ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА показатели эффективности достижения панируемых результатов
В
результате реализации программы ожидается, что:
-
увеличится количество обучающихся, желающих участвовать в работе школьного
музея;
-
появится интерес к истории своего края;
-
обучающиеся получат знания по основам экскурсоводческой деятельности, навыки
общения с аудиторией, навыки работы с архивными документами и другими историческими
и литературными источниками;
-
учащиеся получат основы научно-исследовательской работы исторической
направленности.
Показателями
эффективности достижения планируемых результатов освоения обучающимися
программы являются:
уровень
сформированности таких ценностных ориентиров, как любовь к Родине, интерес к
истории, культуре своего края;
компетентность
в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении
способов приобретения знаний из различных источников информации;
компетентность
в сфере музейной деятельности;
результаты
участия в краеведческих форумах, конкурсах исследовательских работ, массовых
мероприятиях.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
1.
Экспозиционная
работа музея.
Подготовка экспозиции: тема экспозиции; методы построения экспозиции;
материалы экспозиции (подлинные и научно-вспомогательные, тексты в экспозиции).
2. Порядок создания экспозиции.
Изучение и отбор материалов. Составление
тематико-экспозиционного плана. Разработка проекта художественного оформления.
Консультация музейных специалистов. Изготовление необходимого оборудования,
текстов, элементов оформления, монтаж.
3. Подготовка музейной экскурсии
Основные принципы подготовки и проведения экскурсий в
школьном музее. Понятия «экскурсия», отличие от лекции.
4. Тема и цель экскурсии.
Тема и структура содержания. План экскурсии.
Формулировка цели.
5. Изучения темы экскурсий.
Составление библиографии по теме экскурсии. Порядок
изучения литературы, источников, экспонатов. Отбор и систематизация необходимых
сведений и фактов. Детальное изучение экспонатов, выявление их истории и
содержания.
6. Отбор экспонатов и составление маршрута экскурсии
Выделение подтем и отдельных вопросов темы, их
логическая и хронологическая последовательность и взаимосвязь. Отбор экспонатов
и составление маршрута экскурсии.
7. Работа над содержанием экскурсии
Структура экскурсии. Вступительная беседа, её содержание,
план и порядок проведения. Основная часть экскурсии. Логические переходы.
Выводы и обобщения. Заключительная беседа, её содержание и порядок проведения.
8. Экскурсионные методы и приёмы.
Метод показа и рассказа, их взаимодействие. Язык
экскурсовода. Приём цитирования. Метод беседы, условия его использования.
Ограниченность применения моторного метода.
9. Отработка и сдача экскурсии.
Работа с экспозицией по владению маршрутом,
содержанием и методикой проведения экскурсии. Определение и применение конкретных
методов и приёмов. Индивидуальный текст экскурсии. Консультации музейных
специалистов. Прослушивание и обсуждение подготовленных экскурсий. Оценка.
В организации
занятий используются визуальные средства – видеофильмы по истории и искусству,
интернет- сайты, содержащие информацию о музеях страны и мира.
Формы занятий
|
Приемы и методы организации учебно-воспитательного
процесса
|
Формы подведения итогов
|
Семинар
Практическое
занятие
Работа с
экспонатами музея
Консультация
Самостоятельная
работа
Экскурсия
Творческая
встреча с информаторами
|
Словесные
методы.
Практические
методы, в том числе работа с краеведческими и интернет источниками,
составление текстов экскурсий, др.
Наглядные
методы (просмотр экспозиций, видеофильмов, схем, отчетов о походах, поездках,
др).
Игровые методы – игра-путешествие, театрализация,
инсценировка и т.д.
Эвристический метод – поисковые задания,
составление анкет и т.д.
Исследовательский метод – исследование,
изучение документов, краеведческих находок, их описание.
Информационно-рецептивный метод – восприятие, осознание
готовой информации.
Активные
формы познавательной деятельности (обсуждение сообщений, участие в
конференциях, конкурсах, подготовка и защита проектов, творческих работ,
текстов экскурсий или их фрагментов, обмен впечатлениями после экскурсий, творческих
встреч).
|
Анкетирование
Творческая
работа.
Выступления
на конкурсах, конференциях.
Внешняя
оценка товарищей, учителей школы, специалистов музейного дела.
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Темы
|
Количество часов
|
всего
|
теория
|
практика
|
1.
|
Основы
теории и организации музейного дела.
|
4
|
4
|
|
2.
|
Сущность
и специфические особенности школьного музея.
|
4
|
4
|
|
3.
|
Исследовательская
работа с экспонатами
|
7
|
3
|
4
|
4.
|
Порядок
создания экспозиции.
|
5
|
2
|
3
|
5.
|
Подготовка
музейной экскурсии.
|
6
|
3
|
3
|
6.
|
Тема и
цель экскурсии.
|
2
|
1
|
1
|
7.
|
Изучение
темы экскурсии.
|
2
|
1
|
1
|
8.
|
Отбор
экспонатов и составление маршрута.
|
6
|
2
|
4
|
9.
|
Работа
над созданием экскурсии.
|
9
|
1
|
8
|
10.
|
Экскурсионные
методы и приёмы.
|
4
|
2
|
2
|
11.
|
Отработка
и сдача экскурсии.
|
9
|
|
9
|
12.
|
Учебно-познавательные
поездки и участие в массовых мероприятиях школы.
|
10
|
|
10
|
Итого
|
68
|
22
|
45
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.