Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)

РУССКИЙ ЯЗЫК

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) содержание учебников 1—4 классов, рекомендуемые способы организации учебной деятельности и формы взаимодействия участников образовательного процесса 1—4 классов направлены на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку. Данная рабочая программа разработана на основе: федерального компонента государственного стандарта начального общего образования  по  программе автора Т. Г. Рамзаевой.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

В программе заложены новые подходы к образованию учащихся, направленные не только на усвоение стандарта, базовых знаний, но и на формирование учебных компетенций, на развитие познавательных, интеллектуальных способностей учащихся.

Цели обучения

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

·         развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

·         освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;   

·         овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

·         овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

·         воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к    родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Основные содержательные линии

Языковой материал представлен в рабочей программе следующими  содержательными линиями: фонетика, графика, морфемика, грамматика, морфология, синтаксис, орфография.

Наряду с лингвистическими  знаниями в рабочую программу включены сведения из области речи: текст, основная мысль и тема текста.

 Требования к подготовке учащихся по предмету.

Обучающиеся должны знать:

-    названия букв русского алфавита;

-    признаки гласных и согласных звуков;

-    гласные ударные и безударные;

-    согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие;

-  правила переноса слов.
Обучающиеся должны уметь:

каллиграфически   правильно   писать  слова, предложения, тексты из 35 — 45 слов без пропу­сков, вставок, искажений букв;

делить  слова  на  слоги,   выделять  ударный слог, переносить слова по слогам;

обозначать   на   письме   мягкость  согласных буквами е_, ё, и, ю, я и мягким знаком (ь);

писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, в названиях городов, деревень, в кличках животных;

писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща,чу, щу, чк, чн, чт;

правильно обозначать буквами   парные звон­кие и глухие согласные на конце слов (ряд,   воз},безударные гласные в двусложных словах (мячи, река, окно);

 писать слова  с двойными согласными  типа Анна, группа, класс, суббота, слова с  разделительным  мягким знаком (ь), слово с непроверяемым написанием, указанным в программе 2 класса;

 производить фонетический разбор: делить слова на слоги, определять ударный слог, последовательность звуков и букв в словах типа конь, сова, стриж;

— правильно ставить вопрос к слову и по вопро­су определять слова, обозначающие предмет, при­знак предмета, действие предмета;

— различать    слова,    отвечающие    на    вопрос кто?, и слова, отвечающие на вопрос что?;

— устанавливать связь слов в предложении из 3—4 слов, выделять подлежащее и сказуемое;

— составлять предложение из слов, устанавли­вая между ними связь по вопросам;

— употреблять заглавную букву в начале пред­ложения, ставить точку, вопросительный или восклицательный знак в конце;

— распознавать простое распространенное и не­распространенное предложения;

— определять тему текста и озаглавливать его с опорой на тему;

— делить сплошной текст на предложения (3—4 предложения);

— устанавливать связь по смыслу между частя­ми текста (восстанавливать деформированный по­вествовательный текст из трех частей);

— писать изложение  (по  вопросам)  текста   из 30—45 слов;

— составлять и записывать текст из 3 – 5 пред­ложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации;

— употреблять при записи текста красную строку.

Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с  федеральным базисным учебным планом программа составлена из расчета  5 часов в неделю, 170 часов в год. Программа состоит из разделов. Каждый раздел имеет свою комплексно- дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения, определены цели развивающего и воспитательного характера.

Основными разделами программы являются: «Повторение. Речь. Предложение», «Звуки и буквы», «Мягкие и твердые согласные звуки и их обозначения на письме. Звонкие и глухие согласные», «Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах. Разделительный Ь. Двойные согласные.», «Слово и предложение. Имя существительное», «Части речи – глагол, имя прилагательное, предлоги»,  «Родственные слова. Безударные гласные в корне. Парные звонкие и глухие согласные в корне. Предложение»,«Повторение».

При изучении курса «Русский язык» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

1) основы российской гражданской идентичности; чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации.

2) целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4) начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7) эстетические потребности, ценности и чувства.

8) этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

9) навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10) установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат, бережное отношению к материальным и духовным ценностям.

При изучении курса «Русский язык» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:

1) Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2) способы решения проблем творческого и поискового характера.

3—4) умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

7) Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

8) Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с графическим сопровождением.

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

10) логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

12) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

При изучении курса «Русский язык» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие предметные результаты:

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников:

·         умений эффективно работать  с учебной книгой;

·         отвечать на вопросы;

·         ставить вопросы;  

·         четко и лаконично излагать свои мысли;

·         выделять главное;

·         сравнивать;

·         анализировать;   

·         группировать;

·         делить текст на части;

·         озаглавливать абзацы;

·         составлять план;

·         писать изложение, сочинение;

·         работать с памяткой;

·         элементов учебной самостоятельности

·         умение работать в парах; коллективе;

·         умение согласовывать свои действия с другими;

·         пользоваться  лингвистическими  словарями и справочниками.                           

Результаты обучения

В конце 2 класса учащиеся должны знать:

·         названия букв русского алфавита,

·         признаки гласных и согласных звуков,

·         гласные ударные и безударные,

·         согласные твердые и мягкие,

·         глухие и звонкие,

·         правила переноса.

Учащиеся должны уметь:

·         каллиграфически правильно писать слова, предложения тексты в 35 - 45 слов без пропусков, вставок, искажений букв;

·         делить слова на слоги;

·         выделять ударный слог;

·         переносить слова по слогам;

·         обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и ь;

·         писать большую букву в именах, фамилиях, названиях городов, деревень, кличках животных;

·         писать слова с сочетаниями жи, ши, чу, щу, ча, ща, чк, чн;

·         правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные звуки на конце слов (ряд, воз);

·         безударные гласные в двусложных словах (мячи, река, окно);

·         писать слова с двойными согласными типа Анна, группа, класс, суббота;

·         слова с разделительным ь;

·         слова с непроверяемыми написаниями, данные в программе 2 класса;

·         писать раздельно предлоги со словами;

·         производить фонетический разбор;

·         уметь делить слова на слоги;

·         определять ударный слог;

·         определять последовательность звуков и букв в слове4

·         определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа парта, конь;

·         правильно ставить вопрос к слову и по нему определять слова, обозначающие предмет, признак, действие предмета;

·         различать слова, отвечать на вопросы кто? что?;

·         устанавливать связь слов в предложении;

·         выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое);

·         употреблять большую букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный знак, восклицательный знак в конце предложения;

·         писать изложение текста в 40-55 слов по вопросам;

·         составлять и записывать 2-3 предложения на заданную тему.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

·         подлежащее и сказуемое;

·         гласные и согласные буквы и звуки;

·         согласные по твердости, мягкости, звонкости, глухости;

·         лексика – грамматические признаки изученных частей речи.

Использовать приобретённые знания и умения  в практической и повседневной деятельности для:

·         адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

·         работы со словарём (алфавит);

·         соблюдение орфоэпических норм;

овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

Количество контрольных работ: диктантов – 10, конт. спис. – 2.

I четверть: диктантов-3.

II четверть: диктантов-2, конт.спис.-1

III четверть: диктантов-3.

IV четверть: диктантов-2, конт.спис.-1.

                                              Информационный материал для учителя:

1.   Учебник с приложением на электронном носителе по русскому языку

2.  Электронное приложение

3.   Сборник диктантов и самостоятельных работ.

4.   Книга для учителя "Работа с трудными словами в начальной школе".

Информационный материал для ученика:

1.  Учебник с приложением на электронном носителе по русскому языку.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе

№

Содержание ( тема )

Тип урока. Кол-во часов

Элементы содержания и виды деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Дата

Домашнее задание

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

План.

фактич

ПОВТОРЯЕМ, ТО ЧТО ЗНАЕМ (4 Ч)

1.

Вводный урок. Знакомство с учебником. Что мы знаем о тексте и предложении

Комбинированный 1 час

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная. Познакомить с новым учебником, восстановить и закрепить полученные ранее знания о тексте и предложении как единице речи. Формировать умение выделять предложения в устной речи и оформлять их на письме.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Оценивать свои  результатов.

С.3 упр.2

2.

Предложение и слово

Комбинированный 1 час

Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, воскли-цательный знаки). Соблю-дение орфоэпических норм и правильной интонации. Формирование умения составлять предложения из слов, дополнять и оформлять их. Развивать умение точно употреблять слова в речи.

Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Анализировать и делать выводы.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Придумать и записать текст со словом линейка

3

Слово и слог

Комбинированный 1 час

Повторение и закрепление знаний о слове и слоге как части слова. Деление слова на слоги, находить ударный слог в слове, перенос слова с учетом особенностей слогов.

Оценивать  поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Знать: – типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске; – о предложении как единице высказывания.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Аргументировать свою позицию.

С.6 упр.8

4

Звуки и буквы

Комбинированный 1 час

Уточнение представления о существенных признаках гласных и согласных звуков. Умение наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать знания по теме в новых условиях.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.7 упр11

РЕЧЬ (5 Ч)

5

Речь в жизни человека.

Урок рефлексии 1 час

Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная и письменная

Осознание роли  речи в жизни человека.

Различать устную и письменную речь

Аргументировать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

С.11 упр.17

6

Речь устная и письменная.

Урок введения новых знаний 1 час

Осознание   речи в жизни человека.

Уметь приходить к общему решению.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

С.14 Упр.23

7

Выделение предложений в устной и письменной речи. Входная контрольная работа №1 «Проверка ЗУН за курс 1 класса»

Урок введения новых знаний 1 час 1 час

Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). С

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выделять предложения в речи т

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

С. 14 Упр.24

8

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

подготовится к контрольной работе

ЗВУКИ И БУКВЫ (7 Ч)

9

Особенности звуков и букв.

Урок рефлексии 1 час

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Работа над распознаванием звуков и букв, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Представление о роли звуков в различении смысла слов

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Прогнозирование результата.

С. 17 Упр.28

10

Гласные и согласные звуки.

Урок введения новых знаний 1 час

Нравственно-этическая ориентация. Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами. Списывать текст, проговаривать его по слогам.

Умение слушать и понимать речь других. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.20 Упр.33

11

Слова с буквой э в начале слова.

Урок введения новых знаний 1 час

Умение различать звук (э) в словах и обозначать его на письме соответствующей буквой. Находить в словах и обозначать на письме.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Уметь: - различать звук (э) в словах - правильно произносить звук - правильно писать слова с буквой э

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

С.22 упр.37

12

Речевой этикет. Слова-приветствия.

Урок рефлексии 1 час

Отличие письменной речи от устной. Выделение в тексте основной мысли.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Знать правила речевого этикета. Уметь употреблять в речи слова приветствия.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

С.24 упр.41

13

Согласные звуки и буквы.

Урок введения новых знаний 1 час

Обобщение знаний об особенностях согласных звуков, различение согласных и гласных звуков, их анализ. Обобщение знаний об особенностях произношения согласных звуков

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать: - особенности согласных звуков - особенности произношения. Уметь: - различать согласные и гласные звуки, анализировать их

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

С.28 упр.45

14

Согласный звук [й] и буква й.

Урок введения новых знаний 1 час

Обобщение знаний об особенностях согласных звуков, различение согласных и гласных звуков, их анализ. Обобщение знаний об особенностях произношения согласных звуков Звуки гласные. Гласные ударные и безударные. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Русский алфавит. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Уточнение представлений о согласном звуке [й].

Осознание роли языка и речи в жизни человека

Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

С.31 упр. 50

15

.Контрольный диктант №1 по теме « Звуки и буквы».

Урок контроль 1 час

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предположение.

Умение составлять план и последовательность действий на уроке.

Пронумеровать согласно алфавиту отдельно гласные буквы, отдельно – согласные.

ГЛАСНЫЕ И, А, У  ПОСЛЕ ШИПЯШИХ. СОЧЕТАНИЕ ЧН, ЧК.(9ч)

16

Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч], [щ].написание слов с сочетаниями жи, ши.

Урок введения новых знаний 1 час

Правописание слов с согласными ж, ш, ч, щ. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С.33 упр. 53

17

Слова с сочетаниями жи, ши.

Урок введения новых знаний 1 час

Правописание сочетаний жи – ши. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

С.34 упр.57

18 19

Упражнение в написании слов с сочетаниями жи, ши.

Урок рефлексии 2 час

Правописание сочетаний жи – ши. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Классифицировать ошибки по орфограммам.

Умение аргументировать своё предположение.

Оценка результатов работы.

С.36 упр.62 С.38 упр.64

20

Устное сочинение по серии картинок. Наблюдение за делением текста на части и соответствием заголовка и текста. Списывание текста.

Урок введения новых знаний 1 часа

Составление предложений по картинке, объединение их в текст.  Деление текста на части.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять лексическое значение слов.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.

Написание текста о домашнем животном

21

Слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу.

Урок введения новых знаний 1 час

Познакомить с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать однозначные и многозначные слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

С.41  упр.72, с.40 выучить правило

22

Упражнение в написании с сочетаниями  ча, ща, чу, щу.

Урок введения новых знаний 1 час

Правописание сочетаний чу – щу. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать прямое и переносное значение слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Волевая саморегуляция.

С.43 упр.77

23

Слова с сочетаниями чк, чн, чт.

Урок введения новых знаний 1 часа

Познакомить с термином «антонимы»;  развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.

С. 48 упр.87

24

Контрольное списывание с делением текста на предложения №1.

Урок контроль 1 час

Учить классифицировать и исправлять ошибки.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни

Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Устно сочинить правило в стихах.

АЛФАВИТ (2 Ч)

25 26

Алфавит, или азбука

Урок введения новых знаний 2 часа

Знакомство с алфавитом. Его ролью в жизни людей, Уметь пользоваться алфавитом. Как появились первые буквы, в каком порядке расположены они в русском алфавите и почему. Правильно называть буквы алфавита.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь: - правильно произносить буквы алфавита - анализировать звуко-буквенный состав слова - пользоваться алфавитом. Знать: - роль алфавита в жизни человека

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

С.50 упр. 92 С.51 упр. 96, выучить наизусть алфавит

СЛОВО И СЛОГ. ПЕРЕНОС СЛОВ (6ч)

27

Слово и слог.

Урок введения новых знаний 1 часа

Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Правила переноса

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Знать какой звук образует слог. Уметь: -делить слова на слоги; -подсчитывать количество слогов в словах; -находить ошибки в делении слов на слоги.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

С.53 упр. 101; с. 52 выучить правило.

28 29

Деление слов на слоги.

Урок рефлексии 2 час

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Делить слова на слоги.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

С.54 упр. 104 С. 55 упр. 107

30

Контрольный диктант за 1 четверть

Урок рефлексии 1 час

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Переносить слова с одной строки  на другую.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

22.10

С.57 упр.112

31

Работа над ошибками. Слова, которые не переносят. Перенос слов с буквой й в середине.

Урок развития речи 1 час

Нравственно-этическая ориентация.

Писать сочинения по серии картинок.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С. 59 упр. 116, выучить правило.

32

Перенос слов.

Урок – контроль 1 час

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Оформлять свои мысли письменно.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

С.60 упр.119

ПРЕДЛОЖЕНИЕ  (8ч)

33

Предложение как единица речи.

Урок – контроль 1 час

Предложение как единица речи. Связь слов в предложении. Различение слова, словосочетания и предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть в словах орфограммы.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.

С.62, 64 выучить правило; с.64 упр.124

34

Знаки препинания в конце предложения.

Урок рефлексии 1 час

Знаки препинаний в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательные знаки). Выполнение тренировочных упражнений в расстановке знаков препинания в конце предложения.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

С.67 упр.129

35

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

Урок рефлексии 1 час

Главные и второстепенные члены предложения. Различать слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.68, 70 выучить правило; с.69 упр.133

36

Контрольный диктант №2 по теме « Главные члены предложения»

Урок контроль 1 час

Письмо под диктовку в  соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать имена собственные с большой буквы.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С. 68, 70 повторить правило.

37

Общее понятие о тексте.

Урок введения новых знаний 1 час

Отличение текста от предложения, определение роли текста в общении людей. Овладение представлением о видах текста по цели высказывания,распознавание разных видов текста.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Составить текст по теме: «Мое утро». С.72, выучить, что такое текст.

38

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Урок рефлексии 1 час

Особенности текста-повествования, текста-описания. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение слушать и понимать речь других.

Уметь точно отвечать на вопросы.

С.72 упр.138

39

Структурные части текста- повествования. Изложение зрительно воспринятого текста.

Уроки рефлексии 1часов

Особенности текста-повествования, текста-описания. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Уметь точно отвечать на вопросы.

С.75 упр 141

40

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Повторение материала по теме: «Предложение и текст».

Уроки рефлексии 1часа

.

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

С. 77 упр. 143,

МЯГКИЕ И ТВЕРДЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ  И ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ (7ч)

41

Обозначение мягкости и твердости на письме гласными буквами.

Урок введения новых знаний 1 час

Совершенствование умения обозначать мягкость согласных звуков на конце и в середине слова. Развитие фонематического слуха

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

С. 77 упр. 144, выучить правило.

42

Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука.

Урок рефлексии 1 час

Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

С.79 упр. 146, выучить правило.

43

Обозначение мягкости согласного в конце и в середине слова.

Урок рефлексии 1 час

Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать гласные и согласные звуки.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

С. 81 упр. 151.

44

Правописание и перенос слов с мягким знаком.

Урок введения новых знаний 1 час

Употребление знака переноса. Деление слов на слоги.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

С.85 упр.159, выучить правило.

45

Контрольный диктант№3 по теме: « Мягкие и твердые согласные звуки»

Урок развития речи 1 час

Проверка навыков правописания букв, обозначающих мягкость согласных звуков, раздельно писать слова с предлогами, ставить знаки препинания в конце предложения.

Нравственно-этическая ориентация.

Составлять рассказ по картинке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Повторить тему:       «Мягкие и твердые согласные звуки»

46

Работа над ошибками. Обобщение знаний о способах обозначения мягкости согласных на письме и перенос слов с ь в середине.

Уроки рефлексии 1 час

Употребление мягкого знака. Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Решать логические задачи по русскому языку.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

С.85 упр.158

47

Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

Уроки рефлексии 1 час

Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Подготовиться к сочинению

ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (5ч)

48

Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные по звонкости - глухости, мягкости - твердости.

Урок рефлексии 1 час

Согласные звуки: парные и непарные. Произношение и обозначение на письме парных согласных в словах

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Составить предложение со словом медведь, подчеркнуть главные члены предложения.

49

Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов.

Уроки рефлексии 1 час

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С.90 упр.167

50 51

Способ проверки парных согласных на конце слова.

Комбинированный 2 часа

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

С.92 упр.171 С.93 упр.174

52

Контрольный диктант №4 по теме «Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова»

Урок – контроль 1 час

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Повторить тему: «Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова»

ОБОЗНАЧЕНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В УДАРНЫХ И БЕЗУДАРНЫХ СЛОГАХ (7ч)

53

Ударение. Ударный и безударный слог.

Урок рефлексии 1час

Гласные ударные и безударные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов

Нравственно-этическая ориентация.

Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

С.99 упр.185

54

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.

Проектная деятельность 1 час

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Письменно излагать свои мысли, писать письма.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

С.102 упр.191, подготовиться к письму по памяти.

55

Особенности проверочного слова.

Урок рефлексии 1 час

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять знания для решения нестандартных задач.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Оценка результатов работы.

Выписать из словаря 5 слов с непроверяемой безударной гласной. Составить предложение с одним из записанных слов, подчеркнуть грамматическую основу.

56

Проверка безударных гласных в двусложных словах.

Урок введения новых знаний 1 час

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать написание словарных слов. Уметь правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в безударных слогах

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Составить и записать три предложения о любом времени года.

57

Проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах.

Урок развития речи 1 час

Правописание безударных гласных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.105 упр.197

58

Проверка безударных гласных в двусложных словах. Текст и предложение.

Рефлексия 1ч

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Составить 2 предложения о птицах, включить в них слова с безударной гласной, проверяемой ударением.

59

Упражнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными.

Урок –контроль 1час

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

С.104 упр.195

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь (5ч)

60

Понятие о разделительном мягком знаке.

Урок введения новых знаний 1 час

Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.107 упр. 203

61

Сопоставление мягкого знака – показателя мягкости согласных и разделительного мягкого знака.

Уроки введения новых знаний 1 час

Употребление разделительного ь (мягкого знака). Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Подготовиться к диктанту упр.212 и 214 с.111

62

Правописание слов с разделительным ь

Уроки введения новых знаний 1 час

Употребление разделительного ь(мягкого знака). Выборочное письмо. Сравнение количества букв и звуков в словах с пропущенными буквами

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Записать 10 слов с разделительным мягким знаком.

63

Контрольный диктант №6 по теме: « Разделительный ь»

Урок контроль 1 час

развивать орфографическую зоркость;  способствовать развитию речи учащихся.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Подготовиться к контрольному диктанту по теме:     «Разделительный ь»

64

Работа над ошибками

Урок – рефлексии 1 час

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать па

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.111 упр.213

ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ.(3ч)

65

Слова, в которых пишутся две одинаковые буквы..

Урок введения новых знаний 1 час

Знакомство с написанием и произношением двойных согласных.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

С.112 упр.215

66 67

Перенос слов с двойными согласными.

Урок –рефлексии 2 часа

Перенос слов с двойными согласными, закрепление правил произношения и написания слов с двойными согласными.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

С.113, выучить правило; с.114 упр.220

СЛОВО И ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (10ч)

68

Слово и предложение.

Уроки введения новых знаний 1 час

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Связь слов в предложении

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Сопоставлять произношение и написание слов

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С.117 упр.227

69

Понятие о словах называющих предметы (имена существительные).

Урок введения новых знаний 1 час

Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С.118 упр.228

70

Распознавание существительных, отвечающих на вопросы кто?  и что?

Урок введения новых знаний 1 час

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.121 упр.234

71

Упражнение в распознавании одушевленных и неодушевленных имен существительных.

Урок –рефлексии 1 час

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить произношение и написание слов.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С.123 упр.238

72

Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названия городов, деревень, улиц, рек.

Уроки введения новых знаний 1 час

Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать специальную терминологию

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.125, выучить правило; с. 126 упр. 242

73

Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных.

Урок введения новых знаний 1 час

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.128 упр. 248

74

Изложение по вопросам с дополнением текста.

Урок введения новых знаний 1 час

Работа с текстом. Связь предложений в определенной последовательности. Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Использовать специальную терминологию

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.128 упр. 249, подготовиться к изложению.

75

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

Урок рефлексии 1 час

Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Написать предложение с фразеологизмом «Делать из мухи слона».

76

Контрольный диктант №7 по теме « Имя существительное».

Урок контроль 1 час

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, мышление.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать собственные имена существительные.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Подготовиться к контрольному диктанту по теме « Имя существительное».

77

Работа над ошибками.

Урок рефлексии 1 час

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические предметы; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.

Нравственно-этическая ориентация.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.130 упр.251

ГЛАГОЛ (7ч).

78

Понятие о словах, обозначающих действие предметов (о глаголах).

Урок введения новых знаний 1 час

Глагол: значение и употребление

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.132 упр.253

79

Слова, отвечающие на вопросы что делает? что сделают? (глаголы в единственном и во множественном числе)

Урок введения новых знаний 1 час

Глагол: значение и употребление.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С.132 упр.254, выучить правило.

80

Глаголы в единственном и во множественном числе.

Урок введения новых знаний 1 час

Изменение глагола по числам

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

С.134 упр.257,

81

Употребление глаголов в разных временных формах.

Урок –рефлексии 1 час

Глагол: значение и употребление. Изменение глагола по временам

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

С.136 упр.260

82

Глаголы, отвечающие на вопрос что делать? что сделать?

Урок введения новых знаний 1 час

Неопределённая форма глагола

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Изменять глаголы по временам

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С.135 упр.259

83

Упражнение в употреблении глаголов в речи.

Урок рефлексии 1 час

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте изложения и грамматических заданиях; формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные.

с.137 упр.262

84

Закрепление по теме: «Глагол».

Урок –рефлексии 1 час

Обобщить знания учащихся о глаголе; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Подготовиться к диктанту по упр. 263 стр.137, упр. 266 стр.138

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (6ч)

85

Понятие о словах, обозначающих признаки предметов (имена прилагательные).

Урок введения новых знаний 1 час

Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагательные в тексте.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.140 выучить правило; с.142 упр.271

86

Различение слов отвечающих на вопросы какой? какая? какое?

Урок введения новых знаний 1 час

Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить прилагательные в тексте.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.143 выучить правило; с.145 упр.276

87

Различение прилагательных в единственном и во множественном числе

Урок введения новых знаний 1 час

Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число имени прилагательного.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С.146 упр.279

88

Прилагательные, противоположные по смыслу, их употребление в речи.

Урок введения новых знаний 1 час

Формировать представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.145 выучить правило с.144 упр. 274

89

Обобщение знаний о словах – названиях предметов, признаков предметов, действий предметов.

Урок  рефлексии 1 час

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – повествование  и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Написать два предложения с противоположными прилагательными.

90

Контрольное списывание №2.

Урок –контроль 1 час

Проверить знания по теме «Имя прилагательное».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.147 упр.280, устно прочитать и подумать.

ПРЕДЛОГ (1ч)

91

Предлог как слово и его роль в речи.

Урок  введения новых знаний 1 час

Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Осознавать предлог как часть речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С.150 выучить правило; с.151 упр.287

92

Раздельное написание предлогов со словами.

Урок –рефлексии 1 час

Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С.151 упр.288

93

Единообразное написание предлогов не зависимо от их произношения.

Урок –рефлексии 1 час

Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать предлоги отдельно от других слов.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.153 упр.290

94

Составление устного рассказа по картинке. Озаг-лавливание текста, связь предложений в тексте.

Урок –контроль 1 час

Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.152 упр.289, подготовиться к сочинению.

95

Контрольный диктант № 8 по теме : « Предлоги»

Урок –контроль 1 час

Проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Писать предлоги отдельно от других слов.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Подготовиться к диктанту 8 по теме : « Предлоги»

96

Работа над ошибками.

Урок –рефлексии 1 час

Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

С.155 упр.291, устно.

РОДСТВЕННЫЕ (ОДНОКОРЕННЫЕ) СЛОВА (7ч)

97

Общее понятие об однокоренных (родственных) словах.

Урок  введения новых знаний 1 час

Ознакомление с признаками родственных слов. Работа над развитием умения сравнивать слова

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать текст – рассуждение  и выделять его характерные признаки.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.155, выучить правило; с.157 упр.295

98

Признаки однокоренных слов.

Урок  введения новых знаний 1 час

Выделение значимых частей слова: введение понятия «корень». Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать понятие «корень» слова. Уметь: – подбирать однокоренные слова; – выделять корень в родственных (однокоренных) словах

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.159 упр.299

99

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Урок –контроль 1 час

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

С.160 упр.300, устно.

100

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Урок –рефлексии 1 час

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

С.163 упр.305

101

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Урок –рефлексии 1 час

Выделение значимых частей слова (корень, окончание). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, опреде-лений

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Знать понятие «корень» слова. Уметь: – подбирать однокоренные слова; – выделять корень в родственных (однокоренных) словах

С.164 упр.308

102

Контрольный диктант № 9 по теме: «Родственные слова»

Урок –контроль 1 час

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Подготовиться к Контрольному диктанту по теме: «Родственные слова»

103

Работа над ошибками.Закрепление по теме: «Однокоренные (родственные) слова».

Урок –рефлексии 1 час

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка результатов работы.

С.164 упр.309

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ (5ч)

104

Способы проверки безударных гласных в корне.

Урок введения новых знаний 1 час

учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Нравственно-этическая ориентация.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове. Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Уметь точно отвечать на вопросы. Умение слушать и понимать речь других. Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

С.165 выучить правило; с.166 упр.313

105

Распознавание проверочных слов и слов, которые нужно проверять. Подбор однокоренного  проверочного слова

Урок введения новых знаний 1 час

Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

С.168 упр.317

106

Проверка в написании слов  с безударными гласными в корне.

Урок рефлексии 1 час

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне;

С.169 упр.320, подготовится к письму по памяти.

107 108

Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне.

Урок рефлексии 2 часа

С.168 упр.318 С.169 упр.319

ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ (6ч)

109

Проверка парных звонких и глухих согласных в корне.

Урок введения новых знаний 1 час

Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.171 выучить правило; с. 173 упр325

110

Проверка парных согласных в корне путем подбора однокоренных слов.

Урок введения новых знаний 1 час

Гласные ударные и безударные. Слово и его значение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения

С.174 упр328

111

Изложение по опорным словам. Проверка парных согласных в корне.

Урок рефлексии 1 час

Формирование умения подбирать проверочные слова, развитие орфографической зоркости.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Подготовиться к  изложению. Список слов, правописание которых нужно знать: поймал, тяжело, поднял, вылетел, посадил, окошко, скоро.

112

Проверка парных согласных  и безударных гласных в корне.

Урок рефлексии 1 час

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С.175 упр.330

113

Контрольный диктант №10 по теме: «Правописание парных согласных и безударных гласных в корне слова».

Урок –контроль 1 час

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Подготовиться к контрольному диктанту по теме: «Правописание парных согласных и безударных гласных в корне слова».

114

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Урок –рефлексии 1 час

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение слушать и понимать речь других.

Оценка результатов работы.

С.176 упр.331

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (5ч)

115

Подлежащее и сказуемое -  главные члены предложения.

Урок введения новых знаний 1 час

Познакомить с терминами «главные члены», «основа предложения»; научить находить главные члены предложения и его основу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

С.180 упр.339

116

Связь слов в предложении.

Урок рефлексии 1 час

Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

С.181 упр.342

117

Сочинение по серии картинок и началу.

Урок введения новых знаний 1 час

Научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.183 упр.346, подготовиться к сочинению.

118

Работа над ошибками. Связь слов в предложении.

Урок рефлексии 1 час

Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

С.185 упр.349

119

Упражнение в установлении связи слов в предложении.

Урок рефлексии 1 час

Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

С.186 упр.353

ПОВТОРЕНИЕ (16Ч)

120 121

Обобщение знаний о предложении и тексте как единицах речи.

Урок –рефлексии 2 часа

Повторить изученный материал по теме «Текст».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Отличать текст от предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.189 упр.359 С.191 упр.363

122 123

Обобщение знаний о звуках и буквах, о слоге.

Урок –рефлексии 2 часа

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Отличать предложение от группы слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.192 упр.367 С.193 упр.368

124 125

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Урок –рефлексии 2 часа

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.194 упр.371 С.196 упр.374

126 127 128 129

Обобщение правил переноса слов с ь и буквой й в середине слова.

Урок –рефлексии 4 часа

Повторить изученный материал по теме «Части речи».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать части речи.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.197 упр.376 С.198 упр.378 С.199 упр.379 С.199 упр.380

130

Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Урок –рефлексии 1 час

Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проводить фонетический анализ слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.200 упр.382

131

Слова с сочетаниями чк, чн.

Урок –рефлексии 1 час

Проверить знания учащихся о правилах правописания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.201 упр.383

132 133

Обобщение знаний об имени существительном.

Урок рефлексии 2 часа

Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.

С.201 упр.384 С.202 упр.386

134

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Урок рефлексии 1 часа

Повторить смысловое значение имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

с.202 упр.385

135

Обобщение знаний о глаголе.

Урок рефлексии 1 час

Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь, коммуникативные навыки.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.

Составить и записать 5 предложений о лете с глаголами.

136

Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ,чт. Обобщение .

Урок рефлексии 1 час

Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

С.202 упр.387