РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Социальная психология. Составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 15.02.01. « Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования»

          Министерство образования Тверской области

ГБПОУ «Кувшиновский колледж»

Утверждаю:

Зам. директора по УПР

___________Г.Н.Целпанова

«___»_____________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Социальная психология.

Составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 15.02.01. « Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования»

Рассмотрена и согласована на заседании                        Разработал:

методической цикловой комиссии                      преподаватель Т.В.Зеленкова

общеобразовательных дисциплин

Протокол №___от «____»_______2016 г

Председатель МЦК

____________Л.С. Кузнецова

                                                       Кувшиново

2016 г

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.  Паспорт программы учебной дисциплины
2.  Структура и  содержание учебной дисциплины
3.  Условия реализации  программы учебной дисциплины
4.  Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

1.Паспорт программы учебной дисциплины

«Социальная психология»

1.1. Область применения программы

 Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности 15.02.01. « Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования.»

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

Дисциплина принадлежит к циклу общегуманитарных и социально-экономических дисциплин.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

--- характеризовать основные социально- психологические понятия, выделяя их существенные признаки, закономерности и механизмы развития, функциональные особенности;

--- анализировать социально- психологическую проблематику в профессиональных ситуациях и процессах, социально- психологическую феноменологию на макро- и микро- уровне;

--- объяснять причинно-следственные и  функциональные связи изученных социально психологических объектов ( включая взаимодействия личности и социума, социальных объединений, внутригрупповые и межгрупповые отношения);

--- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальных и психологических наук;

---осуществлять поиск социально- психологической информации, представленной в различных  знаковых системах( текст, схема, диаграмма, аудивизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (социально-психологических, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обоббщать неупорядоченную социально-психологическую информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

---- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения морально-психологических норм;

----формулировать на основе приобретенных социально-психологических знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

-----подготавливать  устное выступление, исследовательскую работу по социально-психологической проблематике ;

----- применять социальные и психологические знания в процессе решения познавательных задач по актуальных социально-психологическим проблемам;

      В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-- основные проблемы и методы социальной психологии; закономерности общественно-социальной жизни людей; содержание понятия «социально- психологическая компетентность специалиста»;

-- социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей, приемы и техники убеждающего воздействия на партнера в процессе общения, психологические основы деловой беседы и деловых переговоров, технологию формирования имиджа делового человека;

---        типы социальных объединений, проблемы человеческих сообществ, психологические характеристики малой группы и положения индивида в группе, внутригрупповые и межгрупповые отношения, динамические процессы в малой социальной группе и способы управления ими, методы и методики исследования, коррекции и развития социально-психологических явлений и процессов в группе;

--- социальную психологию личности, основные стадии, механизмы и институты социализации, содержание понятия «социальная установка личности», а также психологические условия формирования и изменения социальных установок личности;

Изучение дисциплины «Социальная психология» направлена на формирование общих компетенций:

ОК 1 понимать сущность и социальную значимость своей будущей специальности, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3 принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за   них ответственность.

ОК 4 осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5 использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК  6 работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями.

ОК 7 брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения заданий.

ОК 8 самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Профессиональных компетенций:

ПК 1.1руководить работами , связанными с применением грузоподъёмных механизмов, при монтаже и ремонте промышленного оборудования.

ПК 1.2 проводить контроль работ по монтажу и ремонту промышленного оборудования с использованием контрольно-измерительных приборов.

ПК  1.3 участвовать в пуско-наладочных работах и испытаниях промышленного оборудования после ремонта и монтажа.

ПК 1.4. выбирать методы восстановления деталей и участвовать в процессе их изготовления

 ПК 1.5 составлять документацию для проведения работ по монтажу и ремонту промышленного оборудования

ПК2.1 выбирать эксплуатационно-смазочные материалы при обслуживании оборудования.

ПК 2.2 выбирать методы регулировки и наладки промышленного оборудования в зависимости от внешних факторов.

ПК 2.3 участвовать в работах по устранению недостатков, выявленных в процессе эксплуатации промышленного оборудования.

ПК 2.4 составлять документацию для проведения работ по эксплуатации промышленного оборудования

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

  максимальной учебной нагрузки обучающегося 111часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 74 часов;

самостоятельной работы обучающихся  37 часов

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	111
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	74
Самостоятельная работа обучающегося (всего)                                                                   в том числе: Реферат Подготовка доклада Выполнение тестов	37 10 10 17
Итоговая аттестация в форме дифференцированного  зачета

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)				Кол-во часов	Уровень освоения
1	2				3	4
Раздел 1.					4
Тема 1.1.	Содержание учебного материала				2	2
	1.
	2.
	3.
					2	2
	Самостоятельная работа обучающихся. Написание рефератов.				2	3
Раздел 2. Социальная психология личности					8
Тема 2.1.	Содержание учебного материала				2	1
	1.		Индивид, человек, личность. Проблема биологического и социального. Определение личности. Феноменология, структура и динамика личности.
	2.
	3.		Введение понятий направленность, мотивация, потребность.
	«Социально-психологический портрет личности. Этапы социализации. Социальная роль. Социальный статус»				2	2
	Самостоятельная работа обучающихся.  Подготовка к семинару				2	3
Тема 2.2 Личность в группе	Содержание учебного материала				2	1
	1.
	2.
	3.
	Семинарское занятие по теме «Личность в группе».				2	2
	Самостоятельная работа обучающихся. Реферат				2	3
Раздел 3. Социальная психология общения и взаимодействия людей.
Тема 3.1. Социальная психология общения. Содержание, функции и виды общения.	Содержание учебного материала				2	2
	1.		Определение понятия общения. Основные классификации общения по степени взаимодействия.
	2.		Определение межличностного общения. Типы межличностного общения.
	3.		Прагматическая и формирующая функция общения. Коммуникативная сторона общения.
	Семинарское занятие по теме «Социальная психология общения. Содержание, функции и виды общения».				2	2
	Самостоятельная работа обучающихся. Реферат				2	3
Тема	Содержание учебного материала				2	2
	1.		Общение как обмен информацией.
	2.		Коммуникативные барьеры, социальные и психологические причины их возникновения.
	3		Интерактивная сторона общения
	4.		Общение как организация взаимодействия между обучающимися индивидами.
	5.		Виды социальных взаимодействий: сотрудничество, конкуренция, конфликт.
	6.		Перцептивная сторона общения.
	7.		Общение как восприятие друг друга партнерами по общению.
	8.		Средства общения: вербальные и невербальные.
	9.		Невербальное поведение человека и невербальные средства общения
	Социально-психологический тренинг, коммуникативные игры и упражнения, направленные на отработку навыков ведения переговоров. Установление контакта, отработка способов вербального и невербального общения.				2	2
	Самостоятельная работа обучающихся. Подготовка к семинарскому занятию				2	3
Раздел 4. Психология социальных сообществ.					4
Тема 4.1.	Содержание учебного материала				2	1
	1.
	2.
	3.
	4.
	5.
	6.
	7.
	8.		Групповая сплоченность, социально-психологические аспекты развития группы.
	9.		Группа как социально-психологический феномен.
	10.		Роль социальной группы в воздействии общества на личность.
	11.		Психологические характеристики группы, групповые интересы, потребности, нормы, ценности, цели.
	12.
	Семинарское занятие по теме «Психология малых групп. Феноменология малых групп».				2	2
	Самостоятельная работа обучающихся. реферат					3
Раздел 5.					8
Тема 5.1.			Содержание учебного материала		2	2
	1.
	2.
	3.
	Управление конфликтами. Диагностика стратегии конфликтного поведения по методике Томаса. Самостоятельная работа обучающихся Реферат					2
Тема 5.2. Социальная психология  агрессии	Содержание учебного материала					2
	1.	Понятие агрессии, агрессивного поведения. Явление агрессии как приобретенного социального навыка. Техники снятия напряжения и агрессии.
	2.	Агрессивное поведение как способ привлечения внимания окружающих. Методики измерения уровня агрессивности.
	Семинарское занятие по теме «Социальная психология агрессии».				2	3
	Самостоятельная работа обучающихся. Реферат				2	3
	Итого:

3.  Условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебных кабинетов психологии и педагогики.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

столы, стулья, шкафы для методических пособий и разработок, комплект учебных тетрадей (учебно-методических пособий) по дисциплине « Психология общения».

Технические средства обучения:

аудио, видео материалы, , компьютер, телевизор, интерактивная доска , музыкальный центр.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1.  Волков Б. С. Конфликтология. М.: Мир, 2007.

2.  Горянина В. А. Психология общения. М.: Академия, 2007.

3.  Рогов Е. Н. Психология общения.- М.: Владос, 2007.

4.  Григорьева Т. Г., Усольцева Т. П. Основы конструктивного общения.

М: Академия, 2002.

5.  Рудакова И. А., Жильцова С. В., Филлипенко Е. А. Конфликтология для педагогов. Ростов-на-Дону, 2008.

6.  Сухов А. Н. Социальная психология. - М., Академия, 2009.

7.  Леонов Н. Н. Конфликтология. Москва – Воронеж, 2010.

8.  Леонтьев А. Н. Педагогическое общение. М., Академия, 2001.

Дополнительные источники

1.  Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: « ЧеРо», 2006.

2.  Интересные статьи. ***** – Вся психология. Режим доступа: http://www. *****/.

3.  Клуб – электронная библиотека. Режим доступа: http://psycholgy. freest. org/.

4.  Психология от А до Я. Режим доступа:http://www. /.

5.  Сидоренко Е. В. Тренинг влияния и противостояния влиянию.- СПб.: Речь, 2008.

4.  Контроль и оценка результатов

освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения:
демонстрирует применение техник и приемов эффективного общения в профессиональной деятельности;	рубежный контроль: экспертная оценка проектного задания, оценка выполнения заданий на практическом занятии
демонстрирует приемы саморегуляции и поведения в процессе межличностного общения;	текущий контроль: экспертная оценка практических заданий
Знания:
взаимосвязь общения и деятельности;	текущий контроль: оценка проверочной работы
называет цели, функции, виды и уровни общения;	текущий контроль: оценка проверочной работы, оценка самостоятельной работы
характеризует роли и ролевые ожидания в общении;	текущий контроль: оценка проверочной работы, оценка самостоятельной работы
Выделяет виды социальных взаимодействий;	текущий контроль: оценка практического задания
Раскрывает механизмы взаимопонимания в общении;	текущий контроль: оценка практического задания, самостоятельной работы
описывает техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;	текущий контроль: оценка практического задания, оценка самостоятельной работы
характеризует источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов	текущий контроль: оценка практического задания, самостоятельной работы