Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 232 с. и ориентирована на учебник

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 232 с. и ориентирована на учебник

Скачать материал
библиотека
материалов

Министерство образования и науки Алтайского края

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Алейская общеобразовательная школа-интернат»




от _________________2019г.










Рабочая программа


учебного предмета «Математика»


6 класс


Срок реализации программы:2019-2020 учебный год.





Разработана Т.Д.Остапенко,

учителем математики.









г.Алейск,2019 г.


Пояснительная записка


Рабочая программа по математике составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:

1.Федеральный закон Ф - 273 от 29.12.12 «Об образовании в Российской Федерации»

2.Учебный план КГБОУ «Алейская общеобразовательная школа - интернат».

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 232 с. и ориентирована на учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной, Москва. «Просвещение», 2006.

Тип программы: образовательная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Статус программы: рабочая программа учебного курса.

Назначение программы: образовательная программа обеспечивает реализацию прав обучающихся на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.

Категория обучающихся: учащиеся 6 класса КГБОУ «Алейская общеобразовательная школа-интернат.

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 204 часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 6 часов в неделю.

Формы контроля: письменный и устный опрос.

Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни.

Задачи:

  • дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

  • использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

  • развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятель­ность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Наряду с этими задачами на уроках решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • развитие пространственных представлений и ориентации;

  • развитие основных мыслительных операций;

  • развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • обогащение словаря;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Обучение математике носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

В «Программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» отсутствует почасовая разбивка прохождения учебного материала по отдельным темам, не определено количество контрольных и проверочных работ, именно в этом – актуальность её адаптации для реализации стандарта математического образования в специальных (коррекционных) классах VIII вида.

Учебно-методический комплект

Учебная деятельность осуществляется при использовании учебника «Математика. 6 класс». / Г. М. Капустиной М.Н. Перова, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М.: «Просвещение», 2006.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

  • понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяженность по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

  • математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах является условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

  • владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения).


Общая характеристика организации учебного процесса

Учебный предмет «Математика» входит в образовательную область курса «Математика».

В программе дана последовательность тем и содержание работ, сформулированы требования к знаниям, умениям учащихся. Программа рассчитана на 205часов (6 часов в неделю). Срок реализации программы 1 год.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник Г.М. Капустина, М.Н. Перова «Математика 6 класс». М., «Просвещение», 2006г.

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

Обучение математике в коррекционной школе носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний. Однако они должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом (решать легкие примеры, повторять вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим учеником, списывать с доски, работать у доски с помощью учителя). Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания. Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Обучение детей с отклонениями в интеллектуальном развитии носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут школьникам стать полезными членами общества.

Методы:

  • словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

  • наглядные – наблюдение, демонстрация

  • методы контроля

Формы контроля:

  • устный счёт;

  • ответ у доски;

  • самостоятельная работа;

  • контрольная работа;

  • различные виды тестов.

Контрольные работы проводятся после изучения больших тем, в конце четверти, в конце года.


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

  • десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;

  • разряды и классы;

  • основное свойство обыкновенных дробей;

  • зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

  • различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

  • свойство граней и ребер куба и бруса.

Учащиеся должны уметь:

    • устно складывать и вычитать круглые числа;

    • складывать и вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

    • выполнять проверку арифметических действий;

    • выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

    • сравнивать смешанные числа;

    • заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

    • складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

    • решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

    • чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

    • чертить высоту в треугольнике;

    • выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Примечания.

Обязательно:

  • уметь читать, записывать под диктовку, сравнивать числа в пределах 1000 000;

  • округлять числа до заданного разряда;

  • складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000;

  • выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100;

  • письменно складывать и вычитать числа, полученные при измерении, единицами стоимости, длины, массы;

  • читать, записывать под диктовку обыкновенные дроби и смешанные числа , знать виды обыкновенных дробей, сравнивать их с единицей; узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости в пространстве;

  • выделять, называть элементы куба, бруса, их свойства.


Содержание тем учебного курса



Планируемые результаты

Личностные, метапредметные, предметные результаты


Личностные

у учащихся будут сформированы:

  • ответственное отношение к учению;

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • умение понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры;

  • экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;

  • формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

  • умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

у учащихся могут быть сформированы:

  • первоначальные представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

  • коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной деятельности;

  • критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  • креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач.

Метапредметные

Регулятивные УУД

учащиеся научатся:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты

Познавательные УУД

учащиеся научатся:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД

учащиеся научатся:

  • организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

  • взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные

учащиеся научатся:

  • работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения;

  • владеть базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность);

  • выполнять арифметические преобразования, применять их для решения учебных математических задач;

  • пользоваться изученными математическими формулами;

  • самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических задач.

учащиеся получат возможность научиться:

  • выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

  • применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

  • самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем, а также самостоятельно интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.


Календарно-тематическое планирование


06.03


12.144

Масштаб 1:10, 1:100, 1:1 000, 1:10 000

10.03


12.145

Масштаб 1:10, 1:100, 1:1 000, 1:10 000

10.03


12.146

Масштаб 2:1

11.03


12.147

Масштаб 10:1, 100:1

12.03



Раздел№13. Повторение (дроби, многозначные числа)



13.148

Составление и решение примеров со смешанными числами

13.03


13.149

Составление и решение задач по краткой записи

16.03


13.150

Составление и решение задач по краткой записи

17.03


13.151

Решение составных задач

17.03


13.152

Решение составных задач

18.03


13.153

Умножение и деление многозначных чисел

19.03


13.154

Умножение и деление многозначных чисел.

20.03



Раздел№14. Повторение



14.155

Нумерация чисел в пределах 1 000 000

30.03

4 четверть

14.156

Нумерация чисел в пределах 1 000 000

31.03


14.157

Разложение чисел на разрядные слагаемые

31.03


14.158

Разложение чисел на разрядные слагаемые

01.04


14.159

Округление чисел до заданного разряда

02.04


14.160

Преобразование чисел, полученных при измерении

03.04


14.161

Преобразование чисел, полученных при измерении

06.04


14.162

Сложение целых чисел

07.04


14.163

Вычитание целых чисел

07.04


14.164

Сложение и вычитание целых чисел

08.04


14.165

Сложение и вычитание целых чисел

09.04


14.166

Сложение и вычитание целых чисел

10.04


14.167

Сложение и вычитание целых чисел

13.04


14.168

Умножение целых чисел

14.04


14.169

Умножение целых чисел

14.04


14.170

Деление целых чисел

15.04


14.171

Деление целых чисел

16.04


14.172

Умножение и деление целых чисел на круглые десятки

17.04


14.173

Решение примеров и задач в несколько действий

20.04


14.174

Решение примеров и задач в несколько действий

21.04


14.175

Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд

21.04


14.176

Умножение и деление на однозначное число с переходом через разряд

22.04


14.177

Контрольная работа «Все действия с целыми числами»

23.04


14.178

Работа над ошибками

24.04


14.179

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

27.04


14.180

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

28.04


14.181

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

28.04


14.182

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

29.04


14.183

Решение задач на движение

30.04


14.184

Решение задач на движение

06.05


14.185

Решение задач на движение

07.05


14.186

Составление и решение примеров

08.05


14.187

Составление и решение задач

12.05


14.188

Составление и решение примеров и задач

12.05


14.189

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

13.05


14.190

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

14.05


14.191

Преобразование дробей

15.05


14.192

Сложение и вычитание смешанных чисел

18.05


14.193

Итоговая контрольная работа

19.05


14.194

Работа над ошибками

19.05


14.195

Геометрические фигуры

20.05


14.196

Нахождение периметра многоугольников

21.05


14.197

Нахождение периметра многоугольников

22.05


14.198

Взаимное положение прямых на плоскости

25.05


14.199

Взаимное положение прямых на плоскости

26.05


14.200

Высота прямоугольника, квадрата, треугольника

26.05


14.201

Масштаб

27.05


14.202

Масштаб

28.05


14.203

Итоговое занятие

29.05



Учебно-методическое обеспечение рабочей программы

Список методических и учебных пособий

    1. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией В.В.Воронковой. 2001. – 232 с..

    2. Учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2006.

    3. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).


Дополнительная литература

  1. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2005.

  2. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М. :Просвещение, 1992.

  3. Катаева А.А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,1993.— 191 с.

  4. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.

  5. Эк В.В., Перова М.Н. Обучение наглядной геометрии во вспомогательной школе: пособие для учителя. _ М.: Просвещение, 1983. – 135с.

  6. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике. Пособие для учителя. М., Просвещение, Учебная литература, 1996. – 144 с.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Капустина Г.М., Перова М.Н.

Номер материала: ДБ-1161788

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.