Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа Система Занкова 1-4 класс

Рабочая программа Система Занкова 1-4 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа ОРКСЭ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Изучение Основ религиозных культур и светской этики направлено на достижение следующих целей:

- развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

- формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.


На изучение основ светской этики в начальной школе выделяется 35 ч. (1ч в неделю)

Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики». Основы светской этики. А.И. Шемшурина М: Просвещение.


Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:


  1. Формирование основ российской гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину;

  2. Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание доверия и уважения к представителям разных народов и вероисповеданий, уважительного и бережного отношения к их культуре;

  3. Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; осознание ценности человеческой жизни;

  4. Формирование национальной и гражданской самоидентичности, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

  5. Развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и общечеловеческих ценностях, социальной справедливости и свободе;

  6. Развитие этических чувств как регулятора морального поведения;

  7. Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

  8. Развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний и рефлексии;

  9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов, искать компромиссы в спорных ситуациях и договариваться о конструктивном решении спорных вопросов;

  10. Развитие мотивации к продуктивной созидательной деятельности;

  11. Формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям.







Метапредметные результаты:


  1. Овладение способностью понимания и сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;

  2. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять и находить наиболее эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

  3. Совершенствование умений в различных видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

  4. Совершенствование умений в области работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения учебных заданий;

  5. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  6. Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  7. Формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  8. Совершенствование организационных умений в области коллективной деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения, умений договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Предметные результаты:


  1. Знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия — как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

  2. Знакомство с общечеловеческими нормами морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

  3. Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

  4. Формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального и многоконфессионального народа России;

  5. Развитие эстетической сферы, способности к эмоциональному отклику на произведения искусства, ценностного отношения к памятникам истории и культуры; формирование общекультурной эрудиции;

  6. Формирование умений устанавливать связь между культурой, моралью и повседневным поведением людей, анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами культуры и морали; формирование личностной и гражданской позиции по отношению к раз- личным явлениям действительности.








СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


Модуль «Основы светской этики».

Этика общения.

Добрым жить на свете веселей. Правила общения для всех. От добрых правил — добрые слова и поступки. Каждый интересен.

Этикет.

Премудрости этикета. Красота этикета. Простые школьные и домашние правила этикета. Чистый ручеёк нашей речи.

Этика человеческих отношений.

В развитии добрый чувств — творение души. Природа — волшебные двери к добру и доверию. Чувство Родины. Жизнь протекает среди людей.

Этика отношений в коллективе.

Чтобы быть коллективом. Коллектив начинается с меня. Мой класс — мои друзья. Ежели душевны вы и к этике не глухи.

Простые нравственные истины.

Жизнь священна. Человек рождён для добра. Милосердие — закон жизни. Жить во благо себе и другим.

Душа обязана трудиться

Следовать нравственной установке. Достойно жить среди людей. Уметь понять и простить. Простая этика поступков.

Посеешь поступок – пожнешь характер.

Общение и источники преодоления обид. Ростки нравственного поведения. Доброте сопутствует терпение. Действия с приставкой «со» — вместе.

Судьба и Родина едины.

С чего начинается Родина. В тебе взрослеет патриот и гражданин. Человек как чело века. Слово, обращённое к себе.
























Тематическое планирование


4 класс


п/п

Тема

Кол-во часов

1

Этика – наука о нравственной жизни человека.


Этика общения – 4ч

2

Добрым жить на белом свете веселей.

3

Правила общения для всех.

4

От добрых правил – добрые слова и поступки.

5

Каждый интересен.


Этикет – 4ч

6

Премудрости этикета.

7

Красота этикета.

8

Простые школьные и домашние правила этикета.

9

Чистый ручеек нашей речи.


Этика человеческих отношений – 4ч

10

В развитии добрых чувств – творение души.

11

Природа – волшебные двери к добру и доверию.

12

Чувство Родины.

13

Жизнь протекает среди людей.


Этика отношений в коллективе – 3ч

14

Чтобы быть коллективом.

15

Коллектив начинается с меня.

16

Мой класс – мои друзья.

17

Ежели душевны вы и к этике не глухи…


Простые нравственные истины – 4ч

18

Жизнь священна.

19

Человек рожден для добра.

20

Милосердие – закон жизни.

21

Жить во благо себе и другим.


Душа обязана трудиться – 4ч

22

Следовать нравственной установке.

23

Достойно жить среди людей.

24

Уметь понять и простить.

25

Простая этика поступков.


Посеешь поступок – пожнешь характер – 4ч

26

Общение и источники преодоления обид.

27

Ростки нравственного опыта поведения.

28

Доброте сопутствует терпение.

29

Действия с приставкой «со».


Судьба и Родина едины – 6 ч

30

С чего начинается Родина…

31

В тебе рождается патриот и гражданин.

32

Человек – чело века.

33

Слово, обращенное к себе.

34

Резервный урок.

1 ч

35

Резервный урок.

1 ч



Название документа изо.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; - освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

- овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности; - воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

На изучение изобразительного искусства в каждом классе начальной школы отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на 133,5 ч.

Учебник: «Изобразительное искусство» В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина, М: Дрофа



Планируемые результаты освоения учебного предмета



Личностные результаты:

  1. В ценностно-эстетической сфере - эмоционально - ценностное отношение к окружающему миру; толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

  2. В познавательный сфере - способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно - творческой деятельности;

  3. В трудовой сфере - навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках; стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.



Метапредметные результаты:

  1. Умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

  2. Желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

  3. Активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

  4. Обогащение ключевыми компетенций художественно-эстетическим содержанием;

  5. Формирование мотиваций и умений организовать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

  6. Формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

  1. В познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

  2. В ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства; проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

  3. В коммуникативной сфере – способность высказывать суждение о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

  4. В трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных.









Содержание учебного предмета

Эстетическое восприятие и основы изобразительного искусства

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу.

Виды и жанры изобразительных (пластических) искусств (общее представление), их связь с жизнью.

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни.

Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников.

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: В.М. Васнецов, И.Е. Репин, В.И. Суриков, В.А. Серов, А.К. Саврасов, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, К.Ф. Юон, И.Э. Грабарь, А.А. Пластов, А.А. Дейнека, Рафаэдь Санти, Леонардо да Винчи, Рембрандт Ванн Рейн, Ван Гог, К. Моне. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции.

Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина.

Опыт художественно-творческой деятельности

Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек).

Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение навыками бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Передача настроения в творческой работе (в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, ТОНА, композиции, пространства, линии, штрих, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломстеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы.

Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе, небольшом сочинении. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.































Тематическое планирование


1 класс


п/п

Тема

Кол – во часов


В мире волшебных красок.


6 ч

1

Золотые краски осени. Рисование осеннего листа.

1 ч

2

Краски осени. Урок-экскурсия.

1 ч

3

Композиция «Путешествие осеннего листика».

Беседа «Прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусства».

1 ч

4

Город, в котором мы живем. Урок-экскурсия.

1 ч

5

Волшебные краски осеннего дерева. Рисование дерева.

1 ч

6

В гости к народным мастерам. Урок- путешествие.

1 ч


Осенние подарки.


11 ч

7

Осенние подарки. Рисование овощей.

1 ч

8

Праздник красок. Урок-игра.

1 ч

9

Осенние подарки. Рисование фруктов.

1 ч

10

Волшебные листья и ягоды. Прием примакивания, прием тычка.

1 ч

11

Красота орнаментов .Выполнение геометрического орнамента.

1 ч

12

Красота орнаментов. Орнамент в полосе.

Беседа « Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве».

1 ч

13

Орнаменты из растительных форм. Элементы городецкой росписи.

Беседа «Жанры живописи».

1 ч

14

Орнаменты из растительных форм. Элементы хохломской росписи.

1 ч

15

Украшение для елки. Рисование с натуры новогодних игрушек.

1 ч

16

Рисование композиции «Новогодняя елка».

Беседа «Портреты детей в изобразительном искусстве».

1 ч

17

Рисование веточек ели и сосны.

1 ч


Красота вокруг нас


7 ч

18

Рисование композиции «Заснеженное дерево».

1 ч

19

Рисование пейзажа «Красавица зима»

Беседа «Родная природа в творчестве русских художников».

1 ч

20

В мире красоты. Рисование снежинок.

1 ч

21

Декоративная работа «Золотые рыбки» в теплых тонах.

1 ч

22

Декоративная работа «Сказочный букет» в холодных тонах.

Беседа «Прекрасное вокруг нас».

1 ч

23

В гостях у сказки .Иллюстрация к русской народной сказке.

Беседа «Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве».

1 ч

24

В гостях у сказки. Иллюстрация к русской народной сказке.

1 ч


Встреча с весной


5 ч

25

Весенний день .Рисование весеннего пейзажа.

1 ч

26

Рисование композиции «Как я помогаю маме».

Беседа «Виды изобразительного искусства и архитектура».

1 ч

27

Рисование композиции «Наши друзья –животные».

1 ч

28

Праздник красок. Рисование радуги.

1 ч

29

Лепка дымковской игрушки «Уточка».

1 ч


































Тематическое планирование

2 класс

1 час

32

Красота вещей. Конус.

1 час

33

Проект детской площадки.

1 час

34

С чего начинается Родина…

1 час

35

Резерв.

1 час





Тематическое планирование

3 класс




Тематическое планирование

п/п

Тема


Кол – во часов


Осень на пороге

11ч.

1

Путешествие по земному шару.

1ч.

2

Фрукты и овощи.

1ч.

3

Ваза.

1ч.

4

Чудо- кувшины.

1ч.

5

Иллюстрация к сказу Бажова «Каменный цветок»

1ч.

6

Беседа № 1

«Соединение искусства и природы»

1ч.

7

Мир любимых вещей.

1ч.

8

Иллюстрация к любимой сказке.

1ч.

9

Иллюстрация с сказке Чуковского «Федорино горе»

1ч.

10

Коллаж. Красота обычных вещей.

1ч.

11

Инсталяция. Портрет.

1ч.


Город чудный, город славный.

7ч.

12

Красота моего города.

1ч.

13

Родные места. Пейзаж.

1ч.

14

Сказочный лес.

1ч.

15

Беседа № 2

«Старинные города России»

1ч.

16

Городской пейзаж.

1ч.

17

Построй свой дом.

1ч.

18

Праздничный наряд моего города.

1ч.


В мире искусства

9ч.

19

Автопортрет.

1ч.

20

Автопортрет. Завершение работы.

1ч.

21

Вглядываясь в человека.

1ч.

22

Рисунки мастеров слова.

1ч.

23

Искусство театрального гримёра.

1ч.

24

Образы балета.

1ч.

25

Образы балета. Завершение работы.

1ч.

26

Лепим героев сказки.

1ч.

27

Беседа № 3

Художественные промыслы. Сказки на шкатулках.

1ч.


Наш красивый дом

8ч.

28

Иллюстрирование былины «Садко».

1ч.

29

Города будущего. Конструирование и дизайн.

1ч.

30

Интерьер- образ эпохи.

1ч.

31

Интерьер- образ эпохи. Завершение работы.

1ч.

32

Удобство и красота. Художественное конструирование и дизайн.

1ч.

33

Удобство и красота. Художественное конструирование и дизайн.

1ч.

34

Этот день Победы.

1ч.

35

Мы в ответе за тех, кого приручили. Плакат.

1ч.

4 класс




Название документа лит чтение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Основные цели обучения литературному чтению:

- развитие навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения, а также коммуникативно-речевых умений при работе с текстами литературных произведений; формирование навыка чтения про себя; приобретение умения работать с разными видами информации;

- приобщение младших школьников к чтению художественной литературы и восприятию ее как искусства слова; развитие эмоциональной отзывчивости на слушание и чтение произведений;

- обогащение личного опыта учащихся духовным ценностям, которые определяют нравственно-эстетическое отношение человека к людям и окружающему миру;

- введение учащихся в мир детской литературы; формирование у начинающего читателя интереса к книге, истории ее создания и потребности в систематическом чтении литературных произведений, навыков работы с книгой и текстом, читательской самостоятельности и познавательной активности при выборе книг; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно - познавательными текстами.

На изучение литературного чтения в начальной школе выделяется 508ч.

Учебник: «Азбука» Н.В.Нечаева, К.С.Белорусец, «Литературное чтение» В.Ю.Свиридова Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров».

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

  1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  3. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

  4. Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

  5. Формирование эстетических чувств.

  6. Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально–нравственной отзывчивости, понимания и сопереживание чувствам других людей.

  7. Развитие навыков сотрудничества; формирование стремления овладеть положительной, гуманистической моделью доброжелательного общения; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций.

  8. Наличие мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

  1. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных видов и жанров, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной форме.

  2. Активное использование речевых средств для решения познавательных и коммуникативных задач.

  3. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

  4. Овладение логическими средствами сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно–следственных связей, построения рассуждений.

  5. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание; художественный текст и др.); осознание связи между предметами гуманитарно-эстетического цикла.

  6. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.

  7. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффектные способы достижения результата.

Предметные результаты

  1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

  2. Формирование отношения к художественным произведениям как искусству слова.

  3. Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.

  4. Осознание духовно–нравственных ценностей великой русской литературы и литературы народов многонациональной России.

  5. Осознание значимости систематического чтения для личностного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении.

  6. Понимание роли чтения; использование разных видов чтения; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

  7. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно–популярных и учебных текстов с использованием литературоведческих понятий.

  8. Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.


Содержание учебного предмета

Круг чтения и опыт читательской деятельности

Произведения художественные, научно-популярные. Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы (А.С. Пушкин, В.А. Жуковский, М.Ю. Лермонтов, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, И.А. Крылов, Н.А. Некрасов, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, С.А. Есенин, В.В. Маяковский); классиков детской литературы; произведения современной отечественной (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей.

Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе, о труде, о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле, о приключениях.

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы. Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка; рассказ; повесть; стихотворение; басня. Выделение языковых средств художественной выразительности (без использования терминологии). Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Связь произведений литературы с другими видами искусств.

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, предисловием, послесловием, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

Виды речевой деятельности

Слушание (аудирование). Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров (в пределах изучаемого материала). Понимание основного содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него.

Чтение. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Осмысление цели чтения. Выбор вида чтения в соответствии с целью: ознакомительное, изучающее, выборочное. Способ чтения: чтение целыми словами. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Говорение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях); устное изложение текста по плану; устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.

Письмо. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному) произведению (в том числе с использованием компьютера)











Тематическое планирование

1 класс

п/п

Тема

Кол – во часов


Обучение грамоте

Добукварный период

71 ч

12 ч.

1

История обучения.

1 ч

2

История речи. Речь устная и письменная. Предложение, слово. Схема предложения. 

1 ч

3

Твоя Родина. Твоя семья. 

1 ч

4

В мире знаков. Звук и его письменный знак - буква в русском языке. 

1 ч

5

Звуки гласные и согласные.

1 ч

6

Знаки звуков - буквы. Звук [а], буква А а. Звук [у], буква У у

1 ч

7

Звук [а], буква А а. Звук [у], буква У у .Фестиваль сказочных героев. 

1 ч

8

Звук [о], буква Оо. Звук [э], буква Ээ.

1 ч

9

Звук [о], буква Оо. Звук [э], буква Ээ.

1 ч

10

Чтение пиктограмм. Слово -предложение. 

1 ч

11

Звуки [ы], [и], буквы Ыы, Ии. Твердые и мягкие согласные звуки.

1 ч

12

Практическое пользование при чтении изученными буквами. Звуковой и звукобуквенный анализ слов, работа с моделями слов.

1 ч



Букварный период


55 ч.

13

Звуки [л], [л'], [м], [м'], буквы Л л, Мм. Чтение слов.

1 ч

14

Понятие «ударение». Ударные и безударные гласные.

1 ч

15

Ударение. Значение ударения в различении слов.

1 ч

16

Культура общения. Чтение слов и пиктограмм. Звукобуквенный анализ слов

1 ч

17

Звуки [н], [н'], [р], [р'], буквы Нн, Pp.

1 ч

18

Практическое пользование при чтении изученными буквами.

1 ч

19

Практическое пользование при чтении изученными буквами.

1 ч

20

Предложения, разные по цели высказывания и интонации. Чтение разных по цели и интонации предложений. Фестиваль сказочных героев. («Так, да не так».) Животные в сказках.

1 ч

21

Звук [й], буква Йй.

1 ч

22

Роль звука в слове. Многозначность слов.

1 ч

23

Предложение и его схема. Практическое пользование при чтении изученными буквами.

1 ч

24

Слог. Деление слов на слоги.

1 ч

25

Звуки [б], [б'], [в], [в'], буквы Бб, Вв

1 ч

26

Звуки [б], [б'], [в], [в'], буквы Бб, Вв

1 ч

27

Роль звука в слове. Чтение предложений с изученными буквами.

1 ч

28

Фестиваль сказочных героев. Культура общения.

1 ч

29

Звуки [г], [г'], [д], [д'], буквы Гг, Дд.

1 ч

30

Звуки [г], [г'], [д], [д'], буквы Гг, Дд.

1 ч

31

Роль звука в слове. Понимание прочитанного: пересказ текста от другого лица. 

1 ч

32

Многозначные слова. Сильная и слабая позиция согласного звука.

1 ч

33

Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков.

1 ч

34

Зуки [ж], [з], [з'], буквы Жж, Зз.

1 ч

35

Звуки [ж], [з], [з'], буквы Жж, Зз.

1 ч

36

Практическое пользование при чтении изученными буквами.

1 ч

37

Звук [ж], его характеристика.

1 ч

38

Практическое пользование при чтении изученными буквами.

1 ч

39

Звуки [к], [к'], [п], [п'], буквы Кк, Пп.

1 ч

40

Звуки [к], [к'], [п], [п'], буквы Кк, Пп.

1 ч

41

Зависимость смысла предложения от предлогов.

1 ч

42

Звуки [с], [с'], [т], [т'], буквы Сс, Тт.

1 ч

43

Звуки [с], [с'], [т], [т'], буквы Сс, Тт.

1 ч

44

Театр. Инсценировки. Тематические группы слов.

1 ч

45

Звуки [ф],[ф'],[ш], буквы Фф, Шш.

1 ч

46

Практическое пользование изученными буквами.

1 ч

47

Особенности звуков [ж] и [ш]. Правописание жи-ши.

1 ч

48

Практическое пользование при чтении изученными буквами, а также полученными умениями.

1 ч

49

Буквы Ее, Ёё, Юю, Яя. Одна буква -два звука.

1 ч

50

Практическое пользование при чтении изученными буквами. Буквы Е, Ё. Фразеологизмы.

1 ч

51

Практическое пользование при чтении изученными буквами.

1 ч

52

Из истории языка. Буквы Е, Ё. Пробел как знак препинания.

1 ч

53

Чтение слов, текста со всеми буквами алфавита. Буквы Е, Ё, Ю, Я.

1 ч

54

Многозначность слов. Выразительное чтение.

1 ч

55

Культура устного и письменного общения. Информация, способы ее сохранения и передачи.

1 ч

56

Мягкий знак –показатель мягкости согласного.

1 ч

57

Мягкий знак –показатель мягкости согласного.

1 ч

58

Чтение и анализ слов с Ь. Малые жанры литературы. Времена года, месяцы.

1 ч

59

Звуки [х], [х'], [ц], буквы Хх, Цц.

1 ч

60

Звуки [х], [х'], [ц], буквы Хх, Цц.

1 ч

61

Как образуются слова.

1 ч

62

Чтение и анализ слов, предложений, текстов. 

Сравнение предметов: «Чем похожи и чем не похожи?»

1 ч

63

Звуки [ч'], [ш*], буквы Чч, Щщ.

1 ч

64

Звуки [ч'], [Ш].

1 ч

65

Чтение, анализ текстов.

1 ч

66

Разделительные Ь и Ъ.

1 ч

67

Разделительные Ь и Ъ.

1 ч



Послебукварный период


4 ч

68

«Что читали в своих букварях ваши прабабушки и прадедушки».

1 ч

69

Фразеологизмы. Жанры УНТ. Твоя Родина - Россия.

Анализ текста (тема, цель).

1 ч

70

Рассуждение. Сравнение текстов разных авторов.

1 ч

71

Праздник «Прощание с Азбукой»


1 ч


Литература

Книги- твои друзья


52 ч

6 ч.


72

Что такое книга. Книга в нашей жизни.

С. Морозов, С. Маршак. Стихотворения.

1 ч

73

Д. Биссет. «Под ковром»

1 ч

74

Д. Хармс «Я проснусь…», К. Чуковский «Мойдодыр»

1 ч

75

История рождения книги.

1 ч

76

В. Берестов «Читалочка». Наизусть 1.

1 ч

77

В. Лунин «Я видела чудо». Проверь себя.

1 ч



Путешествие в мир Литературы


8 ч

78

Задачи Г. Остера, Г. Остер «Я ползу»

1 ч

79

Б. Заходер «Пошел Сережа в первый класс...»,

Г. Виеру «Сколько звезд…», скороговорки.

1 ч

80

Загадки народные и авторские.

1 ч

81

А. Милн «Винни-Пух и все, все, все»

1 ч

82

К. Чуковский «Барабек».

1 ч

83

Е. Чаповецкий «Непоседа, Мякиш и Нетак»

С. Махотин «Плохая привычка»

1 ч

84

Н. Сладков «Свиристели».

1 ч

85

Проверь себя. М. Яснов «Радость».

1 ч



Долина рассказов: тайна за тайной


9 ч

86

Л. Толстой «Косточка».

1 ч

87

Г. Остер «Середина сосиски»

1 ч

88

Г. Остер «Хорошо Спрятанная котлета»

1 ч

89

Е. Чарушин «Томка испугался».

1 ч

90

Малые жанры фольклора. Прибаутка. Побасенка. Н. Ламм «Червяк», Н. Рубцов «Воробей» Наизусть 2

1 ч

91

М. Горький «Воробьишко».

1 ч

92

Ю. Коваль «Воробьиное озеро»

1 ч

93

В. Лунин «Стеклышко», И. Пивоварова «Секретики».

1 ч

94

А. Барто «Я одна ничья сестра…», В. Орлов «Кто кого обидел первый…», В. Берестов «Гляжу с высоты…», Л. Фадеева «Мне

Понравилось стоять». Наизусть 3

1 ч



Сады поэзии: из чего растут стихи


9 ч

95

И. Пивоварова «Тайна», Л. Друскин «Беру я вещи в руки осторожно…».

1 ч

96

В. Драгунский «Друг детства».

1 ч

97

М. Яснов «Горести -печалести», А. Барто «Вот так защитник», «Мишка».

1 ч

98

А. Барто «Думают ли звери», Б. Заходер «Я, на все махнув рукой…», Е. Серова «Надо к пятнице Егорке…».

1 ч

99

В. Инбер «Оттепель, оттепель…», Н. Орлова «Дерево-жираф»,

Л. Друскин «Там ива, опираясь на костыль…».

1 ч

100

Дж. Родари «Приключения Чиполлино».Загадки

1 ч

101

А. Пушкин «Унылая пора!», К. Бальмонт «Осень».

Наизусть 4

1 ч

102

«Если мы растем на ели…», Р. Сеф «На свете все на все похоже…».

1 ч

103

Проверь себя. Трудности существования.

В. Панова «Кто такой Сережа…» Проверь себя.

1 ч



Сказочные дорожки: твой путеводитель


9 ч

104

Л. Друскин «Какие незнакомые предметы!»

М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный…».

Наизусть 5

1 ч

105

Русская-народная сказка. «Лисичка- сестричка и Волк»

1 ч

106

Русская-народная сказка. «Кот и Лиса»

1 ч

107

Потешки. Скороговорки.

1 ч

108

Повести Э. Успенского.

Отрывок из сказки Э. Успенского «Про Веру и Анфису».

109

И. Бунин «Листопад».


1 ч

110

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

1 ч

111

Сказки разных народов. «Красная шапочка» в пересказе Ш. Перро.

1 ч

112

С. Михалков «Прививка», частушки. Проверь себя.

Наизусть 6

1 ч



Открытия в литературе и фантазия в науке


11 ч.

113

В. Берестов «Заяц-барабанщик», Н. Ламм «Заячья любовь».

Автор-герой-читатель. Е. Чарушин «Волчишко».

1 ч

114

К. Ушинский «Лиса Патрикеевна», «Утренние лучи».

1 ч

115

С. Пшеничных «Рассветает», «Прощание», Д. Родари «Откуда берутся день и ночь», В. Берестов «Ботаника»,

Н. Ламм «Зеленый репейник с собою возьму…».

1 ч

116

М. Пришвин «Золотой луг», В. Торчинский «Непослушный одуванчик», А. Пушкин «Цветок»,

1 ч

117

А. Толстой «Колокольчики мои…». В. Берестов «Весенняя

сказка», С. Пшеничных «И летом и зимою», П. Неруда «Книга вопросов», Тексты из «Азбуки».

1 ч

118

Л.Толстой «Отец и сыновья», «Лгун».

1 ч

119

В. Драгунский «Тайное всегда становится явным»,

Р. Сеф «Если ты ужасно гордый…».

1 ч

120

Н. Носов «Затейники», Н. Друк «Сказка».

1 ч

121

Ю. Мориц «Это да! Это нет!», Н. Рыленков «Все богатства русского пейзажа…».

1 ч

122

Проверь себя.

1 ч

123

Что читать летом.

1 ч





















Тематическое планирование

2 класс

К.Арон, С.Сахарнов. Воздушный богатырь. Е.Серова. Лесной аэродром.


1 час

Погоня за секретами литературы – 17 часов

25

Хокку Тиё, Тасё. Художественный образ. Э.Нийт. Каменный замок.

1 час

26

К.И.Чуковский. Федотка. Е.Чеповецкий. Петя был тяжело болен.

1 час

27

С.Я.Маршак. Попрошайка. Э.Мошковская. Жадных нет.

1 час

28

С.В.Михалков. Про мимозу(наизусть).

1 час

29

Л.Н.Толстой. Прыжок.

1 час

30

Л.Н.Толстой. Лев и собачка.

1 час

31

П.Вяземский. Здравствуй, в белом сарафане…

1 час

32

В.И.Даль. Старик-годовик.

1 час

33

Ю.Мориц. Сто фантазий

1 час

34

Ю.Мориц. Сто фантазий (наизусть).

1 час

35

Н.Носов. Фантазёры.

1 час

36

Н. Носов. Фантазёры. Галас. Мир наоборот.

1 час

37

В.П.Катаев. Цветик-семицветик.

1 час

38

В.П.Катаев. Цветик-семицветик.

1 час

39

В.П.Катаев. Цветик-семицветик.

1 час

40

Э.Мошковская. Я сперва была сосною...

Е.Чеповецкий. Кто как ходит.

1 час

41

Проверь себя. Обобщение по теме.

1 час

Идём по невидимым следам – 21 час

42

Ю.Мориц. Песенка про сказку.

1 час

43

А.С.Пушкин. У лукоморья дуб зелёный…(наизусть)

1 час

44

А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.

1 час

45

А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.

1 час

46

А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.

1 час

47

Ш.Перро. Кот в сапогах.

1 час

48

Ш.Перро. Кот в сапогах.

1 час

49

Русские народные сказки.

1 час

50

А.С.Пушкин. Опрятней модного паркета…(наизусть) Заклички.

1 час

51

В.Суриков. Всё темней, темней и выше…

1 час

52

П.Ершов. Конёк – горбунок.

1 час

53

П.Ершов. Конёк – горбунок.

1 час

54

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

1 час

55

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

1 час

56

Русская народная сказка «Мужик и медведь».

1 час

57

Эвенкийская народная сказка «Медведь и охотники»

1 час

58

Р.Кудашева. Зимняя песенка. Проверка качества чтения.

1 час

59

В.Драгунский. Заколдованная буква.

1 час

60

Л.С.Друскин. Я сплю…

1 час

61

Читаем авторские и народные сказки. Проверочная работа.

1 час.

62

Проверь себя. Обобщение по теме.

1 час

Кульминация! Вершина воображения – 20 часов

63

С.А.Есенин. Зима.

1 час

64

В.Ф.Одоевский. Мороз Иванович.

1 ч

65

В.Ф.Одоевский. Мороз Иванович.

1 час

66

Народные и авторские загадки.

1 час

67

Скороговорки. Звукоподражание.

1 час

68

Татарская народная сказка «Три дочери».

1 час

69

О.Вациетис. Подснежник.

1 час

70

Русская народная сказка «Снегурочка».

1 час

71

И.З.Суриков. Детство. (наизусть)

1 час

72

Д.Хармс. Как Володя быстро под гору летел.

1 час

73

М.Я.Бородицкая. Колдунье не колдуется (наизусть)

1 час

74

О.Пройслер. Маленькая Баба-яга (отрывок).

1 час

75

А.Н.Толстой. Золотой ключик или Приключения Буратино (отрывок).

1 час

76

А.Кушнер. Что я узнал!..

1 час

77

Л.Н.Толстой. Акула.

1час

78

Л.Дьяконов. Щенок и снег.

1час

79

В мире поэзии. Проверочная работа.

1час

80

Работа над ошибками. С.Козлов. Золотая карусель.

1час

81

В мире поэзии. Любимые стихотворения.

1час

82

Проверь себя. Обобщение по теме.

1час

Вперёд по дороге открытий…- 20 часов

83

Э.Мошковская. Дедушка Дерево.

1 час

84

Г.Скребицкий. Передышка.

1 час

85

Ф.И.Тютчев. Весна недаром злиться...( наизусть)

1 час

86

В.Бианки. Как муравьишка домой спешил.

1 ч

87

В.Бианки. Как муравьишка домой спешил.

1 ч

88

В.Бианки. Как муравьишка домой спешил.

1 ч

89

В.Бианки. Как муравьишка домой спешил. Научный или художественный? Проверочная работа.

1 час

90

С.А.Махотин. Жук.

1 час

91

К.Д.Ушинский. Играющие собаки.

1 час

92

Саша Чёрный. Песня мухи.

Проверка качества чтения.

1 час

93

Л. Мурр. Крошка Енот.

1 час

94

Д.Мамин-Сибиряк. Сказка про храброго Зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост.

1 час

95

Саша Чёрный. Колыбельная (для маленького брата)

1 час

96

Саша Чёрный. Колыбельная (для маленького брата)(наизусть)

1 час

97

Э. Успенский. Разгром.

1 час

98

А.Усачёв. Самый лучший день.

1 час

99

Л. Петрушевская. Кот, который умел петь.

1 час

100

Л. Петрушевская. Все непонятливые.

1 час

101

Саша Чёрный. Приставалка.

Н.Десятскова. Мы с братом учим уроки.

1 час

102

Проверь себя.

Обобщение по теме.

1 час

Развязка. Раскрытия тайны – 12 часов

103

Тема и идея произведения. Проверочная работа.

1 час

104

Н.Носов. Мишкина каша.

1 час

105

Н.Носов. Мишкина каша.

1 час

106

Н.Носов. Мишкина каша.

1 час

107

Н.Носов. Мишкина каша.

1 час

108

Н.Носов. Как Незнайка сочинял стихи.

1 час

109

О.Дриз. Как сделать утро волшебным.

1 час

110

С.Козлов. В небе туча хмуриться...

1 час

111

Н.Рыленков. После дождя.i

1 час

112

Джани Родари. Отчего идёт дождь?

1 час

113

И.Пивоварова. Мы пошли в театр.

1 час

114

Проверь себя. Обобщение по теме.

1 час

Заключение, или Счастливые минуты с книгой – 23 часов

115

С.Я.Маршак. О мальчиках и девочках

1час

116

В.Лунин. Грусть.

1 час

117

Э.Успенский. Если был бы я девчонкой.

1 час

118

В. Драгунский. Кот в сапогах.

1 час

119

В. Драгунский. Кот в сапогах.

1 час

120

По дорогам сказок. Проверочная работа.

1 час

121

А.Барто. В пустой квартире. Работа над ощибками.

1 час

122

А.Смирнов. Кто был на войне.

1 час

123

В.Берестов. Мир.

1 час

124

А.П.Гайдар. Чук и Гек.

1 час

125

А.П.Гайдар. Чук и Гек.

1 час

126

А.П.Гайдар. Чук и Гек.

1 час

127

А.П.Гайдар. Чук и Гек.

1 час

128

А.П.Гайдар. Чук и Гек. Проверка качества чтения.

1 час

129

А.П.Гайдар. Чук и Гек.

1 час

130

А.П.Гайдар. Чук и Гек.

1 час

131

А.П.Гайдар. Чук и Гек.

1 час

132

А.П.Гайдар. Чук и Гек.

1 час

133

А.П.Гайдар. Чук и Гек.

1 час

134

М.Матусовский. С чего начинается Родина? (наизусть)

1 час

135

Сказка. Рассказ. Стихотворение. Проверочная работа.

1 час

136

Работа над ошибками.

1 час

137

Резерв.

1 час

138

Резерв.

1 час

139

Резерв.

1 час

140

Резерв.

1 час































Тематическое планирование

3 класс

С.Есенин. С добрым утром. Проверь себя. (наизусть)


Открываем мир заново – 20 ч

41

Пословицы о земле-матери.

42

Древнегреческом миф «Похищение Персефоны».

43

Славянское сказание «Небесные великаны».

44

Заклички.

45

Библиотечный урок. Работа над проектом по созданию сборника

закличек, загадок.

46

К.Паустовский. Прощание с летом.

47

А.С.Пушкин. Вот север, тучи нагоняя… Ф.Тютчев. Чародейкою зимою…(наизусть)

48

Народная корякская сказке «Хитрая лиса».

49

Д.Мамин-Сибиряк. Серая шейка.

50

Д.Мамин-Сибиряк. Серая шейка.

51

Д.Мамин-Сибиряк. Серая шейка.

52

Д.Мамин-Сибиряк. Серая шейка.

53

М.Яснов. Мы и птицы. Э.Мошковская. Зяблик согрелся.

54

П.Бажов. Серебряное копытце.

55

П.Бажов. Серебряное копытце.

56

П.Бажов. Серебряное копытце.

57

П.Бажов. Серебряное копытце.

58

Проверка качества чтения. А.Фет. Чудная картина. М.Ю.Лермонтов. Горные вершины.

59

Н. Рыленков. Всё в тающей дымке…(наизусть)

60

Проверь себя.


Времена, когда звери говорили – 26 ч


61

Нанайская сказка «Почему звери друг от друга отличаются».

62

Мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши».

63

Нивхская сказка «Медведь и бурундук».

64

Нивхская сказка «Медведь и бурундук».

65

А.Барто. Зимние гости. (наизусть)

66

Р.Киплинг. Отчего у Верблюда горб.

67

Р.Киплинг. Отчего у Верблюда горб.

68

И.Акимушкин. Обезьяньи носы.

69

И.Акимушкин. Броненосцы.

70

Т.Собакин. Две коровы и коровка.

71

Считалки.

72

К.Паустовский. Стальное колечко.

73

К.Паустовский. Стальное колечко.

74

К.Паустовский. Стальное колечко.

75

И.Бунин. Родник. (наизусть)

76

Ю.Коваль. Тузик.

77

Ю.Коваль. Висячий мостик.

78

Ю.Коваль. Тучка и галки.

79

А.Фет. Весенний дождь. (наизусть)

80

С.Я.Маршак. Ландыш.

81

Н.Матвеева. Солнечный зайчик.

82

Природа родного края в произведениях писателей, художников.

83

В.Драгунский. Красный шарик в синем небе.

84

Наедине с книгой. Рассказы В.Ю. Драгунского

85

Обобщение по теме «Времена, когда звери говорили».

86

Проверь себя.

Всмотрись в мир своей души – 16 ч

87

Прометей с Эпиметеем лепят смертных из глины.

88

Н.Матвеева. Девочка и пластилин.

89

И.А.Крылов. Ворона и лисица. (наизусть)

90

И.А.Крылов. Лисица и виноград.

91

Эзоп. Ворон и лисица. Лисица и виноград.

92

Работа в Хрестоматии с баснями Л.Н. Толстого, Эзопа, И.А. Крылова.

93

С.Михалков. Бараны.

94

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

95

В.М.Гаршин. Лягушка – путешественница.

96

В.М.Гаршин. Лягушка – путешественница.

97

Басенная основа сказки (фрагмент из «Панчатантры»).

98

К.Паустовский. Кот-ворюга.

99

Проверка качества чтения. К.Паустовский. Кот-ворюга.

100

И.Пивоварова. Плохие сны.

101

В.Голявкин. Был не крайний случай.

102

Проверь себя.

Пересоздаём мир в творчестве -- 20 ч.

103

Орфей и Эвридика.

104

Орфей и Эвридика.

105

М.Бородицкая. Художник. А. Герасимов «После дождя» (Картинная галерея).

106

Ю.Коваль. Соловьи.

107

Ю.Коваль. Соловьи.

108

Б. Заходер. Что такое стихи.

109

К.Бальмонт. Трудно фее. Гномы.

110

Мотив «маленького» героя в народных и авторских произведениях.

111

Г.Х.Андерсен. Дюймовочка.

112

Г.Х.Андерсен. Дюймовочка.

113

Г.Х.Андерсен. Дюймовочка.

114

Г.Х.Андерсен. Дюймовочка.

115

Г.Х.Андерсен. Дюймовочка.

116

С.Лагерлёф. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями.

117

С.Лагерлёф. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями.

118

С.Лагерлёф. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями.

119

С.Лагерлёф. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями.

120

М.Пришвин. Разговор деревьев.

121

М.Бородицкая. В гостях у лесника.

122

Проверка качества чтения. Проверь себя.

Без тебя мир неполный-14 ч.

123

Девкалион и Пирра.

124

Н.Некрасов. Дедушка Мазай и зайцы.

125

Ю.Кушак. Подарок в день рождения. М.Бородицкая. Котёнок. (наизусть)

126

И.Тургенев. Воробей.

127

Н.Гарин-Михайловский. Тёма и Жучка.

128

Н.Гарин-Михайловский. Тёма и Жучка.

129

Н.Гарин-Михайловский. Тёма и Жучка.

130

Н.Гарин-Михайловский. Тёма и Жучка.

131

Э.Э. Мошковская «Нужен он…».

132

В.Драгунский. Девочка на шаре.

133

В.Драгунский. Девочка на шаре.

134

В.Драгунский. Девочка на шаре.

135

С.Махотин. В тридцатом веке.


Резервные уроки – 5ч.


136

Резервный урок.

137

Резервный урок.

138

Резервный урок.

139

Резервный урок.

140

Резервный урок.













































Тематическое планирование

4 класс


п/п



Тема


Кол – во часов


Волшебная старина.

2.

1

С.Я. Маршак «И поступь,и голос у времени тише...»,

Картина М. Шагала «Часы с синим крылом».

1ч.

2

Пословицы и поговорки о времени и природе.

Портрет В.И.Даля кисти В. Перова.

1ч.

3

Русская народная сказка «Иван- царевич и серый волк».

Признаки волшебной сказки.

1ч.

4

Законы волшебной народной сказки в сказке

«Иван-царевич и серый волк».

1ч.

5

Художественные особенности волшебной народной

сказки в сказке «Ива-царевич и серый волк».

В. Васнецов «Иван-царевич на Сером волке»

1ч.

6

Русская народная сказка «Летучий корабль».

1ч.

7

Русская народная сказка «Летучий корабль».

1ч.

8

Русская народная сказка «Летучий корабль».

1ч.

9

Пословицы и поговорки о качествах человека: ум, смекалка, доброта, трудолюбие, честность.

1ч.

10

Мифы о подвигах Геракла.Скульптурное изображение Геракла.

1ч.

11

Кербер.

1ч.

12

Былина «Как Илья из Мурома Богатырем стал».

Картина В. Васнецова «Гусляры».

1ч.

13

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Сравнительный анализ картин

Художников М. Врубеля «Богатырь» и В. Васнецова «Богатыри».

1ч.

14

А.К. Толстой «Илья Муромец».

1ч.

15

Былина «Никита Кожемяка».

1ч.

16

Библиотечный урок. Богатыри разных народов (по текстам Хрестоматии)

1ч.

17

Русская народная сказка. «Что дальше слышно», «Как Иван-дурак дверь стерег».

1ч.

18

С.Я. Маршак «Сказка про короля и солдата», «Кашица из топора».

1ч.

19

Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

1ч.

20

Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

1ч.

21

Образ стойкого солдатика в произведениях современных писателей (по материалам хрестоматии)

1ч.

22

«Проверь себя»

Проверка качества чтения

1ч.


Пленительные напевы.

25ч.

23

В.А. Жуковский «Там небеса и воды ясны!».

Анализ портрета А.С. Пушкина работы О. Кипренского.

1ч.

24

А.С. Пушкин «Москва...Как много в этом звуке...».

Картина А. Лентулова «Василий Блаженный». Наизусть1

1ч.

25

Чтение наизусть.М.Ю. Лермонтов «Бородино».

1ч.

26

М.Ю. Лермонтов «Бородино». Художественные особенности стихотворения.

1ч.

27

Басня И.А. Крылова «Слон и Моська» Наизусть отрывок 2

1ч.

28

Библиотечный урок. Особенности жанра басни (на материале классических басен или басен современных авторов).

1ч.

29

Н.А. Некрасов. Отрывок из поэмы «Крестьянские дети». Наизусть 3

1ч.

30

А.П. Чехов «Ванька»

1ч.

31

А.П. Чехов «Ванька»

1ч.

32

И.А. Бунин «Детство». Наизусть 4

1ч.

33

Сравнительный анализ картин А. Венецианова «Жнецы» и

В. Маковского «Свидание».

1ч.

34

Л.Н. Андреев «Петька на даче».

1ч.

35

Л.Н. Андреев «Петька на даче».

1ч.

36

Л.Н. Андреев «Петька на даче».

1ч.

37

Ф.И. Тютчев «Смотри, как роща зеленеет...». Наизусть 5

1ч.

38

Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король»

1ч.

39

Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и мышиный король»

1ч.

40

Наедине с книгой. Вставная «Сказка о твердом орехе» Э.Т.А. Гофмана (по материалам Хрестоматии)

1ч.

41

М.Я. Бородицкая «В школу». С.Я. Маршака. «Двенадцать месяцев»

1ч.

42

С.Я. Маршака. «Двенадцать месяцев»

1ч.

43

С.Я. Маршака. «Двенадцать месяцев»

1ч.

44

Саша Чёрный «Рождественское».

1ч.

45

Т. Янссон «Ель».

1ч.

46

Т. Янссон «Ель».

1ч.

47

«Проверь себя».

1ч.


Огонь волшебного рассказа

28ч.

48

Д.Б. Кедрин «Я не знаю, что на свете проще?..».

К. Петров-Водкин «Утренний натюрморт».

1ч.

49

П.П. Бажов «Огневушка-Поскакушка».

1ч.

50

П.П. Бажов «Огневушка-Поскакушка».

1ч.

51

П.П. Бажов «Огневушка-Поскакушка».

1ч.

52

Библиотечный урок. (работа с Хрестоматией)

1ч.

53

А.С. Пушкин «Зимняя дорога». Наизусть 6

1ч.

54

А.С. Пушкин «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...». Наизусть 7

1ч.

55

А.П. Чехов «Белолобый».

1ч.

56

А.П. Чехов «Белолобый».

1ч.

57

А.С. Пушкин «Зимнее утро».

1ч.

58

А.И. Куприн «Мысли Сапсана о людях, животных, предметах и событиях»

1ч.

59

А.И. Куприн «Мысли Сапсана о людях, животных, предметах и событиях».Картина Б. Кустодиева «Портрет дочери Ирины с собакой Шумкой».

1ч.

60

Саша Чёрный «Что ты тискаешь утенка?..».

1ч.

61

Саша Чёрный «Дневник фокса Микки».

1ч.

62

А.И. Куприн «Слон».

1ч.

63

А.И. Куприн «Слон».

1ч.

64

Обобщающий урок по произведениям А.И. Куприна (работа с Хрестоматией

1ч.

65

Н.Н. Асеев «Февраль».А. Саврасов «Грачи прилетели».

1ч.

66

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие...».

1ч.

67

М.М. Пришвин «Земля показалась».

1ч.

68

Ю.Я. Яковлев «Мама».

1ч.

69

Картины П. Филонова «Семья крестьянина», А. Матисса «Семейный портрет», Стихотворение В.Д. Берестова «Семейная фотография».

1ч.

70

Библиотечный урок.

О настоящих друзьях: Л.А. Кассиль «Кондуит и Швамбрания», А.П. Гайдар«Тимур и его команда», Л. Пантелеев «Честное слово», В. Гюго «Гаврош». ( хрестоматия)

1ч.

71

В.Д. Берестов в стихотворении «Разлука»

1ч.

72

В.Ю. Драгунский «Сверху вниз, наискосок».

1ч.

73

Н.Н. Носов «Федина задача».

1ч.

74

Юмористические рассказы Н.Н. Носова, И.М. Пивоваровой, В.В. Голявкина.. (по материалам Хрестоматии)

1ч.

75

«Проверь себя».

1ч.


Все, что сердцу мило

30ч.

76

А.А. Фет «Это утро, радость эта...».

1ч.

77

Н.Н. Матвеевой «В лощинах снег...». Наизусть 8

1ч.

78

С.Г. Козлов «Как Ежик с Медвежонком протирали звезды»

1ч.

79

С.Г. Козлов «Лисичка».

1ч.

80

К.Д. Бальмонта «Как я пишу стихи»

Картина М. Шагала «Над городом».

1ч.

81

М.И. Цветаева «Красною кистью...», хокку японских поэтов

1ч.

82

Ю.И. Коваль «Писатель путешественник».

1ч.

83

М.Ю. Лермонтов «Парус». Наизусть 9

1ч.

84

В.П. Крапивин «Старый дом».

1ч.

85

В.П. Крапивин «Старый дом».

1ч.

86

В.П. Крапивин «Старый дом».

1ч.

87

Е.А. Баратынского «Чудный град...», А.А. Фета «Воздушный город». Наизусть 10

1ч.

88

Б.В. Заходер «Воздушные замки» , картина М. Чюрлёниса «Корабли».

1ч.

89

С.Л. Прокофьева «Лоскутик и Облако». Наизусть 11

1ч.

90

С.Л. Прокофьева «Лоскутик и Облако».

1ч.

91

С.Л. Прокофьева «Лоскутик и Облако».

1ч.

92

С.Л. Прокофьева «Лоскутик и Облако». Проверка качества чтения

1ч.

93

Библиотечный урок по сказкам С.Л.Прокофьевой.

1ч.

94

Н.Н. Матвеева «Я мечтала о морях и кораллах...», картина А. Матисса «Красные рыбы». Наизусть 12

1ч.

95

В. Хлебников «Мне мало надо!..», Т.М. Белозеров «Кладовая ветра». Наизусть 13

1ч.

96

В.Ю. Драгунский «Куриный бульон».

1ч.

97

Фантастические произведения Е.С. Велтистова, А.И. Мошковского.

1ч.

98

Фантастические произведения Е.С. Велтистова, А.И. Мошковского.

1ч.

99

Ф.Д. Кривин «Часы, минуты, секунды», скульптуры С. Дали.

1ч.

100

В.А. Солоухина. «Мерцают созвездья...» Наизусть 14

1ч.

101

Резерв.

1ч.

102

Резерв.

1ч.

103

Резерв.

1ч.

104

Резерв.

1ч.

105

Резерв.

1ч.









































i

Название документа математика.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи;
- формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;
- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представление о математике как части общей человеческой культуры;

-воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 552 ч.

Учебник «Математика» И.И.Аргинская, Е.П.Бененсон, Л.С.Итина, С.Н.Кормишина, Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров».

Результаты изучения курса.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

  1. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  2.  Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

  3. Целостное восприятие окружающего мира.

  4.  Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

  5.  Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

  6. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

  7.  Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

  1.  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

  2. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

  3. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  4.  Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

  5. Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

  6. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

  7.  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  8. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  9.  Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  10. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

  11. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  12. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты 

  1. Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
    оценки их количественных и пространственных отношений.

  2.  Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
    пространственного воображения и математической речи, основами счёта,
     измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  3. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  4.  Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  5.  Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).


Содержание курса

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы(грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).






Тематическое планирование

1 класс

п/п

Тема

Кол – во часов



Сравнение предметов



10 ч

1

Вводный урок. Зачем людям математика

1 ч

2

Сравнение предметов

3

Сравнение предметов по форме.

1 ч

4

Сравнение предметов по размеру. Порядковый счёт предметов.

1 ч

5

Сравнение предметов по положению в пространстве.

1 ч

6

Сравнение множеств предметов по количеству элементов. Знакомство с простейшими схемами.

1 ч

7

Входная диагностика.

1 ч

8

Знакомство с линиям и точкой.

1 ч

9

Взаимное расположение линий и точек.

1 ч

10

Сравнение предметов и множеств по разным признакам.

1 ч



Числа и цифры



18 ч

11

Знакомство с понятием «знак», видами знаков.

1 ч

12

Число и цифра 1.

1 ч

13

Число и цифра 1.

1 ч

14

Число и цифра 4.

1 ч

15

Число и цифра 6.

1 ч

16

Число и цифра 6.

1 ч

17

Равенство.

1 ч

18

Число и цифра 9.

1 ч

19

Неравенство.

1 ч

20

Знакомство со знаками сравнения, запись и чтение числовых неравенств.

1 ч

21

Число и цифра 5.

1 ч

22

Число и цифра 3.

1 ч

23

Число и цифра 3.

1 ч

24

Прямая.

1 ч

25

Число и цифра 2.

1 ч

26

Число и цифра 7.

1 ч

27

Проведение линий через точку.

1 ч

28

Число и цифра 8.


1 ч



Луч, прямая, отрезок



7 ч

29

Знакомство с понятием «луч».

1 ч

30

Знакомство с понятием «отрезок».

1 ч

31

Знакомство с понятием «ломаная».

1 ч

32

Элементы ломаной, обозначение ломаной буквами.

1 ч

33

Элементы ломаной, обозначение ломаной буквами.

1 ч

34

Знакомства с терминами «в порядке увеличения», «в порядке уменьшения».

1 ч

35

Обобщающий урок. Математический калейдоскоп.

1 ч



Натуральный ряд чисел и число «нуль»



6 ч

36

Знакомство с понятием «натуральные числа».

1 ч

37

Упорядочение чисел.

1 ч

38

Натуральные числа.

1 ч

39

Натуральный ряд чисел.

1 ч

40

Свойства упорядоченности и бесконечности числового ряда.

1 ч

41

Знакомство с числом 0.

1 ч



Сложение и вычитание



23 ч

42

Подготовительный урок к введению сложения.

1 ч

43

Знакомство с действием сложения.

1 ч

44

Знак действия сложения «+»

1 ч

45

Сумма чисел.

1 ч

46

Сумма чисел.

1 ч

47

Слагаемые.

1 ч

48

Состав числа 7.

1 ч

49

Состав числа 8.

1 ч

50

Состав числа 9.

1 ч

51

Пересчёт и пересчитывание.

1 ч

52

Сложение с помощью натурального ряда чисел.

1 ч

53

Прибавление чисел 1 и 2.

1 ч

54

Замкнутые и незамкнутые линии.

1 ч

55

Промежуточная диагностика.

1 ч

56

Работа над ошибками. Замкнутые и незамкнутые ломаные.

1 ч

57

Знакомство с действием вычитания и со знаком «».

1 ч

58

Сложение и вычитание. Взаимное расположение линий на плоскости.

1 ч

59

Знакомство с компонентами вычитания.

1 ч

60

Вычитание единицы.

1 ч

61

Вычитание.

1 ч

62

Повторение пройденного .

1 ч

63

Повторение пройденного.

1 ч

64

Повторение пройденного .

1 ч



Таблица сложения



11ч

65

Сложение и вычитание с числом 0.

1 ч

66

Знакомство с таблицей сложения.

1 ч

67

Знакомство с таблицей сложения.

1 ч

68

Переместительное свойство сложения.

1 ч

79

Переместительное свойство сложения.

1 ч

70

Прямоугольник. Взаимосвязь сложения и вычитания.

1 ч

71

Таблица сложения однозначных чисел (в пределах 10).

1 ч

72

Приемы запоминания таблицы сложения.

1 ч

73

Приемы запоминания таблицы сложения.

1 ч

74

Выражение. Значение числового выражения.

1 ч

75

Разностное сравнение.

1 ч



Измерение длины



4 ч

76

Сантиметр.

1 ч

77

Сантиметр.

1 ч

78

Измерение отрезков.

1 ч


Сантиметр. Измерение отрезков.

1 ч

79


Составление и решение задач



11 ч

80

Подготовка к введению понятия «задача».

1 ч

81

Знакомство с понятием «задача».

1 ч

82

Выбор задачи из текста.

1 ч

83

Верные и неверные равенства.

1 ч

84

Задачи на нахождение суммы.

1 ч

85

Задачи на нахождение остатка.

1 ч

86

Общий алгоритм решения простых задач.

1 ч

87

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1 ч

88

Преобразование задач.

Проверочная работа по теме: «Решение задач».

1 ч

89

Знакомство с составными выражениями.

1 ч

90

Обобщающий урок.

Математический калейдоскоп.

1 ч



Углы. Многоугольники



5 ч

91

Латинские буквы в математике.

1 ч

92

Угол.

1 ч

93

Виды углов.

1 ч

94

Знакомство с угольником.

1 ч

95

Многоугольники и их виды. Нахождение неизвестного слагаемого по известному слагаемому.

1 ч



Однозначные и двузначные числа



15 ч

96

Знакомство с числом 10.

1 ч

97

Состав числа 10 (таблица сложения).

1 ч

98

Новая счетная единица десяток.

1 ч

99

Названия круглых десятков.

1 ч

100

Дециметр, метр.

1 ч

101

Названия и образование чисел второго десятка.

1 ч

102

Названия и образование чисел второго десятка

1 ч

103

Cостав чисел второго десятка.

1 ч

104

Сложение и вычитание чисел второго десятка.

1 ч

105

Сложение и вычитание чисел второго десятка.

1 ч

106

Проверка вычислительного навыка

Порядок действий в выражениях со скобками.


1 ч

107

Работа над ошибками. Порядок действий в выражениях без скобок.

1 ч

108

Работа над ошибками.

Ассоциативное свойство сложения.

1 ч

109

Вычитание суммы из числа.

1 ч

110

Обобщающий урок по теме «Однозначные и двузначные числа». Математический калейдоскоп.

1 ч



Сложение с переходом через десяток



22 ч

111

Состав числа 10.

1 ч

112

Состав числа 10.

1 ч

113

Прием сложения чисел с переходом через десяток.

1 ч

114

Состав чисел второго десятка. Таблица сложения.

1 ч

115

Таблица сложения.

1 ч

116

Таблица сложения.

1 ч

117

Итоговая комплексная работа.

1 ч

118

Работа над ошибками. Прием вычитания числа по частям.

1 ч

119

Сокращение таблицы сложения.

1 ч

120

Сокращение таблицы сложения.

1 ч

121

Числа третьего десятка.

1 ч

122

Сложение и вычитание в третьем десятке.

1 ч

123

Административная контрольная работа.

1 ч

124

Работа над ошибками Числа четвертого десятка.

1 ч

125

Итоговое повторение.

1 ч

126

Итоговое повторение.

1 ч

127

Итоговое повторение.

1 ч

128

Резерв.

1 ч

129

Резерв.

1 ч

130

Резерв.

1 ч

131

Резерв.

1 ч

132

Резерв.

1 ч



















Тематическое планирование

2 класс

Тема


Количество часов

Масса и её измерение – 14 часов

1

Подготовка к знакомству с понятием «масса предмета»

1 час

2

Знакомство с понятием «масса».

1 час

3

Сравнение предметов по массе.

1 час

4

Сравнение предметов по массе.

1 час

5

Измерение массы предметов с помощью произвольных мерок.

1 час

6

Измерение массы предметов с помощью произвольных мерок.

1 час

7

Килограмм.

1 час

8

Килограмм.

1 час

9

Административная контрольная работа. Проверка остаточных знаний.


10

Работа над ошибками. Измерение массы с помощью гирь и весов.

1час

11

Измерение массы с помощью гирь и весов.

1 час

12

Старинные меры массы.

1 час

13

Разрядные слагаемые.

1 час

14

Контрольная работа. Закрепление по теме «Масса и её измерение».

1 час

Уравнения и их решение – 12 часов

15

Работа над ошибками. Введение понятия «уравнение».

1 час

16

Решение уравнений методом подбора.

1 час

17

Сложение десятков.

1 час

18

Решение уравнений на основе взаимосвязи между слагаемыми и суммой.

1 час

19

Сочетательное свойство сложения.

1 час

20

Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого. Проверочная работа.

1 час

21

Вычитание круглых десятков.

1 час

22

Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого. Математический диктант.

1 час

23

Вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

1 час

24

Корень уравнения. Вычитание круглых десятков из двузначных чисел.

1 час

25

Контрольная работа по теме «Решение уравнений».

1 час

26

Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.

1 час

Составляем и решаем задачи – 10 часов

27

Вопрос как часть задачи. Вычитание однозначного числа из круглого десятка.

1 час

28

Условие как часть задачи. Сложение двузначных чисел с получением круглых десятков.

1 час

29

Прямоугольный треугольник. Решение задач.

1 час

30

Составные части задачи. Взаимосвязь между ними.

1 час

31

Данные и искомые задачи.

1 час

32

Структура задачи.

1 час

33

Решение задач. Составление схемы.

1 час

34

Решение задач. Составление схемы.

1 час

35

Контрольная работа по теме «Решение задач».


36

Работа над ошибками. Решение задач.


Сложение и вычитание двузначных чисел – 20 часов

37

Сложение двузначных чисел.

1 час

38

Способы сложения двузначных чисел.

1 час

39

Способы сложения двузначных чисел.

1 час

40

Способы сложения двузначных чисел.

1 час

41

Вычитание двузначных чисел.

1 час

42

Миллиметр.

1 час

43

Равнобедренный треугольник. Вычитание двузначных чисел.

1 час

44

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1 час

45

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1 час

46

Проверочная работа. Сложение и вычитание двузначных чисел.


47

Р абота над ошибками. Равнобедренный прямоугольный треугольник.

1 час

48

Сложение двузначных чисел с переходом через разряд.

1 час

49

Сложение двузначных чисел с переходом через разряд.

1 час

50

Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

1 час

51

Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

1 час

52

Составная задача.

1 час

53

Составная задача.

1 час

54

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1 час

55

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».

1 час

56

Работа над ошибками. Сложение и вычитание двузначных чисел.

1 час

Вместимость – 3 часа

57

Вместимость.

1 час

58

Литр. Математический диктант.

1 час

59

Старинные меры вместимости.

1 час

Время и его измерение – 11 часов

60

Понятие времени как величины.

1 час

61

Сутки – единица измерения времени.

1 час

62

Разносторонний треугольник.

1 час

63

Определение времени по часам.

1 час

64

Определение времени по часам.

1 час

65

Час, минута.

1 час

66

Проверочная работа. Час, минута.

1 час

67

Периметр многоугольника.

1 час

68

Периметр многоугольника.

1 час

69

Время и его измерение.

1 час

70

Контрольная работа по теме «Время и его измерение».

1 час

Умножение и деление – 25 часов

71

Работа над ошибками. Сложение одинаковых слагаемых.

1 час

72

Введение понятия «умножение».

1 час

73

Конкретный смысл умножения.

1 час

74

Произведение.

1 час

75

Компоненты и результат умножения.

1 час

76

Компоненты и результат умножения.

1 час

77

Арабские и римские цифры.

1 час

78

Арабские и римские цифры.

1 час

79

Арабские и римские цифры.

1 час

80

Вычитание числа из суммы.

1 час

81

Проверочная работа. Вычитание числа из суммы.

1 час

82

Действие деления.

1 час

83

Действие деления.

1 час

84

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

1 час

85

Взаимообразные арифметические действия.

1 час

86

Взаимообразные арифметические действия.

1 час

87

Частное чисел. Математический диктант.

1 час

88

Делимое и делитель.

1 час

89

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1 час

90

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1 час

91

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1 час

92

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1 час

93

Умножение и деление.

1 час

94

Контрольная работа по теме «Умножение и деление».

1 час

95

Работа над ошибками. Умножение и деление.

1 час

Таблица умножения – 23 часа

96

Таблица умножения на 2.

1 час

97

Таблица умножения на 3.

1 час

98

Действия первой и второй ступени.

1 час

99

Таблица умножения на 4.

1 час

100

Таблица умножения на 5.

1 час

101

Формулы вычисления периметра прямоугольника и квадрата. Проверочная работа.

1 час

102

Порядок действий в выражениях без скобок.

Таблица умножения на 6.

1 час

103

Порядок действий в выражениях без скобок.

Таблица умножения на 6.

1 час

104

Переместительное свойство умножения.

1 час

105

Таблица умножения на 7. Взаимосвязь множителей и произведения.

1 час

106

Таблица умножения на 8.

1 час

107

Таблица умножения на 9.

1 час

108

Порядок действий в выражениях со скобками.

1 час

109

Порядок действий в выражениях со скобками.

1час

110

Таблица умножения. Проверочная работа.

1 час

111

Умножения числа на единицу и единицы на число.

1 час

112

Деление числа на само себя и на единицу.

1 час

113

Взаимосвязь между компонентами и результатом действия деления.

1 час

114

Умножение числа на нуль и нуля на число.

1 час

115

Деление нуля на число.

1 час

116

Невозможность деления на нуль. Цена, количество, стоимость.

1 час

117

Таблица умножения. Закрепление.

1час

118

Контрольная работа по теме «Таблица умножения».

1 час

Трёхзначные числа – 18 часов

119

Работа над ошибками. Новая счётная единица счёта – сотня.

1 час

120

Круглые сотни

1 час

121

Разные способы получения сотни.

1 час

122

Соотношение между единицами длины. Математический диктант.

1 час

123

Образование, чтение и запись трёхзначных чисел.

1 час

124

Образование, чтение и запись трёхзначных чисел.

1 час

125

Образование, чтение и запись трёхзначных чисел.

1 час

126

Разрядный состав трёхзначных чисел.

1 час

127

Административная контрольная работа по итогам года.

1 час

128

Работа над ошибками. Объёмные тела. Основание объёмных тел.

1 час

129

Календарь.

1 час

130

Месяц и год – единицы времени.

1 час

131

Нумерация трёхзначных чисел.

1 час

132

Контрольная работа по теме трёхзначные числа».

1 час

133

Элементы объёмных тел.

1 час

134

Закрепление по теме «Трёхзначные числа».

1 час

135

Закрепление по теме «Трёхзначные числа».

1 час

136

Закрепление по теме «Трёхзначные числа».

1 час

137

Резерв.

1 час

138

Резерв.

1 час

139

Резерв.

1 час

140

Резерв.

1 час























Тематическое планирование

3 класс

20

Алгоритм деления с остатком.

21

Пр/Р (адм.) Кратное сравнение чисел.

22

Работа над ошибками. Деление с остатком.

23

Деление с остатком.

24

Нахождение делимого при делении с остатком.

25

М/Д Четные и нечетные числа.

26

Обобщающий урок по теме «Деление с остатком».

27

К/Р по теме «Деление с остатком».

Сложение и вычитание трехзначных чисел – 15ч.

28

Работа над ошибками. Увеличение и уменьшение трехзначных чисел на круглые десятки и сотни.

29

Поразрядное сложение и вычитание трехзначных чисел.

30

П/Р по теме «Деление с остатком».Сложение трехзначных чисел столбиком.

31

Работа над ошибками. Вычитание трехзначных чисел столбиком.

32

Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд.

33

Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд.

34

Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.

35

Задачи с недостающими данными.

36

Сложение и вычитание трехзначных чисел.

37

Окружность и круг.

38

Радиус окружности.

39

Сложение и вычитание трехзначных чисел.

40

Сложение и вычитание трехзначных чисел.

41

К/Р по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел».

42

Работа над ошибками. Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел».

Сравнение и измерение углов – 11ч.

43

Виды углов. Развернутый угол.

44

Сравнение углов.

45

Сочетательное свойство умножения.

46

Измерение углов с помощью мерки. Римские цифры С и L.

47

Градус – единица измерения углов.

48

Измерение и построение углов с помощью транспортира.

49

Измерение и построение углов с помощью транспортира.

50

Деление окружности на равные части.

51

Задачи с избыточными данными.

52

Обобщающий урок по теме «Сравнение и измерение углов».

53

Пр/Р по теме «Сравнение и измерение углов».

Внетабличное умножение и деление – 28ч.

54

Распределительное свойство умножения.

55

М/Д Распределительное свойство умножения.

56

Умножение чисел 10 и 100 на однозначное число.

57

К/Р по тексту администрации.

58

Работа над ошибками. Умножение круглых десятков и сотен на однозначное число.

59

Деление круглых десятков и сотен на однозначное число.

60

Умножение двузначного числа на однозначное.

61

Умножение трехзначного числа на однозначное.

62

Умножение чисел на 10 и на 100.

63

Умножение однозначного числа на двузначное число.

64

Деление суммы на число.

65

Внетабличное деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число.

66

Внетабличное деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число.

67

Умножение чисел столбиком.

68

Деление двузначного числа на двузначное число.

69

Умножение чисел с переходом через разряд.

70

Неравенство с неизвестным числом.

71

Умножение трехзначного числа на однозначное.

72

Деление двузначного числа на двузначное число.

73

Умножение трехзначного числа на однозначное.

74

Умножение трехзначного числа на однозначное.

75

Пр/Р по теме «Внетабличное умножение и деление». Деление трехзначного числа на двузначное число.

76

Работа над ошибками. Решение неравенств с помощью составления соответствующих уравнений.

77

Изображение объемных тел на плоскости.

78

Обобщение знаний по теме «Внетабличное умножение и деление».

79

К/Р по теме «Внетабличное умножение и деление».

80

Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Внетабличное умножение и деление».

81

Обобщение знаний по теме «Внетабличное умножение и деление».

Числовой (координатный) луч – 13ч.

82

Понятие числового луча.

83

Числовые лучи с разными мерками.

84

Построение числового луча.

85

Производительность труда.

86

Понятие единичного отрезка.

87

Числовые лучи с разными числовыми отрезками.

88

Координаты точек.

89

Скорость движения.

90

Скорость движения.

91

Скорость, время, расстояние. Взаимосвязь между ними.

92

М/Д Скорость, время, расстояние. Взаимосвязь между ними.

93

Скорость, время, расстояние. Взаимосвязь между ними.

94

К/Р по теме «Координатный луч».

Масштаб – 6ч.

95

Работа над ошибками. Понятие масштаба.

96

Формула скорости.

97

Формула времени.

98

Масштаб, увеличивающий размеры предметов.

99

Выбор удобного масштаба.

100

Обобщающий урок по теме «Масштаб».

Дробные числа – 16ч.

101

Понятие дроби.

102

Чтение и запись дробей.

103

К/Р итоговая за 3 четверть.

104

Работа над ошибками. Запись дробей.

105

Числитель и знаменатель дроби.

106

Запись дробей.

107

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

108

Задачи на нахождение части числа.

109

Двойное неравенство.

110

Задачи на нахождение части числа.

111

Дроби на числовом луче.

112

Пр/Р по тексту администрации. Задачи на нахождение числа по его доле.

113

Работа над ошибками. Распределительное свойство умножения при решении уравнений.

114

Круговые диаграммы.

115

Обобщающий урок по теме «Дробные числа».

116

К/Р по теме «Дробные числа».

Разряды и классы. Класс единиц и класс тысяч – 19ч.

117

Работа над ошибками. Тысяча – новая счетная единица.

118

Счет тысячами.

119

Четырехзначные числа в натуральном ряду.

120

Четырехзначные числа в натуральном ряду.

121

Единица измерения расстояния – километр.

122

Соотношения между единицами измерения массы.

123

Пр/Р по теме «Разряды и классы», Разряд десятков чисел.

124

Пятизначные числа в натуральном ряду.

125

Сложение многозначных чисел.

126

Разряд сотен тысяч.

127

М/Д Шестизначные числа.

128

Таблица разрядов и классов.

129

К/Р по тексту администрации.

130

Работа над ошибками. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

131

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

132

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

133

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

134

Обобщающий урок по теме «Разряды и классы».

135

Обобщающий урок по теме «Разряды и классы».

Резервные уроки – 5ч.

136

Резервный урок.

137

Резервный урок.

138

Резервный урок.

139

Резервный урок.

140

Резервный урок.









































Тематическое планирование

4 класс


п/п

Тема

Кол – во часов


Площади фигур

14 ч.


1

Диагональ прямоугольника.

1 ч.

2

Свойства диагонали прямоугольника.

1 ч.

3

Площадь прямоугольного треугольника.

1 ч.

4

Распределительное свойство умножения относительно вычитания.

1 ч.

5

Пропорциональная зависимость между величинами «скорость», «время»,«расстояние».

1 ч.


6

Пропорциональная зависимость между величинами «скорость»,«время»,«расстояние».

1 ч.


7

Формула площади прямоугольного треугольника.

1 ч.

8

Движение тел навстречу друг другу. Скорость сближения.

1 ч.

9

К/Р № 1 по тексту администрации.

1 ч.

10

Работа над ошибками. Движение тел навстречу друг другу. Скорость сближения.

1 ч.

11

Задачи на движение тел в одном направлении.

1 ч.

12

Работа над ошибками.

Задачи на удаление тел друг от друга. Скорость удаления.

1 ч.

13

Площадь произвольного треугольника.

1 ч.

14

П/Р № 1

по теме: «Площади фигур»

Площадь произвольного треугольника.

1 ч.


Умножение многозначных чисел

21 ч.

15

Работа над ошибками.

Способы умножения многозначного числа на двузначное.

1 ч.

16

Использование свойств умножения при нахождении значений произведений многозначных чисел.

1 ч.

17

Умножение многозначного числа на разрядную единицу..

1 ч.

18

Умножение многозначного числа на разрядную единицу.

1 ч.

19

Умножение многозначного числа на круглое число.

1 ч.

20

Изображение решения неравенства на координатном луче.

1 ч.


21

П/Р № 2

Проверка вычислительного навыка.

Задачи на удаление тел при движении в одном направлении.

1 ч.

22

Умножение на двузначное число с использованием распределительного свойства умножения.

1 ч.

23

Умножение на двузначное число с использованием распределительного свойства умножения.

1 ч.

24

Умножение на трехзначное число.

1 ч.


25

Умножение многозначного числа на многозначное.

1 ч.

26

Преобразовние записи умножения многозначных чисел.

1 ч.

27

Умножение многозначных чисел столбиком.

1 ч.

28

М/Д № 1

Умножение многозначного числа на трехзначное число столбиком.

1 ч.

29

Умножение многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями.

1 ч.


30

Умножение на числа с нулями посередине.

1 ч.

31

Умножение многозначных чисел.

1 ч.

32

Умножение многозначных чисел.

1 ч.

33

К/Р № 2

по теме: «Умножение многозначных чисел»

1 ч.

34

Работа над ошибками.

Обобщающие уроки по теме «Умножение многозначных чисел».

1 ч.



Точные и приближенные числа. Округление чисел.

13 ч.

35

Знакомство с понятием «приближенное значение величины».

1 ч.

36

Приближенные значения массы и площади.

1 ч.

37

Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

1 ч.


38

Точные и приближенные значения величин.

1 ч.

39

Знак приближенного равенства.

1 ч.

40

Округление чисел с точностью до десятков.

1 ч.

41

Округление чисел с точностью до сотен.

1 ч.

42

М/Д № 2

Свойство числовых равенств.

1 ч.


43

Округление чисел с недостатком и с избытком.

1 ч.

44

Решение уравнений разными способами.

1 ч.

45

Решение уравнений разными способами.

1 ч.

46

К/Р № 3

По теме: «Точные и приближенные значения чисел»

1 ч.

47

Работа над ошибками.

Округление чисел.

1 ч.



Деление на многозначное число.

19ч.

48

Деление на двузначное число.

1 ч.

49

Деление на двузначное число способом подбора.

1 ч.

50

Таблица мер длины.

1 ч.

51

Деление числа на произведение.

1 ч.

52

Второе свойство числовых равенств. Восстановление геометрического тела по трем проекциям.

1 ч.


53

Второе свойство числовых равенств. Восстановление геометрического тела по трем проекциям.

1 ч.

54

Определение количества цифр в частном.

1 ч.

55

Решение задач с помощью уравнений.

1 ч.

56

Деление на разрядную единицу.

1 ч.

57

Деление на круглые числа.

1 ч.

58

К/Р № 4

По тексту администрации

1 ч.

59

Работа над ошибками.

Деление на двузначное число.

1 ч.

60

Способ округления при делении на двузначное число.

1 ч.

61

Деление на трехзначное число.

1 ч.

62

Письменное деление на двузначное число.

1 ч.


63

Письменное деление на трехзначное число.

1 ч.

64

Письменное деление многозначных чисел.

1 ч.

65

Письменное деление многозначных чисел.

1 ч.

66

Систематизация и обобщение материала по теме

«Деление многозначных чисел».

1 ч.

67

П/Р № 3

по теме: «Деление многозначных чисел»

1 ч.


Объем и его измерение

17 ч.

68

Работа над ошибками.

Объемные и плоские фигуры.

1 ч.

69

Величины плоских фигур.

1 ч.

70

Объемные тела и их развертки.

1 ч.

71

Объемные тела и их развертки.

1 ч.

72

Объем тела.

1 ч.

73

Мерки для измерения объема.

1 ч.


74

Единицы объема.

1 ч.

75

Измерение объема коробки.

1 ч.

76

Вычисление объема прямоугольной призмы.

1 ч.

77

М/Д № 3

Проверка решения уравнения.

1 ч.

78

Формула объема прямоугольной призмы.

1 ч.

79

Соотношения между единицами измерения объема.

1 ч.

80

Перевод одних единиц объема в другие.

1 ч.

81

Перевод одних единиц объема в другие.

1 ч.

82

Вычисление объема прямоугольной призмы по

площади основания и высоте бокового ребра.

1 ч.

83

Обобщение знаний по изученной теме.

1 ч.


84

К/Р № 5

по теме: «Объем и его измерение»

1 ч.


Действия с величинами

15ч.

85

Перевод величин из одних единиц в другие.

1 ч.

86

Выражение величин в единицах одного наименования.

1 ч.

87

Способы сложения величин.

1 ч.

88

Разные способы вычитания величин.

1 ч.

89

Решение уравнений разными способами.

1 ч.

90

Что значит «решить уравнение».

1 ч.


91

П/Р № 4

По теме: «Действия с величинами», Что значит «решить уравнение».

1 ч.

92

Работа над ошибками.

Умножение и деление величин на число.

1 ч.

93

Деление величины на число и на величину.

1 ч.

94

Деление величин, выраженных в разных единицах.

1 ч.

95

Действия с величинами.

1 ч.

96

Действия с величинами.

1 ч.

97

Действия с величинами.

1 ч.

98

Систематизация и обобщение знаний по теме.

1 ч.

99

К/Р № 6

По теме: «Действия с величинами»

1 ч.

100

Работа над ошибками.

Систематизация и обобщение знаний по теме.

1 ч.


101

Систематизация и обобщение знаний по теме.

1 ч.

102

Систематизация и обобщение знаний по теме.

1 ч.


Положительные и отрицательные числа

11 ч.

103

Натуральные и дробные числа.

1 ч.

104

Способы записи положительной и отрицательной температуры.

1 ч.

105

Положительные и отрицательные числа.

1 ч.

106

Координатная прямая.

1 ч.

107

Положительные и отрицательные координаты точек.

1 ч.

108

Сравнение положительных и отрицательных чисел.

1 ч.


109

Сравнение положительных и отрицательных чисел.

1 ч.

110

П/Р № 5

Проверка вычислительного навыка.

Действия с многозначными числами.

1 ч.

111

Работа над ошибками.

Обобщение знаний по теме: «Положительные и отрицательные числа»

1 ч.

112

Обобщение знаний по теме: «Положительные и отрицательные числа»

1 ч.


113

К/Р № 7

По теме: «Положительные и отрицательные числа»

1 ч.


Числа класса миллионов

16 ч.

114

Работа над ошибками.

Миллион.

1 ч.

115

Образование миллиона с помощью разных счетных единиц.

1 ч.

116

Счет миллионами.

1 ч.

117

Таблицы единиц длины, площади и объема.

1 ч.

118

Семизначные числа.

1 ч.

119

М/Д № 4

Десятки миллионов

1 ч.


120

Семизначные числа.

1 ч.

121

Десятки и сотни миллионов.

1 ч.

123

Таблица разрядов и классов.

1 ч.

124

Умножение и деление чисел в пределах

класса миллионов.

1 ч.


125

Класс миллиардов.

1 ч.

126

К/Р № 8

по тексту администрации

1 ч.

127

Работа над ошибками.

Действия с многозначными числами.

1 ч.

128

Систематизация и обобщение математических

знаний, полученных в 4 классе.

1 ч.

129

Систематизация и обобщение математических

знаний, полученных в 4 классе.

1 ч.

130

П/Р № 6

по теме: «Класс миллионов»

1 ч.

131

Работа над ошибками.

Систематизация и обобщение математических

знаний, полученных в 4 классе.

1 ч.

132

Систематизация и обобщение математических

знаний, полученных в 4 классе.

1 ч.


133

Систематизация и обобщение математических

знаний, полученных в 4 классе.

1 ч.

134

Систематизация и обобщение математических

знаний, полученных в 4 классе.

1 ч.

135

Резерв

1 ч.

136

Резерв

1 ч.

137

Резерв

1 ч.

138

Резерв

1 ч.

139

Резерв

1 ч.

140

Резерв

1 ч.























Название документа окружающий мир.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

На изучение окружающего мира в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 258 ч.

Учебник: «Окружающий мир» А.А. Плешаков М: Просвещение


Планируемые результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты

  1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

  5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

  9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  5. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

  6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной форме.

  7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа. Синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

  9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями. Отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  10. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.


Предметные результаты

  1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

  2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни.

  3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности.

Элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей. Норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

  1. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, измерение, опыт и др.).

  2. Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Содержание учебного предмета

Окружающий мир. Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя.

Младший школьник. Режим дня школьника. Дорога от дома до школы. Правила организации домашней учебной работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре). Первая помощь при легких травмах и простудных заболеваниях. Младший школьник и семья. Труд и отдых в семье. Хозяйство семьи. Деньги. Сверстники, друзья. Школа, учебный труд. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Природа. Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Явления природы (общее представление о 3 - 4 явлениях). Особенности времен года (на основе наблюдений). Погода, Предсказание погоды.

Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ (на примере воды, воздуха). Разные состояния воды. Вода в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края).

Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте). Почва, ее значение для жизни. Полезные ископаемые, распространенные в данной местности (2-3 названия), их использование человеком.

Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение). Дикорастущие и культурные растения родного края (различение).

Грибы. Съедобные и несъедобные грибы (узнавание).

Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности). Взаимосвязь растений и животных (на конкретных примерах).

Природные сообщества родного края (2-3). Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2-3 природных зон.

Человек и природа. Общее представление о строении и основных функциях организма человека. Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу. Охрана природных богатств. Красная книга России (определение представителей растений и животных), заповедники, национальные парки (общее представление).

Правила поведения в природе.

Общество. Человек - член общества. Россия - наша Родина. Государственная символика России. Государственные праздники. Россия на карте. Конституция – основной закон РФ. Права ребенка. Важнейшие события, происходящие в современной России.

Москва - столица России (название основных достопримечательностей; характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы). Города России (2 - 3): название, достопримечательности, расположение на карте. Народы, населяющие Россию (2 - 3): обычаи, характерные условия быта.

История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические события; картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.

Родной край - малая Родина. Родной город (село), регион (область, республика, край), название, основные достопримечательности. Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края.

Земля - планета жизни. Солнце – небесное тело, источник света и тепла (общие представление о влиянии на земную жизнь). Земля - планета. Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе, карте). Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода.

Страны и народы мира (общее представление о многообразии стран, народов; названия 2-3 стран, их главные достопримечательности, расположение на карте). Опыт практической деятельности.

Опыт практической деятельности

Наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Опыты с природными объектами, простейшие измерения (температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра; времени по часам; своего веса, роста). Работа с готовыми моделями (глобус, карта и др.); создание несложных моделей. Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба).

Возможные способы участия в природоохранной деятельности. Оценка своего и чужого поведения в природе.

Правила и безопасность дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств)





































Тематическое планирование

1 класс

п/п

Тема


Кол – во часов



Раздел «Что и кто?»



15 ч

1

«Задавайте вопросы!» Что такое Родина?

1 ч

2

Что мы знаем о народах России?

1 ч

3

Что мы знаем о Москве? Проект «Моя малая Родина»

1 ч

4

Что у нас над головой? Что у нас под ногами?

1 ч

5

Что общего у разных растений?

1 ч

6

Что растёт на подоконнике? Что растёт на клумбе?

1 ч

7

Что это за листья? Что такое хвоинки?

1 ч

8

Кто такие насекомые?

1 ч

9

Кто такие рыбы?

1 ч

10

Кто такие птицы?

1 ч

11

Кто такие звери?

1 ч

12

Что окружает нас дома?

1 ч

13

Что умеет компьютер?

1 ч

14

Что вокруг нас может быть опасным?

1 ч

15

На что похожа наша планета?

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

1 ч



Раздел «Как, откуда и куда?»



8 ч

16

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

1 ч

17

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Откуда в наш дом приходит электричество?

1 ч

18

Как путешествует письмо?

1 ч

19

Куда текут реки? Откуда берутся снег и лёд?

1 ч

20

Как живут растения?

1 ч

21

Как живут животные? Как зимой помочь птицам?

1 ч

22

Откуда берётся и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?

1 ч

23

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

1 ч



Раздел «Где и когда?»



8 ч

24

Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа»

1 ч

25

Когда придёт суббота?

1 ч

26

Когда наступит лето?

1 ч

27

Где живут белые медведи? Где живут слоны?

1 ч

28

Где зимуют птицы?

1 ч

29

Когда появилась одежда?

1 ч

30

Когда изобрели велосипед?

1 ч

31

Когда мы станем взрослыми?

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»


1 ч



Раздел «Почему и зачем?»



17 ч

32

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

Почему Луна бывает разной?

1 ч

33

Почему идёт дождь и дует ветер?

1 ч

34

Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная?

1 ч

35

Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы»

1 ч

36

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

1 ч

37

Зачем мы спим ночью?

1 ч

38

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

1 ч

39

Зачем нам телефон и телевизор?

1 ч

40

Зачем нужны автомобили?

1 ч

41

Зачем нужны поезда?

1 ч

42

Зачем строят корабли?

1 ч

43

Зачем строят самолёты?

1 ч

44

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

1 ч

45

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

1 ч

46

Зачем люди осваивают космос?

1 ч

47

Почему мы часто слышим слово «экология»?

1 ч

48

Проверим себя и оценим свои достижения.

1 ч

























Тематическое планирование

2 класс

п/п

Тема урока

Колич

час


Где мы живем? – 4 ч.

1

1

Родная страна

1

2

Город и село

Проект «Родной город»

1

3

Природа и рукотворный мир

1

4

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»

1


Природа – 20 ч.


5

Неживая и живая природа

1

6

Явления природы

Практическая работа №1 «Знакомство с устройством термометра»

Опыт «Измерение температуры воздуха, воды, тела человека»

1

7

Что такое погода

1

8

Экскурсия №1 «В гости к осени»

1

9

В гости к осени

(урок)

1

10

Звёздное небо

1

11

Заглянем в кладовые земли

Практическая работа №2 «Исследование с помощью лупы состав гранита, рассматривание образцов полевого шпата, кварца и слюды»

1

12

Про воздух…

1

13

И про воду

1

14

Какие бывают растения

1

15

Какие бывают животные

1

16

Невидимые нити

1

17

Дикорастущие и культурные растения

1

18

Дикие и домашние животные

1

19

Комнатные растения

Практическая работа №3 «Освоение приёмов ухода за комнатными растениями в соответствии с инструкцией»

1

20

Животные живого уголка

Практическая работа №4 «Освоение приёмов содержания животных живого уголка»

1

21

Про кошек и собак

1

22

Красная книга

1

23

Будь природе другом.

Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»

1

24

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

1


Жизнь города и села – 10 ч.


25

Что такое экономика

1

26

Из чего что сделано

1

27

Как построить дом

1

28

Какой бывает транспорт

1

29

Культура и образование

1

30

Все профессии важны.

Проект «Профессии»

1

31

Экскурсия № 2 « В гости к зиме»

1

32

В гости к зиме

(урок)

1

33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

1

34

Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»

1


Здоровье и безопасность – 9 ч.


35

Строение тела человека

1

36

Если хочешь быть здоров

1

37

Берегись автомобиля!

1

38

Школа пешехода

Практическая работа №5 на пришкольном участке «Учимся соблюдать изученные правила безопасности»

1

39

Домашние опасности

1

40

Пожар

1

41

На воде и в лесу

1

42

Опасные незнакомцы

1

43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

1


Общение – 7 ч.


44

Наша дружная семья

1

45

Проект «Родословная»

1

46

В школе

1

47

Правила вежливости

1

48

Ты и твои друзья

1

49

Мы - зрители и пассажиры

1

50

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

1


Путешествия – 18 ч.


51

Посмотри вокруг

1

52

Ориентирова-ние на местности

Практическая работа №6 «Знакомство с устройством компаса и правилами работы с ним»

1

53

Ориентирова-ние на местности

1

54

Формы земной поверхности

1

55

Водные богатства

1

56

Экскурсия №3

В гости к весне

1

57

В гости к весне

(урок)

1

58

Россия на карте

1

59

Проект «Города России»

1

60

Путешествие по Москве

1

61

Московский Кремль

1

62

Резервный урок

1

63

Город на Неве

1

64

Резервный урок

1

65

Путешествие по планете

1

66

Путешествие по материкам

1

67

Комплексная проверочная работа «Мои достижения».

1

68

Страны мира

Проект «Страны мира»

1

69

Впереди лето.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

1

70

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

1

















































Тематическое планирование

3 класс

Разнообразие веществ.

П/Р №1 «Обнаружение крахмала в продуктах питания».

1ч

9

Воздух и его охрана.

1ч

10

Вода.

П/Р№2«Изучение свойств воды».

1ч

11

Превращения и круговорот воды.

1ч

12

Берегите воду!

1ч

13

Что такое почва?

П/Р№3 «Состав почвы».

1ч

14

Разнообразие растений.

1ч

15

Солнце, растения и мы с вами.

1ч

16

Размножение и развитие растений.

1ч

17

Охрана растений.

1ч

18

Разнообразие животных.

1ч

19

Кто что ест?

1ч

20

Размножение и развитие животных. Проект «Разнообразие природы родного края».

1ч

21

Охрана животных.

1ч

22

В царстве грибов.

1ч

23

Великий круговорот жизни.

1ч

24

Проверим себя и оценим свои достижения.

1ч

Мы и наше здоровье – 10ч.

25

Организм человека. П/Р № 4 «Определение роста и массы тела человека».

1ч

26

Органы чувств.

1ч

27

Надежная защита организма.

П/Р № 5 «Свойства кожи».

1ч

28

Опора тела и движение.

1ч

29

Наше питание.

П/Р №6 «Изучение содержания питательных веществ в различных продуктах».

1ч

30

Дыхание и кровообращение.

П/Р№7 «Подсчет ударов пульса».

1ч

31

Умей предупреждать болезни.

1ч

32

Проект «Школа кулинаров».

1ч

33

Здоровый образ жизни.

1ч

34

Проверим себя и оценим свои достижения.

1ч

Наша безопасность – 7ч.

35

Огонь, вода и газ.

1ч

36

Чтобы путь был счастливым.

1ч

37

Дорожные знаки. Проект «Кто нас защищает».

1ч

38

Опасные места.

1ч

39

Природа и наша безопасность.

1ч

40

Экологическая безопасность. П/Р №8 «Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для очистки воды».

1ч

41

Проверим себя и оценим свои достижения.

1ч

Чему учит экономика – 12ч.

42

Для чего нужна экономика.

1ч

43

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

1ч

44

Полезные ископаемые.

1ч

45

Растениеводство.

П/Р №9 «Знакомство с культурными растениями».

1ч

46

Животноводство.

1ч

47

Какая бывает промышленность.

1ч

48

Проект «Экономика родного края».

1ч

49

Что такое деньги. П/Р №10 «Знакомство с современными российскими монетами».

1ч

50

Государственный бюджет.

1ч

51

Семейный бюджет.

1ч

52

Экономика и экология.

1ч

53

Проверим себя и оценим свои достижения.

1ч

Путешествие по городам и странам – 14ч.

54

Золотое кольцо России.

1ч

55

Золотое кольцо России.

1ч

56

Золотое кольцо России.

1ч

57

Проект «Музей путешествий».

1ч

58

Наши ближайшие соседи.

1ч

59

На севере Европы.

1ч

60

Что такое Бенилюкс?

1ч

61

В центре Европы.

1ч

62

По Франции и Великобритании.

1ч

63

По Франции и Великобритании.

1ч

64

На юге Европы.

1ч

65

По знаменитым местам мира.

1ч

66

По знаменитым местам мира.

1ч

67

Проверим себя и оценим свои достижения

1ч

Резервные уроки – 3ч.

68

Резервный урок.

1ч

69

Резервный урок.

1ч

70

Резервный урок.

1ч









Тематическое планирование

4 класс

п/п

Тема

Кол-во часов

Земля и человечество – 9ч

1

Мир глазами астронома.

2

Планеты Солнечной системы. П/Р № 1 « Моделирование движения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца».

3

Звездное небо – Великая книга природы.

4

Мир глазами географа.

5

Мир глазами историка.

6

Когда и где?

7

Мир глазами эколога.

8

Сокровища Земли под охраной человечества

9

Сокровища Земли под охраной человечества.

Природа России – 10ч

10

Равнины и горы России.

11

Моря, озера и реки России.

12

Природные зоны России.

13

Зона арктических пустынь.

14

Тундра.

15

Леса России.

16

Лес и человек.

17

Зона степей.

18

Пустыни.

19

У Черного моря.

Родной край – часть большой страны – 15ч

20

Наш край.

21

Поверхность нашего края.

22

Водные богатства нашего края.

23

Наши подземные богатства. П/Р № 2 «Определение названия полезного ископаемого, изучение его свойств, применение, места и способы добычи».

24

Земля – кормилица.

25

Жизнь леса.

26

Экскурсия в лес. (№1)

27

Жизнь луга.

28

Экскурсия на луг. (№2)

29

Жизнь в пресных водах.

30

Экскурсия на водоем. (№3)

31


Растениеводство в нашем крае. П/Р № 3 «Определение с помощью учебника полевых культур в гербарии, различие зёрен, сортов культурных растений (своего региона).

32

Животноводство в нашем крае.

33

Проверим себя и оценим свои достижения.

34

Презентация проектов (по выбору).


Страницы всемирной истории – 5ч

35

Начало истории человечества.

36

Мир древности: далекий и близкий.

37

Средние века: время рыцарей и замков.

38

Новое время: встреча Европы и Америки.

39

Новейшее время: история продолжается сегодня.

Страницы истории России – 20ч

40

Жизнь древних славян.

41

Во времена Древней Руси.

42

Страна городов.

43

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

44

Трудные времена на Русской земле.

45

Русь расправляет крылья.

46

Куликовская битва.

47

Иван Третий.

48

Мастера печатных дел.

49

Патриоты России.

50

Петр Великий.

51

Михаил Васильевич Ломоносов.

52

Екатерина Великая.

53

Отечественная война 1812 года.

54

Страницы истории XIX века.

55

Россия вступает в XX век.

56

Страницы истории 1920 – 1930-х годов.

57

Великая война и великая Победа.

58

Великая война и великая Победа.

59

Страна, открывшая путь в космос.

Современная Россия –11ч

60

Основной закон России и права человека.

61

Мы – граждане России.

62

Славные символы России.

63

Такие разные праздники.

64

Путешествие по России.

65

Путешествие по России.

66

Путешествие по России.

67

Проверим себя и оценим свои достижения.

68

Презентация проектов (по выбору).

69

Резервный урок.

70

Резервный урок.







Название документа русский язык.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и "чувства языка";

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 690 ч. (5 ч в неделю)

Учебники: Прописи Н.В. Нечаева, Н.К.Булычёва, русский язык Н.В. Нечаева, Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров».

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

  1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

  2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

  4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

  5. Формирование этических потребностей, ценностей и чувств.

  6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

  1. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  2. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

  3. Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.

  4. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

  5. Освоение начальных форм самонаблюдения в процессе познавательной деятельности.

  6. Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач.

  7. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

  8. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме.

  9. Овладение следующими логическими действиями: сравнение, анализ, синтез, классификация и обобщение по родовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

  10. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

  11. Определение общей цели совместной деятельности и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.

  12. Готовность конструктивно разрешать конфликты с учетом интересов сторон и сотрудничества.

  13. Овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существования связи и отношения между объектами или процессами.

Предметные результаты

  1. Формирование первоначальных представлений о единице и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

  2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

  3. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношение и функции.

  4. Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной функции языка.

  5. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского родного литературного языка (фонетических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

  6. Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

  7. Овладение учебные действия с языковыми единицами и умение использовать приобретенные знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.






Содержание учебного предмета

Виды речевой деятельности

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание звучащей речи.

Говорение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Письмо. Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Признаки текста. Списывание текста. Написание под диктовку текста (75 - 80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания. Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания). Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике; составление поздравлений, писем (в том числе с использованием компьютера).

Система языка (практическое усвоение)

Фонетика. Графика. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов.

Русский алфавит. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Употребление пробела между словами, знака переноса.

Лексика. Слово и его значение. Словарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные. Синонимы и антонимы. Прямое и переносное значение слова. Использование словарей русского языка.

Состав слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры).Однокоренные слова, нормы одного и того же слова. Различение предлогов и приставок.

Морфология. Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопрос "кто, что"; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам. Различение 1-го, 2-го и 3-го склонения существительных.

Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение по родам, числам и падежам. Согласование с именем существительным.

Местоимение, значение и употребление. Склонение личных местоимений. Числительное, значение и употребление. Глагол, значение и употребление. Изменение по временам. Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени. Неопределенная форма глагола. Практическое овладение способами определения спряжения глаголов (1, 2 спряжение). Наречие, значение и употребление. Частица не, её значение. Предлоги, союзы. Их роль в речи.

Синтаксис. Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Однородные члены предложения. Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.

Орфография. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных; правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, безударных личных окончаний глаголов. Правописание "не" с глаголами. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Употребление разделительных Ь и Ъ, Ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложениях с однородными членами.
















Тематическое планирование

1 класс

п/п

Тема

Кол – во часов


Письмо


97 ч



Добуквенный период


19 ч

1

Речь устная и письменная. Письменные знаки.

1 ч

2

Печатный и письменный шрифты. Слово.

1 ч

3

Части предметов. Элементы букв.

1 ч

4

Письмо прямых наклонных линий. Схема слова.

1 ч

5

Письмо прямых наклонных линий. Схема слова.

1 ч

6

Письмо прямых линий с закруглением внизу. Схема предложения.

1 ч

7

Письмо прямых линий с закруглением внизу. Схема предложения.

1 ч

8

Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.

1 ч

9

Входная диагностика.

Письмо прямых линий с закруглением вверху и внизу.

1 ч

10

Письмо овалов.

1 ч

11

Письмо овалов.

1 ч

12

Письмо изученных элементов букв

1 ч

13

Письмо изученных элементов букв

1 ч

14

Полуовалы большие и маленькие

1 ч

15

Полуовалы большие и маленькие

1 ч

16

Наклонная линия с закруглением внизу.

1 ч

17

Наклонная линия с закруглением внизу.

1 ч

18

Длинная наклонная линия с петлей вверху и внизу.

1 ч

19

Длинная наклонная линия с петлей вверху и внизу.

1 ч



Буквенный период


78 ч

20

Буквы О о.

1 ч

21

Буквы Э, э.

1 ч

22

Письмо строчной буквы а.

1 ч

23

Письмо прописной буквы А.

1 ч

24

Письмо сторчной буквы у.

1 ч

25

Письмо прописной буквы У

1 ч

26

Письмо изученных букв.

1 ч

27

Письмо строчной буквы и.

1 ч

28

Письмо прописной буквы И.

1 ч

29

Письмо буквы ы.

1 ч

30

Письмо изученных букв.

1 ч

31

Письмо строчной буквы л.

1 ч

32

Письмо строчной буквы м.

1 ч

33

Письмо прописных букв Л, М.

1 ч

34

Письмо строчной буквы н.

1 ч

35

Письмо прописной буквы Н.

1 ч

36

Письмо изученных букв.

1 ч

37

Письмо строчной буквы р.

1 ч

38

Письмо прописной буквы Р

1 ч

39

Письмо строчной буквы й.

1 ч

40

Письмо прописной буквы Й.

1 ч

41

Письмо изученных букв и слогов.

1 ч

42

Письмо изученных букв и слогов.

1 ч

43

Письмо строчной буквы б.

1 ч

44

Письмо прописной буквы Б

1 ч

45

Письмо строчной буквы д.

1 ч

46

Письмо прописной буквы Д.

1 ч

47

Письмо изученных букв.

1 ч

48

Письмо строчной буквы в.

1 ч

49

Письмо прописной буквы В.

1 ч

50

Письмо строчной и прописной букв г, Г.

1 ч

51

Письмо строчной буквы з.

1 ч

52

Письмо прописной буквы З.

1 ч

53

Письмо строчной буквы ж.

1 ч

54

Письмо прописной буквы Ж.

1 ч

55

Письмо строчной буквы п , т.

1 ч

56

Письмо прописной буквы П, Т.

1 ч

57

Письмо изученных букв.

1 ч

58

Письмо строчной и прописной букв ф, Ф.

1 ч

59

Письмо строчной буквы к.

1 ч

60

Письмо прописной буквы К.

1 ч

61

Письмо строчной и прописной букв ш,Ш.

1 ч

62

Жи- ши пиши с буквой и.

1 ч

63

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

64

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

65

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

66

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

67

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

68

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

69

Промежуточная диагностика. Письмо строчных букв е, ё.

1 ч

70

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

71

Письмо прописных букв Е,Ё.

1 ч

72

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

73

Письмо строчной буквы ю.

1 ч

74

Письмо прописной буквы Ю.

1 ч

75

Письмо строчной буквы я.

1 ч

76

Письмо прописной буквы Я.

1 ч

77

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

78

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

79

Письмо буквы- ь.

1 ч

80

Ь- показатель мягкости согласного.

1 ч

81

Письмо изученных букв, слов, предложений

1 ч

82

Письмо строчной и прописной буквы Х, х.

1 ч

83

Письмо строчной буквы ц.

1 ч

84

Письмо прописной буквы Ц.

1 ч

85

Письмо строчной и прописной буквы ч,Ч.

1 ч

86

Письмо строчной и прописной букв щ,Щ.

1 ч

87

Сочетания ча, ща, чу, щу.

1 ч

88

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

89

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

90

Ь и Ъ разделительные знаки.

1 ч

91

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

92

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

93

Р/Р № 1 Составление текста «Слова благодарности учителю».

1 ч

94

Работа над ошибками. Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

95

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

96

Письмо изученных букв, слов, предложений.

1 ч

97

Письмо изученных букв, слов, предложений.


1 ч



Русский язык


68 ч



Речь устная и письменная


8 ч

98

Ознакомление с учебником. Речь устная и письменная.

1 ч

99

Речь устная и письменная. Средства устной речи. Оформление письменной речи.

1 ч

100

Наблюдение за сильной и слабой позицией

гласных и согласных звуков и их обозначением

на письме.

1 ч

101

Правописание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу.

1 ч

102

Правописание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу.

1 ч

103

Прямое и переносное значение слов.

1 ч

104

Слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета.

1 ч

105

Слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета.

1 ч



Звуки и буквы


26 ч

106

Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Слог.

1 ч

107

Слог. Определение количества слогов в слове.

1 ч

108

Контрольное списывание.


109

Деление слов на слоги.

1 ч

110

Перенос слов.

1 ч

111

Ударение.

1 ч

112

Р/р № 2 Составление предложений из слов, данных в начальной форме.

1 ч

113

Работа над ошибками. Ударение и перенос слов.

1 ч

114

Деление слов на слоги и для переноса.

1 ч

115

Ударение.  Деление слов на слоги . Правила переноса слов.

1 ч

116

Упражнения в переносе слов.

1 ч

117

Обозначение на письме мягких и твёрдых согласных звуков.

1 ч

118

Обозначение на письме мягких и твёрдых согласных звуков.

1 ч

119

Р/Р № 3 Восстановление деформированного текста.

1 ч

120

Работа над ошибками. Обозначение на письме мягких и твёрдых согласных звуков.

1 ч

121

Разные роли мягкого знака.

1 ч

122

Правила переноса слов с ь и буквой й.

1 ч

123

Р/р № 4 Составление рассказа по его началу. Коллективное сочинение.

1 ч

124

Работа над ошибками. Употребление слов в переносном значении.

1 ч

125

Обозначение на письме звука (й).

1 ч

126

Обозначение на письме звука (й).

1 ч

127

Шипящие согласные звуки.

1 ч

128

Правописание сочетаний жи-ши.

1 ч

129

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1 ч

130

Правописание сочетаний чк, чн, чт, нщ.

1 ч

131

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1 ч



Слово


27 ч

132

Лексическое и грамматическое значение слова.

1 ч

133

Лексическое и грамматическое значение слова

1 ч

134

Грамматические группы слов. Названия одушевлённых и неодушевлённых предметов.

1 ч

135

Грамматические группы слов. Слова, обозначающие признак предмета.

1 ч

136

Слова, обозначающие признак предмета.

1 ч

137

Слова, обозначающие признак предмета.

1 ч

138

Самостоятельные и служебные слова, их роль в речи.

1 ч

139

Р/Р № 5 Восстановление деформированного текста.

1 ч

140

Работа над ошибками. Роль служебных слов в речи. Слова близкие и противоположные по значению.

1 ч

141

Имена собственные

1 ч

142

Имена собственные

1 ч

143

Правописание большой буквы в именах собственных.

1 ч

144

Правописание большой буквы в именах собственных.

1 ч

145

Правописание большой буквы в именах собственных.

1 ч

146

Комплексная итоговая работа.

1 ч

147

Работа над ошибками. Правописание большой буквы в именах собственных

1 ч

148

Алфавит.

1 ч

149

Алфавит.

1 ч

150

Запись слов в алфавитном порядке.

1 ч

151

Лексическое значение слова.

1 ч

152

Лексическое значение слова.

1 ч

153

Административный контрольный диктант.

1 ч

154

Работ над ошибками. Лексическое значение слова

1 ч

155

Лексическое значение слова.

1 ч

156

Лексическое значение слова.

1 ч

157

Урок –обобщение по разделу «Слово».

1 ч

158

Урок –обобщение по разделу «Слово».



1 ч



Предложение и текст


7 ч

159

Ознакомление с понятиями «слово», «предложение», «текст».

1 ч

160

Ознакомление с понятиями «слово», «предложение», «текст».

1 ч

161

Ознакомление с понятиями «слово», «предложение», «текст».

1 ч

162

Ознакомление с понятиями «слово», «предложение», «текст».

1 ч

163

Ознакомление с понятиями «слово», «предложение», «текст».

1 ч

164

Ознакомление с понятиями «слово», «предложение», «текст».

1 ч

165

Ознакомление с понятиями «слово», «предложение», «текст».

1 ч













































Тематическое планирование

2 класс

Контрольный диктант по теме «Правописание непроизносимых согласных в корне слова».

1 час

116

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Правописание непроизносимых согласных в корне слова».

1 час

Как образуются предложения – 17 часов

117

Главные члены предложения – основа предложения.

1 час

118

Второстепенные члены предложения.

1 час

119

Распространённые и нераспространённые предложения.

1 час

120

Упражнение в определении главных членов предложения.

1 час

121

Развитие речи. Обучающее предложение.

1 час

122

Работа над ошибками. Упражнение в определении главных членов предложения.

1 час

123

Упражнение в определении главных членов предложения. Словарный диктант.

1 час

124

Упражнение в определении главных членов предложения.

1 час

125

Контрольное списывание.

1 час

126

Работа над ошибками. Предлог – служебная часть речи.

1 час

127

Предлог – служебная часть речи.

1 час

128

Развитие речи. Обучающее предложение.

1 час

129

Работа над ошибками. Раздельное написание слов с предлогами.

1 час

130

Упражнение в написании слов с предлогами.

1 час

131

Сравнение предлогов и приставок.

1 час

132

Сравнение предлогов и приставок.

1 час

133

Развитие речи. Обучающее изложение.

1 час

Каждому слову – своё место – 19 часов

134

Работа над ошибками. Сочетание слов по смыслу.

1 час

135

Сочетание слов по смыслу.

1 час

136

Сочетание слов по смыслу.

1 час

137

Сочетание слов по смыслу.

1 час

136

Развитие речи. Обучающее изложение.

1 час

137

Работа над ошибками. Сочетание слов по смыслу.

1 час

138

Сочетание слов по смыслу.

1 час

139

Многозначные слова.

1 час

140

Многозначные слова.

1 час

141

Многозначные слова.

1 час

142

Многозначные слова.

1 час

143

Синонимы.

1 час

144

Синонимы.

1 час

145

Синонимы.

1 час

146

Антонимы.

1 час

147

Антонимы.

1 час

148

Антонимы.

1 час

149

Антонимы.

1 час

150

Контрольный диктант по теме «Каждому слову – своё место».


1 час

Как строится текст – 10 часов

151

Работа над ошибками. Что такое текст?

1 час

152

Как строится текст.

1 час

153

Виды текстов.

1 час

154

Развитие речи. Обучающее изложение.

1 час

155

Работа над ошибками. Виды текстов.

1 час

156

Художественный и научный тексты.

1 час

157

Административный контрольный диктант по итогам года.

1 час

158

Работа над ошибками. Научно-популярный текст.

1 час

159

Текст – описание.

1 час

160

Текст – рассуждение. Словарный диктант.

1 час

Законы языка в практике речи – 15 часов

161

Работа над ошибками. Законы языка в практике речи. Повторение. Предложение.

1 час

162

Повторение. Монолог. Диалог.

1 час

163

Стили речи.

1 час

164

Стили речи.

1 час

165

Повторение. Звуки и буквы.

1 час

166

Повторение. Орфограммы корня.

1 час

167

Развитие речи. Обучающее изложение.

1 час

168

Работа над ошибками. Повторение. Состав слова.

1 час

169

Повторение. Части речи.

1 час

170

Повторение. Предложение. Текст.

1 час

171

Резерв.

1 час

172

Резерв.

1 час

173

Резерв.

1 час

174

Резерв.

1 час

175

Резерв.

1 час



























Тематическое планирование

3 класс

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Диалог.

11

Р/Р Изложение «Волшебный сад».

12

Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме: «Что нужно для общения».

Секреты появления слов в русском языке – 32ч.


Заимствованные слова –

3ч.

13

Словарный состав языка. Способы появления новых слов.

14

Определение лексического значения иноязычных слов.

15

Старославянские слова в русском языке.


Основа слова –

2ч.

16

Название частей слова.

17

Лексическое значение и основа слова.


Какую работу в основе слова выполняет суффикс –

10ч.

18

Образование слов с помощью суффикса.

19

Роль приставки и суффикса в образовании родственных слов.

20

Какое значение придает словам суффикс.

21

Сл/Д Формоизменение и словообразование.

22

Орфограммы в суффиксе.

23

Способы образования слов.

24

Текст-описание.

25

Р/Р Сочинение (описание животного)

26

Работа над ошибками. Текст-описание.

27

Образование слов с помощью суффикса.


Какую работу выполняет в основе слова приставка –

8ч.

28

Приставка как часть слова.

29

К/Д по теме «Состав слова»

30

Работа над ошибками. Правописание гласного в приставках.

31

Образование слов с помощью приставок.

32

Правила написания приставок.

33

Р/Р Сочинение «Люблю ли я сказки?»

34

Работа над ошибками. Образование слов с помощью приставок.

35

Правописание приставок без-, бес-.


Сложные слова –

9ч.

36

Образование слов с помощью сложения основ.

37

Правописание соединительных гласных в сложных словах.

38

К/Д итоговый за 1 четверть.

39

Работа над ошибками. Правописание сложных слов.

40

Р/Р Изложение «Исправление кота».

41

Работа над ошибками. Образование и правописание сложных слов.

42

Образование и правописание сложных слов.

43

Образование и правописание сложных слов.

44

Обобщение по теме «Сложные слова».

Как из слов образуются предложения – 109ч.


Средства связи слов в предложении

45

Связь слов в предложении.

46

Влияние средств связи на смысл предложения.


Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы – 13ч.



Роль предлогов в предложении –

5ч.

47

Предлог – служебная часть речи.

48

Роль предлогов в предложении.

49

Контрольное списывание по тексту администрации.

50

Работа над ошибками. Правописание предлогов.

51

Роль предлогов и приставок.


Роль союзов в предложении –

4ч.

52

Р/Р Сочинение «Путешествие».

53

Работа над ошибками. Союз – служебная часть речи.

54

Различение соединительных и противительных союзов.

55

Сл/Д Роль союзов в речи.


Роль частиц в предложении –

4ч.

56

Частица как часть речи.

57

Правописание частицы НЕ с глаголами.

58

К/Д по теме «Служебные части речи»

59

Работа над ошибками. Глаголы, которые не употребляются без частицы НЕ.


Изменение форм глагола: форм времени, числа и рода – 13ч


60

Значение слова «глагол».

61

Р/Р Изложение.

62

Работа над ошибками. Глагол как часть речи.

63

Время глагола.

64

Образование глаголов прошедшего времени.

65

Суффиксы –ся, -сь в глаголах.

66

Р/Р Сочинение «Звуки природы».

67

Работа над ошибками. Употребление глаголов в речи.

68

К/Д по тексту администрации.

69

Работа над ошибками. Неопределённая форма глагола.

70

Неопределённая форма глагола.

71

Будущее время глагола: простое и сложное.

72

Обобщение знаний по теме «Глагол»


Грамматические признаки имени существительного –

13ч.

73

Р/Р Изложение «Зайчонок».

74

Работа над ошибками. Имя существительное как часть речи.

75

Грамматические признаки имени существительного.

76

Грамматическое значение имени существительного.

77

Имена существительные, имеющие только форму единственного

(множественного) числа.

78

Лексическое значение имени существительного.

79

Грамматические признаки имени существительного.

80

Род, число имени существительного.

81

Род, число имени существительного.

82

Правописание Ь после букв шипящих согласных в конце имён существительных.

83

Р/Р Изложение

84

Работа над ошибками. Правописание Ь после букв шипящих согласных в конце имён существительных.

85

Правописание Ь после букв шипящих согласных в конце имён существительных.


Словосочетание –

4ч.

86

Словосочетание. Главное и зависимое слово.

87

Связь слов в словосочетании.

88

Связь слов в словосочетании.

89

Связь слов в предложении.


Правописание гласных Ы, И после Ц –

4ч.

90

К/Д по теме «Имя существительное».

91

Работа над ошибками. Правописание Ы, И после Ц.

92

Правописание Ы, И после Ц.

93

Правописание Ы, И после Ц.


Изменение имён существительных по падежам –

8 ч.

94

Р/Р Редактирование текста «Отчего пахнут цветы?».

95

Работа над ошибками. Склонение.

96

Определение падежа имени существительного.

97

Определение падежа имени существительного.

98

Определение падежа имени существительного.

99

Определение падежа имени существительного.

100

Р/Р Составление афиши.

101

Работа над ошибками. Определение падежа имени существительного.


Второстепенный член предложения – дополнение –

4ч.

102

Второстепенный член предложения – дополнение.

103

Роль второстепенных членов предложения.

104

Окончания существительных в дательном падеже.

105

Определение падежа дополнения.


Склонение имен существительных в форме единственного числа –

8ч.

106

К/Д по теме «Склонение имен существительных».

107

Работа над ошибками. Анализ таблицы «Склонение имен существительных в форме единственного числа».

108

Склонение имен существительных.

109

Определение склонения существительных.

110

Первое склонение имен существительных.

111

Р/Р Изложение.

112

Работа над ошибками. Второе склонение имен существительных.

113

Третье склонение имен существительных.


Правописание падежных окончаний имён существительных в форме единственного числа –

8ч.

114

Сл.д.(адм.) Орфограмма «Буква безударного гласного в окончании имени существительного».

115

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.

116

Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2-го склонения в предложном падеже.

117

Определение падежей имени существительного.

118

Правописание безударных окончаний имён существительных.

119

Р/Р Сочинение.

120

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён существительных.

121

Правописание безударных окончаний имён существительных.


О, Е в окончаниях после букв шипящих согласных и Ц –

4ч.

122

Правописание гласных после букв шипящих согласных и Ц.

123

К/Д итоговый за 3 четверть.

124

Работа над ошибками. Правописание гласных после букв шипящих согласных и Ц.

125

Правописание гласных после букв шипящих согласных и Ц.


Правописание суффиксов имён существительных. Суффиксы –ЕК-, -ИК- -

4ч.

126

Значение слов с суффиксами –ЕК, -ИК.


127

Р/Р Сочинение.

128

Работа над ошибками. Составление правила написания буквы гласного в суффиксах ЕК, -ИК.

129

Правописание суффиксов –ЕК, -ИК.


Падежные окончания имён существительных в форме множественного числа –

7ч.

130

Склонение имён существительных во множественном числе.

131

Падежные окончания имён существительных множественного числа.

132


Правописание безударных окончаний имён существительных множественного числа.

133

Правописание безударных окончаний имён существительных множественного числа.

134

Правописание безударных окончаний имён существительных в форме множественного числа.

135

Р/Р Изложение.

136

Работа над ошибками. Склонение имён существительных во множественном числе.


Грамматические формы имени прилагательного. Второстепенный член предложения определение –

9ч.

137

Грамматические признаки имени прилагательного.

138

Зависимость грамматических признаков имени прилагательного от имени существительного.

139

Склонение имен прилагательных.

140

К/Д по теме «Склонение имён существительных во множественном числе».

141

Работа над ошибками. Второстепенный член предложения – определение.

142

Второстепенный член предложения – определение.

143

Начальная форма имени прилагательного.

144

Склонение имен прилагательных.

145

Склонение имен прилагательных.



Однородные члены предложения –

13ч.

146

Знакомство с понятием «однородные члены предложения».

147

Знаки препинания при однородных членах предложения.

148

Р/Р Изложение.

149

Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

150

Однородные члены предложения.

151

Знаки препинания при однородных членах предложения.

152

СЛ/Д Знаки препинания при однородных членах предложения.

153

Союзы и, а, но при однородных членах предложения.

1ч

154

Союзы и, а, но при однородных членах предложения.

155

Знаки препинания при однородных членах предложения.

156

Знаки препинания при однородных членах предложения.

1ч

157

К/Д по тексту администрации.


158

Работа над ошибками. Знаки препинания при однородных членах предложения.

Как из предложений образуется текст – 10ч.

159

Текст. Тема текста.

160

Структура текста.

161

Основные признаки текста.

162

Связный текст.

163

Связный текст.

164

Р/Р Изложение.

165

Работа над ошибками. Фразеологизмы.

166

Фразеологизмы.

167

Стили текста.

168

Стили текста.


Резервные уроки –

7ч.

169

Резервный урок.

170

Резервный урок.

171

Резервный урок.

172

Резервный урок.

173

Резервный урок.

174

Резервный урок.

175

Резервный урок.

Тематическое планирование

4 класс


п/п


Тема


Кол – во часов


Что нужно для общения

17 ч

1

Что нужно для общения

1ч.

2

Слово. Предложение.

1ч.

3

Словосочетание. Главные и второстепенные члены предложения.

1ч.

4

Р/Р № 1 Составление телеграммы.

Связь слов в предложении. Средства связи слов в предложении.

1ч.

5

Работа над ошибками. Текст. Тема текста.

1ч.

6

Р/Р № 2 Сочинение на тему по выбору Упр. 13

1ч.

7

Работа над ошибками. Орфограммы корня.


8

Орфограммы корня.

1ч.

9

К/Д № 1

по тексту администрации.

1ч.

10

Работа над ошибками. Ь знак на конце имён существительных. Повторение.

1ч.

11


Ь знак на конце имён существительных. Повторение.

1ч.

12

Повторение.

Склонение имён существительных.

1ч.

13

Склонение имён существительных. Повторение.

1ч.

14

Согласование имён существительных с именами прилагательными.

1ч.

15

Согласование имён существительных с именами прилагательными.

1ч.

16

Р/Р № 3 Изложение.

1ч.

17

Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

1ч.


Обращение

10 ч

18

Что такое обращение.

1ч.

19

Выделение обращения на письме.

1ч.

20

Упражнение в нахождении и написании обращений.

1ч.

21

Упражнение в нахождении и написании обращений.

1ч.

22

Р/Р № 4

Сочинение «Осень»

1ч.

23

Работа над ошибками.

Упражнение в нахождении и написании обращений.

1ч.

24

Упражнение в нахождении и написании обращений.

1ч.

25

Упражнение в нахождении и написании обращений.

1ч.

26

Упражнение в нахождении и написании обращений.

1ч.


Части речи

107 ч

27

Р/Р № 5 Сочинение «Мой родной город»

1ч.

28

Работа над ошибками. Части речи самостоятельные.

1ч.

29

Служебные части речи.

1ч.

30

Склонение имён существительных в форме единственного числа.

1ч.

31

С/Д № 1

1 склонение имён существительных.

1ч.

32

2 склонение имён существительных.

1ч.

33

3 склонение имён существительных.

1ч.

34

Р/Р № 6 Изложение.

1ч.

35

Работа над ошибками.

Упражнение в написании падежных окончаний имён существительных.

1ч.

36

Упражнение в написании падежных окончаний имён существительных.

1ч.

37

Упражнение в написании падежных окончаний имён существительных.

1ч.

38

Упражнение в написании падежных окончаний имён существительных.

1ч.

39

Упражнение в написании падежных окончаний имён существительных.

1ч.

40

К/Д « 2

По теме «Обращение. Склонение имён существительных в форме единственного числа»

1ч.

41

Работа над ошибками.

Склонение имён существительных в форме множественного числа.

1ч.

42

Склонение имён существительных в форме множественного числа.

1ч.

43

Склонение имён существительных в форме множественного числа.

1ч.

44

Упражнения в правописании окончаний имён существительных в форме множественного числа.

1ч.

45

Р/Р № 7Сочинение по картине

1ч.

46

Работа над ошибками.

Упражнения в правописании окончаний имён существительных в форме множественного числа.

1ч.

47

Упражнения в правописании окончаний имён существительных в форме множественного числа.

1ч.

48

Упражнения в правописании окончаний имён существительных в форме множественного числа.

1ч.

49

Склонение имён прилагательных.

1ч.

50

Начальная форма имени прилагательного.

1ч.

51

Склонение прилагательных с твёрдым согласным на конце основы.

1ч.

52

К/Сп № 1

Склонение прилагательных с мягким согласным на конце основы.

1ч.

53

Работа над ошибками.

Согласование имени прилагательного с именем существительным.

1ч.

54

Упражнение в написании родовых окончаний имён прилагательных.

1ч.

55

Р/Р № 8 Изложение

1ч.

56

Работа над ошибками.

Упражнение в написании падежных окончаний имён прилагательных.

1ч.

57

Упражнение в написании падежных окончаний имён прилагательных.

1ч.

58

Упражнение в написании падежных окончаний имён прилагательных.

1ч.

59

Упражнение в написании падежных окончаний имён прилагательных.

1ч.

60

Упражнение в написании родовых падежных окончаний имён прилагательных.

1ч.

61

Упражнение в написании родовых падежных окончаний имён прилагательных.

1ч.

62

Упражнение в написании родовых падежных окончаний имён прилагательных.

1ч.

63

Упражнение в написании родовых падежных окончаний имён прилагательных.

1ч.

64

К/Д № 3

по теме «Склонение имён прилагательных»

1ч.

65

Работа над ошибками.

Упражнение в написании родовых падежных окончаний имён прилагательных.

1ч.

66

Местоимение. Понятие.

1ч.

67

Р/Р № 9 Сочинение.

1ч.

68

Работа над ошибками.

Местоимение. Употребление в речи.

1ч.

69

Что такое личные местоимения. Лицо местоимения.

1ч.

70

К/Д № 4

По тексту администрации.

1ч.

71

Работа над ошибками. Форма числа личного местоимения. Личные местоимения единственного числа.

1ч.

72

Личные местоимения множественного числа.

1ч.

73

С/Д № 2

Лицо и число местоимения. Упражнение в их определении.

1ч.

74

Склонение личных местоимений 1 и 2 лица.

1ч.

75

Р/Р № 10 Сочинение

1ч.

76

Работа над ошибками.

Склонение личных местоимений 3 лица.

1ч.

77

Упражнение в склонении местоимений.

1ч.

78

Упражнение в склонении местоимений.

1ч.

79

Правописание личных местоимений 3 лица.

1ч.

80

Упражнение в написании личных местоимений.

1ч.

81

Упражнение в написании личных местоимений.

1ч.

82

Р/Р № 11 Изложение

1ч.

83

Работа над ошибками.

Упражнение в написании личных местоимений.

1ч.

84

Неопределённая форма глагола

1ч.

85

Неопределённая форма глагола.

1ч.

86

Грамматические признаки глагола.

1ч.

87

Грамматические признаки глагола.

1ч.

88

Вид глагола.

1ч.

89

Р/Р № 12 Сочинение «Зима»

1ч.

90

Работа над ошибками. Вид глагола.

1ч.

91

Прошедшее время глагола.

1ч.

92

Правописание глагольных суффиксов у глаголов прошедшего времени.

1ч.

93

Правописание глагольных суффиксов у глаголов прошедшего времени.

1ч.

94

К/Сп № 2

Упражнение в правописании глаголов прошедшего времени.

1ч.

95

Упражнение в правописании глаголов прошедшего времени.

1ч.

96

Настоящее и будущее время глаголов.

1ч.

97

Правописание глаголов на ться и тся

1ч.

98

Р/Р № 13 Изложение

1ч.

99

Работа над ошибками.

Правописание глаголов на ться и тся.

1ч.

100

Правописание глаголов на ться и тся.

1ч.

101

Правописание глаголов на ться и тся.

1ч.

102

Правописание глаголов на ться и тся.

1ч.

103

Лицо глагола.

1ч.

104

Лицо глагола.

1ч.

105

Лицо глагола.

1ч.

106

Правописание ь знака в окончании глаголов 2 лица ед числа

1ч.

107

Р/Р № 14 Изложение

1ч.

108

Работа над ошибками.

Правописание ь знака в окончании глаголов 2 лица ед числа

1ч.

109

Правописание ь знака в окончании глаголов 2 лица ед числа

1ч.

110

Знать правило правописания ь знака в окончании глаголов 2 лица ед числа.

1ч.

111

К/Д № 5

По теме: «Время и лицо глаголов»

1ч.

112

Работа над ошибками. Спряжение глаголов.

1ч.

113

Определение спряжения по ударному окончанию.

1ч.

114

1 и 2 спряжение глаголов с безударным личным окончанием.

1ч.

115

К/Сп № 3

1 и 2 спряжение глаголов с безударным личным окончанием.

1ч.

116

Работа над ошибками.

Упражнение в определении спряжения глаголов.

1ч.

117

Упражнение в определении спряжения глаголов.

1ч.

118

Упражнение в определении спряжения глаголов.

1ч.

119

Р/Р № 15 Сочинение

1ч.

120

Работа над ошибками. Спряжение глаголов.

1ч.

121

Спряжение глаголов.

1ч.

122

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1ч.

123

С/Д №3(административный)

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

1ч.

124

Работа над ошибками.

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

1ч.

125

Р/Р № 16 Изложение

1ч.

126

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

1ч.

127

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

1ч.

128

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

1ч.

129

Р/Р № 17 Изложение

1ч.

130

Работа над ошибками.

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

1ч.

131

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

1ч.

132

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

1ч.

133

К/Д № 6

По теме: «Спряжение глаголов»

1ч.

134

Работа над ошибками.

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

1ч.


Сложное предложение

6 ч

135

Сложное предложение.

1ч.

136

С/Д № 4

Распознавание сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях.

1ч.

137

Знаки препинания в сложных предложениях.

1ч.

138

Знаки препинания в сложных предложениях.

1ч.

139

Р/Р № 18 (контрольное)

1ч.

140

Работа над ошибками.

Знаки препинания в сложных предложениях.

1ч.


Наречие

17 ч

141

Наречие. Понятие.

1ч.

142

Употребление наречий в речи.

1ч.

143

Отличие наречия от похожего имени существительного.

1ч.

144

Связь наречия с глаголом.

1ч.

145

Связь наречия с глаголом.

1ч.

146

Р/Р № 19 Сочинение «Весна»

1ч.

147

Работа над ошибками.

Наречия, поясняющие имя прилагательное.

1ч.

148

Образование наречий.

1ч.

149

Правописание наречий.

1ч.

150

Правописание суффиксов –о, -е в наречиях.

1ч.

151

Правописание суффиксов –о, -е в наречиях.

1ч.

152

Правописание наречий с приставками.

1ч.

153

К/Д № 7

по тексту администрации.

1ч.

154

Работа над ошибками.

Правописание наречий с приставками.

1ч.

155

Правописание наречий с приставками.

1ч.

156

Правописание наречий с приставками.

1ч.

157

К/Д № 8

По теме: «Наречие»


1ч.


Законы языка в практике речи

8 ч

158

Работа над ошибками.

Слово. Роль слова в речи.

1ч.

159

Предложение. Роль в речи.

1ч.

160

Р/Р № 20

Изложение

1ч.

161

Работа над ошибками.

Текст. Тема текста.

1ч.

162

Виды текстов.

1ч.

163

Стиль текста.

1ч.

164

Слова с переносным значением. Роль в речи.

1ч.

165

Слова с переносным значением. Роль в речи.

1ч.

166

Резерв

1ч.

167

Резерв

1ч.

168

Резерв

1ч.

169

Резерв

1ч.

170

Резерв

1ч.

171

Резерв

1ч.

172

Резерв

1 ч

173

Резерв

174

Резерв

175

Резерв





Название документа технология.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

- овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

- освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

На изучение технологии в каждом классе начальной школы отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на 138 ч.

Учебник: «Технология» Н.А. Цирулик, Т.Н.Проснякова,Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров».

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Содержание учебного предмета

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).

Содержание труда людей ближайшего окружения (профессии). Ручной, механизированный и автоматизированный труд.

Процесс труда: планирование, организация рабочего места, распределение рабочего времени, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой.

Создание моделей несложных объектов (первоначальные умения проектной деятельности).

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)

Многообразие материалов и область их применения. Природные и искусственные материалы (называние, сравнение свойств, использование). Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов.

Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.

Изготовление плоскостных и объемных изделий, декоративных композиций из различных материалов по образцам, рисункам, эскизам, чертежам. Овладение основными приемами обработки бумаги, картона, природных, пластичных, текстильных материалов, фольги, проволоки. Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу.

Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конструктора по образцу, рисунку, схеме; создание моделей по собственному замыслу; проверка модели в действии. Демонтаж изделий.

Домашний труд

Мелкий ремонт одежды. Декоративное оформление предметов быта и жилища. Несложный ремонт книг.

Ознакомление с видами бытовой техники. Соблюдение безопасных приемов труда при использовании бытовой техники. Экономное расходование электроэнергии.

Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер.

Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера.























Тематическое планирование

1 класс

п/п

Тема

Кол – во часов


Лепка

3 ч

1

Рисование жгутиками из пластилина.

1 ч

2

Буквы из пластилина.

1 ч

3

Скалярия.

1 ч


Аппликация

3 ч

4

Аппликация из листьев. Утка.

1 ч

5

Аппликация из кругов. Чебурашка.

1 ч

6

Аппликация из пластилина. Мать- и – мачеха.

1 ч


Мозаика

3 ч

7

Мозаика из бумаги. Морская звезда.

1 ч

8

Мозаика «Осеннее дерево»

1 ч

9

Мозаика из пластилина и природного материала. Львёнок.

1 ч


Художественное складывание

3 ч

10

Прием гофрирования бумаги. Собачка.

1 ч

11

Оригами. Заяц.

1 ч

12

Оригами. Рыбка.

1 ч


Плетение

3 ч

13

Плетение в три пряди.Косичка.

1 ч

14

Плетение в три пряди.

Аппликация с использованием косичек.

1 ч

15

Плоское прямое плетение. Закладка

1 ч


Шитьё и вышивание

3 ч

16

Шов вперёд иголку.

1 ч

17

Шов вперёд иголку с перевивом.

1 ч

18

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями.

1 ч


Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических фигур

2 ч

19

Аппликация из геометрических фигур. Чебурашка.

1 ч

20

Аппликация из геометрических фигур. Слонёнок.

1 ч


Объёмное конструирование из готовых геометрических форм

4 ч

21

Модель из готовых геометрических фигур. Грузовик.

1 ч

22

Модель из готовых геометрических фигур. Айболит.

1 ч

23

Моделирование из готовых геометрических фигур. Львёнок.

1 ч

24

Моделирование из готовых геометрических фигур. Чебурашка.

1 ч


Объёмное моделирование и конструирование из бумаги

3 ч

25

Сминание. Птичка.

1 ч

26

Сминание. Зайчик.

1 ч

27

Скручивание. Петрушка.

1 ч


Работа с конструктором

1 ч

28

Работа с конструктором. Моделирование лесенки.

1 ч


Художественное конструирование из природного материала

2 ч

29

Работа с природным материалом. Ромашка.

1 ч

30

Работа с природным материалом. Животные.

1 ч


Резервные уроки.

3 ч

31

Резерв.

1 ч

32

Резерв.

1 ч

33

Резерв.

1 ч





















Тематическое планирование

2 класс

Тематическое планирование

3 класс











































Тематическое планирование

4 класс


п/п



Тема


Кол – во часов


Как работать с учебником.

1ч.

1

Как работать с учебником.

1ч.


Человек и земля.

21ч.

2

Вагоностроительный завод. Изделия: "Ходовая часть (тележка)"

1ч.

3

Вагоностроительный завод. Изделия: "Кузов вагона", "Пассажирский вагон".

1ч.

4

Полезные ископаемые. Изделия: "Буровая вышка"

1ч.

5

Полезные ископаемые. Изделия: "Малахитовая шкатулка". 

1ч.

6

Автомобильный завод. Изделия:"КамАЗ"

1ч.

7

Автомобильный завод. Изделия: «Кузов грузовика».

1ч.

8

Монетный двор. Изделия: "Стороны медали"

1ч.

9

Монетный двор.Изделия:"Медаль".

1ч.

10

Фаянсовый завод. Изделия: "Основы для вазы",

1ч.

11

Фаянсовый завод. Изделия: "Ваза". Тест: "Как создается фаянс".

1ч.

12

Швейная фабрика. Изделия: "Прихватка"

1ч.

13

Швейная фабрика. Изделия: "Новогодняя игрушка", "Птичка".

1ч.

14

Обувное производство.Изделие: "Модель летней детской обуви".

1ч.

15

Обувное производство.Изделие: "Модель летней детской обуви".

1ч.

16

Деревообрабатывающее производство. Изделия: "Технический рисунок лесенки-опоры для растений".

1ч.

17

Деревообрабатывающее производство. Изделия: "Лесенка-опора для растений."

1ч.

18

Кондитерская фабрика. Изделия: "Пирожное "Картошка",

1ч.

19

Кондитерская фабрика. Изделия: "Шоколадное печенье".

Тест: "Кондитерские изделия".

1ч.

20

Бытовая техника.

Изделия: "Настольная лампа", «Абажур».

1ч.

21

Бытовая техника. Изделия: "Сборка настольной лампы".

Тест: "Правила эксплуатации электронагревательных

1ч.

22

Тепличное хозяйство. Изделие: "Цветы для школьной клумбы".

1ч.


Человек и вода.

3ч.

23

Водоканал. Изделие: "Фильтр для очистки воды".

1ч.

24

Порт. Изделие: "Канатная лестница".

1ч.

25

Узелковое плетение. Изделие: "Браслет".

1ч.


Человек и воздух.

3ч.

26

Самолётостроение. Ракетостроение. Изделие: "Самолет".

1ч.

27

Ракета-носитель. Изделие: "Ракета-носитель".

1ч.

28

Летательный аппарат. Изделие: "Воздушный змей".

1ч.


Человек и информация.

7ч.

29

Создание титульного листа. Изделие: "Титульный лист".

1ч.

30

Работа с таблицами. Изделие: работа с таблицей.

1ч.

31

Создание содержания книги. Практическая работа: "Содержание".

1ч.

32

Переплётные работы. Изделие: "Книга "

1ч.

33

Переплётные работы. Изделие: "Дневник путешественника"

1ч.

34

Итоговый урок

1ч.

35

Резервный урок

1ч.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-214670
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх