Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа с тематическим планированием по внеурочной деятельности во 2 - 4 классах по курсу "Информатика"

Рабочая программа с тематическим планированием по внеурочной деятельности во 2 - 4 классах по курсу "Информатика"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Курс информатики является элементом системы школьного образования, который необходим для реализации наиболее важных и приоритетных сегодня общих образовательных целей:

  • Формирование основ научного мировоззрения.

  • Формирование общенаучных и общекультурных навыков работы с информацией.

  • Подготовка школьников к последующей профессиональной деятельности.

  • Овладение информационными и телекоммуникационными технологиями как необходимое условие перехода к системе непрерывного образования.

Курс Информатика разбит на следующие этапы:

пропедевтический курс 2-4 классы;

пропедевтический курс 5-7 классы

базовый курс 8-11 классы

Пропедевтический курс 2-4 классы

Курс согласован с базовым курсом образовательного стандарта по информатике. Объем курса составляет 105 часов:

2 класс – 1 час в неделю,

3 класс – 1 час в неделю,

4 класс – 1 час в неделю.

Данный курс должен обеспечить подготовку ученика к решению задач в области информационной деятельности на последующих ступенях общего образования, закладывает необходимый объем опорных умений в области информатики, развивает у школьников устойчивые навыки решения задач с помощью компьютера.

Учебно-методический комплект :

  • Информатика в играх и задачах., 2 класс. Учебник-тетрадь в 2-х частях. А.В.Горячев, - М.: Баласс, 2011

  • Информатика в играх и задачах., 3 класс. Учебник-тетрадь в 2-х частях. А.В.Горячев, - М.: Баласс, 2011

  • Информатика в играх и задачах., 3 класс. Учебник-тетрадь в 2-х частях. А.В.Горячев, - М.: Баласс, 2011



Содержание образования

А.В.Горячев

Программа по информатике и ИКТ (информационным и коммуникационным технологиям) для начальной школы

2-й класс (34 ч)

План действий и его описание (11 ч)

Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Знакомство со способами записи алгоритмов. Знакомство с ветвлениями в алгоритмах.

Отличительные признаки и составные части предметов (11 ч)

Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Составные части предметов.

Логические рассуждения(13 ч)

Истинность и ложность высказывании. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Вложенные множества. Построение отрицания высказываний.

Учащиеся будут уметь:

  • Предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных.

  • Выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам.

  • Разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков.

  • Находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков.

  • Приводить примеры последовательности действий в быту, сказках.

  • Точно выполнять действия под диктовку учителя.

  • Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.



3-й класс (35 ч)

Алгоритмы (9 часов)

Алгоритм, как план действий, приводящих к заданной цели. Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.

Группы (классы) объектов (8 часов)

Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки. Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена объектов.

Логические рассуждения (10 часов)

Высказывания со словами “все”, “не все”, “никакие”. Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Графы и их табличное описание. Пути в графах. Деревья.

Применение моделей (схем) для решения задач (8 часов)

Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии. Решение задач на закономерности. Аналогичные закономерности.

Учащиеся будут уметь:

  • находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);

  • называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;

  • понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

  • выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

  • изображать графы;

  • выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;

  • находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

4-й класс (35 ч)

Алгоритмы (9 часов)

Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение указанное число раз, до выполнения заданного условия, для перечисленных параметров).

Объекты (8 часов)

Составные объекты. Отношение "состоит из". Схема (дерево) состава. Адреса объектов. Адреса компонент составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонент. Относительные адреса в составных объектах.

Логические рассуждения (10 часов)

Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода "если - то". Цепочки правил вывода. Простейшие “и-или” графы.

Применение моделей (схем) для решения задач (8 часов)

Приемы фантазирования (прием "наоборот", "необычные значения признаков", "необычный состав объекта"). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приемов фантазирования к материалам разделов 1-3 (к алгоритмам, объектам и др.)

Учащиеся будут уметь:

  • определять составные части предметов, а также, в свою очередь, состав этих составных частей и т.д;

  • описывать местонахождения предмета перечисляя объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);

  • заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса; в каждой клетке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов;

  • выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному;

  • изображать множества с разным взаимным расположением;

  • записывать выводы в виде правил “если-то”;

  • по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил
    если-то”.





Календарно-тематическое планирование 2 класс (34 часа)


п/п

Дата



Тема занятия

Дидактичес-кая модель обучения

Педагогичес-кие
средства

Вид деятельности учащихся.

Задачи. Планируемый результат и уровень освоения

Домашнее задание

Примеча-ние

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Базовый уровень

Повышенный уровень

1

 

 

3.09

Признаки предметов.

 

Объяснительно-иллюстр

Беседа
Игра

 

Фронт

Знать признаки предметов. Уметь обобщать и классифицировать предметы по какому-либо общему признаку.

Уметь выявлять закономерности в чередовании цветов

Уметь обсуждать новую информацию по картинке

№ 8


2

 

 

10.09

Описание предметов.

 

Объяснит-но-иллюстр

Беседа
Игра

 

Фронт

Уметь описывать и определять предметы через их признаки. Уметь сравнивать предметы по их признакам.

Уметь выявлять закономерности в чередовании фигур различной формы

Уметь анализировать фигуры

№18


3

 

 

17.09

Состав предметов.

поисков

Беседа
Работа с книгой

 

Фронт

Уметь описывать и определять предметы через их составные части.

Уметь выявлять закономерности в чередовании предметов

Создание устных высказываний

№25


4

 

 

24.09

Действия предметов

 

поисков

Рассказ
Упражн

 

 

Фронт

Уметь определять и называть действия предметов; обобщать и классифицировать предметы по их действиям; описывать и определять предметы через их признаки, составные части и действия.

 

Уметь создавать группу картинок из частей

№34, 38


5

 

 

1.10

Симметрия.

 

 

репродукт

Упражн

 

 

Фронт
индивид

Уметь ориентироваться на листе бумаги. Знать понятия «симметричность фигур», «ось симметрии». Уметь находить ось симметрии некоторых фигур.

Уметь обобщать и классифицировать предметы по какому-либо признаку

Создание устного описания предмета

№49


6

 

 

8.10

Координатная сетка.

 

репродукт

Беседа
Игра
Исслед

 

Фронт 
группов

Иметь представление о координатной сетке. Знать о локализации предметов на координат-ной сетке. Уметь находить предмет на координатной сетке.

 

Наблюдение и исследование предметов

№59, 57*, 58*


7

 

 

15.10

Обобщающее занятие «Объекты»

 

объяснит

Упражн

 

 

фронт

Уметь находить особенные черты в группе предметов с общим названием

Уметь отгадывать задачи-шутки

Уметь использовать полученную информацию

инд. задание


8

 

 

22.10

 повторение

объяснит

упражн

Фронт
индив

Уметь выполнять задания, аналогичным

 

Уметь использовать полученную информацию

инд. задание


9

 

29.10

Повторение

 

иллюстрат

Игра

 

парами

Знать пройденный материал

 

Уметь использовать приобретенные знания

инд. задание


10

 

19.11

Действия предметов

информац

Объясн
Игра

 

фронт

Знать понятия «столько же», «равно», «не равно»
Уметь сравнивать группы предметов по количеству

 

Наблюдение и исследование предметов

№9


11

 

26.11

Обратные действия.

 

информац

Рассказ
Игра

 

Фронт
индив

Знать понятие «обратное действие». Уметь определять действие обратное данному.

Уметь отгадывать задачи-шутки

Выбор известных пословиц и поговорок

№18


12

 

3.12

Последовательность событий.

Объяснит-но-иллюстр

Беседа игра

 

фронт

Уметь определять последовательность событий.

Знать римские цифры

Уметь работать с учебником

№28


13

 

 

10.12

Алгоритм.

 

Частично-поисков

Проблемный
Вопрос

Фронт

 

 

Подготовить к введению понятия «алгоритм»
Уметь определять последовательность событий

Уметь описывать и определять предметы через их признаки, составные части и действия

Уметь задавать вопросы

№38


14

 

 

17.12

Обобщающее занятие «Алгоритмы»

объяснит

тренинг

Индив

 

 

Уметь определять порядок действий

Уметь описывать картинку

Уметь использовать полученную информацию

инд.задания


15

24.12

повторение 

Объяснит-но-иллюстр

Упражн
практик

Парами

 

 


Отработать и закрепить приобретенные знания и умения

 

Уметь находить ошибки и исправлять их

инд.задания


16

14.01

Множество. Элементы множества.

Частично-поисков

Рассказ
Игра

Фронт

 

Знать понятия «множество», «элементы множества». Уметь определять принадлежность элемента к множеству.

Уметь видеть закономерность в рисунках

Уметь работать с текстом

№7,10


17

21.01

Способы задания множеств.

Частично-поисков

Беседа игра

 

 

Фронт

 

 

Знать различные способы задания множеств.

Выполнение действий с ограничением

Работа с пословицами и поговорками

№17,20


18

28.01

Сравнение множеств. Равенство множеств. Сравнение множеств по числу элементов. Пустое множество.

Объяснит-но-иллюстр

Рассказ
игра

Фронт парами

 

Уметь сравнивать множества по числу элементов в них.

Уметь определять принадлежность элемента множеству

Работа со схемой

№27,30


19

4.02

Отображение множеств.

 

репродук

беседа

Фронт
Индив

 

Знать понятие «отображение множеств». Уметь ставить в соответствие элементы одного множества элементы другого множества.

Изучить различныеспсобы заданий множеств

Работа со схемой

№35,37,40


20

11.02

Кодирование.

объяснит

Работа с книгой, самост
работа

Фронт
Индив

 

Знать понятия «кодирование» и «декодирование». Уметь ставить в соответствие предметам или действиям другие предметы или действия.

Создание  2 одинаковых множеств из 3 предметов

Работа со знаками математических отношений

№45,46


21

18.02

Вложенность (включение) множеств.

Объяснит-но-иллюстр

Упражн
беседа

Фронт

 

 

Знать об отношениях между множествами. Знать понятия «вложенность», «подмножество».

 

 

Работа со схемой

№58,60


22

25.02

Пересечение мно-жеств.

Частично-поисков

Беседа игра

 

 

Фронт

 

 

Знать понятие «Пересечение» множеств. Уметь определять элементы, принадлежащие пересечению множеств.

Кодирование движения стрелками (п,*)

Уметь применять правила в игре

№70


23

3.03

Объединение мно-жеств.

 

репродук

игра

Фронт

 

Знать понятие «объединение» множеств. Уметь определять элементы, принадлежащие объединению множеств.

Уметь находить ось симметрии некоторых фигур

Составление симметричных фигур

№79


24

10.03

Обобщающее занятие «Множества»

продуктивн

тренинг

Индив

 

Знать предыдущую тему
Уметь использовать приобретенные знания

 

Уметь работать с источниками информации

инд.задания


25

12.03

повторение 

информац

упражн

Фронт
Индив

 

Уметь выполнять действия под диктовку учителя

 

Уметь работать с источниками информации

инд.задания


26

17.03

Повторение.

 

Частично-поисков

Упражн
игра

Фронт
Индив

 

Повторить пройденный материал. Закрепить знания и умения.

Уметь классифицировать предметы по одному свойству

 

инд.задания


27

7.04

Понятия «истина» и «ложь».

Частично-поисков

Упражн
игра

Фронт
Индив

 

 

Знать понятия «истина» и «ложь» 
Отличать заведомо ложные фразы, высказывания

 

Уметь задавать вопросы

№12


28

14.04

Отрицание.

 

Частично-поисков

Беседа игра

 

Фронт

 

 

Знать понятие «отрицание». Уметь строить отрицание; классифицировать предметы по одному свойству.

Уметь узнавать предметы по нескольким свойствам (с помощью дерева)

 

№24,25


29

21.04

Логические операции «И», «ИЛИ».

Объяснит-но-иллюстр

Объясн
упраж

Фронт

 

Уметь работать с выска-зываниями, содержащими связки «и», «или». Уметь классифицировать и объ-единять множества по двум (и нескольким) множествам.

Решение задач с помощью графов

Составление и рисование схем-графов

№36


30

28.04

Графы, деревья.

 

Объяснит-но-иллюстр

Объясн
Упраж
тренинг

Фронт
Индив

 

Знать понятия «деревья», «графы». Уметь класси-фицировать и узнавать предметы по нескольким свойствам. Уметь решать задачи с помощью графов.

 

Уметь работать с полученной
информац

№47


31

5.05

Комбинаторика.

 

информац

упражн

Фронт
Групп

 

Уметь решать задачи комбинаторного типа. Уметь искать выигрышную стратегию в играх.

 

Выбор оптимальных решений задач

№58


32

12.05

Обобщающее занятие «Логика»

 

продуктивн

тренинг

Индив

 

Знать предыдущую тему
Уметь использовать приобретенные знания

 

Уметь пользоваться полученной информацией

инд.задания


33

19.05

повторение

информац

упражн

Фронт
Индив

 

Уметь выполнять действия под диктовку учителя

 

Уметь работать с источниками информации

инд.задания


34

25.05

Повторение















Календарно-тематическое планирование 3 класс (34 часа)

Дата

Тема занятия

Педагогические
средства

Вид
Деятель
 
ности
учащихся

Дидактическая модель обучения

 

Задачи. Планируемый результат и уровень освоения

Домашнее задание

Примечание

Компетенции

Учебно-познавательная

Информацион-ная

 

Базовый
уровень

Повышенный
уровень

1

7.09

Алгоритм.

Беседа
Проблемн. задания

Индивид.
Парная

Репродуктивный

Знать способ построения алгоритма

Уметь составлять
план действия

Уметь анализировать алгоритм

№3,4


2

14.09

Схема алгоритма.

Работа с книгой

Фронт.
Индивид.

Продуктивный

Уметь выполнять и составлять алгоритм, используя условные знаки.

Уметь работать по алгоритму

№6,9,10


3

21.09

Ветвление в 
алгоритме.

Беседа- диалог

Индивид.
Парная

Частично-поисковый

Уметь составлять алгоритм
с ветвлением
вписывать на схеме команды

Уметь находить команду, которая будет выполняться не всегда.

Уметь работать с источником информации

№12.13.15


4

28.09

Цикл в алгоритме.

Проблемн. задания
Практич. задания

Фронт.
Индивид.

Объяснительно-иллюстративный

Уметь составлять и выполнять 
алгоритмы с циклами.

Уметь находить команды, которые нужно выполнять несколько раз.

Уметь работать с источником информации

№18


5

5.10

Алгоритмы с ветвлениями и циклами.

Беседа
Практ. работа

Индивид.
Парная.

Частично-поисковый

 

Уметь составлять и 
выполнять
алгоритмы с ветвлениями и циклами.

Уметь отличать
условие ветвления от условия повтора.

Уметь работать по алгоритму

№22


6

12.10

Алгоритмы с ветвлениями и циклами.

Проблемные задания

Фронт.
Индивид.

Продуктивный

Уметь восстанавливать правильную последовательность команд в линейном алгоритме.

Уметь работать с источником информации

№26


7

19.10

Обобщающее занятие «Алгоритмы»

Контроль

Индивид.

Продуктивный

Уметь восстанавливать последовательность.
Знать, как составлять схему нелинейного алгоритма

Уметь находить команды, которые могут выполняться несколько раз.

 

Индив. задания


8-9

26.10

2.11

Повторение.

Работа над ошибками
Работа с книгой

Индивид.
Парная

Частично-поисковый

Знать о ветвлениях
и циклах в алгоритме.
 

Уметь составлять схему алгоритма.

 

Индив. задания


10

16.11

Состав и действия объекта.

Проблемн. ситуация

Индивид.
Фронт.

Объяснительно-иллюстративный

Уметь описывать 
объект, знать название его составных частей
и действия объекта.

Уметь придумывать загадку о предмете 
или существе по его составу и действию.

Уметь анализировать состав объекта

№5.6.9


11

23.11

Группа объектов.
Общее название.

Диалог
Проблемный вопрос

Фронт.
Индивид.

Репродуктивная

Уметь давать общее название группе предметов, разные общие имена одному объекту.

Уметь составлять 
кроссворд.

Уметь классифицировать объекты

№14,16,17


12

30.11

Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов подгруппы.

Беседа
Работа с книгой

Фронт.
Индивид.

Частично-поисковая

Знать что такое свойство объектов. (Р -)

Уметь описывать общие свойства объектов группы и особенные свойства объектов подгруппы. 

Уметь работать с источником информации

18,20,21, 23,24 с. 41,42,43


13

7.12

Единичное имя объекта.

Беседа
Игра

Фронт.
Парная

репродуктивная

Уметь называть общие и единичные имена объектов

Уметь отличать общие и единичные имена объектов.

Уметь задавать вопросы

26 с. 44, № 31 с. 47


14

14.12

Общие и единичные имена предметов.

Проблемные задания

Группов.
Индивид.

Частично-поисковая

Знать об общих и единичных именах предметов и существ.


Уметь работать самостоятельно с заданиями

33,35,38


15

21.12

Обобщающее занятие «Состав и имя объектов»

Контроль

Индивид.

Продуктивный

Знать об общих и единичных именах предметов и существ.


Уметь работать самостоятельно с заданиями

37


16

28.12

Повторение.

Беседа
Проблемная ситуация

Индивид.
Парная

Продуктивная


Уметь описывать
Особенные свойства объектов подгруппы.

Уметь работать с таблицей

№39


17

11.01

Множество.
Число элементов множества.
Подмножество.

Работа с книгой.

Фронт.
Индивид.

Объяснительно-иллюстративная

Знать что такое множество и подмножество.
(Р -)

Уметь определять число элементов множества.

Уметь работать со схемой

5,7


18

18.01

Элементы, не принадлежащие множеству.
Пересечение множеств.

Проблемное задание

Фронт.

Частично-поисковая

Иметь представление об отрицании, пересечении множеств.
(Р -)

Уметь называть элементы, принадлежащие определенному множеству.

Уметь работать со схемой     

№12


19

25.01

Пересечение и объединение
множеств.

Работа с книгой

Индивид.
Парная

Репродуктивная

Иметь представление об объединении 2 множеств.
(Р =)

Уметь определять характер между 2 заданными множествами.

Уметь работать с таблицей

№16,17


20

1.02

Истинность высказывания.
Отрицание.

Работа с книгой

Фронт.

Частично-поисковая

Иметь представление о
высказывании.
 
(Р -)

Уметь определять
истинность высказывания и выражать ее словами
« да» и «нет».

Уметь работать с таблицей

№22


21

8.02

Истинность высказывания со словами «и», «или»

Проблемное
задание

Индивид.
Фронт.

Продуктивная

Иметь представление  об истинности сложных высказываний. (Р +)

Уметь определять истинность сложных высказываний с логическими связками «и» и «или».

Уметь наблюдать

№26


22

15.02

Граф. Вершины и ребра графа.

Беседа
Проблемная ситуация

Фронтальн.
Индивид.

Объяснительно-иллюстративная

Знать что такое графы. (Р -)

Уметь составлять граф по словесному описанию отношений между предметами и существами.

Уметь работать по алгоритму

№29


23

22.02

Граф с направленными ребрами.

Беседа
Проблемный вопрос

Фронтальн.
Индивид.

Частично-поисковая

Иметь представление о графе с направленными ребрами. (Р -)

Уметь составлять графы с направленными ребрами.

Уметь строить графы

№32


24

29.02

Множество, отношения на множестве, отрицание, логические операции. Графы.

Закрепление материала

Фронтальн.
Индивид

Продуктивн.

Иметь представление о множестве, отношениях на множестве, отрицание, логических операциях. Графы

Уметь составлять граф по словесному описанию отношений между предметами и существами. Уметь составлять графы с направленными ребрами.

Уметь работать со схемой     

№36


25

7.03

Множество, отношения на множестве, отрицание, логические операции. Графы.

Проблемные задания
Практикум

Индивид.

Частично-поисковая

Иметь представление о множестве, отношениях на множестве, отрицание, логических операциях. Графы

Уметь определять принадлежность множеству и его подмножеству.

Уметь работать с заданиями

№38


26

14.03

Обобщающее занятие «Множества. Графы»

Практикум

Индивид.

Продуктивн.

Иметь представление о множестве, отношениях на множестве, отрицание, логических операциях. Графы

Уметь определять принадлежность множеству и его подмножеству.

Уметь работать с заданиями

Индив.задания


27

21.03

Повторение.

Беседа- диалог

Фронт.

Продуктивная

Уметь определять характер отношений между 2 заданными множествами. 

Уметь определять характер отношений между 2 заданными множествами. 

Уметь строить графы

Индив. задания


28

4.04

Аналогия.

Проблемный диалог

Фронт.
Индивид.

Объяснительно-иллюстративная

Знать что такое аналогия. (Р -)

Уметь находить пары предметов с аналогичным составом, действиями признаками.

Уметь наблюдать и делать выводы

4 с.33


29

11.04

Закономерность.

Проблемные задания
Беседа

Фронт.
Группов.

Репродуктивная

Иметь представление о закономерности расположенных объектов в цепочке.

Уметь находить закономерности
расположенных объектов в цепочке.

Уметь работать с таблицей

7,8 с. 34 № 13,15с.37


30

18.04

Аналогичная закономерность

Работа с книгой

Индивид.
Парная

Частично-поисковая


Уметь располагать предметы в таблице, соблюдая закономерность.

Уметь работать с таблицей

21,22,23 с. 40


31

25.04

Аналогичная закономерность

Работа с книгой

Индивид.
Парная

Частично-поисковая


Уметь располагать предметы в таблице, соблюдая закономерность.

Уметь работать с таблицей

26,27с. 43

31 с.46


32

3.05

Обобщающее занятие «Аналогия и закономерность»

Практикум

Индивид.

Продуктивная

Знать об аналогии, о закономерности расположения объектов в цепочке или таблице.

Уметь находить аналогии, закономерности расположения объектов в цепочке или таблице. 

Уметь работать с заданиями

32 с.47


33

16.05

Выигрышная стратегия

Работа с книгой

Индивид.
Парная

Частично-поисковая

Знать о правилах построения выигрышной стратегии

Уметь находить закономерность

Уметь работать с заданиями

33 с.47

№36,42


34

23.05

Выигрышная стратегия

Работа с книгой

Индивид.
Парная

Частично-поисковая

Знать о правилах построения выигрышной стратегии

Уметь находить закономерность

Уметь работать с заданиями

Индив. задания




Календарно-тематическое планирование 4 класс (34 часа)


п/п

Дата



Тема занятия

Дидакт. модель обучения

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень освоения

Дом.задание

Примечание

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Базовый уровень

Повышенный
уровень


1

3.09

Вводное занятие. ТБ и правила поведения. Ветвление в построчной записи алгоритма..

Репродуктивная

Беседа
Упражне-ния

Коллектив-ная

Знать условия ветвления алгоритма.

 

Работа со схемами

№2


2

10.09

Ветвление в построчной записи алгоритма.

Продуктивная

Проблем-ные задания

Групповая

Уметь делать построчную запись алгоритма.

 

Работа со схемами

№4


3

17.09

Цикл в построчной записи алгоритма.

Продуктивная

Практикум

Парная

Уметь выполнять задания по алгоритму.

Иметь представление о цикле в алгоритме.

Работа со схемами, занимательным материалом

№9,10


4

24.09

Алгоритм с параметрами. Пошаговая запись результатов выполнения алгоритмов.

Продуктивная

Алгоритмы

Индивидуальная

Уметь составлять алгоритм расшифровки слова.

 

Работа с алгоритмами

№13,14


5

1.10

Пошаговая запись результатов выполнения алгоритмов.

Продуктивная

Практикум

Групповая

Уметь составлять пошаговую запись результатов выполнения алгоритмов.

 

Работа с алгоритмами

№21


6

8.10

Команды алгоритма

Продуктивная

Проблем-
ныезадания

Парная

Уметь составлять и выполнять задания по алгоритму.

Уметь дописывать команды алгоритма.

Работа с алгоритмами, схемами

№25,30


7

15.10

Обобщающее занятие «Составление алгоритма.»

Продуктивная

Проблем-
ные задания

Индивидуальная

Уметь составлять и выполнять команды алгоритма.

 

Работа с таблицами,
схемами

№33


8,9

22.10

29.10

Повторение пройденного.

Продуктивная

Составле-ние таблиц

Индивидуальная

Уметь составлять рисунок с помощью алгоритма.

 

 

37 инд. задания


10

19.11

Общие свойства и отличительные признаки группы предметов.

Исследова-тельская

Составле-ние таблиц

Парная

Уметь находить общие действия и составные части предметов.

 

Работа с таблицами

№3,4


11

26.11

Схема состава объекта.
Адрес составной части.

Продуктивная

Составле-ние схем

Коллектив-ная

Уметь находить пропущенные слова на схеме состава.

Знать и понимать термины: схема состава объекта,
адрес составной части.

Работа со схемами состава

№9


12

3.12

Массив объектов на схеме состава.

Продуктивная

Практикум

Групповая

Уметь описать на схеме состав предметов.

Иметь представление о массиве объектов на схеме состава.

Работа со схемами

№11,15


13

10.12

Признаки и действия объекта составных частей.

Исследовательская

Проблем-
ные задания

Парная

Уметь находить признаки объекта.

 

Работа со схемами

№18,19,20


14

17.12

Обобщающее занятие «Схема состава объекта».

Продуктивная

Проблем-
ные задания

Индивидуальная

Уметь заполнить схему состава действия.

 

Работа по карточкам

Инд. задания


15

24.12

Повторение пройденного.

Творческая

Практикум

Индивидуальная

Уметь определять состав действий.

 

 

Инд. задания


16

14.01

Множество. Подмножество.
Пересечение множеств.

Продуктивная

Проблем-
ные задания

Парная

Уметь различать множества и подмножества.

Уметь составлять множества.

Работа с таблицами

№7


17

21.01

Истинность высказывания.

Продуктивная

Проблем-ные задания

Групповая

Уметь различать истинность и ложность высказывания.

 

Работа с таблицами

№9


18

28.01

Описание отношения между объектами с помощью графа.

Продуктивная

Проблем-
ные задания

Индивидуальная

Владеть понятиями: граф, вершины и ребра графа.

Уметь описывать отношения между объектами с помощью графа

Работа с таблицами

№12,13


19

4.02

Пути в графах.

Продуктивная

Разноуров-невые задания

Парная

Уметь составлять пути в графах.

Уметь самостоятельно составлять пути в графах.

:Работа по построению графов

№16,17


20

11.02

Высказывания со словами «не», «или» и выделение подграфов.

Продуктивная

Разноуров-невые задания

Групповая

Уметь составлять пути в графах, выделять подграфы.

 

Работа по построению графов

№19


21

18.02

Правило «если-то».

Продуктивная

Проблем-ные задания

Коллектив-ная

Уметь различать понятия: высказывание, вывод, условие.

Уметь записывать пропущенные правила на схеме.

Работа со схемами

№21


22

25.02

Схема рассуждений.

Продуктивная

Составле-ние схем

Коллектив-ная

Уметь описывать пути к правильным выводам.

Уметь делать выводы.

Работа со схемами

№26,27


23

3.03

Схема рассуждений.

Продуктивная

Задания по выбору

Коллективная

Уметь составлять множество, рисовать ребра графов, описывать пути.

Уметь самостоятельно составлять пути в графах.

Работа со схемами,
таблицами

№28,29


24

10.03

Обобщающее занятие «Множество. Графы»

Продуктивная

Разноуров-невые задания

Индивидуальная

Уметь составлять множество, рисовать ребра графов, описывать пути.

Уметь самостоятельно составлять пути в графах.

Самостоятельная работа

Инд. задания


25

17.03

Повторение

Продуктивная

Разноуров-невые задания

Индивидуальная

Уметь рисовать ребра графов, описывать пути.

 

Работа со схемами

Инд. задания


26

7.04

Составление части объектов. Объекты с необычным составом.

Продуктивная

Задания по выбору

Групповая

Уметь составлять схемы состава предметов.

Знать необычный состав предметов.

Работа со схемами

№4,5


27

14.04

Действия объектов.

Продуктивная

Практикум

Парная

Уметь сопоставлять состав и действие предмета.

 

Работа над заполнением таблиц

№8,9


28

21.04

Признаки объектов.

Продуктивная

Составле-ние таблиц

Групповая

Уметь находить отличительные признаки предметов.

 

Работа с таблицами

№13


29

28.04

Объекты, выполняющие обратные действия.

Продуктивная

Алгоритм
Беседа

Коллективная

Уметь составлять алгоритм обратного действия.

 

Работа над составлением обратного алгоритма

№15


30

5.05

Объекты, выполняющие обратные действия.

Продуктивная

Составле-ние таблиц

Коллективная

Уметь находить отличительные признаки предметов.

 

 Работа с таблицами

№20,21,22


31

12.05

Обобщающее занятие «Действия и признаки объектов».

Продуктивная

Задания по выбору

Индивидуаль-
ная

Уметь составлять алгоритм обратного действия, сопоставлять состав и действие предмета.

 

Работа над составлением обратного алгоритма

Инд. Задания


32-34

14.05

19.05

25.05

Повторение пройденного.

Продуктивная

Задания по выбору

Групповая

Уметь составлять алгоритм.

 

Работа с таблицами, алгоритмами

Инд. задания








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров137
Номер материала ДA-023035
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

1 год назад

Данную программу составляли на основе авторской с учетом специфики и материальной базы школы. Программа расчитана на 2 -4 классы, 34 часа в год

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх