Рабочая программа Северянка 2019-2020уч.г

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра Комитет образования администрации Березовского района

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "ИГРИМСКИЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА" (МБУ ДО ИЦТ)

УТВЕРЖДЕНА на заседании Методического совета от 21.05.2019г. Протокол № 8

ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ приказом и.о.директора МБУ ДО ИЦТ от 01.08.2019 № 119 - од  и.о.директора МБУ ДО ИЦТ          Ковтун В.В.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ программа

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

 «СЕВЕРЯНКА»

(стартовый уровень)

Возраст детей: 5-13 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Шарова А.И.

педагог дополнительного образования

                                               гп. Игрим, 2019

СОДЕРЖАНИЕ

1.                 Пояснительная записка…………………………………….....................3

2.                 Цель и задачи программы………………………………………………5

3.                 Планируемые результаты……………………………………………….6

4.                 Учебно-тематический план……………………………………………..8

5.                 Содержание программы ………………………………………………..12

6.                 Условие реализации программы…………………………......................18

7.                 Формы аттестации и фиксация образовательных результатов……….19

8.                 Оценочные материалы ………………………………………………….19

9.                 Список литературы ……………………………………………………...20

Пояснительная записка

Дополнительная  общеразвивающая программа социально-педагогической  направленности

«Северянка» - программа для обучения детей дошкольного и школьного возраста мансийскому языку и фольклору.

Программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:

-                      учимся писать, учимся читать, учимся считать для изучения мансийского языка.

Ведущей целью обучения по данной программе является развитие способности детей к пониманию мансийского языка и общению на мансийском языке. В связи с этим в содержание обучения входят языковые, речевые, социокультурные знания, навыки и умения, обеспечивающие формирование элементарной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности использовать язык в процессе общения в типичных ситуациях устного и письменного общения (говорение, аудирование, чтение, письмо).

В результате изучения мансийского языка на ступени начального общего образования у детей будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости родного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Дети приобретут начальный  опыт использования мансийского языка как средства общения, как нового инструмента познания мира и культуры обско-угорских народов, осознают личностный смысл овладения мансийским языком.

По программе занятия по мансийскому языку интегрируются с художественным и творчеством, фольклором и театральным искусством обско-угорских народов. Интеграция - восстановление, восполнение, объединение тематики из разных предметов в единое целое, причем не механическое соединение, а взаимопроникновение, взаимодействие.

Через интегрированные занятия мансийского языка дети соприкоснутся с традиционной культурой обско-угорских народов, познакомятся с бытом, фольклором, научатся импровизировать, ставить театрализованные постановки и представления  по  мансийским сказкам для различных праздничных мероприятий, рисовать, исполнять мансийские песни и танцы.

Актуальность

Знакомство детей с пластом культуры обско-угорских народов не только заложит основы уважительного отношения к культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию особенностей культуры  народов Югры.

Отличительные особенности программы - достижением первых семи лет становится развитие самосознания: ребенок начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем его социальном мире, вычленять его ценности. В этот период закладываются основы взаимодействия ребенка с другими людьми. Поэтому именно в этот период важно сформировать у всех детей начала доброжелательного и уважительного отношения к людям.

Известно, что младший школьный возраст (7-9лет) и старший школьный возраст (10-13) является наиболее благоприятным для усвоения родного языка. Пластичность природного механизма усвоения языка детьми раннего возраста, имитационные способности, природная любознательность и потребность в познании нового, отсутствие «застывшей» системы ценностей и установок, а также так называемого «языкового барьера» способствуют эффективному решению задач, стоящих перед учебным предметом «Родной язык».

Культура этнической общности представляет определенную целостность, состоящую из многих компонентов (язык, обычаи, религия, традиции, нормы поведения, устное творчество и т.д.), каждый компонент является системой и подсистемой взаимосвязанных элементов.

По программе передача этнокультурной информации осуществляется различными способами: через произведения материальной и духовной культуры, через фольклор, через народные игры, однако главным фактором интеграции этноса,  важнейшим  средством  межпоколенной культурной преемственности является родной язык, который служит «проводником», соединяющим все  компоненты  воедино.На занятиях  дети  знакомятся  с  хозяйственной

утварью, одеждой, жильем, изучают географию родного края, его флору и фауну на родном языке.

На занятиях широко используется наглядность в виде презентации по темам, показ дидактических пособий, чтение народных сказок, мифов, легенд.

Родной язык - процесс овладения языком должен органически сочетаться с культурой народа изучаемого языка. Этот процесс должен способствовать развитию у учащихся чувства уважения к культурам разных народов, видеть то общее, что лежит в основе всех культур, видеть себя глазами другого народа.

Готовясь  к  занятиям,  необходимо  тщательно  подбирать  культуроведческий  материал  для учебных целей, учитывая возрастную категорию и индивидуальность каждого ребенка. Проведение уроков должно быть ориентировано на социальное обогащение мировоззрения, коммуникативную подготовку и межкультурное общение. Согласно этому принципу при отборе материала для занятия необходимо определить насколько он отражает национальные особенности народа изучаемого языка (мансийского народа). Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:

в разработке программы по формированию изучения мансийского языка и фольклора дошкольников и младших школьников,  через вовлечение детей научно-поисковой деятельности по сбору и обработке краеведческих, этнографических материалов;

в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического управления процессом становления национальной культуры;

в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности дошкольников и  младших школьника.

Адресат программы  -  в реализации данной дополнительной общеразвивающей программе участвуют дошкольный возраст 5-6, и младший школьный  возраст 7-13 лет. Количество детей в одной группе от 5 до 10 учащихся.

Срок освоения программы - Дополнительная общеразвивающая  программа «Северянка» рассчитана на 1 год. Занятия проводятся по расписанию. Очная форма обучения детей ТО «Северянка».

	Продолжительность занятий	Периодичность в неделю	Кол-во часов в неделю
1 гр.	2 часа	3 раза	6часов
2гр.	2часа	3 раза	6часов
3гр.	2часа	3раза	6часов

Формы и режим занятий

Этический урок как специализированный учебный предмет, построенный по методике с сюжетно-игровой основой. Продолжительность занятия 40 минут (1 академический час)

Формы организации детей на занятии: групповая, индивидуальная.

Формы проведения занятий:

диалоги; дискуссий

сюжетно-ролевые игры;

конкурсы, викторины;

беседы;

комбинированные.

 

Цель и задачи программы:

Цель - Создание условий для ознакомления  детей с традиционной культурой и бытом обско-угорских народов, привития детям навыков восприятия и понимания мансийской речи. Создание условий для реализации творческих способностей детей. А также выявление и реализация творческих возможностей ребенка во взаимосвязи с духовно- нравственным развитием. Для достижения целей в процессе освоения программы необходимо решать следующие задачи:

Задачи

образовательные:

формирование навыков работы с историческими источниками;

формирование навыков научно-поисковой деятельности по сбору и обработке краеведческих, этнографических материалов;

развивающие:

формирование умения понимать обско-угорские традиции и обычаи; развитие интереса к истории родного края;

формирование представлений о ремеслах, особенностях традиционного костюма, фольклорных понятиях Югорского края;

формирование эстетического вкуса, познавательного интереса;

воспитательные:

формирование умения организовывать свой труд;

формирование умения общаться, уступать, слушать других, понимать интересы коллектива в стремлении к достижению общих целей;

воспитание чувства уважения к истории и культуре коренного народа; формирование гуманистических нравственных норм жизни и поведения; воспитание толерантности.

Планируемые результаты

Планируемые  результаты и способы определения их результативности.

Развитие словарного запаса.

Воспринимать     мансийскую         речь  на  слух  и  понимать   ее  в  пределах  тематики  данной программы.

Уметь пользоваться простыми предложениями.

Уметь задавать несложные вопросы, воспроизводить небольшие  тексты песен и стихотворений наизусть.

Знать о культуре и традициях народов ханты и манси.

Знать  сказки, мифы и легенды  угорских народов, писателей  Югры.

Принимать участие  в театрально игровой деятельности, в играх – имитациях, (животные, птицы и т.п.) в играх – драматизациях по сказкам угорских народов.

Знать  названия традиционных видов жилья угорских народов на мансийском языке.

Уметь  делать  поделки  из  бумаги  и  картона, изготавливать  традиционные  игрушки  своими руками из подручного материала.

Владеть словарным запасом по темам: «Приветствие и прощание», «Семья», «Дом», «Одежда»,

«Дикие  и  домашние  животные»,  «Названия  деревьев»,  «Грибы  и  ягоды»,  «Рыбы  и  птицы»,

«Название времен года», «Цвет», «Загадки», «Посуда».

Результаты изучения учебного предмета.

формирование мотивации изучения мансийского  языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области;

осознание возможностей самореализации средствами родного языка.

 стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать Основной  целью  обучения  родному  языку является  формирование  у  учащихся  иноязычной коммуникативной компетенции. Коммуникативная компетенция подразумевает формирование коммуникативных умений в разных видах речевой деятельности (говорение, понимание на слух - аудирование,  чтение  и  письмо).  Речевые  умения  формируются  на  основе  выделения  сфер общения: семейно-бытовой и игровой.  В  соответствии с указанными сферами общения разрабатывается тематика. Всё это обеспечивает предметное содержание речи.

Виды речевой деятельности (речевые умения)

Говорение

Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, в диалоге этикетного характера (уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться); в диалоге-расспросе (уметь расспрашивать кто?, что?, когда?, где?, куда?); в диалоге-побуждении к действию (уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить).

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; рассказ о любимом животном, о временах года.

Слушание (аудирование)

Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку).

Чтение

Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации. Чтение "про себя" и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя, места действия). Использование двуязычного словаря учебника.

Письмо и письменная речь

Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений. Написание с опорой/без опоры на образец поздравления.

Языковые знания и навыки. Графика и орфография

Алфавит изучаемого языка, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции (для мансийского языка), основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Фонетическая сторона речи

Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого языка. Ритмико- интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 3 класса, простейшие устойчивые словосочетания и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру народа изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

Грамматическая сторона речи

Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение), предложения типа "Я могу...", предложения с глаголом-связкой. Формы и способы проверки результата:

Проведение тестирования, викторины, опрос, анкетирование среди детей.

Виды и этапы аттестации учащихся: Итоговая.

Способы фиксации результата: Дневник достижений учащихся, протокол итогового тестирования.

Учебно-тематический план

 

№	Название раздела, тема		Количество часов
			прак тика		теори я		всего		Форма организации занятий.				Форма аттестации, контроля
1.     Раздел: «Югорский край»
1.1.1	Мой край Югра» (Экскурсия - презентация).		4	3		8			Игра, беседа		Контрольные вопросы
1.1.2	«Обские угры» (Экскурсия - презентация).		5	5		10			Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.     Раздел: «Щемьям» «Моя семья»
2.1	Мансийский язык как один из финно-угорских языков		1	1		2		Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.1.1	«Щемьям» «Моя семья»		5	5		10		Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.1.2	«Колум» «Мой дом» (очаг) (Экскурсия - презентация).		6	6		12		Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.1.3	«Маснут» «Одежда» (Экскурсия - презентация).		3	3		6		Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.1.4	«Орнаменты Северных народов»		3	3		6		Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.1.5	«Рупата» Хозяйственная деятельность»		1	1		2		Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.1.6	Традиционные игрушки народа Севера.		3	3		6		Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.1.7	Традиционные игры.		3	3		6		Игра, беседа		Контрольные вопросы.
2.1.8	Части тела человека, животных, птиц.		4	4		8		Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.1.9	Традиционные месяцы		5	5		10		Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.1.10	«Этыг-хоталыг сирыл». Время суток		1	1		2		Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.1.12	Оспа» Цвет. Мир вокруг нас		1	1		2		Игра, беседа		Контрольные вопросы.
2.1.13	«В гостях у оленеводов» (Экскурсия - презентация).		1	1		2		Игра, Беседа		Контрольные вопросы
2.1.14	«В гостях у рыбака» (Экскурсия - презентация).		1	1		2		Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.1.15	«В гостях у охотника»(Экскурсия - презентация).		1	1		2		Игра, беседа		Контрольные вопросы
2.1.16	Я в семье…		1	1		2		Игра, беседа		Контрольные вопросы
3. Раздел: «Морфология»
3.1	Тайны звуков и букв в мансийском языке.		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
3.1.1	Имя существительное. Лично - притяжательные формы имен существительных.		2	2		4		Игра, беседа.				Контрольные вопросы
3.1.2	Местоимение. Разряды местоимений: указательные, вопросительные, отрицательные. И их роль в предложении.		1	1		2		Игра, беседа.				Контрольные вопросы
3.1.3	Имя числительное Простые числительные Их сочетания с именами существительными.		3	3		6		Игра, беседа.				Контрольные вопросы
3.1.4	Имя прилагательное 1 Степени сравнения имен прилагательных, образование степеней сравнения.		3	3		6		Игра, беседа.				Контрольные вопросы
3.1.5	Глагол. Личные окончания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении.		3	3		6		Игра, беседа.				Контрольные вопросы
3.1.6	Синтаксис		3	3		6		Игра, беседа.				Контрольные
	Простое предложение. Типы простых предложений: распространенные и нераспространенные предложения.											вопросы
3.1.7	Сложные предложения Общее понятие о сложном предложении. Конструирование сложных предложений.		4	4		8		Игра, беседа.				Контрольные вопросы
4.                 Раздел: «Животный мир Югры»
4.1.1	«Ворт олнэ уйит» «Звери» (экскурсия - презентация)		2	2		4		Игра, беседа				Контрольные вопросы
4.1.2	«Товлын уйит» «Птицы» (ВЕСНА)		2	2		4		Игра, беседа				. Контрольные вопросы
4.1.3	«Катыл осьнэ уйит» «Домашние животные» (Презентация, журналы, фото материал.)		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
5.     Раздел: «Растительный мир Югры»
5.1.1	«Ма» «Земля»; «Мат тэлнэ утыт» «Растения» » (Презентация, журналы, фото материал.)		2	2		4		Игра, беседа				Контрольные вопросы
5.1.2.	«Йивыт» «Хвойные деревья» (Презентация, журналы, фото материал.)		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
5.1.3	«Лиственные деревья» (Презентация, журналы, фото материал.)		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
5.1.4.	«Дары природы» (Презентация, журналы, фото материал.)		5	5		10		Игра, беседа				Контрольные вопросы
5.1.5	Береза – священное дерево		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
6.                 Раздел: «Водный мир Югры»
6.1.1.	«Обь, Иртыш Северная Сосьва» Картинки, фото материал).		2	2		4		Игра, беседа				Контрольные вопросы
6.1.2	«Хулыт» «Рыбы» (Картинки, фото материал).		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
6.1.3.	«Мань уйит» «Насекомые» (Картинки, фото материал).		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
6.1.4	«Водоплавающие»		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные
	(Картинки, фото материал).											вопросы
7.     Раздел: «Фольклорные традиции»
7.1.1	«Музыкальные инструменты» (Презентация)		2	2		4		Игра, беседа				Контрольные вопросы
7.1.2	Родной край в мансийской поэзии		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
7.1.3	Стихи и рассказы А.Тарханова (Книги)		3	3		6		Игра, беседа				Контрольные вопросы
7.1.4	Стихи и прозы мансийского поэта Ю Шесталова.		3	3		6		Игра, беседа				Контрольные вопросы
7.1.5	.Мансийская поэтесса А .М. Конькова « Ивыр».		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
7.1.6	Народные художники Северных народов.		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
7.1.7	Песни народа манси. (Аудиозаписи народных песен).		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
7.1.8	«Традиционные игры» (Презентация)		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
7.1.9	«Игрушки Югорских народов» (куклы)		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
7.1.10	Традиционные народные сказки. «Женщина кукушка», «Берестиной нос».		2	2		4		Игра, беседа				Контрольные вопросы
7.1.11	Народные сказители земли Югорской		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы
7.1.12	Загадки Загадки мансийского народа. Подведение итогов за год обучения. (Тестирование).		1	1		2		Игра, беседа				Контрольные вопросы Тестирование.
Итого: 216часов.

Содержание программы

 Раздел: «Югорский край».

1.1.1.  Мой край Югра» (Экскурсия - презентация). Вводное «Паща олэн лильпи ханищтан тал» (Экскурсия- презентация).

Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности

Знакомство с учащимися, о  составлении плана работы в кружке, знакомство с программой кружка.

Знакомство  детей со знанием мансийского языка в современном мире, заинтересовать их в изучении языка как новое средство общения. Приветствие.

Научить детей приветвовать друг друга и знакомиться на мансийском языке, понимать выражение педагога на мансийском языке.

«Ман мав» (осень)  «Наш край Югорский» .Географическое расположение на карте Россий. Природные ланшафты одного края, природные ископаемые. Первые поселенцы на территории нашего края, первооткрыватели создание письменности. Исследователи и путешественники нашего края. Коренное население березовского района.  Богатства земли Югорской – герб нашего поселка.

Что такое государственные символы? Герб России, флаг - символ государственной власти, Югра

– любимый уголок России.

«Мой Игрим» «Май Югрим» Березовский район.

Игрим моя малая родина. Топонимика Игрима. Экскурсия «Улици Игрима». Знакомство с представителями из числа МНС поселка.

«Обские угры».

Место нахождение и проживание обских угров. Музыкальная культура обских угров.

Природные материалы, используемые для изготовления одежды обскими уграми. Пищевые традиции обских угров: продуктовый ассортимент.

Традиционный костюм обских угров.

Традиции и Быт, обских угров. «Ученые обско – угорских народов»

Изучение ученных, первопроходцев первооткрыватели земли Югорской. Пищевые традиции обских угров: продуктовый ассортимент.

Традиционный костюм обских угров.  «Легенды нашего края».

Легенды о сотворении земли Югорской. Мифи, легенды, традиции и обычаи народа Севера. Сказания, былины. «Миф о сотворении земли».

Сказание о сотвориении мира. мифы о сотворении мира первый бог у народа манси Нуми Торум. Мыфы о сотворения человека у северных народов. Сказания, былины. Богатыри земли Югорской.

Данная тема представляет  собой исследование богатырей Югры (их внешний вид, черты характера, одежда и т.д.), опираясь на Мансийский  народный эпос, научно-художественную и историко-культурную литературу.  Мансийский язык как один из финно-угорских языков.

Раздел: «Щемьям» «Моя семья».

2.1.1. «Щемьям» «Моя семья».

Моя семья, изучение детей о составе семьи, (мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка).на мансийском языке, степень родства между членами семьи. Практическая работа составление Генеалогического древа своей семьи. Изучение мансийских слов и произношений (мама, папа, я, брат, сестра ) степень родства между членами семьи.  Научить детей  правильно произносить каждое слово. Изучение мансийских слов и произношений - (Бабушка, дедушка, пробабушка, продедушка, тетя, дядя по маминой линии.) (Бабушка, дедушка, пробабушка, продедушка , тетя, дядя по папиной  линии.) Состовление детьми из цветной бумаги, картона Гинеологического древо своей семьи.

Проктическое задание: создать семейное древо своей семьи. История происхождения своего рода (семьи). Практическая работа: составить свое древо семьи.

«Кол ум» «Мой дом» (очаг). Разговорная лексика».

Национальное жилище народа манси, Хозяйственные сооружения для хранения продуктов питания, изучение произношения мансийских слов (дом, стены, дверь, стол, стулья, окна чувал, и тд.) Называние частей дома ( стены, крыша, дверь, труба, пол)

Изучение произношения мансийских слов (дом, стены, дверь, стол, стулья, окна чувал, и тд.) по средством проведения в игровой форме и  с элементами наглядного материала – картинки, фото статьи, интернет ресурсов. Называние предметов находящихся в комнате и на кухне.

Изучение предметов первой необходимости на мансийском языке в игровой форме: (комната)стол, стул, шкаф, кровать и т.д (кухня)плита, стол, стул, холодильник, столовые приборы и д.

Практическая работа «Моя комната».  «Аны сан» Посуда (традиционное хозяйство).Названия предметов посуды, столовый, кухонный, чайный, фарфоровый, деревянный, стеклянный, глиняный, металлический, хрустальный, пластмассовый.

«Маснут» «Одежда» (Зимняя и летняя одежда).  Изучение и названия на мансийском языке верхней зимней и летней одежды: шапка, малица, кисы, унты, национальные летние платья. Демонстрация цветов на мансийском языке. Цветовая гамма тканей. Изучение тканей как зимней одежды и летней,

«Орнаменты Северных народов» Орнаменты народа ханты и манси.

Беседа о мастерицах нашего поселка с использованием книги «Альбом хантыйских орнаментов». Выполнение национальных орнаментов эскизов из бумаги картона, ткани. Экскурсия – презентация в картинках.

«Рупата» Хозяйственная деятельность». Изучения и рассмотрение видов хозяйственной деятельности народов Западной Сибири в частности народа манси и ханты. Виды хозяйственной деятельности: охотничество, рыболовство, оленеводство. Презентация-экскурсия.

6. Традиционные игрушки народа Севера. История происхождения национальных игрушек, изучение  национальной традиционной куклы народа манси «Акань». Национальные традиционные изделия из бисера, меха, кожи.

Традиционные игры. Изучение спортивных национальных игр, настольных игр, игр на развитие мелкой моторики рук. Практическая работа: подвижная игра заячьи уши. Зимние национальные виды спорта. Летние национальные виды спорта.

Части тела человека, животных, птиц. Изучение мансийских отдельных слов частей тела человека: рука, нога, изучение  головы,  (глаза, рот, нос, волосы).  Изучение моих друзей, их черты характера, поведения части тела. А также изучение частей тела домашних животных и птиц.

 

Традиционные месяцы. Изучение названия месяцев: летние месяцы (июнь, июль, август

на мансийском языке), осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь на мансийском языке)зимние месяцы(декабрь, январь февраль на мансийском языке), весенние месяцы (март, апрель, май на мансийском языке). Временны особенности месяцев. Весенние, зимние праздники, Практическое задание: выполнить аппликацию своего дня рождения.

Этыг-хоталыг сирыл». Время суток. Изучение времени суток на мансийском языке: утро, день, вечер, ночь, время суток, демонстрационный материал, наглядные картинки.

 

Оспа» Цвет. Мир вокруг нас. . Демонстрация цветов на мансийском языке. Цветовая гамма. Изучение различных предметов быта, деревьев, растений, овощей, фруктов, и т д. иллюстраций картинок, практическая работа: нарисовать рисунок- «мир вокруг нас!».

«В гостях у оленеводов» (Экскурсия - презентация). В гостях у оленеводов Березовского района. Путешествие по району знакомство с жизнью и бытом манси, традиционное занятие народа, уклад жизни Северного народа.

«В гостях у рыбака». (Экскурсия - презентация). В гостях у рыбака Березовского  района. Путешествие по району знакомство  с жизнью и бытом манси,  традиционное занятие народа, уклад жизни Северного народа.

Я в семье. Рассказ о себе. «Моя биография, биография моей семьи»: как меня зовут, как моя фамилия, как зовут моих родителей, где они работают и т.д.

Раздел:       Морфология.

Тайны звуков и букв в мансийском языке. Имя существительное. Лично - притяжательные формы имен существительных. Склонение лично – притяжательных имен существительных во всех падежах в единственном числе.

Местоимение.

Разряды местоимений: указательные, вопросительные, отрицательные. И их роль в предложении.

Имя числительное

Простые числительные Их сочетания с именами существительными. Сложные числительные. Их сочетание с именами существительными.

Проверочная работа по теме» Имя числительное»

Имя прилагательное

Степени сравнения имен прилагательных, образование степеней сравнения. Умения правильно образовывать степени сравнения прилагательных. Овладение умениями образовывать прилагательные от существительных, наречных и глагольных основ. Словообразование имен прилагательных. Правописание составных прилагательных. Закрепление по теме» Имя прилагательное». Составление небольших предложений, используя прилагательные.

Глагол.

Личные окончания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении. Ознакомление с типами спряжений глаголов Овладение структурами с глаголами изъявительного наклонения настоящего прошедшего времени, формами повелительного и сослагательного наклонения. Упражнения по данной теме. Работа по карточке, беседы. Формы сослагательного и условного наклонения. Способы образования форм наклонений.  Повторение по пройденным темам.

Синтаксис

Простое предложение. Уметь правильно строить простые и сложные предложения. Работа по предметным и сюжетным картинкам.

Типы простых предложений: распространенные и нераспространенные предложения. Виды второстепенных предложений. Предложения с однородными членами и знаки препинания при них.

Сложные предложения

Общее понятие о сложном предложении. Конструирование сложных предложений. Лексика Словарный состав мансийского языка. Общеупотребительные 12слова. Заимствованная лексика . Новые слова (неологизмы).Способы образования неологизмов. Слова, отражающие производственную и хозяйственную деятельность  (оленеводство, охота, рыболовство).

Раздел: «Животный мир Югры».

4.1.1. «Ворт олнэ уйит» «Звери».

Знакомство детей с дикими животными на территории Югры. Хищные и травоядные животные. Название диких животных, чем питаются, где обитают. Практическая часть: презентации по данной теме, чтение мансийских сказок, где говорится про зверей. «Лесные сказки» «Зимовье зверей» (экскурсия - презентация)

4.1.2 . .«Товлын уйит» «Птицы» (ВЕСНА).  «Священные птицы обско-угорских народов» (экскурсия - презентация) Рассказ о священных птицах. Рассказы детей по личным наблюдениям. Песня о журавле. Праздник «Вороний день».

4.1.3. «Катыл осьнэ уйит» «Домашние животные» (экскурсия - презентация). Знакомство детей с домашними  животными, живущие рядом с нами: кот, собака, корова, коза, лошадь и т.д. Чем питаются домашние животные. Практическая часть: презентации по данной теме, чтение мансийских сказок, где говорится про зверей.

Раздел: «Растительный мир Югры»

5.1. 1.  Ма» «Земля»; «Мат тэлнэ утыт» «Растения».

5.1.2. «Йивыт» «Хвойные деревья». Название хвойных деревьев растущих на территории ХМАО-Югра. Изучение деревьев отдельных слов произношений деревьев на мансийском языке. (Презентация, журналы, фото материал.)

5.3.  «Лиственные деревья». Название лиственных  растущих деревьев на территории ХМАО- Югра. Изучение деревьев  отдельных слов произношений деревьев на мансийском языке. (Презентация, журналы, фото материал.)

«Дары природы». Изучение лесных ягод лесных грибов лечебной травы на территории ХМАО-Югра. Изучение деревьев отдельных слов произношений деревьев на мансийском языке. (Презентация, журналы, фото материал.)

Береза – священное дерево.

Беседа «Что я знаю о березе ». Хантыйская мансийская  легенда о березе. Мансийский обряд « Поклонение деревьям».  Песня о березе.

Раздел: «Водный мир Югры».

«Обь, Иртыш Северная Сосьва» (Картинки, фото материал). Изучение расположения на карте рек, озер, рек на территории Березовского района. Изучение названий  рек и озер  на мансийском языке.

«Хулыт» «Рыбы». Изучение пород рыб в водоемах ХМАО-Югре, названия пород рыб. Выполнение аппликаций из бумаги рыбок.

6.4. «Мань уйит» «Насекомые». Изучение насекомых  находящихся на территории  ХМАО- Югре. Название насекомых: комар, мошка, муха и т.д.. Картинки, фото материал).

6.1.5.  «Водоплавающие».  Изучение водоплавающих  животных находящихся на территории ХМАО-Югре. Название водоплавающих животных: бобер, ондатра и т.д.. Картинки, фото материал).

Раздел: Фольклорные традиции.

«Музыкальные инструменты» Изучение музыкальных национальных инструментов народа Севера. Ознакомления учащихся с особенностями народных музыкальных инструментов народов ханты и манси. Бубен (пензер) Бубен, Гуделка (вывко) Санквылтап. Музыкальная культура народа. Музыка малых народов Севера. Музыкальные исполнители народа манси. (презентация).

Родной край в мансийской поэзии. Языковые единицы: единицы языка и речи (от звуков, слов до целостного теста) и определенные правила оперировании ими. Предметное содержание, преподаваемое с помощью языкового и речевого материала. Компоненты коммуникативных задач, на основе которых формируются знания, умения и навыки, выступающие как способы общения (виды речевой деятельности - аудирование, говорение, чтение, письмо) и как средства познавательной деятельности. (презентация).

Стихи и рассказы А.Тарханова. Краткая биография поэта. Чтение стихов и рассказов А.Тарханова, Краткий пересказ стихов и рассказов. А. Тарханов» Языческие лиственницы». А.Тарханов « Первый снег».

Стихи и прозы мансийского поэта Ю. Шесталова. Краткая биография поэта. Ю Шесталов. « Первая утка» ( отрывок из повести» Когда качало меня солнце»). Разговорная лексика» Явления природы».

Знать понятия о стихотворной речи( ритм, рифма, строфа). Чтение по цепочке, упражнения на запоминания стихов. Ю. Шесталов » Миснэ» Мир суснэ хум.-Небесный всадник.

А .М. Конькова « Ивыр». Краткая биография поэтессы.

Чтение и перевод сказки «Ивыр». На основе сказки придумывание своих историй. Инсценировка сказки. Освоение поз и движений сказочных героев сказки.

Народные художники Северных народов. Знакомство с народным художником Владимиром Александровичем Игошевым. Краткая биография художника. Презентация картин в электронном виде (презентация). П-р: нарисовать рисунок «Мой край».

Песни народа манси.

Беседа «Какие они мансийские песни». Исполнители народных песен. Импровизация танец и песня. О чем говориться в песни, и чему учат детей.

 «Традиционные игры». Изучение спортивных национальных игр, настольных игр, игр на развитие мелкой моторики рук. Практическая работа: подвижные игры. Зимние национальные виды спорта. Летние национальные виды спорта.

«Игрушки Югорских народов»

(куклы). История происхождения национальных игрушек, изучение  национальной  традиционной куклы народа манси «Акань».  Национальные традиционные изделия из бисера,  меха, кожи.

      Традиционные народные сказки. Особенности северной сказки. Чему учат сказки Югры. Чтение и обсуждение сказок. Особенности загадок.

«Женщина кукушка», «Берестиной нос».  «Сказки бабушки Анне». Особенности сказки народов севера, непосредственная связь с природой, нравственное начало. Чему учит сказка Югры.

Народная сказительница  земли Югорской. Сказительница и

писательница земли Югорской. А.М Конькова. Краткая биография сказительницы. Перечень изданий сказительницы. Чтение произведения А.М. Коньковой.

Загадки

Загадки мансийского народа.

Вступительная беседа «Устное народное творчество народа манси». Загадки - потешки

«Куличок», «Воробушек». Составление мансийских загадок. Подготовка и проведение конкурса

«Отгадай ».

Подведение итогов за год обучения. (Тестирование).

 

Условия реализации программы

Формы проведения занятий -  учащимся представлено комбинированные занятия в игровой форме.

Формы организация детей - Фронтальная-одновременная работа со всеми учащимися  (объединение нескольких групп); коллективная-организация поискового или творческого  взаимодействия между детьми;

Методы организации занятий – словестная работа, объяснение по данной темы учебного плана, работа с книгой, журналом.

Приемы обучения -  проведение практических занятий в игровой форме, устном изложении материала, демонстрация иллюстраций, работа с книгами, показ видеоматериалов;  Обеспечение программы методическими видами продукции (средства обучения):  методическое пособие литература по направлениям, справочные материалы, конспект бесед к  занятиям; Дидактический и лекционный материал: использование картинок, фотографий, плакатов, компьютерные программные средства; научная и специальная литература;

Материально-техническое обеспечение:

проведения занятий ТО «Северянка» на территории учреждения «ИЦТ» в корпусе №3. Перечень оборудования:

Шкафы для документов и литературы

Стол "Компакт"- 3 шт.

Стулья ученические.

 

 

 

 

 

Форма аттестации результатов

 

 

Время проведения	Цель проведения	Форма контроля	Фиксация результатов
«на входе»
В начале учебного года	Оценка стартового уровня образовательных возможностей учащихся при поступлении в объединение ранее не занимающихся по данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.	Тестирование	Журнал и тетрадь педагогического контроля. Свободная таблица по результатам аттестации «на входе».
Текущий контроль
В течении всего учебного года	Оценка уровня и качества освоения пройденных тем/разделов программы и личностных качеств учащихся; осуществляется на занятиях всего учебного года.	Контрольные вопросы	Тетрадь наблюдений. Индивидуальная карточка учащегося. Дневники достижений обучающихся, карты оценки результатов.
«В процессе»
В конце полугодия	Определение степени усвоения обучающимися учебного материала. Определение результатов обучения.	Самостоятельная работа	Журнал и тетрадь наблюдений. Свободная таблица по результатам аттестации.
Итоговый контроль
В конце учебного года	Итоговый – оценка уровня и качества освоения учащимися программы по завершению всего периода обучения.	Тестирование Самостоятельная работа	Протокол итоговой аттестации.

 

Оценочные материалы

№	контроль	Диагностическая методика	Параметры оценки	Система оценки
1	«на входе»	Тестирование	14 вопросов.	1-6 правильных ответов-низкий, 6-10 правильных ответов-средний, 10-14 правильных ответов-высокий.
2	«в процессе»	Самостоятельна работа	14 вопросов.	1-6 правильных ответов-низкий, 6-10 правильных ответов-средний, 10-14 правильных ответов-высокий.
3	итоговый	Итоговое тестирование Самостоятельна работа	23 вопроса.	1-7 правильных ответов-низкий, 7-14 правильных ответов-средний, 14-23 правильных ответов-высокий.

 

Список литературы

1.      Афанасьева, К.В. Картинный словарь мансийского языка / К.В. Афанасьева. – СПб:

2.     «Просвещение», 2002. – 189 с.

3.     Афанасьева, К.В. Русско-мансийский тематический словарь / К.В. Афанасьева. СПб:

4.     «Просвещение», 2002. – 150 с.

5.     Акбаш, Е.У. Обучение мансийской грамоте / Е.У. Акбаш. – ГП «Полиграфист», 2007-45 с.

6.     Акбаш, Е.У. Уроки литературного чтения на мансийском языке в 3 классе общеобразовательных школ / Е.У. Акбаш. – ГП «Полиграфист», 2006 – 86

7.     Ермолаев, С.Д. Детство. Программа развития и воспитания детей. / С.Д. Ермолаев.СПб:

8.     «Просвещение», 1995. 282 с.

9.     Конькова, А.М. Сказки бабушки Аннэ / А.М.Конькова. – Екатеринбург, 2001.117 с.

10. Конькова, А.М. Свидание с детством / А.М. Конькова. – М.: Универс, 1996. – 95 с.

11. Норова, О.М. Учебно-тематический комплекс «Мансийский в картинках»

12. Попова, С.А., Ромбандеева Е.И. Русско-мансийский разговорник / С.А. Попова, Е.И.Ромбандеева. – СПб.: Просвещение, 1993. – 95 с.

13. Привалова, Р.В. Лесные сказки / Р.В. Привалова. – Сургут: «Сургутнефтегаз», 2001.151с.

14. Ромбандеева, Е.И. Русско-мансийский словарь / Е.И. Ромбандеева. – СПб.: «Мирал», 2005. – 150 с.

15. Ромбандеева, Е.И. «Мансийские загадки» (вогульские) / Е.И. Ромбандеева. – Ханты- Мансийск: «Полиграфист», 2002. – 15 с.

16. Сайнахова, А.И. «Маньси латын» 1 и 2 классы / А.И. Сайнахова. – СПб: Просвещение, 1980.

17. – 190 с.

18. Сайнахова, Н.В. «Маньси амщит» / Н.В. Сайнахова. – СПб: Просвещение, 2002. 95с.

19. Самойлова, Е.Н. Сказки народа севера / Е.Н. Самойлова. – Санкт-Петербург: «Алфавит», 1995. – 160 с.

20. Слинкина, Г.И. «Сказки земли Югорской» / Г.И. Слинкина. – Екатеринбург: Издательский дом «Пакрус», 2002. – 226 с.

21. Хромова, А.М. Развитие мансийской речи у детей в детском саду / А.М. Хромова. – М.:

22. «Икар», 1998. – 35 с.

23. Шешкин, П.Е., Шабалина И.Д Мансийско-русский словарь / П.Е. Шешкин. – М.: «Икар», 1998. – 70 с.

24. Ядрошникова, Л.А. Использование обско-угорского фольклора на уроках чтения, литературы и родного языка, природоведения, экологии: Методическое пособие. / Л.А. Ядрошникова. – Ханты- Мансийск: «Полиграфист», 2004. – 56

25. Презентации: «Мой край Югра», «Обские угры», «Ворт олнэ уйит - Звери», «Товлын уйит - Птицы», «Катыл осьнэ уйит - Домашние животные», «Дары природы», «Береза – священное дерево», «Музыкальные инструменты», «Традиционные игры»

26. Набор фотографий: «Обь, Иртыш Северная Сосьва», «Водоплавающие»

27. Набор картинок: «Рыбы», «Животные», «Птицы», «Насекомые»

28. Аудиозаписи: «Песни народов манси», традиционные народные сказки:«Женщина кукушка»,«Берестиной нос»

29. Афанасьева, К.В. Картинный словарь мансийского языка / К.В. Афанасьева. – СПб:

30. «Просвещение», 2002. – 189 с.

31. Афанасьева, К.В. Русско-мансийский тематический словарь / К.В. Афанасьева. – СПб:

32. «Просвещение», 2002. – 150 с.

33. Акбаш, Е.У. Обучение мансийской грамоте / Е.У. Акбаш. – ГП «Полиграфист», 2007-45 с.

34. Акбаш, Е.У. Уроки литературного чтения на мансийском языке в 3 классе общеобразовательных школ / Е.У. Акбаш. – ГП «Полиграфист», 2006 – 86

35. Ермолаев, С.Д. Детство. Программа развития и воспитания детей. / С.Д. Ермолаев.СПб:

36. «Просвещение», 1995. – 282 с.

37. Конькова, А.М. Сказки бабушки Аннэ / А.М.Конькова. – Екатеринбург, 2001. – 117 с.

38. Конькова, А.М. Свидание с детством / А.М. Конькова. – М.: Универс, 1996. – 95 с.

39. Норова, О.М. Учебно-тематический комплекс «Мансийский в картинках»

40. Попова, С.А., Ромбандеева Е.И. Русско-мансийский разговорник / С.А. Попова, Е.И.Ромбандеева. – СПб.: Просвещение, 1993. – 95 с.

41. Привалова, Р.В. Лесные сказки / Р.В. Привалова. – Сургут: «Сургутнефтегаз», 2001. – 151с.

42. Ромбандеева, Е.И. Русско-мансийский словарь / Е.И. Ромбандеева. – СПб.: «Мирал», 2005. – 150 с.

43. Ромбандеева, Е.И. «Мансийские загадки» (вогульские) / Е.И. Ромбандеева. – Ханты- Мансийск: «Полиграфист», 2002. – 15 с.

44. Сайнахова, А.И. «Маньси латын» 1 и 2 классы / А.И. Сайнахова. – СПб: Просвещение, 1980.

45. – 190 с.

46. Сайнахова, Н.В. «Маньси амщит» / Н.В. Сайнахова. – СПб: Просвещение, 2002. 95с.

47. Самойлова, Е.Н. Сказки народа севера / Е.Н. Самойлова. – Санкт-Петербург: «Алфавит», 1995. – 160 с.

48. Слинкина, Г.И. «Сказки земли Югорской» / Г.И. Слинкина. – Екатеринбург: Издательский дом «Пакрус», 2002. – 226 с.

49. Хромова, А.М. Развитие мансийской речи у детей в детском саду / А.М. Хромова. М.:

50. «Икар», 1998. – 35 с.

51. Шешкин, П.Е., Шабалина И.Д Мансийско-русский словарь / П.Е. Шешкин. – М.: «Икар», 1998. – 70 с.

52. Ядрошникова, Л.А. Использование обско-угорского фольклора на уроках чтения, литературы и родного языка, природоведения, экологии: Методическое пособие. / Л.А. Ядрошникова. – Ханты- Мансийск: «Полиграфист», 2004. – 56

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра

Комитет образования администрации Березовского района

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

"ИГРИМСКИЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА"

(МБУ ДО ИЦТ)

УТВЕРЖДЕНА на заседании Методического совета от                   г. Протокол № 1

ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ приказом директора МБУ ДО ИЦТ от                   г. № 131-од директор МБУ ДО ИЦТ______Дубинина Н.М. М.П.

Календарный учебный график

первого года обучения

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы «Северянка»

2019 – 2020 учебный год

Количество учебных недель –

Количество учебных дней –

Даты начала и окончания учебных периодов –

Продолжительность каникул – с 04.06 по 31.08 – летние, с 01.01 по 08.01 - зимние

Группа: 1,2,3

                                                                  Автор – составитель:                 

Шарова Анастасия Игоревна                                            

Педагог доп. образования

г.п. Игрим, 2019

1.                  Продолжительность учебного года в МБУ ДО ИЦТ:

            Начало учебного года – 01.09. 2019г.

            Начало учебных занятий – 01.09.2019г.

Для групп первого года обучения, начало учебного года  с 10 сентября (с 1 по 10 сентября – комплектование групп)

            Продолжительность учебного года по выполнению образовательных программ с 01.09.2019г. по 31.05.2020г. Резервное время с 01.06.2020г. по 31.08.2020г.

	1 полугодие	Зимние праздники	2 полугодие	Летние каникулы
1 год обучения	10.09-31.12	01.01-08.01	09.01-01.09.2020г.	01.06-31.08

Этапы образовательного процесса	1 год обучения
Начало учебного года	10 сентября
Продолжительность учебного года	36 учебных недель
Продолжительность  занятия	5–7 лет: 25 мин.7–13 лет: 45  мин.
Аттестация «на входе» и в «процессе»	24.09 по 08.10 и 17-24 декабря
Итоговая или промежуточная аттестация	20 – 27 мая
Окончание учебного года	31 мая Резервное время с 01.06 по 31.08 для выполнения   в полном объеме общеобразовательных общеразвивающих программ на текущий учебный год
Каникулы зимние	01.01.2020 г. – 08.01.2020г.
Каникулы летние	С 01.06 по 31.08 реализация досуговых программ

Календарный учебный график

Дополнительная общеразвивающая программа «Северянка» (стартовый уровень)

Группа: 1,2,3

N п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.				Игра, беседа	2	Инструктаж по технике безопасности. Вводное «Паща олэн лильпи ханищтан тал» (Презентация Экскурсия)	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
2.				Игра, беседа	2	«Ман мав» (осень) «Наш край Югорский»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
3.				Игра, беседа	2	«Мой Игрим» «Май Якрим»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
4.				Игра, беседа	2	Богатства земли Югорской – герб Ханты-Мансийского автономного округа- Югра.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
5.				Игра, беседа	2	«Обские угры»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
6.				Игра, беседа	2	«Ученые обско – угорских народов»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
7.				Игра, беседа	2	Аттестация на входе	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
8.				Игра, беседа	2	«Легенды нашего края» (Экскурсия) «Миф о сотворении земли»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
9.				Игра, беседа	2	Богатыри земли Югорской	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
10.				Игра, беседа	2	Мансийский язык как один из финно-угорских языков	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
11.				Игра, беседа	2	«Щемьям» «Моя семья»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
12.				Игра, беседа	2	Мама, папа я. Братья сестры.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
13.				Игра, беседа	2	Бабушка, дедушка, пробабушка, продедушка, тетя, дядя  по маминой линии.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
14.				Игра, беседа	2	Бабушка, дедушка, пробабушка, продедушка , тетя, дядя по папиной  линии.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
15.				Игра, беседа	2	Гинеологическое древо своей семьи.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
16.				Игра.	2	«Колум» «Мой дом» (очаг)	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
17.				Игра, беседа	2	Называние частей дома ( стены, крыша, дверь, труба, пол),	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
18.				Игра, беседа	2	Называние предметов находящихся в комнате и на кухне.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
19.				Игра	2	Практическая работа «Моя комната».	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
20.				Игра, беседа	2	«Аны сан» Посуда (традиционное хозяйство)	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
21.				Игра, беседа	2	Названия предметов посуды, столовый, кухонный, чайный, фарфоровый, деревянный, стеклянный, глиняный, металлический, хрустальный, пластмассовый;	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
22.				Игра, беседа	2	«Маснут» «Одежда» (Зимняя одежда).	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
23.				Игра, беседа	2	«Маснут» «Одежда» Летняя одежда.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
24.				Игра, беседа	2	Встреча с Радугой цветов.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
25.				Игра, беседа	2	«Орнаменты Северных народов»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
26.				Игра, беседа	2	Орнаменты народа манси	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
27.				Игра, беседа	2	Орнаменты народа ханты	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
28.				Игра, беседа	2	«Рупата» Хозяйственная деятельность»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
29.				Игра, беседа	2	Традиционные игрушки народа Севера.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
30.				Игра, беседа	2	Национальная традиционная кукла народа манси «Акань»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
31.				Игра, беседа	2	Национальные  традиционные  изделия из бисера, меха, кожи.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
32.				Игра, беседа	2	Традиционные игры,	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
33.				Игра, беседа	2	Зимние национальные виды спорта.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
34.				Игра, беседа	2	Летние национальные виды спорта.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
35.				Игра, беседа	2	Мои друзья, черты характера.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
36.				Игра, беседа	2	Части тела человека.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
37.				Игра, беседа	2	Части тела домашних животных.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
38.				Игра, беседа	2	Части тела птиц.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
39.				Игра, беседа	2	«Туи».  Летние месяцы	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
40.				Игра, беседа	2	«Туя». Весенние месяцы	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
41.				Игра, беседа	2	«Весенние праздники»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
42.				Игра, беседа	2	«Тэлы». Зимние месяцы	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
43.				Игра, беседа	2	Аттестация в процессе	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
44.				Игра, беседа	2	«Таквсы». Осенние месяцы «Этыг-хоталыг сирыл». Время суток	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
45.				Игра, беседа	2	Оспа» Цвет. Мир вокруг нас	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
46.				Игра, беседа	2	«В гостях у оленеводов»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
47.				Игра, беседа	2	«В гостях у рыбака»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
48.				Игра, беседа	2	«В гостях у охотника»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
49.				Игра, беседа	2	Я в семье…	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
50				Игра, беседа	2	Тайны звуков и букв в мансийском языке.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
51.				Игра, беседа	2	Имя существительное. Лично - притяжательные формы имен существительных.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
52.				Игра, беседа	2	Склонение лично – притяжательных имен существительных во всех падежах в единственном числе.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
53.				Игра, беседа	2	Местоимение. Разряды местоимений: указательные, вопросительные, отрицательные. И их роль в предложении.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
54.				Игра, беседа	2	^ Имя числительное   Простые числительные Их сочетания с именами существительными.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
55.				Игра, беседа	2	Сложные числительные. Их сочетание с именами существительными.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
56.				Игра, беседа	2	Проверочная работа по теме» Имя числительное»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
57.				Игра, беседа	2	Имя прилагательное Степени сравнения имен прилагательных, образование степеней сравнения.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
58.				Игра, беседа	2	Словообразование имен прилагательных. Правописание составных прилагательных	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
59.				Игра, беседа	2	. Закрепление по теме» Имя прилагательное»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
60.				Игра, беседа	2	Глагол. Личные окончания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
61.				Игра, беседа	2	Формы сослагательного и условного наклонения. Способы образования форм наклонений	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
62.				Игра, беседа	2	. Повторение по пройденным темам	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
63.				Игра, беседа	2	Синтаксис Простое предложение.  Типы простых предложений: распространенные и нераспространенные предложения.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
64.				Игра, беседа	2	Виды второстепенных предложений.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
65.				Игра, беседа	2	Предложения с однородными членами и знаки препинания при них.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
66.				Игра, беседа	2	^ Сложные предложения Общее понятие о сложном предложении. Конструирование сложных предложений.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
67.				Игра, беседа	2	Лексика Словарный состав мансийского языка. Общеупотребительные слова.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
68.				Игра, беседа	2	Заимствованная лексика . Новые слова (неологизмы).Способы образования неологизмов.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
69.				Игра, беседа	2	Слова, отражающие производственную и хозяйственную деятельность  (оленеводство, охота, рыболовство).	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
70.				Игра, беседа	2	«Ворт олнэ уйит» «Звери» (экскурсия - презентация)	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
71.				Игра, беседа	2	«Лесные сказки» «Зимовье зверей» (экскурсия - презентация)	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
72.				Игра, беседа	2	«Товлын уйит» «Птицы» (ВЕСНА)	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
73.				Игра, беседа	2	«Священные птицы обско-угорских народов» (экскурсия - презентация)	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
74.				Игра, беседа	2	«Катыл осьнэ уйит» «Домашние животные» (экскурсия - презентация)	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
75.				Игра, беседа	2	«Ма» «Земля»; «Мат тэлнэ утыт»  «Растения»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
76.				Игра, беседа	2	Кладовая земли Югорской	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
77.				Игра, беседа	2	«Йивыт» «Хвойные деревья»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
78.				Игра, беседа	2	«Лиственные деревья»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
79.				Игра, беседа	2	«Дары природы»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
80.				Игра, беседа	2	Лесные ягоды	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
81.				Игра, беседа	2	Лесные Грибы.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
82.				Игра, беседа	2	Счет от 1до 20 на мансийском языке.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
83.				Игра, беседа	2	Счет на мансийском языке «По грибы».	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
84.				Игра, беседа	2	Береза – священное дерево	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
85.				Игра, беседа	2	«Обь, Иртыш Северная Сосьва»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
86.				Игра, беседа	2	«Тур» «Озеро»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
87.				Игра, беседа	2	«Хулыт» «Рыбы»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
88.				Игра, беседа	2	«Мань уйит» «Насекомые»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
89.				Игра, беседа	2	«Водоплавающие»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
90.				Игра, беседа	2	«Музыкальные инструменты»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
91.				Игра, беседа	2	Музыкальные исполнители народа манси	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
92.				Игра, беседа	2	Родной край в мансийской поэзии	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
93.				Игра, беседа	2	Стихи и рассказы А.Тарханова	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
94.				Игра, беседа	2	А.Тарханов « Первый снег»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
95.				Игра, беседа	2	А. Тарханов» Языческие лиственницы»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
96.				Игра, беседа	2	Стихи и прозы мансийского поэта Ю Шесталова.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
97.				Игра, беседа	2	Ю Шесталов. « Первая утка» ( отрывок из повести» Когда качало меня солнце»)	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
98.				Игра, беседа	2	Ю. Шесталов » Миснэ» Мир суснэ хум.-Небесный всадник.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
99.				Игра, беседа	2	А .М. Конькова « Ивыр»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
100.				Игра, беседа	2	.  Народные художники Северных народов	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
101.				Игра, беседа	2	Песни народа манси	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
102.				Игра, беседа	2	«Традиционные игры»	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
103.				Игра, беседа	2	«Игрушки Югорских народов» (куклы)	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
104.				Игра, беседа	2	Традиционные  народные сказки. «Женщина кукушка», «Берестиной нос».	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
105.				Игра, беседа	2	Итоговая аттестация	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
106.				Игра, беседа	2	Народные сказители земли Югорской	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
107.				Игра, беседа	2	Загадки  Загадки мансийского народа.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы
108.				Игра, беседа	2	Подведение итогов за год обучения.	МБУ ИЦТ;  3 корпус.	Контрольные вопросы