обсуждение порядка написания письма-совета: упр.5


Письмо-совет

упр. 3, 6, 7





43

4f

English in Use

стр.68

WL 14

phrasal verbs (put): упр.1

словообразование: прилагатель-ные с отрицатель-ным значением (il-, im-, in-, ir-): упр.3

Дифференциация лексических значений слов:match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable-worthless, custo-habit-trend, realistic-original-genuine: упр.4

Предлоги (dependent prepositions): упр.2

Страдательный залог (закрепление): упр.5

Изучающее чтение –диалог о покупках: упр.2 ; текст об открытии нового магазина: упр.5

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2






44

Culture Corner 4

Traditional costumes in the British Isles (Националь-ные костюмы на Британских островах)

стр.69

WL 14

националь-ный костюм: упр.1

Дифференциация лексических значений слов:

name-call-make: упр.4


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Описание национального костюма на основе прочитанного: упр. 4

Текст-описание национального костюма одного из народов России (по плану): упр. 5




45

Spotlight on Russia 4

National costumes

(Националь-ные костюмы)

Sp on R стр. 6



Изучающее чтение – статья о школьном кружке национального костюма


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

**Описание националь-ного костюма своего края




46

Going Green 4

ECO clothes

(Экология в одежде)

стр. 70-71

WL 14-15

экология в одежде

упр.1, 2



Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде: упр. 3, 4


Аудиосопровожде-ние текста: упр.4

Сообщение на основе прочитанного: упр.5

Диалог-побуждение к действию (на основе прочитанного): упр.6

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7





47

Progress Check 4

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .

















48-49

Тест 4 .










МОДУЛЬ 5.GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества).












50

5a

Reading & Vocabulary

стр. 7475

WL 15

природные катаклизмы/ стихийные бедствия

упр. 4b, 6, 7

Passive Voice:

Упр.4a

Прогнозирова-ние содержания текста по невербальным основам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о цунами: упр.2, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Ролевая игра: интервью жертв цунами (на основе прочитанного): упр.5, 9

Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8






51

5b

Listening & Speaking

стр. 76–77

WL 15-16

глобальные проблемы:

упр.1;

речевое взаимодейст-вие: упр.4, 6



Ознакомитель-ное чтение – статья о глобальных проблемах человечества:

упр. 2; поисковое чтение – диалог –обсуждение документально-го фильма о проблемах в странах третьего мира: упр.5

Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.5, 6; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3

Диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма):

упр. 8





Тоновые группы (Tone groups): упр.7

Study Skills: тоновые группы в интонации-онных моделях




52

5c

Grammar in Use

стр. 78-79

WL 16

life experiences

Infinitive/-ing forms: упр. 1-5

Used to – be used to – get used to: упр.7

Поисковое чтение – статья о поведении животных во время стихийных бедствий: упр.1


Рассказ по опорным словам: упр.6

Предложения о своем детстве (used to): упр.8




53

5d

Vocabulary & Speaking

стр. 80-81

WL 16-17

погода; идиомы с лексикой по теме «Погода»: упр. 1,5, 6, 7



Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирова-ния погоды: упр. 2, 3

Изучающее чтение стихотворения о погоде: упр.4

Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 4


Микродиалоги о погоде: упр.9

Высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра: упр.10


Вступление к «страшному» рассказу: упр.8




54

5e

Writing skills

стр.82-83

WL 17

мнения, суждения, гипотезы

Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – эссе о решении проблем движения в родном городе: упр.1, 2, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5

Обсуждение

структуры и порядка написания эссе упр.2, 3


эссе (по плану)

упр. 6

Редактирование сочинения: упр.7





55

5f

English in Use

стр.84

WL 17-18

phrasal verbs (call): упр.2

словообразование: существите-льные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence): упр.1

Дифференциация лексических значений слов:rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke lose-miss-waste, team-crew-staff: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.4

Infinitive/-ing forms

(закрепление): упр.5

Изучающее чтение – плакаты экологического содержания: упр.1; личное письмо о посещении заповедника: упр.5



Электрон-ное письмо другу о недавней поездке: упр.6




56

Culture Corner 5

Scottish Coos (Шотландские коровы)

стр.85

WL 18

порода коров


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1

Описание шотландской коровы на основе прочитанного: упр. 3

Заметка в международный журнал для школьников об одном из животных, обитающих в России (по плану): упр. 4




57

Spotlight on Russia 5

The Natural World: Lily-of the-valley

(Мир природы: Ландыш)

Sp on R стр. 7



Изучающее чтение – статья о ландыше


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

**Составле-ние списка увиденных растений во время прогулки в парк/лес




58

Across the Curriculum 5

Science

Tornadoes. Hail

(Торнадо. Град)

стр. 86-87

WL 18

Экология в одежде

упр.1, 2



Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде: упр. 1, 2, 3

Проведение эксперимента по инструкции: упр.6

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2;

аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5

Сообщение на основе прочитанного: упр.4

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7








59

Progress Check 5.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .















60-61

Тест 5.










МОДУЛЬ 6.CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены)












62

6a

Reading & Vocabulary

стр. 90-91

WL 18

отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия

упр. 3b, 4



Прогнозирование содержания текста невербальным опорам и заголовку: упр. 1, 2

поисковое и изучающее чтение – статья о путешествиях: упр.2, 3

Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 1, 2

Диалоги на основе прочитанного: упр.5


Письменный ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»: упр.6




63

6b

Listening & Speaking

стр. 92–93

WL 18-19

проблемы на отдыхе:

упр.1, 3



Поисковое чтение, чтение вслух – диалог о неудачном путешествии:

упр. 5


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2, 4, 6

Study Skills:

Аудирование с выборочным извлечением заданной информации

Диалог о неудачном путешествии:

упр. 8





Логическое ударение и интонация при эмоцио-нально-оценоч-ных высказыва-ниях: упр.7




64

6c

Grammar in Use

стр. 94-95

WL 19

путешествия

Косвенная речь/Reported Speech:

упр. 1-8


Изучающее чтение: упр. 5b, 7a, 8



Сообщение о советах путешественни-кам: упр.5b

Изложение содержания прочитанного: упр.7b, 8





65

6d

Vocabulary & Speaking

стр. 96-97

WL 19-20

виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт»: упр. 2, 3, 11

Различение значений слов:

catch-book-miss-board-get off-give-take: упр.7

Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»: упр.8

Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода: упр. 1


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.1, 6

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 9

Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 9

Сообщение с переносом на личный опыт: упр.5

Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.6

Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8





66

6e

Writing skills

стр.98-99

WL 20

Принимаю-щие семьи (обменные поездки): упр.1a



Ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность принимающей семье: упр.2. 3, 5



Высказывания на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи): упр.1a

Обсуждение порядка написания полуофициально-го письма благодарственно-го характера : упр.4, 7


Письмен-ный ответ на вопрос: упр.1b

Освоение полуофици-ального стиля: упр.6

Письмо-благодар-ность принимаю-щей семье: упр.8

Study Skills:

Проверка письменно-го текста:

Упр.9




67

6f

English in Use

стр.100

WL 20

phrasal verbs (set): упр.1

словообразование: существительные (-ness, -ment): упр.4

Дифференциация лексических значений слов:arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition, tour, place-room-gap, foreign-strange-curious: упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3

Косвенная речь (закрепление): упр.5

Изучающее чтение – текст о поездке: упр.1


Сообщение с переносом на личный опыт: упр.6






68

Culture Corner 6

Liquid History: the Thames (История реки: Темза)

стр.101

WL 20

река и её берега

словообразо-вание (практика): упр. 2a


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 4

Заметка в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану): упр. упр. 5




69

Spotlight on Russia 6

Kizhi

(Кижи)

Sp on R стр. 8



Изучающее чтение – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественно-му наследию





70

Going Green 4

World Monuments in Danger

(Памятники мировой культуры в опасности)

стр. 102-103

WL 20-21

экология в сохранении памятников старины

Study Skills:

Работа с контекстом при понимании незнакомых слов

упр.4, 5


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности: упр. 1. 2, 3



Сообщение об одном из памятников мировой культуры, находящихся в опасности: упр.6

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7





71

Progress Check 6.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .















72-73

Тест 6 .










МОДУЛЬ 7.EDUCATION (Образование)












74

7a

Reading & Vocabulary

стр. 106-107

WL 21

новые технологии, современные средства коммуника-ции

упр. 4, 6


Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использованииподростками современных технологий: упр.1, 2, 3

Чтение электронного адреса: упр.7

Поисковое чтение текста-диаграммы: упр.8

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Диалог-обмен мнениями (обсуждение прочитанного): упр.5

Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8

Рассказ (повествование) на основе прочитанного: упр.9


Обобщение результатов опроса по теме «Какие средства и современ-ные технологи используют мои одноклас-сники при подготовке домашних заданий»: упр.10




75

7b

Listening & Speaking

стр. 108-109

WL 21

Образование, школа, экзамены:

упр.1-4;

речевое взаимодейст-вие (совет): упр.7



Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог об экзаменах:

упр. 5-6

Аудиосопровожде-ние текста: упр.5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8

Описание картинки: упр.1

Ролевая игра -диалог об экзаменах (на основе прочитанного):

упр. 7





Логичес-кое ударение: упр.9




76

7c

Grammar in Use

стр. 110-111

WL 21

школа

Модальные глаголы:

упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10


Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое чтение – статья о театральной школе в Англии: упр.1



Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе): упр. 2, 5

Описание картинок (предположения): упр.11





77

7d

Vocabulary & Speaking

стр. 112-113

WL 21-22

профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»: упр. 4, 6, 7


Страдательный залог (применение): упр.8

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о коале: упр. 1, 2

Ознакомительное и изучающее чтение – текст о производстве бумаги: упр.8


Аудиосопровожде-ние текста: упр.2;

аудирование с пониманием основного содержания: упр. 5

Обсуждение темы по вопросам: упр.3

Повествование по серии картинок на основе прочитанного: упр.9






78

7e

Writing skills

стр.114-115

WL 22

современ-ные технологии

Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4

Ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр.1

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о роли Интернета: упр. 2, 3

Study Skills:

Тематические (ключевые) предложения

упр.5


Обсуждение

структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.7


Написание абзаца сочинения: упр.6

Сочинение-рассужде-ние «Дистанционное обучение: за и против» (по плану)

упр. 8





79

7f

English in Use

стр.116

WL 22

phrasal verbs (give): упр.1;

словообразо-вание: существи-тельные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4

Различение значений слов:

advertisement-announcement, explanation – instruction, educate-teach, temper-mood: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.2

Модальные глаголы (закрепление): упр.5

Изучающее чтение –письмо другу о предстоящих экзаменах: упр.5


Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6





80

Culture Corner 7

Trinity College Dublin: 400 years of history (Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории)

стр.117

WL 22

история образования


Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже Св.Троицы в Дублине: упр. 1, 2, 3, 4

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 5

Заметка в международ-ный журнал для школьников об одном из лучших университе-тов России (по плану): упр. 6




81

Spotlight on Russia 7

The Russian Education system

(Российская система школьного образования)

Sp on R стр. 9



Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

**Текст для журнала: об изменениях в российской системе образования




82

Across the Curriculum 7

ICT

Using a Computer Network

(Изпользование компьютерных сетей)

стр. 118-119

WL 22-23

компьютер-ная сеть

упр.3a



Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании компьютерной сетью: упр. 2, 3b, 4, 5


Аудиосопровожде-ние текста: упр.3


Описание картинок по теме: упр.1

Сообщение на основе прочитанного: упр.6

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7





83

Progress Check 7

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 120)

















84-85

Тест 7.










МОДУЛЬ 8. PASTIMES (На досуге)












86

8a

Reading & Vocabulary

стр. 122-123

WL 23

интересы и увлечения

упр.1, 5



Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта: упр.1, 2, 3, 4a

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного: упр.4b

Описание вида экстремального спорта (по составленным заметкам): упр.6


Заметка в международ-ный журнал для школьников о любимом виде спорта: упр.7




87

8b

Listening & Speaking

стр. 124-125

WL 23-24

виды спорта:

упр.1, 2, 3



Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях спортом:

упр. 6


Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 8

Аудиосопровожде-ние текста: упр.6

Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям: упр.5

Микродиалоги – выражение приглашения и приема/отказа от приглашения: упр.7

Диалог-приглашение к совместной деятельности: упр.11


Интонация в разговор-ной речи: упр.10



88

8c

Grammar in Use

стр. 126-127

WL 24


Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10


Поисковое и изучающее чтение – шутки: упр. 1;



Диалог о планах на выходные: упр.5

Описание ситуаций с опорой на картинки: упр.8

Рассказ по цепочке (с if): упр.11





89

8d

Vocabulary & Speaking

стр. 128-129

WL 24

спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»: упр. 3, 4, 5, 6, 8

both … and, neither … nor, either … or (повторение):

упр.7

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о чемпионате мира по футболу: упр. 1, 2


Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам: упр.9






90

8e

Writing skills

стр.130-131

WL 24-25

запрос, заявления (о приеме в клуб)

упр.1

Запрос информации в письмах официального и неофициально-го стиля: упр.5a

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-инструкция по написанию электронных писем, первичный текст-опора для написания электронного письма (реклама клуба), письмо-запрос: упр.3, 4

Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2

Ролевая игра диалог-разговор по телефону на основе прочитанного: упр.5b


Электрон-ное письмо-запрос:

упр. 6





91

8f

English in Use

стр.132

WL 25

phrasal verbs (take): упр.1;

словообразо-вание: прилагатель-ные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4

Различение значений слов:

fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc: упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3

Conditionals (закрепление): упр.5

Изучающее чтение – текст о любимом виде спорта: упр.2


Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт упр.6





92

Culture Corner 8

Mascots (Талисманы)

стр.133

WL 25



Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.1

Описание куклы-талисмана на основе прочитанного: упр. 5

Плакат о талисманах футбольных клубов России (иллюстра-ции, краткое описание): упр. 6




93

Spotlight on Russia 8

The Festival of the North

(Праздник Севера)

Sp on R стр. 10



Изучающее чтение – статья о Празднике Севера


Обсуждение текста с переносом на личный опыт (спорт)

**Текст для журнала: о спортивном празднике своего края/регио-на




94

Going Green 8

Project A.W.A.R.E.

(Экологичес-кий проект A.W.A.R.E.)

стр. 134-135

WL 25-26

экология океана



Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологическом проекте A.W.A.R.E.: упр. 1, 2, 3


Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Диалог на основе прочитанного: упр.4

Обсуждение проблем текста с переносом на личный опыт: упр.5

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7




Буклет о содержании экологичес-кого мероприя-тия: упр.6




95

Progress Check 8

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 136)

Повторение

















96-97

Тест 8 .










98

Итоговый тест (Exit Test)










99-102

Обобщение и повторение. Лексика. Грамматика. Письмо.






















Перечень учебно-методического обеспечения

УМК

1. УМК «Английский в фокусе» для 8 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2014

Литература для учителя.

1.Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке.5-9 классы.-М.:Вако,2011г.

2.Качалова К.Н.,Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка.-М.:ТОО «Юнвес»,2009.

Литература для учащихся

1. Голицынский Ю.Б. Грамматика:Сборник упражнений.-СПб.:Каро,2011.-576с.

2. Шидловская, С.Н. Английское словообразование: пособие для подготовки к централизованнному тестированию и экзамену/ С.Н. Шидловская.- Минск: Тетралит, 2013.-464с.

3. Веселова, Ю.С. Тематический тренажер по английскому языку. Лексика./ Ю.С. Веселова.-Москва: Интеллект-Центр,2013.-88с.

4. Павлоцкий В.М., Тимофеева Т.М. Практикум по грамматике английского языка.-СПб: Каро, 2011.-534с.

5. Michael McCarthy, Felicity O'Dell. English vocabulary in use (pre-intermediate).Cambridge University Press, 2011.

Интернет-ресурсы

Цифровые образовательные ресурсы

http://prosv.ru/umk/spotlight -интернет сайт УМК

  1. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

  2. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.



Описание материально-технического обеспечения

Персональный компьютер

Магнитофон

Телевизор











































































































10



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров340
Номер материала ДA-001898
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх