Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа с КТП по учебнику "Английский в фокусе" для 6 класса (3ч. в неделю).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа с КТП по учебнику "Английский в фокусе" для 6 класса (3ч. в неделю).

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

__________ Зорина М.В.

28 августа 2014 года






УТВЕРЖДЕНО

Приказ руководителя ОУ №1.76 от 01.09. 2014 г.





Рабочая программа

Английский язык

(базовый уровень)

6 класс

на 2014 – 2015 учебный год




Составитель: Янбикова Галия Салимжановна









СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

______ от ______201__ г












Красногорск

2014 г.

Содержание



  • Пояснительная записка…………………………………………….3

  • Содержание программы……………………………...……………4

  • Требования к уровню подготовки учащихся ……….……………9

  • Календарно-тематическое планирование………………………..16

  • Перечень учебно-методического обеспечения……………………51

































Пояснительная записка.


Данная программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку, которая составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

В состав УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е .Подоляко , В.Эванс для 6 класса входят:

1.учебник;

2.книга для учителя;

3.аудиоприложение (CD MP3)

Данная программа составлена с учетом следующих нормативно-методических документов:

  1. Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ

  2. Государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего и среднего (полного) общего образования»);

  3. Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09. 03. 2004 № 1312);

  4. Приказа министра образования Московской области от 02.08.2013 №2958 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области»

  5. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год (Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. №253);

  6. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Английский язык.

  7. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.10 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» .

  8. Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  9. развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

  10. речевая компетенция-это развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах деятельности;

  11. языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы

Содержание программы.

1. Модуль 1. Family Members(Члены семьи).-10ч.

1.1. Вводный урок. Обзорное повторение.-1ч.

1.2. Family Members(Члены семьи). Изучение новых ЛЕ по теме. Притяжательные местоимения. Притяжательный падеж существительных.-1ч.

1.3. Who are you? (Кто ты?) Запрос/ представление личной информации. -1ч.

1.4. My country (Моя страна). Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -статья о Чили.-1ч.

1.5. Culture Corner. The United Kingdom (Великобритания). Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты.-1ч.

1.6. Families (Семьи) Spotlight on Russia (Sp on R). Изучающее чтениеинтервью.

1.7. Introducing & Greeting People (Знакомство, приветствия). Диалоги этикетного характера.-1ч.

1.8. Across the Curriculum: Geography. The Earth (Земля). Поисковое чтение -текст, включающий таблицу.-1ч.

1.9.Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту.-1ч.

Test1.-1ч.

2. Модуль 2. Happy Times. ( Время радости).-9ч.

2.1. Happy Times. ( Время радости). Просмотровое, поисковое чтение -приглашение на праздник.-1ч.

2.2 My place (У меня дома). Изучение новых ЛЕ по теме. ). Просмотровое, поисковое чтение.-1ч.

2.3. My neighbourhood (По соседству. Мой микрорайон). Аудирование c выборочным пониманием заданной информации.-1ч.

2.4. Culture Corner.Famous Streets (Знаменитые улицы). Изучение новых ЛЕ.-1ч.

2.5. Dachas (Дачи) Spotlight on Russia. Изучающее чтение –статья.-1ч.

2.6. Requesting services (Заявка на обслуживание). Диалоги этикетного характера.-1ч.

2.7. Across the Curriculum: Maths. Draw a Map to Scale (Выполнение плана чертежа в масштабе). Рассказ на основе выполненной графи-

ческой работы.-1ч.

2.8. Progress Check. . Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту.-1ч.

Test2.-1ч.

3. Модуль 3. Getting around. (Передвижение по городу).-9ч.

3.1. Road safety (Безопасность на дорогах). Изучение новых ЛЕ.Описание дороги в школу и обратно.-1ч.

3.2. On the move (В движении). Can (в значении способности, запрета, разрешения).-1ч.

3.3. Hot wheels (С ветерком). Поисковое чтение – текст о Михаиле Шумахере.-1ч.

3.4. Culture Corner. Getting around in London (Виды транспорта в Лондоне). Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.-1ч.

3.5. Metro (Метро)Spotlight on Russia. Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро.-1ч.

3.6. Asking for/Giving directions (Как пройти...?).-Диалоги этикетного характера.-1ч.

3.7. Across the Curriculum: Art & Design What does red mean? (Что означает красный цвет?) Связный текст по теме на основе самостоя-

тельно собранной информации.-1ч.

3.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .

3.9.Test 3.

Модуль 4. Day after day. (День за днем).-9ч.

4.1. Day in, Day out (День и ночь – сутки прочь). Ознакомительное, просмотровое чтение – викторина про Гарри Поттера.-1ч.

4.2. How about…? (Как насчет…?) Present Simple (yes/no questions).-1ч.

4.3. My favourite day (Мой любимый день). Изучение новых ЛЕ.Ознакомительное и просмотровое чтение.-1ч.

4.4. Culture Corner. Teenage Life in Britain (Жизнь подростков в Великобритании). Сообщение на основе прочитанного.-1ч.

4.5. Hi! (Привет!) Spotlight on Russia. Cообщение на основе прочитанного текста.-1ч.

4.6. Making/Cancelling an appointment (Назначение/отмена встречи). Диалоги этикетного характера.-1ч.

4.7. Across the Curriculum: Maths. Drawing numbers (Вычерчиваем числа). Сообщение, диалог на основе прочитанного.-1ч.

4.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .

4.9.Test 4.

Модуль 5. Feasts. (Фестивали).-9ч.

5.1. Festive time (Время праздников). Present Continuous (affirmative). Ознакомительное, просмотровое чтение поздравительное сообщение по электронной почте.-1ч.

5.2. Let’s celebrate (Отпразднуем!) Present Continuous (negative and interrogative). Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о праздничном вечере.-1ч.

5.3. Special days (Особые дни). Изучение новых ЛЕ.-1ч.

5.4. Culture Corner. The Highland Games (Шотландские игры). Описание иллюстраций к тексту, устное сообщение (на основе прочитанного).-1ч.

5.5 White Nights (Белые ночи) Spotlight on Russia. Изучающее чтение –статья.-1ч.

5.6. Ordering flowers (Как заказать цветы). Диалоги этикетного характера.-1ч.

5.7. Across the Curriculum: Literature. Through the Looking Glass (В Зазеркалье). Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение.-1ч.

5.8. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .

5.9.Test 5.

Модуль 6. Leisure activities. (Хобби).-9ч.

6.1. Free time (Свободное время). Изучение новых ЛЕ. Опрос о досуге, обобщение результатов опроса.-1ч.

6.2. Game on! (Игра!) Present Simple vs. Present Continuous. Диалог: совместное принятие решения о выборе игры.-1ч.

6.3. Pastimes (Скоротаем время!) Culture Corner. Board Games (Настольные игры). Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –

статья об английских/ американских настольных играх.-1ч.

6.4. Free Time (Свободное время) Spotlight on Russia. . Изучающее чтение –статья.-1ч.

6.5 Buying a present (Покупка подарка). Диалоги этикетного характера.-1ч.

6.6. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .

6.7.Test 6.

Модуль 7. Now and then. (Сейчас и тогда).-9ч.

7.1 In the past (В прошлом). Ознакомительное поисковое чтение. Изучение новых ЛЕ.-1ч.

7.2. Halloween spirit (Дух Хеллоуина) . Past Simple (irregular verbs). Устный рассказ по плану.-1ч.

7.3. Famous Firsts (Они были первыми). Поисковое чтение – биографический текст о У. Диснее.-1ч.

7.4. Culture Corner. The Man of Steel (Стальной человек). Связный текст о российском «герое нашего времени.-1ч.

7.5. Fame (Слава) Spotlight on Russia. Изучающее чтение –статья о А. С. Пушкине.-1ч.

7.6 Reporting lost property (В бюро находок). Диалог этикетного характера.-1ч.

7.7. Across the Curriculum: History. Toying with the past (Играя в прошлое). Сообщение на основе прочитанного.-1ч

7.7. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .

7.8.Test 7.

Модуль 8. Rules and regulations. (Правила и инструкции).-9ч.

8.1. Thats the rule (Таковы правила). Диалог-выяснение правил школы.-1ч.

8.2. Shall we? (А давай…?). Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –диалог – приглашение к совместному действию.-1ч.

8.3. Rules &Regulations (Правила и инструкции). Have to/don’t have to/needn’t.-1ч.

8.4. Culture Corner. Building Big (Вершины мира). Связное высказывание на основе прочитанного.-1ч.

8.5. Moscow Zoo (Московский зоопарк) Spotlight on Russia. Изучающее чтение –статья о Московском зоопарке.-1ч.

8.6. Booking theatre tickets (Заказ театральных билетов). Диалог этикетного характера.-1ч.

8.8. Across the Curriculum:Social Sciences. Is your neigh) bourhood neat & tidy? (Чисто ли в твоем микрорайоне?). Ознакомительное и изучаю-

щее чтение -анкета об экологии твоего микрорайона.-1ч.

8.9. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .

9.0.Test 8.

Модуль 9. Food and refreshments. (Еда и напитки).-10ч.

9.1. Food and drink (Еда и питье). Исчисляемые/неисчисляемые существительные.-1ч.

9.2. On the menu (Что в меню?)Изучение новых ЛЕ. Диалог этикетного характера.-1ч.

9.3. Let’s cook! (Давай готовить!) Поисковое чтение. Написание кулинарного рецепта.-1ч.

9.4. Culture Corner. Places to eat in the UK (Кафе и закусочные в Великобритании). Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –

статья.-1ч.

9.5. Culture Corner. Places to eat in the UK (Кафе и закусочные в Великобритании). Прогнозирование содержания текста, просмотровое

и изучающее чтение –статья о местах общественного питания в Великобритании.-1ч.

9.6. Mushrooms (Грибы) Spotlight on Russia. Изучающее чтение – текст о грибах-1ч.

9.7. Booking a table at a restaurant (Заказ столика в ресторане). Диалог этикетного характера-1ч.

9.8. Across the Curriculum: Food Technologies (Кулинария). Ознакомительное и изучающее чтение –статья о здоровом питании.-1ч.

9.9. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту.-1ч.

10.00 .Test 9.

Модуль 10. Holiday time. (Каникулы).-8ч.

10.1. Holiday plans (Планы на каникулы). Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение –текст о каникулах в городе.-1ч.

10.2. What’s the weather like? (Какая погода?) Present Continuous (future meaning) –be going to/will.-1ч.

10.3. Weekend fun (Выходные с удовольствием!) Высказывания о планирова.нии выходных.-1ч

10.4 Culture Corner.The Edinburgh Experience (В Эдинбург). Высказывания на основе прочитанного.-1ч

10.5 Booking a hotel room. Диалог этикетного характера.-1ч.

10.6. Across the Curriculum: Geography. Coast to Coast. Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение.-1ч.

10.7. Progress Check. Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту.-1ч.

10.8. .Test 9.

Урок –повторение. Обобщение и систематизация знаний по пройденному материалу.-2ч.

Итоговый тест-1ч.

Резервные уроки-8ч.



Требования к подготовке учащихся.

  • Развитие языковых навыков

В основной школе осуществляется формирование и развитие языковых знаний школьников, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы, соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе приминительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

  • аффиксация:

  • глаголы с префиксом re- (rewrite);

  • существительные с суффиксами -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

  • прилагательные с суффиксами -y (lazy), -ly (lovely), -ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), -ian/an (Russian), -ing (boring), -ous (famous), префиксом -un (unsusual);

  • наречия с суффиксом -ly (quickly);

  • числительные с суффиксами -teen (nineteen), -ty (twenty), -th (fifth);

  • словосложение: существительное + существительное (football);

  • конверсия (образование существительных от неопределённой формы глагола – to changea change);

  • распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

В 8–9 классах продолжается расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространённые устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

  • аффиксами:

  • глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); -ize/ise (revise);

  • существительных -sion/tion (impression/information),-ance/ence (performance/influence), -ment (development),-ity (possibility);

  • прилагательных -im/in (impolite/informal), -able/ible (sociable/possible), -less (homeless), -ive (creative), inter- (international);

  • словосложением:

  • прилагательное + прилагательное ( well-known);

  • прилагательное + существительное ( blackboard);

  • конверсией:

  • прилагательными, образованными от существительных (coldcold winter).



Грамматическая сторона речи

В 5–7 классах предполагается расширение объёма значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространённых и распространённых простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year.); предложения с начальным It и с начальным There + to be (Its cold. Its five oclock. Its interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park.); сложносочинительных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчинительных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, thats why, then, so; условных предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to the school party.) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French.); всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry!) формах.

Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов (may/can/be able to/must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow), существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (goodbetterthe best); личных местоимений в именительном (my) и объектном падежах (me), а также в абсолютной форме (mine); неопределённых местоимений (some, any); наречий, оканчивающихся на -ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных выше 100, порядковых числительных выше 20.

В 8–9 классах предусматривается расширение объёма значений грамматических явлений, изученных во 2–7 или 5–7 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений, изученных ранее, а также предложений с конструкциями asas, not so ….as, eitheror, neithernor; условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), а также, сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

Понимание при чтении сложноподчинённых предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.); конструкций с инфинитивом типа I saw Peter cross/crossing the street. He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow; конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в новых для данного этапа видо-временных формах действительного (Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов; модальных глаголов (need, shall, could, might, would, should); косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; формирование навыков cогласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Навыки распознавания и понимания при чтении глагольных форм в Future Continuous, Past Perfect Passive; неличных форм глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями); возвратных местоимений, неопредёленных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.); устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.; числительных для обозначения дат и больших чисел.

Навыки распознавания по формальным признаками и понимания значений слов и словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное).



  • Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

В 5–7 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи. В 8-9 классах количество реплик учащихся должно увеличится до 5-7 реплик. Должны быть сформированы умения при ведении диалогов этикетного характера, диалога побуждения к действию, диалога-обмена мнениями. При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

Монологическая речь

Развитие монологической речи в 5–7 классах предусматривает овладение следующими умениями:

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  • делать сообщение в связи с прочитанным/ прослушанным текстом;

Объём монологического высказывания – до 8 – 10 фраз.

Развитие монологической речи в 8–9 классах предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;

  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  • делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

  • выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному/услышанному.

Объём монологического высказывания – до 12 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие умений:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

В 8–9 классах формируемые умения усложняются и, помимо вышеперечисленных, предполагается формирование умений:

  • прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения;

  • игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8–9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текста – 1,5–2 минуты.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое чтение. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5–7 и 8–9 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного понимания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5-9 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объём текстов для чтения – 400–500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:

  • определять тему, содержание текста по заголовку;

  • выделять основную мысль;

  • выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 5–9 классах. Формируются и отрабатываются умения:

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

  • выражать своё мнение по прочитанному;

  • оценивать полученную информацию, выразить своё мнение (8–9 классы);

  • прокомментировать/объяснить те или иные факты, описанные в тексте (8–9 классы).

Если в 5–7 классах объём текстов для чтения составляет до 250 слов, то в 8–9 классах объём текста не должен превышать 600 слов.

Просмотровое/поисковое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • делать выписки из текста;

  • писать короткие поздравления с днём рождения, другими праздниками (объёмом 30–40 слов, включая адрес), выражать пожелания;

  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

  • писать личное письмо с опорой на образец (распрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благдарность, просьбы).Объём личного письма – 50–60 слов, включая адрес.



  • Социокультурные знания и умения

Учаящиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения: «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство:

  • с фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

  • с оригинальными или адаптированными материалами детской прозы и поэзии;

  • с иноязычными сказками и легендами, рассказами;

  • с государственной символикой (с флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/стран изучаемого языка);

  • с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т. д. в странах изучаемого языка;

  • со словами английского языка, вошедшими во многие языки мира (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка;

  • социокультурным портретом стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

  • речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается овладение умениями:

  • писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

  • правильно оформлять адрес на английском языке;

  • описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сёл/деревень, в которых живут школьники;

  • представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

  • оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.



  • Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Курс предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих напрвалениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся данной возрастной группы и способствующих самостоятельному изучению английского языка, а также развитие специальных учебных умений таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода, умение пользоваться двуязычными словарями, участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Тематическое планирование 6 класс, 3 часа в неделю.

п\п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Модуль 1.

Family memebers. (Члены семьи).

10ч.

Модуль 2.

. Happy Times (Счастливые времена)

9ч.

Модуль 3.

Getting around. (Передвижение по городу).

9ч.

Модуль 4.

Day after day. (День за днем).

9ч.

Модуль 5.

Feasts. (Фестивали).-9ч.


9ч.

Модуль 6.

Leisure activities. (Хобби).

9ч.

Модуль 7.

Now and then. (Сейчас и тогда).

9ч.

Модуль 8.

Rules and regulations. (Правила и инструкции).


9ч.

Модуль 9.

Food and refreshments. (Еда и напитки).

10ч.

Модуль 10.

Holiday time. (Каникулы).

9ч.

Урок -повторние. Систематизация изученного материала.


2ч.

Итоговый тест.


1ч.

Резервные уроки


8ч.

Календарно-тематическое планирование (английский язык)

6 класс

урока

урока по УМК

Тема урока

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Устная речь

Письмо

Фонетика

Правила чтения

Дата по плану/по факту.

Модуль 1. Family memebers. (Члены семьи).

1


Вводный урок

с. 5 —

ознакоми-тельно

to be, to have,

question words -

обзорное повторение

по заданиям с. 5 на базе с. 5—14




2

1a

Family

Members

(Члены семьи)

с. 6—7

WL 1

Активная:

age, aunt, cousin,

curly, fat, grey, height,

husband, middle

aged,

parents, straight,

twins, uncle, wavy,

wife, be in one's

early/mid/late sixties,

be married, facial features

Possessive

аdjectives,

Possessive сase:

упр. 7, Game

Просмотровое

и поисковое

чтение -

письмо другу

о своей

семье: упр. 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Описание

внешности:

упр. 6

Письмо

другу о себе

и своей

семье:

упр. 8



3

1b

Who are you?

(Кто ты?)

с. 8—9

WL 1

Активная:

nationality, postcode,

skateboard, surname,

alarm clock, credit

card, date of birth,

driving licence, identity

card, join a club,

membership card,

register a library

Пассивная: expiry

date, identification number

Possessive

pronouns:

упр. 3, 4

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

поисковое

чтение - диалог: запись в

видеоклуб:

упр. 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Предоставле

ние/запрос

информации

личного характера: упр. 6

Представле-ние

человека по

его удостове-

рению личности: упр. 7

Библиотеч-

ный

формуляр

друга:

упр. 9



4

1c

My country

(Моя страна)

с. 10

WL 1

Активная:

compass, east, exactly,

north, northeast,

southwest, south,

west, Brazil/Brazilian,

Chile/Chilean,

Germany/German,

Poland/Polish,

Spain/Spanish

Пассивная:

desert, include,

location, valley


Прогнозирова-

ние содержания текста,

поисковое

чтение -

статья о Чили:

упр. 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Описание

Местонахож-дения: упр. 2

Высказыва-ние

на основе

прочитан-ного:

упр. 4

Короткий

текст о своей стране:

упр. 5



5

1d

Culture Corner.

The United

Kingdom

(Великобри-тания)

с. 11

WL 1

Активная:

population, as well as,

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales

Пассивная:

currency, Belfast, Cardiff


Поисковое

чтение -

краткие сведения о Великобритании:

упр. 2a

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1b

Рассказ на основе прочи-

танного с использова-нием

географичес_кой карты:

упр. 2c


Опорная

схема к

тексту: Study

Skills

Краткие све-

дения и

связный

текст о своей стране:

упр. 3




6

Spotlight on Russia

Russia 1

Families

(Семьи)

Spotlight on

Russia (Sp on R)

с. 3




Изучающее

чтение - интервью



Сравнитель-ное

высказыва-ние;

обсуждение

текста; интервью

Текст для

журнала: о

себе и своей

семье1



7

English in Use

Use 1

Introducing &

Greeting People

(Знакомство,

приветствия) c.12



Поисковое

чтение - диалоги: упр. 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Диалоги этикетного характера: упр. 3


/_/ – /e/

a (Sam) —

e (Ted):

упр. 4


8

Extensive Reading 1

Across the

Curriculum:

Geography.

The Earth

(Земля)

с. 13

WL 1

Активная:

Earth, greet, per cent,

total, solar system

Пассивная:

diameter, distance,

conditions, suitable for

life, surface area


Поисковое

чтение -

текст, включа-

ющий таблицу: упр. 1—3


Рассказ на

основе прочи-

танного с использова-нием

географичес-кой карты:

упр. 4




9

Progress Cheск


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .



10

Test 1.

Модуль 2. Happy Times (Счастливые времена).-9ч.

11

2a

Happy Times

(Время радости)

с. 16-17

WL 1

Активная:

at midnight, at midday, event, graduation,

invitation, noon, take

place, Halloween

Пассивная:

occasion, Trick or treat!

Ordinal numbers:

упр. 3

Предлоги места:

упр. 6, Game

Просмотровое,

поисковое

чтение -

приглашение

на праздник:

упр. 1


Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1

Микро-диалог:

о дате, времени, о дне

рождения:

упр. 4, 5, 7

Открытка-

приглашение: упр. 8

Ordinal

numbers:

упр. 3


12

2b

My place

(У меня дома)

с. 18-19

WL 2

Активная:

basin, bathtub, carpet,

ceiling, cooker, cushion,

expensive, fireplace,

mirror, sink, study,

vase, do one’s best,

move a house, give

sb a hand

Пассивная:

Watch out! Calm down!

A(an)/some/any:

упр. 3

Предлоги места:

упр. 4, 5

Ознакомитель-ное, поисковое чтение -

диалог: переезд в новый

дом: упр. 6, 7

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 6

Диалог: переезд в новый

дом: упр. 8

Описание

своей гостиной: упр. 10

/w/

w (we,

why)

wh (when,

whom):

упр. 9


13

2c

My neighbour)

hood

(По соседству.

Мой микро-

район)

с. 20

WL 2

Активная:

bank, cafй,

neighbor-hood,

coffee shop


Ознакомитель-

ное, поисковое чтение -

текст о микро-

районе: упр. 3

Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3


Описание

своего мик-

рорайона:

упр. 4



14

2d

Culture Corner.

Famous Streets

(Знаменитые

улицы)

с. 21

WL 2

Активная:

avenue, boulevard,

lane, road, pavement,

narrow, power,

store, fashionable,

outdoor cafй


Ознакомитель-

ное, поисковое чтение -

текст о знаме-

нитых улицах:

упр. 1, 2



Раздел ту-

ристическо-го

путеводите-

ля: упр. 3



15

Spotlight on Russia

on Russia 2

Dachas (Дачи)

Sp on R

с. 4



Изучающее

чтение -

статья


Описание, сообщение на основе прочи-

танного; оценочные суждения, обсуждение текста

Текст для

журнала: о

своей даче



16

English in Use

Requesting ser)vices

(Заявка на

Обслужива-

ние)

с. 22

WL 2

Активная:

come over

Пассивная:

heating, plumber


Ознакомитель-

ное, изучающее чтение -

диалоги:

упр. 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Диалоги этикетного характера: упр. 3


/υ/ – /_/

oo (pool)

oo + k

(book)

u (pull):

упр. 4


17

Extensive Reading.

Reading 2

Across the

Curriculum:

Maths.

Draw a Map

to Scale

(Выполнение

плана_

чертежа

в масштабе)

с. 23

WL 2

Активная:

measurements,

at the bottom,

What’s up?

Пассивная:

a scale of a map,

heel and toe, measure

the distance,

requiring services,

the tap is leaking


Изучающее

чтение -

текст, включа-

ющий план-

чертеж: упр.

1-2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Рассказ на

основе выполнен-ной графи-

ческой рабо-

ты: упр. 3

Графическая

работа на

основе про-

читанного:

упр. 3



18

Progress Check.

Check 2


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .



19


Test 2.

Модуль 3. Getting around. (Передвижение по городу).

20

3a

Road safety

(Безопаснос-ть

на дорогах)

с. 26-27

WL 2

Активная:

clear, cross,

dangerous, enter, flow

of, park, push, safe,

traffic, back seat, bike,

lane, bicycle, helmet,

lean out of the win_

dow, look both ways,

on foot, parking zone,

seat belt, traffic lights,

traffic sign, traffic war_

den, zebra crossing

Пассивная:

annoy, block, brakes,

handgrip, kerb, pedes-

trian, tyre

Imperative (Пове-

лительное наклонение): упр. 3

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

просмотровое,

чтение - буклет по безопасности на дорогах:

упр. 4

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 4

Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

Описание дороги в школу

и обратно:

упр. 6

Рассказ на

основе прочитано-го: Game

Буклет о

правилах

дорожной

безопаснос-

ти: упр. 9



21

3b

On the move

(В движении)

с. 28–29

WL 3

Активная:

careful, excellent,

gallery, perfect,

go straight, go

towards, turn green,

turn right/left

Homographs

Can (в значении

способности, запрета, разрешения): упр. 2, 3

Ознакомитель-ное, поисковое чтение –

диалог: на

уроке вождения: упр. 5

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 5

Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4

Диалог: на

уроке вождения: упр. 8

Плакат с до_

рожными

знаками РФ:

упр. 10


22

Hot wheels

(С ветерком)

с. 30

WL 3

Активная:

bring, fast, occupation,

be born, famous

Пассивная:

deserve, fan, jogging,

nickname, racing car,

driver


Поисковое

чтение – текст

о Михаиле

Шумахере:

упр. 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1,

2

Рассказ о знаменитос-ти с

опорой на резюме

Резюме на

основе про-

читанного:

упр. 2b

Короткая

статья об

известном

спортсмене:

упр. 5


23

3d

Culture Corner.

Getting around

in London

(Виды транс_

порта в

Лондоне)

с. 31

WL 3

Активная:

city centre, get around,

luggage, underground,

a nice view, double_

decker (bus)

Пассивная:

amber, forget, black cab


Просмотровое,

поисковое

чтение – текст

о видах

транспорта в

Лондоне:

упр. 1

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1

Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3

Диалог на

основе прочитано-го:

упр. 2

Плакат о

правилах

безопасного

вождения в

России:

упр. 3


24

Spotlight on Russia

Russia 3

Metro

(Метро)

Sp on R

с. 5



Изучающее

чтение –

статья


Описание, сообщение на

основе прочитанного; диалог: в московском метро

Текст для

журнала: о

метрополи_

тене и своей

любимой

станции метро


25

English in Use

Use 3

Asking

for/Giving

directions

(Как пройти...?)

с. 32

WL 3

Пассивная:

townhall


Изучающее

чтение – диа-

логи: упр. 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Диалоги этикетного характера: упр. 4



26

Extensive Reading.

Reading 3

Across the

Curriculum: Art

& Design

What does red

mean? (Что означает

красный цвет?)

с. 33

WL 3

Пассивная:

protection, respect, soldier, war, warn

Интернациональные

слова


Поисковое

чтение: упр. 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Диалог -

обмен мнениями: упр. 2

Сообщение на

основе прочитанного:

упр. 5

Связный

текст по теме на основе самостоя-

тельно собранной информации:

упр. 3


27

Progress Check.

Check 2


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .



28

Test 3.

Модуль 4. Day after day. (День за днем).

29

4a

Day in, Day

out (День и

ночьсутки

прочь)

с. 36–37

WL 3

Активная:

catch, cook, fix, kick,

kiss, laugh, lose, rarely,

teach, go out, have a

shower, once/twice a

week

Пассивная:

dormitory, dungeon,

habit, hide and seek,

magic tricks

Present Simple:

упр. 3, 4, 5

Adverbs of frequency: упр. 6

Ознакомитель

ное, просмот-

ровое

чтение – викторина про

Гарри Поттера: упр. 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Диалог-

интервью о распорядке дня:

упр. 8

Связный

текст о своем распо-

рядке дня:

упр. 9


30

4b

How about…?

(Как насчет…?)

с. 38–39

WL 3

Активная:

be on, comedy,

disgusting, drama, dull,

enjoyable, horrible, sit-

com, teenager, terrible,

thriller, windsurfing,

eat out, reality show

Present Simple

(yes/no questions):

упр. 8

Прогнозирова

ние содержа-

ния текста,

поисковое

чтение – диа-

лог о вкусах и

предпочтениях: упр. 6

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 6

Аудирование

с выборочным пониманием основной информации: упр. 9

Выражение

предпочтений

и неприязни,

внесение

предложений:

упр. 3, 4, 5

Отчет о ре-

зультатах

опроса о

любимых

ТВ_програм

мах:

упр. 11


31

4c

My favourite

day (Мой любимый день)

с. 40

WL 3

Активная:

climb, movie, put up,

set off, arrive in

Moscow/at the airport,

build a fire, leisure,

scout club, the rest, tie

knots

Linkers: упр. 3

Ознакомитель-ное и про-

смотровое

чтение: упр. 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Диалог о своем идеальном

дне: упр. 4

Текст о своем идеальном дне:

упр. 5


32

4d

Culture Corner.

Teenage Life in

Britain

(Жизнь подростков в Великобритании)

с. 41

WL 3

Активная:

disagree, get along

with, playstation, pock_

et money, semi_

detached, surf the net,

soap opera


Просмотровое,

поисковое

чтение – текст

о жизни бри-

танских под-

ростков:

упр. 1, 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного:

упр. 3

Короткая

статья в

журнал о

жизни рос-

сийских

подростков:

упр. 4


33

Spotlight on Russia

Russia 4

Hi! (Привет!)

Sp on R

с. 6






Изучающее

чтение –

статья


Сообщение на

основе прочитанного

Текст для

журнала: о

своем образе жизни


34

English in Use.

Use 4

Making/

Cancelling an

appointment

(Назначение/

отмена встречи)

с. 42

WL 4

Активная:

appointment, cancel,

definitely, worry, feel

better, have got a cold, pass along


Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

ознакомитель-

ное, поисковое чтение:

упр. 1, 2, 3



Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Диалоги этикетного характера: упр. 4



35

Extensive Reading.

Reading 4

Across the

Curriculum:

Maths.

Drawing num)

bers

(Вычерчиваем числа)

с. 43

WL 4

Активная:

chart, graph


Поисковое

чтение: упр. 3

Аудиосопро-

вождение


текста: упр. 3

Сообщение,

диалог на основе прочитанного: упр.

4, 5, 6

Связный

текст по теме на основе самостоя-

тельно соб-

ранного

материала:

упр. 7


36

Progress Check.


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту .



37

Test 4.


Модуль 5. Feasts. (Фестивали).

38

5a

Festive time

(Время праздников)

с. 46–47

WL 4

Активная:

grapes, as for,

be busy, be excited,

do the dusting, do the

gardening, do the

shopping, do the

washing up, Good

luck!, make preparations, make a cake,

make tea

Пассивная:

wish, blow a horn,

council workers, play

the drums

Present Continuous

(affirmative):

упр. 4, 5

Ознакомительное, просмот-

ровое чтение -

поздравитель-

ное сообщение по электронной почте:

упр. 2, 3

Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

Описание события: упр. 6

Открытка-

приглашение

на праздник:

упр. 9



39

5b

Let’s celebrate

(Отпраздну-ем!)

с. 48–49

WL 4

Активная:

clean up, cool,

costume, dress up,

guest, offer, run out

of, Thanksgiving Day,

bobbing for apples,

Guy Fawkes Day,

St. Patrick’s Day,

St. Valentine’s Day

Пассивная:

gang, pumpkin, terrify,

witch, wreath, perform

tricks, throw streamers,

toffee apple

Present Continuous

(negative and

interrogative):

упр. 7, 8

Прогнозирова-

ние содержания текста,

изучающее

чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Обмен мнениями: упр. 6

Описание

праздника:

упр. 9



40

Special days

(Особые дни)

с. 50

WL 4

Активная:

colourful, festive, finally, last, pray, whole,

have a meal, light

lamps, make a speech,

put in order, put up

decorations

Пассивная: display,

goddess, wealth


Прогнозирова

ние содержа-

ния текста,

поисковое

чтение – речь

о националь-

ном празднике: упр. 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Выступление/речь о

национальном

празднике (на основе прочитанного):

упр. 5

Текст речи о

Националь-

ном празднике: упр. 6



41

5d

Culture Corner.

The Highland

Games

(Шотландские игры)

с. 51

WL 4

Активная:

annual, athlete, before,

compete, competition,

crowd, pull over, rope,

sell out, traditional, try,

towards, take place

Пассивная:

advertisement,

available, upright, hill

run, hammer throw,

marching band, shot,

tree trunk, tossing the

caber, tug of war


Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

поисковое

чтение –

статья о наци-

ональной тра-

диции: упр. 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Описание иллюстраций к тексту, устное

сообщение

(на основе

прочитанного):

упр. 4, 5

Плакат-

объявление

о традиционном школьном

празднике:

упр. 6



42

Spotlight on Russia 5

White Nights

(Белые ночи)

Sp on R

с. 7



Изучающее

чтение –

статья


Описание иллюстраций к

тексту, сообщение на основе прочитан-ного, обсуждение

текста

Текст/статья

для журнала: о тради-

ционном

празднике



43

English in Use 5

Ordering flowers

(Как заказать

цветы)

с. 52

WL 4

Активная:

carnation, daisy,

quantity, sunflower,

tulip

Пассивная:

have in mind,

include a card,

including delivery,

a/two dozen (roses)


Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

ознакомитель-

ное, поисковое чтение:

упр. 3

Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3

Диалоги этикетного характера: упр. 4


Различение гласных

(ride – red –

read, etc.):

упр. 5


44

Extensive

Reading 5

Across the

Curriculum:

Literature.

Through the Looking Glass

(В Зазеркалье)

с. 53

WL 4

Активная:

strange, a fictional

characterПассивная:

adventure, belt, cravat,

create, extract, be

offended, I beg your

pardon!


Ознакомительное и поиско-

вое чтение:

упр. 1–3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3


Список подарков членам семьи:

упр. 4



45

Progress

Check 5

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 54)

Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 55)


46

Test 5.

Модуль 6. Leisure activities. (Хобби).

47

6a

Free time

(Свободное

время)

с. 56–57

WL 4

Активная:

brilliant, brochure,

learn, novel, PC,

photography, print, art

museum, be good at,

be fond of, be keen

on, be mad about, be

interested in, go

cycling, go on trips,

go windsurfing,

have fun

Пассивная:

acting, leaflet,

tiring, Let the good

time rock!

Сompound nouns:

упр. 4

Linking sentences:

упр. 6

Ознакомительное, просмотровое чтение – буклет

английской

школы: упр. 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Опрос о досуге, обобщение

результатов

опроса: упр. 6

Связный

текст о любимых видах досуга:

упр. 9



48

6b

Game on!

(Игра!)

с. 58–59

WL 5

Активная:

agree, backgammon,

billiards, chess, darts,

dominoes, enjoy, marbles, monopoly,

permanent, prefer,

Scrabble, board game,

for a change, in the

end, jigsaw puzzle,

wait for sb

Пассивная:

annoyance, argue,

arrangement,

fair points, suggest, I

bet, I don’t care

Present Simple vs.

Present

Continuous: упр.

5, 6, 7, 8

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

изучающее

чтение – диалог о выборе

игры: упр. 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Аудирование

с общим пониманием ин-

формации:

упр. 9

Диалог: совместное принятие решения

о выборе игры: упр. 4

Плакат о

любимых

играх:

упр. 9



49

6c

Pastimes

(Скоротаем

время!)

с. 60

WL 5

Активная:

dice, grow, island,

lonely, parrot, rice,

Snakes and Ladders

Пассивная:

corn, explore, miss,

pawn


Прогнозирова-

ние содержания текста,

изучающее

чтение –

инструкция к

настольной

игре: упр. 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2


Настольная

игра: упр. 3



50

6d

Culture Corner.

Board Games

(Настольные

игры)

с. 61

WL 5

Активная:

aim, as much as possible, be/become a success, come up with

Пассивная:

at random, customer,

discover, design,

invent, property,

release weapon,

bonus points, solve a

crime, the scene of

crime


Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

поисковое

чтение –

статья об английских/

американских

настольных

играх:

упр. 1, 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1

Сообщение по плану (на основе прочитанного):

упр. 4

Связный

текст о по-

пулярной

русской

настольной

игре: упр. 5



51

Spotlight on Russia

Russia 6

Free Time

(Свободное

время)

Sp on R

с. 8








Изучающее

чтение –

статья


Сообщение на

основе прочитанного, обсуждение

текста

Текст/статья

для журнала: о своем

досуге



52

English in Use

Use 6

Buying a pre)

sent (Покупка

подарка)

с. 62




WL 5

Активная:

wrap, chess board,

hang gliding plane


Прогнозирова-

ние содержания текста,

изучающее

чтение:

упр. 2, 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Диалоги этикетного характера: упр. 4


/ ׃/ - / 3:/

o + r (port)

a + l/lk (chalk)

e/u/i + r

(girl):

упр. 5


53

Extensive Reading 6

Across the

Curriculum:

Design &

Technology.

Puppet Show

(Кукольный

театр)

с. 63

WL 5

Активная:

puppet, rubber,

wooden

Пассивная:

attach, glue, marionette, puppeteer,

scissors, string


Ознакомительное и поиско-

вое чтение:

упр. 2–3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2


Изготовле-ние пальчиковой куклы

по инструкции: упр. 4



54

Progress

Check 6

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту /





55

Test 6.

Модуль 7. Now and then. (Сейчас и тогда).

56

7a

In the past

(В прошлом)

с. 66–67

WL 5

Активная:

ago, crowded,

deserted, empty, mine,

modern, quiet, ruined,

wealthy, ghost town,

last night/week

Пассивная:

even, saloon

Past Simple (regular verbs):

упр. 4, 5

Ознакомительное поисковое

чтение: упр. 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Аудирование

с общим пониманием информации:

упр. 9

Интервью о

родном городе: упр. 8

Описание

места:

упр. 10

/t/–/d/–

/id/: упр. 6

where–

were: упр. 9


57

7b

Halloween

spirit

(Дух Хеллоуина)

с. 68–69

WL 5

Активная:

creature, knock,

miserable, naughty,

puzzled, rush, shout,

stairs, stressed, suddenly, worried, by the time

Пассивная:

anyway, fortnight,

huge owl, scream

Past Simple (irregular verbs):

упр. 4, 5

Прогнозирова-

ние содержания текста,

поисковое

чтение –

«страшный»

рассказ: упр.

2, 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Аудирование

с общим

пониманием

информации:

упр. 6

Устный рассказ по плану:

упр. 7

Рассказ на

конкурс

«Памятный

день»:

упр. 8



58

7c

Famous Firsts

(Они были

первыми)

с. 70

WL 6

Активная:

biography, death, die,

garage, live on,

receive, in his lifetime,

sound film

Пассивная:

alive, cartoon,

generation, sketch, studio, academy award, in

total


Поисковое

чтение – био-

графический

текст о

У. Диснее:

упр. 1, 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1

Ролевая игра

(интервью):

упр. 4

Краткая био-

графия вы-

дающегося

деятеля

прошлого:

упр. 5



59

7d

Culture Corner.

The Man of

Steel

(Стальной

человек)

с. 71

WL 5

Активная:

adult, bullet, cape,

helpless, just, invisible,

make up, powerful,

rescue, smart, superhero, trunks, fight,

criminals, gain

strength, in order to

Пассивная:

adopt, fantasy, leap,

rocket


Просмотровое

и поисковое

чтение –

статья о Супермене –

американском

киногерое-

символе:

упр. 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Пересказ текста: упр. 4

Связный

текст о рос-

сийском «герое нашего

времени»:

упр. 5


60

Spotlight on Russia.

Russia 7

Fame

(Слава)

Sp on R

с. 9



Изучающее

чтение –

статья о

А. С. Пушкине

Сообщение на основе прочи-

танного

Викторина о

жизни и

творчестве

А. С. Пушкина

Стихотворе-

ние



61

English in Use 7

Reporting lost

property

(В бюро находок)

с. 72

WL 6

Активная:

report, lost property

Пассивная:

handle, item, leather


Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

изучающее

чтение:

упр. 2, 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Диалоги этикетного характера: упр. 4


/i:/ — /iə/

e, ee (see)

ea/ee + r

(beer):

упр. 5


62

Extensive Reading 7

Across the

Curriculum:

History. Toying

with the past

(Играя в

прошлое)

с. 73

WL 6

Активная:

century, common,

familiar, poor, build,

bricks, rocking horse,

run a home

Пассивная: imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian

times, throughout the ages, tool kit


Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

поисковое

чтение:

упр. 1, 2, 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1

Сообщение на основе прочи-

танного:

упр. 4

Плакат о по-

пулярных

игрушках

прошлого в

России (на

основе СА-

мостоятель-

но собранной информации):

упр. 5



63

Progress

Check 7

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .





64

Test 7.

Модуль 8. Rules and regulations. (Правила).

65

8a

That’s the rule

(Таковы правила)

с. 76–77

WL 6

Активная:

campus, cottage, tidy,

get permission,

it’s forbidden,

it’s (not) allowed,

kitchen appliances,

remove sth from, types

of dwelling

Пассивная:

accommodation,

barefoot, premise,

squirrel, outdoor area,

overnight guest,

halls of residence

must/mustn’t/

can’t : упр. 4

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

ознакомитель-

ное, поисковое чтение:

буклет с правилами летней

школы английского языка: упр. 2, 3

Аудиосопро_

вождение

текста: упр. 2

Диалог_выяснение правил

школы: упр. 6

Плакат о

правилах в

своей ком_

нате: упр. 7



66

8b

Shall we?

(А давай…?)

с. 78–79

WL 6

Активная:

aquarium, relax, serve,

stadium, Are you joking?, Are you serious?, Come on!, department

store, have a snack,

What do you feel like

doing?

Пассивная:

colleague, experienced,

glamorous, intelligent,

smoked salmon

Comparisons:

упр. 3, 4

Прогнозирова-

ние содержания текста,

поисковое

чтение –

диалог – приглашение

к совместному

действию:

упр. 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Аудирование

с пониманием заданной

информации:

упр. 6

Предостережения, выдвижение/принятие/

отклонение

предложений:

упр. 5

Написание

правил поведения в

обществен-

ных местах

(в знаках):

упр. 8



67

8c

Rules &

Regulations

(Правила и

инструкции)

с. 80

WL 6

Активная:

bedsheet, own

have to/don’t have

to/needn’t:

упр. 4, 5

Прогнозирова-

ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение

диалог:

упр. 1, 2, 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1

Диалог о правилах в тури-

Стическом

лагере: упр. 6

Правила в

Туристичес-

ком лагере:

упр. 7



68

8d

Culture Corner.

Building Big

(Вершины

мира)

с. 81

WL 5

Активная:

historic, metre,

observatory, occasion,

visitor office, space

Пассивная:

complete, depending

on the occasion


Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

просмотровое

и изучающее

чтение –

статья о ньюйоркском небоскребе Эмпайе Стейт:

упр. 1, 2, 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Связное вы-

сказывание на

основе прочи-

танного:

упр. 4

Связный

текст об известном здании в России: упр. 5



69

Spotlight on Russia

Russia 8

Moscow Zoo

(Московский

зоопарк)

Sp on R

с. 10





Изучающее

чтение –

статья о Московском зоопарке


Сообщение на основе прочитан-ного

Описание

любимого

животного

(питомца)


70

English in Use

Use 8

Booking theatre

tickets (Заказ

театральных

билетов)

с. 82

WL 6

Активная:

performance, row,

show, book tickets,

ticket counter

Пассивная:

receptionist


Прогнозирова-

ние содержания текста,

изучающее

чтение: упр. 1, 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1

Диалоги

этикетного характера: упр. 3


/əυ/ –

/aυ/

oa (road)

ow (know)


71

Extensive Reading 8

Across the

Curriculum:

Social Sciences.

Is your neigh)

bourhood neat

& tidy?

(Чисто ли в

твоем микрорайоне?)

с. 83

WL 6

Активная:

broken, graffiti, litter,

questionnaire, out of

order, rubbish bins,

you’re on the right

track

Пассивная:

damaged, expire,

messy, swing


Ознакомительное и изучаю-

щее чтение -

анкета об экологии твоего

микрорайона:

упр. 2


Сообщение на

основе прочитанного:

упр. 3

Листовка-

обращение

об экологии

своего микрорайона:

упр. 4



72

Progress

Check 8

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .



73

Test 8.


Модуль 9. Food and refreshments. (Еда и напитки).

74

9a

Food and drink

(Еда и питье)

с. 86–87

WL 7

Активная:

bitter, cereal,

home_made, honey,

poultry, pudding, salty,

sour, spicy, starter,

bacon and eggs, main

course, roast beef,

spaghetti bolognaise

Пассивная:

cuisine, gravy,

trifle, chilli con carne,

shepherd’s pie

Исчисляе-мые/не

исчисляемые существите-льные:

упр. 2, 3

Выражение количества: упр. 4

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

ознакомитель-

ное, поисковое чтение:

статья о питании по_английски: упр. 7

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 7

Аудирование

с пониманием заданной

информации:

упр. 5

Сообщение на основе прочи-

танного:

упр. 8

Список покупок:

упр. 9



75

9b

On the menu

(Что в меню?)

с. 88–89

WL 7

Активная:

celery, crisps, diet,

greens, melon, mush_

room, steak, waiter,

add, boil, dice, fry,

peel, pour, preheat, stir, be on a diet,

chef’s salad, milk

shake

Пассивная:

sirloin, steak

Present Simple vs.

Present

Continuous: упр.

6, 7, 8

Прогнозирова-

ние содержания текста,

поисковое

чтение –

диалог –

заказ блюд по меню: упр. 4

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 4

Аудирование

с пониманием заданной

информации: упр. 10

Заказ еды и

напитков:

упр. 5, 7

Написание

рекламного

объявления

ресторана:

упр. 11

/n/ – /ŋ/

n (lemon)

n + k, g

(thing,

drink)


76

9c

Let’s cook!

(Давай готовить!)

с. 90

WL 7

Активная:

melt, mixture, muffin,

portion, raisin, recipe,

tablespoon, teaspoon

Пассивная:

degree, baking powder, baking soda

have to: упр. 4а

Поисковое и

изучающее

чтение –

кулинарный

рецепт:

упр. 2, 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

Инструкция по

приготовле-

нию блюда:

упр. 6

Написание

кулинарного

рецепта:

упр. 5



77

9d

Culture Corner.

Places to eat in the UK

(Кафе и закусочные в Великобритании)

с. 91

WL 7

Пассивная:

anniversary, pastries,

vinegar, herb sauce


Прогнозирова-

ние содержания текста,

просмотровое

и изучающее

чтение –

статья о местах общественного питания в Вели-

кобритании:

упр. 1, 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1

Обсуждение

темы на основе прочитан-

ного: упр. 4

Связный

текст о по-

пулярных

местах об-

щественного

питания в

России:

упр. 5



78

Spotlight on Russia.

Russia 9

Mushrooms

(Грибы)

Sp on R

с. 11





Изучающее

чтение – текст

о грибах


Сообщение на

основе прочи-

танного

Кулинарный

рецепт любимого

блюда из

грибов



79

English in

Use 9

Booking a

table at a

restaurant

(Заказ столика

в ресторане)

с. 92

WL 7

Активная:

reserve a table


Прогнозирова-

ние содержания текста,

изучающее

чтение:

упр. 1, 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1

Диалоги

этикетного характера: упр. 3


/^/ – /æ/

u (cut)

a (cat):

упр. 4


80

Extensive Reading

Reading 9

Across the

Curriculum:

Food

Technologies

(Кулинария)

с. 93

WL 7

Активная:

be based on

Пассивная:

fibre, grains, iron, protein, wisely


Ознакомительное и изучаю-

щее чтение –

статья о здоровом питании: упр. 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр.2

Сообщение на основе прочи-

танного:

упр. 3

Меню дня:

упр. 4



81

Progress Check.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .



82

Test 9.


Модуль 10. Holiday time. (Каникулы).

83

10a

Holiday plans

(Планы на каникулы)

с. 96–97

WL 7

Активная:

caviar, terrific,

attend a performance,

go on a boat, go/do

sightseeing, hire a car,

next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local

food, travel abroad

Пассивная:

couple, exotic, flood,

species, tomb

be going to:

упр. 5

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

ознакомитель-

ное, поисковое чтение –

текст о каникулах в городе: упр. 2, 3

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Аудирование

с пониманием заданной

информации:

упр. 8

Высказывания о планах и

намерениях:

упр. 6, 7,

Game

Письмо о

каникулах в

любимом

городе:

упр. 9

/^/

u (but)

o+n/m/

v/th

(come)

ou

(cousin)

oo (blood):

упр. 9


84

10b

What’s the

weather like?

(Какая погода?) с. 98–99

WL 8

Активная:

borrow, chilly, cloud,

cloudy, fog, foggy,

hurry, rainy, sandal,

scarf, snowy storm,

stormy, sunny, sweater,

top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked

Пассивная:

brand new

Present Continuous

(future meaning) –

be going to/will:

упр. 7, 8, 9

Прогнозирова-

ние содержания текста,

поисковое

чтение – диалог о погоде,

одежде, бли-

жайших планах: упр. 4, 5

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 4

Как спросить

разрешения –

дать/отказать

в разрешении:

упр. 6

Прогноз по-

годы на

завтра в

разных городах страны (таблица): упр. 10



85

10c

Weekend fun

(Выходные с

удовольствием!)

с. 100

WL 8

Активная:

fabulous

Пассивная:

head back, home, look

forward to sth/

doing sth, run errands

Союзы-связки

(because – so):

упр. 3

Поисковое

чтение –

email_сообще-

ние о планах

на выходные:

упр. 2

Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Высказывания

о планирова-

нии выходных: упр. 1

email_сооб-

щение о

планах на

выходные:

упр. 5



86

10d

Culture Corner.

The Edinburgh

Experience

(В Эдинбург

на каникулы!)

с. 101

WL 8

Активная:

admire, architecture,

band, childhood,

fire, musician, piper,

provide, tour, tunnel,

folk music, range

from, remind sb of sth

Пассивная:

accurate, bagpipes,

except, experience,

kilt, military, object,

transparent,

treasure, tricycle,

crown jewels, hot air

balloon, multiplication

table


Прогнозирова-

ние содержа-

ния, поисковое и изучающее чтение –

статья о дос-

топримеча-

тельностях

Эдинбурга:

упр. 1, 2, 3

Аудиосопро-

вождение

текста:

упр. 1, 2

Высказывания на основе

Прочитан-ного:

упр. 4

Туристичес-

кий буклет о

Москве:

упр. 5



87

English in Use.

Booking a hotel room.

WL 10

Активная:

To book a room; single\double room; to check in; to be available

Прогнозирова-

ние содержа-

ния текста,

ознакомитель-

ное, поисковое чтение:

упр. 4



Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

Диалоги этикетного характера: упр. 4

Cоставить диалог «В отеле».




88

Extensive Reading.


Across the

Curriculum:

Geography. Coast to Coast.

WL 10

Активная: beach, sand, wind, rocky shores, pebbles, vocanoes.



Поисковое

чтение: упр. 4


Сообщение,

диалог на основе прочитанного: упр.

4, 5, 6

Связный

текст по теме «Пляжи в вашей стране.»на основе самостоя-

тельно соб-

ранного

материала

упр. 5



89

Progress Check.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту .



90

Test 10.


91-92

Обобщение и систематизация знаний по пройденному материалу.


93

Итоговый тест.


94-102

Итоговое повторение. Лексика. Грамматика.





Перечень учебно-методического обеспечения

УМК

1. УМК «Английский в фокусе» для 6 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2014

Литература для учителя.

1.Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке.5-9 классы.-М.:Вако,2011г.

2.Качалова К.Н.,Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка.-М.:ТОО «Юнвес»,2009.

Литература для учащихся

1. Голицынский Ю.Б. Грамматика:Сборник упражнений.-СПб.:Каро,2011.-576с.

2. Шидловская, С.Н. Английское словообразование: пособие для подготовки к централизованнному тестированию и экзамену/ С.Н. Шидловская.- Минск: Тетралит, 2013.-464с.

3. Веселова, Ю.С. Тематический тренажер по английскому языку. Лексика./ Ю.С. Веселова.-Москва: Интеллект-Центр,2013.-88с.

4. Павлоцкий В.М., Тимофеева Т.М. Практикум по грамматике английского языка.-СПб: Каро, 2011.-534с.

5. Michael McCarthy, Felicity O'Dell. English vocabulary in use (pre-intermediate).Cambridge University Press, 2011.

Интернет-ресурсы

Цифровые образовательные ресурсы

http://prosv.ru/umk/spotlight -интернет сайт УМК

  1. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

  2. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.



Описание материально-технического обеспечения

Персональный компьютер

Магнитофон

Телевизор

















15




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку, которая составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

В состав УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е .Подоляко , В.Эванс для 6 класса входят: 1.учебник; 2.книга для учителя; 3.аудиоприложение (CD MP3)

Данная программа составлена с учетом следующих нормативно-методических документов:

  1. Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ
  2. Государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего и среднего (полного) общего образования»);
  3. Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09. 03. 2004 № 1312);
  4. Приказа министра образования Московской области от 02.08.2013 №2958 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области»
  5. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год (Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. №253);
  6. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Английский язык.
  7. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.10 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» .
Автор
Дата добавления 07.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДA-001889
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх