Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа "Спортивный час"

Рабочая программа "Спортивный час"

Скачать материал

Аннотация

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура (подвижные игры)» составлена в  соответствии  с  требованиями Федерального государственного образовательного стандарта НОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной образовательной программы НОО, планируемых результатов начального образования.  Программа составлена на основе авторской программы «Физическая культура» (авторы В.И.Лях и А.А.Зданевич)

Особенности программы.

         Запас двигательной энергии ребенка, особенно в младшем возрасте, настолько велик, что он самостоятельно реализует потребность в движении естественным путем – в игре. Игра как своеобразная форма обучения в начальных классах, обеспечивая активность познания, выступает одним из эффективных средств организации учебного процесса в начальных классах, в полной мере отвечая возрастным особенностям младших школьников и естественным механизмам развития их психики. Подвижная игра также является наиболее эффективной формой физического воспитания в младшем школьном возрасте, когда кроме развития физических качеств, с ее помощью реально можно решить проблему интеллектуального развития, повышая интерес детей к овладению общеучебными умениями и навыками, способствуя более интенсивному усвоению знаний.  

        Целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

          Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

ü укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

ü формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

ü овладение школой движений;

ü развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

ü формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

ü выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

ü формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

ü приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

ü воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

       Согласно учебному плану   на изучение предмета физическая культура (подвижные игры) в 1 классе отводится 1 час  в неделю (33 ч. в год).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения программы по физической культуре

 

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

ü положительное отношение к занятиям физкультурой, интерес к отдельным видам спортивно-оздоровительной деятельности;

ü интерес к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности;

ü способность к самооценке на основе критериев успешности учебной и физкультурной деятельности посредством определения уровня развития физических качеств;

ü эмоциональное восприятие образа Родины, представление о ее героях-спортсменах;

ü чувство сопричастности и гордости за свою Родину через знакомство с современными олимпийскими играми и спортивными традициями;

ü основа для развития чувства прекрасного через знакомство с эстетическими видами спорта;

ü уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командные упражнения и подвижные игры;

ü представления о физической красоте человека через знакомство с физкультурно-оздоровительной деятельностью;

ü формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умения видеть красоту, используя методы определения качества техники выполнения движений;

ü установка на здоровый образ жизни;

ü знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение в игровых видах спортивной деятельности;

ü первоначальные представления о строении и движениях человеческого тела;

ü представление об оздоровительном воздействии физических упражнений как факторе, позитивно влияющим на здоровье.

Обучающийся получит возможность для формирования:

ü понимания значения физической культуры в жизни человека;

ü первоначальной ориентации на оценку результатов собственной физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности;

ü представления о рациональной организации режима дня, самостоятельных физкультурных занятий;

ü представления об организации мест занятий физическими упражнениями и использовании приемов самостраховки;

ü выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации к занятиям физической культурой;

ü адекватного понимания причин успешного или неуспешного развития физических качеств и освоения учебного материала;

ü устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в игровой и соревновательной деятельности;

ü осознание элементов здоровья, готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения;

ü осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и страховки при выполнении упражнений.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

ü принимать и сохранять учебную задачу, в том числе задачи, поставленные на урок и задачи по освоению двигательных действий;

ü принимать технологию или методику обучения и воспитания физических качеств, указанную учителем, в учебном процессе;

ü принимать и учитывать методические указания учителя в процессе повторения ранее изученных движений и в процессе изучения нового материала;

ü планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои возможности и условия её реализации;

ü осуществлять контроль за техникой выполнения упражнений физкультурно-оздоровительной деятельности;

ü оценивать правильность выполнения движений и упражнений спортивно-оздоровительной деятельности на уровне оценки соответствия их техническим требованиям и правилам безопасности;

ü адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;

ü проводить самоанализ выполненных упражнений на основе знаний техники упражнения;

ü вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок;

ü различать способ и результат собственных и коллективных действий.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и психологические особенности;

ü оценивать технику выполнения упражнения одноклассника, проводить анализ действий игроков во время игры;

ü проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве в качестве помощника учителя при организации коллективных действий;

ü самостоятельно осваивать новые упражнения по схеме представленной учителем;

ü осуществлять контроль физического развития, используя тесты для определения уровня развития физических качеств;

ü проводить самоанализ выполняемых упражнений и по ходу действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок.

 

Познавательные  

Обучающийся научится:

ü осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

ü использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для составления и записи общеразвивающих упражнений и комплексов зарядки;

ü осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения физических упражнений;

ü читать простое схематическое изображение упражнения и различать условные обозначения;

ü строить сообщения в устной и письменной форме, используя правила записи и терминологию общеразвивающих упражнений;

ü ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений для разных видов физкультурно-оздоровительной деятельности;

ü осуществлять анализ объектов, проводить сравнение и классификацию изученных упражнений и элементов по заданным критериям;

ü осуществлять синтез при составлении комплексов разминки или утренней зарядки, подбирая необходимые общеразвивающие упражнения;

ü устанавливать причинно-следственные связи различных подготовительных упражнений с оздоровительными задачами.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

ü осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения физических упражнений;

ü осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме используя терминологию, правила записи и названия общеразвивающих упражнений;

ü осуществлять выбор наиболее эффективных способов подбора упражнений в зависимости от конкретных условий;

ü самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты при составлении комплексов ОРУ и акробатических упражнений;

ü произвольно и осознанно владеть общими приёмами для решения задач в процессе подвижных игр;

ü анализировать технику игры или выполнения упражнений, строя логичные рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

ü выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

ü характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья.

Коммуникативные  

ü адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач игровой и групповой деятельности;

ü использовать речь для регуляции своего действия, и действий партнера;

ü допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе отличной от его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

ü разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде;

ü отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию;

ü договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой и спортивной деятельности, уважая соперника;

ü контролировать свои действия в коллективной работе;

ü во время подвижных и спортивных игр строить тактические действия, взаимодействуя с партером и учитывая его реакцию на игру;

ü следить за действиями других участников в процессе групповой или игровой деятельности;

ü контролировать действия партнёра во время выполнения групповых упражнений и упражнений в парах;

ü соблюдать правила взаимодействия с игроками;

ü задавать вопросы для уточнения техники упражнений или правил игры.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü учитывать в своих действиях позиции других людей, и координировать деятельность, не смотря на различия во мнениях;

ü при столкновении интересов уметь обосновывать собственную позицию, учитывать разные мнения;

ü аргументировать свою позицию и согласовывать её с позициями партнёров по команде при выработке общей тактики игры;

ü продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций партнеров и соперников;

ü последовательно, точно и полно передавать партнёру необходимую информацию для выполнения дальнейших действий;

ü задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и выполнения упражнений с партнёром;

ü осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь при выполнении групповых или парных упражнений, а также осуществлять страховку при выполнении акробатических элементов;

ü адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

ü называть виды физической активности, составляющие содержания урока (бег, ходьба, физические упражнения, игры, эстафеты и т.д.);

ü рассказать об особенностях спортивной формы для разных уроков физической культуры;

ü объяснить правила подвижных игры и эстафет;

ü понимать, для чего нужны нормативы по физической культуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü организовывать подвижные игры; собирать спортивную форму для разных занятий физической культурой;

ü назвать физические качества и их проявление;

ü соблюдать правила безопасного поведения в зимнее время года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного  курса

«Физкульт-Ура! Начинается игра!» (33 часа)

I четверть

«Мы умеем бегать» (8 ч.)

Основы здорового образа жизни. Правила поведения и безопасность при проведении подвижных игр.

Подвижные игры с бегом.

Подвижные игры для развития внимания.

Подвижные игры для развития координации движений в пространстве. «Золотые ворота». «Мышеловка». «Ведьма». «Совушка». «Хвостики». «Караси и щука». «Стой!», «Нос, ухо, нос», «Выпусти рыбку», «Лилипуты и великаны»

II четверть

«Мы умеем прыгать» (8 ч.)

Подвижные игры с прыжками.

Подвижные игры для развития внимания.

Подвижные игры для развития точности движений рук, координации движений в пространстве.

«Лягушки и цапля». «Волк во рву». «Перепрыгни через ров» «Кузнечики». «Удочка». «Воробьишки». «Река и ров». «Тик-так-тук». «У кого длинный хвост». «Три, тринадцать, тридцать».

III четверть

«Играем с мячом» (9 ч.)

Подвижные игры с мячом.

Подвижные игры для развития внимания.

Подвижные игры для развития точности движений рук, координации движений в пространстве.

«Попади в мяч». «Столбы». «Утка-гусь». «Снайперы». «Стоп». «Охотники». «Капитан, корабль, рифы». «Дождик». «Не зевай». «Море-берег». «Веселые хлопушки».

IV четверть

«Русские народные игры» (8 ч.)

«Жмурки на местах», «Репка», «Редька», «Шлепанки», «Зевака», «Дедушко-медведушко», «Платок», «Птицы летают», «Волк и дети», «У медведя во бору».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

(1 ч. в неделю, всего 33 ч.)

 

Дата

№ урока

 

Часы

 

Тема урока

План

Факт

 

Мы умеем бегать     (8 ч.)

 

 

 

1

1

Правила поведения и безопасность при проведении подвижных игр.

Игры на воздухе.

 

 

2

2

Личная гигиена. Эстафета.

 

 

3

3

Подвижные игры с бегом.

 

 

4

4

Подвижные игры для развития внимания.

 

 

5

5

Подвижные игры для развития координации движений в пространстве.

 

 

6

6

Веселые старты.

 

 

7

7

Подвижные игры с бегом.

 

 

8

8

Подвижные игры для развития внимания.

 

Мы умеем прыгать (8 ч.)

 

 

 

9

1

Режим дня. Закаливание. Прогулка.

 

 

10

2

Подвижные игры с прыжками.

 

 

11

3

Подвижные игры для развития внимания.

 

 

12

4

Подвижные игры для развития точности движений рук.

 

 

13

5

Подвижные игры для развития координации движений в пространстве.

 

 

14

6

Подвижные игры с прыжками.

 

 

15

7

Подвижные игры с бегом.

 

 

16

8

Веселая эстафета

 

Играем с мячом (9 ч.)

 

 

 

17

 

1

Правила безопасного поведения в зимнее время года.

 

 

18

2

Подвижные игры с мячом.

 

 

19

3

Значение физической культуры в жизни человека.

 

 

20

4

Подвижные игры для развития внимания.

 

 

21

5

Правила безопасного поведения в зимнее время года на водоемах.

 

 

22

6

Подвижные игры для развития точности движений рук.

 

 

23

7

Подвижные игры с бегом.

 

 

24

8

Подвижные игры для развития координации движений в пространстве.

 

 

25

9

Спортивные традиции в России.

Веселые старты.

 

Русские народные игры (8 ч.)

 

 

 

26

1

Правильное питание – залог здоровья.

 

 

27

2

Народные игры. Прогулка на воздухе.

 

 

28

3

Разучивание русских народных игр.

 

 

29

4

Подвижные игры с бегом.

 

 

30

5

Разучивание русских народных игр.

 

 

31

6

Основы здорового образа жизни.

 

 

32

7

Разучивание  игр народов России.

 

 

33

8

Веселые старты.

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист корректировки учебной программы

 

урока

Название раздела, тема урока

Дата проведения по плану

Причина корректировки программы

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 579 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.09.2022 18
    • DOCX 35 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жданова Юлия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Жданова Юлия Сергеевна
    Жданова Юлия Сергеевна
    • На сайте: 2 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 725
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой