Пояснительная
записка
Всегда
найдется дело для умелых рук,
Если хорошенько посмотреть вокруг.
Мы чудо сотворить сумеем сами
Вот этими умелыми руками.
Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить
одностороннюю интеллектуальную деятельность.
Предлагаемая программа имеет художественно – эстетическую
направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании.
Являясь наиболее доступным для воспитанников, прикладное творчество обладает
необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа
предполагает развитие у воспитанников художественного вкуса и творческих
способностей.
Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений.
Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит кружковца
анализировать задание, планировать ход его выполнения.
В настоящее время искусство работы с бумагой не потеряло своей
актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен
каждому.
Бумага — первый материал, из которого начинают мастерить,
творить, создавать неповторимые изделия. С помощью бумаги можно украсить ёлку,
сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и
многое, многое другое, что интересует человека.
Бумажная филигрань – старинная техника обработки бумаги,
распространенная и в наше время, получившая название «квиллинг». «Квиллинг»
открывает у детей путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные
возможности.
Программа построена «от простого к сложному». Рассматриваются
различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием
самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование).
«Творческая мастерская» — так называется курс. Он предлагает
развитие в самых различных направлениях: конструкторское мышление,
художественно – эстетический вкус, образное и пространственное мышление.
Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие
способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. Она
предусматривает развитие у них изобразительных, художественно – конструкторских
способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
В процессе конструирования из бумаги помимо развития
мелкой моторики развивается пространственное воображение, художественный вкус
и аккуратность. Конструкторская деятельность из бумаги учит концентрации
внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделок,
учит следовать устным инструкциям, а также стимулирует развитие памяти,
пространственное воображение.
Тематика занятий строится с учетом интересов кружковцев,
возможности их самовыражения. В ходе усвоения содержания программы учитывается
темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение
работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы:
более сильным участникам будет интересна сложная конструкция, менее
подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий
смысл работы сохраняется. Это даёт возможность предостеречь воспитанника от
страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.
В процессе работы по программе «Творческая мастерская», кружковцы
постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа:
материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления,
назначение и др.
Цель программы кружка «Творческая мастерская» Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие
воспитанников в процессе овладения элементарными приемами техники квиллинга,
как художественного способа конструирования из бумаги.Обучить детей работать в
разных техниках с бумагой.
Задачи программы кружка:
Обучающие
·
Знакомить кружковцев с
основными понятиями и базовыми формами квиллинга.
·
Научить различным приёмам
работы с бумагой.
·
Обогащать словарь детей
специальными терминами.
·
Создавать композиции с
изделиями, выполненными в технике квиллинга.
Развивающие:
·
Развивать внимание, память,
логическое и пространственное воображения.
·
Развивать мелкую моторику рук
и глазомер.
·
Развивать художественный вкус,
творческие способности и фантазии.
·
Развивать способность
работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую
моторику рук.
·
Развивать пространственное
воображение.
Воспитательные:
· Воспитывать интерес к искусству квиллинга.
· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
· Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные
способности проживающих.
· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда,
учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать
в порядке рабочее место.
Организационно – методическое обеспечение программы (возраст воспитанников,
сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп).
Программа кружка «Творческая мастерская» рассчитана на 1 год. 4 часа
в неделю-136 часов в год. Возраст группы 9-10 лет.
Условия реализации программы:
· Наличие материально – технического обеспечения;
· Систематичность посещения кружка «Творческая мастерская»;
Формы и методы занятий.
В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные,
комбинированные и практические занятия; игры, конкурсы, соревнования и другие.
Методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
· словесный (устное
изложение, беседа, рассказ.)
·
наглядный (иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) руководителем,
работа по образцу и др.)
· практический (выполнение
работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности кружковцев:
· объяснительно – иллюстративный –\воспитанники воспринимают и усваивают готовую информацию
· репродуктивный –воспитанники
воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
· частично – поисковый –
участие кружковцев в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно
с руководителем
·
исследовательский – самостоятельная творческая работа кружковцев
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности воспитанников
на занятиях:
· фронтальный –
одновременная работа со всеми учащимися
· индивидуально – фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
· групповой –
организация работы в группах.
· индивидуальный –
индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Среди приемов, используемых
в процессе реализации кружковой деятельности, усиливающих мотивацию обучения,
следует назвать:
· активизация и индивидуализация занятий;
· игры и игровые ситуации;
· творческие работы и т.д.
Направления работы:
· Изготовление цветов в технике квиллинг.
· Изготовление сувениров и открыток к празднику.
· Конструирование.
Формы работы:
· индивидуальная (каждый
кружковец должен сделать свою поделку);
· групповая (при
выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);
· коллективная (в процессе
подготовки и выполнения коллективной композиции кружковцы работают все вместе,
не разделяя обязанностей)
Ожидаемые результаты.
В результате работы по данной программе:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы
квиллинга;
– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать
схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и
схемами;
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике
квиллинга;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное
воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие
способности и фантазию;
– познакомятся с искусством бумагокручения;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки
работы.
-научатся делать красивые вещи из бросового материала.
-научатся сочетать разные фактуры в своих работах
-освоят технику изонити.
Новизна и
актуальность
Новизна состоит в том, что программа направлена на развитие
конструктивных способностей и познания окружающей действительности, на
формирование способностей личности адаптироваться в современно –экономических
условиях. Теперь занятия будут проходить по подгруппам, что даёт больше времени
уделить внимание для индивидуальной работы с кружковцами.
Принципы,
лежащие в основе программы:
· доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным
особенностям);
· наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов).
· демократичности и гуманизма (взаимодействие руководителя и
воспитанников в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
· «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы)
применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Методическое обеспечение программы кружка «Творческая мастерская»
Для занятий в кружке
необходимо иметь:
Оборудование и инструменты:
- цветную бумагу, гофрированный картон, картон белый и цветной, клей
(наилучшим является клей ПВА), зубочистка, бумажные полоски шириной 5-7 мм,
палочка для бумагокручения с расщепленным концом, ножницы, карандаши простые, линейка,
кисточки для клея, салфетки, клеенка,наборы разной бумаги,бросовый материал по
требованию,нитки средней толщины.
Оборудование:
- столы, плакаты, образцы объектов труда, стулья
инструкционные карты, доска.
Материалы из опыта работы:
1. Инструкционные карты и схемы изготовления поделок.
2. Инструкционные карты сборки изделий.
3. Образцы изделий.
4. Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний.
Словарная
работа:
- квиллинг
- бумагокручение
- роллы
- бумажная филигрань
- бумажное кружево
Тематический план
Содержание программы
Раздел 1.Введение.
Основы дизайна (5 часов)
Тема 1.1
Возникновение техники квиллинга (бумагокручение) (1 час).
Возможности
корейской бумажной пластики. Связь бумажного искусства с жизнью. Историческая
справка о древнейшем искусстве бумагокручения. Первые музеи бумажного
искусства. Искусство бумагокручения в Европе, Америке, Корее.
Тема
1.2 Элементы дизайна (1 час).
Тема 1.3
Материалы и принадлежности.(1 час) Образовательные ценности:
Использование
композиций в оформлении интерьеров и помещений. Дизайн подарочных вариантов.
Сорта,
фактуры, плотность и толщина бумаги. Приспособление для закрутки бумаги.
Пинцет, его назначение. Маленькие, с острыми концами ножницы. Канцелярский нож
для бумаги. Линейка для нарезания полос и измерения. Плотный и средней толщины
картон. Зубочистки, игла, шило. Клеи (ПВА, герметик, супер – момент). Возможные
варианты хранения мелких элементов, заготовок и полос.
Тема 1.4
Цветоведение. (2часа).
Основные
и дополнительные цвета. Контрасты и нюансы. Гармония в композиции и в цвете.
Ограничение цветовой гаммы несколькими цветами. Смешение пастельных оттенков
бумаги, создание мягких переходов от одного цвета к другому. Традиционные
цветосочетания, использование пастельной и контрастной бумаги для моделировки
форм, декоративных элементов и фона.
Раздел 2.
Технологические и композиционные приемы работы с бумагой. Техника
безопасности (69 часов)
Тема 2.1
Приёмы работы с бумагой (4 часа).
Особенности
работы с двусторонней бумагой. Возможные варианты нарезания полос. Постановка
руки. Хранение заготовленных элементов. Оснащение рабочего места. Рабочая зона
на столе, освещение. Метод синхронной работы в группе. Выполнение работ от
простого к сложному. Технология создания композиций из бумажных лент. Возможные
варианты занятий деятельности в данной технике. Четкая регламентация занятий и
перерывов. Организация техники безопасности.
Тема 2.2
Особенности композиции (3 часа).
Особенности
формирования композиций. Равновесие и центр композиции. Гармоничное насыщение
композиции крупными и мелкими, объемными и плоскостными элементами. Гармония в
композиции и в цвете. Использование закона цветового контраста и нюанса.
Особенности мелких выразительных деталей. Плоскостные элементы (листья,
стебли, завитки и т.д.) Объёмные элементы (бутоны, цветы, ягоды, плоды,
насекомые и т.д.).
Тема 2.3
(25 часов).
Последовательность
выполнения элементов: листок, лепесток, цветок, травка, бутон, ягода, плод,
насекомые в разных ракурсах и цветовых сочетаниях. Наиболее распространенные
сочетания элементов. Собственная стилизация форм растительного мира, творческая
интерпретация. Обобщение формы, анализ ее строения, пропорций. Создание
декоративно – пластической вариации, завершенная композиция.
Тема 2.4
Оформление работ. (1час).
Возможности
современных материалов в оформлении работ. Гармоничные сочетания фона и
паспарту, подбор рамок для панно или формата для открытки. Обсуждение работ
экспозиции выставки.
Итоговый контроль
(1 час)
Раздел 3.Работа с разными
материалами.
Тема 3.1 Работа с
бросовым материалом (26 часов)
Тема 4.1 Изонить (20
часов)
Тема 5.1 Сочетание в
поделках разных видов бумаги и тканей.(16 часов)
По
окончании занятий организуется вернисаж творческих работ, выполненных в
течение года. Итоговое обсуждение результатов работы, рефлексия, включающая
критику, пожелания и оценивание результатов труда.
Тематическое планирование
|
№
|
Тема занятий
|
Кол-во часов
|
Дата по плану
|
Дата
факт-ая
|
|
1
|
Введение. Основы
дизайна
Возникновение техники
квиллинга (бумагокручение).
|
1
|
|
|
|
2
|
Элементы дизайна.
|
1
|
|
|
|
3
|
Материалы и
принадлежности.
|
1
|
|
|
|
4
|
Цветоведение.
|
2
|
|
|
|
5
|
Технологические и
композиционные приемы работы с бумагой. Техника безопасности.
|
35
|
|
|
|
6
|
Приемы работы с бумагой.
|
4
|
|
|
|
7
|
Особенности композиции.
|
3
|
|
|
|
8
|
Объем в композиции: способы
и приемы.
|
1
|
|
|
|
9
|
Открытки –
«валентинки».
|
2
|
|
|
|
10
|
Открытки к 8марта.
|
3
|
|
|
|
11
|
Цветы «Календула».
|
2
|
|
|
|
12
|
Цветы «Нарциссы».
|
2
|
|
|
|
13
|
Композиция «Ветка
рябины».
|
3
|
|
|
|
14
|
Композиция «Корзина с
цветами».
|
4
|
|
|
|
15
|
«Веточка цветов».
|
2
|
|
|
|
16
|
Цветочное панно.
|
3
|
|
|
|
17
|
Композиция «Георгины».
|
3
|
|
|
|
18
|
Оформление работ.
|
1
|
|
|
|
19
|
Итоговый контроль.
|
1
|
|
|
|
20.
|
Работа с бросовым
материалом
-поделки из пластиковых
бутылок
-изготовление макета
зданий из коробок
-изготовление игрушек
из помпонов
-панно на пластиковых
крышках
-изготовление орнамента
из фольги
-изготовление
карандашницы и панно из круп
|
26
6
2
8
2
4
6
|
|
|
|
21
|
Изонить
-основные приемы
изонити
-простейшие фигуры
орнамента
-узор «Цветок»
-декорирование углов
-узор из геометрических
фигур
-панно «Зимние узоры»
|
20
2
4
2
3
5
4
|
|
|
|
22
|
Сочетание в поделках
разных видов бумаги и тканей.
-аппликация с подложкой
из ткани
-скручивание цветов из
гофрированной бумаги
-открытки 3д
-аппликации из ваты на
бархатной бумаге
|
16
4
4
4
4
|
|
|
Список литературы
1.
Бычкова, Е. Р. Картина своими руками для
домашнего интерьера: оригинальные решения [Текст]: практ. пособие / авт. –
сост. Е. Р. Бычкова. – М.: АСТ: Полиграфиздат, 2011. – 32 с.: ил.
2.
Мититеелло, К. Чудо – аппликация [Текст]:
практ. пособие / К. Митителлю. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 64 с.: ил.
3.
Проснякова, Т. Н. Технология. Творческая
мастерская: Учебник для 4 класса. – 2-е издание, перераб. [Текст]: учебное
пособие / Т. Н. Проснякова. – Самара: Изд-во «Учебная литература»: Издательский
дом «Федоров», 2009,– 120 с.: ил.
4.
Румянцева, Е. А. Аппликация. Простые
поделки [Текст]: практ. пособие / Е. А. Румянцева. – М.: АСТ: Полиграфиздат;
СПб.: Сова, 2011. – 16 с.: ил.
5.
Чернова, Н. Н. Волшебная бумага [Текст]:
практ. пособие / Н. Н. Чернова. – М.: Айрис-пресс, 2011. – 128 с.: цв. ил.
6.
Интернетресурсы:
Оригами:
·
http://origamik.ru/
·
http://www.origami.ru/
·
http://planetaorigami.ru/
Квиллинг
·
http://moikompas.ru/compas/quilling
·
http://allforchildren.ru/article/quilling.php
·
http://masterclassy.ru/kvilling
Объемная
аппликация
·
http://www.fun4child.ru/5067-obemnaya-applikaciya-iz-bumagi.html
·
http://womanadvice.ru/obemnaya-applikaciya-iz-bumagi
·
http://wunderkind-blog.ru/applikatsii-iz-tsvetnoy-bumagi-dlya-detey/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.