Рабочая программа с УУД УМК "Планета Знаний"1 класс

Календарно-тематическое планирование изучения учебного материала

Обучение грамоте по «Букварю»

92 ч (4ч в неделю)

№	Тема урока	Кол-во	Обязательные элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	УУД	Дата
1	Здравствуй, школа.	1	Знакомство с Знакомство со зданием школы, с планировкой школьного двора, со спортивной площадкой.			Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Определять (в процессе совместного обсуждения) смысл условных знаков в учебной книге.
2	Мы теперь не просто дети - мы теперь ученики	1	Знакомство с правилами поведения учащихся. Правила посадки за партой. Поведения поведения учащихся. Правила посадки за партой.	Знать элементы книги. Уметь составлять рассказы из 3-4 предложений на основе иллюсрации.	Текущий. Ответы на вопросы.	Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
3	Мы живём в России. Наш общий язык – русский.	1	Познакомить с маршрутным листом по теме «Наша речь». Знакомство с символикой нашей Родины. Россия – многонациональная страна.	Знать – символы России.	Устный опрос.	Демонстрировать осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданин России. Вступать в диалог в процессе совместной игры.
4	Как мы общаемся.	1	Язык мимики и жестов. Восприятие и понимание звучащей речи.	Знать – что такое речь, отличие устной и письменной речи Уметь – владеть речевым поведением.	Текущий. Работа в парах.	Подбирать аргументы для оценивания предлагаемого материала, опираясь на существующие нравственно-этические нормы. Участвовать в групповой работе, связанной с общением.
5	Как зарождалась речь	1	История зарождения устной и письменной речи.	Знать – что такое речь, отличие устной и письменной речи. Уметь – владеть речевым поведением.	Текущий. Ответы на вопросы.	Участвовать в процессе говорения и слушания. Составлять рассказ по серии сюжетных картинок.  Осваивать правила выполнения работы в паре.
6	Устная и письменная речь	1	Объяснение названия видов речи. Средства устного общения и возникновение речи. Отличия устной и письменной речи.	Знать – что такое речь Уметь – вычленять из предложения слова.	Устный опрос.	Находить необходимую информацию. Участвовать в процессе говорения и слушания.
7	Предложение	1	Понятие о предложении. Знакомство со схемой предложения. (пиктограммы).	Знать – правила оформления предложения на письме Уметь – вычленять из текста предложение.	Текущий. Ответы на вопросы.	Находить необходимую информацию. Придумывать предложения с опорой на рисунки и схемы.
8	Знаки препинания	1	Различная интонация, предложения в устной речи. Знаки препинания в конце предложения – точка, вопросительный и восклицательный знаки.	Знать – правила оформления предложения на письме Уметь – правильно оформлять предложение.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие звуковой состав слова (количественный). Определять соответствие интонационных средств смыслу предложений.
9	Предмет и слово	1	Разведение понятия предмет и слово. Введение понятия звуковая схема слова. Определение звука в слове.	Знать – различие звука и буквы Уметь – различать звуки и буквы.	Устный опрос.	Распознавать объекты, подводить их под понятия. Моделировать звуковой состав слова.
10	Слоги	1	Понятие о слоге. Определение количества слогов в слове. Дополнение слогов до слов.	Знать -  различие гласных и согласных звуков Уметь – определять количество слогов в слове.	Текущий. Ответы на вопросы.	Распознавать объекты, подводить их под понятия. Моделировать слоговой состав слова.
11	Звуки речи (гласные и согласные)	1	Понятие о звуках речи. Введение понятия «гласные звуки», «согласные звуки». Обозначение гласного звука зеленой фишкой.	Знать – звуки и буквы Уметь – определять отдельные звуки в словах	Устный опрос.	Распознавать объекты, подводить их под понятия. Соотносить название предмета с его звуковой схемой.
12	Звуки речи (твёрдые и мягкие согласные).	1	Введение понятия «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук». Обозначение согласных синими и зелёными фишками. Сравнение звуков по твёрдости и мягкости.	Знать – различие гласных согласных звуков Уметь – различать звуки и буквы, твёрдые и мягкие согласные	Устный опрос. Работа в парах.	Распознавать объекты, подводить их под понятия. Моделировать звуковой состав слов.
13	Ударение (ударный слог).	1	Знакомство со знаками ударения. Смысл различительная роль ударения в русском языке.	Знать – различие звука и буквы Уметь – определять место ударения в слове	Устный опрос.	Распознавать объекты, подводить их под понятия. Объяснять смыслоразличительную роль ударения.
14	Звуки и буквы	1	Различие звука и буквы. Обозначение звуков различными буквами.	Знать – различие звука и буквы Уметь – определять количество звуков в словах.	Устный опрос.	Распознавать объекты, подводить их под понятия.  Объяснять смысл определения: буквы – знаки звуков.
15	Звук [а]. Буквы А, а.	1	Маршрутный лист по теме «Алфавит», знакомство со звуком [а] и буквой А. А – слог, А – слово. Составление схемы предложения.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Текущий. Ответы на вопросы.	Составлять целое из частей. Анализировать и сопоставлять звуковые и буквенные модели слов.
16	Звук [у]. Буквы У, у.	1	Знакомство со звуком [у] и буквой У. У – слог, У – слово. Составление схемы вопросительного предложения.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Распознавать объекты, подводить их под понятия.  Распределять роли и очередность действий при работе в паре.
17	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой. Работа со схемами слов, деление слов на слоги.	Знать -различие названия букв алфавита Уметь – определять количество знаков в словах, определять их последовательность.	Текущий фронтальный опрос.	Распознавать объекты, подводить их под понятия. Читать и правильно интонировать предложения. Соотносить звуковые модели слов.
18	Обычные буквы – специальные знаки.	1	Знакомство с буквами – знаками. Знаки препинания. Знаки действия сложения, вычитания. Музыкальные знаки. Работа с алфавитной лентой. Специфичное использование  букв А и У.	Знать – название букв алфавита, Уметь -определять количество слогов в слове.	Устный опрос.	Распознавать объекты, подводить их под понятия. Расшифровывать значение букв «А» и «У», используемых в транспорте.
19	Звуки [м], [м']. Буквы М, м.	1	Парные (по твёрдости – мягкости) согласные звуки [м], [м'] и  буквы М, м. Чтение слогов и двусложных слов.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Находить необходимую информацию. Контролировать свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.
20	Звуки [н], [н']. Буквы Н, н.	1	Знакомство со звуками [н], [н'] и буквами Н, н. Работа со схемой предложения.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Распознавать объекты, подводить их под понятия. Наблюдать за многозначностью слов. Подбирать к звуковым моделям соответствующие слова.
21	Большая буква в именах людей и кличках животных.	1	Использование большой буквы. Правила написания слов с большой буквы.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять количество слов в предложении количество предложений в тексте.	Текущий. Ответы на вопросы.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
22	Закрепление изученных букв.	1	Повторить понятие «звук» и «буква», «слог». Характеристика гласных , согласных звуков, их отличие, правила написания собственных имён.	Знать – названия букв алфавита Уметь – различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки.	Текущий фронтальный опрос.	Дифференцировать  известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Расшифровывать буквенную символику («М», «Ту», «Ан».
23	Звук [о]. Буквы О, о.	1	Знакомство со звуком [о] и буквой О. Сильная и слабая позиция гласного звука [о].	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
24	Звук [э]. Буквы Э, э.	1	Знакомство со звуком [э] и буквой Э. Слогообразовательная роль гласной буквы. Понятия: «ударные гласные», «безударные гласные».	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Текущий. Чтение с взаимопроверкой.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Распределять роли и очередность действий при работе в парах.
25	Использование слов он, она, оно.	1	Объяснение значения слов «он», «она», «оно». Соотнесение рисунков и слов. Слова обозначают предмет. Работа с чистоговорками.	Знать – различия гласных и согласных звуков Уметь – определять место ударения в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать звучание рифмующихся слогов и слов.
26	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой, составление звуковой схемы, знакомство с цветами радуги, повторение гласных и согласных букв.	Знать – название буквы алфавита Уметь – различать твёрдые и мягкие согласные звуки.	Текущий фронтальный опрос.	Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Наблюдать за изменением значения слова при  замене буквы в слове.
27	Звуки [р], [р']. Буквы Р, р.	1	Знакомство со звуками [р], [р'] и буквами Р, р. Работа со стихотворением и выделение данного звука в тексте.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Текущий. Выразительное чтение в парах.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели.
28	Звуки [л], [л']. Буквы Л, л.	1	Знакомство со звуками [л], [л'] и буквами Л, л. Деление текста на предложения.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Составлять рассказ по заданной теме.
29	Закрепление изученного	1	Работа с алфавитной лентой. Чтение слов и слогов, различающихся одним звуком. Знакомство с именами полными и  краткими.	Знать – различие гласных и согласных звуков  Уметь – определять количество слогов в слове.	Текущий фронтальный опрос.	Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Анализировать звуковой и буквенный составы слова.
30	Закрепление изученного	1	Классификация букв на гласные и согласные. Работа с алфавитной лентой, знакомство с новой рубрикой «Зоопарк в Букваре». Знакомство с понятием «палиндром». Решение ребусов.	Знать –название букв алфавита Уметь – определять количе6ство слогов в слове, количество предложений в тексте.	Текущий фронтальный опрос.	Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Наблюдать за изменением смысла слова при замене и сокращении букв в словах (при решении ребусов).
31	Звук [ы]. Буква Ы.	1	Знакомство со звуком [ы] и буквой Ы. Особенность гласного звука [ы]. Работа со схемами слов. Объяснение значений слов. Составление предложений.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Отвечать на вопросы в тексте.
32	Звук [и]. Буквы И, и. обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой  «и».	1	Знакомство со звуком [и] и буквой И. Буква «И» показатель мягкости предшествующего согласного.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Выявлять общий признак у изображенных предметов. Классифицировать по признаку их использования.
33	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой, сравнение записи слов и их значения, составление предложений с этими словами. Тренировка в чтении слов с мягкими согласными звуками.	Знать – различие гласных и согласных звуков Уметь – различать звуки и буквы, твёрдые и мягкие согласные звуки.	Текущий фронтальный опрос.	Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи.
34	Слова с противоположным значением.	1	Работа с алфавитной лентой, работа с таблицей по определению предметов – «один», «много». Определение слов противоположным значением.	Знать – название букв алфавита Уметь – различать гласные и согласные звуки.	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за изменение слов по числам.
35	Звук [й']. Буквы Й, й.	1	Знакомство со звуком [й'] и буквой Й. Особенность согласного звука [й'].	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	С помощью учителя создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразует предлагаемые модели. Разыгрывать ситуации.
36	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой. Определение количества слогов, работа с предложением. Большая буква в именах собственных.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении.	Устный опрос.	Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи.
37	Звуки [б], [б']. Буквы Б, б.	1	Знакомство со звуками [б], [б'] и буквами Б, б. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Текущий. Ответы на вопросы.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Составлять слово из первых букв названий предмеов.
38	Звуки [п], [п']. Буквы П, п.	1	Знакомство со звуками [п], [п'] и буквами П, п. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Текущий. Чтение с взаимопроверкой.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Описывать случаи из собственной жизни по заданной теме.
39	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой. Составление схемы предложения, деление слов на слоги, постановка ударения, выделение в слове мягких согласных звуков. Работа над интонацией логическим ударением в вопросительных предложениях.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении.	Текущий фронтальный опрос.	Дифференцировать  известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи.
40	Парные звонкие и глухие согласные звуки	1	Работа с алфавитной лентой. Сильная и слабая позиция парных согласных звуков «б» - «п».	Знать – различие гласных и согласных звуков Уметь – определять отдельные	Текущий. Чтение в парах.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Сопоставлять парные звуки.
41	Звуки [в], [в']. Буквы В, в.	1	Знакомство со звуками [в], [в'] и буквами В, в.  Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Наблюдать за смысловыми оттенками значения слов.
42	Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф.	1	Знакомство со звуками [ф], [ф'] и буквами Ф, ф. Сравнение в словах звуков по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы взрослым.
43	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой. Знакомство с анаграммами, перестановка букв в слове. Работа над предложением. Деление текста на предложения.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении	Текущий фронтальный опрос.	Дифференцировать известное и неизвестное, формулировать цель учебной задачи. Наблюдать  за изменением слов. Расшифровывать анаграммы.
44	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой. Наблюдение  за сильной и слабой позицией согласных звуков «в» и «ф».	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Осваивать новые способы решения ребусов.
45	Звуки [г], [г']. Буквы Г, г.	1	Знакомство со звуками [г], [г'] и буквами Г, г. Звонкость  и глухость согласного звука.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Находить закономерность изменения слов в столбиках и продолжать её.
46	Звуки [к], [к']. Буквы К, к.	1	Знакомство со звуками [к], [к'] и буквами К, к. Звонкость  и глухость согласного звука.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Сравнивать слова и находить в словах общую часть. Экспериментировать с образованием имён, добавляя к ним разные буквы.
47	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой. Слова, отвечающие на вопрос, – какой. Слова с противоположным значением.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Распределять роли при работе в паре (по возможности самостоятельно).
48	Закрепление изученных букв	1	Работа с алфавитной лентой. Деление текста на предложения. Слова, отвечающие на вопрос – кто?, что? Составление словосочетаний в предложении.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении	Текущий фронтальный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука.
49	Звуки [д], [д']. Буквы Д, д.	1	Знакомство со звуками [д], [д'] и буквами Д, д. Работа с алфавитной лентой.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Анализировать текст скороговорок.
50	Звуки [т], [т']. Буквы Т, т.	1	Знакомство со звуками [т], [т'] и буквами Т, т. Работа с алфавитной лентой.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Обобщать слова по тематическому признаку. Находить информацию по заданию в букваре.
51	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой. Чтение пар слов различающихся буквами «г» и «к». Сильные и слабые позиции согласных «г» и «к».	Знать - различия звука и буквы, гласных и согласных звуков Уметь – различать твёрдые и мягкие согласные звуки.	Текущий фронтальный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Рассуждать на тему «Кого можно называть другом?», приводить примеры, опираясь на личный опыт.
52	Большая буква в географических названиях.	1	Работа с алфавитной лентой, распределение букв на две группы: буквы большие, буквы маленькие, парные звонкие и глухие согласные. Написание всех случаев слова с большой буквы. Большая буква в географических названиях.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении и в тексте.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука. Находить закономерности в цепочке названий городов и продолжать эту закономерность.
53	Звук [ж]. Буквы Ж, ж.	1	Знакомство со звуком [ж] и буквой Ж. Особенности согласного звука [ж].	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Текущий. Ответы на вопросы.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания с опорой на пословицу «Жизнь дана на добрые дела».
54	Звук [ш]. Буквы Ш, ш.	1	Знакомство со звуком [ш] и буквой Ш. Особенности согласного звука [ш].	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове.	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели.
55	Сочетание «жи» и «ши».	1	Работа со звуковыми карточками. Произношение и обозначение слов с сочетанием «жи», «ши».	Знать – различия гласных и согласных звуков Уметь – различать звуки и буквы, определять отдельные звуки в словах.	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Сравнивать произношение слов.
56	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой, распределение букв на две группы: буквы большие, буквы маленькие, парные звонкие и глухие согласные. Распределение парных согласных на две группы.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять место ударения в слове.	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.  Наблюдать за слабой и сильной позицией звука.  Классифицировать (в процессе совместной работы) сказки.
57	Звуки  [з], [з']. Буквы З, з.	1	Знакомство со звуками [з], [з'] и буквами З, з. Твёрдость и мягкость согласного звука	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Классифицировать слова. Сравнивать содержание текста и иллюстрации к нему.
58	Звуки [с], [с']. Буквы С, с.	1	Знакомство со звуками [с], [с'] и буквами С, с.  Устный опрос. Твёрдость и мягкость согласного звука	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели.
59	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой, работа с вопросами - Какой? Что делали? Что?  Сильные и слабые позиции согласных. Звукобуквенный анализ слов.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять место ударения в слове.	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.  Контролировать свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки  с их звуковыми моделями.
60	Слова в, на, за, над, под.	1	Распределение букв на две группы: гласные звуки, согласные звуки, звонкие парные согласные, глухие парные согласные. Работа с текстом. Слова В. НА, ЗА, НАД, ПОД – несут различную смысловую нагрузку, использование их в речи.	Знать – различие гласных и согласных звуков Уметь – определять количество слогов в слове.	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Наблюдать за слабой и сильной позицией звука.
61	Буквы Е, е  и  Ё, ё.	1	Знакомство с буквой Е, е и буквой Ё,ё.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Выявлять общий признак у изображенных предметов.
62	Буквы е, ё – показатели мягкости предшествующих согласных звуков.	1	Буквы «е» и «ё» - показатели мягкости предшествующих согласных звуков.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Соотносить слова, содержащие буквы е, ё после согласных, со звуковыми моделями этих слов.
63	Диалог. Речевой этикет.	1	Определение слова «этикет». Речевой этикет. Формы обращения. Анализ поступков с описанием правил вежливого человека.	Знать – различия гласных и согласных Уметь – определять количество слогов в слове.	Текущий. Ответы на вопросы.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Самостоятельно контролировать использование правил речевого этикета в диалоге со взрослыми и сверстниками.
64	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой, обозначение мягкости согласного звука гласными буквами. Буквы «Е», «Ё» - йотированные.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество звуков в словах и их последовательность	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
65	Буквы Ю, ю.	1	Знакомство с сочетанием  звуков [й'у] и с буквой Ю. Буква «ю» - показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Буква «Ю» - йотированная.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели.
66	Буквы Я, я.	1	Знакомство  с сочетанием  звуков [й'а] и с буквой Я. Буква «Я» - йотированная.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели.
67	Устное народное творчество. Песня.	1	Знакомство с народной песней. Особенности народной песни. Чтение «Колыбельной» песни, объяснение названия.	Знать – различие звука и буквы Уметь – определять количество слов в предложении	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели.. Рассказывать о своём восприятии и о своём отношении к русским народным песням и сказкам. Экспериментировать с названиями сказок по образцу.
68	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой. Повторение гласных букв и гласных звуков. Работа с предложением.	Знать – название букв алфавита Уметь – различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки.	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять  то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Доказывать, что принцип написания данного стихотворения основан на сходстве звучания пар слов, не являющихся рифмами.
69	Буква Ь.	1	Знакомство с буквой ь.  Особенность буквы – Ь. Мягкий знак показатель мягкости предшествующего согласного.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Сравнивать слова. Обсуждать свою учебную деятельность в школе. Рассуждать на тему «Кого можно назвать заботливым человеком».
70	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой. Сравнение слов по их написанию, произношению. Уточнение значения слов. Определение мягких согласных звуков. Звукобуквенный анализ слова  - «Лось».	Знать – название букв алфавита Уметь - определять место ударения  в слове.	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Группировать слова по тематическому признаку.  Исследовать новый вид ребусов и находить варианты решения.
71	Разделительный мягкий знак	1	Работа с алфавитной лентой.  Мягкий знак показатель мягкости предшествующего согласного. Мягкий знак – разделительный знак.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Сравнивать написание и произношение слов.
72	Две роли мягкого знака в русском языке.	1	Работа с алфавитной лентой. Работа с текстом. Нахождение слов с разделительным мягким знаком.  Мягкий знак показатель мягкости.	Знать – различие согласных и гласных звуков Уметь – определять количество звуков в словах, их последовательность.	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели.. Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы взрослым.
73	Разделительный твёрдый знак.	1	Особенности разделительного твёрдого знака, сравнение его с мягким знаком.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Текущий  опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Сравнивать написание и произношение слов. Рассуждать на тему «Нужно ли думать о других?».
74	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой. Работа с текстом. Определение твёрдого знака в словах и его роли, работа с кроссвордом.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять место ударения в слове.	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
75	Звук [х], [х']. Буквы Х, х.	1	Знакомство со звуками [х], [х']. и буквами Х, х.  Пробуем сочинять двустишие – буриме.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Текущий. Ответы на вопросы.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Находить сходство и различие в парах слов. Сочинять двустишия.
76	Звук [ц]. Буквы Ц, ц.	1	Знакомство со звуком [ц] и буквами Ц, ц. Особенность буквы «Ц».	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Дифференцировать похожие звуки в процессе коллективной работы.
77	Закрепление изученных букв.	1	Работа с алфавитной лентой. Работа с текстом. Звукобуквенный анализ слова – «Куница».	Знать – название букв алфавита Уметь – определять отдельные звуки в словах.	Текущий фронтальный опрос.	Выделять и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Рассуждать на тему  бережного отношения к природе.
78	Весёлые путаницы.	1	Объяснение слова – «путаницы». Подбор рифмующихся строк. Восстановление путаницы.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слов в предложении.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Сравнивать написание и произношение слов. Обобщать знания о непарных твёрдых согласных звуках.
79	Звук [ч']. Буквы Ч. ч.	1	Особенности звука [ч'] Прямое и переносное значение слов. Сочетание ЧА, пиши с гласной А, ЧУ с гласной У.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Наблюдать за написанием и произношением слов. Принимать участие в чтении текста по ролям и в разыгрывании сценок.
80	Звук [щ']. Буквы Щ, щ.	1	Особенности буквы Щ.  Сочетание ЩА, пиши с гласной А, ЩУ с гласной У.	Знать – название буквы алфавита Уметь – определять звуки в слове	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели.   Наблюдать за написанием и произношением слов. Различать произведения малых фольклорных форм.
81	Шипящие согласные буквы.	1	Какие звуки в русском языке всегда мягкие, Какие звуки в русском языке всегда твёрдые, какие буквы не обозначают звуков, какие буквы показывают мягкость предшествующих согласных, какие буквы могут обозначать одновременно два звука.	Знать – различия звука и буквы, различия гласных и согласных звуков Уметь – различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки.	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Сравнивать слова в столбиках и находить «лишнее».
82	Закрепление изученных букв.	1	Повторение всех букв русского алфавита. Знакомство с словарями, энциклопедиями. Путешествие по городу Алфавитинску.	Знать – название букв алфавита Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.	Текущий фронтальный опрос. Тест.	Выделять  и определять то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Высказывать свою точку зрения, выражать согласие или несогласие с призывом «подружиться с книгой..».
83	Алфавит	1	Работа с алфавитной лентой. Объяснение слов Азбука и Алфавит. Значение Алфавита. Работа с текстом. Использование алфавита (поликлиника, классный журнал, библиотека, в играх).	Знать – названия букв алфавита Уметь – определять количество звуков в словах и последовательность.	Устный опрос.	Создавать  элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Объяснять, как появилось  в русском языке слово «азбука».
84	Необычные азбуки	1	Повторение алфавита разными способами. Алфавит – в стихах детских поэтов.	Знать – названия букв алфавита.Уметь – определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте.	Устный опрос.	Определять основания для сравнения, оценки и классификации объектов.  Включаться в работу по поиску детских книг.
85	Из истории букварей	1	Знакомство с текстом «Из истории букварей». Работа с познавательной информацией.	Знать – названия букв алфавита Уметь – определять отдельные звуки в словах.	Устный опрос.	Находить необходимую информацию. Сравнивать страницы букварей.
86	Читальный зал. Сказки-диалоги о животных.  В.Бианки «Лис и мышонок».  Н.Сладков «Кто как спит».	1	Знакомство с произведением, обсуждение. Чтение сказки-диалога в парах.	Знать – названия букв алфавита Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.	Устный опрос.	Определять цели и функции участников учебного действия. Участвовать в обсуждении организационных и учебных проблем (высказывать пожелания при выборе текста и распределении ролей).
87	Читальный зал.  Сказки-диалоги о животных. Н.Сладков  «Волк и сова». Е.Чарушин. «Заяц и черепаха».	1	Знакомство с произведением, обсуждение, лексическая работа. Выборочное чтение, инсценирование.	Знать – названия букв алфавита Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.	Устный опрос.	Определять цели и функции участников учебного действия.
88	Читальный зал. Ребятам о зверятах. Е.Чарушин «Лисята»,  И.Соколов-Микитов «Заяц-беляк».	1	Знакомство с произведением, обсуждение, лексическая работа. Объяснение смысла пословицы.	Знать – названия букв алфавита Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.	Устный опрос.	Определять цели и функции участников учебного действия. Описывать случаи своего общения с животными.
89	Читальный зал.  Ребятам о зверятах.  Е.Чарушин. «Ёж».  Г.Снегирёв. «Медвежонок».	1	Чтение рассказа, лексическая работа, объяснение смысла названия произведения, ответы на вопросы по содержанию, выборочное чтение,  пересказ фрагмента текста, нарисовать словесную картину.	Знать – названия букв алфавита Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.	Устный опрос.	Определять  цели и функции участников учебного действия.  Рассказывать о своих наблюдениях и переживаниях.
90	Читальный зал. «Сказки в сказке».	1	Знакомство с произведением, выделить в тексте непонятные слова, выбрать нужное слово из предложенного в учебнике списка, пересказ фрагмента текста под руководством учителя. Нарисовать словесный рисунок.	Знать – названия букв алфавита Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.	Устный опрос.	Определять  цели и функции участников учебного действия. Использовать полученные знания для ответов на  вопросы и обсуждения прочитанного.
91	Читальный зал. «Загадки».	1	Знакомство с определением этого  жанра и загадками разных народов. Работа в парах. Актуализация личного опыта детей.	Знать – названия букв алфавита Уметь – определять количество слогов в слове, определять место ударения в слове.	Устный опрос.	Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать  предлагаемые модели. Выслушивать ответы одноклассников, высказывать свою точку зрения, комментировать ситуацию.
92	Праздник «БУКВАРЯ» Итоговый урок.	1	«Праздник Букваря», сценка «Театр живых букв», викторина на знание алфавита, необычные азбуки (фруктовые или сладкие, имён и цветов), расставляем книги по алфавиту.	Знать – название букв алфавита, различия звука и буквы Уметь – определять количество звуков в словах, их последовательность.	Праздник. Презентация	Определять цели и функции участников учебного действия.  Выслушивать ответы одноклассников, высказывать свою точку зрения.