Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
Александровская
средняя общеобразовательная школа
|
Утверждаю
Директор МБОУ Александровская СОШ
________А.Т.Денежкина
Приказ № __
от «31» августа 2013г.
|
Согласовано
Зам.директора по УВР
_________ Г.Г.Дударик
от «__» ________2013г.
|
Рассмотрено
на МО учителей (название учебного предмета)
Протокол № ___
от «___» _______2013г.
Руководитель МО
____________________
|
Рабочая
учебная программа
спецкурса по русскому языку
«Совершенствование лингвистической компетенции учащихся старших классов»
_________________________________________________________________
(наименование учебного предмета \ курса)
___________________старшая/
11 классы____________________________
(ступень образования \ класс)
____________ _2013-2014 уч.год____________________________________
(срок реализации программы)
Составлена на основе авторской программы
Е.Ю.Насоновой, учителя русского языка и литературы МОУ СОШ № 28
г. Томска.
(наименование
программы)
Программу составил Чернокульская
Гламдан Гарафутдиновна
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
с.
Александровск
2013г.
Пояснительная
записка
Спецкурс
«Совершенствование лингвистической компетенции учащихся
старших
классов »
предназначен для работы в 11 классе. Спецкурс разработан на основе авторской
программы учителя русского языка и литературы МОУ СОШ № 28
г. Томска Е.Ю.Насоновой, в основе которой программа по русскому языку для
10-11 классов общеобразовательных учреждений А.И.Власенкова. М, Просвещение,
2009. Спецкурс
учитывает содержание занятий по
русскому
языку
(«Грамматика, текст, стили речи», авт. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.). Для
теоретической и практической работы на занятиях активно используются тесты по
русскому языку самых различных видов, так как форма итоговой аттестации –
именно тест. За последние годы накоплено немало тестовых учебных материалов
различных авторов, что позволяет самые разнообразные тестовые задания и
многосторонне подойти к подготовке выпускников.
В
результате анализа содержательной стороны тестовых заданий можно достаточно
направленно готовить учащихся к сдаче ЕГЭ. При этом необходимо учитывать и
характер заданий: задания с выбором правильного ответа из представленных
вариантов, задания с кратким открытым ответом, где обучающийся записывает
слово, с которым совершает определенные грамматические действия, одно задание –
с полным развернутым ответом (часть С), где при проверке учитывается и
орфографическая, пунктуационная грамотность ученика, умение грамотно
сформулировать свои соображения.
Занятие
делится на две-три части, где параллельно идет повторение орфографии,
пунктуации, фонетики, лексикологии, закрепляются навыки речевого анализа
текста. Это комбинированные уроки, где нужно применять различные виды
повторения пройденного материала, рассматривать сложности конкретной грамматической
темы, закреплять этот материал на практике, работать с текстами и тестами.
Спецкурс рассчитан на год.
Количество
учебных часов в неделю – 1час ( 34 ч в год)
Срок
реализации программы – 2013-2014 г.
Учебно-тематический план
Фонетика (2 часа)
Фонетика
русского языка – общие сведения. Закрытые и открытые слоги. Ударение. Понятие
длительности гласных звуков и их обозначение. Редуцированные звуки. Двойные
гласные звуки Е, Е, Ю, Я. Мягкость – твердость согласных звуков в различных
позициях. Глухость – звонкость согласных в различных позициях.
Словообразование
и орфография (4 ч)
Состав
слова. Понятие морфемы. Корень слова. Деление слова на слоги. Перенос слов.
Словообразование: понятие словообразовательного гнезда, словообразовательной
пары, словообразовательной цепочки, мотивирующего и мотивированного слова.
Основные способы словообразования: приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный.
Морфология
и орфография (12ч)
Имя
существительное как часть речи. Лексико-семантические разряды существительных.
Склонение существительных. Роль существительного в предложении. Имя
прилагательное как часть речи. Лексико-семантические разряды прилагательных.
Формы прилагательных. Роль прилагательного в предложении. Имя числительное как
часть речи. Лексико-семантические разряды числительного. Морфологические
категории числительных. Роль числительных в предложении. Местоимение как часть
речи. Лексико-семантические разряды местоимений. Наречие как часть речи. Глагол
как часть речи. Морфологические категории глагола: залог, возвратность,
переходность, спряжение. Формы глагола: причастие и деепричастие. Роль глагола
в предложении. Служебные части речи: предлоги (производные и непроизводные),
частицы, союзы. Понятие союзного слова.
Безударные гласные в корне. Чередующиеся гласные. Приставки без/бес, воз/вос,
раз/рас и т.д. Правописание И/Ы после приставок на их стыке с корнем. Приставки
ПРЕ/ПРИ. Правописание Ь,Ъ в различных частях слова. Правописание О и Е после
шипящих и Ц в различных частях слова. Окончание И/Е в именах существительных.
Особенности окончаний при склонении разносклоняемых существительных и
существительных на –ИЯ, -ИЙ, -ИЕ. Суффиксы существительных – ЧИК-, -ЩИК-, -ЕК-,
-ИК-, -ЕЦ-, -ИЦ-, -ЕНК-, -ИНК- и др. Суффиксы прилагательных – СК-, -К-, -АТ-,
-ЧАТ-, -ЕВ-, -ИВ- и др. Правописание Н/НН в суффиксах прилагательных. Безударные
суффиксы и окончания глаголов. Суффиксы причастий и деепричастий. Правописание
частицы НЕ с различными частями речи. Правописание частиц НЕ и НИ с
местоимениями. Правописание частиц НЕ и НИ в предложении. Правописание наречий.
Правописание числительных. Правописание сложных слов слитно/раздельно/через
дефис. Правописание слов с корнем ПОЛ-, ПОЛУ-. Правописание служебных частей
речи.
Синтаксис
и пунктуация (11ч)
Словосочетание
и его типы. Виды связи в словосочетаниях. Простое предложение. Типы предложений
по цели высказывания, по интонации, по структуре. Двусоставные и односоставные
простые предложения. Виды односоставных предложений. Грамматическая основа
предложения. Виды подлежащего. Виды сказуемого. Синтаксически нерасчленимое
единство. Второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения и
знаки препинания при них. Однородные и неоднородные определения. Согласованные
и несогласованные определения. Виды обособленных определений и знаки препинания
при причастных оборотах. Приложения и их правописание. Обособленные
обстоятельства и знаки препинания при деепричастных оборотах. Обособленные
дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.
Сравнительные обороты. Знаки препинания при слове КАК. Вводные слова,
словосочетания и предложения. Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.
Сложное предложение и его виды. Понятие общего члена в сложном предложении.
Сложноподчиненное предложение и виды придаточных предложений. Знаки препинания
в сложном предложении на стыке союзов. Знаки препинания в бессоюзном сложном
предложении.
Текст
(4 часа)
Текст
как синтаксическое единство. Способы связи предложений между собой в тексте.
Типы речи. Стили речи. Изобразительно-выразительные средства языка и их роль в
тексте: лексические, синтаксические и тропы. Рецензия и ее структура. Виды
рецензий.
Итоговый
урок (1ч)
Тематическое
планирование
|
№п/п
|
Тема урока
|
Кол-во час
|
Дата
|
|
план
|
факт.
|
|
|
Фонетика (2ч)
|
|
|
|
|
1
|
Фонетика русского языка. Закрытые и открытые
слоги. Ударение. Редуцированные звуки Двойные гласные звуки Е,Е,Ю,Я.
|
1
|
|
|
|
2
|
Фонетика. Мягкость/твердость,
глухость/звонкость согласных звуков в различных позициях. Фонетический разбор
слова.
|
1
|
|
|
|
|
Словообразование и орфография
(4ч)
|
|
|
|
|
3
|
Состав слова. Понятие морфемы. Корень слова.
Морфологические способы словообразования .
|
1
|
|
|
|
4
|
Нулевая суффиксация в словообразовании.
Субстантивация. Лексико-семантический способ словообразования.
Словообразовательный разбор.
|
1
|
|
|
|
5
|
Правописание приставок (согласные в приставках
без-/бес-, воз-/вос-, раз-/рас- и т.д.,на стыке приставки и корня гласные Ы/И
после приставок, приставки ПРЕ-, ПРИ-.
|
1
|
|
|
|
6
|
Правописание Ь и Ъ
знаков в различных частях слова. Правописание согласных в корне слова.
Безударные гласные проверяемые и непроверяемые ударением в корне слова.
Чередование гласных в корне слова
|
1
|
|
|
|
|
Морфология
и орфография (12ч)
|
|
|
|
|
7
|
Имя существительное как часть речи.
Разносклоняемые существительные на –мя. Окончания Е/И в именах
существительных. Особенности склонения имен существительных на –ия, -ий, -ие.
|
1
|
|
|
|
8
|
Суффиксы имен существительных: -ЧИК/-ЩИК,
-ЕК/-ИК, -ЕЦ/-ИЦ, -ЕНК/-ИНК и др. Правописание сложных имен существительных.
Правописание слов с корнем ПОЛ-, ПОЛУ-.
|
1
|
|
|
|
9
|
Имя прилагательное
как часть речи. Суффиксы прилагательных: -СК-, -К-, -АТ-, -ЧАТ-, -ЕВ-, -ИВ- и
др. Правописание Н и НН в суффиксах
прилагательных.
Правописание сложных прилагательных.
|
1
|
|
|
|
10
|
Разряды прилагательных. Правописание Ь на
стыке корня и суффикса и в суффиксах слов. Окончания имен прилагательных.
Образование степени сравнения прилагательных.
|
1
|
|
|
|
11
|
Глагол как часть речи. Спряжение глаголов.
Суффиксы и окончания глаголов. Разноспрягаемые и особые глаголы.
Морфологический разбор глагола.
|
1
|
|
|
|
12
|
Действительные и страдательные причастия настоящего
и прошедшего времени. Причастный оборот. Знаки преп. при причастном обороте.
Согласование причастия с определяемым существительным.
|
1
|
|
|
|
13
|
Деепричастие. Правописание суффиксов
деепричастий. Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном
обороте. Построение предложений с деепричастным оборотом.
|
1
|
|
|
|
14
|
Местоимение как часть речи. Разряды
местоимений по значению. Правописание НЕ и НИ с местоимениями.
|
1
|
|
|
|
15
|
Числительное как часть речи. Склонение имен
числительных. Правописание Ь знака в числительных. Собирательные
числительные.
|
1
|
|
|
|
16
|
Наречие как часть речи. Приставки и суффиксы
наречий. Правописание Н и НН в наречиях. Правописание наречий, образованных
от существительных с предлогами.
|
1
|
|
|
|
17
|
О и Е после шипящих
и Ц. НЕ с различными
частями речи. НЕ и НИ в
предложении.
|
1
|
|
|
|
18
|
Служебные части речи. Правописание служебных
слов: предлогов, союзов, частиц. Правописание слов ТОЖЕ (ТО ЖЕ), ТАКЖЕ (ТАК
ЖЕ), ЧТОБЫ (ЧТО БЫ).
|
1
|
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация
(11ч)
|
|
|
|
|
19
|
Словосочетание. Типы словосочетаний. Связь
слов в словосочетании. Сочетаемость слов в нормах литературного языка
(сложные случаи).
|
1
|
|
|
|
20
|
Простое предложение. Типы предложений по цели
высказывания, по интонации, по структуре. Грамматическая основа предложения.
Способы выражения главных членов предложения. Тире в простом предложении.
Типы сказуемого.
|
1
|
|
|
|
21
|
Второстепенные члены предложения.
Согласованные и несогласованные определения. Прямое и косвенное дополнение.
Виды обстоятельств. Синтаксический разбор предложения.
|
1
|
|
|
|
22
|
Двусоставные и односоставные предложения. Виды
односоставных предложений. Неполные предложения.
|
1
|
|
|
|
23
|
Однородные члены предложения. Обобщающие слова
при ОЧП. Знаки препинания при ОЧП. Однородные и неоднородные определения.
|
1
|
|
|
|
24
|
Обособленные члены предложения. Приложения и
их правописание.
|
1
|
|
|
|
25
|
Уточняющие, пояснительные и присоединительные
члены предложения. Словосочетания и предложения с союзом КАК и ЧЕМ.
|
1
|
|
|
|
26
|
Вводные слова, словосочетания и предложения.
Вводные слова и члены предложения. Обращения и междометия. Речевые ошибки и
их разновидности.
|
1
|
|
|
|
27
|
Сложноподчиненное предложение. Виды СПП. СПП с
несколькими придаточными. Виды подчинительной связи.
|
1
|
|
|
|
28
|
Бессоюзное сложное предложение. Знаки
препинания в БСП. Употребление союзной и бессоюзной связи в СП. Знаки
препинания на стыке союзов в СП.
|
1
|
|
|
|
29
|
Знаки препинания при цитатах и прямой речи
|
1
|
|
|
|
|
Текст. Стили
речи (4ч)
|
|
|
|
|
30
|
Текст. Средства связи частей текста. Способы
связи предложений в тексте. Типы речи.
|
1
|
|
|
|
31
|
Стили речи. Художественно-выразительные
средства языка и их роль.
|
1
|
|
|
|
32-33
|
Рецензия. Композиция и смысловая структура рецензии.
Эссе.
|
2
|
|
|
|
34
|
Итоговое тестирование (1ч)
|
1
|
|
|
Требования к подготовке учащихся
Обучающиеся должны:
- различать сильную и
слабую позицию звуков;
- различать
твердые/мягкие, глухие/звонкие согласные;
- устанавливать
современный состав слова;
- различать значения
морфем;
- усвоить
морфологические способы словообразования;
- правильно писать слова
с орфограммами, основанными на понимании состава слова;
- распознавать части
речи и их грамматические признаки;
- правильно
образовывать формы слова;
- находить написания,
определяемые принадлежностью слова к определенной части речи;
- правильно писать
суффиксы и окончания слов различных частей речи;
- пользоваться
основными способами проверки написаний;
- правильно писать
слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 1-9 классах;
- правильно ставить
знаки препинания в изученных ситуациях;
- знать и находить в
тексте все виды обособлений;
- знать и находить в
тексте все виды вводных конструкций;
- знать и находить в
тексте все виды простых и сложных предложений;
- знать и находить в
тексте виды сочинительной и подчинительной связи в словосочетаниях;
- знать и находить в
тексте способы связи предложений между собой;
- распознавать в
тексте грамматические ошибки;
- определять тип и
стиль речи текста;
- строить связные
высказывания при создании рецензии или сочинения-рассуждения;
- производить языковой
разбор текста;
- использовать знания
о тексте и изобразительно-выразительных средствах языка при анализе отрывков из
произведений различных жанров.
Список литературы
1. Программа по
русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений А.И.Власенкова
А.И . Дрофа, М.,
2009
2.ЕГЭ-2012. Русский язык: сборник экзаменационных
заданий. Федеральный банк экза-менационных материалов/ ФИПИ авторы составители:
И.П. Цыбулько, В.И. Капинос, Л.И. Пучкова, А.Ю. Бисеров, Ю.Н. Гостева, В.В.
Львов, И.Б. Маслова, Н.В. Соколова – М.: Эксмо, 2011.
3. Единый
государственный экзамен. Русский язык. Универсальные материалы для подго-товки
учащихся/ ФИПИ авторы составители: В.И. Капинос, И.П. Цыбулько– М.:
Интел-лект-Центр, 2010.
4. Самое полное
издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2011. Русский язык/ ФИПИ авторы
составители: А.Ю. Бисеров, Н.В. Соколова – М.: Астрель, 2010.
5. Дейкина А.Д.,
Пахнова Т.М. Русский язык для старших классов. – М.: Вербум, 2003;
6. С.И.Львова,
И.П.Цыбулько, Ю.Н.Гостева. Настольная книга учителя русского языка. 5- 11
классы. М. : Эксмо, 2007.
7. Влодавская Е.А.
Единый государственный экзамен. Русский язык. Поурочное планирование. М.,
«Экзамен», 2007.
8. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1989.
Словари
1.
Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.
– М., 1993.
2.
Жуков В.П., Жукова А.В. Школьный фразеологический
словарь русского языка. – М., 1994.
3.
Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред.
Н.Ю.Шведовой. – 2-е изд., перераб. – М., 1994.
4.
Орфоэпический словарь русского языка / Под ред.
Р.И.Аванесова. – 2-е изд. – М., 1985.
5.
Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь
русского языка. – М., 1997.
6.
Универсальный словарь русского языка.
Санкт-Петербург. Издательская группа «Весь». 2010.
7.
И. Мизинина. Универсальный словарь русского языка.
Москва. ОЛМА Медиа Групп. 2011.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.