Рабочая программа спецкурса для 11 класса "Подготовка к ЕГЭ по русскому языку".

                МОУ  СОШ им. Н.Г.Зырина   р.п.  Измайлово                                                                           МО  «Барышский  район»  Ульяновская  область

 Согласовано:                                                                                                                     УТВЕРЖДЕНО

Заместитель  директора  по  УВР                                                                  решением педагогического совета

                                                                                                                          от  29.08. 2015 года протокол № 1

_________________О.В.  Лазарева                                                            Приказ ОУ № 246 от 29.08.2015 г          «31»  августа  2015 г                                                               

                                                                                                                 Председатель ___________    Жидкова В.Т

                                                                                                                                                                                 подпись руководителя ОУ         Ф.И.О.           

                                                               РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Спецкурса     «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» 

Уровень   образования (класс):  среднее общее образование. 11 класс.

Количество часов 68

Учитель: Журавлева С.В.

Программа разработана на основе  программы спецкурса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 10-11 классов» (кафедра филологического образования УИПК ПРО). Авторы В.А. Исакова, Л.Н. Курошина

Согласовано                                                               

на  заседании  МО  учителей   русского языка и литературы

 МО «Барышский   район»

Протокол  №1  от    27.08.2015 г.

 Руководитель  МО_______________ /Борзова Н.И./

                                                                 Пояснительная записка

                  Данная рабочая программа  спецкурса  «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» для 11 класса составлена на основе программы спецкурса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 10-11 классов» (кафедра филологического образования УИПК ПРО). Авторы В.А. Исакова, Л.Н. Курошина ,ИПК ПРО г.Ульяновск, 2008 г. и с учетом    следующих нормативных документов:

*Федерального закона  от 29 декабря 2012г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

*Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015;

 *СанПиНа   2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические  требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача  Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 г.№19993 (далее – СанПиН 2.4.2.2821-10)

*Федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312, с учётом изменений, внесённых приказом Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241, приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889, приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994, приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 № 69, приказом Министерства образования и науки РФ  от 01.02.2012 № 74.;

*Распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 15 .03.2012  №  929-р «Об утверждении регионального базисного учебного  плана  и примерных учебных  планов   образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы  общего образования»;

 *  Письма Министерства образования и науки Ульяновской области №73-иогв-01-02/5194исх «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ульяновской области  в 2015/2016 учебном году»

 *Приказа Управления  образования муниципального образования  «Барышский район» Ульяновской области от 16.07.2015г. № 224 «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях муниципального образования «Барышский район» в 2015-2016 учебном году» ;

*Устава муниципального общеобразовательного учреждения                                                                                                                      « Средняя общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда Н.Г.Зырина р.п.Измайлово»     муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области;

* Годового календарного учебного графика   муниципального образовательного учреждения  средней общеобразовательной  школы  имени Героя Социалистического Труда Н.Г.Зырина р.п.Измайлово муниципального  образования  «Барышский  район»  Ульяновской  области на 2015-2016 учебный год; 

*Учебного плана на 2015-2016 учебный год;                                                                          

   * Положения  о рабочей программе  педагога( реализующего  ФкГОС (2004г)

  (принят на педагогическом совете 28.11.2013 г., протокол №31, утвержден директором школы, приказ  № 350 от 30.11.2013 года).

   Программа спецкурса «Подготовка к сдаче ЕГЭ по русскому языку» составлена для учащихся  11 классов, ориентирована на подготовку к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.  

                                                                                         Цели курса:

         • обобщить и систематизировать знания по разделам языкознания, представленным в КИМах ЕГЭ и изучаемым в школьной программе;

• обобщить знания об особенностях разных стилей речи русского языка и сфере их использования;

• совершенствовать навык анализа текстов различных стилей;

• развивать письменную речь учащихся, пополнять их теоретико-литературный словарь;

• совершенствовать знания и умение находить в тексте и определять функцию средств выразительности разных уровней;

• совершенствовать умение отражать личностную позицию в сочинении при помощи аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре;

• повышать уровень грамотности учащихся.

                                                                           Задача курса:

 формирование и развитие у выпускников трех видов компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении), лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их) и коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст).

                                                      Общая характеристика предмета

 В основу спецкурса легли разработки и исследования в данной области И.П. Цыбулько, С.И. Львова, Н.В. Егоровой, Е.А. Влодавской, Н.А.Сениной.  И.П.Цыбулько.

Программа отрабатывается на изучении материала, параллельно повторяемого на уроках русского языка и предусматривает не только повторение пройденных разделов лингвистики, но и комплекс тренировочных упражнений для отработки навыков по решению заданий 1-24 .

      Структура контрольно-измерительных материалов  изменена в 2014 уч. году .Экзаменационная работа по русскому языку состоит из   25 заданий. Она включает задания с выбором ответа из 4-х предложенных; заданий, требующих  краткого ответа, и задание творческого характера.

 Задание 25 - это задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Представленная программа предусматривает изучение правил сдачи ЕГЭ, знакомит со спецификацией КИМов, позволяет организовать изучение и повторение материала блоками в соответствии с типами заданий ЕГЭ. Особое внимание уделяется написанию сочинения на основе предложенного текста.

Рабочая программа построена с учётом изменений   КИМов.   в  2014 году .

Все основные характеристики работы в целом сохраняются. В связи с необходимостью дифференциации содержания проверки в рамках государственной итоговой аттестации содержания обучения за курс основной (9 класс) и средней (полной) (11 класс) школы из экзаменационной работы по русскому языку исключены задания, проверяющие умение проводить фонетический (А-1) и морфемный (А-13) анализ слова. В экзаменационную работу включено задание базового уровня, проверяющее умение выпускников адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) письменного сообщения и использовать приёмы сжатия текста (задание 27).В 2014 году исключаются задания: А6-А12, А20, А24, В1-В6. Меняется нумерация заданий.

 В КИМах 2015 года нет деления на части А,В,С. Каждый   вариант содержит 25 заданий. Задание 25 творческого характера (сочинение-рассуждение).

   Ряд заданий требует иной формулировки ответа (вместо выбора варианта ответа учащиеся должны выписать слово (слова), вставив пропущенные орфограммы или исправив ошибку: задания 2,4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 13). Изменён критерий оценивания задания 7: установить соответствие между предложением и видом допущенной в нём грамматической ошибки. За правильные ответы  на задание №7 учащиеся могут набрать 5 баллов. За задание 24 учащиеся могут набрать 4 балла.

Изменён критерий (К4) оценивания выполнения задания с развёрнутым ответом (задание 25) :       

3 балла – один из 2-х аргументов взят из художественной, публицистической или научной литературы;

2 балла – 2 аргумента из жизненного опыта или только 1 аргумент из литературы;

1 балл – 1 аргумент из жизненного опыта;

0 баллов – нет аргументов.

           Место учебного предмета Спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»  11 класс в учебном плане

В 11  классе-6-дневная учебная неделя. Согласно годовому календарному учебному графику

11 класс учится 34 учебных недели.

        В 11 классе на изучение программы  Спецкурс  «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» отводится 2 часа в   неделю, в год  68 часов.     

                                                                      Содержание учебной программы

1.Принципы русской пунктуации.  Синтаксические нормы (1ч.)

Построение предложений с деепричастным оборотом, построение предложений с однородными членами, употребление имен собственных в предложении, построение предложений с причастным оборотом, построение сложноподчиненных предложений, трудные случаи управления, построение предложений с косвенной речью.

2. Словосочетание. Виды синтаксической связи.(2ч.)

3.Простое предложение. (12ч.)

Члены предложения. Знаки препинания в простом предложении 

Знаки препинания между однородными  членами. Знаки препинания при обособлении определений и приложений.

Другие случаи обособления второстепенных членов. Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями и обращениями. Тире в простом предложении. Синтаксический разбор простого предложения

4.Сложное предложение(12ч) .

Классификация сложных предложений. Знаки препинания в сложносочиненных и сложноподчинённых предложениях. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Сложное предложение с разными видами связи.

5. Работа с текстом.(7ч.)

Установление причинно-следственных отношений в тексте. Языковые приемы связи предложений. Понятие “ключевого” слова.

6. Анализ языковых средств выразительности.(6ч.)

Функции изобразительно-выразительных средств. Понятия: градация, метафора, контекстные антонимы, синонимы, парцелляция.

7. Подготовка к написанию сочинения (задание 25)(17ч.).

Знакомство с критериями оценки сочинения. Проблема, поставленная автором текста, и способы её формулировки. Комментарий проблемы. Виды комментариев. Авторская позиция и способы её выявления. Аргументация. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения текста.

8. Виды речевых и грамматических ошибо(4ч).

 Этические нормы. Фактологические ошибки.

9.Практические работы по выполнению вариантов ЕГЭ(7ч.)

                                                                                 Учебно-тематический план

№	Тема, раздел	Количество часов
		авторская программа	рабочая программа
1	Принципы русской пунктуации. Синтаксические нормы		1
2	Словосочетание. Виды синтаксической связи		2
3	Простое предложение.		12
4	Сложное предложение		12
5	Работа с текстом		7
6	Анализ языковых средств выразительности.		6
7	Подготовка к написанию сочинения (задание 25).		17
8	Виды   речевых и грамматических ошибок		4
9	Практические работы по выполнению вариантов ЕГЭ		7
	Итого	34	68

Календарно-тематическое планирование

№	Тема (раздел)	Кол час	Тип урока	Требования к уровню подготовки	Дата проведения
					По плану	Фактически
1	Принципы русской пунктуации. Синтаксические нормы	1	Урок изучения нового материала	Знать: синтаксические нормы употребления деепричастий, нормы подчинительной связи слов в предложении
2-3	Словосочетание. Виды синтаксической связи	2	Комбинированный урок	Знать: виды связи слов в словосочетании. Уметь:  определять  вид подчинительной связи слов в словосочетании
4-5	Простое предложение. Члены предложения	2	Урок-практикум	Знать: определение членов предложения, а также порядок синтаксического разбора простого предложения. Уметь:  выделять  грамматическую основу  предложения, второстепенные члены, проводить синтаксический разбор простого предложения
6-7	Знаки препинания между однородными  членами	2	Комбинированный урок	Знать: правила постановки знаков препинания ( в т.ч  сложные случаи)  в предложениях с однородными членами. Уметь: находить однородные члены, расставлять и объяснять знаки препинания
8-9	Знаки препинания при обособлении определений и приложений	2	Комбинированный урок	Знать: правила   обособления определений и приложений. Уметь расставлять знаки препинания  при обособлении определений и приложений
10-11	Другие случаи обособления второстепенных членов	2	Комбинированный урок	Знать: правила постановки знаков препинания при обособлении обстоятельств и дополнений. Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и приложениями
12-13	Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями и обращениями	2	Практикум	Знать: признаки вводных конструкций и обращений. Уметь:  отличать слова, грамматически не связанные с членами предложения (вводными конструкциями и обращениями), расставлять знаки препинания
14-15	Тире в простом предложении. Синтаксический разбор простого предложения	2	Изучение нового материала	Знать: правила  постановки тире в простом предложении. Уметь: ставить тире в простом предложении,  выполнять  синтаксический  разбор простого предложения
16	Классификация сложных предложений	1	Комбинированный урок	Знать: группы сложных предложениях с союзной и бессоюзной связью. Уметь: расставлять знаки препинания в сложных предложениях разных типов
17-18	Синтаксическая синонимия и её роль для создания выразительности речи	2	Комбинированный урок	Знать: синтаксические средства выразительности. Уметь: использовать в речи синтаксические синонимы
19-20	Знаки препинания в сложносочинённом предложении	2	Практикум	Знать: правила постановки  знаков препинания в сложносочинённом предложении. Уметь: использовать данные правила на практике (в т.ч. сложные случаи пунктуации в ССП)
21-22	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении	2	Практикум	Знать: сложные случаи постановки знаков препинания в СПП с одним и несколькими придаточными Уметь: использовать данные правила на практике (в т.ч. сложные случаи пунктуации в СПП)
23-24	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении	2	Практикум	Знать: правила постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении. Уметь расставлять знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
25-27	Сложное предложение с разными видами связи	3	Практикум	Знать: правила постановки знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи Уметь выполнять синтаксический разбор сложного предложения
28	Как писать сочинение. Требования к выполнению творческого задания	1		Знать: требования  к выполнению творческой части. Уметь: использовать полученные знания на практике
29-30	Работа с текстом. Установление причинно-следственных отношений первого предложения текста и последующих	2	Практикум	Знать:  функциональные стили речи и сферу их использования. Уметь:   определять причинно-следственные связи между частями текста
31-32	Работа с текстом. Выявление языковых приёмов связи предложений в тексте (лексический повтор, однотематическая лексика, местоимённые замены, видовременная соотнесённость глаголов)	2	Практикум	Знать: порядок анализа текста. Уметь: анализировать текст
33-34	Работа с текстом. Выявление языковых приёмов связи предложений в тексте (использование союзов, союзных слов, выявление воспроизведённых во всём контексте «ключевых слов» и их заменителей)	2	Практикум	Знать: порядок анализа текста. Уметь: анализировать текст
35-36	Анализ языковых средств выразительности. Тропы (эпитет, метафора, олицетворение, гипербола и т.д.)	2	Практикум	Знать:  тропы.  Уметь:  анализировать текст
37-38	Анализ языковых средств выразительности. Контекстные синонимы и антонимы. Антитеза	2	Практикум	Знать: порядок анализа текста. Уметь: анализировать текст
39-40	Анализ языковых средств выразительности. Парцелляция. Градация. Риторический вопрос. Ряды однородных членов. Инверсия	2	Практикум	Знать: порядок анализа текста. Уметь: анализировать текст
41	Знакомство с критериями оценки творческой части	1	Изучение нового материала	Знать: критерии оценивания сочинения учащихся по 12-ти критериям (К1 – К12)
42-43	Структура сочинения на основе предложенного текста	2	Изучение нового материала	Знать: структуру сочинения на основе предложенного текста. Уметь: строить собственный текст в соответствии с критериями
44	Определение темы и проблематики текста	1	Практикум	Знать: понятия тема и проблема. Уметь:    определять основные темы и проблемы текста
45	Смысловой анализ текста на основе составления его логической схемы	1	Практикум	Знать: порядок анализа текста. Уметь: анализировать текст
46-47	Комментарий одной из проблем, поднятых в тексте	2	Практикум	Знать: требования к комментированию проблемы Уметь:  комментировать проблему, поднятую в тексте
48-49	Осмысление авторской позиции текста	2	Комбинированный урок	Знать: понятие авторская позиция. Уметь:  осмысливать авторскую позицию и способы её выражения в тексте
50-52	Приёмы логического мышления. Аргумент	3	Комбинированный урок	Знать приёмы логического мышления.  Уметь последовательно и аргументированно излагать свои мысли
53-55	Типы аргументации в изложении собственной позиции	3	Комбинированный урок	Знать: типы аргументации. Уметь:     применять их в устной и письменной речи
56-57	Смысловая цельность текста. Абзацное членение текста. Логические ошибки	2	Комбинированный урок	Знать: понятия микротема, абзац     виды логических ошибок. Уметь: членить текст на абзацы, определять микротемы
58-59	Виды речевых ошибок	2	Комбинированный урок	Знать: виды речевых ошибок.  Уметь: строить предложения грамотно
60-61	Виды грамматических ошибок	2	Комбинированный урок	Знать: виды грамматических ошибок. Уметь: грамотно выражать свои мысли
62-68	Практические работы по выполнению вариантов ЕГЭ	7	Практикум	Знать: требования к выполнению заданий ЕГЭ.  Уметь: выполнять задания  ЕГЭ

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. С.И. Львова, И.П. Цыбулько. ЕГЭ 2008. Русский язык. Сборник заданий. М., “Просвещение. ЭКСМО”, 2008.;

- Г.Т. Егораева. ЕГЭ. Русский язык. Выполнение задания части 3(С). М., “Экзамен”, 2007.

И.П. Цыбулько. Типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов. «Национальное образование».2013, 2014, 2015 годы изданий.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Орфоэпия

Должны знать:

• что изучает орфоэпия;

• основные орфоэпические нормы произношения слов;

уметь:

• проводить орфоэпический разбор;

• находить в тексте основные выразительные фонетические средства.

Словообразование

должны знать:

• что изучает словообразование;

• систему словообразующих и формообразующих морфем, основные способы образования слов;

• что морфема – это значимая часть слова, которая передаёт определённую информацию о его лексическом и грамматическом значении;

• что в морфемной структуре слова с течением времени могут происходить изменения;

• как связано строение слова и его написание;

уметь:

• опознавать морфемы с чередованием гласных и согласных;

• определять способы образования слов;

• находить в тексте основные выразительные словообразовательные средства.

Лексикология и фразеология

знать:

• что изучает лексикология и фразеология;

• основные понятия лексикологии и фразеологии;

• основные способы объяснения лексического значения слова;

• различать по значению паронимы, антонимы, синонимы, фразеологизмы;

уметь:

• соблюдать в практике речевого общения основные лексические нормы современного русского литературного языка;

• соотносить слово, фразеологизм и их лексическое значение;

• находить в тексте слова разной стилистической окраски, исконно-русские и заимствованные слова, устаревшие и неологизмы;

• определять прямое и переносное значение слова;

• находить в тексте основные выразительные лексические средства.

Морфология

знать:

• что изучает морфология;

• что такое грамматические признаки слова (например, род, число, падеж, склонение, тип спряжения, наклонение, время, лицо и т.д.);

• принципы определения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические принципы, роль в предложении, признаки частей речи;

• основные морфологические нормы;

уметь:

• определять принадлежность слова к определённой части речи по его грамматическим признакам;

• различать одинаково звучащие формы слов разных частей речи;

• проводить морфологический разбор слова;

• находить в тексте основные выразительные средства морфологии.

Синтаксис и пунктуация

знать:

• что изучает синтаксис и пунктуация;

• основные признаки словосочетания и предложения;

• виды словосочетаний по грамматическим свойствам главного слова, виды связи слов в словосочетании;

• виды предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске, по характеру грамматической основы; виды простого осложнённого предложения, а также виды сложного предложения;

• основные пунктуационные нормы;

• основные синтаксические нормы (построение словосочетаний по типу согласования, управления; правильное употребление предлогов в составе словосочетаний; правильное построение предложений; согласование сказуемого с подлежащим; правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями);

• основные выразительные средства синтаксиса русского языка;

уметь:

• устанавливать виды и средства связи слов в словосочетаниях и предложениях разных видов;

• определять тип предложения по его смыслу, интонации и грамматическим признакам;

• пользоваться синтаксическими синонимами;

• проводить синтаксический разбор словосочетания и предложения;

• проводить пунктуационный разбор предложения;

• находить в тексте основные выразительные средства синтаксиса.

Орфография

знать:

• что изучает орфография;

• основные орфографические правила каждого раздела орфографии: 1) правописания морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) правила переноса слов; 4) правила графического сокращения слов;

уметь:

• применять орфографические правила на письме;

• применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксиса в практике правописания;

• проводить орфографический разбор слова, предложенного текста;

• соблюдать в речи основные орфографические нормы русского литературного языка.