Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа спецкурса для 7 класса "Родной край в литературе"

Рабочая программа спецкурса для 7 класса "Родной край в литературе"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Русский язык и литература

Название документа ктп по лит края 7.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

урока

Тема урока

Литературный материал

Цель

Словарная работа

Форма контроля

Дата проведе

ния

1

Введение.

«Хорошо иметь много родни – это значит многих людей любить и быть ими любимым»

В.П. Астафьев рассказ «Бабушкин праздник»

Познакомить учащихся со структурой спецкурса, его целями и задачами; совершенствовать навыки анализа эпического произведения в единстве формы и содержания


Родня, праздник

Опрос, самостоятельная работа


2

Неизгладимая память о родном доме, лучше которого нет и не будет

В.П. Астафьев рассказ «Бабушкин праздник»

Углубить умения учащихся составлять сравнительную характеристику героев; показать роль изобразительных средств языка в создании характеров героев


Вечные образы «сквозные» темы

Составление характеристики Катерины Петровны из рассказа «Бабушкин праздник»


3

«Неуспокоенное сердце матери»

В.П. Астафьев рассказ «Мальчик в белой рубахе»

На основе анализа рассказа проследить, в чем заключаются нравственные ценности человека в жизни сибирской деревни в 30-е годы; совершенствовать навыки работы с художественным текстом, развивать устную речь


Заимка, набузовался, закукорки, шанежка, шкалик

Опрос


4

«Жизнь печальна, но прекрасна».

В.П. Астафьев миниатюра «Над древним покоем»

Познакомить с понятием «лирическая проза», «лирическая миниатюра», проследить, в чем нравственные ценности человеческой памяти


Покой, затеси, миниатюра

Сочинение-размышление «Память – основа совести и нравственности»


5

Основы жизни человека в новелле В.П. Астафьева «Деревья растут для всех».

В.П. Астафьев новелла «Деревья растут для всех».

Познакомить с идейно-художественным своеобразием новеллы, проследить по тексту этапы нравственного становления героя произведения


Новелла

Сочинение – размышление «В чем смысл названия произведения «Деревья растут для всех».


6

«Я не устану жить». Стихотворения Н. Еремина

Н.Еремин. Стихотворения

Познакомить учащихся со сведениями из биографии Н.Н. Еремина; формировать навыки выразительного чтения, умения выделять тему и основную мысль, находить изобразительные средства языка, определять их роль



Опрос


7

«… Наш край – живая память подвигов, свершений, труда…»

К.Л. Лисовский Стихотворения

Познакомить учащихся со стихотворениями К.Л. Лисовского, выявить основную идею стихотворений автора


Лирический герой

Самостоятельная работа


8

«Земля моя – судьба моя». Стихотворения А.Н. Немтушкина

А.Н. Немтушкин Стихотворения

Познакомить учащихся с фактами из биографии А.Н. Немтушкина, основными мотивами его лирики; развивать навыки выразительного чтения, анализа лирического произведения.


Судьба

Опрос


9

Малая родина и отчий дом в повести А.Н. Немтушкина «Мне снятся небесные олени»

А.Н. Немтушкин повесть «Мне снятся небесные олени»

Показать изображение автором бытовой культуры, традиций, обрядов, богатство и своеобразие духовной жизни эвенков.



Самостоятельная работа


10

Главные герои повести А.Н. Немтушкина «Мне снятся небесные олени»

А.Н. Немтушкин повесть «Мне снятся небесные олени»

Показать становление характеров и нравственные принципы главных героев.



Ответить на вопрос «Почему повесть называется «Мне снятся небесные олени»?


11- 12

«Нам только раз даётся жизнь на свете». Рассказ И.И. Пантелеева «Чужой»

И.И. Пантелеев рассказ «Чужой»

Познакомить с фактами из биографии И.И. Пантелеева; по рассказу обсудить вопрос о роли семьи в формировании личности; выявить в тексте материал, необходимый для характеристики персонажа; определить авторскую позицию в рассказе


Характерис

тика персонажа произведения

Творческое задание. По описанию героя нарисовать его.


13

Мир природы и поэтической души в стихотворениях И.Д. Рождественского

И.Д. Рождественский Стихотворения

Познакомить со своеобразием поэтического мира поэта; показать радость созидания и тревогу за завтрашний день природы в произведениях И.Д. Рождественского


Плетняк, торец, ополченцы

Опрос


14-15

Человек должен оставаться верен самому себе. Рассказ Э. Русакова «Часики и эскимо»

Э. Русаков рассказ «Часики и эскимо»

Познакомить с фактами из биографии Э. Русакова; показать необходимость для человека осознанно относиться к своим поступкам и действиям.


Художествен

ная деталь, психологизм, притча, символ

Самостоятельная работа


16-17

Сибирский венок А.С. Пушкину - красноярцы

В. Белкин, Н. Гайдук, С. Иконников, А. Третьяков, А. Щербаков. Стихотворения.

Познакомить учащихся с фактами из биографий поэтов края, текстами их стихотворений, совершенствовать умение анализа лирического произведения


Лирический герой

Написать письмо А.С. Пушкину на тему «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…»


18

Урок-путешествие по страницам изученных произведений.


Подвести итоги работы по спецкурсу


Карточки с вопросами






Название документа пояснит родн. кр в лит 7.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Программа курса «Родной край в литературе» составлена на основе авторской программы по учебному предмету «Литература Красноярского края для общеобразовательных учреждений», составленная Т.А. Хоробровой, Е.М. Гардер, Н.В. Лебедевой, М.З. Федюниной (Красноярск. 2007)

Место курса в учебном плане: 1 час из школьного компонента во втором полугодии, 18 учебных недель, итого – 18 часов в год.

Цель литературного образования – становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании.

Изучение литературных традиций родного края сегодня очень актуально и невозможно без систематического чтения художественных произведений.

Данный элективный курс рассчитан, прежде всего, на тех учащихся, которые интересуются историей своего края, в частности литературной историей. Благодаря занятиям, учащиеся могут углубить свои знания по теории литературы, стилистике. Кроме того, курс ставит своей задачей привить навыки наиболее рациональной работы с текстом. Учащиеся зачастую плохо владеют навыками серьезного, вдумчивого чтения, логического и литературного анализа текста. Курс способствует развитию эстетического вкуса, формирует их духовную культуру, гражданскую позицию, развивает творческие способности и склонности учащихся, их фантазию, образное мышление, творческую инициативу.

Курс литературного краеведения в школе основывается на образовательно-воспитательных и познавательных принципах.

Объектом изучения этого курса служат произведения, созданные писателями и поэтами, которые своим творчеством тесно связаны с нашей красноярской землей.

В содержании курса отражаются события жизни известных писателей, связанных с нашим краем, а также прямое или косвенное отражение в их произведениях отечественной истории в том аспекте, в каком это связано с Красноярским краем.

В курс включены произведения современных красноярских писателей.

Курс «Родной край в литературе»

  • включает в себя материалы, не содержащиеся в базовых программах, тем самым расширяет, углубляет знания учащихся по литературе, знакомит с новыми фактами из жизни и творчества русских писателей и поэтов;

  • способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников, формирует навыки исследовательской деятельности, предполагает использование методов активного обучения;

  • формирует у учащихся высокую гражданскую позицию;

  • способствует воспитанию речевой культуры школьников.

Главная цель курса – пробуждение и углубление чувства любви к своей малой родине, чувства гордости за свой край.

Для достижения этой цели выдвигаются конкретные задачи:

  • просветительская (приобщение к литературному творчеству);

  • агитационная (увлечь школьников пафосом литературно-краеведческого поиска);

  • эстетическая (раскрыть школьникам богатство мира идей и образов литературы);

  • лингво-коммуникативная (обогатить устную и письменную речь школьников);

  • обучающая (овладение начальными навыками музейно-экскурсионной работы, библиографического описания, классификации печатных и рукописных материалов).

В процессе освоения курса предполагается:

  • знакомство с историко-литературными источниками, чтение и обсуждение художественных произведений, их критическая оценка;

  • освоение элементарных знаний по истории и теории литературы;

  • знакомство с биографическими данными писателей-классиков XIX и XX веков, живших и побывавших в Красноярском крае;

  • изучение нравственной и историко-культурной проблематики произведения.

Курс литературного краеведения вводит учащихся в мир родной природы и человеческих отношений, расширяет их сведения о родном крае, нацеливает на поиски литературно-краеведческого материала.

Целесообразно применять разнообразные формы занятий:

  • выразительное чтение, собеседование;

  • уроки-лекции, уроки-семинары, уроки-дискуссии;

  • конференции;

  • инсценировки;

  • экскурсии, встречи и другие формы, направленные на создание атмосферы совместной деятельности учителя и учащихся, на активизацию творческих возможностей каждого ученика.

Программа продолжает формировать у учащихся умения и навыки, сформулированные в общегосударственной программе по литературе:

  • правильное и выразительное чтение прозаических и стихотворных текстов;

  • умение определять тему, главную мысль, основные проблемы художественного произведения, его род, жанр, сюжет, фабулу, композицию и архитектонику, характеризовать героя, выделять эпизоды, то есть анализировать это произведение;

  • составлять простой и сложный план, тезисы, конспекты, писать доклады, рефераты, рецензии, давать устные отзывы;

  • аргументированно оценивать ответ одноклассника, давать самооценку себе;

  • определять авторскую позицию, уметь формулировать свою;

  • формировать навыки активного слушания, основные навыки ведения беседы, дискуссии.




























Содержание учебного курса

1. Введение.

Автор и художественное произведение. Способы выражения авторского отношения к событиям, героям. Индивидуально-авторские средства выразительности.


2. Художественные произведения писателей и поэтов Красноярского края.


Алитет Николаевич Немтушкин. Стихотворения «Мой аркан забыл оленьи рога», «Мой край родной! Мне не забыть о том ... », «Удаляется детство куда-то ... », «Догнала старость деда ... ». Повесть «Мне снятся небесные олени».

Проблема изучения и сохранения культуры малых народов Красноярского края.

Тема малой родины, отчего дома в повести. Бытовая культура эвенков, их традиции и уклад жизни. Мифы, предания, сказки, легенды эвенкийского эпоса. Природа как живая стихия.

Характеры главных героев повести: бабушки Огдо-Эко и мальчика Амарчи, их друзей и соплеменников. Проблемы чести и бесчестия, добра и зла. Лирическое и драматическое в повести.

Т е о р и я. Индивидуально-авторские средства выразительности.


Виктор Петрович Астафьев. «Бабушкин праздник», «Мальчик в белой

рубахе» (из повести «Последний поклон»), «Деревья растут для всех», «Над древним покоем» (из сборника лирических миниатюр «Затеси».

Жизнь сибирской деревни. Образ женщины - хранительницы семейного очага.

Память как духовная опора в жизни человека.

Т е о р и я. Вечные образы, «сквозные» темы и мотивы в русской литературе.


Иван Иванович Пантелеев. «Чужой».

Тема Дома в повести. Судьба Леньки Сизова. Одиночество среди людей.

Слабость и сила детской души.

Т е о р и я. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка. Способы выражения авторского отношения в художественном

произведении.


3.Поэтическое слово

История и люди края. Мир природы. О поэте и поэзии. Философские мотивы. Любовь и дружба.

Игнатий Дмитриевич Рождественский. «Мой край», «Саяны», «Сибиряки», «Снежница», «Север».


Казимир Леонидович Лисовский. «Основатели», «На часовенной горке», «Мальчик».


Николай Николаевич Еремин. «Тайна творчества - жизни тайна ... », «Учитель», «Женское сердце», «Стихи о попугае», «Мы не умеем слушать стариков ... ».

Стихи из книги «Сибирский венок Пушкину - красноярцы» Красноярск, 1999:


Владлен Николаевич Белкин. «Сочинение», «Сначала было слово».


Николай Викторович Гайдук. «Отзвук и отблеск прекрасного прошлого ... ».


Станислав Петрович Иконников. «Зачем, возница, ты коней в то утро гнал?!».


Анатолий Иванович Третьяков. «В Михайловском снега так много ... ».


Александр Илларионович Щербаков. «Последняя просьба».

Т е о р и я. Лирический герой. Изобразительно-выразителъные средства поэтической речи.


Эдуард Иванович Русаков. «Часики и эскимо».

Сложности и противоречивость человеческих чувств. Облагораживающая сила любви. Любовь - чувство, проверяющее человека, обнаруживающее в нем качества, о которых он и не подозревал.

Т е о р и я. Рассказ-притча.














































Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения спецкурса «Родной край в литературе» ученик должен овладеть следующими ключевыми компетенциями (предметными и общеучебными навыками)


знать:

• знать и понимать содержание изученных произведений;

• знать основные факты жизни и творчества В.П. Астафьева;

• знать и понимать изученные теоретико-литературные понятия;


уметь:

• уметь воспринимать и анализировать художественный текст;

• уметь выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

• уметь определять род и жанр литературного произведения;

• уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героям;

• уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

• уметь определять особенности языка и речи народов, проживающих на территории Красноярского края, на примере литературных произведений;

• уметь сопоставлять тематически близкие произведения народов, проживающих на территории Красноярского края, произведения, раскрывающие сходные проблемы, а также произведения, близкие по жанру; раскрывать в них - национально обусловленные различия;

• уметь сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

• уметь выявлять авторскую позицию;

• уметь выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

• уметь применять разные виды чтения и способы предъявления информации об изученном литературном материале;

• уметь владеть различными видами пересказа;

• уметь строить устные и письменные высказывания (отзывы) в связи с изученным произведением;

• уметь участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою, использовать основные приемы аргументации и способы устранения речевой агрессии;

• уметь создавать тексты публичных выступлений разных видов и жанров.

















Критерии оценки знаний

Оценка сочинений

В основу оценки сочинений по литературе должны быть положены следующие главные критерии в пределах программы данного класса: правильное понимание темы, глубина и полнота её раскрытия, верная передача фактов, правильное объяснение событий и поведения героев исходя из идейно-тематического содержания произведения, доказательность основных положений, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы, умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения; наличие плана в обучающих сочинениях; соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними; точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка.

Оценка за грамотность сочинения выставляется в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку».

Отметка “5” ставится за сочинение:

  • глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для её раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;

  • стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;

  • написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.

Допускается незначительная неточность в содержании, один – два речевых недочёта.

Отметка “4”ставится за сочинение:

  • достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

  • логичное и последовательное изложение содержания;

  • написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.

Допускаются две-три неточности в содержании, незначительные отклонения от темы, а также не более трёх-четырёх речевых недочётов.

Отметка “3” ставится за сочинение, в котором:

  • в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от неё или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

  • материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;

  • обнаруживается владение основами письменной речи;

  • в работе имеется не более четырёх недочётов в содержании и пяти речевых недочётов.

Отметка “2”ставится за сочинение, которое:

  • не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положений, не опирающихся на текст;

  • характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;

  • отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.


Оценка устных ответов

При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

  • знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения;

  • умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;

  • понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения;

  • знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;

  • умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи;

  • уметь владеть монологической литературной речью, логически и последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать художественный текст.

При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии:

Отметка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.

Отметка «4»: ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе.

Отметка «3»: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса.

Отметка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.


Оценка тестовых работ

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:

  • «5» - 90 – 100 %;

  • «4» - 70 – 89 %;

  • «3» - 50 – 69 %;

  • «2»- менее 50 %.


Оценка творческих работ

Творческими видами учебной работы считается составление вопросников, сценариев, оформление газет, буклетов, подготовка сообщений, докладов, презентаций, инсценировок, написание рефератов, сочинений, эссе и т.п. Все перечисленные виды работы являются проектными.

Творческая работа выявляет сформированность уровня грамотности и компетентности учащегося, является основной формой проверки умения учеником правильно и последовательно излагать мысли, привлекать дополнительный справочный материал, делать самостоятельные выводы, проверяет речевую подготовку учащегося. Любая творческая работа включает в себя три части: вступление, основную часть, заключение и оформляется в соответствии с едиными нормами и правилами, предъявляемыми к работам такого уровня.

С помощью творческой работы проверяется:

  • умение раскрывать тему; умение использовать языковые средства, предметные понятия, в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания (работы);

  • соблюдение языковых норм и правил правописания; качество оформления работы, использование иллюстративного материала;

  • широта охвата источников и дополнительной литературы.

Содержание творческой работы оценивается по следующим критериям:

  • соответствие работы ученика теме и основной мысли;

  • полнота раскрытия тема;

  • правильность фактического материала;

  • последовательность изложения.

При оценке речевого оформления учитываются:

    • разнообразие словарного и грамматического строя речи;

    • стилевое единство и выразительность речи;

    • число языковых ошибок и стилистических недочетов.

При оценке источниковедческой базы творческой работы учитывается

      • правильное оформление сносок; соответствие общим нормам и правилам библиографии применяемых источников и ссылок на них;

      • реальное использование в работе литературы приведенной в списке источников;

      • широта временного и фактического охвата дополнительной литературы; целесообразность использования тех или иных источников.

Отметка “5” ставится, если содержание работы полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; содержание изложенного последовательно; работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления; достигнуто смысловое единство текста, иллюстраций, дополнительного материала. В работе допущен 1 недочет в содержании; 1-2 речевых недочета;1 грамматическая ошибка.

Отметка “4” ставится, если содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); имеются единичные фактические неточности; имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; имеются отдельные непринципиальные ошибки в оформлении работы. В работе допускается не более 2-х недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2-х грамматических ошибок.

Отметка “3” ставится, если в работе допущены существенные отклонения от темы; работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения; оформление работы не аккуратное, есть претензии к соблюдению норм и правил библиографического и иллюстративного оформления. В работе допускается не более 4-х недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибки.


Отметка “2” ставится, если работа не соответствует теме; допущено много фактических ошибок; нарушена последовательность изложения во всех частях работы; отсутствует связь между ними; работа не соответствует плану; крайне беден словарь; нарушено стилевое единство текста; отмечены серьезные претензии к качеству оформления работы. Допущено до 7 речевых и до 7 грамматических ошибки.

При оценке творческой работы учитывается самостоятельность, оригинальность замысла работы, уровень ее композиционного и стилевого решения, речевого оформления. Избыточный объем работы не влияет на повышение оценки. Учитываемым положительным фактором является наличие рецензии на исследовательскую работу.


Критерии оценивания презентаций

Одним из видов творческой работы может быть презентация, составленная в программе PowerPoint. При составлении критериев оценки использовалось учебное пособие «Intel. Обучение для будущего». – Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2008


Критерии

оценивания

Параметры

Оценка

Дизайн презентации

- общий дизайн – оформление презентации логично, отвечает требованиям эстетики и не противоречит содержанию презентации;


- диаграмма и рисунки – изображения в презентации привлекательны и соответствуют содержанию;


- текст, цвет, фон – текст легко читается, фон сочетается с графическими элементами;


- списки и таблицы – списки и таблицы в презентации выстроены и размещены корректно;


- ссылки – все ссылки работают


Средняя оценка по дизайну


Содержание

- раскрыты все аспекты темы;


- материал изложен в доступной форме;


- систематизированный набор оригинальных рисунков;


- слайды расположены в логической последовательности;


- заключительный слайд с выводами;


- библиография с перечислением всех использованных ресурсов.


Средняя оценка по содержанию


Защита проекта

- речь учащегося чёткая и логичная;


- ученик владеет материалом своей темы;


Средняя оценка по защите проекта



Итоговая оценка


Оценка «5» ставится за полное соответствие выдвинутым требованиям.

Оценка «4» ставится за небольшие несоответствия выдвинутым требованиям.

Оценка «3» ставится за минимальные знания темы и, возможно, не совсем корректное оформление презентации.

Оценка «2» ставится во всех остальных возможных случаях.


Критерии оценивания публикации (буклет)


5 баллов

отлично

4 балла

хорошо

3 балла

требуется доработка

Содержание

Наличие фактической информации, идеи раскрыты, материал доступен и научен, литературный язык, цитаты.

Наличие дидактической информации, материал доступен, но идеи не совсем раскрыты.

Информация не достоверна, идеи раскрыты плохо.

Дизайн

Эффективно использовано пространство, ярко представлен иллюстративный материал, публикация легко читается.

Публикация легко читается, но пространство использовано не совсем эффективно.

Неэффективно использовано пространство, бедный иллюстративный материал.

Максимальная оценка – 10 баллов


Критерии оценивания коллективной работы над проектом

«5» - работал активно, самостоятельно добывал информацию, умело доказывал своё мнение, приготовил материал для большого количества слайдов.

«4» - работал активно, материал добывал с чьей-то помощью.

«3» - работал без интереса, только тогда, когда просили товарищи, но кое-что сделал для проекта.

«2» - несерьезно отнесся к общему делу, не выполнил поручения.

Накопление в тетради учителя четырёх-пяти оценок в каждой графе даёт право выставить отметку в журнале. Наличие отказов, если их более трёх, ведёт к снижению средней оценки на балл. Такой учёт деятельности ученика помогает учителю видеть индивидуальные способности каждого читателя и общее продвижение класса в той или иной сфере литературного развития.
































Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение курса

Курс составлен на

основе программы

Примерная программа по учебному предмету «Литература Красноярского края для общеобразовательных учреждений», составленная Т.А. Хоробровой, Е.М. Гардер, Н.В. Лебедевой, М.З. Федюниной (Красноярск. 2007)


Методическое обеспечение

Хороброва Т.А. Мой край – мой дом. 7 класс. – Красноярск 2007

Енисейские литераторы в начале ХХ1 века Биографический библиографический справочник / сост. С. Кузечкин – Красноярск, 2009

Малютина А.И. Певец земли енисейской. –Красноярск, Красноярское книжное издательство, 1976

Шленская Г.М. Дом и мир: Очерки о творчестве красноярских поэтов. – Красноярск, Красноярское книжное издательство, 1984


Электронные ресурсы

http://nrk.cross-ipk.ru – сайт НРК

http://redbook.sfu-kras.ru – Красная книга Красноярского края

http://etosibir.ru/category/siberian-cities/krasnoyarsk/ - Красноярск «Города Сибири»








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров311
Номер материала ДВ-027269
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх