Рабочая программа "Школа юного художника" (9-11 лет)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 580 Приморского района Санкт-Петербурга

________________________________________________________________

Проспект Авиаконструкторов, дом 29, кор. 3, лит. А., Санкт-Петербург, 197373 Тел/факс:  [phone], e-mail:[e-mail], http://school-580.ru

_______________________________________________________________

РАЗРАБОТАНO И ПРИНЯТO		УТВЕРЖДЕНА
Педагогическим  советом ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга (Протокол  от19.05.2021 № 12)		Приказом ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга от 19.05.2021 № 43-о

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

художественнойнаправленности

«ШКОЛА ЮНОГО ХУДОЖНИКА»

Год обучения: 3

 Возраст учащихся: 9-11лет

Разработчик:

Минчик Екатерина Александровна,

педагог дополнительного образования

2021

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Школа юного художника» художественной направленности.

Цель программы: приобщение через изобразительное творчеству к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение.

Особенности организации образовательного процесса:

При реализации данной программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение с учетом требований Порядка применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. N 816 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от 18 сентября 2017 г., регистрационный N 48226).

В соответствии со Стандартом безопасной деятельности образовательной организации, реализующей дополнительные общеобразовательные, общеразвивающие программы, в том числе санитарно-гигиенической безопасности в целях противодействия распространения в Санкт-Петербурге новой коронавирусной, разработанным во исполнение подпункта 2-5.1. постановления Правительства Санкт-Петербурга от 13.03.2020 № 121 «О мерах по противодействию распространению в Санкт- Петербурге новой коронавирусной  инфекции (covid-19) организация образовательного процесса в 2021-2022 учебном году осуществляется со следующими особенностями.

1.                  В условиях стабильной санитарно-эпидемиологической ситуации и отсутствия введенных ограничений в Санкт- Петербурге функционирование групп обеспечивается с соблюдением мер профилактики.

2.                  В условиях стабильной санитарно-эпидемиологической ситуации и отсутствия введенных ограничений реализация дополнительной ощеобразовательной общеразвивающей  программы обеспечивается в штатном режиме с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований в условиях профилактики и предотвращения распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19), в том числе сокращения количества учащихся, находящихся в помещении, при помощи деления группы учащихся на подгруппы, корректировки учебного плана и рабочих программ, предусматривающих сокращение времени учебных занятий и акцент на освоение нового учебного материала, без сокращения объема педагогической нагрузки, с учетом доступности материалов, методик и технологий обучения для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ.

3.                  В дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программе предусмотрен вариативный вариант, который может быть реализован при необходимости с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Формы организации деятельности учащихся на занятии

Ø    Фронтальная (аудиторное занятие): работа педагога со всеми учащимися одновременно (беседа, показ, объяснение и т.п.);

Ø    групповая: организация работы (совместные действия, общение, взаимопомощь) в малых группах, в т.ч. в парах, для выполнения определенных задач; задание выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого учащегося (группы могут выполнять одинаковые или разные задания, состав группы может меняться в зависимости от цели деятельности);

Ø    работа в подгруппах: одна из подгрупп на аудиторном занятии осваивает новый учебный материал, либо занимается практической деятельностью; другая подгруппа (другие подгруппы) выполняют внеаудиторные (самостоятельные) задания;

Ø      занятия с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Задачи:

Образовательные:

·         Сформировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру через художественное творчество;

·         Освоить практические приёмы и навыки изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

Развивающие:

·         Развить творческие способности, фантазию и воображение, образное мышление, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приёмов и решений в реализации творческих идей;

·         Расширить общий и художественный кругозор учащихся;

·         Развить наблюдательность в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений.

Воспитательные:

·         Воспитать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;

·         Воспитать ценностное отношение к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

·         Воспитать потребности учащихся в общении с произведениями искусства, сформировать способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра.

Условия реализации программы

Списочный состав групп формируется с учетом вида деятельности, санитарных норм, особенностей реализации программы. По норме наполняемости: не менее 15 человек.

·         Специального отбора в группы не проводится;

·         При желании ученик/ученица может продолжить обучение еще один год;  

·         Количество часов по программе: 144;

·         Формы занятий: практическая работа, занятия-творчество;

·         Формы организации деятельности на занятии: фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная.

Ожидаемые результаты первого года обучения

Личностные:

·         эмоционально-ценностное отношение к природе, человеку, обществу;

различать и передавать в художественно-творческой деятельности     характер, эмоциональное состояние и своё отношение средствами художественного языка;

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·         уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·         понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·         сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·         сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

·         овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

 Метапредметные:

·         умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

·         овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·         использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска

·         дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

·         умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·         умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

·         осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные:

·         различать виды художественной деятельности;

·         различать виды и жанры в ИЗО;

·         понимать образную природу искусства;

·         эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;

·         применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.

Содержание программы

1.      Введение. Техника безопасности

Теория:

Введение в курс, организация рабочего места.

Практика:

Подбор материалов и инструментов для дальнейшей работы.

2.      Графика.

Теория:

2.1Повторение темы 1-ого года обучения, показ различных графических материалов и инструментов;

2.2Понятие «тона» в графике. Тоновой разбор предмета;

2.3.1Знакомство с печатной графикой;    

2.3.2Рассмотрение и изучение строения листьев;           

2.3.3Красота в обыкновенных явлениях природы;

2.4.1Знакомство с понятием «перспектива», и как ее можно изображать;

2.4.2Изучение строения машин;

2.4.3Выявление выразительности линий;

2.4.4Восприятие и сравнение чугунных оград в Санкт-Петербурге, выявление характерных особенностей;

2.4.5Восприятие, сравнение и ана­лиз старинных фонарей Санкт-Петербурга, особенности формы и украшений;

2.4.6Изучение памятников Санкт-Петербурга.

Практика:

2.1Выполнение зарисовок линий разного характера;

2.2Тоновая растяжка;

2.3.1Выявление композиции и использование живых листьев в качестве матриц;   

2.3.2Композиция с сухими листьями и веточкой рябины;

2.3.3Создание осеннего пейзажа;

2.4.1Выполнение работы «Мостик через реку»;

2.4.2Изображение предмета в пространстве;

2.4.3Составление композиции городского пространства.

2.4.4Изображение ажурной  решетки в общей композиции с изображением парка или сквера;

2.4.5Изображение фонаря в пространстве;

2.4.6Выбор памятника и его изображение на листе.

3.      Основы цветоведения.

Теория:

3.1Повторение 1-ого года обучения, понятие «цвета» и влияние на цвета на человека». Основные и дополнительные цвета;

3.2Повторение 1-ого года обучения, изучение понятий «теплые и холодные цвета». Выявления основных отличий; 

3.3Изучение смешения основных и дополнительных цветов друг с другом;

3.4Показ работ художников в технике алла прима, выявление характерных особенностей;

3.5Изучение техники, выявление характерных особенностей;

3.6Тональная раскладка синего цвета;

3.7Тональная раскладка розового цвета;

3.8Состояние природы – утро. Особенности цветового решения пейзажа утром;

3.9Состояние природы – вечер. Особенности цветового решения пейзажа вечером.

Практика:

3.1Выполнение упражнений на смешения цветов;

3.2Превращение красочного пятна в дерево;

3.3Используя только пять цветов, изобразить цветущую полянку, при помощи смешения красок;          

3.4Нарисовать цветущую веточку яблони в технике алла прима (по-сырому);

3.5Выполнение сельского пейзажа в технике раздельного мазка;

3.6Выполнение рисунка декоративного леса, используя один цвет;

3.7Выполнение рисунка декоративного леса, используя один цвет;

3.8             Выполнение рисунка утреннего пейзажа. Передача с помощью цвета, особенности утреннего пейзажа;

3.9 Выполнение рисунка вечернего пейзажа. Передача с помощью цвета, особенности вечернего пейзажа.

4.      Живопись. «Мир ярких красок».

Теория:

4.1.1Показ работ художников-анималистов. Разбор работ;

4.1.2Показ работ художников-анималистов. Разбор работ;

4.1.3Изучение пластики птиц, выявление характерных особенностей павлина;       

4.1.4Изучение первобытного изобразительного искусства: кого и как изображал первобытный человек;

4.2.1Знакомство со строением головы человека. Выявление характерных черт лица. Показ портретов художников.

4.2.2Показ иллюстраций, выявление характерных черт героев сказки;

4.2.3Показ работ художника Эдгара Дега, выявление пластически движений балерин;

4.2.4Перечисление любимых занятий у учеников в свободное время;

4.3.1Представление о разных ви­дах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре;

4.3.2Отметить характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу;

4.3.3Изучение театральных афиш и плакатов.

Практика:

4.1.1Изображение собаки в интерьере или экстерьере;

4.1.2Изображение двух или более кошек за любимым занятием;

4.1.3Изображение павлина, прорисовка хвоста;

4.1.4Выполнение сценки первобытной охоты на крафт бумаге;

4.2.1Выполнение автопортрета;

4.2.2Выбор сценки из сказки, выполнение композиции с людьми и животными;

4.2.3Создание композиции балерины в танце;

4.2.4 Изображение своего любимого занятия;

4.3.1 Придумывать и нарисовать вырази­тельную куклу;

4.3.2 Придумать и нарисовать  острохарактерную маску к театрально­му представлению или празднику;

4.3.3Создать эскиз афиши к спектаклю или цирко­вому представлению.

5.      Декоративно-прикладное творчество.

Теория:

5.1.1Повторение 1-ого года обучения. Классификация линий, точек и пятен;

5.1.2 Изучение приема «Заливка»;

5.1.3Изучение основных правил и принципов построения композиции из геометрических фигур. Понятие «статика» в композиции;

5.1.4Понятие «динамика» в композиции;

5.1.5Понятие «хаос» в композиции;

5.2.1Орнаментальная композиция: прямые, волнистые линии, зигзаг;

5.2.2Повторение изучения истории геометрического орнамента. Показ декоративных примеров работ;

5.2.3Повторение изучения истории растительного орнамента. Показ декоративных примеров работ;

5.3.1Повторение 1-ого года обучения: понятие «декоративная  роспись». Классификация и ее виды. Просмотр образцов народной росписи;

5.3.2Изучение истории дымковской народной игрушки;

5.3.3Повторение 1-ого года обучения: история возникновения росписи. Изучение основных элементов;

5.3.4Повторение 1-ого года обучения: история возникновения росписи. Изучение основных элементов;

5.3.5Повторение 1-ого года обучения: история возникновения росписи. Изучение основных элементов.

Практика:

5.1.1Упражнение «Характер линий, точек, пятен» (маленькие, большие, толстые, тонкие, рваные, грубые и т.д…);

5.1.2Выполнение рисунка плоских геометрических фигур,  используя технику заливки;

5.1.3Разработка композиции из геометрических фигур в статике;      

5.1.4Разработка композиции из геометрических фигур в динамике;

5.1.5Разработка композиции из геометрических фигур в хаосе;

5.2.1Создание орнамента из линий;

5.2.2Разработка сложного геометрического орнамента в полосе;

5.2.3Разработка сложного  растительного орнамента в полосе;

5.2.4Придумать и разработать собственный эскиз орнаментальной композиции;

5.3.1 Тест;

5.3.2Создание собственного эскиза дымковской игрушки;

5.3.3Выполнение сложной композиции в полосе на тему Мезенской росписи по образцу; 

5.3.4Выполнение сложной композиции вна тему Хохломской росписи по образцу;

5.3.5Выполнение декоративного подноса по образцу.

6.      Нетрадиционные техники рисования.

Теория:

6.1Выявление многообразия оттенков цвета;

6.2Выявление особенностей данной техники;

6.3Особенности изображения морского пейзажа, показ работ художников-маринистов;

6.4Выявление особенностей данной техники.

Практика:

6.1: Изображение сложного пейзажа;

6.2Получение абстрактного изображения на бумаге, дорисовка деталей кисточкой;

6.3 Изображение заката над морем путем рисования пальцами;

6.4Изображение морского пейзажа с помощью ниток и красок.

7.      Итоговая выставка работ учащихся.

Теория:Подведение итогов, краткий повтор всех тем.

Практика:Проведение итоговой выставки работ учащихся.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Содержание	Колич ча сов	Организация деятельности	Дата по программе	Дата по факту	Форма контроля
1.	Введение. Техника безопасности	Теория: Введение в курс, организация рабочего места; Практика: Подбор материалов и инструментов для дальнейшей работы.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
2.	Графика		30
2.1	Графические материалы и приспособления	Теория: Повторение темы 1-ого года обучения, показ различных графических материалов и инструментов; Практика: Выполнение зарисовок линий разного характера.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
2.2	«Черно-белый мир»	Теория: Понятие «тона» в графике. Тоновой разбор предмета; Практика: Тоновая растяжка.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
2.3	«Золотая осень»		8
2.3.1	Техника печати с оттиска листа	Теория: Знакомство с печатной графикой; Практика: Выявление композиции и использование живых листьев в качестве матриц.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
2.3.2	Красота формы листьев	Теория: Рассмотрение и изучение строения листьев; Практика: Композиция с сухими листьями и веточкой рябины.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
2.3.3	Уголок родного края	Теория:Красота в обыкновенных явлениях природы; Практика: Создание осеннего пейзажа.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
2.4	Предметы в пространстве		18
2.4.1	Знакомство с перспективой	Теория: Знакомство с понятием «перспектива», и как ее можно изображать; Практика: Выполнение работы «Мостик через реку».	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
2.4.2	Рисуем технику	Теория: Изучение строения машин; Практика: Изображение предмета в пространстве.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
2.4.3	«Город». Дома линиями и штрихами	Теория: Выявление выразительности линий; Практика: Составление композиции городского пространства.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
2.4.4	Ажурные ограды	Теория: Восприятие и сравнение чугунных оград в Санкт-Петербурге, выявление характерных особенностей; Практика: Изображение ажурной  решетки в общей композиции с изображением парка или сквера.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
2.4.5	Волшебные фонари	Теория: Восприятие, сравнение и ана­лиз старинных фонарей Санкт-Петербурга, особенности формы и украшений. Практика: Изображение фонаря в пространстве.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
2.4.6	Достопримечательности Санкт-Петербурга	Теория:Изучение памятников Санкт-Петербурга; Практика: Выбор памятника и его изображение на листе.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
3.	Основы цветоведения		24
3.1	Три главных краски. Цветовой круг	Теория: Повторение 1-ого года обучения, понятие «цвета» и влияние на цвета на человека». Основные и дополнительные цвета; Практика:Выполнение упражнений на смешения цветов.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
3.2	Понятие о тёплых и холодных цветах, о множестве оттенков	Теория: Повторение 1-ого года обучения, изучение понятий «теплые и холодные цвета». Выявления основных отличий; Практика: превращение красочного пятна в дерево.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
3.3	Цветущая полянка.  Пять красок – все богатство цвета	Теория: Изучение смешения основных и дополнительных цветов друг с другом; Практика:Используя только пять цветов, изобразить цветущую полянку, при помощи смешения красок.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
3.4	Цветущая ветка яблони	Теория: Показ работ художников в технике алла прима, выявление характерных особенностей; Практика: Нарисовать цветущую веточку яблони в технике алла прима (по-сырому).	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
3.5	Пейзаж в технике «Пуантилизм» (рисование раздельными мазками)	Теория:изучение техники, выявление характерных особенностей; Практика: Выполнение сельского пейзажа в технике раздельного мазка.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
3.6	Цветовой тон «Замок снежной королевы»	Теория: Тональная раскладка синего цвета; Практика: Выполнение рисунка декоративного леса, используя один цвет.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
3.7	Цветовой тон «Розовый лес»	Теория: Тональная раскладка розового цвета; Практика: Выполнение рисунка декоративного леса, используя один цвет.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
3.8	«Мой дом - утром»	Теория: Состояние природы –утро. Особенности цветового решения пейзажа утром; Практика: Выполнение рисунка утреннего пейзажа. Передача с помощью цвета, особенности утреннего пейзажа.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
3.9	«Мой дом – вечером»	Теория:Состояние природы – вечер. Особенности цветового решения пейзажа вечером; Практика: Выполнение рисунка вечернего пейзажа. Передача с помощью цвета, особенности вечернего пейзажа.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
4.	Живопись. «Мир ярких красок»		42
4.1	Изображение животного мира		14
4.1.1	«Мой верный друг»	Теория: Показ работ художников-анималистов. Разбор работ; Практика: Изображение собаки в интерьере или экстерьере.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
4.1.2	Два кота	Теория: Показ работ художников-анималистов. Разбор работ; Практика: Изображение двух или более кошек за любимым занятием.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
4.1.3	Павлин	Теория: Изучение пластики птиц, выявление характерных особенностей павлина; Практика: Изображение павлина, прорисовка хвоста.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
4.1.4	Первобытное изображение животных	Теория: Изучение первобытного изобразительного искусства: кого и как изображал первобытный человек; Практика: Выполнение сценки первобытной охоты на крафт бумаге.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
4.2	Изображение человека		16
4.2.1	Автопортрет	Теория: Знакомство со строением головы человека. Выявление характерных черт лица. Показ портретов художников. Практика: Выполнение автопортрета.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
4.2.2	Репка – русская народная сказка	Теория: Показ иллюстраций, выявление характерных черт героев сказки; Практика: Выбор сценки из сказки, выполнение композиции с людьми и животными.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
4.2.3	Балерина Эдгара Дега	Теория: Показ работ художника Эдгара Дега, выявление пластически движений балерин; Практика: Создание композиции балерины в танце.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
4.2.4	Мое хобби	Теория: Перечисление любимых занятий у учеников в свободное время; Практика: Изображение своего любимого занятия.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
4.3	«Человек в мире вещей»		12
4.3.1	Театр кукол	Теория: Представление о разных ви­дах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре; Практика: Придумывать и нарисовать вырази­тельную куклу.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
4.3.2	Театральная маска	Теория: Отметить характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу; Практика: Придумать и нарисовать  острохарактерную маску к театрально­му представлению или празднику.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
4.3.3	Афиша и плакат	Теория: Изучение театральных афиш и плакатов; Практика: Создать эскиз афиши к спектаклю или цирко­вому представлению.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
5.	Декоративно-прикладное творчество		36
5.1	Композиция		10
5.1.1	Средства выразительности - линия, точка, пятно	Теория: Повторение 1-ого года обучения. Классификация линий, точек и пятен. Практика: упражнение «Характер линий, точек, пятен» (маленькие, большие, толстые, тонкие, рваные, грубые и т.д…).	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
5.1.2	Плоские геометрические фигуры. Заливка	Теория: Изучение приема «Заливка»; Практика: Выполнение рисунка плоских геометрических фигур,  используя технику заливки.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
5.1.3	Композиция из геометрических фигур. Статика	Теория: Изучение основных правил и принципов построения композиции из геометрических фигур. Понятие «статика» в композиции; Практика:Разработка композиции из геометрических фигур в статике.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
5.1.4	Композиция из геометрических фигур. Динамика	Теория: Понятие «динамика» в композиции; Практика:Разработка композиции из геометрических фигур в динамике.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
5.1.5	Композиция из геометрических фигур. Хаос	Теория: Понятие «хаос» в композиции; Практика:Разработка композиции из геометрических фигур в хаосе.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
5.2	Орнамент		10
5.2.1	Орнамент из линий	Теория:Орнаментальная композиция: прямые, волнистые линии, зигзаг; Практика: Создание орнамента из линий.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
5.2.2	Орнамент из геометрических форм	Теория: Повторение изучения истории геометрического орнамента. Показ декоративных примеров работ; Практика: Разработка сложного геометрического орнамента в полосе.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
5.2.3	Орнамент из растительных мотивов	Теория:Повторение изучения истории растительного орнамента. Показ декоративных примеров работ; Практика: Разработка сложного  растительного орнамента в полосе.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
5.2.4	Собственный орнамент	Теория: - Практика: Придумать и разработать собственный эскиз орнаментальной композиции.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
5.3	Народные промыслы		16
5.3.1	Народная роспись	Теория: Повторение 1-ого года обучения: понятие «декоративная  роспись». Классификация и ее виды. Просмотр образцов народной росписи; Практика: Тест.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
5.3.2	Дымковская игрушка. Барыня	Теория: Изучение истории дымковской народной игрушки; Практика: Создание собственного эскиза дымковской игрушки.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
5.3.3	Мезенская роспись	Теория:Повторение 1-ого года обучения: история возникновения росписи. Изучение основных элементов.  Практика: Выполнение сложной композиции в полосе на тему Мезенской росписи по образцу.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
5.3.4	Хохломская роспись	Теория:Повторение 1-ого года обучения: история возникновения росписи. Изучение основных элементов; Практика: Выполнение сложной композиции вна тему Хохломской росписи по образцу.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
5.3.5	Жостовская роспись	Теория:Повторение 1-ого года обучения: история возникновения росписи. Изучение основных элементов; Практика: Выполнение декоративного подноса по образцу.	2 2	аудит. самост.			Наблюдение
6.	Нетрадиционные техники рисования		8
6.1	Рисование ватными палочками	Теория: Выявление многообразия оттенков цвета; Практика: Изображение сложного пейзажа.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
6.2	Кляксография	Теория: Выявление особенностей данной техники; Практика:Получение абстрактного изображения на бумаге, дорисовка деталей кисточкой.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
6.3	Пальчиковая живопись	Теория: Особенности изображения морского пейзажа, показ работ художников-маринистов; Практика: Изображение заката над морем путем рисования пальцами.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
6.4	Волшебные нитки	Теория: Выявление особенностей данной техники; Практика: Изображение морского пейзажа с помощью ниток и красок.	1 1	аудит. самост.			Наблюдение
7.	Итоговая выставка работ учащихся	Теория: Подведение итогов, краткий повтор всех тем; Практика:Проведение итоговой выставки работ учащихся.	1 1	аудит. самост.			Итоговый контрольный показ
	Итого:		144

Вариативный план с применением электронного обучения

и дистанционных образовательных технологий

№ п/п	Тест	Кол-во часов	Формат обучения (синхронный/ асинхронный)	Ресурс, задания	Средства коммуникации (соц. сеть, электронная почта)	Форма контроля (творческая работа, презентация, эссе, тест и т.д.)
1.	Введение. Техника безопасности	2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Тест
2.1	Графические материалы и приспособления	2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
2.2	«Черно-белый мир»	2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
2.3	Техника печати с оттиска листа	2	асинхронный
2.4	Красота формы листьев	2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
2.5	Уголок родного края	2 2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
2.6.1	Знакомство с перспективой	2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
2.6.2	Рисуем технику	2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
2.6.3	«Город». Дома линиями и штрихами	2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
2.6.4	Ажурные ограды	4	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
2.6.5	Волшебные фонари	4	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
2.6.6	Достопримечательности Санкт-Петербурга	4	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
3.1	Три главных краски. Цветовой круг	2	асинхронный	презентация	Электронная почта	Творческая работа
3.2	Понятие о тёплых и холодных цветах, о множестве оттенков	2	асинхронный	презентация	Электронная почта	Творческая работа
3.3	Цветущая полянка.  Пять красок – все богатство цвета	2	синхронный	Конференция в Zoom	WhatsApp	Творческая работа
3.4	Цветущая ветка яблони	2	асинхронный	презентация	Электронная почта	Творческая работа
3.5	Пейзаж в технике «Пуантилизм» (рисование раздельными мазками)	4	асинхронный	презентация	Электронная почта	Творческая работа
3.6	Цветовой тон «Замок снежной королевы»	4	асинхронный	презентация	Электронная почта	Творческая работа
3.7	Цветовой тон «Розовый лес»	4	асинхронный	презентация	Электронная почта	Творческая работа
3.8	«Мой дом - утром»	2	асинхронный	презентация	Электронная почта	Творческая работа
3.9	«Мой дом – вечером»	2	асинхронный	презентация	Электронная почта	Творческая работа
4.1.1	«Мой верный друг»	4	асинхронный	презентация	Электронная почта	Тест, творческая работа
4.1.2	Два кота	4	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
4.1.3	Павлин	4	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
4.1.4	Первобытное изображение животных	2	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
4.2.1	Автопортрет	4	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
4.2.2	Репка – русская народная сказка	4	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
4.2.3	Балерина Эдгара Дега	4	асинхронный	Презентация	Электронная почта	Тест, творческая работа
4.2.4	Мое хобби	4	асинхронный	Презентация	Электронная почта	Тест, творческая работа
4.3.1	Театр кукол	4	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
4.3.2	Театральная маска	4	асинхронный	Презентация	Электронная почта	Тест
4.3.3	Афиша и плакат	4	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
5.1.1	Средства выразительности - линия, точка, пятно	2	асинхронный	Презентация	Электронная почта	Тест, творческая работа
5.1.2	Плоские геометрические фигуры. Заливка	2	асинхронный	Презентация	Электронная почта	Тест, творческая работа
5.1.3	Композиция из геометрических фигур. Статика	2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
5.1.4	Композиция из геометрических фигур. Динамика	2	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
5.1.5	Композиция из геометрических фигур. Хаос	2	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
5.2.1	Орнамент из линий	2	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
5.2.2	Орнамент из геометрических форм	2	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
5.2.3	Орнамент из растительных мотивов	2	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
5.2.4	Собственный орнамент	4	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
5.3.1	Народная роспись	2	асинхронный	Презентация	WhatsApp	Тест
5.3.2	Дымковская игрушка. Барыня	2	асинхронный	Презентация	WhatsApp	Творческая работа
5.3.3	Мезенская роспись	4	асинхронный	Презентация	WhatsApp	Творческая работа
5.3.4	Хохломская роспись	4	асинхронный	Презентация	WhatsApp	Творческая работа
5.3.5	Жостовская роспись	4	асинхронный	Презентация	WhatsApp	Творческая работа
6.1	Рисование ватными палочками	2	асинхронный	Группа в WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
6.2	Кляксография	2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
6.3	Пальчиковая живопись	2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
6.4	Волшебные нитки	2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа
7.	Итоговая выставка работ учащихся	2	асинхронный	Группа WhatsApp	WhatsApp	Творческая работа, фотоотчет