Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа "Социально - бытовая ориентация 9 класс" обучение на дому по программе 8 вида

Рабочая программа "Социально - бытовая ориентация 9 класс" обучение на дому по программе 8 вида



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


СОГБОУ Духовщинская специальная коррекционная

школа - интернат VIII вида




РАССМОТРЕНА

методическим советом

от _________ 20____ г.

протокол № ___

ПРИНЯТА

на педагогическом совете

от ______ 20____ г.

протокол № ___


УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

СОГБОУ Духовщинская

специальная коррекционная школа – интернат VIII вида Приказ № --------- от ------------ 2014 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО КУРСА

" Социально – бытовая ориентация"

9 класс
















Составила:

Карпова Светлана Владимировна

учитель индивидуального обучения


















2014-2015 учебный год

Пояснительная записка


Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.

Учебная программа по СБО строится по концентрическому принципу, что дает возможность осуществлять коррекцию умственной деятельности школьников. Особенностью учебной программы по социально-бытовой ориентировке является своеобразие содержания изучаемого материала, а также его распределение, позволяющее постоянно возвращаться к пройденным разделам. Это способствует более прочному и осознанному усвоению изучаемого предмета. Распределение материала в программе обеспечивает постепенность перехода от легкого к более сложному. Таким образом, происходит повышение уровня обучаемости, а овладение материалом прошлых лет постоянно используется и закрепляется, переходя в прочные умения и навыки. Каждый раздел программы имеет свое продолжение с 5 по 9 класс, за исключением разделов «Экономика домашнего хозяйства» и «Профориентация и трудоустройство», которые изучаются в 8-9 классах. Например, если в 5 классе по теме «Одежда и обувь» к концу года учащиеся должны знать только виды одежды и обуви, их назначение и уход за ними, то в 7 классе знания и умения в значительной степени расширены: особенности стирки одежды и белья, правила пользования стиральной машиной и моющими средствами, назначение прачечной и пользование ею. В 9 классе эта тема предусматривает овладение навыками определить размер одежды и обуви, стиль, гарантийные сроки носки, способы обновления одежды и т.п.

Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий служба быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д. Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда.

Эффективное усвоение учащимися учебного материала предполагает использование соответствующих методов, форм, приемов и средств обучения: объяснение, рассказ, беседа, практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры; использование наглядных средств обучения, демонстрация учебных кинофильмов, ИКТ.

Объяснение – проводится при четком соблюдении различных дидактических принципов, используемых в специальном обучении. Метод объяснения используется при изучении нового материала или для закрепления сложного, не усвоенного ранее.

Рассказ – повествовательное изложение содержания учебного материала. На уроках СБО используют: рассказ-вступление, направленный на подготовку к восприятию нового материала; рассказ-изложение, раскрывающий содержание новой темы; рассказ-заключение, обобщающий материал.

Беседа – это вопросно-ответный метод обучения. Она может применяться для сообщения новых знаний, закрепления, повторения, а также для контроля. Для построения беседы учитель выбирает небольшой по объему материал, делит его на несколько логических частей, к каждой части подбирает вопросы. Учитывается знания, опыт и типологические особенности учащихся. Беседа является одним из основных методов обучения на уроках СБО.

Практические работы – целесообразнее проводить, разделив учащихся на бригады из 4-5 человек для самостоятельного выполнения задания. В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные, так и индивидуальные. Количество практических работ можно увеличить и подобрать виды деятельности по усмотрению учителя.

Экскурсии – им отводится значительное место в программе. Экскурсии могут быть вводные, текущие и итоговые. Например, изучение темы «Железнодорожный транспорт» целесообразно начинать с ознакомительной экскурсии на железнодорожный вокзал. Текущие экскурсии служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала. Так, при изучении раздела «Средства связи» в 6 классе проводится экскурсия на почту с целью расширения и закрепления знаний о почтовых отправлениях. Итоговые экскурсии организуются при завершении работы над темой. Например, работу по теме «Экономика домашнего хозяйства» 8 класс следует закончить экскурсией в сбербанк.

Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и др. Сюжетно-ролевые игры в основном следует проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т. д.). Вариантом сюжетно-ролевых игр является метод моделирования реальных сюжетных ситуаций и может применяться как метод обучения и как форма организации учебной деятельности.

