Рабочая программа социально-значимой деятельности "Экос"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №68 города Тюмени

Рассмотрено на заседании МС                                                                                         Утверждаю

Протокол № 1от 30.08.2018   года                                                                                 Директор Мусина В.Ф__________

Руководитель МС: Чумакова И.А.                                                                                      «01» сентября 2018  г. 

 

 

 

Программа

социально-значимой деятельности по экологии «ЭКОС».

                                                                                            2018- 2019 учебный год

Учитель: Тарасова Е.П.

Классы: 7-8 класс

Количество часов в год  - 10 часов

Пояснительная записка

Обоснование актуальности программы

В тревожной, а подчас и угрожающей экологической ситуации первостепенной образовательной и воспитательной целью учреждения образования должно быть формирование у подрастающего поколения высокого уровня экологической культуры. «Экологическая культура», «экологическое мышление» — понятия, которые должны стать приоритетными ценностями для каждой личности. Для воспитания гармонически развитой, активной личности, любящей природу и способствующей её сохранению.

Экологическое образование и воспитание заключается не только в передаче детям определенных знаний, но и в формировании у них умения и желания активно защищать, улучшать и облагораживать природную среду и собственное жилище. В раннем юношеском возрасте школьники становятся на новую социальную ступень развития, для которой характерна устремленность в будущее.

Данная программа может помочь школьникам сделать выбор и правильный шаг в свое будущее. Один из ведущих практических психологов страны И. В. Дубровина отмечает, что если раньше эта задача решалась преимущественно семьей и школой, то сегодня, в период социально-экономических перемен, родители зачастую оказываются дезориентированными в вопросе выбора профессии и неавторитетными в глазах ребенка.

Данная программа призвана продемонстрировать одно из направлений деятельности, важное и актуальное на сегодняшний день. Основополагающим принципом данной программы является принцип доброго отношения к окружающему миру и своему здоровью. Также важным элементом программы можно назвать коллективную творческую деятельность, так как она является основой для достижения поставленных целей.

Программа подразумевает создание на базе временного детского коллектива (отряда) экологического клуба «Экос». Основополагающей деятельностью клуба является исследовательская деятельность на территории школьной экотропы, памятников природы округа.

Непосредственную связь с экологией осуществляет блок обучающих занятий, проводимых совместно с учителями общеобразовательной школы, которые и являются воспитателями в лагере. В ходе занятий участники программы получают необходимые знания для работы по программе смены. Программа обучения рассчитана на 10 занятий, которые объединяют в себе теоретическую часть программы и практическую деятельность в отряде.

Цель программы: формирование и расширение экологических знаний.

Задачи:

1 Развитие в детях гуманного отношения к окружающей среде (беседы, система отрядных дел, направленных на получение необходимых экологических знаний, обучающие занятия, огоньки).

2. Знакомство детей с флорой и фауной, экологической обстановкой данного региона (видеоматериалы, экскурсии, обучающие занятия, беседы).

3. Формирование благоприятного отношения личности к миру природы (система отрядных дел и обучающих занятий, огоньки, исследовательская деятельность, беседы).

4. Выявление взаимосвязи окружающей среды и здоровья человека (отрядные дела, обучающие занятия, беседы, огоньки).

5. Развитие навыков укрепления и сохранения здоровья, укрепления и развития силы воли и духа (система спортивных мероприятий, занятия и лекции, беседы и обсуждения).

6. Практическое применение полученных знаний (итоговое отрядное дело, составление справочника биоразнообразия и карты экологической обстановки территории экотропы).

Участники программы – учащиеся МАОУ СОШ № 68 г. Тюмени 7-8 классов.

Предполагаемые результаты

Участвуя в данной программе, дети смогут:

®   повысить уровень экологических знаний;

®   пересмотреть свою позицию по отношению к окружающей среде, понять значимость здорового образа жизни;

®   научиться видеть уникальность и красоту окружающего мира, грамотно использовать природные ресурсы;

®   использовать полученные знания на практике.

Условия реализации программы

В начале смены необходимо заинтересовать детей экологической деятельностью. Для этого можно использовать анкетирование в течение заезда, одновременно позволяющее выявить детей, заинтересованных направлением «человек-природа». На этом этапе реализации программы необходимо как можно больше уделять внимания делам и играм экологической направленности: экологические игры, экскурсии, прогулки с заслушиванием рассказов и легенд, коллективные творческие дела, посвящение. Помимо этого, следует учитывать время года, так как лето дает более широкие возможности для знакомства с природой.

Особая подготовка детей к участию в программе не требуется, подростки втягиваются в деятельность постепенно. Для более эффективной реализации программы желательно сотрудничество со специалистами, которые смогут рассказать детям об экологии с научной точки зрения.

Тематический план  (в академических часах)

№	Содержание деятельности	Форма проведения	Часы
Организационный период
1 2	Оргсбор отряда Сбор-планирование	Игра	1 1
Основной период (спецкурс)
3 4 5 6 7 8	«Введение в тематику» «Это уникально» «Вот мой край родной» «Мусор — тоже ресурс» «Растительный мир Тюменской области» «Методика подготовки и проведения отрядных дел»	Экскурсия Беседа Круглый стол Творческий видеоурок Экскурсия КТД	1 2 2 1 1 1
Итого 10 часов

Содержание программы

Логику развития смены можно проследить в соответствии с тремя основными этапами формирования и развития: организационным, основным и итоговым.

Организационный период

Цель: формирование и развитие у детей интереса к экологической деятельности.

Задачи:

1. Первоначальное знакомство с тематикой отрядной программы.

2. Мотивация к экологической деятельности в течение смены.

3. Выявление интересов и творческих способностей, экологических знаний у детей.

4. Создание условий видения собственной перспективы.

Предполагаемый результат: заинтересованность детей экологической программой.

Основной период

Цель: формирование и расширение экологического сознания ребенка, гуманного отношения к своему здоровью и окружающему миру.

Задачи:

1. Демонстрация взаимосвязи состояния окружающей среды и здоровья человека.

2. Передача подросткам необходимых экологических знаний и формирование соответствующих умений.

3. Показ актуальности науки экологии в современных условиях.

4. Создание условий для применения экологических знаний на практике.

Спецкурс основного периода

Цель: повышение экологической грамотности подростков.

Спецкурс является главным и базовым делом периода. Формируется и развивается экологическая грамотность, повышается базовый уровень экологических знаний, дети подготавливаются к итоговому периоду.

Занятие 3. Введение в тематику спецкурса

Цель: знакомство с термином «Экология», расширение представления о понятии «экология».

Форма: экскурсия.

Ход:

1. Экскурсия по окрестностям (уникальность данных мест, экологическая обстановка).

2. Задание детям: привести примеры экологических нарушений.

Занятие 4. Это уникально!

Цель: демонстрация уникальности природы Тюменского края.

Форма: беседа.

Ход:

1. Рассказ с показом видеофильма о природе Тюменского края.

2. Разгадка кроссвордов и ребусов.

Занятие 5. Вот мой край родной!

Цель: знакомство детей с разнообразием природы Тюменского края и

Форма: круглый стол.

Ход:

1. Презентации детей.

2. Блиц-игра по вопросам, подготовленным детьми о природе региона.

3. Подведение итогов.

Занятие 6. Мусор — тоже ресурс

Цель: знакомство детей с правилами обращения природного и антропогенного мусора.

Форма: творческий видеоурок.

Ход:

1. Рассказ с демонстрацией видеоматериалов.

2. Творческое задание «Мусору — вторую жизнь!»: из найденного мусора необходимо придумать востребованную продукцию.

3. Анализ занятия.

Занятие 7. Растительный мир Тюменского края.

Цель: знакомство с уникальными видами флоры.

Форма: экскурсия.

Ход:

1. Прогулка со специалистом в зону экологической тропы.

2, Рассказ о взаимодействии человека и природы, об их влиянии друг на друга.

Занятие 8. Методика подготовки и проведения отрядных дел

Цель: формирование и развитие навыков разработки и проведения отрядных дел.

Форма: коллективное творческое дело - КТД.

Ход:

1. Разбивка на микрогруппы.

2. Принципы коллективной творческой деятельности: «сами планируем», «сами готовим», «сами проводим» и «сами анализируем».

3. Презентация проектов отрядного дела.

4. Составление отрядного дела на основе предложенных проектов.

Литература

1.     Алексеев С. В., Груздева Н. В., Симонова Л. В. Экологическое образование в школе. -  СП6., 1999.

2.     Волкова А. М., Гончарова А. С., Данилова А. Н. Экология и дети. - М., 1993.

3.     Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Спирин А. П. Экология: Учебник. - М., 1995.

4.     Методические материалы из опыта организации эколого-биологической деятельности учреждений дополнительного образования детей / Под ред. А. И. Осьмашина, Н. Я. Машарской. - СП6., 2000.

5.     Прутченков А. С., Самкова В. А. Эколого-экономическая игра «Голубая планета»: Методическая разработка. - М., 1996.

6.     Чернова Н. М., Галушин В. М., Константинов В. М. Основы экологии. - М., 1995.

Краткое описание документа:

Экологическое образование и воспитание заключается не только в передаче детям определенных знаний, но и в формировании у них умения и желания активно защищать, улучшать и облагораживать природную среду и собственное жилище. В раннем юношеском возрасте школьники становятся на новую социальную ступень развития, для которой характерна устремленность в будущее.

Данная программа может помочь школьникам сделать выбор и правильный шаг в свое будущее. Один из ведущих практических психологов страны И. В. Дубровина отмечает, что если раньше эта задача решалась преимущественно семьей и школой, то сегодня, в период социально-экономических перемен, родители зачастую оказываются дезориентированными в вопросе выбора профессии и неавторитетными в глазах ребенка.