Рабочая программа "Спортивные танцы" 5-8 классы

Пояснительная записка

     Дополнительная образовательная программа танцевального кружка «Спортивные танцы» составлена на основе:  

-   Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- авторской программы «По обучению спортивным танцам детей с 10-12 лет»

Козачок Ирины Павловны, 2015 г.

Спортивные бальные танцы - это прекрасное сочетание спорта и искусства.  Они очень популярны во всем мире. В России в настоящее время спортивные бальные танцы являются самым массовым видом спорта среди детей и молодежи. Только в Санкт-Петербурге более 70 клубов Санкт-Петербургской федерации танцевального спорта объединяют в своих рядах более 5 тысяч спортсменов. Эти цифры еще не учитывают исполнителен спортивных бальных танцев из групп начальной подготовки (школы танцев), которые с нуля в течение одного года или двух лет постигают азы танцевального мастерства и готовятся к будущим соревнованиям.

Исполнители спортивных бальных танцев могут показать свои способности в различных видах соревнований как в личном, так и в командном зачёте, проявить себя в различных конкурсах и фестивалях, в концертах в школах, центрах детского творчества, в Домах культуры (ансамбли, индивидуальная программа). Спортивные бальные танцы - очень зрелищный вид выступлений.

Дети, занимающиеся спортивными бальными танцами, имеют возможность:

-   укреплять свое здоровье и вести здоровый образ жизни;

-   познакомиться с танцевальной культурой народов разных стран;

-   повышать культуру поведения;

-   развивать творческие танцевальные способности;

-   совершенствовать мастерство, участвуя в соревнованиях и фестивалях;

     Программа предназначена для внеклассной работы с учащимися младшего и среднего возраста.

Цель программы: развитие у детей художественно-творческих способностей, музыкальности и пластичной выразительности.

Задачи программы:

- научить исполнять элементы основ бальной хореографии;

- научить учащихся красиво и органично выражать себя в танце, вырабатывать технику исполнения танцевальных движений;

- развивать внимание, воображение, координацию и пластику движений.

Хореография – это прекрасное средство физического, эстетического развития и саморазвития детей. Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности движений, формирует фигуру, развивает двигательную активность, гибкость и пластичность.

В программу  Спортивные танцы включены следующие разделы: стандарт и латиноамериканские танцы

      Программа разработана для учащихся 5-7 классов и рассчитана на 36 часов в год, 1 час в неделю.

При организации работы с учащимися учитываются их возрастные особенности, уровень подготовки и развития в целом. Теоретическая часть введена в форме объяснений, пояснения в сочетании с практикой.

В процессе занятий учащиеся осваивают выразительность танцевальных движений, приобретают навыки самоанализа, самотворчества.

Занятия проходят в танцевальном зале. Для занятий используются: музыкальный центр, компьютер, интернет. В течение года дети участвуют в школьных мероприятиях, конкурсах, праздничных концертах.

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения программы

   Личностные результаты:

- ответственное отношение к учению, готовность и спо­собность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- развитие двигательной активности;

- формирование способности к эмоциональному вос­приятию  материала;

- осознавать роль танца в жизни;

-развитие танцевальных навыков.

   Метапредметные результаты:

   Регулятивные УУД:

- использование речи для регуляции своего действия;

- адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

     Познавательные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

- умение ставить и формулировать проблемы;

- навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

    Коммуникативные УУД:

- работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

- обращаться за помощью;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- слушать собеседника;

- договариваться и приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

По итогам первого года обучения обучающиеся должны

Знать:

- правила поведения на занятиях, требования, предъявляемые к танцорам;

- историю и особенности зарождения и развития спортивного танца;

- ритмическое строение музыки с ее размером, частями и фразами;

- способы и особенности движений, передвижений;

- приемы и способы формирования правильной осанки и танцевального стиля;

- основы общей и специальной физической подготовки;

- основные принципы танцевальных передвижений;

- терминологию разучиваемых движений.

Уметь:

- технически правильно исполнять базовые фигуры программы;

- правильно слышать музыкальный ритм;

- ориентироваться в пространстве зала и относительно друг друга (осуществлять перестроения);

- осваивать постановку корпуса, ног, рук;

- исполнять элементы основ бальной хореографии;

- самостоятельно танцевать вариации из сочетания фигур

Учебно-тематический план

№	Название раздела	Количество часов
1	Стандарт программа	23
1.1	Вводное занятие. Инструктаж по охране труда на занятиях. Диагностика обучающихся. Игры на знакомство.	1
1.2	Поклон, реверанс. Подготовка к вальсу. Понятие размер. Изучение вальсового размера.	1
1.3	Вальс. Постановка корпуса, рук и ног. Вальсовый шаг. Правый вальсовый поворот. Индивидуальная работа и работа в парах.	3
1.4	Изучение малого фигурного вальса.	2
1.5	Изучение большого фигурного вальса.	5
1.6	Венский вальс.	2
1.7	Постановка вальсовой композиции из малого и большого фигурных вальсов под музыку.	4
1.8	Постановка сценической вальсовой композиции «Русский вальс»	5
2	Латиноамериканские танцы	13
2.1	История становления латиноамериканской программы спортивных танцев. Понятие размер. Изучение размера «Ча-ча-ча»	1
2.2	«Ча-ча-ча». Шассе вправо и влево, основное движение в закрытой позиции.	1
2.3	«Ча-ча-ча». Шассе вправо и влево, основное движение в закрытой позиции. Раскрытие вперед, повороты, вариация из сочетания фигур. Постановка танца.	2
2.4	Вариация из сочетаний фигур «Ча-ча-ча». Постановка танца.	1
2.5	Понятие размер. Изучение размера «Джайва». Основное движение «Джайва», ключ.	2
2.6	Джайв. Ключ,  проходка, поддержки.	2
2.7	Постановка композиции «Джайв»	4
	Итого:	36

Содержание тем программы

Раздел 1. Стандарт программа.

Тема 1.1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности на занятиях. Диагностика обучающихся.

Вводное занятие, проведение инструктажа по технике безопасности среди обучающихся в объединении. Диагностика на выявлении способностей к танцам.

Диагностика: ученикам включаются отрывки разных мелодий. Задача продемонстрировать танцевальные движения под услышанную мелодию.

Тема 1.2. Поклон, реверанс. Подготовка к вальсу. Понятие размер. Изучение вальсового размера.

Изучение танцевального приветствия для мальчика – поклон, и танцевального приветствия для девочек – реверанс. Подготовительные упражнения для вальса под музыку. Теоретические основы  понятия размера. Изучение вальсового размера в теории и на практике.

Тема 1.3. Вальс. Постановка корпуса, рук и ног. Вальсовый шаг. Правый вальсовый поворот. Индивидуальная работа и работа в парах.

Изучение вальса. Правильная постановка корпуса рук и ног в вальсе, как у девочек, так и у мальчиков. Индивидуальное изучение вальсового шага. Индивидуальное изучение правого вальсового поворота. Работа в парах: изучение правого вальсового поворота по прямой и по кругу.

Тема 1.4. Изучение малого фигурного вальса.

Малый фигурный вальс. Понятие лодочка, правильное исполнение данного элемента. Повороты, историческое движение «окошечко», правильное исполнение данного элемента. Обоюдные повороты под руками. Правый вальсовые поворот на 8 счетов в парах.

Тема 1.5. Изучение большого фигурного вальса.

Постановка большого фигурного вальса. Изучение двойной лодочки с поворотом. Изучение усложненных вальсовых движений. Вальсовые раскрытия и закрытия.

Тема 1.6. Венский вальс.

Изучение венского вальса. Улучшения вальсовых правых поворотов: скорость, попадание  в ритм музыки, работа в паре.

Тема 1.7. Постановка вальсовой композиции из малого и большого фигурных вальсов под музыку.

Постановка новой вальсовой композиции на ранее изученных малом и большом фигурном вальсах. Усовершенствование танцевальной техники.

Тема 1.8. Постановка сценической вальсовой композиции «Русский вальс»

Постановка вальсовой сценической композиции под музыку на основе ранее изученных элементах и движениях. Усовершенствование танцевальной техники.

Раздел 2. Латиноамериканские танцы.

Тема 2.1. История становления латиноамериканской программы спортивных танцев. Понятие размер. Изучение размера «Ча-ча-ча».

История латиноамериканских танцев: их корни, путь из страны создания на мировой паркет бальных танцев. Повторение понятие размера. Изучения размера танца «Ча-ча-ча». Первые шаги в латиноамериканских танцах.

