Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа спецкурса "Человек и профессия"

Рабочая программа спецкурса "Человек и профессия"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Васькинская основная общеобразовательная школа»












Программа

спецкурса «Человек и профессия»

9 класс





Тип программы: адаптированная

Возраст детей:15-16 лет

Срок реализации: 1 год

Руководитель: Афонасьева Н.В

Должность: учитель русского

языка и литературы





Васькино, 2016

Пояснительная записка

Переход на массовое профильное обучение в настоящее время

обусловлен рядом причин, одной из которых является необходимость

формирования у учащихся готовности к осознанному выбору

будущей профессиональной деятельности.

Курс «Человек и профессия» позволяет учащимся изучить свои

возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые

предъявляет интересующая их профессия, сделать обоснованный выбор

профиля в школе, подготовиться к будущей трудовой

профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить

профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и

требованиям рынка труда.

Поэтому основное направление деятельности педагога в

девятых классах – профориентация и самоопределение.

Цель:

формирование у учащихся готовности к осознанному социальному

и профессиональному самоопределению

Задачи:

помочь учащимся раскрыть психологические особенности своей

личности;

подготовить школьников к осознанному выбору профиля

обучения в школе и в перспективе – будущей профессии;

расширить знания учащихся о мире профессий, познакомив их с

классификацией, типами и подтипами профессий, возможностями

подготовки к ним, дать представление о профпригодности

и компенсации способностей;

обучить учащихся выявлению соответствия требований

выбранной профессии их способностям и возможностям;

сформировать у школьников качества творческой, активной и

легко адаптирующейся личности, способной реализовать себя в будущей

профессии в современных социально-экономических условиях;

Программа включает в себя 34 занятия, длительность курса –

1учебный год, занятия проводятся с классом раз в неделю.

Возраст участников:15 -16 лет.

Проведение занятий по программе курса предполагает

использование широкого спектра методических средств, таких, как:

интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры,

тренинг);

обучение через опыт и сотрудничество.

Данные методы и приѐмы позволяют наиболее эффективно решать

поставленные задачи курса. Для реализации содержания обучения по

данной программе основные теоретические положения

сопровождаются выполнением практических работ, которые помогают

учащимся применять изученные понятия на практике, в конкретных

жизненных ситуациях.

На занятиях предусматривается практическая деятельность,

включающая в себя работу с диагностическими методиками, участие в

профориентационных и ролевых играх, выполнение упражнений.

Предполагается также использование таких активных методов

обучения, как эвристическая беседа, эвристический семинар,

проблемное изложение учебного материала.

В процессе обучения используется различный дидактический

материал: презентации по темам курса, плакаты, схемы,

видеоматериалы «Дневник профессионального самоопределения».По результатамобучения учащимися оформляется папка«портфолио» с целью, отслеживания индивидуальных результатовработы. Курс заканчивается выполнением итоговой творческой работы (мини-проекта, реферата, творческого исследования по одной из тем программы).



Ожидаемые результаты:

-учащиеся готовы к осознанному социальномуи профессиональному самоопределению;

- учащиеся знают о мире профессий, знакомы их с

классификацией, типами и подтипами профессий, возможностями

подготовки к ним, имеют представление о профпригодности

и компенсации способностей;

-готовы к выявлению соответствия требований

выбранной профессии их способностям и возможностям;

-способны реализовать себя в будущей

профессии в современных социально-экономических условиях;





























Содержание курса

I. Введение

Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни

человека. Понятие и построение личного профессионального плана.

Учащиеся должны знать:

определение понятия «личный профессиональный план»;

роль профессионального самоопределения в жизни человека.

Учащиеся должны уметь:

обосновывать важность выбора профессии в жизни человека;

называть основные элементы структуры личного

профессионального плана;

называть основные проблемы, возникающие при выборе

профессии;

перечислять основные разделы программы курса;

составлять личный профессиональный план.

Учащиеся должны иметь представление:

о смысле и значении труда в жизни человека и общества.

II. Познавательные процессы и способности личности

Память. Внимание. Ощущение. Восприятие. Представление.

Воображение. Мышление. Особенности интеллектуальной сферы. Типы

интеллекта. Способности. Виды способностей: общие и специальные.

Условия развития способностей.

Учащиеся должны знать:

определения понятий «память», «внимание»;

виды памяти и внимания;

качества внимания;

определения понятий «ощущение», «восприятие»,

«представление», «воображение»;

определения понятий «мышление», «интеллектуальная сфера»,

«интеллект»;

виды мышления;

формы логического мышления: понятие, суждение,

умозаключение;

основные операции мышления;

основные качества мышления;

определение понятия «способности»;

основные виды способностей;

особенности интеллектуальной сферы;

типы интеллекта.

Учащиеся должны уметь:

называть основные процессы памяти;

перечислять основные виды памяти;

указывать отличительные особенности различных видов памяти;

определять особенности своей памяти;

перечислять основные приемы и методы запоминания;

перечислять основные качества и виды внимания;

объяснять, чем различные виды внимания отличаются друг от

друга;

определять особенности своего внимания;

объяснять, как происходит познание окружающего мира;

перечислять формы чувственного познания;

перечислять типы мышления;

определять свой преобладающий тип мышления;

называть формы логического мышления и определять их

сущность;

перечислять основные мыслительные операции и качества

мышления;

определять тип своего интеллекта;

объяснять необходимость наличия определенных условий для

развития способностей.

III. Психология личности

Типы нервной системы. Типы темперамента. Характер. Самооценка.

Самоопределение. Профессиональное самоопределение. Смысл и цель

жизни человека. Мотивационная сфера личности. Потребности, их виды.

Общение. Деловое общение. Конфликт. Виды конфликтов. Способы

разрешения конфликтов.

Учащиеся должны знать:

определения понятий «тип нервной системы», «темперамент»,

«характер», «самооценка»;

типы нервной системы;

типы темперамента;

определение понятия «потребности»;

виды потребностей;

особенности делового общения;

определение понятия «конфликт»;

пути предотвращения и разрешения конфликтов;

особенности своей личности;

определения понятий «самоопределение», «профессиональное

самоопределение», «мотив», «мотивация», «потребность».

Учащиеся должны уметь:

называть типы нервной системы и их различия;

определять свой тип нервной системы;

выявлять свой ведущий тип темперамента;

определять наиболее типичные черты своего характера;

исследовать формы проявления характера;

выявлять уровень самооценки;

называть отличительные признаки видов мотивации;

использовать приѐмы делового общения, способы решения

конфликтов;

проектировать индивидуальные модели поведения в

конфликтных ситуациях;

называть различные виды потребностей;

указывать основные признаки делового общения;

перечислять способы разрешения конфликтов;

определять свой уровень конфликтности;

объяснять особенности различных способов разрешения

конфликтов.

IV. Мир профессий

Понятия профессии, специальности, специализации, квалификации.

Характеристика труда: характер, процесс и условия труда.

Классификация профессий. Формула профессии. Понятие

профессиограммы. Типы профессий. Матрица выбора профессии.

Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек –

техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек –

художественный образ». Профессионально важные качества (ПВК).

Учащиеся должны знать:

определения понятий «профессия», «специальность»,

«специализация», «квалификация», «характеристика труда»,

«классификация профессий», «цели труда», «орудия труда», «формула

профессии», «профессиограмма», «тип профессии», «тип личности»,

«подтипы профессий», «профессионально важные качества»;

подтипы профессий в сфере «человек – человек», «человек –

техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек

художественный образ»; основные характеристики содержания

деятельности данных подтипов; требования, предъявляемые к

работающему в данной сфере.

Учащиеся должны уметь:

называть этапы профессионального самоопределения и

соотносить их со своим уровнем готовности к выбору профессии;

приводить примеры и указывать отличия в характере, процессе и

условиях труда различных типов профессий («человек – человек»,

«человек – техника», «человек – знаковая система», «человек –

природа», «человек – художественный образ»);

выявлять тип своей будущей профессии;

определять свои профессиональные предпочтения;

выделять подтипы профессий рассматриваемого типа («человек –

человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек –

природа», «человек – художественный образ»);

называть ПВК профессий рассматриваемого типа («человек –

человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек –

природа», «человек – художественный образ»);

формулировать наиболее привлекательные характеристики своей

будущей профессии.

V. Профессиональное самоопределение

Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе

(«хочу»). Возможности личности в профессиональной деятельности

(«могу»). Специальные способности. Профпригодность. Понятие

компенсации способностей. Рынок труда. Потребности рынка труда в

кадрах («надо»). «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и

анализа составляющих «хочу» – «могу» – «надо». Мотивационные

факторы выбора профессии. Ошибки при выборе профессии.

Рекомендации по выбору профессии.

Учащиеся должны знать:

определения понятий «интересы», «склонности», «способности»,

«специальные способности», «профпригодность», «компенсация

способностей», «рынок труда», «работодатель», «работник»,

«социальный заказ», «мотив», «мотивация»;

виды профпригодности;

компоненты и субъекты рынка труда.

Учащиеся должны уметь:

выявлять собственные интересы и склонности в

профессиональной сфере деятельности;

делать вывод о необходимости соотносить свои желания

(«хочу») со своими способностями и возможностями («могу») и

требованиями рынка труда («надо»);

называть мотивационные факторы выбора профессии;

называть ошибки, которые могут быть допущены при выборе

профессии;

перечислять основания, по которым предпочтительнее

осуществлять выбор профессии.

Учащиеся должны иметь представление:

о важности решения проблемы выбора профессии.

VI. Подготовка к будущей карьере

Понятие карьеры. Виды карьеры. Построение карьеры по вертикали

и горизонтали. Понятие должности. Необходимость постоянного

самообразования и профессионального совершенствования. Построение

личного профессионального плана.

Учащиеся должны знать:

определения понятий «карьера», «вертикальная карьера»,

«горизонтальная карьера», «должность», «внутренняя оценка карьеры»,

«внешняя оценка карьеры».

Учащиеся должны уметь:

указывать отличительные признаки различных видов карьеры;

высказывать свое мнение по поводу влияния внутренней и

внешней оценки карьеры на самооценку человека;

определять цели собственной будущей карьеры.

Учащиеся должны иметь представление:

о необходимости постоянного самообразования и

профессионального совершенствования.

VII. Обобщение

Построение личного профессионального плана.

Учащиеся должны знать:

определение понятия «личный профессиональный план».

Учащиеся должны уметь:

провести сравнительный анализ ЛПП, составленного в начале и

концеизучения курса «Человек и профессия».


























Учебно-тематический план


Предмет и задачи курса. Важность выбора

профессии в жизни человека. Понятие и построение личного

профессионального плана

1


1

Познавательные процессы и способности личности

4

2

6

Психология личности

3

3

6

Мир профессий

8

2

10

Профессиональное самоопределение

6

1

7

Подготовка к будущей карьере

1

1

2

Обобщение


2

2


ВСЕГО:

23

11

34



















Календарно-тематическое планирование

п/п


Тема

Содержание

Форма контроля

Дата

по плану

Дата

провед.

Примеча

ния

1

1

Введение. Предмет и задачи курса. Важность выбора

профессии в жизни человека. Понятие и построение личного

профессионального плана



Понятие и построение личного

Профессиональ

ного плана


ЛПП

03.09





Познавательные процессы и способности личности






2

1

Память. Внимание

Виды памяти и внимания


10.09



3

2

Память. Внимание

Виды памяти и внимания

Практическая работа

17.09



4

3

Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение

Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение

Творческая работа

24.09



5

4

Мышление. Особенности интеллектуальной сферы. Типы

интеллекта


Мышление. Особенности интеллектуальной сферы. Типы

интеллекта


Тест

01.10



6

5

Мышление. Особенности интеллектуальной сферы. Типы

интеллекта



Практическая работа

08.10



7

6

Способности. Виды способностей: общие и специальные.

Условия развития способностей


Способности. Виды способностей: общие и специальные.

Условия развития способностей



15.10





Психология личности






8

1

Типы темперамента. Характер.

Самооценка


Типы темперамента. Характер.

Самооценка


тест

22.10



9

2



Типы темперамента. Характер.

Самооценка



Практическая работа

05.11



10

3

Самоопределение. Профессиональное самоопределение Смысл и

цель жизни человека. Мотивационная сфера личности.

Потребности, их виды


Профессиональное самоопределение Смысл и

цель жизни человека. Мотивационная сфера личности.

Потребности, их виды



12.11



11

4

Самоопределение. Профессиональное самоопределение Смысл и

цель жизни человека. Мотивационная сфера личности.

Потребности, их виды


Профессиональное самоопределение Смысл и

цель жизни человека. Мотивационная сфера личности.

Потребности, их виды


Тест

19.11



12

5

Общение. Деловое общение. Конфликт. Виды конфликтов. Способы

разрешения конфликтов


Общение. Деловое общение. Конфликт. Виды конфликтов. Способы

разрешения конфликтов


Деловая игра

26.11



13

6

Общение. Деловое общение. Конфликт. Виды конфликтов. Способы

разрешения конфликтов


Деловое общение. Конфликт. Виды конфликтов. Способы

разрешения конфликтов


Практическая работа

03.12





Мир профессий






14

1

Понятия профессии, специальности, специализации,

квалификации. Характеристика труда: характер, процесс и

условия труда


Понятия профессии, специальности, специализации,

квалификации. Характеристика труда: характер, процесс и

условия труда



10.12



15

2

Понятия профессии, специальности, специализации,

квалификации. Характеристика труда: характер, процесс и

условия труда


специальности, специализации,

квалификации. Характеристика труда: характер, процесс и

условия труда


Практическая работа

17.12



16

3

Классификация профессий. Формула профессии. Понятие

профессиограммы


. Формула профессии. Понятие

профессиограммы


тест

24.12



17

4.



Классификация профессий. Формула профессии. Понятие

профессиограммы



Практическая работа

07.01



18

5

Типы профессий. Матрица выбора профессий

Типы профессий. Матрица выбора профессий

тест

14.01



19

6

Характеристика профессий типа «человек – человек»

профессий типа «человек – человек»


21.01



20

7

Характеристика профессий типа «человек – техника»

профессий типа «человек – техника»


28.01



21

8

Характеристика профессий типа «человек – знаковая система»

профессий типа «человек – знаковая система»


04.02



22

9

Характеристика профессий типа «человек – природа»

профессий типа «человек – природа»

Тест

11.02



23

10

Характеристика профессий типа «человек – художественный

образ»


профессий типа «человек – художественный

образ»



18.02





Профессиональное самоопределение






24

1

Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу»)

Склонности и интересы в профессиональном выборе («хочу»)


25.02



25

2

Возможности личности в профессиональной деятельности

(«могу»). Специальные способности. Профпригодность.

Понятие компенсации способностей


Возможности личности в профессиональной деятельности

(«могу»). Специальные способности. Профпригод

ность.

Понятие компенсации способностей



04.03



26

3

Возможности личности в профессиональной деятельности

(«могу»). Специальные способности. Профпригодность.

Понятие компенсации способностей


Специальные способности. Профпригод

ность.

Понятие компенсации способностей


Практическая работа

11.03



27

4

Рынок труда. Потребности рынка труда в кадрах («надо»)

Рынок труда. Потребности рынка труда в кадрах («надо»)

Тест

Игра

18.03



28

5

«Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа

составляющих «хочу» – «могу» – «надо»


«Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа

составляющих «хочу» – «могу» – «надо»



25.03



29

6

Мотивационные факторы выбора профессии. Ошибки при

выборе профессии. Рекомендации по выбору профессии


Мотивационные факторы выбора профессии. Ошибки при

выборе профессии. Рекомендации по выбору профессии



01.04



30

7

Мотивационные факторы выбора профессии. Ошибки при

выборе профессии. Рекомендации по выбору профессии



Практическая работа

08.04





Подготовка к будущей карьере






31

1

Понятие карьеры. Виды карьеры. Построение карьеры по

вертикали и горизонтали

Понятие карьеры. Виды карьеры. Построение карьеры по

вертикали и горизонтали


15.04



32

2

Понятие должности. Необходимость

постоянного самообразования и профессионального

совершенствования


Понятие карьеры. Виды карьеры. Построение карьеры по

вертикали и горизонтали

Практическая работа

22.04





Обобщение






33

1

Построение личного профессионального плана

Построение личного профессионального плана

Практическая работа

29.04



34

2

Построение личного профессионального плана

Построение личного профессионального плана

Практическая работа

06.05





















Список литературы


1. Климов Е.А. Как выбирать профессию. - М.: Просвещение, 1990. -

159 с.

2. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. - М.: Изд-во

МГУ, 1995. - 224 с.

3. Климов Е.А. Психология профессионала. - М.: ИПП; Воронеж:

МОДЭК, 1996. - 400 с.

4. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. -

М.: Академия, 2007. - 302 с.

5. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы

профессиональной консультации. - М.: Знание, 1983. - 95 с

6. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение.

- М.: ИПП, Воронеж: МОДЭК, 1996. - 246 с.

7. Человек - знаковая система. Энциклопедическое издание / Сост.

С.Н.Левиева, В.С.Шнейдеров. - М.: Мол. гвардия., 1988.

8. Человек - техника. Энциклопедическое издание / Сост.

В.Е.Гаврилов. - М.: Мол.гвардия, 1987.

9. Человек - художественный образ. Энциклопедический словарь /

Сост. А.И.Смирнов. - М.: Мол.гвардия, 1987.

10. Человек - человек. Энциклопедическое издание / Сост.

Р.Д.Каверина. - М.: Мол.гвардия, 1986.

11. Электронное сопровождение образовательного курса «Человек и

профессия» .- Планета, 2011 г.

12. Учебно-методическое пособие для учителей средней школы «Мой

выбор»/Сост. И.Ахметова, А. Прутченков, М.2003г.__









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-274611
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>