Рабочая программа "Сила звонкого слова" (5 класс)

Приложение к ООП ООО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

                                      «Сила звонкого слова»

                                                 Класс: 5

                                                 Срок реализации:1 год

                                                 Составители: Давыдова Н.В.,

учитель русского языка и литературы

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

4) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

6) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

         10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Предметные:

1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

2) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

3) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

4) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

5) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Содержание тем курса внеурочной деятельности

1 раздел «Краеведение». Введение. Наука краеведение. Россия – Родина моя. Елец Бунинский.На первом вводном занятии знакомство с коллективом проходит в игровой форме. Руководитель занятий  знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, с инструкциями по охране труда, противопожарного инструктажа учащихся, инструктаж по ПДД. Учащиеся знакомятся с понятием «Родины» и «малой родины» в жизни русских писателей и своей, в частности, роли города Ельца в жизни И. А. Бунина, осваивают понятия: краеведение, достопримечательность, библиографический указатель, справочная литература, систематический каталог.

2 раздел «Родословная И. А. Бунина». Малая Родина И. А. Бунина. Родословная И. А. Бунина. Составление моей родословной. Родители И. А. Бунина.На данных занятиях учащиеся знакомятся с малой родиной И. А. Бунина, его корнями. Происходит знакомство с родителями  И. А. Бунина.  Освоив понятие родовой символики – «гербалики», самостоятельно дают толкование символов – знаков на гербе рода Буниных. В качестве практических занятий ученики самостоятельно составляют «Древо жизни» своей семьи, составляют герб. На занятиях ученики приобретают нормы и образцы поведения в семье.

3 раздел «Детство И. А. Бунина».

Детские годы И. А. Бунина. Роль фантазии и роль памяти в жизни и творчестве И. А. Бунина.

На данных занятиях происходит близкое знакомство с детскими  годами И. А. Бунина, особенностью его памяти и своеобразным мировосприятием. Проходят уроки – экскурсии, которые проходят под контролем руководителя, но проводят их члены музейного актива – экскурсоводы, в роли которых выступают ученики среднего и старшего звена. Учащиеся осваивают следующие понятия: родственники, родословие, генеалогическое древо, родовой герб, личность.

4 раздел «Литературное наследие И. А. Бунина».

Чем знаменита Липецкая Земля? И. А. Бунин – мастер поэтического слова.Выразительное чтение стихотворения «Детство» И. А. Бунина. Конкурс чтецов. И. А. Бунин – лауреат Нобелевской премии. История создания поэмы «Листопад». Выразительное чтение поэмы. Языковые особенности поэмы «Листопад» И. А. Бунина. Лирический образ живой природы. Конкурс чтецов. Выразительное чтение отрывков из поэмы «Листопад» И. А. Бунина. Пополняем музейную копилку. Конкурс рисунков по поэме «Листопад».

На этих занятиях происходит общее знакомство учащихся с лирикой поэта. Особенное внимание уделяется раннему периоду творчества писателя. Это уроки – практикумы, на которых учащиеся учатся выразительно читать тексты, а также их анализировать, овладевают такими понятиями, как Родина, Отчизна, патриотизм, литературное наследие, род, родовое поместье, семья. Проходят уроки – конкурсы на лучшего чтеца, жюри на которых – это сами дети или участники музейного актива. Очень важно при анализе стихотворений владеть следующими терминами: литературные образы, сюжет, композиция, лирический герой, стихотворные размеры (ямб и хорей). Ребята не только анализируют, читают такие произведения, как «Детство», «Листопад», но и составляют иллюстрации к данным произведениям, что является пополнением музейной копилки. Составление презентаций по раннему творчеству, детским годам, малой родине И. А. Бунина – это своеобразное подведение итогов первоначальному знакомству с  писателем, поэтом, переводчиком – нашим земляком.

Форма организации внеурочной деятельности: кружок

Виды деятельности:

•  лекции;

•  практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

•  анализ и просмотр текстов;

·        конкурсы чтецов;

•  самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

                         Тематическое планирование

№п/п	Название тем, разделов	Количество часов всего	теория	Практика
	Раздел «Краеведение»	3	3	-
1-2	Введение. Наука краеведение. Россия – Родина моя	2	2	-
3	Елец Бунинский.	1	1	-
	Раздел «Родословная И. А. Бунина»	7	4	3
4-5	Малая Родина И. А. Бунина	2	2	-
6-7	Родословная И. А. Бунина	2	1	1
8-9	Составление моей родословной	2	-	2
10	Родители И. А. Бунина	1	1	-
	Раздел «Детство И. А. Бунина»	2	2	-
11	Детские годы И. А. Бунина	1	1	-
12	Роль фантазии и роль памяти в жизни и творчестве И. А. Бунина	1	1	-
	Раздел «Литературное наследие И. А. Бунина»	23	11	16
13	Чем знаменита Липецкая Земля?	1	1	-
14-17	И. А. Бунин – мастер поэтического слова	4	1	3
18-20	Выразительное чтение стихотворения «Детство» И. А. Бунина. Конкурс чтецов	3	-	3
21	И. А. Бунин – лауреат Нобелевской премии	1	1	-
22-24	История создания поэмы «Листопад». Выразительное чтение поэмы	3	3	-
25-29	Языковые особенности поэмы «Листопад» И. А. Бунина. Лирический образ живой природы	4	2	3
30-32	Конкурс чтецов. Выразительное чтение отрывков из поэмы «Листопад» И. А. Бунина	3	3	-
33	Пополняем музейную копилку. Конкурс рисунков по поэме «Листопад»	1	-	1
34-37	Составление презентаций	3	-	6
	Итого	37	20	17

     Литература и информационно – методическое обеспечение

1.Стрельцова Л.Е. «Литература и фантазия». – М.: АРКТИ, 1997

2. А. В. Дмитриев «Я вырос среди народа», - М., 2006.

3.Бунинская энциклопедия, - М. : ЭКСМО, 2004.

4. И. А. Бунин «Листопад», - С. – Пб: Детская литература, 1999.

5.И. А. Бунин. Лирика, - М. : Просвещение, 2000.

6.Аудиозаписи чтения стихотворений Бунина И. А.

7. Елец Бунинский, - Елец: «Слово», 2013.

8.В. Шахов. Детские годы И. А. Бунина, - М., 1996.

9.Классическая музыка

Календарно – тематический план (приложение к рабочей программе)

№п/п	Название темы уроков, разделов	Количество часов	Дата по плану	Дата фактически
	Краеведение	3
1	Введение. Наука краеведение	1
2	Россия – Родина моя	1
3	Елец Бунинский	1
	Родословная И. А. Бунина	7
4	Малая родина И. А. Бунина	1
5	Малая родина И. А. Бунина	1
6	Родословная И. А. Бунина	1
7	Родословная И. А. Бунина	1
8	Составление моей родословной	1
9	Составление моей родословной	1
10	Родители И. А. Бунина	1
	Детство И. А. Бунина	2
11	Детские годы И. А. Бунина	1
12	Роль памяти и роль фантазии в жизни и творчестве И. А. Бунина	1
	Литературное наследие И. А. Бунина	23
13	Чем знаменита Липецкая Земля?	1
14	И. А. Бунин – мастер поэтического слова	1
15	И. А. Бунин – мастер поэтического слова	1
16	И. А. Бунин – мастер поэтического слова	1
17	И. А. Бунин – мастер поэтического слова	1
18	Выразительное чтение стихотворения «Детство» И. А. Бунина	1
19	Конкурс чтецов	1
20	Конкурс чтецов	1
21	И. А. Бунин – лауреат Нобелевской премии	1
22	История создания поэмы «Листопад»	1
23	Выразительное чтение поэмы Бунина «Листопад»	1
24	Выразительное чтение поэмы Бунина «Листопад»	1
25	Языковые особенности поэмы И. А. Бунина «Листопад»	1
26	Языковые особенности поэмы И. А. Бунина «Листопад»	1
27	Языковые особенности поэмы И. А. Бунина «Листопад»	1
28	Лирический образ живой природы в поэме «Листопад»	1
29	Лирический образ живой природы в поэме «Листопад»	1
30	Конкурс чтецов. Выразительное чтение отрывков из поэмы «Листопад» И. А. Бунина	1
31	Конкурс чтецов. Выразительное чтение отрывков из поэмы «Листопад» И. А. Бунина	1
32	Конкурс чтецов. Выразительное чтение отрывков из поэмы «Листопад» И. А. Бунина	1
33	Пополняем музейную копилку. Конкурс рисунков по поэме «Листопад»	1
34	Подведение итогов	1
35	Составление презентаций	1
36	Составление презентаций	1
37	Составление презентаций	1
38	Составление презентаций	1
39	Составление презентаций	1