Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Школы будущего первоклассника"

Рабочая программа "Школы будущего первоклассника"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №29»

г. Нижневартовск







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«ШКОЛЫ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА»










Гарина Галина Викторовна

(Ф.И.О. учителя, составившего программу)




Пояснительная записка по практическому курсу

« Развитие речи и подготовка к обучению грамоте».

Курс развития речи и подготовка к обучению грамоте дошкольников 6 лет является начальным звеном непрерывного курса «Обучение грамоте».

Общая цель программы- подготовить в ходе обучения функционально - грамотную личность, как показатель качественного обучения. Одним из способов достижения этой цели видится создания непрерывных курсов. Непрерывность же на границе* детский сад- школа* обеспечивает преемственность в обучении. В связи с этим одна из целей настоящей программы - описание первого, начального звена непрерывного курса русского языка и обеспечение преемственности с нашими программами для начальной и средней школы.


Актуализация.

Развитие дошкольника ведётся по четырём основным линиям:

1.Линия формирования произвольного поведения;

2.Линия овладения средствами и эталонами познавательной деятельности;

3.Линия перехода от эгоцентризма к умению видеть мир с точки зрения других людей;

4.Линия мотивационной готовности.

Особенностью программы является использование элементов логопедической методики для детей дошкольного возраста, цель которой - предупреждение

ошибок в чтении и письме

Цель курса - всестороннее развитие личности ребенка, его ценностных

представлений об окружающем мире, кругозора, интеллекта, личностных качеств.



Задачи обучения:


1.Формирование мотивации учения и интереса к процессу обучения.

2.Развитие наглядно- образного и формирование словесно- логического мышления, умение делать выводы, обосновывать свои суждения.

3.Формирование приёмов умственных действий - анализа, синтеза. Сравнения, обобщения.

4.Развитие памяти, внимания, воображения, мышления.

  1. Развитие умения работать в коллективе.

  2. Развитие умений говорения и слушания, чтения.

  3. Развитие интереса и внимания к слову, речи.

  4. Обогащение активного, пассивного, потенциального словаря.

  5. Развитие владения звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением.

  6. Расширение представлений об окружающем мире.

Решение этих задач осуществляется в процессе занятий по развитию речи и по подготовке к обучению грамоте с детьми 6 лет. Занятия проводятся по учебнику- тетради «По дороге к Азбуке» ч.5.







Содержание работы:


  1. Развитие связной речи:

    • обучение ответам на вопросы, диалогической речи;

    • обучение подробному пересказу текста по зрительной опоре;

    • обучение составлению рассказа-описания, рассказа по сюжет_

ной картинке, по серии картинок;

  • «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.


  1. Лексическая работа:

    • обогащение словарного запаса детей;

    • обучение употреблению новых слов в собственной речи

(конструирование словосочетаний и предложений).


  1. Развитие звуковой культуры речи:

    • знакомство с органами артикуляции, способами произнесения

    • звука, его условным обозначением;

    • знакомство с классификацией звуков: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные.


  1. Развитие фонематического слуха:

    • выделение звука в начале, конце и середине слова, определение

    • положения звука в слове;

    • выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых,

мягких, звонких, глухих согласных.


  1. Обучение звуко-слоговому анализу:

    • звуковой анализ состава слогов и слов;

    • дифференциация понятий «звук» и «буква»;

    • соотнесение букв и звуков.


  1. Работа по развитию мелкой моторики руки (штриховка, обведение по контуру).

  2. В течение обучения проводится целенаправленная работа по развитию мышления, внимания, памяти. На занятиях используются специальные задания на: выявление признаков сходства и различия между двумя и более предметами; выделение одинаковых предметов из группы предметов; выделение лишнего предмета; объединение различных предметов в группы; выявление логических несоответствий в рисунке или рассказе и т.д.


К концу обучения по программе «По дороге к азбуке» у детей формируются следующие знания и умения:


1. Звуки:

  • Знать понятие «звук»; органы артикуляции, способы произнесения звука, его условное обозначение.

  • Знать акустические характеристики звука: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные.

  • Уметь выделять в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных.

  • Уметь выделять звук в начале, конце и середине слова, определять положения звука в слове.

  • Уметь проводить звуковой анализ состава слогов и слов.

  • Уметь читать и составлять слоги.


2. Слоги:

  • Знать понятие «слог».

  • Уметь проводить слоговой анализ слов.

  • Уметь подбирать слова на заданное количество слогов.

  • Уметь выделять в словах первый и последний слог.

  • Уметь подбирать слова на заданный слог.

  • Уметь составлять прямые и обратные слоги.

  • Уметь печатать слоги.


3. Слова:

  • Уметь выявлять различия в звуковом (слоговом) составе двух слов.

  • Уметь составлять слова из звуков и слогов, из первых (последних) звуков или слогов в названии картинок.

  • Уметь изменять слова путем замены, перестановки, добавления, исключения звуков или слогов.

  • Уметь выявлять повторяющиеся в словах слоги с последующим их добавлением к другим словам.

  • Уметь восстанавливать нарушенную последовательность звуков или слогов в структуре слова.

  • Уметь последовательно преобразовывать слова в другие слова путем неоднократного изменения его звукового и слогового состава.

  • Уметь печатать слова, состоящие из одного и двух слогов.


4. Буквы:

  • Знать буквы.

  • Знать дифференсацию понятий «звук» и«буква».

  • Знать согласные и гласные буквы.

  • Уметь соотносить букву и звук.


5. Связная устная речь.

  • Уметь отвечать на вопросы, диалогической речи.

  • Уметь составлять предложения.

  • Уметь пересказывать текст.

  • Уметь составлять рассказ-описание по сюжетной картинке, по серии картинок.













Календарно-тематическое планирование занятий

«Грамотейка».

(8 часов)



познавательный

аспект

развивающий

аспект

1.


Итак, мы начинаем…Чему учат в школе?

Что ждёт будущих учеников в школе и зачем нужно учиться.

Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления, воображения, конструкторских способностей, рефлексии.

1

2.


Про звонок и про урок. Семицветная дуга.

Значение школьного звонка и урока. Семь цветов радуги. Краткое содержание сказки В.Катаева «Цветик-семицветик».

Развитие внимания, мышления, смысловой и зрительной памяти, рефлексии.

1

3.


Знакомимся со звуками и буквами.


Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, мышления, воображения, фонематического слуха, рефлексии

1.

4.


Рисуем бусы. Развиваем фонематический слух.

Порядок расположения цветов в Российском флаге. Что такое фонематический слух. Рифма.

Развитие внимания, мышления, зрительной памяти, фонематического слуха, речи, воображения, рефлексии.

1

5.


Дни недели. Слушаем сказку. Развиваем мелкую моторику.

Что такое русская народная сказка? Популярные герои рус.нар.сказкок. История возникновения названий дней недели. Упр. для развития мелкой моторики руки.

Развитие внимания, мышления, слуховой и смысловой памяти, чувства рифмы, ориентации в пространстве, конструкторских способностей, рефлексии

1

6.


И снова сказка. Ещё о геометрических фигурах.

Авторская сказка. Популярные герои авторских сказок. Точка, линия, прямая, треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.


Развитие внимания, мышления, зрительной памяти, воображения, ориентации в пространстве, конструкторских способностей, рефлексии

1

7.


Развиваем воображение и фантазию. Трудные

задания от Василисы Премудрой.

Чем отличается воображение от фантазии. Василиса Премудрая – героиня русских народных сказок.

Развитие внимания, воображения, логического мышления, слуховой и зрительной памяти, чувства рифмы, речи, артистических способностей, рефлексии

1

8.


Развиваем речь. Качества характера.

Антонимы – слова «наоборот». Что такое характер. Положительные и отрицательные черты характера.

Развитие внимания, мышления, слуховой и смысловой памяти, воображения, ориентации в пространстве, речи, расширение словарного запаса, рефлексии

1
























Пояснительная записка по практическому курсу «Посчитаем – поиграем».


Цель курса математической подготовки - обеспечить предметную подготовку дошкольников, достаточную для продолжения математического образования в начальной школе, и создать дидактические условия для овладения учащимися универсальными учебными действиями (личностными, познавательными, регулятивными, коммуникативными) в процессе усвоения предметного содержания.


Для достижения этой цели необходимо организовать учебную деятельность дошкольников с учетом специфики предмета (математика), направленную:


  • на формирование познавательного интереса к учебному предмету «Математика», учитывая потребности детей в познании окружающего мира;


  • на развитие пространственного воображения, потребности и способности к интеллектуальной деятельности;


  • на овладение в процессе усвоения предметного содержания обобщенными видами деятельности: анализировать, сравнивать, классифицировать математические объекты.


В основе курса лежит работа по тетрадям И.Б.Истоминой «Готовимся к школе».


Задания, предложенные в Тетради по математике №1, способствуют уточнению и расширению представлений дошкольников о пространственных и качественных отношениях, о числе и цифре, а также подготавливают детей к усвоению состава однозначных чисел. Выполнение заданий в системе обеспечивает преемственность дошкольной математической подготовки и развивающего курса начальной математики (автор д.п.н., профессор Н.Б. Истомина).


В Тетради по математике № 2 "Готовимся к школе" продолжается работа по формированию у детей представлений о числе и цифре, повторяются названия числительных и их последовательность при счете, ведется подготовка к изучению состава однозначных чисел, уточняются понятия "выше - ниже", "шире - уже", "длиннее - короче". Выполнение заданий в системе обеспечивает преемственность дошкольной математической подготовки и начального курса математики.

К концу подготовительной ступени дети должны знать:

  • числа от 0 до 10 и их графическое изображение;

  • предшествующее число, последующее, числа – соседи;

  • понятия: слева, справа, вверху, внизу, ближе, дальше, близко, далеко, «столько же», «также», «уже-шире», «короче-длиннее», «больше-меньше»;

  • геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, овал, многоугольник, ромб;

  • основные цвета и их оттенки;

  • временные части суток: утро, день, вечер, ночь;

  • название дней недели;

  • название месяцев и времен года;

  • направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх, вперед, назад, в том же направлении, в противоположном направлении.


Календарно-тематическое планирование занятий

«Посчитаем - поиграем».

(8 часов)



познавательный

аспект

развивающий

аспект

1.


Сделай «так-же», сделай «по-другому».

Сравнение предметов по различным признакам.

Развитие внимания, зрительной памяти, мышления, ориентации в пространстве, расширение словарного запаса, рефлексии

1

2.


Найди «лишний предмет».

Анализ объекта.

Сравнение предметов по различным признакам: цвету, форме, размеру и т.д.

Развитие внимания, зрительной памяти, мышления, ориентации в пространстве, развитие мелкой моторики, рефлексии

1

3.


Представление о пространственных отношениях ( слева, справа, вверх, вниз).

Понятия «лево-право», «верх-низ».

Развитие внимания, зрительной и смысловой памяти, логического мышления, ориентации в пространстве, развитие мелкой моторики, рефлексии

1

4.


Представление о пространственных отношениях (слева, справа, вверх, вниз, ближе, дальше).

Понятия «ближе», «дальше».

Развитие внимания, зрительной и смысловой памяти, логического мышления, ориентации в пространстве, развитие мелкой моторики, рефлексии

1

5.


Установление взаимнооднозначного соответствия предметов (образование пар). Отношение «столько же».

Понятия «столько же», «больше», «меньше».

Развитие внимания, зрительной и смысловой памяти, логического мышления, ориентации в пространстве, рефлексии

1

6.


Признаки предметов.

Графический диктант.

Сравнение предметов по различным признакам.

Развитие внимания, зрительной и смысловой памяти, логического мышления, ориентации в пространстве, мелкой моторики, рефлексии

2

7.


Признаки предметов.

Понятия «уже», «шире»,«короче», «длиннее».

Развитие внимания, памяти, логического мышления, ориентации в пространстве, мелкой моторики, рефлексии

1

8.


«Давайте подумаем…»

Установление закономерностей.

Развитие внимания, памяти, логического мышления, ориентации в пространстве, мелкой моторики, рефлексии

2





























Пояснительная записка по практическому курсу

«Посмотри внимательно на мир». (РПС)



Курс «Развитие познавательных способностей» (РПС) для дошкольников рассчитан на детей 6 лет, готовящихся стать первоклассниками.


Курс направлен на развитие у детей памяти, внимания, логического мышления, воображения, речи, пространственной ориентации, конструкторских способностей, фонематического слуха, мелкой моторики, коммуникативных способностей, а также различных сторон логического мышления.


У малышей присутствует неосознанное стремление к познанию чего-либо нового, необычного. Сделать актуальной сферу обучения детей – значит создать такие условия, используя различные методы обучения, при которых тяга к познанию и восприятию того или иного материала станет постоянной, доминирующей. Именно этому способствуют занятия данного курса.

Занятия построены на сочетании коррекционно-развивающих упражнений и познавательного материала из различных областей знаний. Игровая форма способствует непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств дошкольников, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – формированию прочных знаний, умений и навыков, необходимых будущему первокласснику.

Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения).

Ожидаемые результаты.

- Первый уровень – приобретение дошкольником социальных знаний;

- Второй уровень – получения опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;

- Третий уровень - получение опыта самостоятельного общественного действия.

  • Развитие основных мыслительных способностей учащихся;

  • развитие различных видов памяти, внимания и воображения;

  • развитие речи;

  • становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля;

  • снижение тревожности и необоснованного беспокойства;

  • высокая степень познавательной активности учащихся;

  • формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

  • освоение эвристических приемов рассуждений;

  • формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

  • развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

  • формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

  • формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

  • привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.


Календарно-тематическое планирование занятий

«Посмотри внимательно на мир».

(8 часов)




познавательный

аспект

развивающий

аспект

1.


Времена года: осень, зима.

Отличительные особенности осени и зимы как времён года.

Развитие внимания, мышления, слуховой и зрительной памяти, воображения, фонематического слуха, чувства рифмы, речи, конструкторских способностей, рефлексии

1

2.


Времена года: весна, лето.

Отличительные особенности весны и лета как времён года.

Развитие внимания, мышления, слуховой памяти, ориентации в пространстве, воображения, фантазии, рефлексии

1

3.


Размеры предмета. Геометрические фигуры.

Сравнение предметов по различным признакам: длине, ширине, толщине, глубине, высоте. Точка, линия, прямая, треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

Развитие внимания, мышления, зрительной памяти, воображения, ориентации в пространстве, рефлексии, расширение словарного запаса.

1

4.


Домашние и дикие животные.

Разнообразие домашних животных , их роль в жизни человека. Разнообразие диких животных.

Развитие внимания, мышления, смысловой и слуховой памяти, воображения, конструкторских и артистических способностей, речи. чувства рифмы, фонематического слуха, рефлексии

1

5.


Предмет в пространстве, их взаимное расположение.

Место предметов в пространстве, их взаимное расположение, направление движения.

Развитие внимания, логического мышления, воображения, фантазии, ориентации в пространстве, конструкторских способностей, рефлексии

1

6.


Внешний вид ученика. Эстафета занимательных заданий.

Необходимость соблюдения элементарных правил гигиены.

Развитие внимания, логического мышления, слуховой и зрительной памяти, быстроты реакции, фонематического слуха, конструкторских и артистических способностей, чувства рифмы, воображения, фантазии, рефлексии

1

7.


Трамвайчик «Первоклашка». Тестируем и тренируем внимание и мышление.

Тесты на определение объёма внимания и его концентрации, на определение умения различать существенные и несущественные признаки предметов и умение исключать лишнее понятие из группы однородных.

Развитие внимания, мышления, памяти, быстроты реакции, речи, рефлексии.

1

8.


Тестируем и тренируем память и мышление.

Тесты на определение уровня развития слуховой и зрительной памяти, на определение умения устанавливать логические связи и отношения между понятиями и умение обобщать.

Развитие внимания, памяти, быстроты реакции, мышления, воображения, фантазии, рефлексии.

1








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров40
Номер материала ДБ-177401
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх