Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя труда Ставрополья П.В.
Лобанова» п. Верхнестепной
Рассмотрено:
Согласовано: Утверждаю:
На
заседании МО кл.рук. Зам. директора по ВР директор
МКОУ СОШ № 4
Протокол
№ ____ Гусарова Л.В. ________ Кульчитская С.В.
_________
От
«___»______2019г. «____»___________2019г
«____»__________2019г.
Буянова
Н.В.
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Подвижные
игры «Смелые, сильные, ловкие, умелые»
1 КЛАСС
Срок реализации: 1 год
Программу
составила
учитель
физической культуры
МКОУ СОШ №4
п. Верхнестепного
Ивершина И.В.
2019-2020
уч. год
Аннотация
Рабочая программа
составлена на основе программы по внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению для 1 класса в соответствии с
Федеральными Государственными Стандартами.
Подвижная игра -
естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий
великой воспитательной силой.
Подвижные игры
являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко
отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости,
мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и
красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку,
находчивость, волю, стремление к победе.
Подвижные игры
являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей.
У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к
культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для
развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это
один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они
нравятся практически всем школьникам без исключения, так как способствуют совершенствованию
двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также
развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более
того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая
ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций. По
содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны
детям.
Всем известно, что
дети любят играть. Это стремление нужно умело использовать в интересах самих
детей, развивая и воспитывая в них такие необходимые им качества, как сила,
ловкость.
«Подвижные
игры» - кружок для учащихся начальной школы, дополняющий уроки физической
культуры. Использование данного курса способствует повышению уровня
двигательной активности до уровня, обеспечивающего нормальное физическое,
психическое развитие и здоровье детей; обеспечиваются условия для проявления
активности и творчества каждого ученика.
Цели программы:
·
формирование
устойчивого, заинтересованного, уважительного отношения к культуре родной
страны;
·
формирование
толерантности;
·
охрана
и укрепление физического и психического здоровья младших школьников;
·
обеспечение
эмоционального благополучия;
·
формирование
этических норм поведения;
·
воспитание
уважительного отношения друг к другу.
Задачи программы:
·
пропаганда
здорового образа жизни;
·
формирование
осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью;
·
отработка
навыков, направленных на развитие и совершенствование различных физических
качеств:
а) повышение
уровня выносливости (беговые упражнения),
б) укрепление
основной группы мышц, увеличивая подвижность в суставах, улучшая координацию
движений.
Универсальными компетенциями учащихся
по курсу являются:
·
умения
организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для
достижения её цели;
·
умения активно включаться
в коллективную деятельность,
взаимодействовать со сверстниками в достижении общих
целей;
·
умения
доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и
взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Программа
рассчитана на 33 часа (1 час в неделю) для 1 класса, возраст 7 лет. Формы организации занятия: игра
Личностные и метапредметные результаты освоения
курсов внеурочной деятельности
Планируемые
результаты являются одним из важнейших механизмов реализации требований к
результатам освоения основных образовательных
программ федерального
государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в
ожидаемых учебных достижениях выпускников.
Основанием для
«планируемых результатов» к уровню подготовки обучающихся выступает основная
образовательная программа начального общего образования МКОУ СОШ № 4 им П.В.
Лобанова. Содержание программы внеурочной деятельности «Подвижные игры «Смелые,
сильные, ловкие, умелые», формы и методы работы позволят, на наш взгляд,
достичь следующих результатов:
Личностные
УУД:
·
снижение
заболеваемости;
·
формировать
физические качества;
·
воспитывать
культуру общения;
·
воспитывать
любовь и уважение к окружающим;
·
сблизить
и сплотить детский коллектив;
·
научить
анализу собственных действий и поступков;
·
научить
планированию действий;
·
развивать
устную речь учащихся;
·
развивать
творческие способности;
·
привить
интерес к чтению дополнительной литературы и публикаций; Познавательные
УУД:
·
проверить
умение самостоятельно выбирать нужную информацию.
·
учиться
определять цель деятельности с помощью учителя;
·
учиться
совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
·
учиться
отличать верно выполненное задание от неверного. Коммуникативные
УУД:
·
проверить
умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых
ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать, приводя
аргумент.
Метапредметные
УУД:
·
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
·
самостоятельно
оценивать правильность выполнения действий.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных
занятий, основных видов учебной деятельности
1.
Бессюжетные игры (9 ч.)
Данные
игры типа ловишек, перебежек, салок. Отличается наличие правил, ответственных
ролей, взаимосвязанные игровые действия всех участников. Развиваются:
самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в
пространстве. Дети учатся координировать свои действия. Упражняясь в играх
данного раздела дети постепенно овладевают навыками и умениями действовать с
различными предметами (мяч, шар, скакалка). Использование простых движений:
бега, ловля, прятание.
2.
Игры-забавы (7 ч.)
Учащимся даются понятия: игры-забавы, аттракционы, они
часто проводятся на спортивных праздниках, на вечерах досуга. Двигательные
задания выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования
(бежать в мешке, выполнить движение с закрытыми глазами)
3.
Народные игры (8 ч.)
Народные игры являются неотъемлемой частью
интернационального, художественного и физического воспитания подрастающего
поколения. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора:
движения точны и образны, часто сопровождаются считалками, потешками, веселыми
моментами. Игровая ситуация увлекает и воспитывает детей, а действия требуют от
детей умственной деятельности.
4.
Любимые игры детей (9 ч.)
Все игры коллективные. Дети выступают в роли ведущих,
объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом игры, дает советы. У детей
появляется интерес к самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоциональноположительное
настроение и хорошие взаимоотношения играющих. Дети приучаются ловко и
стремительно действовать в игровой ситуации, оказывать товарищескую помощь,
добиваться достижения цели и при этом испытать радость.
Тематическое планирование
|
№
|
Разделы
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Бессюжетные игры
|
9
|
|
2
|
Игры-забавы
|
7
|
|
3
|
Народные игры
|
8
|
|
4
|
Любимые игры детей
|
9
|
|
|
Итого
|
33
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
УУД
|
Дата
|
|
Бессюжетные
игры (9 ч)
|
|
1
|
«Прихлопни комара»
|
1
|
Проявлять
положительные
качества личности и управлять своими эмоциями.
|
|
|
2
|
«Кто быстрее?»
|
1
|
Проявлять
дисциплинированность
и упорство
в достижении поставленных целей.
|
|
|
3
|
«Дедушка-рожок»
|
1
|
Общаться и
взаимодействовать со своими сверстниками.
|
|
|
4
|
«Охотники и утки»
|
1
|
Активно включаться в общение.
|
|
|
5
|
«Караси и щука»
|
1
|
Проявлять
дисциплинированность
и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
6
|
«Лови
– бросай!»
|
1
|
Общаться и взаимодействовать со
своими сверстниками.
|
|
|
7
|
«Удочка»
|
1
|
Активно
включаться в общение.
|
|
|
8
|
«Кружева»
|
1
|
Формирование уважительного
отношения к иному мнению.
|
|
|
9
|
«Попробуй поймай»
|
1
|
|
|
|
Игры
– забавы (7 ч)
|
|
10
|
«Гуси-лебеди»
|
1
|
Совершенствование навыков быстроты, ловкости; воспитание
организованности, дисциплинированности.
|
|
|
11
|
«Дети и медведи»
|
1
|
Развитие быстроты реакции, координации движений, воспитание
ловкости, смелости.
|
|
|
12
|
«Зима-лето»
|
1
|
Развитие скорости, выносливости, ловкости, внимательности,
совершенствование быстроты, двигательной реакции.
|
|
|
13
|
«Космонавты»
|
1
|
Развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать
движения, воспитание выносливости.
|
|
|
14
|
«Кот проснулся»
|
1
|
Воспитание творческого воображения, внимания, памяти,
развитие ловкости, быстроты, координации.
|
|
|
15
|
«Пчелки»
|
1
|
Развитие скорости, ловкости, координации движений,
воспитание сообразительности, творческого воображения.
|
|
|
16
|
«Красная шапочка»
|
1
|
Развитие внимания, сообразительности, творческого
воображения.
|
|
|
Народные
игры (8ч)
|
|
17
|
«Верба – вербочка»
|
1
|
Общаться и взаимодействовать со
своими сверстниками.
|
|
|
18
|
«Солнышко – ведерышко»
|
1
|
Проявлять
положительные
качества личности и управлять своими эмоциями.
|
|
|
19
|
«Пчелки и ласточки»
|
1
|
Активно
включаться в общение.
|
|
|
20
|
«Филин и пташки»
|
1
|
Проявлять
дисциплинированность
и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
21
|
«Бабушка Пыхтеиха»
|
1
|
Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре другого народа.
|
|
|
22
|
«Бабка – Ежка»
|
1
|
Активно
включаться в общение.
|
|
|
23
|
«Обыкновенные жмурки»
|
1
|
Общаться
и взаимодействовать со своими сверстниками.
|
|
|
24
|
«Огородник и воробей»
|
1
|
Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре другого народа.
|
|
|
Любимые
игры детей (9 ч)
|
|
25
|
«Не
урони шарик»
|
1
|
Активно
включаться в общение.
|
|
|
26
|
«Гусеницы»
|
1
|
Формирование
уважительного отношения к иному мнению.
|
|
|
27
|
«Из
обруча в обруч»
|
1
|
Проявлять
дисциплинированность
и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
|
28
|
«Бычки»
|
1
|
Общаться
и взаимодействовать со своими сверстниками.
|
|
|
29
|
«Спутанные
кони»
|
1
|
Формирование уважительного
отношения к иному мнению.
|
|
|
30
|
«Пастух»
|
1
|
Активно
включаться в общение.
|
|
|
31
|
«Фигуры»
|
1
|
Проявлять
положительные
качества личности и управлять своими эмоциями.
|
|
|
32
|
«Всадники»
|
1
|
Проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями
|
|
|
33
|
«Пожарные
на учении»
|
1
|
Проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями
|
|
