Рабочая программа Швейное дело 6,7,8 класс

Главное управление образования и молодёжной политики Алтайского края

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Рубцовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2 VIII вида»

Согласовано:                                                                                     Утверждаю:

Протокол заседания МО

 № 1 от 27.08.2014г.                                                                         Приказ_______ от 29.08.2014г.

Руководитель МО ______ О. А. Попова                                       Директор ________ Т.В. Зиновьева

Рабочая программа

по предмету «Профессионально-трудовое обучение»

«швейное дело»

6,7,9 классов

 2014-2015 учебный год

Составитель:

О.А. Попова,

учитель профессионально - трудового обучения

высшей квалификационной категории

Рубцовск, 2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа  по учебному предмету «Профессионально- трудовое обучение» (швейное дело) разработана на основе:

·         приказа Министерства образования Российской Федерации

от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-П « об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»

·         программы  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9     кл.: В 2 сб./ Под  ред. В.В. Воронковой – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012.- Сб. 2.б.   Швейное дело (Л.С. Иноземцева).

          Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

·         учебного плана образовательного учреждения

Рабочая  программа ориентирована на учебники:

Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. Швейное дело: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.-   М.: Просвещение, 2006.

Допущено Министерством образования и науки  Российской Федерации.

 Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. Швейное дело: учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.-   М.: Просвещение, 2011.

Рекомендовано Министерством образования и науки  Российской Федерации. 4-е издание

Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. Швейное дело: учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.-   М.: Просвещение, 2010.

Рекомендовано Министерством образования и науки  Российской Федерации.

Программа 6 класса рассчитана на 276 часов  в год,  по 8 часов в неделю.

Программа 7 класса рассчитана на 340 часов в год, по10 часов в неделю.

Программа 9 класса рассчитана на 468 часов в год, по14 часов в неделю.

Профессионально-трудовое обучение в коррекционной школе  VIII вида является одним из основных учебных предметов.

Цель: подготовка учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Задачи преподавания  профессионально-трудового обучения:

·         повысить уровень мотивации в трудовой деятельности обучающихся  сформировав  необходимые  в труде качества личности;

·         формировать привычки к труду и трудовой выносливости;

·         формировать знания, необходимых для практического освоения         изучаемых технологических операций;

·         повышать уровень развития умений ориентироваться в задании, планировать и контролировать его выполнение как необходимое условие обеспечения целенаправленности и самостоятельности трудовой деятельности;

·         научить владеть выполнением изучаемых технологических операций, формировать двигательные трудовые навыки в процессе обучения трудовым приемам;

·         нацелить учащихся на профессиональное самоопределение;

·         воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, учить умению планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.  

Основные направления коррекционной работы:

·         повышение уровня познавательной активности;

·         развитие способности к осознанной регуляции трудовой деятельности;

·         развитие зрительного восприятия и узнавания;

·         развитие пространственных представлений и ориентации;

·         развитие основных мыслительных операций;

·         развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

·         коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

·         обогащение словаря;

·         коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Планируемые результаты освоения курса:

6класс:

Учащиеся должны знать: правила безопасной работы в мастерской, иметь представление о профессии швеи-мотористки. Свойства срезов ткани, видыобтачек и сферу их применения. Правила оформления чертежей. Названия наиболее распространенных хлопчатобумажных тканей, их строение, основные свойства и применение; механизмы швейной машины с ножным приводом, их взаимодействие и основные регулировки; характеристику машинных швов: вподгибку, двойного, накладного и запошивочного; последовательность пошива однодетальных изделий с прямыми срезами. Правила раскроя и соединения обтачек, технологию обработки закругленного среза косой обтачкой. Правила  подготовки одежды к ремонту, назначение и формы заплат, суть понятия «наложить заплату», правила и последовательность измерения человеческой фигуры. Простейшие переплетения нитей в тканях. Операции окончательной отделки изделия, правила безопасной работы с утюгом.

   Учащиеся должны уметь: распознавать хлопчатобумажные ткани; выполнять машинные швы - вподгибку и накладной заданных размеров, двойной и запошивочный - стандартных размеров; выполнять раскрой и стачивание долевых, поперечных и косых обтачек; обрабатывать косые срезы тканей долевой обтачкой, закругленные срезы - косой обтачкой; составлять план пошива однодетальных изделий. Выполнять обработку нижнего среза сорочки, контролировать качество выполнения операции. Работать на швейной машине с электроприводом. Контролировать качество машинной строчки, регулируя натяжение верхней и нижней ниток. Под руководством учителя составлять план пошива фартука с нагрудником, ориентироваться в работе  по образцу изделия 

7класс:

Учащиеся должны знать: правила безопасной работы с ручными инструментами и на промышленной универсальной швейной машине; специализированные швейные машины, краеобметочную машину, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, структуру полотняного, саржевого и сатинового переплетений, свойства нитей основы и утка, свой­ства тканей из натуральных растительных волокон (льняные, шерстяные ткани);технические характеристики, назначение основных узлов универсальной швейной машины, виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе; правила заправки верхней и нижней нитей ;эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые  к  одежде, последовательность построения основы чертежа, некоторые способы моделирования ночных сорочек; общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения и оформления чертежей швейных изделий, особенности строения женской и детской фигуры, правила снятия мерок для построения черте­жа ночной сорочки, детской пижамы, прямой юбки, их условные обозначения; понятие о композиции в одежде, виды отделки швейных изделий, способы моделирования юбки, правила подготовки вы­кройки к раскрою;    назначение, конструкцию, условные графические обозначения и технологию выполнения следующих швов:  бельевого, запошивочного, стачного в заутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, накладного с откры­тым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом; способы раскладки выкройки  на ткани, правила обработки вытачек, виды и обработки складок, обработку застежек оборудование рабочего места и приемы влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового из­делия; способы ремонта одежды заплатами в виде аппликации, и штопкой, правила ухода за одеж­дой из шерстяных  и льняных тканей.

Учащиеся должны уметь: определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаноч­ную стороны ткани, определять на ощупь шерстяные и полушерстяные ткани; включать и отключать маховое колесо от механизма машины. Наматывать нитки на шпульку. Заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее скорость. Выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворо­том  на определенный угол с подъемом прижимной лапки), регу­лировать длину стежка; обрабатывать края на краеобметочной машине; читать и строить чертеж ночной сорочки, юбки детской пижамы, снимать мерки и записы­вать результаты измерений, выполнять моделирование  фасонов горловины ночной сорочки, Способы моделирования конических, клиньевых, прямых юбок. Подготавливать выкройку к раскрою, выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: бельевой, запошивочный, стачной в заутюжку, стачной в разутюжку, расстрочной, на­кладной с закрытым срезом, накладной с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы. Обраба­тывать вытачки, складки, застежки, подготавливать ткань к раскрою, выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабатывать детали кроя, накалывать, обрабатывать срезы швом вподгибку с закрытым срезом, тесьмой или оборкой, выполнять влажно-тепловую обработку и опреде­лять качество готового изделия;  ремонтировать одежду заплатами, штопкой.

9 класс

Должны знать: владение учащимися промышленной технологией пошива женской и детской легкой одежды и скоростными приемами труда. Предшествующая подготовка позволяет школьнику специализироваться не только по пошиву женской и детской  легкой одежды, но и другой продукции, что дает возможность школе учитывать  свои потребности при прохождении практики. В течение  учебного года подростки моделируют и выполняют пошив платья отрезного по линии талии или бедер, юбки, сарафаны, блузки не сложного фасона, работают с готовыми выкройками. Выполняют пошив изделий по промышленной технологии, пошив юбок и брюк , по технологии применяемой в массовом производстве. В третьей четверти знакомятся с организацией труда на швейной фабрике и трудовым законодательством. В четвертой четверти изучают  технологические свойства новых тканей, нетканые ткани.

