Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа с УУД УМК "Планета Знаний"1 класс

Рабочая программа с УУД УМК "Планета Знаний"1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно-тематическое планирование изучения учебного материала

Обучение грамоте по «Букварю»

92 ч (4ч в неделю)



Тема урока


Кол-во

Обязательные

элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид

контроля


УУД


Дата



1

Здравствуй, школа.


1

Знакомство с

Знакомство со зданием школы, с планировкой школьного двора, со спортивной площадкой.



Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Определять (в процессе совместного обсуждения) смысл условных знаков в учебной книге.


2

Мы теперь не просто

дети - мы теперь ученики

1

Знакомство с правилами поведения учащихся. Правила посадки за партой.

Поведения

поведения учащихся. Правила посадки за партой.

Знать элементы книги. Уметь составлять рассказы из 3-4 предложений на основе иллюсрации.

Текущий. Ответы на вопросы.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.


3

Мы живём в России. Наш общий язык – русский.

1

Познакомить с маршрутным листом по теме «Наша речь». Знакомство с символикой нашей Родины. Россия – многонациональная страна.

Знать – символы России.

Устный опрос.

Демонстрировать осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданин России. Вступать в диалог в процессе совместной игры.


4

Как мы общаемся.

1

Язык мимики и жестов. Восприятие и понимание звучащей речи.

Знать – что такое речь, отличие устной и письменной речи

Уметь – владеть речевым поведением.

Текущий. Работа в парах.

Подбирать аргументы для оценивания предлагаемого материала, опираясь на существующие нравственно-этические нормы. Участвовать в групповой работе, связанной с общением.


5

Как зарождалась речь

1

История зарождения устной и письменной речи.

Знать – что такое речь, отличие устной и письменной речи.

Уметь – владеть речевым поведением.

Текущий. Ответы на вопросы.

Участвовать в процессе говорения и слушания. Составлять рассказ по серии сюжетных картинок. Осваивать правила выполнения работы в паре.


6

Устная и письменная речь

1

Объяснение названия видов речи. Средства устного общения и возникновение речи. Отличия устной и письменной речи.

Знать – что такое речь

Уметь – вычленять из предложения слова.

Устный опрос.

Находить необходимую информацию. Участвовать в процессе говорения и слушания.


7

Предложение

1

Понятие о предложении. Знакомство со схемой предложения. (пиктограммы).

Знать – правила оформления предложения на письме

Уметь – вычленять из текста предложение.

Текущий. Ответы на вопросы.

Находить необходимую информацию. Придумывать предложения с опорой на рисунки и схемы.


8

Знаки препинания

1

Различная интонация, предложения в устной речи. Знаки препинания в конце предложения – точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Знать – правила оформления предложения на письме

Уметь – правильно оформлять предложение.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие звуковой состав слова (количественный). Определять соответствие интонационных средств смыслу предложений.


9

Предмет и слово

1

Разведение понятия предмет и слово. Введение понятия звуковая схема слова. Определение звука в слове.

Знать – различие звука и буквы

Уметь – различать звуки и буквы.

Устный опрос.

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Моделировать звуковой состав слова.


10

Слоги

1

Понятие о слоге. Определение количества слогов в слове. Дополнение слогов до слов.

Знать - различие гласных и согласных звуков

Уметь – определять количество слогов в слове.

Текущий. Ответы на вопросы.

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Моделировать слоговой состав слова.


11

Звуки речи (гласные и согласные)

1

Понятие о звуках речи. Введение понятия «гласные звуки», «согласные звуки». Обозначение гласного звука зеленой фишкой.

Знать – звуки и буквы

Уметь – определять отдельные звуки в словах

Устный опрос.

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Соотносить название предмета с его звуковой схемой.


12

Звуки речи (твёрдые и мягкие согласные).

1

Введение понятия «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук». Обозначение согласных синими и зелёными фишками. Сравнение звуков по твёрдости и мягкости.

Знать – различие гласных согласных звуков

Уметь – различать звуки и буквы, твёрдые и мягкие согласные

Устный опрос. Работа в парах.

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Моделировать звуковой состав слов.


13

Ударение (ударный слог).

1

Знакомство со знаками ударения. Смысл различительная роль ударения в русском языке.

Знать – различие звука и буквы

Уметь – определять место ударения в слове

Устный опрос.

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Объяснять смыслоразличительную роль ударения.


14

Звуки и буквы

1

Различие звука и буквы. Обозначение звуков различными буквами.

Знать – различие звука и буквы

Уметь – определять количество звуков в словах.

Устный опрос.

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Объяснять смысл определения: буквы – знаки звуков.


15

Звук [а]. Буквы А, а.

1

Маршрутный лист по теме «Алфавит», знакомство со звуком [а] и буквой А. А – слог, А – слово. Составление схемы предложения.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Текущий. Ответы на вопросы.

Составлять целое из частей. Анализировать и сопоставлять звуковые и буквенные модели слов.


16

Звук [у]. Буквы У, у.

1

Знакомство со звуком [у] и буквой У. У – слог, У – слово. Составление схемы вопросительного предложения.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Распределять роли и очередность действий при работе в паре.


17

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой. Работа со схемами слов, деление слов на слоги.

Знать -различие названия букв алфавита

Уметь – определять количество знаков в словах, определять их последовательность.

Текущий фронтальный опрос.

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Читать и правильно интонировать предложения. Соотносить звуковые модели слов.


18

Обычные буквы – специальные знаки.

1

Знакомство с буквами – знаками. Знаки препинания. Знаки действия сложения, вычитания. Музыкальные знаки. Работа с алфавитной лентой. Специфичное использование букв А и У.

Знать – название букв алфавита,

Уметь -определять количество слогов в слове.

Устный опрос.

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Расшифровывать значение букв «А» и «У», используемых в транспорте.


19

Звуки [м], [м']. Буквы М, м.

1

Парные (по твёрдости – мягкости) согласные звуки [м], [м'] и буквы М, м. Чтение слогов и двусложных слов.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Находить необходимую информацию. Контролировать свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.


20

Звуки [н], [н']. Буквы Н, н.

1

Знакомство со звуками [н], [н'] и буквами Н, н. Работа со схемой предложения.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Наблюдать за многозначностью слов. Подбирать к звуковым моделям соответствующие слова.


21

Большая буква в именах людей и кличках животных.

1

Использование большой буквы. Правила написания слов с большой буквы.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять количество слов в предложении количество предложений в тексте.


Текущий. Ответы на вопросы.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.


22

Закрепление изученных букв.

1

Повторить понятие «звук» и «буква», «слог». Характеристика гласных , согласных звуков, их отличие, правила написания собственных имён.

Знать – названия букв алфавита

Уметь – различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки.

Текущий фронтальный опрос.

Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Расшифровывать буквенную символику («М», «Ту», «Ан».


23

Звук [о]. Буквы О, о.

1

Знакомство со звуком [о] и буквой О. Сильная и слабая позиция гласного звука [о].

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.


24

Звук [э]. Буквы Э, э.

1

Знакомство со звуком [э] и буквой Э. Слогообразовательная роль гласной буквы. Понятия: «ударные гласные», «безударные гласные».

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Текущий. Чтение с взаимопроверкой.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Распределять роли и очередность действий при работе в парах.


25

Использование слов он, она, оно.

1

Объяснение значения слов «он», «она», «оно». Соотнесение рисунков и слов. Слова обозначают предмет. Работа с чистоговорками.

Знать – различия гласных и согласных звуков

Уметь – определять место ударения в слове.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать звучание рифмующихся слогов и слов.


26

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой, составление звуковой схемы, знакомство с цветами радуги, повторение гласных и согласных букв.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – различать твёрдые и мягкие согласные звуки.

Текущий фронтальный опрос.

Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Наблюдать за изменением значения слова при замене буквы в слове.


27

Звуки [р], [р']. Буквы Р, р.

1

Знакомство со звуками [р], [р'] и буквами Р, р. Работа со стихотворением и выделение данного звука в тексте.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Текущий. Выразительное чтение в парах.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.


28

Звуки [л], [л']. Буквы Л, л.

1

Знакомство со звуками [л], [л'] и буквами Л, л. Деление текста на предложения.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Составлять рассказ по заданной теме.


29

Закрепление изученного

1

Работа с алфавитной лентой. Чтение слов и слогов, различающихся одним звуком. Знакомство с именами полными и краткими.

Знать – различие гласных и согласных звуков

Уметь – определять количество слогов в слове.

Текущий фронтальный опрос.

Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Анализировать звуковой и буквенный составы слова.


30

Закрепление изученного

1

Классификация букв на гласные и согласные. Работа с алфавитной лентой, знакомство с новой рубрикой «Зоопарк в Букваре». Знакомство с понятием «палиндром». Решение ребусов.

Знать –название букв алфавита

Уметь – определять количе6ство слогов в слове, количество предложений в тексте.

Текущий фронтальный опрос.

Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Наблюдать за изменением смысла слова при замене и сокращении букв в словах (при решении ребусов).


31

Звук [ы]. Буква Ы.

1

Знакомство со звуком [ы] и буквой Ы. Особенность гласного звука [ы]. Работа со схемами слов. Объяснение значений слов. Составление предложений.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Отвечать на вопросы в тексте.


32

Звук [и]. Буквы И, и. обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой «и».

1

Знакомство со звуком [и] и буквой И. Буква «И» показатель мягкости предшествующего согласного.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Выявлять общий признак у изображенных предметов. Классифицировать по признаку их использования.


33

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой, сравнение записи слов и их значения, составление предложений с этими словами. Тренировка в чтении слов с мягкими согласными звуками.

Знать – различие гласных и согласных звуков

Уметь – различать звуки и буквы, твёрдые и мягкие согласные звуки.

Текущий фронтальный опрос.

Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи.


34

Слова с противоположным значением.

1

Работа с алфавитной лентой, работа с таблицей по определению предметов – «один», «много». Определение слов противоположным значением.

Знать – название букв алфавита

Уметь – различать гласные и согласные звуки.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за изменение слов по числам.


35

Звук [й']. Буквы Й, й.

1

Знакомство со звуком [й'] и буквой Й. Особенность согласного звука [й'].

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Устный опрос.

С помощью учителя создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразует предлагаемые модели. Разыгрывать ситуации.


36

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой. Определение количества слогов, работа с предложением. Большая буква в именах собственных.

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять количество слов в предложении.

Устный опрос.

Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи.


37

Звуки [б], [б']. Буквы Б, б.

1

Знакомство со звуками [б], [б'] и буквами Б, б. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Текущий. Ответы на вопросы.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Составлять слово из первых букв названий предмеов.


38

Звуки [п], [п']. Буквы П, п.

1

Знакомство со звуками [п], [п'] и буквами П, п. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Текущий. Чтение с взаимопроверкой.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Описывать случаи из собственной жизни по заданной теме.


39

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой. Составление схемы предложения, деление слов на слоги, постановка ударения, выделение в слове мягких согласных звуков. Работа над интонацией логическим ударением в вопросительных предложениях.

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять количество слов в предложении.

Текущий фронтальный опрос.

Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи.


40

Парные звонкие и глухие согласные звуки

1

Работа с алфавитной лентой. Сильная и слабая позиция парных согласных звуков «б» - «п».

Знать – различие гласных и согласных звуков

Уметь – определять отдельные

Текущий. Чтение в парах.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Сопоставлять парные звуки.


41

Звуки [в], [в']. Буквы В, в.

1

Знакомство со звуками [в], [в'] и буквами В, в. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за смысловыми оттенками значения слов.


42

Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф.

1

Знакомство со звуками [ф], [ф'] и буквами Ф, ф. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы взрослым.


43

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой. Знакомство с анаграммами, перестановка букв в слове. Работа над предложением. Деление текста на предложения.

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять количество слов в предложении

Текущий фронтальный опрос.

Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Наблюдать за изменением слов. Расшифровывать анаграммы.


44

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой. Наблюдение за сильной и слабой позицией согласных звуков «в» и «ф».

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять количество слов в предложении

Текущий фронтальный опрос.

Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Осваивать новые способы решения ребусов.


45

Звуки [г], [г']. Буквы Г, г.

1

Знакомство со звуками [г], [г'] и буквами Г, г. Звонкость и глухость согласного звука.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Находить закономерность изменения слов в столбиках и продолжать её.


46

Звуки [к], [к']. Буквы К, к.

1

Знакомство со звуками [к], [к'] и буквами К, к. Звонкость и глухость согласного звука.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать слова и находить в словах общую часть. Экспериментировать с образованием имён, добавляя к ним разные буквы.


47

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой. Слова, отвечающие на вопрос, – какой. Слова с противоположным значением.

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять количество слов в предложении

Текущий фронтальный опрос.

Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Распределять роли при работе в паре (по возможности самостоятельно).


48

Закрепление изученных букв

1

Работа с алфавитной лентой. Деление текста на предложения. Слова, отвечающие на вопрос – кто?, что? Составление словосочетаний в предложении.

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять количество слов в предложении

Текущий фронтальный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука.


49

Звуки [д], [д']. Буквы Д, д.

1

Знакомство со звуками [д], [д'] и буквами Д, д. Работа с алфавитной лентой.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Анализировать текст скороговорок.


50

Звуки [т], [т']. Буквы Т, т.

1

Знакомство со звуками [т], [т'] и буквами Т, т. Работа с алфавитной лентой.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Обобщать слова по тематическому признаку. Находить информацию по заданию в букваре.


51

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой. Чтение пар слов различающихся буквами «г» и «к». Сильные и слабые позиции согласных «г» и «к».

Знать -

различия звука и буквы, гласных и согласных звуков

Уметь – различать твёрдые и мягкие согласные звуки.

Текущий фронтальный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Рассуждать на тему «Кого можно называть другом?», приводить примеры, опираясь на личный опыт.


52

Большая буква в географических названиях.

1

Работа с алфавитной лентой, распределение букв на две группы: буквы большие, буквы маленькие, парные звонкие и глухие согласные. Написание всех случаев слова с большой буквы. Большая буква в географических названиях.

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять количество слов в предложении и в тексте.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Находить закономерности в цепочке названий городов и продолжать эту закономерность.


53

Звук [ж]. Буквы Ж, ж.

1

Знакомство со звуком [ж] и буквой Ж. Особенности согласного звука [ж].

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Текущий. Ответы на вопросы.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания с опорой на пословицу «Жизнь дана на добрые дела».


54

Звук [ш]. Буквы Ш, ш.

1

Знакомство со звуком [ш] и буквой Ш. Особенности согласного звука [ш].

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.


55

Сочетание «жи» и «ши».

1

Работа со звуковыми карточками. Произношение и обозначение слов с сочетанием «жи», «ши».

Знать – различия гласных и согласных звуков

Уметь – различать звуки и буквы, определять отдельные звуки в словах.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать произношение слов.


56

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой, распределение букв на две группы: буквы большие, буквы маленькие, парные звонкие и глухие согласные. Распределение парных согласных на две группы.

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять место ударения в слове.


Текущий фронтальный опрос.

Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Классифицировать (в процессе совместной работы) сказки.


57

Звуки [з], [з']. Буквы З, з.

1

Знакомство со звуками [з], [з'] и буквами З, з. Твёрдость и мягкость согласного звука

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Классифицировать слова. Сравнивать содержание текста и иллюстрации к нему.


58

Звуки [с], [с']. Буквы С, с.

1

Знакомство со звуками [с], [с'] и буквами С, с. Устный опрос. Твёрдость и мягкость согласного звука

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.


59

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой, работа с вопросами - Какой? Что делали? Что? Сильные и слабые позиции согласных. Звукобуквенный анализ слов.

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять место ударения в слове.


Текущий фронтальный опрос.

Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Контролировать свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.


60

Слова в, на, за, над, под.

1

Распределение букв на две группы: гласные звуки, согласные звуки, звонкие парные согласные, глухие парные согласные. Работа с текстом. Слова В. НА, ЗА, НАД, ПОД – несут различную смысловую нагрузку, использование их в речи.

Знать – различие гласных и согласных звуков

Уметь – определять количество слогов в слове.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука.


61

Буквы Е, е и Ё, ё.

1

Знакомство с буквой Е, е и буквой Ё,ё.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Выявлять общий признак у изображенных предметов.


62

Буквы е, ё – показатели мягкости предшествующих согласных звуков.

1

Буквы «е» и «ё» - показатели мягкости предшествующих согласных звуков.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Соотносить слова, содержащие буквы е, ё после согласных, со звуковыми моделями этих слов.


63

Диалог. Речевой этикет.

1

Определение слова «этикет». Речевой этикет. Формы обращения. Анализ поступков с описанием правил вежливого человека.

Знать – различия гласных и согласных

Уметь – определять количество слогов в слове.

Текущий. Ответы на вопросы.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Самостоятельно контролировать использование правил речевого этикета в диалоге со взрослыми и сверстниками.


64

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой, обозначение мягкости согласного звука гласными буквами. Буквы «Е», «Ё» - йотированные.

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять количество звуков в словах и их последовательность


Текущий фронтальный опрос.

Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.


65

Буквы Ю, ю.

1

Знакомство с сочетанием звуков [й'у] и с буквой Ю. Буква «ю» - показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Буква «Ю» - йотированная.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.


66

Буквы Я, я.

1

Знакомство с сочетанием звуков [й'а] и с буквой Я. Буква «Я» - йотированная.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.


67

Устное народное творчество. Песня.

1

Знакомство с народной песней. Особенности народной песни. Чтение «Колыбельной» песни, объяснение названия.

Знать – различие звука и буквы

Уметь –

определять

количество слов в предложении

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.. Рассказывать о своём восприятии и о своём отношении к русским народным песням и сказкам. Экспериментировать с названиями сказок по образцу.


68

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой. Повторение гласных букв и гласных звуков. Работа с предложением.

Знать – название букв алфавита

Уметь – различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки.

Текущий фронтальный опрос.

Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Доказывать, что принцип написания данного стихотворения основан на сходстве звучания пар слов, не являющихся рифмами.


69

Буква Ь.

1

Знакомство с буквой ь. Особенность буквы – Ь. Мягкий знак показатель мягкости предшествующего согласного.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать слова. Обсуждать свою учебную деятельность в школе. Рассуждать на тему «Кого можно назвать заботливым человеком».


70

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой. Сравнение слов по их написанию, произношению. Уточнение значения слов. Определение мягких согласных звуков. Звукобуквенный анализ слова - «Лось».

Знать – название букв алфавита

Уметь -

определять место ударения в слове.

Текущий фронтальный опрос.

Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Группировать слова по тематическому признаку. Исследовать новый вид ребусов и находить варианты решения.


71

Разделительный мягкий знак

1

Работа с алфавитной лентой. Мягкий знак показатель мягкости предшествующего согласного. Мягкий знак – разделительный знак.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать написание и произношение слов.


72

Две роли мягкого знака в русском языке.

1

Работа с алфавитной лентой. Работа с текстом. Нахождение слов с разделительным мягким знаком. Мягкий знак показатель мягкости.

Знать – различие согласных и гласных звуков

Уметь – определять количество звуков в словах, их последовательность.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.. Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы взрослым.


73

Разделительный твёрдый знак.

1

Особенности разделительного твёрдого знака, сравнение его с мягким знаком.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Текущий опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать написание и произношение слов. Рассуждать на тему «Нужно ли думать о других?».


74

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой. Работа с текстом. Определение твёрдого знака в словах и его роли, работа с кроссвордом.

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять место ударения в слове.


Текущий фронтальный опрос.

Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.


75

Звук [х], [х']. Буквы Х, х.

1

Знакомство со звуками [х], [х']. и буквами Х, х. Пробуем сочинять двустишие – буриме.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Текущий. Ответы на вопросы.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Находить сходство и различие в парах слов. Сочинять двустишия.


76

Звук [ц]. Буквы Ц, ц.

1

Знакомство со звуком [ц] и буквами Ц, ц. Особенность буквы «Ц».

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Дифференцировать похожие звуки в процессе коллективной работы.


77

Закрепление изученных букв.

1

Работа с алфавитной лентой. Работа с текстом. Звукобуквенный анализ слова – «Куница».

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять отдельные звуки в словах.


Текущий фронтальный опрос.

Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Рассуждать на тему бережного отношения к природе.



78

Весёлые путаницы.

1

Объяснение слова – «путаницы». Подбор рифмующихся строк. Восстановление путаницы.

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять количество слов в предложении.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать написание и произношение слов. Обобщать знания о непарных твёрдых согласных звуках.


79

Звук [ч']. Буквы Ч. ч.

1

Особенности звука [ч'] Прямое и переносное значение слов. Сочетание ЧА, пиши с гласной А, ЧУ с гласной У.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за написанием и произношением слов. Принимать участие в чтении текста по ролям и в разыгрывании сценок.


80

Звук [щ']. Буквы Щ, щ.

1

Особенности буквы Щ. Сочетание ЩА, пиши с гласной А, ЩУ с гласной У.

Знать – название буквы алфавита

Уметь – определять звуки в слове

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за написанием и произношением слов. Различать произведения малых фольклорных форм.


81

Шипящие согласные буквы.

1

Какие звуки в русском языке всегда мягкие, Какие звуки в русском языке всегда твёрдые, какие буквы не обозначают звуков, какие буквы показывают мягкость предшествующих согласных, какие буквы могут обозначать одновременно два звука.

Знать – различия звука и буквы, различия гласных и согласных звуков

Уметь – различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать слова в столбиках и находить «лишнее».


82

Закрепление изученных букв.

1

Повторение всех букв русского алфавита. Знакомство с словарями, энциклопедиями. Путешествие по городу Алфавитинску.

Знать – название букв алфавита

Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.


Текущий фронтальный опрос.

Тест.

Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Высказывать свою точку зрения, выражать согласие или несогласие с призывом «подружиться с книгой..».


83

Алфавит

1

Работа с алфавитной лентой. Объяснение слов Азбука и Алфавит. Значение Алфавита. Работа с текстом. Использование алфавита (поликлиника, классный журнал, библиотека, в играх).

Знать – названия букв алфавита

Уметь – определять количество звуков в словах и последовательность.

Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Объяснять, как появилось в русском языке слово «азбука».


84

Необычные азбуки

1

Повторение алфавита разными способами. Алфавит – в стихах детских поэтов.

Знать – названия букв алфавита.Уметь – определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте.

Устный опрос.

Определять основания для сравнения, оценки и классификации объектов. Включаться в работу по поиску детских книг.


85

Из истории букварей

1

Знакомство с текстом «Из истории букварей». Работа с познавательной информацией.

Знать – названия букв алфавита

Уметь – определять отдельные звуки в словах.

Устный опрос.

Находить необходимую информацию. Сравнивать страницы букварей.


86

Читальный зал. Сказки-диалоги о животных. В.Бианки «Лис и мышонок». Н.Сладков «Кто как спит».

1

Знакомство с произведением, обсуждение. Чтение сказки-диалога в парах.

Знать – названия букв алфавита

Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.



Устный опрос.

Определять цели и функции участников учебного действия. Участвовать в обсуждении организационных и учебных проблем (высказывать пожелания при выборе текста и распределении ролей).


87

Читальный зал. Сказки-диалоги о животных. Н.Сладков «Волк и сова». Е.Чарушин. «Заяц и черепаха».

1

Знакомство с произведением, обсуждение, лексическая работа. Выборочное чтение, инсценирование.

Знать – названия букв алфавита

Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.


Устный опрос.

Определять цели и функции участников учебного действия.


88

Читальный зал. Ребятам о зверятах. Е.Чарушин «Лисята», И.Соколов-Микитов «Заяц-беляк».

1

Знакомство с произведением, обсуждение, лексическая работа. Объяснение смысла пословицы.

Знать – названия букв алфавита

Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.


Устный опрос.

Определять цели и функции участников учебного действия. Описывать случаи своего общения с животными.


89

Читальный зал. Ребятам о зверятах. Е.Чарушин. «Ёж». Г.Снегирёв. «Медвежонок».

1

Чтение рассказа, лексическая работа, объяснение смысла названия произведения, ответы на вопросы по содержанию, выборочное чтение, пересказ фрагмента текста, нарисовать словесную картину.

Знать – названия букв алфавита

Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.


Устный опрос.

Определять цели и функции участников учебного действия. Рассказывать о своих наблюдениях и переживаниях.


90

Читальный зал. «Сказки в сказке».

1

Знакомство с произведением, выделить в тексте непонятные слова, выбрать нужное слово из предложенного в учебнике списка, пересказ фрагмента текста под руководством учителя. Нарисовать словесный рисунок.

Знать – названия букв алфавита

Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.


Устный опрос.

Определять цели и функции участников учебного действия. Использовать полученные знания для ответов на вопросы и обсуждения прочитанного.


91

Читальный зал. «Загадки».

1

Знакомство с определением этого жанра и загадками разных народов. Работа в парах. Актуализация личного опыта детей.

Знать – названия букв алфавита

Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.


Устный опрос.

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Выслушивать ответы одноклассников, высказывать свою точку зрения, комментировать ситуацию.


92

Праздник «БУКВАРЯ» Итоговый урок.

1

«Праздник Букваря», сценка «Театр живых букв», викторина на знание алфавита, необычные азбуки (фруктовые или сладкие, имён и цветов), расставляем книги по алфавиту.

Знать – название букв алфавита, различия звука и буквы

Уметь – определять количество звуков в словах, их последовательность.

Праздник.

Презентация

Определять цели и функции участников учебного действия. Выслушивать ответы одноклассников, высказывать свою точку зрения.








Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров46
Номер материала ДБ-248636
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх