Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа спецкурса для 11 класса "Подготовка к ЕГЭ по русскому языку".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа спецкурса для 11 класса "Подготовка к ЕГЭ по русскому языку".



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

МОУ СОШ им. Н.Г.Зырина р.п. Измайлово МО «Барышский район» Ульяновская область


Согласовано: УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора по УВР решением педагогического совета

от 29.08. 2015 года протокол № 1

_________________О.В. Лазарева Приказ ОУ № 246 от 29.08.2015 г «31» августа 2015 г

Председатель ___________ Жидкова В.Т

подпись руководителя ОУ Ф.И.О.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Спецкурса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

Уровень образования (класс): среднее общее образование. 11 класс.


Количество часов 68


Учитель: Журавлева С.В.

Программа разработана на основе программы спецкурса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 10-11 классов» (кафедра филологического образования УИПК ПРО). Авторы В.А. Исакова, Л.Н. Курошина














Согласовано

на заседании МО учителей русского языка и литературы

МО «Барышский район»

Протокол №1 от 27.08.2015 г.

Руководитель МО_______________ /Борзова Н.И./




Пояснительная записка

Данная рабочая программа спецкурса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» для 11 класса составлена на основе программы спецкурса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 10-11 классов» (кафедра филологического образования УИПК ПРО). Авторы В.А. Исакова, Л.Н. Курошина ,ИПК ПРО г.Ульяновск, 2008 г. и с учетом следующих нормативных документов:


*Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;


*Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015;


*СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 г.№19993 (далее – СанПиН 2.4.2.2821-10)


*Федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312, с учётом изменений, внесённых приказом Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 № 241, приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889, приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994, приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 № 69, приказом Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 № 74.;


*Распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 15 .03.2012 № 929-р «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования»;


* Письма Министерства образования и науки Ульяновской области №73-иогв-01-02/5194исх «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ульяновской области в 2015/2016 учебном году»


*Приказа Управления образования муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области от 16.07.2015г. № 224 «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях муниципального образования «Барышский район» в 2015-2016 учебном году» ;


*Устава муниципального общеобразовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда Н.Г.Зырина р.п.Измайлово» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области;


* Годового календарного учебного графика муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени Героя Социалистического Труда Н.Г.Зырина р.п.Измайлово муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области на 2015-2016 учебный год;


*Учебного плана на 2015-2016 учебный год;


* Положения о рабочей программе педагога( реализующего ФкГОС (2004г)

(принят на педагогическом совете 28.11.2013 г., протокол №31, утвержден директором школы, приказ № 350 от 30.11.2013 года).


Программа спецкурса «Подготовка к сдаче ЕГЭ по русскому языку» составлена для учащихся 11классов, ориентирована на подготовку к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

Цели курса:

обобщить и систематизировать знания по разделам языкознания, представленным в КИМах ЕГЭ и изучаемым в школьной программе;

обобщить знания об особенностях разных стилей речи русского языка и сфере их использования;

совершенствовать навык анализа текстов различных стилей;

развивать письменную речь учащихся, пополнять их теоретико-литературный словарь;

совершенствовать знания и умение находить в тексте и определять функцию средств выразительности разных уровней;

совершенствовать умение отражать личностную позицию в сочинении при помощи аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре;

повышать уровень грамотности учащихся.

Задача курса:

формирование и развитие у выпускников трех видов компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении), лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их) и коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст).


Общая характеристика предмета

В основу спецкурса легли разработки и исследования в данной области И.П. Цыбулько, С.И. Львова, Н.В. Егоровой, Е.А. Влодавской, Н.А.Сениной. И.П.Цыбулько.

Программа отрабатывается на изучении материала, параллельно повторяемого на уроках русского языка и предусматривает не только повторение пройденных разделов лингвистики, но и комплекс тренировочных упражнений для отработки навыков по решению заданий 1-24 .

Структура контрольно-измерительных материалов изменена в 2014 уч. году .Экзаменационная работа по русскому языку состоит из 25 заданий. Она включает задания с выбором ответа из 4-х предложенных; заданий, требующих краткого ответа, и задание творческого характера.

Задание 25 - это задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Представленная программа предусматривает изучение правил сдачи ЕГЭ, знакомит со спецификацией КИМов, позволяет организовать изучение и повторение материала блоками в соответствии с типами заданий ЕГЭ. Особое внимание уделяется написанию сочинения на основе предложенного текста.

Рабочая программа построена с учётом изменений КИМов. в 2014 году .

Все основные характеристики работы в целом сохраняются. В связи с необходимостью дифференциации содержания проверки в рамках государственной итоговой аттестации содержания обучения за курс основной (9 класс) и средней (полной) (11 класс) школы из экзаменационной работы по русскому языку исключены задания, проверяющие умение проводить фонетический (А-1) и морфемный (А-13) анализ слова. В экзаменационную работу включено задание базового уровня, проверяющее умение выпускников адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) письменного сообщения и использовать приёмы сжатия текста (задание 27).В 2014 году исключаются задания: А6-А12, А20, А24, В1-В6. Меняется нумерация заданий.

В КИМах 2015 года нет деления на части А,В,С. Каждый вариант содержит 25 заданий. Задание 25 творческого характера (сочинение-рассуждение).

Ряд заданий требует иной формулировки ответа (вместо выбора варианта ответа учащиеся должны выписать слово (слова), вставив пропущенные орфограммы или исправив ошибку: задания 2,4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 13). Изменён критерий оценивания задания 7: установить соответствие между предложением и видом допущенной в нём грамматической ошибки. За правильные ответы на задание №7 учащиеся могут набрать 5 баллов. За задание 24 учащиеся могут набрать 4 балла.

Изменён критерий (К4) оценивания выполнения задания с развёрнутым ответом (задание 25) :

3 балла – один из 2-х аргументов взят из художественной, публицистической или научной литературы;

2 балла – 2 аргумента из жизненного опыта или только 1 аргумент из литературы;

1 балл – 1 аргумент из жизненного опыта;

0 баллов – нет аргументов.



Место учебного предмета Спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» 11 класс в учебном плане


В 11 классе-6-дневная учебная неделя. Согласно годовому календарному учебному графику

11 класс учится 34 учебных недели.

В 11 классе на изучение программы Спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» отводится 2 часа в неделю, в год 68 часов.


Содержание учебной программы

1.Принципы русской пунктуации. Синтаксические нормы (1ч.)

Построение предложений с деепричастным оборотом, построение предложений с однородными членами, употребление имен собственных в предложении, построение предложений с причастным оборотом, построение сложноподчиненных предложений, трудные случаи управления, построение предложений с косвенной речью.


2. Словосочетание. Виды синтаксической связи.(2ч.)

3.Простое предложение. (12ч.)

Члены предложения. Знаки препинания в простом предложении

Знаки препинания между однородными членами. Знаки препинания при обособлении определений и приложений.

Другие случаи обособления второстепенных членов. Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями и обращениями. Тире в простом предложении. Синтаксический разбор простого предложения


4.Сложное предложение(12ч) .

Классификация сложных предложений. Знаки препинания в сложносочиненных и сложноподчинённых предложениях. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Сложное предложение с разными видами связи.

5. Работа с текстом.(7ч.)

Установление причинно-следственных отношений в тексте. Языковые приемы связи предложений. Понятие “ключевого” слова.

6. Анализ языковых средств выразительности.(6ч.)

Функции изобразительно-выразительных средств. Понятия: градация, метафора, контекстные антонимы, синонимы, парцелляция.

7. Подготовка к написанию сочинения (задание 25)(17ч.).

Знакомство с критериями оценки сочинения. Проблема, поставленная автором текста, и способы её формулировки. Комментарий проблемы. Виды комментариев. Авторская позиция и способы её выявления. Аргументация. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения текста.

8. Виды речевых и грамматических ошибо().

Этические нормы. Фактологические ошибки.

9.Практические работы по выполнению вариантов ЕГЭ(7ч.)



Учебно-тематический план

Тема, раздел

Количество часов

авторская программа

рабочая программа

1

Принципы русской пунктуации. Синтаксические нормы


1

2

Словосочетание. Виды синтаксической связи


2

3

Простое предложение.


12

4

Сложное предложение


12

5

Работа с текстом


7

6

Анализ языковых средств выразительности.


6

7

Подготовка к написанию сочинения (задание 25).


17

8

Виды речевых и грамматических ошибок


4

9

Практические работы по выполнению вариантов ЕГЭ


7

Итого

34

68


Календарно-тематическое планирование

Тема (раздел)

Кол час

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Дата проведения

По плану

Фактически

1

Принципы русской пунктуации. Синтаксические нормы

1

Урок изучения нового материала

Знать: синтаксические нормы употребления деепричастий, нормы подчинительной связи слов в предложении



2-3

Словосочетание. Виды синтаксической связи

2

Комбинированный урок

Знать: виды связи слов в словосочетании.

Уметь:

определять вид подчинительной связи слов в словосочетании



4-5

Простое предложение. Члены предложения

2

Урок-практикум

Знать: определение членов предложения, а также порядок синтаксического разбора простого предложения.

Уметь: выделять грамматическую основу предложения, второстепенные члены, проводить синтаксический разбор простого предложения




6-7

Знаки препинания между однородными членами

2

Комбинированный урок

Знать: правила постановки знаков препинания ( в т.ч сложные случаи) в предложениях с однородными членами.

Уметь: находить однородные члены, расставлять и объяснять знаки препинания



8-9

Знаки препинания при обособлении определений и приложений

2

Комбинированный урок

Знать: правила обособления определений и приложений.

Уметь расставлять знаки препинания при обособлении определений и приложений



10-11

Другие случаи обособления второстепенных членов

2

Комбинированный урок

Знать: правила постановки знаков препинания при обособлении обстоятельств и дополнений.

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и приложениями



12-13

Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями и обращениями

2

Практикум

Знать: признаки вводных конструкций и обращений.

Уметь: отличать слова, грамматически не связанные с членами предложения (вводными конструкциями и обращениями), расставлять знаки препинания



14-15

Тире в простом предложении. Синтаксический разбор простого предложения

2

Изучение нового материала

Знать: правила постановки тире в простом предложении.

Уметь: ставить тире в простом предложении, выполнять синтаксический разбор простого предложения



16

Классификация сложных предложений


1

Комбинированный урок

Знать: группы сложных предложениях с союзной и бессоюзной связью. Уметь: расставлять знаки препинания в сложных предложениях разных типов



17-18

Синтаксическая синонимия и её роль для создания выразительности речи

2

Комбинированный урок

Знать: синтаксические средства выразительности.

Уметь: использовать в речи синтаксические синонимы



19-20

Знаки препинания в сложносочинённом предложении

2

Практикум

Знать: правила постановки знаков препинания в сложносочинённом предложении.

Уметь: использовать данные правила на практике (в т.ч. сложные случаи пунктуации в ССП)



21-22

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

2

Практикум

Знать: сложные случаи постановки знаков препинания в СПП с одним и несколькими придаточными Уметь: использовать данные правила на практике (в т.ч. сложные случаи пунктуации в СПП)



23-24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

2

Практикум

Знать: правила постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.

Уметь расставлять знаки препинания в бессоюзном сложном предложении



25-27

Сложное предложение с разными видами связи

3

Практикум

Знать: правила постановки знаков препинания в сложном предложении с разными видами связи

Уметь выполнять синтаксический разбор сложного предложения







28

Как писать сочинение. Требования к выполнению творческого задания

1


Знать: требования к выполнению творческой части.

Уметь: использовать полученные знания на практике



29-30

Работа с текстом. Установление причинно-следственных отношений первого предложения текста и последующих

2

Практикум

Знать: функциональные стили речи и сферу их использования. Уметь: определять причинно-следственные связи между частями текста



31-32

Работа с текстом. Выявление языковых приёмов связи предложений в тексте (лексический повтор, однотематическая лексика, местоимённые замены, видовременная соотнесённость глаголов)

2

Практикум

Знать: порядок анализа текста.

Уметь: анализировать текст



33-34

Работа с текстом. Выявление языковых приёмов связи предложений в тексте (использование союзов, союзных слов, выявление воспроизведённых во всём контексте «ключевых слов» и их заменителей)

2

Практикум

Знать: порядок анализа текста.

Уметь: анализировать текст



35-36

Анализ языковых средств выразительности. Тропы (эпитет, метафора, олицетворение, гипербола и т.д.)

2

Практикум

Знать: тропы.

Уметь: анализировать текст



37-38

Анализ языковых средств выразительности. Контекстные синонимы и антонимы. Антитеза

2

Практикум

Знать: порядок анализа текста.

Уметь: анализировать текст



39-40

Анализ языковых средств выразительности. Парцелляция. Градация. Риторический вопрос. Ряды однородных членов. Инверсия

2

Практикум

Знать: порядок анализа текста.

Уметь: анализировать текст



41

Знакомство с критериями оценки творческой части



1

Изучение нового материала

Знать: критерии оценивания сочинения учащихся по 12-ти критериям (К1 – К12)



42-43

Структура сочинения на основе предложенного текста

2

Изучение нового материала

Знать: структуру сочинения на основе предложенного текста.

Уметь: строить собственный текст в соответствии с критериями



44

Определение темы и проблематики текста

1

Практикум

Знать: понятия тема и проблема.

Уметь: определять основные темы и проблемы текста



45

Смысловой анализ текста на основе составления его логической схемы

1

Практикум

Знать: порядок анализа текста.

Уметь: анализировать текст



46-47

Комментарий одной из проблем, поднятых в тексте


2

Практикум

Знать: требования к комментированию проблемы

Уметь: комментировать проблему, поднятую в тексте



48-49

Осмысление авторской позиции текста


2

Комбинированный урок

Знать: понятие авторская позиция. Уметь: осмысливать авторскую позицию и способы её выражения в тексте



50-52

Приёмы логического мышления. Аргумент


3

Комбинированный урок

Знать приёмы логического мышления.

Уметь последовательно и аргументированно излагать свои мысли



53-55

Типы аргументации в изложении собственной позиции

3

Комбинированный урок

Знать: типы аргументации.

Уметь: применять их в устной и письменной речи



56-57

Смысловая цельность текста. Абзацное членение текста. Логические ошибки

2

Комбинированный урок

Знать: понятия микротема, абзац виды логических ошибок.

Уметь: членить текст на абзацы, определять микротемы



58-59

Виды речевых ошибок


2

Комбинированный урок

Знать: виды речевых ошибок.

Уметь: строить предложения грамотно



60-61

Виды грамматических ошибок


2

Комбинированный урок

Знать: виды грамматических ошибок.

Уметь: грамотно выражать свои мысли



62-68

Практические работы по выполнению вариантов ЕГЭ

7

Практикум

Знать: требования к выполнению заданий ЕГЭ.

Уметь: выполнять задания ЕГЭ






Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. С.И. Львова, И.П. Цыбулько. ЕГЭ 2008. Русский язык. Сборник заданий. М., “Просвещение. ЭКСМО”, 2008.;

- Г.Т. Егораева. ЕГЭ. Русский язык. Выполнение задания части 3(С). М., “Экзамен”, 2007.

И.П. Цыбулько. Типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов. «Национальное образование».2013, 2014, 2015 годы изданий.


Планируемые результаты изучения учебного предмета

Орфоэпия

Должны знать:

что изучает орфоэпия;

основные орфоэпические нормы произношения слов;

уметь:

проводить орфоэпический разбор;

находить в тексте основные выразительные фонетические средства.

Словообразование

должны знать:

что изучает словообразование;

систему словообразующих и формообразующих морфем, основные способы образования слов;

что морфема – это значимая часть слова, которая передаёт определённую информацию о его лексическом и грамматическом значении;

что в морфемной структуре слова с течением времени могут происходить изменения;

как связано строение слова и его написание;


уметь:

опознавать морфемы с чередованием гласных и согласных;

определять способы образования слов;

находить в тексте основные выразительные словообразовательные средства.

Лексикология и фразеология

знать:

что изучает лексикология и фразеология;

основные понятия лексикологии и фразеологии;

основные способы объяснения лексического значения слова;

различать по значению паронимы, антонимы, синонимы, фразеологизмы;

уметь:

соблюдать в практике речевого общения основные лексические нормы современного русского литературного языка;

соотносить слово, фразеологизм и их лексическое значение;

находить в тексте слова разной стилистической окраски, исконно-русские и заимствованные слова, устаревшие и неологизмы;

определять прямое и переносное значение слова;

находить в тексте основные выразительные лексические средства.

Морфология

знать:

что изучает морфология;

что такое грамматические признаки слова (например, род, число, падеж, склонение, тип спряжения, наклонение, время, лицо и т.д.);

принципы определения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические принципы, роль в предложении, признаки частей речи;

основные морфологические нормы;

уметь:

определять принадлежность слова к определённой части речи по его грамматическим признакам;

различать одинаково звучащие формы слов разных частей речи;

проводить морфологический разбор слова;

находить в тексте основные выразительные средства морфологии.

Синтаксис и пунктуация

знать:

что изучает синтаксис и пунктуация;

основные признаки словосочетания и предложения;

виды словосочетаний по грамматическим свойствам главного слова, виды связи слов в словосочетании;

виды предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске, по характеру грамматической основы; виды простого осложнённого предложения, а также виды сложного предложения;

основные пунктуационные нормы;

основные синтаксические нормы (построение словосочетаний по типу согласования, управления; правильное употребление предлогов в составе словосочетаний; правильное построение предложений; согласование сказуемого с подлежащим; правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями);

основные выразительные средства синтаксиса русского языка;

уметь:

устанавливать виды и средства связи слов в словосочетаниях и предложениях разных видов;

определять тип предложения по его смыслу, интонации и грамматическим признакам;

пользоваться синтаксическими синонимами;

проводить синтаксический разбор словосочетания и предложения;

проводить пунктуационный разбор предложения;

находить в тексте основные выразительные средства синтаксиса.

Орфография

знать:

что изучает орфография;

основные орфографические правила каждого раздела орфографии: 1) правописания морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) правила переноса слов; 4) правила графического сокращения слов;

уметь:

применять орфографические правила на письме;

применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксиса в практике правописания;

проводить орфографический разбор слова, предложенного текста;

соблюдать в речи основные орфографические нормы русского литературного языка.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-061161

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>