Тема 2.2. Ча-ча-ча». Шассе вправо и влево, основное движение в закрытой позиции.

Изучение основных движений танца: шассе вправо и шассе влево. Изучение основное движение в закрытой позиции. Работа индивидуальная, потом работа в парах. Отработка изученных движений.

Тема 2.3. «Ча-ча-ча». Шассе вправо и влево, основное движение в закрытой позиции. Раскрытие вперед, повороты, вариация из сочетания фигур. Постановка танца.

Изучение основных движений танца: шассе вправо и шассе влево. Изучение основное движение в закрытой позиции.  Раскрытия вперед, повороты. Работа индивидуальная, потом работа в парах. Отработка изученных движений. Сочетание изученных движений и фигур, постановка танца.

Тема 2.4. Вариация из сочетаний фигур «Ча-ча-ча». Постановка танца.

Продолжение отработки изученных ранее движений «Ча-ча-ча». Постановка танца из уже знакомых танцевальных фигур.

Тема 2.5. Понятие размер. Изучение размера «Джайва». Основное движение «Джайва», ключ.

Изучение нового танца – «Джайв». Изучение размера джайва. Сравнивание его с уже ранее изученными другими размерами. Изучение основного движения и ключа.

Тема 2.6. Джайв. Ключ,  проходка, поддержки.

Изучение таких танцевальных элементов джайва, как: ключ,  проходка, поддержки. Повторение ранее изученных элементов. Сочетание ранее изученных фигур.

Тема 2.7. Постановка композиции «Джайв».

Использование всех ранее изученных элементов для постановки заключительного транца в программе «Джайв».

Календарно-тематический план

№ п/п	Плани-руемая дата	Факти-ческая дата	Тема занятия	Основное содержание темы, термины и понятия	Виды деятельности учащихся, форма работы
1	5.09.2020		Вводное занятие. Инструктаж по охране труда на занятиях. Диагностика обучающихся.	Охрана труда, техника безопасности	Инструктаж. Диагностика. Игры на знакомство
2	12.09.2020		Поклон, реверанс. Подготовка к вальсу. Понятие размер. Изучение вальсового размера.	Понятие размер в вальсе.	Тренировочное занятие
3	19.09.2020		Вальс. Постановка корпуса, рук и ног. Вальсовый шаг. Правый вальсовый поворот. Индивидуальная работа и работа в парах.	Вальсовый шаг. Правый вальсовый поворот.	Тренировочное занятие
4	26.09.2020		Вальс. Постановка корпуса, рук и ног. Вальсовый шаг. Правый вальсовый поворот. Индивидуальная работа и работа в парах.	Вальсовый шаг. Правый вальсовый поворот.	Тренировочное занятие
5	3.10.2020		Вальс. Постановка корпуса, рук и ног. Вальсовый шаг. Правый вальсовый поворот. Индивидуальная работа и работа в парах.	Вальсовый шаг. Правый вальсовый поворот.	Тренировочное занятие
6	10.10.2020		Изучение малого фигурного вальса.	Понятие малый фигурный вальс. Основные его элементы.	Тренировочное занятие
7	17.10.2020		Изучение малого фигурного вальса.	Понятие малый фигурный вальс. Основные его элементы.	Тренировочное занятие
8	24.10.2020		Изучение большого фигурного вальса.	Понятие малый фигурный вальс. Основные его элементы.	Тренировочное занятие
9	31.10.2020		Изучение большого фигурного вальса.	Понятие малый фигурный вальс. Основные его элементы.	Тренировочное занятие
10	7.11.2020		Изучение большого фигурного вальса.	Понятие большой фигурный вальс. Основные его элементы.	Тренировочное занятие
11	14.11.2020		Изучение большого фигурного вальса.	Понятие большой фигурный вальс. Основные его элементы.	Тренировочное занятие
12	21.11.2020		Изучение большого фигурного вальса.	Понятие большой фигурный вальс. Основные его элементы.	Тренировочное занятие
13	28.11.2020		Венский вальс.	Понятие венский вальс. Правила.	Тренировочное занятие
14	5.12.2020		Венский вальс.	Понятие венский вальс. Правила.	Тренировочное занятие
15	12.12.2020		Постановка вальсовой композиции из малого и большого фигурных вальсов под музыку.	Понятие композиция. Основы композиции.	Тренировочное занятие
16	19.12.2020		Постановка вальсовой композиции из малого и большого фигурных вальсов под музыку.	Понятие композиция. Основы композиции.	Тренировочное занятие
17	26.12.2020		Постановка вальсовой композиции из малого и большого фигурных вальсов под музыку.	Композиционная постановка.	Тренировочное занятие
18	16.01.2021		Постановка вальсовой композиции из малого и большого фигурных вальсов под музыку. Выступление	Композиционная постановка.	Тренировочное занятие. Выступление
19	23.01.2021		Постановка сценической вальсовой композиции «Русский вальс»	Композиционная постановка.	Тренировочное занятие
20	30.01.2021		Постановка сценической вальсовой композиции «Русский вальс»	Композиционная постановка.	Тренировочное занятие
21	6.02.2021		Постановка сценической вальсовой композиции «Русский вальс»	Композиционная постановка.	Тренировочное занятие
22	13.02.2021		Постановка сценической вальсовой композиции «Русский вальс»	Композиционная постановка.	Тренировочное занятие
23	20.02.2021		Постановка сценической вальсовой композиции «Русский вальс». Выступление.	Композиционная постановка.	Тренировочное занятие. Выступление
24	27.02.2021		История становления латиноамериканской программы спортивных танцев. Понятие размер. Изучение размера «Ча-ча-ча»	Понятие размер в «Ча-ча-ча». История танца, особенности.	Тренировочное занятие
25	6.03.2021		«Ча-ча-ча». Шассе вправо и влево, основное движение в закрытой позиции.	Шассе вправо и влево, основное движение в закрытой позиции.	Тренировочное занятие
26	13.03.2021		«Ча-ча-ча». Шассе вправо и влево, основное движение в закрытой позиции. Раскрытие вперед, повороты, вариация из сочетания фигур. Постановка танца.	Шассе вправо и влево, основное движение в закрытой позиции. Раскрытие вперед, повороты, вариация из сочетания фигур	Тренировочное занятие
27	20.03.2021		«Ча-ча-ча». Шассе вправо и влево, основное движение в закрытой позиции. Раскрытие вперед, повороты, вариация из сочетания фигур. Постановка танца.	Шассе вправо и влево, основное движение в закрытой позиции. Раскрытие вперед, повороты, вариация из сочетания фигур.	Тренировочное занятие
28	27.03.2021		Вариация из сочетаний фигур «Ча-ча-ча». Постановка танца.	Фигуры в «Ча-ча-ча» и их сочетание	Тренировочное занятие
29	3.04.2021		Понятие размер. Изучение размера «Джайва». Основное движение «Джайва», ключ.	Понятие размер. Изучение размера «Джайва».	Тренировочное занятие
30	10.04.2021		Понятие размер. Изучение размера «Джайва». Основное движение «Джайва», ключ.	Понятие размер. Изучение размера «Джайва».	Тренировочное занятие
31	17.04.2021		Джайв. Ключ, проходка, поддержки.	Понятие: ключ, проходка и поддержки в Джайве	Тренировочное занятие
32	24.04.2021		Джайв. Ключ, проходка, поддержки.	Понятие: ключ, проходка и поддержки в Джайве	Тренировочное занятие
33	1.05.2021		Постановка композиции «Джайв»	Композиция в Джайве	Тренировочное занятие
34	8.05.2021		Постановка композиции «Джайв»	Композиция в Джайве	Тренировочное занятие
35	15.05.2021		Постановка композиции «Джайв»	Композиция в Джайве	Тренировочное занятие
36	22.05.2021		Постановка композиции «Джайв». Выступление	Композиция в Джайве	Тренировочное занятие. Выступление
	Итого:	36

Список литературы

1.      Бочкарева, Н.И. Ритмика и хореография [Текст]/Н.И. Бочкарева.– Кемерово, 2000. – 101 с.

2.      Дереклеева Н. И.  Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы.– Москва «ВАКО», 2005

3.      Зимина, А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста / А.Н. Зимина. М.: Владос, 2000.

4.      Колодницкий, Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей / Г.А. Колодницкий. – М.: Гном-Пресс, 2000. – 61с.

5.      Кошмина И.В.  Музыкальный букварь.– Москва «ОЛИСС, ДЕЛЬТА», 2005.

6.      Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов /М.А.Михайлова. – Ярославль «Академия развития», 2002