На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной речи. Необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения.

На занятиях СБО используются все виды наглядности: натуральная (посуда, одежда, игрушки и др.); образная (рисунки, плакаты, картины); символическая (например, условные изображения служб вокзала, температурных режимов электроутюга, стиральной машины-автомат и др.); графическая (учебные инструкционные карты, стандартные инструкции, бланки квитанций, таблицы); схематическая (схема линий метро, пассажирского транспорта).

Для занятий по СБО требуется разнообразный дидактический раздаточный материал. Останавливаясь на каждом разделе программы отдельно, можно использовать следующий минимальный перечень оборудования и методических пособий.

При изучении раздела «Личная гигиена» учащимся предлагается выполнение практических работ, которые вполне могут быть осуществимы вне условий класса и во внеурочное время. Поэтому нецелесообразно содержать предметы личной гигиены на каждого ученика, можно обойтись одним образцом.

Желательно иметь:

таблица о закаливание организма;

демонстрационная таблица по правилам и приемам ухода за органами зрения;

литература о пагубном влиянии курения и алкоголя;

носовые платки, ножницы, расчески, ватные палочки, косметические салфетки;

образцы косметических средств и средств гигиены.

Основной задачей раздела «Культура поведения» является формирование и закрепление учащихся навыков поведения в помещениях и на улице, в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях, предприятиях и организациях, в транспорте, навыков культурного общения со знакомыми и незнакомыми людьми. Часто используемый метод обучения по темам данного раздела – это моделирование реальных ситуаций, например «В кино», «В гостях», «Ко мне пришел гость» и др.

Желательно иметь:

вазы для цветов;

телевизор;

видео- и аудиоаппаратуру;

диски, кассеты;

художественную литературу (книги по этикету, журналы мод, кулинарные рецепты и т.д.);

шкаф;

мягкую мебель;

настольную лампу;

сервизы для приема гостей.

Изучение раздела «Одежда и обувь» требует наличия в кабинете электробытового оборудования. Необходимы утюг и гладильная доска, стиральная машина, а также:

щетки для одежды;

демонстрационный набор обуви, одежды по сезонам, головные уборы;

вешалки, пуговицы, нитки, иглы;

фартуки, косынки.

Оборудование кабинета СБО по разделу «Жилище» определяется в целом эстетическим оформлением кабинета:

наличие ковра или паласа, настольные лампы, общая цветовая гамма и т.д. Бывая дома, дети, как правило, не выполняют каких-либо постоянных поручений, домашних обязанностей, даже таких простых, как вытереть пыль, полить цветы, подмести и вымыть пол. Условия для обучения в кабинете должны обеспечить возможности школьников в приобретении определенных знаний и умений по данной теме, одновременно расширяя их кругозор. При изучении раздела «Жилище» необходимым оборудованием является все, что находится в кабинете СБО:

кухня, санузел, жилая комната, прихожая;

индивидуальные карточки для заполнения почтового адреса;

иллюстрированные журналы с различными видами жилья и подсобных помещений;

иллюстрированные журналы с различными видами мебели;

демонстрационный материал моющих средств;

Жилищный кодекс РФ.

Изучение раздела «Семья» предусматривает создание реальной домашней обстановки и семейных отношений.

Оборудование:

таблица по составлению родового древа;

индивидуальные анкеты;

фотоальбомы, фотоаппарат;

Семейный кодекс РФ

демонстрационный и раздаточный материал (куклы);

пеленальный столик, пеленки, детская ванночка;

литература по уходу за грудными детьми;

игрушки, набор детской посуды.

Изучая раздел «Учреждения, организации и предприятия», учащиеся должны знать местонахождение ближайшего промышленного или сельскохозяйственного предприятия, детских садов, дома культуры, больницы, а также ознакомиться с их назначением, видами работ и услуг, обязанностями сотрудников.

Используется дидактический материал:

демонстрационный перечень дошкольных учреждений района, школ, училищ;

демонстрационный перечень школьных кружков;

демонстрационный перечень видов рабочих специальностей;

телефонный справочник.

В зависимости от задач занятия по разделу «Экономика домашнего хозяйства» могут иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Беседы в основном носят информационный характер, учитель выясняет имеющиеся у школьников знания и представления о бюджете семьи и сообщает им новые необходимые сведения. Особую сложность представляет выполнение практических заданий, поэтому предлагаемый для обученияматериал должен быть хорошо продуман и подготовлен:

квитанции по оплате жилья, коммунальных услуг и т.д.;

таблица по видам государственных страхований;

виды приобретения – наличные и кредит;

перечень вкладов сбербанка;

бланки доверенностей.

Оборудование кабинета по разделу «Профориентация и трудоустройство» предполагает в первую очередь следующую наглядность:

информационная карта по необходимым документам для трудоустройства;

бланки заявлений, анкет, расписок, доверенностей;

КЗОТ РФ по трудоустройству;

дидактический раздаточный материал.

Наибольшее количество практических работ содержит раздел «Питание». Хорошо оборудованная зона кухни должна обеспечивать соблюдение всех правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм. Дидактическая наглядность:

таблица продуктов, составляющая рацион питания;

график режима питания в школе, школьное меню;

методический демонстрационный материал – посуда, кухонные приборы, сервиз чайный и сервиз столовый;

набор альбомов, таблиц и другой литературы о вкусной и здоровой пищи;

механические и электробытовые приборы.


Для изучения раздела «Транспорт» нужно иметь:

книги и брошюры по правилам дорожного движения;

различные демонстрационные виды проездных билетов;

образцы расписания поездов, самолетов, пригородных автобусов и других транспортных средств;

индивидуальные раздаточные знаки дорожного движения;

географическую карту местности для определения маршрутов.

Раздел «Торговля» требует наглядности, необходимой для моделирования реальных ситуаций «Покупки», «Продуктовый магазин», «Оплата в кассу» и т.д., когда могут использоваться как натуральные предметы, так и муляжи, а также настольные дидактические игры и др.:

репродукция картин с различными изображениями продуктов;

муляжи овощей и фруктов;

репродукции типов промышленных товаров;

индивидуальные раздаточные задания, карточки, перфокарты.

Выполнение практических заданий по темам раздела «Средства связи» вызывает трудности при заполнении различных бланков и написании адреса на конверте. Поэтому раздаточный и демонстрационный материал должен быть адаптирован для восприятия умственно отсталых школьников. Необходимо увеличить размеры используемых на почте бланков, сделав доступным для чтения особо мелкий шрифт.

Также требуется:

демонстрационные почтовые конверты, телеграммы, переводы, бланки для отправлений бандеролей, посылок;

индивидуальные раздаточные тексты писем и телеграмм;

каталог (виды связи: сотовая, автоответчик, компьютер, факс);

телефонные справочники.

Раздел «Медицинская помощь» требует наличие в кабинете аптечки первой медицинской помощи, других материалов:

доврачебные препараты (градусник, тонометр);

справочник младшего персонала;

демонстрационный материал (больничный лист, справка);

таблица с лекарственными растениями, гербарий;

наиболее часто употребляемые лекарственные растения.

Занятия по СБО тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания.

Достичь желаемых результатов в процессе СБО учащихся с нарушением интеллекта в комплексе с учебной работой помогает организация воспитательной работы. Работа воспитателей и учителя СБО должна быть согласованной, скоординированной в действиях и планах.

Занятия по СБО проводятся в специальном кабинете. Учащиеся ведут тетрадь для кратких записей, основных сведений и зарисовок. Домашнее задание, как правило, не задается. В отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения во время экскурсий с воспитателями или дома. Для данного года обучения отводится 1,5 часа в неделю,51 час в учебном году.

Уровни социально-бытовой подготовленности:

1. Самостоятелен в пределах квартиры, во вне нуждается в постоянной помощи;

2.Самостоятелен в решении простейших социально-бытовых проблем, в более сложных случаях нуждается в помощи со стороны.

3. Самостоятелен в решении основных социально-бытовых проблем, нуждается в помощи только в особо сложных критических обстоятельствах.

В рабочей программе отведено место для записи № занятия, темы урока, даты, целей урока и в соответствии с темой, словарных слов, практических работ. Обучение ведется с опорой на личный опыт и знания учащихся.

Обозначение вида урока: Вв. – вводный, СНЗ – сообщение новых знаний, П – практический, К – комбинированный, О – обобщающий, Э – экскурсия, И – итоговый, З – закрепление.

Календарно – тематическое планирование 9 класс

Дата

урока

Тема урока

Цели урока

Вид урока

Словарь

Практическая работа

06.09.

2014

1

Вводный инструктаж по охране труда учащегося

Уточнить и обобщить правила по ТБ работы в кабинете СБО.

Вв



Одежда и обувь – 2 ч

13

2

Стиль одежды, мода. Обновление одежды (замена мелких деталей).

Формирование представления о моде, стиле одежды.

Научить способам замены мелких деталей.

СНЗ

Мода. Стиль. Мелкие детали.


20

3

Средства и правила выведения мелких пятен на одежде из разных видов тканей в домашних условиях.

Познакомить с видами и средствами выведения мелких пятен в домашних условиях.

К

Нашатырный спирт. Денатурат.


Питание – 3 ч

27

4

Диетическое питание.

Расширить знания детей о значении диетического питания.

СНЗ

Диета.


04.10

5

Составление меню на день для ребенка ясельного возраста. Практическая работа.

Вырабатывать умение составлять меню для ребенка ясельного возраста на день.

П

Меню.

Составление меню на понедельник.

11

6

Национальное блюдо.

Формировать понятие – национальное блюдо. Дать представление о национальных блюдах разных народов.

СНЗ

Национальное блюдо.


Семья – 6 ч

18

7

Российская семья. Условия создания семьи; основные семейные отношения.

Формировать знания об основных семейных отношениях. Дать представление о порядке заключения брака и расторжение его.

СНЗ

Семья. Брак. Семейный кодекс.


25

8

Распределение обязанностей по ведению хозяйства.

Выявить знания об обязанностях по дому.

К

Обязанности.


08.11

9

Бюджет. Практическая работа. Упражнения в планировании бюджета семьи и распределении обязанностей в семье.

Формировать представление о бюджете. Учить планировать бюджет и распределять обязанности членов семьи.

П


Планирование.

15

10

Формы организации досуга и отдыха в семье.

Выявить у детей формы досуга семьи и закрепить навыки организации отдыха.

К

Досуг. Отдых.


22

11

Семейные традиции.

Формировать понятие – что такое семейная традиция. Выявить знания детей о своих семейных традициях.

К

Традиция.


29

12

Обобщение тем по разделу «Семья».

Обобщение зун по темам.

О



Культура поведения – 2 ч

06.12

13

Адекватность поведения в обществе, правила общежития.

Сформировать представление о культуре поведения, нормах этики в современном обществе. Познакомить с правилами общежития.

СНЗ

Общество. Этика. Культура поведения.


13

14

Правила хорошего тона в обращении с друзьями и взрослыми.

Учить анализировать поступки людей и давать правильную оценку.


К

Поступки.


Транспорт – 1 ч

20

15

Назначение авиатранспорта. Аэровокзал. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда.

Формировать представления об авиатранспорте.

СНЗ

Авиатранспорт. Аэропорт.


Жилище – 6 ч

27

16

Рациональная расстановка мебели в квартире (зал, спальная комната).

Познакомить с правилами расстановки мебели в квартире (с учетом размера и особенностей площади, назначения комнат, наличия мебели).

СНЗ

Площадь комнаты. Мебель.


12.01.

2015

17

Рациональная расстановка мебели в квартире (кухня, прихожая).

Познакомить с правилами расстановки мебели в квартире (с учетом размера и особенностей площади, назначения комнат, наличия мебели).

К



17

18

Интерьер.

Иметь представление об интерьере.

К

Интерьер.


19

19

Упражнение в рациональной расстановке мебели, подборе деталей интерьера. Практическая работа.

Продолжать знакомить деталями интерьера.

Учить подбирать детали интерьера.

П


Выбор деталей интерьера.

24

20

Сохранение жилищного фонда

Сформировать представление о сохранении жилищного фонда.

СНЗ

Жилищный фонд.


26

21

Обобщение раздела «Жилище».

Обобщить и закрепить зун по темам.

О


Тестирование.

Торговля – 2 ч

31

22

Значение ярмарок: международные, межрегиональные, межгородские, межрайонные, сельские.

Дать представление о значении ярмарки. Учить отличать ярмарку от магазинов, уцененных товаров, скупки.

СНЗ

Ярмарка.


02.02

23

Виды ярмарок: ярмарки-привозы, ярмарки-выставки, ярмарки образцов.

Дать представление о видах ярмарок.

К

Привозы. Выставки.


Средства связи – 4 ч

07

24

Виды денежных переводов (почтовые, телеграфные). Стоимость отправления денежных переводов.

Формировать представление о видах денежных переводов, их стоимость.

СНЗ

Почтовый перевод. Телеграфный перевод.


09

25

Виды связи: сотовая, автоответчик, пейджер, компьютерная, факс, АОН, телефон с определителем. Особенности каждого вида связи и их значимость. Необходимость в современных условиях жизни общества.

Дать представление о видах связи и их значении для современного общества.

К

Сотовая связь. Пейджер. Факс.

Экскурсия в кабинет директора.

14

26

Экскурсия на почту. Заполнение бланков на отправление денежного перевода, почтового и телеграфного.

Учить заполнять бланки почтового и телеграфного перевода.

П

Бланк

Экскурсия на почту.

16

27

Обобщение раздела «Средства связи».

Обобщить зун по темам.

О


Тестирование.

Медицинская помощь – 8 ч

21

28

Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.

Познакомить учащихся со способами распространения инфекционных заболеваний.

СНЗ

Инфекция.


28

29

Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.

Познакомить с мерами по предупреждению инфекционных заболеваний.

К



02.03

30

Уход за больным.

Познакомить с правилами и приёмами ухода за больным.

К


Пролежни


07

31

Уход за больным.

Учить ухаживать за больным.

К



09

32

Сюжетная игра – «Больной в доме». Уход за ним: измерение температуры и запись, чтение инструкции показаний и применения лекарства, составление графика приема.

Учить применять на практике правила и приёмы ухода за больным.

П


Игра.

14

33

Сюжетная игра – «Больной в доме». Уход за ним: поправка постели, организации столика у постели больного, ставить горчичники на кукле.

Учить применять на практике правила и приёмы ухода за больным.

П


Игра.

16

34

Документы, подтверждающие нетрудоспособ-ность: справка и листок нетрудоспособности.

Формировать представление о документах подтверждающие нетрудоспособность.

К

Листок нетрудоспособности. Справка.


04.04

35

Обобщение раздела «Медицинская помощь»

Обобщение и закрепление зун по темам.

О


Тестирование.

Учреждения, организации и предприятия – 4 ч

06

36

Предприятие бытового обслуживания: ЖКХ.

Познакомить с предприятием бытового обслуживания, его назначение.

СНЗ

ЖКХ


11

37

Виды оказываемых услуг, профессии работников.

Познакомить с видами услуг и с профессиями работников.

К



13

38

Экскурсия на предприятие бытового обслуживания.

Познакомить с местонахождением, какие услуги оказывает, правила пользования услугами, профессии работников этого предприятия.


Э


Экскурсия.

18

39

Обобщающий урок по разделу «Учреждения, организации и предприятия».

Обобщение и закрепление зун по темам.

О



Трудоустройство – 12 ч

20

40

Учреждения и отделы по трудоустройству (отдел кадров, комиссия по трудоустройству молодежи).

Формировать представление об отделах по трудоустройству.

СНЗ

Отдел кадров

Экскурсия в отдел кадров.

25

41

Бюро по трудоустройству населения. Детская биржа труда.

Дать представление о центре занятости населения.

К

Центр занятости.


27

42

Оформление на работу, постоянную и по договору. Документы, необходимые для поступления на работу.

Сформировать представление как оформиться на работу, какие документы иметь с собой.

К

Трудовой кодекс.


04.05

43

Знакомство с ТК РФ. Практическая работа.

Дать представление о документе, который узаконивает права трудящихся.

П


Знакомство с ТК.

11

44

Деловые бумаги: заявление. Правила составления

Познакомить с требованиями по написанию. Учить писать заявление

К

Заявление.

Составление заявления.

16

45

Деловые бумаги: автобиография. Правила составления.

Познакомить с требованиями по написанию. Учить писать автобиографию.

К

Автобиография.


18

46

Деловые бумаги: автобиография. Правила составления.

Познакомить с требованиями по написанию. Учить писать автобиографию.

П


Составление автобиографии.

23

47

Деловые бумаги: заявка. Правила составления.

Познакомить с требованиями по написанию. Учить составить заявку.

П

Заявка.

Составление расписки

23

48

Деловые бумаги: расписка. Правила составления.

Познакомить с требованиями по написанию. Учить составить расписку.

П

Расписка

Составление расписки.

25

49

Деловые бумаги: анкета. Правила составления.

Познакомить с требованиями по написанию.

К

Анкета.


25

50

Деловые бумаги: анкета. Правила составления.

Учить составить анкету.

П


Составление анкеты

30

51

Обобщение пройденного раздела «Трудоустройство».

Обобщение и закрепление зун по темам.

О


Тестирование.


Требования к знаниям, умениям, навыкам в 9 классе.

Одежда и обувь, учащиеся должны знать

9 класс: размеры своих одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата, способы обновления одежды, средства выведение пятен в домашних условиях, правила стирки изделий из тюля и трикотажа.

Учащиеся должны уметь

9 класс: пользоваться журналом мод, подбирать одежду и обувь, выводить пятна на одежде, стирать изделия из тюли и трикотажа.

Питание, учащиеся должны знать

9 класс: значение диетического питания, особенности и важности правильного питания детей ясельного возраста, названия и рецепты 1-2 национальных блюд.

Учащиеся должны уметь

9 класс: составить меню диетического питания на день, приготовить 1-2 диетических блюд, составить меню на день для ребенка ясельного возраста, приготовить одно национальное блюдо, составить меню праздничного стола, выполнить сервировку праздничного стола.


Семья, учащиеся должны знать

9 класс: основные виды семейных отношений, формы организации досуга и отдыха в семье, семейные традиции, о морально-этических нормах взаимоотношений в семье, обязанности, связанные с заботой о детях.

Учащиеся должны уметь

9 класс: анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку, оказывать внимание, поддержку, посильную помощь в семье, активно включаться в организацию досуга и отдыха в семье, поддерживать семейные традиции, выполнять обязанности в семье.


Культура поведения, учащиеся должны знать

9 класс: правила поведения в обществе – правила приема гостей.

Учащиеся должны уметь

9 класс: встречать гостей, вежливо вести себя во время их приема, анализировать поступки людей и давать правильную оценку.


Жилище, учащиеся должны знать

9 класс: правила расстановки мебели в квартире, требования к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера, правила сохранения жилищного фонда.

Учащиеся должны уметь

9 класс: расставлять мебель в квартире (на макете), подбирать детали интерьера.


Транспорт, учащиеся должны знать

9 класс: основные маршруты самолетов, службы аэровокзала, порядок приобретения билетов, правила посадки в самолет.

Учащиеся должны уметь

9 класс: ориентироваться в расписании, определять маршрут, выбирать наиболее удобные транспортные средства, выполнять правила безопасности во время проезда.


Торговля, учащиеся должны знать

9 класс: виды ярмарок, отличие ярмарки от рынка, магазина, время и место проведения ярмарок, цены ярмарочных товаров.

Учащиеся должны уметь

9 класс: приобретенные умения при покупке товара в магазинах, перенести самостоятельно на ярмарку.


Средства связи, учащиеся должны знать

9 класс: виды денежных переводов, их стоимость, виды связи, стоимость услуг по каждому виду связи.

Учащиеся должны уметь

9 класс: заполнить почтовый и телеграфный перевод, подсчитать стоимость денежных переводов.


Медицинская помощь, учащиеся должны знать

9 класс: способы распространения инфекционных заболеваний, меры по их предупреждению, правила и приемы по уходу за больным, листок нетрудоспособности.

Учащиеся должны уметь

9 класс: строго соблюдать личную гигиену, предупреждать инфекционные заболевания, строго выполнять правила ухода за больным, ставить горчичники.


Учреждения, организации и предприятия, учащиеся должны знать

9 класс: местонахождение предприятий бытового обслуживания, какие виды услуг оно оказывает.

Учащиеся должны уметь

9 класс: обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятий.


Трудоустройство, учащиеся должны знать

9 класс: учреждения и отделы по трудоустройству, местонахождение и названия предприятий, где требуются рабочие, виды документов необходимые для поступления на работу, перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию, статьи Трудового кодекса РФ.

Учащиеся должны уметь

9 класс: обращаться в отделы кадров при устройстве на работу, написать заявление, заполнить анкету, написать расписку, пользоваться ТК РФ.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров111
Номер материала ДВ-430426
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх