Рабочая программа " Смотрю на мир глазами художника"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

               Настоящая  программа  составлена  на  основании  Примерной  программы  внеурочной  деятельности  художественно-эстетического  направления  «Смотрю  на  мир  глазами  художника»,  разработанной  Е. И. Коротеевой  в  соответствии  с  учебным  планом    начального  общего  образования,  концепцией  духовно-нравственного  развития  и  воспитания  личности  гражданина  России.

Планируемые  результаты  освоения курса:

Личностные результаты:

·         эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художестйснно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

·         осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

·         узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны окружающею мира и жизненных явлений.

Мeтaпредметные результаты:

·         наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

·         выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия; планировать и выполнять практическое: задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту, образец; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

·         на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

·          применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

·         распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

·         анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

·         изготавливать несложные конструкции изделий но рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Предметные результаты:

·         различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,     декоративно-прикладное     искусство)     и     участвовать     в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла; различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

·         различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать   их  для   передачи   художественного  замысла  в   собственной учебно-творческой деятельности; создавать простые композиции на заданную тему;

·         использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

·         создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ животного, передавать на плоскости и в объёме пропорции фигуры; передавать характерные черты внешнего облика;

·         использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента.

СОДЕРЖАНИЕ   КУРСА

1. Живопись

Углубление знаний об основных и о составных цветах, о тёплых и холодных, о контрасте тёплых и холодных цветов. Расширение опыта получения эмоцио­нального изменения цвета путём насыщения его ахроматиче­ской шкалой (насыщение цвета белой и чёрной краской). Осваивается способ насыщения цвета серой краской, и дети знакомятся с эмоциональной выразительностью глухих цветов.

Практическая работа: изображение пейзажей, вырази­тельных объектов природы, цветов, камней, сказочных пер­сонажей.

2. Графика

Продолжение освоения вырази­тельности графической неразомкнутой линии, развитие дина­мики руки (проведение пластичных, свободных линий). Рас­ширение представлений о контрасте толстой и тонкой линий. Продолжение освоения разного нажима на мягкий графичес­кий материал (карандаш) с целью получения тонового пятна. Кроме этого, знакомство с другими графическими материала­ми — углём, сангиной, мелом и со спецификой работы с ними в различных сочетаниях. Знакомство с техникой рисо­вания цветными карандашами. Закрепление представлений о значении ритма, контраста тёмного и светлого пятен в созда­нии графического образа.

Практическая работа: изображение животных и птиц, портрета человека, предметов быта.

3. Скульптура

Развитие навыка использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавли­вание и т.д.) со скульптурными материалами — глиной и пластилином. Работа с пластикой плоской формы (изображе­ние листьев), изучение приёмов передачи в объёмной форме фактуры.

Практическая работа: лепка листьев, объёмных форм (ваз), сказочных персонажей.

4. Аппликация

Развитие навыка использования техники обрывной аппликации, навыка работы с ножницами

и получения симметричных форм. Особое внимание уделяет­ся работе с готовыми цветовыми эталонами двух или трёх цветовых гамм.

Практическая работа: изображение пейзажей, архитек­турных сооружений, овощей, фруктов.

5. Бумажная пластика

Знакомство с выразительностью силуэтного вырезания формы, при котором в создании худо­жественного образа участвует как вырезанный белый силуэт, так и образовавшаяся после вырезания дырка. Углубление представлений о получении объёма с помощью мятой бумаги.

Практическая работа: изображение природных объек­тов (деревьев, кустов), отдельных фигурок.

 6. Работа с природным материалом

Разнообразие природных материа­лов расширяется введением в работу скорлупок грецких орехов, молодых побегов, шишек, косточек, семян и т.д.

Практическая работа: изображение домиков в лесу, флота с парусами, уголков природы и других сюжетов (по вы­бору детей).

7. Организация и обсуждение выставки детских работ

При организации выставки педа­гог активизирует общение детей, чтобы они могли воспроиз­вести темы заданий и вспомнили то новое, что они узнали на занятиях

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН

«СМОТРЮ  НА  МИР  ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКА»

2 класс

№ п/п	Темы	Количество  часов
	Введение	2
1	Живопись	21
2	Графика	6
3	Скульптура	7
4	Аппликация	15
5	Бумажная  пластика	8
6	Работа  с  природным  материалом	9
7	Организация  и  обсуждение  выставки  детских  работ.	2
	Итого	70

Календарно-тематическое планирование

№	Темы  занятий	Количество часов	Дата планируемая	Дата фактическая
1-2	Вводное занятие. Экскурсия в природу.	2
3-4	Живопись.                                                            Приёмы работы с цветовым пятном .Изображение сюжетной  композиции «В гостях у Осени».	2
5-6	Работа с природным материалом. Изображение композиции  из природного материала. «Волшебница Осень»	2
7-8	Живопись. Изображение пейзажа «Мой любимый уголок природы».	2
9-10	Графика.  Работа цветными карандашами. Изображение цветов.	2
11-12	Живопись.                                                                         Освоение цветовых контрастов. Изображение  природных объектов.	2
13-14	Коллаж «Осеннее дерево»	2
15-16	Скульптура. Работа над рельефом. «Мои любимые герои»	2
17	Скульптура.                                                                   Лепка из пластилина  фигуры человека.	1
18-19	Живопись.                                                                         Рисование восковыми мелками «Подводный мир»	2
20-21	Аппликация. Составление  композиции с использованием  ткани.	2
22-23	Аппликация.                                                     Изображение композиции из шерстяных ниток «Волшебный мир»	2
24	Бумажная пластика. Приёмы сминания, закручивания, надрезание бумаги. Создание образов танцующих фигур.	1
25-26	Работа с природным материалом. Оформление уголка природы с включением  небольшого пространства  воды, различных построек.	2
27-28	Аппликация. Зимнее дерево.	2
29-30	Живопись. «Мы рисуем сказочных персонажей».	2
31-32	Аппликация. Составление композиции зимней природы с использованием  соли.	2
33-34	Живопись. Рисование пейзажа»лесное дерево»	2
35-36	Работа с природным материалом. Изготовление  лесных  жителей.	2
37	Рисование  без  отрыва  от  плоскости листа гелиевой ручкой  «Чудо-ветка».	1
38-39	Скульптура. Лепка  игрушки.. Роспись по лепке.	2
40-41	Живопись. «Заря  вечерняя»	2
42-43	Графика. Рисуем деревья и кустарники.	2
44-45	Живопись.  «Птицы – наши друзья»	2
46-47	Аппликация. Изображение портрета «Моя любимая мамочка» (восковые мелки)	2
48-49	Живопись. Мы рисуем «Утро».	2
50-51	Аппликация. Используем семена растений.	2
52-53	Скульптура. Лепка из теста и роспись.	2
54-55	Работа с природным материалом Плетём гнездо для птицы.	2
56-57	Графика. Натюрморт «Дары природы»	2
58-61	Аппликация. Составление  картины с использованием бросового материала.	4
62-63	Рисуем на цветной бумаге. (гуашь)	2
64-66	Бумажная пластика. Бумажный рисунок.	3
67-68	Кляксописание.	2
69-70	Организация  и  обсуждение  выставки  детских  работ.	2