Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа с КТП. Начальная школа. Спотлайт 2-4 классы.

Рабочая программа с КТП. Начальная школа. Спотлайт 2-4 классы.

Скачать материал

 

 Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный язык» для обучающихся 2-4 классов разработана в соответствии с:

 - Законом «Об образовании РФ» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014)

- Федеральным Государственным Образовательным Стандартом начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373) и изменениями, внесёнными:

 - приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г. №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373,

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от18 декабря 2012 г. № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».

 - Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31 марта 2014года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования».

и на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

 

с учётом

·        авторской программы по английскому языку под ред. В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой и др. (Английский язык. Рабочие программы. 2-4 классы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева) и авторской программы по английскому языку под ред. Н. И. Быковой, Д. Дули, М. Д. Поспеловой, В. Эванс «Английский в фокусе».

            Рабочая программа является составной частью основной образовательной программы начального общего  образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №25 г. Каменск-Уральского», которая определяет содержание и регламентацию образовательного процесса в школе I ступени.

Рабочая программа разработана  с учетом концепции и идей, заложенных  в УМК  «Английский язык» авторами  Кузовлевым В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др. (4 класс) и «Английский в фокусе» (2-3 класс), (авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс) 2018г., рекомендованный  Министерством  образования  и науки РФ (издательства «Просвещение»).

Программа предусматривает обучение английскому языку в начальной школе в течение 3-х лет, начиная со второго класса, и рассчитана на 210 часа учебного времени из расчета 2 часа в неделю (по 70 часов в год).

В Программе  определяются цели и задачи обучения английскому языку в начальной школе, ценностные ориентиры обучения, содержание обучения,  планируемые результаты освоения образовательной программы, требования к условиям реализации программы. Рабочую программу дополняет календарно-тематическое планирование.

 

Цели и задачи курса.

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлено на формирование у учащихся:

- первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.

    В результате изучения иностранного языка при получении
начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:

сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.

 

Результаты освоения программы

начального общего образования по английскому языку

 

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

                     участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

                     составлять небольшое описание предмета, картинки, пер
сонажа;

                     рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

                     воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

                     составлять краткую характеристику персонажа;

                     кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

                     понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

                     воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

                     воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

                     использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

                     соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

                     читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

                     читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

                     читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

                     догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

                     не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

                     выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

                     писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

                     писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

                     в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

                     составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

                     заполнять простую анкету;

                     правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

                     воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

                     пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

                     списывать текст;

                     восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

                     отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

                     сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

                     группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

                     уточнять написание слова по словарю;

                     использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

                     различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

                     соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

                     различать коммуникативные типы предложений по интонации;

                     корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

                     распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

                     соблюдать интонацию перечисления;

                     соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

                     читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

                     узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начального образования;

                     оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

                     восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

                     узнавать простые словообразовательные элементы;

                     опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

 

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

                     распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

                     распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

                     узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

                     использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

                     оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

                     оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

                     распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

 

 

 

 

 

 

Предметное содержание речи

 

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

 

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

                     этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

                     диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него);

                     диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

 

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

                     речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

                     небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

                     вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

                     про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

                     умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

                     основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Английский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико­интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы ­er, ­or, ­tion, ­ist, ­ful, ­ly, ­teen, ­ty, ­th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.Сложноподчиненные предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол­связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имен существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределенные (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения иностранному языку в начальной школе обучающиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; с некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; с сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на иностранном языке; с элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

                     пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарем и экранным переводом отдельных слов;

                     пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

                     вести словарь (словарную тетрадь);

                     систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

                     пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

                     делать обобщения на основе структурно­функциональных схем простого предложения;

                     опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Обще учебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

                     совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

                     овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

                     совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

                     учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

                     учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Планируемые результаты освоения программы начального общего образования по английскому языку

 

Общим результатом освоения основной образовательной программы НОО является осознание предмета «иностранный язык» как возможности личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития.

 

 Личностные результаты

 

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

·                    ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России

·                    элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

·                    первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

·                    первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

·                    начальные представления о правах и обязанностях человека и товарища;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

·                    элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

·                    первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;

·                    стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·                    почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

·                    нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;

·                    доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

·                    элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

·                    первоначальный опыт межкультурной  коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов;

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

·                    элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и  культуры англоязычных стран;

·                    первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;

·                    первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

·                    мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

·                    отношение к учебе как творческой деятельности;

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

·                    ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;

·                    потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

·                    дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

·                    первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;

·                    первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;

·                    бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,

·                    мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

·                    любознательность и стремление расширять кругозор

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

·                    ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·                    первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;

·                    первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

·                    ценностное отношение к природе;

·                    первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

 

 Метапредметные результаты

 

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У младших школьников будут развиты:

1. положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

- элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

- первоначальный опыт межкультурного общения;

- познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.

У выпускников будет возможность развивать:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления.

2. языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы;

·            языковые способности:

- к слуховой дифференциации (фонематический и интонационный слух)

- к зрительной дифференциации (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т.п.)

- к имитации (речевой единицы на уровне слова, фразы)

- к догадке (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);

- к выявлению языковых закономерностей (выведению правил).

·            способности к решению речемыслительных задач:

- к соотнесению/сопоставлению (языковых единиц, их форм и значений)

- к осознанию и объяснению (правил, памяток и т.д.)

- к построению высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

- к трансформации (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);

·            психические процессы и функции:

- восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия)

- мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);

- внимание (повысится устойчивость, разовьется способность к распределению и переключению, увеличится объем);

У выпускника будет возможность развить

·            языковые способности

- к выявлению главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

- к логическому изложению (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста);

·            способности к решению речемыслительных задач:

- к формулированию выводов (из прочитанного, услышанного);

- к иллюстрированию (приведение примеров);

- к антиципации (структурной и содержательной);

- к выстраиванию логической/хронологической последовательности (порядка, очередности);

- к оценке/самооценке (высказываний, действий и т.д.);

·            психические процессы и функции:

- такие качества ума как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;

- память (расширение объема оперативной слуховой и зрительной памяти);

- творческое воображение.

3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия.

·            специальные учебные умения

- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

- работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;

- пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планом и др. для построения собственных высказываний;

- пользоваться электронным приложением;

- оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

-- рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т.п.);

- пользоваться электронным приложением;

·            универсальные учебные действия

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

- сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, а также работать самостоятельно;

- выполнять задания в различных тестовых форматах.

Выпускник получит возможность научиться:

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;

- вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- планировать и осуществлять проектную деятельность;

- работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);

- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

- осуществлять логические действия: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Предметные результаты

 

     В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности британских и американских национальных и семейных

  праздников и традиций;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и

популярные литературные произведения для детей;

- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их

героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Выпускник получит возможность:

- сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;

- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- представлять реалии своей страны средствами английского языка.

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

     В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

·            вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

·            кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

·            рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

Выпускник получит возможность научиться:

·            воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

·            участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

·            кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста;

·            выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

·         понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

·         воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок,  построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

·        воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию.

·        использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

  • по транскрипции;
  • с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
  • редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
  • редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
  • написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

·         с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

  • основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
  • с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Выпускник овладеет умением читать, т.е. научится:

  • читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
  • читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;
  • определять значения незнакомых слов по

- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,

- аналогии с родным языком,

- конверсии,

- контексту,

- иллюстративной наглядности;

·  пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

Выпускник получит возможность научиться:

  • читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
  • читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
  • понимать внутреннюю организацию текста и определять:

- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

- хронологический/логический порядок;

- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

·         читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

- делать выводы из прочитанного;

 - выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

- выражать суждение относительно поступков героев;

- соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме выпускник научится:

- правильно списывать,

- выполнять лексико-грамматические упражнения,

- делать записи (выписки из текста),

- делать подписи к рисункам,

- отвечать письменно на вопросы,

- писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов),

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Выпускник получит возможность научиться:

- писать русские имена и фамилии по-английски,

- писать записки друзьям,

- составлять правила поведения/инструкции,

- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова  (объём 50-60 слов);

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Языковые средства и навыки пользования ими

 

Графика, каллиграфия и орфография.

Выпускник научится:

·      распознавать слова, написанные разными шрифтами;

·      отличать буквы от транскрипционных знаков;

·      читать слова по транскрипции;

·      пользоваться английским алфавитом;

·      писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

·      сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

·      писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

·      писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Выпускник получит возможность научиться:

·      писать транскрипционные знаки;

·      группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·      использовать словарь для уточнения написания слова.

 

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·      различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

·      соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

·      соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·      понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

·      различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

·      правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;

Выпускник получит возможность научиться:

·      распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

·      правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления).

·      соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

 

Лексическая сторона речи

 

Выпускник научится:

·        понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

·        использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

Выпускник получит возможность научиться:

·        распознавать имена собственные и нарицательные;

·        распознавать по определенным признакам части речи;

·        понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);

·        использовать правила словообразования;

·        догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)

 

Грамматическая сторона речи

 

Выпускник научится:

·                    понимать и употреблять в речи изученные существительные с определенным /неопределенным/ нулевым артиклем,  прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,  количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные,  личные, притяжательные и вопросительные местоимения,  глагол have got,  глагол-связку to be,  модальные глаголы can, may, must, should,  видовременные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive,  конструкцию to be going to для выражения будущих действий,  наречия времени, места и образа действия,  наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

·                    основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной  формах;

·                    Выпускник получит возможность:

• понимать и использовать в наиболее распространенных случаях неопределенный, определенный и нулевой артикли;

• понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) неопределенные (some, any) местоимения;

•понимать и использовать в речи множественное число существительных,  образованных не по правилам

•понимать и использовать в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but;

•понимать и использовать в речи сложноподчиненные предложения с союзом because

•дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

•приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровень сформированности универсальных учебных действий

 

Аудирование

Отметка «5»                   ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «4»                  ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3»                ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «2»        ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Говорение

Отметка «5»             ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «4»            ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

 

Отметка «3»              ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2»                ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.                            

Чтение

Отметка «5»               ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «4 ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом  обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на  понимание  этого  текста,   в  объёме,   предусмотренном  заданием,  чтение обучающихся   соответствовало   программным   требованиям   для   данного  класса.

Отметка «3»           ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2»           ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материально-техническое оснащение образовательного процесса

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К - полный комплект (для каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного экземпляра на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5-6 человек).

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

1

2

3

4

1.

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

 

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Д

 

 

Примерная программа

начального общего образования

Д

 

 

Рабочая (авторская) программа к линии «Мир английского языка» для 2-4 классов общеобразовательной школы

Д

 

 

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе-2» (Учебник)

К

 

 

Учебно-методический комплект "English 3" (Учебник)

К

 

 

Учебно-методический комплект "English 4" (Учебник)

К

 

 

Книги для учителя (методические рекомендации к УМК "English 2-4")

Д

 

 

Двуязычные словари

 

Д

 

2.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

 

Наглядно-дидактический

материал (2-4 кл.)

 
Д

На электронном носителе

 

Демонстрационно-тематические плакаты для начальной школы (для 2-4 классов)

Д

Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.

 

Алфавит (настенная таблица)
Д
Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.

 

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для начальной ступени обучения
Д

 

Флаги стран изучаемого языка
Д
На электронном носителе

 

Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка
Д
Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.

3.

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

 

Компьютерные словари

Д
 

4.

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (ПРИ НАЛИЧИИ КОМПЬЮТЕРА МОГУТ БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)

 

Аудиозаписи к УМК «Английский в фокусе-2», «Английский в фокусе-3», "English 4" для изучения английского языка (CD, MP3)
Д
 

5.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

 

Мультимедийный компьютер
Д

 

 

Принтер лазерный с запасным картриджем
Д
Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.

 

Копировальный аппарат
Д
Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.

 

Сканер
Д
Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.

 

Интерактивная доска
Д
Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.

 

Аудиоцентр (аудиомагнитофон)
Д
 

 

Телевизор с универсальной подставкой
Д
Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.

 

Лингафонные устройства (лингафонный кабинет)
Д
 

6

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

 

Классная доска с магнитной поверхностью (с набором приспособлений для крепления постеров и таблиц)
Д
 

 

Сетевой фильтр-удлинитель (5 евророзеток)
Д
 

 

Стол учительский с тумбой
Д
 

 

Ученические столы 2-местные с комплектом стульев
Ф
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы для учителя:

Печатные пособия:

1.  Английский язык. 2 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. / [Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс]; 3-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2018

2.  Английский язык. 3 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. / [Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс]; 3-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2019

3.  Английский язык. 4 класс. Учебник для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч.1. / [В.П. Кузовлев, Н.М., Э.Ш. Прегудова, О.В. Стрельникова, О.В. Дуванова]; Рос. акад.наук, Рос. акад. образования. Изд-во «Просвещение».- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2014

4.  Английский язык. 4 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч.2. / [В.П. Кузовлев, Н.М., Э.Ш. Прегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова]; Рос. акад.наук, Рос. акад. образования. Изд-во «Просвещение».- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2014

 

На электронных носителях:   

1. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. «Английский в фокусе 2-4 классы»: пособие для учителей общеобразов. учр-ий/ Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Просвещение, 2013. – 131с.

2.  Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 2-4 классы: пособие для учителей общеобразов. учр-ий / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова. – М.: Просвещение, 2011.- 144 с.

3. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).  Примерная программа по иностранному языку.

4. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 120 с. – (Стандарты второго поколения).

5. Английский язык. Весь курс школьной программы в схемах и таблицах:

- СПб. :Тригон,2007.-752с.

6.  Английский язык. Книга для учителя.4 класс: пособие для общеобразоват. Организаций / [В.П. Кузовлев, Н.М., Э.Ш. Прегудова, О.В. Стрельникова, О.В. Дуванова] ; Рос. акад.наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». -М.: Просвещение, 2013

7. Аудиоприложение  2-4 классы (www.prosvmedia.ru/mp3)

8. Аудиоприложение к контрольным заданиям

9. Аудио-видео приложения к физкультминуткам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык»

 

2 класс

 

УМК «Английский в фокусе-2»

Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс

3-е издание, переработанное и дополненное

М. : Express Publishing : Просвещение, 2013

 

(рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 70 уроков)

 

п/п

Тема урока

(страницы учебника, тетради)

Количество часов

Учебно-методическое оборудование

Сроки

Корректировка

1

Знакомство. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Вводный урок. Знакомства

 

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

2

Знакомство. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Мои буквы!

 

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

3

Знакомство. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Мои буквы!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

4

Знакомство. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Мои буквы!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

5

Знакомство. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Буквосочетания!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

6

Знакомство. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Буквосочетания!

1

Аудиоприложение;

 

 

 

7

Знакомство. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Заглавные и строчные!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

8

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.

Здравствуй(те)!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

9

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Моя семья!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

10

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Моя семья!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

11

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Мой дом!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

12

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Где Чаклз?

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

13

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. В ванной!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

14

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Портфолио. Сады в Великобритании.

Занимательное  в школе.

Сады в России .

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

15

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Городской мышь и деревенский.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

16

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Теперь я знаю!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

17

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Подготовка к контрольной работе.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

18

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Контрольная работа № 1.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

19

Я и моя семья. Семейные праздники:день рождения. Подарки. Мой день рождения!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

20

Я и моя семья. Семейные праздники: день рождения. Подарки. Мой день рождения!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

21

Я и моя семья. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Вкусный шоколад!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

22

Я и моя семья. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Моя любимая еда!

 

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

23

Я и моя семья. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Моя любимая еда!

 

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

24

Я и моя семья. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Моя любимая еда!

Традиционная русская еда.

Весёлые дни в школе.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

25

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Городской и деревенский мышь!

1

 

 

 

26

Я и моя семья. Семейные праздники: день рождения. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Теперь я знаю!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

27

Я и моя семья. Семейные праздники: день рождения. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.Подготовка к контрольной работе.

1

 

 

 

28

Я и моя семья. Семейные праздники: день рождения. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.  Контрольная работа №2.

1

 

 

 

29

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Первые шаги к чтению.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

30

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Первые шаги к чтению.

1

 

 

 

31

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Первые шаги к чтению.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

32

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Первые шаги к чтению.

1

 

 

 

 

 

 

33

Я и мои друзья. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Мои животные.

 

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

 

 

 

 

 

 

34

Я и мои друзья. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Мои животные.

 

1

 

 

 

35

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Я могу прыгать!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

36

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Я могу прыгать!

1

 

 

 

37

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы В цирке.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

38

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы В цирке.

1

 

 

 

39

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Кошки и собаки. Животные в России.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

40

Страна/страны изучаемого языка и родная страна .Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Городской и деревенский мышь.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

41

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.Теперь я знаю!

1

 

 

 

42

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.Контрольная работа №3

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

43

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Мои игрушки.

1

 

 

 

44

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Мои игрушки.

 

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

45

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. У неё голубые глаза!

 

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

46

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. У неё голубые глаза!

 

1

 

 

 

47

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия.  Тэдди - чудесный!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

48

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия.  Тэдди - чудесный!

1

 

 

 

49

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине). Магазины плюшевых мишек.

Весёлые дни в школе.Старые русские игрушки .

 

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

50

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).Городской и деревенский мышь.

1

 

 

 

51

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине). Магазины плюшевых мишек. Весёлые дни в школе.Старые русские игрушки .Подготовка к контрольной работе.

 

1

 

 

 

52

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине). Магазины плюшевых мишек. Весёлые дни в школе. Старые русские игрушки. Обобщающий урок.

1

 

 

 

53

Мир вокруг меня. Любимое время года. Погода.Мои каникулы!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

54

Мир вокруг меня. Любимое время года. Погода.Мои каникулы!

1

 

 

 

55

Мир вокруг меня. Любимое время года. Погода. Ветрено!

1

 

 

 

56

Мир вокруг меня. Любимое время года. Погода. Ветрено!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

57

Я и моя семья. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Волшебный остров.

1

 

 

 

58

Я и моя семья. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Волшебный остров.

1

 

 

 

59

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Карнавал .

Городской и деревенский мыши .

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

60

 Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Праздники в России.

 

 

 

1

 

 

 

61

Я и моя семья. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания.  Теперь я знаю!

1

 

 

 

62

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине). Проверочная работа. Лексика-грамматика

1

 

 

 

63

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры). Время показа шоу!

 

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

64

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры). Время показа шоу!

 

1

 

 

 

65

Подготовка к контрольной работе

1

 

 

 

66

Подготовка к контрольной работе.

1

 

 

 

67

Итоговая контрольная работа. Лексика-грамматика

1

 

 

 

68

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Свет звёзд.

 

1

Аудиоприложение;

 

 

69

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Свет звёзд.

 

1

Аудиоприложение;

 

 

70

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Свет звёзд.

 

1

Аудиоприложение;

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык»

 

3 класс

 

УМК «Английский в фокусе-3»

Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс

3-е издание, переработанное и дополненное

М. : Express Publishing : Просвещение, 2019

 

(рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 70 уроков)

 

 

№ п/п

Тема

урока

Количество часов

Учебно-методическое оборудование

Сроки

Корректировка

1

Знакомство (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст).

С возвращением

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

2

Моя школа: классная комната, школьные принадлежности Снова в школу!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

3

Моя школа:

классная комната, школьные принадлежности

Снова в школу! Числительные

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

4

Моя школа:

учебные предметы.

Школьные предметы

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

5

Моя школа:

учебные предметы.

Школьные предметы

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

6

Моя школа:

классная комната, школьные принадлежности. Глаголы движения

 

1

Аудиоприложение;

 

 

 

7

Я и мои друзья:

Любимое домашнее животное:  имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать

Игрушечный солдатик.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

8

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Школы Великобритании

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

9

Моя школа: классная комната, школьные принадлежности

Теперь я знаю! Повторение темы «Школа»

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

10

Контрольная работа  по теме «Школа»

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

11

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, животный мир, домашние питомцы, школа, мир увлечений).

 

Новый член семьи!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

12

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, домашние питомцы, школа, мир увлечений).

Притяжательные местоимения

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

13

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, домашние питомцы, школа, мир увлечений).

Счастливая семья!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

14

Страна/страны изучаемого языка и родная страна животный мир, блюда национальной кухни, домашние питомцы, школа, мир увлечений

Счастливая семья. Множественное число

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

15

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)

Игрушечный солдатик.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

16

Я и мои друзья:

Любимое домашнее животное:  имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать

Семьи близко  и далеко. Семьи в России

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

17

Контрольная работа  по теме «Семья».

 

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

18

Я и моя семья

Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. День матери. Подарки.

Он любит желе!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

19

Я и моя семья

Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. День матери. Подарки.

Он любит желе! Настоящее просто время

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

20

Я и моя семья Любимая еда. В коробке для ланча!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

21

Я и моя семья Любимая еда.Фрукты, напитки.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

22

Страна/страны изучаемого языка и родная страна Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языка

Игрушечный солдатик.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

23

 

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

блюда национальной кухни

Перекусить !  Я требую мороженное.!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

24

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, домашние питомцы, школа, мир увлечений).

Теперь я знаю!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

25

Контрольная  работа по теме «Еда»

1

 

 

 

26

Мир вокруг меня Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.Игрушки для маленькой Бетси!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

27

Мир вокруг меня Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера Указательные местоимения this\that

1

 

 

 

28

Мир вокруг меня Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера В моей комнате!

1

 

 

 

29

Страна/страны изучаемого языка и родная страна Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера).Игрушечный солдатик!

 

 

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

30

Страна/страны изучаемого языка и родная страна общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир

Теско и супер магазин .Все любят подарки!

1

 

 

 

31

Страна/страны изучаемого языка и родная страна общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир

Теперь я знаю! Повторение темы «Игрушки»

 

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

32

Контрольная работа  по теме «Игрушки»

 

1

 

 

 

33

Мир моих увлечений.  Игрушки. Мои любимые занятия. Мои любимые сказки, комиксы.

В моей комнате!Весело в школе .Артур и Раскал.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

34

Страна/страны изучаемого языка и родная страна общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир Коровы забавны!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

35

Страна/страны изучаемого языка и родная страна общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир  Множественное число, исключение.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

36

Я и мои друзья: Любимое домашнее животное:  Умные животные!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

37

Я и мои друзья: Любимое домашнее животное:  Умные животные! Числительные 20-90

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

38

Страна/страны изучаемого языка и родная страна Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера).Игрушечный солдатик.

1

Аудиоприложение;

 

 

 

39

Я и мои друзья: Любимое домашнее животное:  Животные .Чудесная страна дедушки Дурова.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

40

Страна/страны изучаемого языка и родная страна общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир

Теперь язнаю.Повторение темы»Любимое домашнее животное»»

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

41

Контрольная  работа по теме Животные»

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

42

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби.

Бабушка! Дедушка!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

43

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби.

Предлоги места.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

44

Я и моя семья: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).Мой дом. Множественное число

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

45

Я и моя семья: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Мой дом. Оборот there is\there are

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

46

Страна/страны изучаемого языка и родная страна Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Игрушечный солдатик.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

47

Страна/страны изучаемого языка и родная страна общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни Дома в Британии.Дома-музеи в России.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

48

Страна/страны изучаемого языка и родная страна общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни Теперь я знаю!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

49

Контрольная работа по теме «Дом»

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

50

Мир моих увлечений.   Мои любимые занятия. Мои любимые сказки, комиксы.

Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.  Мы замечательно проводим время!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

51

Мир моих увлечений.   Мои любимые занятия. Мои любимые сказки, комиксы.

Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.   Настоящее продолженное время.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

52

Мир моих увлечений.   Мои любимые занятия.

Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы. В парке!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

53

Мир моих увлечений.   Мои любимые занятия.

Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.  В парке!Весело в школе.Артур и Раскал.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

54

Страна/страны изучаемого языка и родная страна Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера).Игрушечный солдатик.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

 

 

55

 

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, дома, мир увлечений). На старт, внимание, марш! Веселье после школы.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

56

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, дома, мир увлечений). Теперь я знаю!

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

57

Обобщение знаний по теме «Выходной день»

1

 

 

 

58

Мир моих увлечений.   Мои любимые занятия. Мои любимые сказки, комиксы. Веселый день.

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

59

Мир моих увлечений.   Мои любимые занятия. Мои любимые сказки, комиксы Дни недели

1

 

 

 

60

Мир моих увлечений.  Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.  По воскресеньям!

1

 

 

 

61

Мир моих увлечений.  Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы. Время

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

62

Страна/страны изучаемого языка и родная страна Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Игрушечный солдатик...

1

 

 

 

63

Мир моих увлечений.  Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке). Артур и Раскал

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

64

Мир моих увлечений.  Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке). Артур и Раскал

1

Аудиоприложение;

интерактивные плакаты.

 

 

65

Мир моих увлечений.  Игрушки. Мои любимые занятия. Мои любимые сказки, комиксы.

Теперь я знаю.

1

 

 

 

66

Мир моих увлечений. Повторение изученных структур

1

 

 

 

67

Мир моих увлечений. Повторение изученных структур

1

 

 

 

68

Проверочная работа на тему «Мои увлечения»

1

 

 

 

69

До новых встреч

1

 

 

 

70

Итоговое повторение.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 4 класс.(70 часов)

 

 

 

Тема урока

Количество часов

Оснащение урока

Дата проведения

Корректировка

1

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Мои любимые занятия.

Чем ты любишь заниматься летом?

1

Компьютер, колонки

Таблица «Present Simple»

 

 

2

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Мои любимые занятия.

Тебе понравились каникулы прошлым летом?

1

Компьютер, колонки

Таблица «Past Simple»

 

 

3

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Мои любимые занятия.

Что у вас есть для кабинета естественных наук?

1

Компьютер, колонки

Таблица «Past Simple»

 

 

4

5

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Мои любимые занятия.

Куда вы поедете следующим летом?

2

Компьютер, колонки

Таблица «Future Simple»

 

 

6

7

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Мои любимые занятия.  Я никогда не забуду эти каникулы.

2

Компьютер, колонки

Таблица «Future Simple»

 

 

8

Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Мои любимые занятия.

Урок повторение.

1

Компьютер, колонки

 

 

 

9

Мир вокруг меня.  Дикие и домашние животные.

Вы любите загадки про животных?

1

Таблица «Сравнительная степень прилагательных»

 

 

1011

Мир вокруг меня.

Дикие и домашние животные.

Кошки умнее собак?  

 

2

Таблица «Сравнительная степень прилагательных»

 

 

12

Мир вокруг меня.  Дикие и домашние животные. Что вы можете узнать в зоопарке?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

13

Мир вокруг меня.

Дикие и домашние животные.

Зоопарк класса.

1

Компьютер, колонки

 

 

 

14

Мир вокруг меня.

Дикие и домашние животные.

Какие твои любимые животные?

 

1

Таблица «Сравнительная степень прилагательных»

 

 

15

Мир вокруг меня.

Дикие и домашние животные.

Урок повторение.

1

 

 

 

16

Контрольная работа по теме «Мои любимые животные»

 

1

Компьютер, колонки

 

 

 

17

Урок – игра «Поле-Чудес»

1

Компьютер, колонки

 

 

 

1819

Я и моя семья.  Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Который час?

2

Компьютер, колонки

Таблица «Время»

 

 

20

Я и моя семья.  Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Поторопись! Уже поздно!

1

Компьютер, колонки

Таблица «Время»

 

 

21

Я и моя семья.  Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Вставай! Пора идти в школу!

1

Компьютер, колонки

 

 

 

22

Я и моя семья.  Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Какие у вас выходные?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

23

Я и моя семья.  Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Ты всегда занят?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

24

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Это моя школа.

1

Компьютер, колонки

 

 

 

25

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Какой следующий урок?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

26

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Перемена!

1

Компьютер, колонки

 

 

 

27

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Что ты ищешь?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

2829

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Средняя школа классная?

2

Компьютер, колонки

 

 

 

3031

Урок повторение.

 

2

 

 

 

32

Контрольная работа по теме «Я люблю свою школу!»

 

1

Компьютер, колонки

 

 

 

33

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Мой дом очень хороший.

1

Компьютер, колонки

 

 

 

34

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Мы изменили мою комнату.

1

Компьютер, колонки

 

 

 

35

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Кукольный домик.

1

Компьютер, колонки

 

 

 

36

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Ты прибрал в своей комнате?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

37

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Я счастлив, когда я дома.

1

Компьютер, колонки

 

 

 

38

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Урок повторение.

1

 

 

 

39

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица.

Мне нравится жить в моем родном городе.

1

Компьютер, колонки

 

 

 

40

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица.

Я гуляю по городу.

1

Компьютер, колонки

 

 

 

41

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

В магазине игрушек.

1

Компьютер, колонки

 

 

 

42

Мир вокруг меня. Природа.

Я живу в маленьком городе.

1

Компьютер, колонки

 

 

43

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Как я могу добраться до зоопарка?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

44

Мир вокруг меня. Природа.

Мой родной город особенный.

1

Компьютер, колонки

 

 

45

Я и моя семья. Члены семьи, их увлечения/хобби.

Какая профессия тебе нравится?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

46

Я и моя семья. Члены семьи, их увлечения/хобби. Я иду к доктору.

1

Компьютер, колонки

 

 

 

47

Я и моя семья. Члены семьи, их увлечения/хобби.

Истории талантливых детей.

1

Компьютер, колонки

 

 

 

48

Я и моя семья. Члены семьи, их увлечения/хобби. Какая профессия самая лучшая для тебя?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

5950

Я и моя семья. Члены семьи, их увлечения/хобби Урок повторение.

2

 

 

 

5152

Я и моя семья. Члены семьи, их увлечения/хобби

Контрольная работа по теме «Профессия моей мечты»

2

Компьютер, колонки

 

 

 

53

Я и моя семья. Семейные праздники.Что на твоем календаре?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

54

Мир вокруг меня. Природа.

Мы идем на пикник!

1

Компьютер, колонки

 

 

55

Мир вокруг меня. Природа.

Где Фьюдж?

1

Компьютер, колонки

 

 

56

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Ты хочешь быть знаменитым?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

57

Я и мои друзья. Совместные занятия. Давайте устроим школьную ярмарку!

1

Компьютер, колонки

 

 

 

58

Мир моих увлечений. Каникулы. Что ты собираешься делать на своих каникулах?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

59

Мир моих увлечений. Каникулы. Тебе нравятся летние лагеря?

1

Компьютер, колонки

 

 

 

6061

Мир моих увлечений. Каникулы. Время для игр.

2

Компьютер, колонки

 

 

62

Я и мои друзья. Совместные занятия. Урок повторение

1

Компьютер, колонки

 

 

 

63

Контрольная работа по теме «Лучшие моменты года».

1

Компьютер, колонки

 

 

 

6465

Итоговое повторение.

 

2

 

 

 

6667

Итоговая контрольная работа.

2

 

 

 

68

Урок-игра «Летний КВН»

1

 

 

 

6970

Резервные уроки.

2

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа с КТП. Начальная школа. Спотлайт 2-4 классы."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Ректор

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.04.2021 143
    • DOCX 95.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Истомина Анастасия Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Истомина Анастасия Евгеньевна
    Истомина Анастасия Евгеньевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 51921
    • Всего материалов: 44

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 391 человек из 74 регионов

Курс повышения квалификации

Английский для специальных целей (ESP)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 114 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания английского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 349 человек из 75 регионов

Мини-курс

Возрастные кризисы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 19 регионов

Мини-курс

Основы программирования и мультимедиа: от структуры ПО до создания проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 20 регионов

Мини-курс

Психология и профессиональное развитие

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе