МОУ «Средняя
общеобразовательная школа №4»
Лужского муниципального
района Ленинградской области
|
Рассмотрено
на заседании Методического совета
протокол №_1_ от
«30» августа 2018 года
Зам. директора по ВР
__________
Локнова О.А.
|
|
«Утверждено»
Пр. № 204 от «30»
августа 2018 г.
Директор
школы:____________
Буржинская
Е.И.
|
Рабочая программа
внеурочной деятельности
по курсу «Шахматы»
2 год обучения
Составитель: Гринько
В.О.
учитель математики
г. Луга
2018 г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа по шахматам адресована для учащихся МОУ «Средней
общеобразовательной школы №4», изучающих курс «Шахматы» второй год.
Составлена на основе авторской программой «Шахматы - школе» под
редакцией И. Г. Сухина, рекомендованной Министерством образования и науки
Российской Федерации в соответствии с требованиями ФГОС.
На
реализацию курса отводится 1 час в неделю,34 часа в год.
Цели программы:
1.Обучить правилам игры в шахматы.
2.Сформировать умения играть
каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений
правил шахматного кодекса.
3.Воспитать уважительное отношение
в игре к противнику.
Задачи:
1.Познакомить с шахматными
терминами, шахматными фигурами и шахматным кодексом.
2.Научить ориентироваться на
шахматной доске.
3.Научить правильно помещать
шахматную доску между партнерами; правильно расставлять фигуры перед игрой;
различать горизонталь, вертикаль, диагональ.
4.Научить играть каждой фигурой в
отдельности и в совокупности с другими фигурами.
5.Сформировать умение рокировать;
объявлять шах; ставить мат.
6.Сформировать умение решать
элементарные задачи на мат в один ход.
7.Познакомить с обозначением
горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур.
8.Познакомить с ценностью шахматных
фигур, сравнительной силой фигур.
9.Сформировать умение записывать
шахматную партию.
10.Сформировать умение проводить
элементарные комбинации.
11.Развивать восприятие, внимание,
воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.
Планируемые результаты
Рост личностного, интеллектуального и социального развития
ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности,
самостоятельности. Приобретение теоретических знаний и практических навыков в
шахматной игре. Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования).
Конечным
результатом обучения на втором году считается
умение сыграть по правилам шахматную партию от начала до конца. Это
предполагает определенную прочность знаний и умение применять их на практике.
К концу учебного года дети получат
возможность научиться:
Ø
обозначать горизонталь, вертикаль, поля, шахматные фигуры;
Ø
определять ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур;
Ø
записывать шахматную партию;
Ø
матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем
и ферзем, королем и ладьей;
Ø
проводить элементарные комбинации.
Характеристика учебного курса
Второй год обучения включает непосредственно обучение шахматной
игре, освоение правил игры в шахматы, а так же знакомятся с шахматной нотацией,
творчеством выдающихся шахматистов.
На занятиях используются
обучающие плакаты, диаграммы задачи для самостоятельного решения, загадки,
головоломки по темам, лабиринты на шахматной доске, кроссворды, ребусы,
шахматное лото, викторины и др., решение которых дают не только информацию о
какой-либо фигуре, но и представление об ее игровых возможностях и
ограничениях. Кроме этого учащимся предлагаются темы для самостоятельного
изучения: «Ферзь против пешки», «Ферзь против короля» и др., занимательные
рассказы из истории шахмат, тесты для проверки полученных знаний.
Содержание курса
Содержание курса «Шахматы» направлено на воспитание творческих,
компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в
личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса
у учащихся укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные
умения, способы познавательной и предметной деятельности. Курс «Шахматы»
способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством
формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций).
Универсальными компетенциями учащихся:
— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и
использовать средства для достижения её цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность,
взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
— умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме
в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Одним из результатов обучения шахматам является осмысление и
присвоение учащимися системы ценностей.
Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных
принципов и правил межличностных отношений.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества,
проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе
социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, самопознание
как ценность – одна из задач образования.
Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества,
народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее
и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей
стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только
гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и
прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к
многообразию иных культур.
Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни
общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Содержание курса по темам
1.
Краткая история шахмат.
Рождение
шахмат. От чатуранги к шатранджу. Шахматы проникают в Европу. Чемпионы мира по
шахматам. Просмотр диафильма «Книга шахматной
мудрости. Второй шаг в мир шахмат». Чемпионы мира по шахматам. Игровая
практика.
2.
Шахматная нотация
Обозначение
горизонталей и вертикалей, полей, шахматных фигур. Краткая и полная шахматная
нотация. Запись шахматной партии. Запись начального положения. Обозначение шахматных фигур и терминов. Игровая практика
(с записью шахматной партии или фрагмента шахматной партии).
“Назови
вертикаль”. Педагог показывает одну из вертикалей, ученики должны назвать ее
(например: “Вертикаль “е”), Так школьники называют все вертикали. Затем педагог
спрашивает: “На какой вертикали в начальной позиции стоят короли? Ферзи?
Королевские слоны? Ферзевые ладьи?” И т. п.
“Назови
горизонталь”. Это задание подобно предыдущему, но дети выявляют горизонталь
(например:“Вторая горизонталь”).
“Назови
диагональ”. А здесь определяется диагональ (например: “Диагональ е1 – а5”).
“Какого
цвета поле?” Учитель называет какое-либо поле и просит определить его цвет.
“Кто
быстрее”. К доске вызываются два ученика, и педагог предлагает им найти на
демонстрационной доске определенное поле. Выигрывает тот, кто сделает это
быстрее. “Вижу цель”. Учитель задумывает одно из полей и предлагает ребятам
угадать его.
3.
Ценность
шахматных фигур
Ценность
фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. Способы
защиты
“Кто
сильнее”. Педагог показывает детям две фигуры и спрашивает: “Какая фигура
сильнее? На сколько очков?”
“Обе
армии равны”. Педагог ставит на столе от одной до четырех фигур и просит ребят
расположить на своих шахматных досках другие наборы фигур так, чтобы суммы
очков в армиях учителя и ученика были равны.
“Выигрыш
материала”. Педагог расставляет на демонстрационной доске учебные положения, в
которых белые должны достичь материального перевеса.
“Защита”.
В учебных положениях требуется найти ход, позволяющий сохранить материальное
равенство.
4.
Техника матования
одинокого короля
Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Король и
ферзь против короля. Король и ладья против короля. Дидактические игры и задания
«Шах или мат». Шах или мат черному королю? «Мат или пат». Нужно определить, мат
или пат на шахматной доске. «Мат в один ход». Требуется объявить мат в один ход
черному королю. «На крайнюю линию». Белыми надо сделать такой ход, чтобы черный
король отступил на одну из крайних вертикалей или горизонталей. «В угол». Требуется
сделать такой ход, чтобы черным пришлось отойти королем на угловое поле. «Ограниченный
король». Надо сделать ход, после которого у черного короля останется наименьшее
количество полей для отхода.
5.
Достижение мата без
жертвы материала
Учебные положения на мат в два хода в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле
(начале, середине и конце игры). Защита от мата. Дидактические игры и задания «Объяви
мат в два хода». В учебных положениях белые начинают и дают мат в два хода. «Защитись
от мата». Требуется найти ход, позволяющий избежать мага в один ход.
6.
Шахматная комбинация
Достижение
мата путем жертвы шахматного материала (матовые комбинации). Типы матовых
комбинаций: темы разрушения королевского прикрытия, отвлечения, завлечения,
блокировки, освобождения пространства, уничтожения защиты и др. Шахматные
комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Комбинации для
достижения ничьей (комбинации на вечный шах, патовые комбинации и др.) “Объяви
мат в два хода”. Требуется пожертвовать материал и дать мат в два хода.
“Сделай
ничью”. Требуется пожертвовать материал и достичь ничьей. “Выигрыш материала”.
Надо провести простейшую двухходовую комбинацию и добиться материального
перевеса.
Тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
1
|
Краткая
история шахмат.
|
1
|
|
2
|
Шахматная нотация.
|
3
|
|
3
|
Ценность шахматных фигур
|
4
|
|
4
|
Техника матования одинокого короля
|
4
|
|
5
|
Достижение мата без жертвы материала
|
4
|
|
6
|
6. Шахматная комбинация
|
15
|
|
Всего часов
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.