          Возможность овладения профессией учащимися с нарушением умственного развития во многом зависит от коррекционной работы педагога на уроках профессионально-трудового обучения. Основным направлением коррекционной работы является повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способностей к сознательной регуляции трудовой деятельности. Последнее предполагает формирование у учащихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений. Развитие умений происходит путем планомерного сокращения помощи учащимся в умственных и перцептивных (воспринимающих) действиях.

В начале обучения помощь должна быть максимальной. В отношении ориентировочных действий она состоит в демонстрации и объяснении конечного результата труда (готовые образцы изделия и чертеже выкройки), а также условий работы (используемых орудий труда, материалов, наглядных пособий). Развернутая помощь в планировании своих действий заключается в групповом обсуждении предстоящей работы и в практическом показе учителем последовательности ее выполнения. Подражая наглядному показу учителя, дети овладевают правильными трудовыми действиями, а затем и операциями. Это воспитывает культуру труда, приучает детей правильно выполнять трудовые действия. При обучении умениям трудовые операции обычно расчленяются на более мелкие элементы – трудовые приемы и действия.

Сочетание демонстрации натурального изделия со словом учителя делает обучение более доходчивым, пробуждает интерес к работе. Постепенно, в результате активного наблюдения за образцом изделия, дети сами устанавливают с чего начинать работу, из каких деталей оно состоит, какие инструменты и приспособления понадобятся.

Систематически на уроках используются предметно-инструкционные карты как при обсуждении плана работы , так и во время практического выполнения. Оба пособия, текстовой и набор образцов, приносят большую помощь, так как один ученик у доски воспроизводит план, опираясь на образцы, другой составляет его по смыслу текстов.

Этот вид работы активизирует внимание класса, заставляет следить за работой товарищей, оценивать правильность ответов. Имея план работы в виде текста и образцов последовательного выполнения, учащиеся достаточно полно могут представить себе последующие действия. Результативность самоконтроля обеспечивается за счет полноты и точности сформированного у учащихся образа конечного и промежуточного результата работы. При этом большое влияние имеет сформированность контрольно-измерительных умений и привычки к выполнению контрольных действий. Целенаправленное обучение общетрудовым умениям позволяет учителю в старших классах перейти от развернутой помощи к краткому инструктажу. Дополнительные объяснения проводятся индивидуально с каждым отстающим в обучении учащимся.

Основные технологии:

·         здоровьесберегающие;

·         коррекционно-развивающего обучения;

·         дифференцированное  обучение.

Основные формы:

-урок;

-беседа;

-экскурсия.

Основные методы организации учебного процесса (по источнику знаний):

 - словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником;

 - наглядные - наблюдение, иллюстрация, демонстрация;

 - практические - лабораторные и практические работы.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются: выполнение производственных заданий по пошиву белья и легкого платья, обработка прямых, косых и закругленных срезов в бельевых и некоторых бытовых швейных изделиях. Построение чертежей швейных изделий, раскрой швейных изделий, формирование навыков выполнения машинных строчек и швов, овладение учащимися промышленной технологией пошива женской и детской легкой одежды. Овладение скоростными приемами труда на промышленных  швейных машинах.

Тематический план

6 класс

I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Всего за год
68 ч	58 ч	80ч	66ч	272

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего часов	Из них
			практ. раб.	самост раб	экскур- сии	лабор раб
1	Вводное занятие.	5
2	Обработка обтачкой среза ткани.	11
2.1	Виды обтачек.	2
2.2	Раскрой обтачек.	4	2	2
2.3	Обработка среза обтачки.	5
3	Обработка долевой обтачкой косого среза ткани.	12	10
3.1	Построение чертежа.	2	2
3.2	Раскрой косынки.	2	2
3.3	Обработка косых срезов.	4	2	2
3.4	Утюжка изделия.	4	2	2
4	Обработка сборок.	6
4.1	Сборка как отделка на женском и детском изделии.	1
4.2	Выполнение сборок машинным способом.	2	2
4.3	Выполнение сборок ручным способом.	3	2	1
5	Обработка двойной косой обтачкой закругленного среза в поясном изделии.	27
5.1	Ткацкое производство.	2
5.2	Х/б ткань: её производство и свойства.	4	2			2
5.3	Построение чертежа изделия (фартук)	4
5.4	Раскрой фартука	6	4	2
5.5	Отделка фартука	11	8	3
6	Ремонт одежды	14
6.1	Заплата: формы, способы пришивания.	2
6.2	Наложение заплаты ручным способом.	6	4	2
6.3	Наложение заплаты накладным швом (на образце)	6	4	2
7	Запошивочный шов	5
7.1	Конструкция шва, применение.	2	2
7.2	Выполнение запошивочного шва (разными способами)	3		2
8	Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия с закругленным срезом.	14
8.1	Сатиновое и саржевое переплетения.	6				2
8.2	Масштаб и масштабная линейка.	6	4
8.3	Расчет расхода ткани на изделие. Раскрой изделия.	2		2
9	Обработка косой обтачкой закругленного среза в плечевом бельевом изделии.	16
9.1	Обработка плечевых срезов сорочки.	2	2
9.2	Обработка среза горловины.	4	2	2
9.3	Обработка боковых срезов	2		2
9.4	Обработка срезов пройм.	4	2
9.5	Обработка нижнего среза.	2	2
9.6	Окончательная отделка.	2		2
10	Бытовая шв. машина с электроприводом.	9	9
11	Обработка мягких складок	5	3	2
12	Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью.	8	8
13	Обработка подкройной обтачкой внешнего угла.	6
13.1	Обработка прямых углов подкройной обтачкой.	3
13.2	Обработка срезов изделия.	3	3
14	Построение чертежа и раскрой фартука для работы	22
14.1	Снятие мерок для построения чертежа деталей фартука.	2	2
14.2	Построение чертежа фартука с нагрудником в масштабе 1:4.	2	2
14.3	Построение чертежа фартука с нагрудником в натуральную величину.	4	4
14.4	Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия.	4	2	2
14.5	Подготовка деталей кроя фартука к обработке.	2	1	1
14.6	Соединение деталей изделия с помощью пояса и обработка отделочной строчкой.	6	4
14.7	Окончательная отделка изделия	2		2
15	Построение чертежа и раскрой поясного спортивного белья	8
15.1	Снятие мерок для построения чертежа головного убора	2	2
15.2	Построение чертежа головного убора (кепи) в масштабе 1:4	2	2
15.3	Построение чертежа кепи в натуральную величину.	2	2
15.4	Раскрой деталей кепи	2		2
16	Пошив летнего головного убора.	16
16.1	Настрачной шов.	2	2
16.2	Расстрочной шов.	2	2
16.3	Составление плана пошива кепи.	2		2
16.4	Стачивание деталей головки.	2	2
16.5	Стачивание деталей подкладки.	2	2
16.6	Соединение деталей головки и козырька с подкладкой.	4	2	2
16.7	Окончательная  отделка изделия.	2		2
17	Самостоятельная работа	9
17.1	Обработка закругленного среза двойной косой обтачкой.	3		3
17.2	Выполнение сборок машинным способом по поперечному срезу.	2		2
17.3	Обработка горловины косой двойной обтачкой.	4		4
18	Практическое повторение	43
18.1	Обработка косой обтачкой горловины, проймы.	16	16
18.2	Обработка кармана	10	10	2
18.3	Обработка нижнего среза шорт, фартука.	16	14	2
19	Контрольная работа	4
19.1	Изготовление по готовому крою накладного кармана	4	4
	Итого:	276	158	56		2

Тематический план

7 класс

I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Всего за год
88 ч	74 ч	94 ч	84 ч	340ч

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего        часов	Из них
			практи- ческие	сам. раб	экскур сии	лабор. работы
1	Вводное занятие	4
2	Промышленная швейная машина22-А класса ПМЗ.	22
2.1	Работа на универсальной промышленной швейной машине швейной машине.	2
2.2	Выполнение пробных строчек.	5	4
2.3	Регулятор строчки на промышленной швейной машине.	1
2.4	Выполнение пробных строчек по прямым линиям.	4	4
2.5	Выполнение пробных строчек по закругленным линиям.	6	4
2.6	Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом  (без предварительного сметывания).	4	4
3	Построение чертежа и раскрой женского и детского изделия без плечевого шва.	16
3.1	Изготовление выкройки ночной сорочки.	2
3.2	Снятие мерок.	4
3.3	Подготовка выкройки к раскрою.	2
3.4	Изготовление выкройки обтачки.	4	2
3.5	Подготовка  деталей кроя изделия к обработке.	4	2
3.6	Раскрой изделия.	2	2
4	Обработка подкройной обтачкой.	2
4.1	Составление плана работы	1
4.2	Обработка на образце выреза горловины.	1	1
5	Горловины ночной сорочки.	16
5.1	Обработка  боковых срезов ночной сорочки.	3	2
5.2	Обработка срезов рукавов ночной сорочки.	3	2
5.3	Обработка нижнего среза ночной сорочки.	5	4
5.4	Обработка нижнего среза ночной сорочки.	5	4
6	Пошив однодетального изделия с прямыми срезами. Пооперационное разделение труда.	10
6.1	Изучение свойств льняной ткани.	2				2
6.2	Пооперационное разделение труда.	2			2
6.3	Швы, используемые при фабричном пошиве наволочки.	1
6.4	Пошив наволочки с клапаном.	5	4
7	Понятие о ткацком производстве.	7
7.1	Сатиновое и саржевое переплетения.	4				2
7.2	Определение вида переплетения нитей в ткани.	3				2
8	Обработка подкройной обтачкой рамки пододеяльника.	20
8.1	Обработка рамки пододеяльника подкройной обтачкой (на образце).	16	8	8
8.2	Раскрой пододеяльника и пошив.	2	2
8.3	Отделка пододеяльника.	2	2
9	Бригадный метод пошива постельного белья	10
9.1	Бельевые изделия.	1
9.2	Сравнение свойств льняных и х/б тканей.	1				1
9.3	Бельевые швы.	2	2
9.4	Пооперационное разделение труда.	1
9.5	Пошив постельного белья бригадным методом	5	4
10	Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия.	8
10.1	Знакомство с изделием.	1
10.2	Снятие мерок.	1
10.3	Построение чертежа и выкройки пижамных брюк в масштабе 1:4 и в натуральную величину.	4	2
10.4	Раскрой пижамных брюк.	2	2
11	Изготовление выкройки плечевого бельевого изделия и раскрой.	5
11.1	Пижамная сорочка.	1
11.2	Изготовление выкройки пижамной сорочки.	2	2
11.3	Раскрой деталей пижамной сорочки.	2	2
12	Соединение основных деталей в изделии поясного белья.	16
12.1	Подготовка деталей кроя к обработке.	2
12.2	План пошива изделия.	1
12.3	Обработка выреза горловины пижамной сорочки.	2	2
12.4	Обработка боковых срезов пижамной сорочки.	2	2
12.5	Обработка срезов рукавов пижамной сорочки.	2	2
12.6	Поузловая обработка нижнего среза, шагового среза брюк, верхнего среза, нижнего среза брюк.	7	4
12.7	Окончательная отделка изделия.	2		2
13	Ремонт одежды.	6
13.1	Определение вида ремонта.	2	2
13.2	Наложение заплаты накладным швом.	2	2
13.3	Выполнение штопки.	2	2
14	Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой основы прямой юбки.	15
14.1	Шерстяное волокно: его свойства, изучение свойств шерстяного волокна.	4	2			2
14.2	Знакомство с изделием (прямая юбка), снятие мерок.	2
14.3	Построение чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:4.	4		2
14.5	Моделирование, раскрой и пошив прямой юбки.	5	3	2
15	Обработка складок в поясном женском и детском платье.	8
15.1	Складки: виды ,назначение, конструкция.	2	2
15.2	Выполнение складок на образцах разных видов складок.	6	4	2
16	Обработок застежек в боковом шве поясного изделия.	10
16.1	Получение ткани из шерстяной пряжи.	2
16.2	Свойства чистошерстяных и полушерстяных тканей.	2				2
16.3	Обработка застежки тесьмой «молния» на образце.	4	4
16.4	Обработка застежки на крючках.	2	2
17	Обработка низа прямой юбки.	11
17.1	Виды обработки нижнего среза прямой юбки.	11
18	Обработка притачным поясом или корсажной тесьмой верхнего среза прямой юбки.	28
18.1	Краеобметочная машина 51-А класса.	2
18.2	Выполнение пробных строчек.	2	2
18.3	Обработка верхнего среза.	6
18.4	Виды обработки срезов швов.	1
18.5	Обработка вытачек ( на образце).	2	2
18.6	Подготовка юбки к примерке и примерка.	6	2
18.7	Пошив юбки прямой	9		4
19	Построение чертежа и раскрой расклешенной юбки.	10
19.1	Клёшевые юбки. Снятие мерок.	2	2
19.2	Клиньевые юбки. Мерки. Построение чертежа.	4	2	2
19.3	Раскрой и пошив клиньевых юбок.	4		2
20	Обработка верхнего среза расклешенной юбки швом вподгибку.	10
21	Практическое повторение.	97	97
21.1	Изготовление ночной сорочки
22	Самостоятельная работа.	12
22.1	Обработка горловины подкройной обтачкой (на образце) .	2		2
22.2	Выполнение отдельных операций по пошиву юбки; обработка застежки, обработка застежки, обработка нижнего среза,обработка верхнего среза.	10		10
	Итого:	340	201	36	2	11

Тематический план

9 класс

Iчетверть	IIчетверть	IIIчетверть	IVчетверть	Всего за год
128ч	98ч	134ч	108ч	468ч

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего часов	Из них
			практ. раб	самост раб	экскур- сии	лабор раб
1	Вводное занятие	10
2	Особенности обработки изделий из синтетических тканей.	6
2.1	Ассортимент тканей из синтетических волокон и нитей.	2				2
2.2	Распознавание тканей из синтетических волокон.	2				2
2.3	Уход за изделиями из синтетических тканей.	2	2
3	Изготовление выкройки по основе платья и раскрой платья, отрезного по линии бедер.	28
3.1	Изготовление выкройки отрезного платья.	6	6
3.2	Моделирование отрезного платья.	4	2
3..3	Моделирование рукавов.	2	2
3.4	Изготовление выкройки рукава «фонарик».	4	4
3.5	Изготовление выкройки рукава «крылышко».	4	4
3.6	Раскрой деталей платья.	6	6
3.7	Подготовка деталей кроя к обработке	2
4	Трудовое законодательство	8
4.1	Кодекс законов о труде.	2
4.2	Трудовой договор.	4			2
4.3	Охрана труда.	2			2
5	Практическое повторение	70
5.1	Изготовление изделия (постельное белье).	20	20
5.2	Изготовление изделия ( платье).	20	20
5.3	Изготовление изделия ( блузка).	20	20
5.4	Изготовление изделия ( юбка).	10	10
6	Соединение лифа с юбкой	28
6.1	Составление плана пошива платья выбранного фасона.	2	2
6.2	Подготовка платья к примерке и проведение первой примерки.	2	2
6.3	Обработка вытачек.	2
6.4	Обработка вытачек.	2	2
6.5	Стачивание боковых срезов лифа.	2	2
6.6	Соединение воротника с горловиной.	2	2
6.7	Способы соединения юбки с лифом.	4	2
6.8	Втачивание рукавов в пройму.	2	2
6.9	Обработка нижнего среза изделия.	2	2
6.10	Обметывание петель.	2	2
6.11	Пришивание пуговиц.	2	2
6.12	Обработка пояса	2	2
6.13	Окончательная отделка изделия.	2		2
7	Самостоятельная работа	10
7.1	Выполнение отдельных операций по пошиву изделий (по выбору учителя).			10
8	Готовые выкройки и чертежи изделий в масштабе и в натуральную величину.	10
8.1	Знакомство с готовыми выкройками.	2
8.2	Построение чертежа изделия в натуральную величину.	2	2
8.3	Способы перевода готовых выкроек в натуральную величину.	2	2
8.4	Подгонка выкройки под свой размер.	2		2
8.5	Выбор фасона изделия и анализ выкройки.	2
9	Раскрой по готовым выкройкам и пошив легкой женской одежды.	34
9.1	Перевод выкройки в натуральную величину.	2
9.2	Подбор  ткани, ниток и фурнитуры.	2
9.3	Раскрой изделия.	2	2
9.4	Подготовка деталей кроя к обработке.	2	2
9.5	Составление плана пошива изделия.	4	2
9.6	Пошив и отделка  выбранного изделия.	18	18
9.7	Окончательная отделка изделия.	4
10	Оборудование швейного цеха	36
10.1	Универсальные  промышленные швейные машины.	4
10.2	Подготовка универсальных швейных машин к работе.	2	2
10.3	Выполнение пробных строчек без ниток.	4	4
10.4	Выполнение  пробных строчек на универсальной швейной машине.	4	4
10.5	Регулирование длины стежка.	2
10.6	Регулировка натяжения  верхней и нижней нитей.	2
10.7	Пошив изделия.	20	20
11	Самостоятельная работа.	4		4
11.1	Пошив фартука закругленной формы с использованием приспособлений для выполнения окантовочного шва.	4		4
12	Организация  труда и производства на швейной фабрике.	6
12.1	Основные этапы  изготовления одежды в швейной промышленности.	2
12.2	Организация труда на швейной фабрике.	2
12.3	Производственно- технологический процесс изготовления одежды.	2
13	Правила безопасной работы на швейной фабрике.	4
13.1	Основы электробезопасности.	2
13.2	Правила и инструкции по безопасности труда на рабочих местах.	2
14	Технология пошива простейших изделий, выпускаемых на швейной фабрике.	38
14.1	Ассортимент простейших изделий фабрики.	2
14.2	Виды швов используемых при пошиве изделий.	4	4
14.3	Последовательность обработки изделий.	2
14.4	Пооперационное разделение труда при  пошиве простейших изделий.	4	4
14.5	Изготовление пробных изделий.	12	12
14.6	Изготовление изделий  с пооперационным разделением труда.	12	12
14.7	Оценка качества готовых изделий.	2	2
15	Выполнение машинной закрепки на концах шва у деталей,  обработанных на обметочной машине.	4
15.1	Универсальная швейная  машина, используемая для выполнения машинных закрепок.	2
15.2	Ознакомление с работой швеи.	2
16	Технология пошива прямого цельнокроеного платья, применяемая в массовом производстве.	30
16.1	Работа подготовительного и раскройного  цехов. Лекало.	4			2
16.2	Последовательность и раскрой платья по фабричным лекалам.	4
16.3	Пошив платья по производственной технологии.	20	20		2
16.4	Оценка готового изделия.	2
17	Практическое повторение.	40
17.1	Изготовление изделия по производственной технологии (машинная закрепка, обметывание срезов).	40	40
18	Самостоятельная работа	4		4
18.1	Выполнение отдельных операций по пошиву изделий без предварительного сметывания (по выбору учителя).	4		4
19	Новые швейные материалы, используемые на швейном предприятии.	10
19.1	Ткани из натуральных волокон с добавкой искусственных и синтетических.	2
19.2	Изучение свойства  тканей из натуральных волокон с добавкой искусственных и синтетических.	2
19.3	Изучение свойств тканей с пропиткой, с блестящим покрытием,  из металли - ческих или металлизированных нитей.	2
19.4	Нетканые материалы.	2
19.5	Изучение свойств нетканых материалов.	2
20	Технология пошива юбок и брюк, применяемая в массовом производстве одежды.	24
20.1	Ассортимент поясных изделий на фабрике. Лекала для раскроя поясных изделий.	2				2
20.2	Производственный способ обработки застежек. Новейшие технологии обработки пояса.	4
20.3	Выбор модели поясного изделия. Раскрой поясного изделия.	4	4
20.4	Последовательность пошива поясного изделия.	4	4
20.5	Стачивание боковых срезов юбки (при  пошиве брюк стачивание срезов среднего и шагового).	4	4
20.6	Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью или другая отделка.	4	4
20.7	Окончательная отделка изделия.	2
21	Обработка окантовочным швом среза мелкой детали.	8
21.1	Выполнение окантовочного шва на прямых срезах.	4
21.2	Выполнение окантовочного шва на закругленных срезах.	4
22	Практическое повторение (Подготовка к экзамену).	56	56
23	Самостоятельная работа.	10		10
	ИТОГО:	468	342	40	8	6

Критерии оценки знаний и умений учащихся

на уроках трудового обучения

В соответствии с  требованиями  учебной программы к уровню подготовки учащихся специфическими критериями оценки учебной деятельности являются:

-     теоретическое усвоение содержания учебной программы (теоретических сведений): полнота, глубина, осознанность, использование  межпредметных связей;

-     практическое освоение содержания учебной программы (трудовых действий, приёмов работы, технологических операций и технологического процесса в целом);

-     культура труда: организация рабочего места, соблюдение правил безопасности труда, трудовая и технологическая дисциплина (соблюдение последовательности выполнения работы; правильное использование инструментов, приспособлений, материалов);

-     самостоятельность (минимальное количество обращений за помощью к учителю и/или одноклассникам).

-     качество выполненной работы (соответствие форме, размерам, внешнему виду изделий; технико-технологическим требованиям к видам работ).

 Теоретическая часть:

Оценка « 5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.

 Оценка « 4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

 Оценка « 3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

 Оценка « 2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.

 Практическая часть:

Оценка « 5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка « 4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания, и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

Оценка « 3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена при помощи учителя.

Оценка « 2» ставится ученику, если работа не выполнена.

 3.  Итоговая оценка знаний и умений учащихся

1. За учебную четверть и за год знания и умения учащихся оцениваются одним баллом.

2.        При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика, так и овладение им практическими умениями.

3.        Основанием для выставления итоговой оценки служат: ре­зультаты наблюдений учителя за повседневной работой ученика, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ.

Перечень учебно-методического обеспечения

образовательного процесса

Основная литература:

Программы  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под  ред. В.В. Воронковой – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012.- Сб. 2.б.

Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. Швейное дело: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2006.

МозговаяГ.Г., Картушина Г.Б. Швейное дело: учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2011.

МозговаяГ.Г., Картушина Г.Б.Швейное дело: учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.  М.: Просвещение,2009.

Дополнительная литература:

1 Максимова М.,Кузьмина М. «Лоскутики». Издательство: ЭКСМО-Пресс, 1998.

            2. Современная энциклопедия домашнего хозяйства «Как шить красиво». Внешсигма АСТ . Москва 2000.

            3. Домашний уют своими руками. ВНЕШСИГМА 1996г.

            4.Кожина О.А. Технология изготовления машинных швов. Учебное пособие «Авто-марьино» Москва 1991.

            5. Блексленд К.« Шьем для детей и подростков легко и быстро»  - Издательство:

Ниола-пресс,  2006.

             6. Скобцова М.Технология. Обслуживающий труд: учебное пособие для девочек

 5-8 классов. - Ростов н /Д: Изд-во «Феникс», 2001.