Муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение
Новомеловатская
средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
Руководитель МО
учителей физической
Культуры
А.Н.Нерушев
Протокол №____
от
«____» ___________2016 г
|
«Согласовано»
Заместитель
директора
школы по УВР
МКОУ
Новомеловатская
СОШ И.И. Малёваный ________
«___»________ 2016 г
|
«Утверждаю»
Директор МКОУ
Новомеловатская СОШ
А.Н. Протасов
________
Приказ № _____
от
«___»_________ 2016г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
спортивной секции «Волейбол»
Учитель первой квалификационной
категории
Войтов Евгений Михайлович
35
часов
1
час в неделю
2016-2017
уч. год
с.
Четвериково
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа
секции волейбол внеурочной деятельности составлена на основе учебного пособия «
Внеурочная деятельность. Волейбол: пособие для учителей и методистов»/Г.А.
Колодницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов.- М. : Просвещение,
2012. Система физического воспитания в нашей стране
имеет многолетний опыт становления и направлена на решение основных социально
значимых задач: укрепление здоровья населения, физическое и двигательное
развитие и воспитание высоких нравственных качеств.
Особое
внимание уделяется детскому возрасту, поскольку на этом этапе развития
закладывается основа дальнейшего совершенствования и формируется потенциал
физических возможностей, которые могут быть реализованы в различных сферах
деятельности человека.
Дополнительная
образовательная программа имеет физкультурно-спортивную направленность и
предназначена для углубленного изучения раздела «Волейбол» образовательной
программы средней школы (5-9 кл.). Целесообразность и актуальность программы
заключается в том, что занятия по ней, позволят учащимся восполнить недостаток
навыков и овладеть необходимыми приёмами игры во внеурочное время, так как
количество учебных часов отведённых на изучение раздела «волейбол» в школьной
программе недостаточно для качественного овладения игровыми навыками и в
особенности тактическими приёмами. Программа актуальна на сегодняшний день, так
как её реализация восполняет недостаток двигательной активности, имеющийся у
подростков, имеет оздоровительный эффект, а также благотворно воздействует на
все системы детского организма. Новизна программы заключается в том, что в ней
предусмотрено уделить большее количество учебных часов на разучивание и
совершенствование тактических приёмов, что позволит учащимся идти в ногу со
временем и повысить уровень соревновательной деятельности в волейболе.
Реализация программы предусматривает также психологическую подготовку, которой
в других программах уделено незаслуженно мало внимания.
Рабочая
программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительной направленности
«Волейбол» для учащихся 5-9 классов разработана на основе:
-
требований нормативных документов Министерства образования и науки Российской
Федерации,
-
действующими образовательными программами по физической культуре для
образовательных учреждений.
Цели и задачи
Цель программы
- углублённое изучение спортивной игры волейбол.
Основными задачами программы являются:
Ø укрепление
здоровья;
Ø содействие
правильному физическому развитию;
Ø приобретение
необходимых теоретических знаний;
Ø овладение
основными приемами техники и тактики игры;
Ø воспитание
воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, чувства
дружбы;
Ø привитие
ученикам организаторских навыков;
Ø повышение
специальной, физической, тактической подготовки школьников по волейболу.
Требования к уровню подготовки
выпускников, обучающихся по данному курсу
Выпускник
научится:
· рассматривать
физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее
развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в
современном обществе;
· характеризовать
содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со
здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью,
формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
· определять
базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе
совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с
их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических
упражнений, развития физических качеств;
· разрабатывать
содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их
направленность и формулировать задачи, рационально планировать в режиме дня и
учебной недели;
· руководствоваться
правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного
выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
· руководствоваться
правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время
самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
·
характеризовать цель
возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении
современного Олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов
Олимпийских игр;
·
характеризовать
исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих
спортсменов, принесших славу Российскому спорту;
·
определять
признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление
здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных
систем организма.
Способы
двигательной (физкультурной) деятельности
Выпускник
научится:
· использовать
занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для
организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья,
повышения уровня физических кондиций;
· составлять
комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей
направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных
особенностей и возможностей собственного организма;
· классифицировать
физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их
последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению
здоровья и развитию физических качеств;
· самостоятельно
проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности
их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
· тестировать
показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с
возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе
самостоятельных занятий физической подготовкой;
· взаимодействовать
со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать
помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных
действия, развитии физических качеств, тестировании физического развития и
физической подготовленности.
Учебное и
учебно-методическое обеспечение
Основание и цели
разработки требований. Настоящие рекомендации разработаны на основе
федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего
образования по физической культуре для основной и средней (полной) школы.
Требования
представляют собой оптимальные рекомендации к материально-техническому
оснащению учебного процесса, предъявляемого в условиях ввода Государственного
стандарта по физической культуре. Требования включают в себя перечни
книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий,
экранно-звуковых пособий, технических средств обучения, учебно-практического и
учебно-лабораторного оборудования, а также характеризуют перечни спортивных
залов (кабинетов) и пришкольных плоскостных спортивных сооружений (см.
приложение №2 .).
Новизна
разработанных требований. Государственный стандарт образования по физической
культуре предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения,
что определяет не только освоение учащимися предметных умений, но и развитие у
них широкого комплекса общих учебных умений и обобщенных способов деятельности,
связанных с формированием познавательной, информационной и коммуникативной
компетентности. Поэтому, в отличие от существовавших ранее перечней средств
обучения и учебного оборудования по физической культуре,
материально-техническое оснащение образовательного процесса ориентируется,
прежде всего, на эффективное решение этих задач, на создание необходимых
условий для полной реализации требований к уровню подготовки выпускников по
предмету «физическая культура». Отличительной особенностью требований к
оснащенности учебного процесса по физической культуре является включение в
перечень нестандартного инвентаря и оборудования, измерительных приборов,
используемых учащимися в самостоятельных формах учебной деятельности. Кроме
того, требования включают объекты и средства материально-технического
обеспечения, не только выпускаемые в настоящее время, но и перспективные,
создание которых необходимо для обеспечения ввода Государственного стандарта по
физической культуре.
Принципы отбора
объектов и средств материально-технического оснащения. В перечнях объектов и
средств материально-технического оснащения представлена их общая номенклатура.
Это вызвано тем, что в современных условиях происходит перестройка производственного
сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, существенно меняется
содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику
преподавания принципиально новые технологии и методики, носители учебной
информации и программно-методического обеспечения образования.
Большинство
включенных средств и объектов материально-технического обеспечения носит
многофункциональный характер, может использоваться в разных учебных темах, при
решении разных педагогических задач.
Многие из этих
средств и объектов являются взаимозаменяемыми, и их использование ориентировано
как на преподавание конкретных предметных тем, так и на создание условий для
формирования и развития умений и навыков учащихся.
Реализация
принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования.
Настоящие требования к оснащению образовательного процесса выполняют функцию
ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для
реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени
образования, установленных стандартом. Требования исходят из задач комплексного
использования материально-технических средств обучения, перехода от
репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным
поисково-исследовательским видам работы, выполнению творческих заданий,
усилению аналитического компонента учебной деятельности.
Конкретное
количество средств и объектов материально-технического оснащения указано в
таблице с учетом средней наполняемости класса (18—25 учащихся). Для отражения
количественных показателей в требованиях используется следующая система
обозначений:
Д —
демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К — комплект (из
расчета на каждого учащегося исходя из реальной наполняемости класса);
Г — комплект, необходимый для
практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся.
Основное
содержание курса
Волейбол
- один из наиболее массовых и любимых видов спорта у нас в стране.
Занятия волейболом улучшают работу сердечно - сосудистой и
дыхательной систем, укрепляют костную систему, развивают подвижность суставов.
Постоянное взаимодействие с мячом способствует улучшению периферического
зрения, ориентировке в пространстве. Развивается двигательная реакция на зрительные
и слуховые сигналы. Игра в волейбол требует от занимающихся максимального
проявления физических возможностей, волевых усилий и умения пользоваться
приобретенными навыками. Развивается чувство ответственности, коллективизма,
скорость принятия решений.
Предлагаемая
программа помогает улучшить физические, физиологические и психические
возможности ребенка с помощью правильного планирования занятий, дополняющих
уроки физической культуры.
Программа
«Волейбол» направлена на реализацию следующих принципов:
- принцип модификации, основанный на
выборе средств, методов и форм организации занятий, учитывающих возрастно -
половые и индивидуальные особенности детей.
-принцип сознательности и активности,
основанный на формирование у детей осмысленного отношения к выполнению
поставленных задач.
-принцип доступности, основанный на
индивидуальном подходе к ученикам, который создает благоприятные условия для
развития личностных способностей.
- принцип последовательности обеспечивает
перевод двигательного умения в двигательный навык
Календарно - тематическое планирование
№
|
|
|
Тема урока
|
1.
|
|
|
.
Техника безопасности на занятиях секции волейбола
|
2.
|
|
|
Теоретические
сведения. Правила и судейство игр по волейболу
|
3.
|
|
|
Общеразвивающие
и подготовительные упражнения. Развитие специальных двигательных качеств.
|
4.
|
|
|
Перемещение
в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперед
|
5.
|
|
|
Сочетание
способов перемещений (бег, остановки, повороты, прыжки вверх)
|
6.
|
|
|
Передача
сверху двумя руками вперед-вверх (в опорном положении)
|
7.
|
|
|
Совершенствование
техники передачи мяча сверху двумя руками вперед-вверх
|
8.
|
|
|
Передача
сверху двумя руками в прыжке (вдоль сетки и через сетку)
|
9.
|
|
|
Передача
сверху двумя руками, стоя спиной в направлении передачи
|
10.
|
|
|
Передача
мяча снизу двумя руками над собой
|
11.
|
|
|
Передача
мяча снизу двумя руками в парах
|
12.
|
|
|
Нижняя
прямая
|
13.
|
|
|
Верхняя
прямая
|
14.
|
|
|
Учебная
игра Волейбол
|
15.
|
|
|
Подача в
прыжке
|
16.
|
|
|
Прямой
нападающий удар (по ходу)
|
17.
|
|
|
Нападающий
удар с переводом вправо (влево)
|
18.
|
|
|
Прием
мяча снизу двумя руками
|
19.
|
|
|
Прием
мяча сверху двумя руками
|
20.
|
|
|
Прием
мяча, отраженного сеткой
|
21.
|
|
|
Совершенствование
техники приема мяча.
|
22.
|
|
|
Учебная
игра Волейбол
|
23.
|
|
|
Одиночное
блокирование
|
24.
|
|
|
Групповое
блокирование (вдвоем, втроем)
|
25.
|
|
|
Страховка
при блокировании
|
26.
|
|
|
Индивидуальные
тактические действия в нападении, защите
|
27.
|
|
|
Групповые
тактические действия в нападении, защите
|
28.
|
|
|
Учебная
игра Волейбол
|
29.
|
|
|
Командные
тактические действия в нападении, защите
|
30.
|
|
|
Двухсторонняя
учебная игра
|
31.
|
|
|
Игры и
эстафеты на закрепление и совершенствование
технических
приемов и тактических действий
|
32.
|
|
|
Игры
развивающие физические способности
|
33.
|
|
|
Развитие
скоростных, скоростно-силовых, координационных способностей, выносливости,
гибкости
|
34.
|
|
|
Судейство
учебной игры в волейбол
|
35.
|
|
|
Игра
Волейбол.
|
Предполагаемые
результаты освоения курса «Волейбол».
Знание об истории волейбола и развития его
в нашей стране.
Учить взаимоотношению в команде.
Развивать чувство патриотизма, любви к Родине и физическому труду. Учить ценить
своё здоровье и неприязнь к вредным привычкам.
Понимать роль волейбола в укреплении
здоровья. Научить школьников самостоятельно составлять свой режим дня и график
тренировок. Уметь самостоятельно подбирать упражнения для своего физического
развития.
Технически правильно выполнять
двигательные действия в волейболе.
Играть в волейбол по упрощенным правилам.
Следовать при выполнении задания
инструкциям учителя
Понимать цель выполняемых действий
Различать подвижные и спортивные игры
Принимать решения связанные с игровыми
действиями;
Взаимодействовать друг с другом на
площадке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.