Инфоурок Музыка Рабочие программыРабочая программа "Сольное пение"

Рабочая программа "Сольное пение"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Аксайского района «Детская школа искусств г. Аксая»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

 

В                                                          ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ»

 

 

 

Рабочая программа

 

«СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ»

(АКАДЕМИЧЕСКИЙ ВОКАЛ)

 

на 2020-2021 учебный год

1-3 классы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                 

 

 

 

Составитель:

                                                           Преподаватель: Мельникова А. В. «Утверждено»

                                             на заседании Педагогического совета №1

от «30» августа 2020 г.

Директор ДШИ ____________С.П. Евстигнеева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020 г.


Структура программы учебного предмета

 

I.        Пояснительная записка

 

-Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном

процессе

 

-Срок реализации учебного предмета

 

-Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом

образовательной организации на реализацию учебного предмета

 

-Сведения о затратах учебного времени

 

-Форма проведения учебных аудиторных занятий

 

-Цель и задачи учебного предмета

-Структура программы учебного предмета

 

-Методы обучения

 

-Описание материально-технических условий реализации учебного предмета II. Содержание учебного предмета

 

-Учебно-тематический план

-Годовые требования

 

III.     Требования к уровню подготовки учащихся

 

-Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения

 

IV.    Формы и методы контроля, система оценок

 

-Аттестация: цели, виды, форма, содержание; -Критерии оценки

 

V. Методическое обеспечение учебного процесса VI. Список литературы и средств обучения

 

-Методическая литература

 

-Учебная литература

-Средства обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


1.Пояснительная записка

 

Характеристика учебного предмета,

 

его место и роль в образовательном процессе

 

Программа учебного предмета «Академический вокал» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеобразовательных программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учётом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства академического вокала в детских школах искусств.

 

Академический вокал составляет золотой фонд русской культуры. Воспитание уважения и любви к историческим и национальным традициям России, популяризация академического исполнительства, является достоянием русского народа – задачи воспитания и обучения преподавателя школы.

 

Формирование навыков академического вокала позволяет учащимся успешно исполнять сольно, приобщаясь к богатейшему пласту фольклорной, классической, академической и современной популярной музыки.

 

Вокальное искусство – основной и самый доступный вид музыкального искусства. В процессе пения ребенок не только познает язык музыкальной речи, он начинает сознательно и активно им пользоваться в своей исполнительской деятельности. Проблема постановки голоса детей, как музыкального инструмента, которым надо научиться владеть в вокальном процессе относится к числу наиболее актуальных проблем.

 

Предлагаемая программа рассчитана на трёхлетний срок обучения. Возраст детей, приступающих к освоению программы, 7- 12 лет. Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого учащегося.

 

Недельная нагрузка по предмету «Академический вокал» составляет 1 час в неделю. Занятия проходят в индивидуальной форме.

 

Программа ориентирована на интересы и возможности ребенка, направлена на формирование и развитие голосовых возможностей, мыслительного потенциала, на становление личности, способной художественно осмыслить окружающий мир и явления жизни в искусстве.

 

 

 


Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме исполнения сольной программы (выпускного экзамена). Возможны и другие формы итоговой аттестации. При выборе той или иной формы завершения обучения образовательная организация вправе применять индивидуальный подход.

 

Срок реализации учебного предмета

 

При реализации программы учебного предмета «Академический вокал» со сроком обучения 3 года, продолжительность учебных занятий с первого по третий годы обучения составляет 36 недель в год.

 

 

 

 

Сведения о затрате учебного времени

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вид учебной

 

 

 

 

 

 

 

 

 

работы,

 

 

Затраты учебного времени

 

Всего часов

 

нагрузки,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

аттестации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Годы обучения

 

1-й год

2-й год

3-й год

 

 

Полугодия

 

1

2

3

4

5

6

 

 

Количество

 

17

19

17

19

17

19

 

 

недель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аудиторные

 

17

19

17

19

17

19

108

 

занятия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная

 

17

19

17

19

17

19

108

 

работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Максимальная

 

32

38

32

38

32

38

216

 

учебная нагрузка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

 

Общая трудоемкость учебного предмета «Академический вокал» при 3-летнем сроке обучения составляет 216 часов. Из них: 108 часов – аудиторные занятия, 108 часов – самостоятельная работа.

 

Форма проведения учебных занятий

 

Занятия проводятся в индивидуальной форме. Индивидуальная форма

 

занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Цель учебного предмета:

 

 


                    развить художественный вкус на лучших образцах классической и зарубежной музыки, народного музыкального творчества, произведений русских и современных композиторов;

 

                    воспитать у учащихся эмоционально-ценное отношение к музыке, устойчивый интерес к ней, потребность к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию;

 

                    воспитать слушательскую и исполнительскую культуру учащихся;

 

                    создать на уроках атмосферу творческого сотрудничества ученика, педагога и концертмейстера;

 

                    воспитать чувство ответственности за результат работы;

 

                    активное участие в концертной деятельности;

 

                    развить интерес к занятиям вокалом, выявить наиболее одаренных детей и готовить их к поступлению в музыкальные училища.

 

Задачи учебного предмета

 

Задачами предмета «Академический вокал» являются:

 

·                   развитие музыкального слуха;

 

·                   развитие техники музыкальной речи;

 

·                   развитие тембральной окраски;

 

·                   овладений всеми видами динамических оттенков, правильным звукообразованием и распевкой;

 

·                   поставленным дыханием;

 

·                   хорошей дикцией;

 

·                   овладение стилевыми особенностями исполняемого произведения;

 

·                   самоконтроль;

 

·                   навык пения с аккомпанементом;

 

·                   приобретение знаний в области истории музыкальной культуры;

 

·                   формирование понятий о музыкальных стилях и жанрах;

 

·                   оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального образования и самовоспитания;

 

·                   воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;

 

·                   воспитание стремление к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.

 

Структура программы Программа содержит следующие разделы:

 


·                   сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

 

·                   распределение учебного материала по годам обучения;

 

·                   описание дидактических единиц учебного предмета;

 

·                   требования к уровню подготовки учащегося;

 

·                   формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;

 

·                   методическое обеспечение учебного процесса.

 

В   соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

 

Методы обучения

 

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета

 

используются следующие методы обучения:

 

-   словесный (объяснение, беседа, рассказ);

 

-   наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приёмов работы);

 

-   практический (освоение приёмов пения);

 

-              эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

 

Описание материально-технических условий

 

реализации учебного предмета

 

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.

 

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической и нотной литературой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.   СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Учебно-тематический план

 

Первый год обучения

 


I полугодие

 


Календарные

Темы и содержание занятий

Кол-во

 

сроки

часов

 

 

 

 

 

1 четверть

Постановка певческого аппарата.

8

 

 

-владение   элементами   певческого   дыхания,

 

 

чувство опоры звука;

 

 

 

 

-умение  правильно  держать  корпус,  добиваться

 

 

свободы мышц лица, челюсти, шеи;

 

 

 

-добиться  свободного  положения  гортани  при

 

 

пении;

 

 

 

 

 

-правильно формировать гласные и согласные;

 

 

 

Небольшие

вокальные

упражнения

с

 

 

воспитанием напевного, протяжного, певческого

 

 

звучания.

 

 

 

 

 

«Пой, как говоришь!» - основной принцип вокального исполнения.

 

Перенос навыков разговорной речи на пение, проговаривание текста песни в ее ритме.

 

Навык «тянуть» звук. Применяя упражнения для развития слуха и голоса, исполняемые с движением руки, изображающую плавную игру.

 

«Звучащая зона» голосов у детей 7-10 лет расположена от ми первой до си первой-до второй октавы. Наиболее звучащими, или примарными звуками, являются соль, соль-диез, ля первой октавы.

 

Разучивание 1-2 песен. Выработка в них правильного дыхания, звукообразования и полетности звука.

 

 


2 четверть                  -усвоить мягкую атаку звука, как основу 8 правильного звукообразования.

 

Обучение строится по принципу развития от простого к сложному.

 

-осмысленно и выразительно петь простейшие вокальные произведения.

 

Небольшие вокальные упражнения и песни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 


II   полугодие

 

 

 

 

 

 


Календарные

Темы и содержание занятий

Кол-во

 

Сроки

часов

 

 

 

 

 

 

 

3 четверть

Осмысленно и выразительно петь простейшие

 

 

 

вокальные произведения.

 

 

 

11

 

 

Вокальные

упражнения

и

распевки.

 

 

 

 

 

Произведения   на   фольклорной   основе   и

 

 

 

произведения современных композиторов.

 

 

 

Развитие

начальных

навыков

вокального

 

 

4 четверть

исполнительства.Чистоты

интонирования.

8

 

Чтение  нот  с  листа.  Пение  с  педагогом.

 

 

 

 

 

Вокальные

упражнения

и

распевки.

 

 

 

Произведения   на   фольклорной   основе   и

 

 

 

произведения современных композиторов.

 

 

 

Выразительное чтение басен и стихов.

 

 

 

Использование  при  распевании  в  основном

 

 

 

примарных  звуков  и  звуков  с  расширением

 

 

 

диапазона   вверх   (отрезок   звукоряда:   соль

 

 

 

первой  —  до  второй)  к  концу  года  дает

 

 

 

выработку головного звучания (фальцет).

 

 

 

Освобождение  нижней

челюсти,

правильное

 

 

 

произношение гласной а — упражнения № 7,8.

 

 

 

Особое  внимание  уделить  тому,  чтобы  е  не

 

 

 

звучало слишком открыто.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Второй год обучения

 

I   полугодие

 

Календарные

Темы и содержание занятий

Кол-во

 

Сроки

часов

 

 

 

 

 

 

 

1 четверть

Упражнения на дыхание.

 

 

8

 

 

Выработка

глубокого

вдоха,

ощущения

 

 

 

свободного

положения

гортани

(зевок).

 

 

 

Навык экономного выдоха с задержкой дыхания

 

 

 

перед  началом  пения  с  учетом  продуманого

 

 

 

распределениядыханиявпеснях(2-3

 

 

 

разнохарактерных) и упражнениях.

 

 

 

 

-Закрепить чувство опоры звука;

 

 

 

 

-выработать    правильную    артикуляцию    и

 

 

 

дикцию,  применяя  в  работе  скороговорки  и

 

 

 

частушки.

 

 

 

 

 

 

 

Вок. упражнения: Абт №1-3

 

 

 

 

2 четверть

Закрепление

навыков,

полученных

в  первой

8

 

 

четверти.  Вокальные  упражнения  на  дыхание,

 

 

 

артикуляцию,  дикцию  с  выработкой  приемов

 

 

 

legato и staccato; закрепление навыков высокой

 

 

 

позиции звука, чистого интонирования.

 

 

 

Ознакомление

с

некоторыми

формами

 

 

 

вокальной музыки: арией, романсом.

 

 

 

 

Хорошие результаты темпового и ритмического

 

 

 

исполнениядаютисполнениепесенс

 

 

 

движением:  хлопки,  шаг  на  месте,  повороты

 

 

 

вокруг себя.

 

 

 

 

 

 

 

Кконцу1полугодиязакрепить    1-2

 

 

 

произведения к академическому концерту.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


II   полугодие

 

Календарные

 

Темы и содержание занятий

 

Кол-во

 

Сроки

 

 

часов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 четверть

Закреление

навыков,

полученных

в

первом

 

 

 

полугодии.   Упражнения:

Абт

№4.

Умение

11

 

 

выполнить  небольшие  скачки  в  мелодии  с

 

 

 

 

 

применением новых вокальных упражнений и

 

 

 

следя

за дыханием.  Углубленное изучение 2-х

 

 

 

новых

разнохарактерных

произведений.

 

 

 

Романс,  народная  песня.  Особое  внимание

 

 

 

уделяется

дыханию,

правильному

 

 

 

звукообразованию: протяжному пению слогов,

 

 

 

слов,  фраз.  Выработка  навыков  правильного

 

 

 

произношения гласных.

 

 

 

 

 

 

 

4 четверть

Закрепление

навыков

вокального

искусства.

8

 

 

Вок.упражнения   —   Абт   №3-4.   Владение

 

 

 

элементами

певческого

дыхания,

закрепить

 

 

 

чувство  опоры  звука.  Закрепление  приемов

 

 

 

legato и staccato. Правильное звукоизвлечение.

 

 

 

Положение  гортани,  челюсти  с  правильным

 

 

 

произношением гласных о, у, е, и, а, я.

 

 

 

 

Навык пения сольно. Выразительное донесение

 

 

 

речевого текста. Умение слушать и исполнять,

 

 

 

публично выступать.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Третий год обучения

 

 

 

I   полугодие

 

Календарные

 

Темы и содержание занятий

Кол-во

 

Сроки

 

часов

 

 

 

 

 

 

 

 

1 четверть

Умение

пользоваться

певческим

дыханием,

8

 

 

знать   его   разновидности.   Навыки   более

 

 

 

совершенного владения legato и staccato.

 

 

 

Упражненияна    дыхание,опорузвука,

 

 

 

звукоизвлечения.  Освоение атаки звука: мягкой

 

 

 

—  образованию  спокойного,  мягкого   звука

 

 

 

средней силы.

 

 

 

 

 

 

Вокальные  упражнения:  Абт  №5,  В.Левин,

 

 

 

Г.Зейдлер.

Небольшие

произведения    для

 

 

 

распевок. Скороговорки — для четкой дикции.

 

 

 

Разучивание 1 вокализа и 2-х разнохарактерных

 

 

 

произведений.

 

 

 

 

 

2 четверть

Закрепление

навыков,

полученных

в  первой

8

 

 

четверти.

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение

контролировать

чистоту

певческой

 

 

 

интонации и качество звучания.

 

 

 

 

Наработка навыков пения F, FF, p, mp, mf.

 

 

 

Умение

правильно   формировать

певческую

 

 

 

фразу.   Применять   все   навыки   вокального

 

 

 

искусства, полученные в первые годы обучения

 

 

 

и на сегодняшний  день в исполнении: вокализа,

 

 

 

песни, романса, арии.

 

 

 

 

 

 

Разучивание   вокализа   и   от   1   до   3-х

 

 

 

разнохарактерных

 

произведений,

 

 

 

самостоятельное пение сольно.

 

 

 

 

Подготовка к академическому концерту. Сдача

 

 

 

2 произведений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


II   полугодие

 

Календарные

 

Темы и содержание занятий

Кол-во

 

сроки

 

часов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 четверть

Закрепление всего материала за 1 полугодие.

11

 

 

Умение  выполнить  разнообразные  скачки  в

 

 

 

любой  динамике.  Умение  образно  мыслить  в

 

 

 

момент исполнения.

 

 

 

 

 

 

 

В   вокальных   упражнениях,   произведениях

 

 

 

применять   навык

правильного

певческого

 

 

 

дыхания,звукоизвлечения,опорызвука,

 

 

 

формирование  отточености

в

произношении

 

 

 

гласных:  е,  и,  а,  о,  у.  Выполнять  точно

 

 

 

нюансировку произведения.

Пение с  Р на F, с

 

 

 

применением ритенуто.

 

 

 

 

 

 

Обладание    ровным    звучанием    во    всем

 

 

 

диапазоне. Владение резонаторами (головным и

 

 

 

грудным).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Включение

в

репертуар

 

несложных

 

 

 

произведений    крупной    формы.    Изучение

 

 

 

различных по стилям и жанрам произведений.

 

 

 

Подготовка  итоговой  программы. Разучивание

 

 

 

2-3-х

разнохарактерных

 

произведений

 

 

 

(академическое, народное и романс).

 

 

 

4 четверть

Закрепление

навыков,  полученных

ранее.  По

8

 

 

принципу   от   простого   к   сложному.   Вок.

 

 

 

Упражнения:  Абт  №  6,  В.Левин,  Г.Зейдлер.

 

 

 

Вокализ, 2-3 разнохарактерных произведения.

 

 

 

Работа

над

значительным

расширением

 

 

 

диапазона (у девочек), у мальчиков — с учетом

 

 

 

мутации голоса.

 

 

 

 

 

 

 

Основные

 

вокально-технические

навыки:

 

 

 

устойчивое

певческоедыхание,

чистота

 

 

 

интонации, резонаторная настройка, кантинелы,

 

 

 

образного  мышления,  чувство  стиля,  умение

 

 

 

раскрыть

характер

произведения,

грамотная

 

 

 

дикция,

четкая

артикуляция,

умение

 

 

 

пользоваться нюансировкой.

 

 

 

 

 

 

Углубленное

разучивание

всего

вокального

 

 

 

материала от вокализа до 2-3-х произведений,

 

 

 

пение   сольно.   Подготовка   к   качественной

 

 

 

итоговой аттестации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Годовые требования

 

Годовые требования содержат несколько вариантов примерных исполнительских программ, разработанных с учётом индивидуальных возможностей и интересов учащихся.

 

Требования третьего года обучения имеют несколько вариантов примерных исполнительских программ, сгруппированных по двум уровням сложности и разработанных для различных групп учащихся с учётом индивидуальных и возрастных возможностей, а также планирования дальнейшего обучения академическому вокалу.

 

Первый год обучения

 

 

Развитие вокально-слуховых представлений и вокально-образного мышления. Постановка корпуса, головы, правильное открывание рта во время пения, организация целесообразных певческих движений, как средство выразительности. Ознакомление с установкой певческого дыхания, формированием гласных и согласных, осмысленное и выразительное пение простейших вокальных произведений, чисто интонировать, усвоить мягкую атаку звука. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-15 музыкальных произведений: программные небольшие произведения со словами, народные песни, произведения русских и зарубежных композиторов.

 

В       качестве теоретического материала учащиеся начинают осваивать пение небольших вокальных песен, прибауток, упражнений для развития слуха и голоса с освоением нотной грамоты.

 

Рекомендуемые упражнения и этюды.

 

Упражнения для развития слуха и голоса:

 

1.Упражнения для чистоты интонирования на одном звуке. («Ма, мэ, ми,мо,му»)

 

2.Упражнения для выработки мягкого, плавного, протяжного звучания.(«Андрей-воробей» , «Баю-баю-бай», «У кота-воркота»)

 

3.Упражнения для освобождения скованой челюсти и для развития плавного звука.(«Баю-баюшки-баю», «Солнышко»)

 

4.    Упражнения для развития звонкого, легкого звука и для выработки ясной дикции.(«Скок-скок», «Зайчик» , «прозвенел звонок»)

 

5. Упражнения для развития гармонического звука.(«Андрей-воробей», «Петушок»)

 

Репертуарный список

 

1вариант

 

«Ты соловушко, умолкни» М. Глинка

«Колыбельная» М. Блантер

 «Наш край» Д. Кабалевский, сл.В.Викторова

 

2вариант

«Дети земли» А. Петряшева

 

«Оранжевая песенка» К. Певзнер

 

«Милая мама моя» С. Смирнов

 

3вариант

 

«Золотая рыбка» С. Монюшко

«Не скажу никому» О. Дютша

 

 

4вариант

 

«Шуми, моя нива» Н. Будашкина

 

    «Колыбельная» Т. Хренникова

 

5вариант

«Песенка о дружбе» Г.Гладков, сл. Ю.Энтина

 

«Красный сарафан» А. Варламов

 

6 вариант

          Г. Мончини «Лунная река»

          А. Гурилев «Внутренняя музыка»

 

 

По окончании первого года обучения сформированы следующие знания и, умения, навыки. Учащийся:

-владеет элементами певческого дыхания;

 

-умеет правильно держать корпус, добиваться свободы мышц лица, челюсти,

 

шеи;

 

-добивается свободного положения гортани при пении;

-правильно формирует гласные и согласные;

 

-усвоил мягкую атаку звука, как основу правильного звукообразования; -осмысленно и выразительно петь простейшие вокальные произведения.

 

Второй год обучения

 

В   качестве практики применяется: работа над качеством звукоизвлечения, работа над дыханием с закреплением навыка владения певческого дыхания. Закрепление чувства опоры звука. Овладение приемами legato, staccato. Закрепление навыков в высокой позиции звука, чистого интонирования. Умение выполнять небольшие скачки в мелодии. Ознакомление с арией, романсом.

 

Подбор репертуара производится с учётом интересов учащегося.

 

Рекомендуемые упражнения

 

Абт №1-2

Скороговорки

 

Упражнения для опоры звука, атаки звука Упражнения для развития слуха и голоса:

 

Упражнения для чистоты интонирования на одном звуке. Упражнения для выработки мягкого, плавного, протяжного звучания. Упражнения для освобождения скованой челюсти и для развития плавного звука.

 

Упражнения для развития звонкого, легкого звука и для выработки ясной

дикции

 

Упражнения для развития гармонического звука

 

Репертуарный план

 

1вариант

 

«Лето» А.Кудряшов

 «Добрый  жук» А.Спадавеккиа

 

 

По окончании второго года обучения учащийся:

 

-работает над дыханием с закреплением навыка владения певческого дыхания;

-закрепляет чувство опоры звука;

-владеет приемами legato, staccato;

 

-закрепил навыки в высокой позиции звука, чистого интонирования;

-умеет выполнять небольшие скачки в мелодии;

 

-ознакомлен с навыком исполнения арии, романса, пропевает несколько разнохарактерных произведений.

 

Третий год обучения

 

На третьем году обучения уделяется внимание расширению диапазона. Обучающийся пению должен владеть следующим арсеналом певческих навыков, приобретенных в период обучения 1-2 года вокальной школы.

 

Умение контролировать чистоту певческой интонации и качество звучания.

 

Наработка навыков пения F, FF, p, mp, mf.

 

Умение правильно формировать певческую фразу. Применять все навыки вокального искусства, полученные в первые годы обучения и на сегодняшний день в исполнении: вокализа, песни, романса, арии.

 

Разучивание вокализа и от 1 до 3-х разнохарактерных произведений, самостоятельное пение сольно. Умение выполнить разнообразные скачки в любой динамике. Умение образно мыслить в момент исполнения.

 

В вокальных упражнениях, произведениях применять навык правильного певческого дыхания, звукоизвлечения, опоры звука, формирование отточености в произношении гласных: е, и, а, о, у. Выполнять точно нюансировку произведения. Пение с Р на F, с применением ритенуто. Работа над значительным расширением диапазона (у девочек), у мальчиков

— с учетом мутации голоса.

 

Основные вокально-технические навыки: устойчивое певческое дыхание, чистота интонации, резонаторная настройка, кантинелы, образного мышления, чувство стиля, умение раскрыть характер произведения, грамотная дикция, четкая артикуляция, умение пользоваться нюансировкой.

 

 

 

 

Первый уровень сложности

 

Рекомендуемые упражнения Абт №3-6, В.Левин, Г.Зейдлер. Упражнения для опоры звука, атаки звука Упражнения для развития слуха и голоса:

 

Упражнения для чистоты интонирования на одном звуке. Упражнения для выработки мягкого, плавного, протяжного звучания. Упражнения для освобождения скованой челюсти и для развития плавного звука.

 

Упражнения для развития звонкого, легкого звука и для выработки ясной

 

дикции

 

Упражнения для развития гармонического звука

 

Репертуарный план

 

1вариант

Г. Струве «Музыка»

А. Зацепин «Куда уходит детство»

А. Петряшева «Если мы возьмемся за руки»

 

 

По             окончании             третьего             года             обучения             учащийся:

 

Умеет   контролировать  чистоту   певческой   интонации   и     качество

звучания.

 

Наработал навыки пения F, FF, p, mp, mf.

 

Умеет правильно формировать певческую фразу. Применяет все навыки вокального искусства, полученные в первые годы обучения и на сегодняшний день в исполнении: вокализа, песни, романса, арии.

 

Разучил вокализ и от 1 до 3-х разнохарактерных произведений, самостоятельное пение сольно.Умеет выполнить разнообразные скачки в любой динамике. Умеет образно мыслить в момент исполнения.

 

В            вокальных упражнениях, произведениях применяет навык правильного певческого дыхания, звукоизвлечения, опоры звука. Выполняет точно нюансировку произведения. Пение с Р на F, с применением ритенуто.

 

Владеет основными вокально-технические навыками: устойчивым певческим дыханием, чистотой интонации, резонаторной настройкой, кантинелы, образного мышления, чувство стиля, умеет раскрыть характер произведения, грамотная дикция, четкая артикуляция, умеет пользоваться нюансировкой.

 

 


III.   Требования к уровню подготовки учащегося Выпускник имеет следующий уровень подготовки:

 

– владеет основными приёмами звукоизвлечения, умеет правильно использовать их на практике;

 

-    умеет исполнять произведение в характере, соответствующем данному стилю и эпохи, анализируя своё исполнение;

 

-   умеет самостоятельно разбирать вокальные произведения.

 

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ.КРИТЕРИИ ОЦЕНОК Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и

 

итоговую аттестации.

 

Формами текущего и промежуточного контроля являются: контрольный урок, участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурно- просветительской, творческой деятельности школы.

 

Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных видов контроля, а также содержания контрольных мероприятий. Например, промежуточная аттестация может проводиться каждое полугодие или один раз в год; возможно проведение отдельных контрольных мероприятий по вокалу, чтению с листа.

 

При проведении итоговой аттестации может применяться форма экзамена. Содержанием экзамена является исполнение сольной программы .

 

Критерии оценки

 

При    оценивании       учащегося,    осваивающегося      общеразвивающую

 

программу,следует учитывать:

 

-        формирование устойчивого интереса к вокальному искусству, к занятиям по вокалу;

 

-  наличие исполнительской культуры, развитие образного мышления;

 

-     овладение практическими умениями и навыками в различных видах вокально-исполнительской деятельности: сольном, степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.

 

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

 

Трехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет: перейти на обучение по предпрофессиональной программе, продолжить самостоятельные занятия, вокальное исполнительство для себя и друзей. Каждая из этих целей требует особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к ученикам.

 

Занятия в классе должны сопровождаться внеклассной работой посещением выставок и концертных залов, прослушиванием вокальных записей, просмотром концертов и музыкальных фильмов.

 

Большое значение имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать высокохудожественные произведения, разнообразные по форме и содержанию. Необходимо познакомить учащегося с историей академического

 


вокала, рассказать о выдающихся вокалистах-исполнителях и композиторах. Общее количество вокальных произведений, рекомендованных для

 

изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню вокального развития. Данные особые условия определяют содержание индивидуального учебного плана учащегося.

 

На заключительном этапе у учеников сформирован опыт исполнения произведений классической и народной музыки, романсов и арий. Исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки в исполнительской практике.

 

Параллельно с формированием практических умений и навыков учащийся получает знания вокальной грамоты, основы вокального искусства, которые применяются при подборе на слух.

 

Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и возможностей учащихся, степени развития слуха и вокальных навыков. Важным элементом обучения является накопление художественного исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование практики публичных сольных выступлений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И

 

МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Учебно-методическая литература

 

Использованная литература:

 

1.   Иванов Ю.В. Сценическая практика. – М., 2003.

 

2.     Апраскина О. А. «Методика музыкального воспитания в школе». М.

 

1983.

 

3.   Вендрова Т.Е. «Воспитание музыкой» М. «Просвещение», 1991.

 

4.«Вокальное и психологическое здоровье певца и влияние эмоционального состояния исполнителя на исполнительское мастерство» Авторская методика постановка и развитие диапазона певческого голоса./Н.Г. Юренева-Княжинская. М: 2008.

 

5.   Далецкий О. Н. «О пении»

 

6.   Дмитриев Л.Б. «Основы вокальной методики». – М. 1968.

 

7.   Жарова Л.М. «Начальный этап обучения хоровому пению»

 

8.   Калугина Н.В. Методика работы с русским народным хором. 2-е издание М. 1977.

 

9.      Кудрявцева Т.С. «Исцеляющее дыхание по Стрельниковой А.Н.» ООО

 

«ИД «РИПОЛ классик», 2006.

 

10.    Луканин А., Перепелкина А. «Вокальные упражнения на уроках пения

 

в   общеобразовательной школе» — М. 1964.

 

13.   М. А. Михайлова. Развитие музыкальных способностей детей. М. 1997.

 

14.   Малинина Е.М. «Вокальное воспитание детей» — М.-Л. 1967.

 

15.         Менабени А.Г. «Методика обучения сольному пению». – М. «Просвещение», 1987.

 

16.   Методика обучения  сольному пению: Учеб.  пособие для студентов. —

 

М.: Айрис-пресс, 2007.—95 с:

 

17.   Павлищева О.П. «Высокая позиция звука»

 

18.     Разумовская О.К. Зарубежные композиторы. Биографии, викторины, кроссворды – М.: Айрис-пресс,2007.-176с. (Методика)

 

19.        Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды – М. Айрис-пресс, 2007.-176с. (Методика)

 

20.   Садников В.И. «Орфоэпия в пении». – М. «Просвещение», 1958.

 

21.   Сарждент У. Джаз: генезис. Музыкальный язык. Эстетика. – М., 1987.

 

22.   Струве Г.А. «Школьный хор» М. «Просвещение», 1981.

 

23.   Назаренко И.К. « Искусство пения» — М., 1963.

 

24.   Багадуров В.А. Вокальное воспитание детей [Текст] / В.А. Багадуров. –

 

М.: Музыка, 1953. -

 

29.    Белкин А.С. Основы возрастной педагогики [Текст] учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.С. Белкин // - М.: Академия, 2000. - 192 с.

 

30.      Белоброва Е.Ю. Описание стандартных упражнений для развития вокальной техники [Электронный ресурс]: Е.Ю. Белоброва. - Tulamusic 2005 - 2007 – Режим доступа: http://www.rockvocal.com

 

31. Варламов А.Е. Полная школа пения. [Текст]: учеб. пособие, 3-е изд. //

 

СПб.: Лань, 2008. – 120 с.

 

32.   Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства [Текст] метод. пособие / Н.Б. Гонтаренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 155 с.

33. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики [Текст] / Л.Б. Дмитриев. –

 

М.: Музыка, 2007. – 368 с.

 

34.    Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг [Текст] / В.В. Емельянов. - 5-е изд., стер. – СПб.: Лань, 2007. – 192 с.

 

35.      Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей [Текст] /И.О. Исаева. – М.: АСТ; Астрель, 2007. – 319 с.

 

36.   Малинина Е.М. Вокальное воспитание детей [Текст] / Е.М. Малинина.

 

-   Л.: Музыка, 1967. - 88с.

 

37.      Морозов В.П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники [Текст] / В. П. Морозов. – М.: ИП РАН, МГК им. П.И. Чайковского, Искусство и наука, 2002. – 496с.

 

38.      Немов  Р.С.  Психология  [Текст]  /  Р.С.  Немов.  –  М.:  Просвещение:

ВЛАДОС, 1995. – 496 с.

 

39.    Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология [Текст] / Л.Ф. Обухова. -

 

М.: Российское педагогическое агентство. 1996. - 374 с.

 

 

40.    Плужников, К. И. Механика пения. [Текст] / К. И. Плужников. – СПб.: Композитор, 2004. – 88 с.

 

41.      Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению [Текст] / Г.П. Стулова. - М.: Прометей МПГУ им. В.И. Ленина, 1992. – 270 с.

 

42.    Сухомлинский В.А. О воспитании [Текст] / В.А. Сухомлинский. - М.: Школьная пресса, 2003 - 192 с.

 

43.      Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей [Текст]: избр. труды / Б.М. Теплов. - М.: Педагогика, 1985. Т. 1. - 330 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа "Сольное пение""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по безопасности

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 663 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.02.2021 209
    • DOCX 57.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мельникова Анастасия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14348
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Народные щипковые инструменты: актуальные вопросы методики преподавания в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Музыка")

Учитель музыки

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания специального фортепиано в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 19 регионов

Мини-курс

Литература и культура

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современное инвестирование: углубленное изучение инвестиций и финансовых рынков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов, критиков и общественных деятелей

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе