Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа Spotlight 9

Рабочая программа Spotlight 9

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 496

Московского района Санкт-Петербурга



ПРИНЯТО

На заседании Педагогического совета

ГБОУ Школы № 496

Московского района Санкт-Петербурга

Протокол от ___________ 20__ г. № __

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ школы № 496

_________________Козлова Н.А.

Приказ от _________20__ г. № ___










Рабочая программа

основного общего образования

по предмету «Английский язык»

9 «А», 9 «Б» класса



Количество часов по учебному плану:102

Срок реализации: 1 год ( 2016-2017 учебный год)

ФИО: Кочановская Екатерина Сергеевна

Категория:-





СОГЛАСОВАНО

Методическим объединением

Филологического цикла

ГБОУ Школы № 496

Московского района

Санкт-Петербурга

Протокол от ____2016г. №__






Санкт-Петербург

2016 г.


Пояснительная записка к рабочей программе по курсу

« Английский язык » 9 класс

Нормативно- правовые документы.

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12. 2010 г., зарегистрирован в Минюсте России 17 февраля 2011г.)

  3. Закон Санкт-Петербурга от 17.07.2013 N 461-83 (ред. от 17.07.2013) "Об образовании в Санкт-Петербурге" (принят ЗС СПб 26.06.2013).

  4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями на 21 апреля 2016 года).

  5. Устав (новая редакция) ГБОУ школы № 496 Московского района СПб (утверждено КО СПб 16.06.2015г. № 2914-р).

  6. Учебный план ГБОУ школы № 496 Московского района СПб на 2016 – 2017 учебный год.

Цели и задачи курса:

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знанийо языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.


Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

межпредметностью(содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Описание места учебного предмета в учебном плане

По учебному плану отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.

Учебно-методический комплект

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2016

Технологии обучения, методы и формы работы в соответствии с целями и задачами курса и с учетом особенностей общеобразовательной организации и учебных классов

В связи с особенностями группы учащихся 9а,в классов (освоение материала проходит со хорошими показателями усвоения), я использую следующие технологии - прием взаимного обучения и дифференцированного обучения.

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Формы контроля: текущий контроль, фронтальный опрос, тесты, контроль чтения, словарные диктанты, контрольные работы.

Количество учебных часов

На изучение английского языка в средней школе в Федеральном базисном учебном плане отводится 102 часа в год, соответственно по 3 часа в неделю, 34 учебные недели.

1 четверть – 30 час

2 четверть – 21 час

3 четверть – 30 часов

4 четверть – 21 час

Из них: контрольные уроки – 13 часов.

Количество часов для контроля за выполнением практической части программы

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

За год

Тест

2

2

3

2

9

Контрольная работа

1

1

1

1

4

Проверка тетрадей

2

2

3

2

9

Итого:

22


Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

  • Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous;

  • Условные предложения;

  • Модальные глаголы;

  • Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous;

  • Пассивный (страдательный) залог;

  • Косвенная речь;

  • Каузативная форма;

  • -ing формы;

  • Степени сравнения прилагательных;

  • Употребление too/enough;

  • Употребление used to/would;

  • Времена группы Future;

  • Косвенные и прямые вопросы;

  • Восклицательные предложения;

  • Придаточные цели, следствия, времени, определительные;

  • Инфинитив;

  • Употребление would prefer/would rather (sooner);

  • Наречия частоты;

  • Использования прилагательных и наречий в описании;

  • Использование наречий в повествовании;

  • Градуальные и неградуальные прилагательные;

  • Вопросительные слова + ever;

  • Возвратные и усилительные прилагательные;

  • Абсолютные прилагательные;

  • Разделительные вопросы.


Оценка деятельности учащихся

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) после каждого раздела учебника и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение).

Характер тестов для проверки лексикограмматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме: оценка «3» ставится за выполнение 60%, оценка «4» («хорошо») за выполнение 75% работы; оценка «5» («отлично») предполагает выполнение 90% 100% работы.



Учебно-тематический план





п/п

Раздел,

тема

Всего часов

В том числе

Форма

Контроля


Практические, лабораторные

работы, контрольные работы, творческие работы, развитие речи, сочинения, диктанты и т.п.

1

Знаменитости

12

Диагностическая

Входной тест

2

Жизнь в городе и селе

12

Текущий

Проект, модульный тест

3

Увидеть чтобы поверить

12

Промежуточный

Проект, модульный тест, к.р.

4

Технологии

12

Текущий

Проект, модульный тест,

5

Искусство и литература

11

Промежуточный

Проект, модульный тест,к.р.

6

Город и общественная жизнь

12

Текущий

Проект, модульный тест,к.р

7

Здоровый образ жизни

13

Текущий

Проект, модульный тест

8

Я принимаю вызов

13

Промежуточный

Проект, модульный тест, итоговая кр


Резервные уроки

5














Итого за год

102


Контрольные и проверочные работы - 13

Содержание рабочей программы

Модульное построение учебника предполагает работу с модулем как основной единицей структуры курса. Модуль — это блок уроков, предназначенный для достижения группы целей, связанных с автономным, логически целостным фрагментом содержания. Исходя из этого, в поурочном планировании цели сформулированы помодульно, причем с позиции учащихся. Роль учителя — организовать достижение учащимися поставленных перед ними (с их участием) целей. В структуре каждого модуля есть разделы и рубрики, описанные ниже.



п/п

Название темы

Необходимое количество часов для ее изучения

Знаменитости

12

Жизнь в городе и селе

12

Увидеть чтобы поверить

12

Технологии

12

Искусство и литература

11

Город и общественная жизнь

12

Здоровый образ жизни

13

Я принимаю вызов

13

Резервные уроки

5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2016-2017 учебный год

9 класс

Дата проведения

Раздел, тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые результаты

По плану

По факту

9 «А»

По факту

9 «Б»

1 неделя



1a Праздники

Урок-изучение нового и первичное закрепление лексического материала

Обучение чтению текста с выборочным пониманием нужной информации, устное высказывание на основе прочитанного, учить различать схожие лекс. единицы, драматизация диалога

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы

1 неделя



Праздники Чтение и лексика

1 неделя



1bПредрассудки и суеверия. Аудирование и устная речь

урок-формирование речевых умений.

Чтение диалога, составление собственного диалога с использованием новых фраз. Восприятие диалога на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Идиомы-

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Понимание и умение использовать идиомы в речи, развитие образного мышления.

2 неделя



1с Настоящие времена
грамматика

Урок - формирование языковых навыков

Формирование употребления в речи настоящих видовременных форм глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, Р.Perfect P. Perfect: Continuous (наст. простое /длительное/завершенное/завершено-длит.)

Умение распознавать и использовать в речи настоящие видовременные формы глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt Continuous

2 неделя



1d Праздники
Лексика и устная речь

Урок -формирования языковых навыков

Анализ способов образования сложносочиненных и сложноподчиненных предлож-й. Чтение с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.

Знать способы образования сложносочин, сложноподчиненных предлож-й (также предлоги места) и употр-ть их в речи. Уметь распознавать и употреблять по теме устойчивые словосочетания.

2 неделя



1e Праздники в нашей стране
письмо

Урок - развитие речевых умений.

Развитие умения писать короткую статью, описывать события по образцу, используя материал изучаемой темы «Праздники».

Уметь написать статью по образцу, знать лексику неофиц. стиля.

3неделя



1f английский в использовании Лексика и грамматика

Урок - формирование языковых навыков

Анализ способов словообразования, значений фр. гл. 'turn' и зависимых предлогов. Овладение способами словообразования, глаголами с предлогами. Выполнение тренировочных упражнений.

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи фразовый глагол 'turn' и зависимых предлогов. Овладение способами словообразования.

3неделя



Культуроведение 1. Америк. праздник "Pow-Wow ".

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).

Знать реалии Соединенных штатов и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру.

3неделя



Доп. чтение на межпредметной основе.

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

4неделя



Проверь себя.

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 1.Работа над ошибками

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

4неделя



Проверочная работа по главе 1.

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 1.

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

4неделя



Анализ к.р.

Обобщ, системат-я, контроль знаний

Работа над ошибками

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

5неделя



2a Жизнь в космосе. Чтение и лексика

Урок - изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание работы космонавта с опорн. ЛЕ

Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, составить рассказ на основе прочитанного, вести диалог-расспрос.

5неделя



2b Семья Аудирование и устная речь

урок-формирование речевых умений.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог-обмен мнениями.

5неделя



2C Неличные формы глагола

Урок - формирование языковых навыков

Анализ употребления в речи неличных форм глагола (инфинитив, герундий) Выполнение грамматических упражнений.

Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи неличные формы глагола Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий).

6неделя



2D Город и село

Урок - формирования языковых навыков

Анализ употребления существительных с предлогами места, притяжательных сущ. Диалоги этикетного характера. Чтение с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Краткое высказывание о событиях на основе услышанного.

Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного.

6неделя



2e Личное письмо, Письмо

Урок - развитие речевых умений.

Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.

Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь употреблять их в речи в правильном порядке.

6неделя



2e Личное письмо, Письмо

Урок - развитие речевых умений.

Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.

Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь употреблять их в речи в правильном порядке.

7неделя



2f Английский в использовании Лексика

Урок - формирования языковых навыков

Анализ значений фразового глагола ' make ', способов словообразования имен существительных от имен прилагательных. Выполнение тренировочных упражнений.

Уметь образовывать фразовые глаголы, словообразование имен существительных от имен прилагательных, использование их в речи.

7неделя



Культуроведение 2. Дом премьер-министра

Комбинированный

Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.

Уметь выбирать главные факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом.

7неделя



Доп. чтение на межпредметной основе. В опасности

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочитанным.

Уметь понимать несложные тексты в зависимости от коммуникативной задачи, вести диалог- побуждение к действию.

8неделя



Проверь себя.

Обобщ, систематизация, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов.

Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

8неделя



Проверочная работа по главе 2

Обобщ, систематизация, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 2. Контрольная работа.

Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

8неделя



Анализ к.р.

 

 Работа над ошибками.

Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

9неделя



3a В поисках Неси Чтение и лексика

Урок - изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение, выполнение задания на множественный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос.

9неделя



3b Сны и кошмары Аудирование и устная речь

Урок-формирование речевых умений

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необх. информации.

Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования

9неделя



3с Видовременные формы глагола. Прошедшее время
Грамматика

Урок-формирование языковых навыков

Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. Временах Гр.: Past Perfect - Past Perfect - Past Simple - Past Continuous , конструкции used to, would.

Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах. Уметь употреблять конструкции used to, would.

10неделя



3с Видовременные формы глагола. Прошедшее время
Грамматика

Урок-формирование языковых навыков

Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. Временах Гр.: Past Perfect - Past Perfect - Past Simple - Past Continuous , конструкции used to, would.

Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах. Уметь употреблять конструкции used to, would.

10неделя



3d Иллюзии Лексика и устная речь

Урок - формирования языковых навыков

Прогнозирование содержания текста, поисков. и изучающее чтение, выполнение задания множественный выбор. Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации. Высказывание на основе прочитанного.

Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным

10неделя



3e Рассказы, письмо

Урок - развитие речевых умений.

Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before). Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях. Гр.: слова-связки.

Уметь написать историю по плану (120- 180-слов).

11неделя



3f Английский в использовании. Лексика и грамматика

Урок - формирования языковых навыков

Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола 'come ', трудноразличимых слов, видо-врем. форм глагола. Выполнение тренировочных упражнений.

Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр. глаголы и ЛЕ.

11неделя



Культуровед. 3.Знаменитый замок с приведениями в Великобритании

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение задания на словообразование, работа со словарем, используя языковую догадку. Написание короткого сообщения об известных замках нашей страны.

Знать значение новых слов, способов словообразования сложносочиненных прилагательных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.

11неделя



Доп. чтение на межпредметной основе. Искусство

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)

Уметь читать текст с полным пониманием, устанавливать логическую последовательность основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)

12неделя



Проверь себя.

Комбинированный

Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 3. Работа над ошибками.

Уметь читать текст с полным пониманием, устанавливать логическую последовательность основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся)

12неделя



Проверочная работа по главе 3

Обобщ, систематизация, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 3. Работа над ошибками.

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

12неделя



Анализ к.р.

 

 Работа над ошибками.

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

13неделя



4a Роботы Чтение и лексика

Урок - изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознаком. и изуч. чтение. Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли) Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с прочитанным.

13неделя



4b Компьютерные проблемы. Аудирование и устная речь.

Урок-формирование речевых умений.

Чтение диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание компьютерных частей по картинкам

Знать правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию.

13неделя



4c Будущие времена. Условные придаточные Грамматика

Урок - формирование языковых навыков

Сравнительный анализ видовременных форм глагола для выражения событий в будущем, be going to, условные придаточные предложения Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи видовременных форм глагола для выражения событий в будущем, be going to

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи будущих видовременных форм глаголов, способов выражения событий в будущем, условные придаточные предложения.

14неделя



4c Будущие времена. Условные придаточные Грамматика

Урок - формирование языковых навыков

Сравнительный анализ видовременных форм глагола для выражения событий в будущем, be going to, условные придаточные предложения Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи видовременных форм глагола для выражения событий в будущем, be going to

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи будущих видовременных форм глаголов, способов выражения событий в будущем, условные придаточные предложения.

14неделя



4d Интернет. Лексика и устная речь

Урок - формирование языковых навыков

Анализ способов образования степеней сравнения прилагательных. Аудирование с извлечением основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.

Уметь употреблять в речи идиомы

14неделя



4e «Ваше мнение» Сочинение. Письмо

Урок - развитие речевых умений.

Чтение, соотнесение типов открыток и фраз. Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий.

Уметь писать сочинение формата «Ваше мнение» по плану, по образцу, используя материал изучаемой темы.

15неделя



4f Английский в использовании. Лексика и грамматика.

Урок - формирование языковых навыков

Словообразование существительных от глаголов. Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ' break' и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги.

15неделя



Культуроведение ТВ передача «Гаджет - шоу».

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).

Иметь представление о социокультурном портрете Соединенного Королевства. Уметь представлять родную страну и ее культуру.

15неделя



Доп. чтение на межпредметной основе - Экология

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.

16неделя



Проверь себя

Обобщение, систематизация, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 4

Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

16неделя



Контрольная работа по главе 4.

Обобщение, систематизация, контроль знаний

Выполнение контрольной рабоыа по главе 4.

Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

16неделя



Анализ К.Р.

комбинированный

 Работа над ошибками.

выполнение заданий дифференцированного типа

17неделя



5a Это искусство? Чтение и лексика

Урок - изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы

17неделя



5b Музыка. Аудирование и устная речь

Урок-формирование речевых умений

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание своих любимых музыкальных композиций при помощи новой лексики. Использование в речи смысловой интонации.

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Уметь использовать в речи смысловую интонацию.

17неделя



5с Степени сравнения прилагательных. Грамматика

Урок - формирование языковых навыков

Формирование грамматических навыков. Сравнительная, превосходная степени, качеств. и относит. прилагательные.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи степеней сравнения прилагательных.

18неделя



5d Фильмы. Лексика и устная речь

Урок - формирование языковых навыков

Анализ способов образования степеней сравнения прилагательных. Аудирование с извлечением основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.

Знать способы словообразования прилагательных., наречий и употреблять их в речи. Уметь описывать людей, используя степ. сравнения. Конструкции Would prefer / would rather/sooner?

18неделя



5e Рецензия на книгу/фильм. Письмо

Урок - развитие речевых умений.

Чтение, написание электронного письма. Анализ письма неофициального стиля. Описание, рецензия на любимые книгу/фильм.

Уметь написать рецензию на книгу / фильм, знать лексику неофициального стиля.

18неделя



5f Английский в использовании. Лексика и грамматика

Урок - формирование языковых навыков

Анализ способов словообразования, значений фразового глагола 'get' и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи предлоги; глаголы, образованные при помощи префиксов.

19неделя



Культуроведение 5 Вильям Шекспир

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой статьи в журнал (проект).

Знать реалии страны Британии и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру

19неделя



Доп. чтение на межпредметной основе - Литература

Комбинированный

Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации, драматизация диалога.

Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Уметь на слух воспроизвести и драматизировать диалог.

19неделя



Проверь себя

Обобщение, систематизация, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту.

20неделя



Проверочная работа по главе 5.

Обобщение, систематизация, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов Проверочная работа по главе 5.

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

20неделя



Анализ К.Р.

 Обобщение, систематизация, контроль знаний

 Работа над ошибками.

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

20неделя



6a Благотворительность- чтение и лексика

Урок - изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание благотворительных фондов по вопросам и опорнным записям. ЛЕ

Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, составить рассказ на основе прочитанного.

21неделя



6b Уличное движение. Аудирование и устная речь

Урок- формирование речевых умений

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог - запрос информации, описывать картинки.

21неделя



6c Страдательный залог. Грамматика

Урок - формирование языковых навыков

Сравнительный анализ образования видовременных форм глаголов в страдательном залоге. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи видовременных форм глаголов в страдательном залоге

Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи видовременных форм глаголов в пассивном залоге.

21неделя



6c Страдательный залог. Грамматика

Урок - формирование языковых навыков

Сравнительный анализ образования видовременных форм глаголов в страдательном залоге. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи видовременных форм глаголов в страдательном залоге

Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи видовременных форм глаголов в пассивном залоге.

22неделя



6d Общественные услуги,
Лексика и устная речь

Урок - формирование языковых навыков

Анализ употребления возвратных местоимений, имеющих форму единственного или множ. числа; употребление идиом с префиксом «self». Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации Краткое высказыва­ние о событиях на основе услышанного.

Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного. Уметь распознавать и употреблять ЛЕ по теме, устойчивых словосочетаний.

22неделя



6e Электронное письма, Письмо

Урок - развитие речевых умений.

Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.

Уметь писать Электронное письмо по образцу, используя материал изучаемой темы

22неделя



6f Английск. в использовании
Лексика и грамматика

Урок - формирования языковых навыков

Анализ значений фразового глагола 'check', способов словообразования (абстрактные существительные) глаголов с предлогами. Выполнение тренировочных упражнений.

Уметь образовывать существительные, распознавать и употреблять в речи. фразовые глаголы, глаголы с предлогами.

23неделя



Культуроведение - Сидней. Австралия

Комбинированный

Чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём, высказывание на основе прочитанного. Написание короткой статьи в журнал.

Уметь выбирать главные факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом.

23неделя



Доп. чтение на межпредметной основе - Экология

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочитанным.

Уметь понимать несложные тексты в зависимости от коммуник. задачи, вести диалог- побуждение к действию.

23неделя



Проверь себя.

Обобщение, систематизация, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов.

Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

24неделя



Контрольная работа по главе 6

Обобщение, систематизация, контроль знаний

Проверочная работа по главе 6. Контрольная работа по главам 5-6.

Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

24неделя



 Анализ к.р.

 

 Работа над ошибками.

Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

24неделя



7a Страхи и фобии. Чтение и письмо

Урок - изучение нового и первичное закрепление

Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение, выполнение задания на множественный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос.

25неделя



7b Скорая помощь. Аудирование и устная речь

Урок-формирование речевых умений

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, уметь применять в речи смысловое ударение слов, использовать правильную речевую интонацию.

25неделя



7с Условные придаточные реального/ нереальн. типа. Грамматика

Урок - формирования языковых навыков

Сравнительный анализ условных придаточных предложений реального и нереального типа. Конструкция I wish /If only.. Выполнение грамматических упражнений.

Уметь распознавать и употреблять в речи условные придаточные предложения реального и нереального типа.

25неделя



7с Условные придаточные реального/ нереальн. типа. Грамматика

Урок - формирования языковых навыков

Сравнительный анализ условных придаточных предложений реального и нереального типа. Конструкция I wish /If only.. Выполнение грамматических упражнений.

Уметь распознавать и употреблять в речи условные придаточные предложения реального и нереального типа.

26неделя



7dПривычки, Лексина и устная речь

Урок - формирование языковых навыков

Выполнение задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлечением нужной информации..

Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным.

26неделя



7e «За и против». Сочинение. Письмо

Урок - развитие речевых умений

Обсуждение порядка написания письма «за» и «против», анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях. Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before).

Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр. глаголы и ЛЕ.

26неделя



7e «За и против». Сочинение. Письмо

Урок - развитие речевых умений

Обсуждение порядка написания письма «за» и «против», анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях. Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before).

Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр. глаголы и ЛЕ.

27неделя



7f Английск. в использовании. Лексика и грамматика.

Урок - формирование языковых навыков

Анализ способов словообразования глаголов от существительных/ прилагательных, значений фразового глагола 'keep '. Выполнение тренировочных упражнений.

Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы, фр. глаголы и ЛЕ.

27неделя



Культуроведение 7
Дикие животные США

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение задания на словообразование, работа со словарем, используя языковую догадку. Короткое сообщение о диких животных нашей страны.

Знать значение новых слов, способов словообразования глаголов от существительных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.

27неделя



Доп. чтение на межпредметной основе. Безопасность

Комбинированный

Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международный журнал. Проектная работа (по выбору уч-ся)

Знакомство с реалиями стран изучаемого языка.

28неделя



Проверь себя.

Обобщение, систематизация, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 7. Работа над ошибками.

Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

28неделя



. Проверочная работа по главе 7

Обобщение, систематизация, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 7. Работа над ошибками.

Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

28неделя



. Анализ к.р.

Обобщение, систематизация, контроль знаний

Работа над ошибками.

Самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

29неделя



8a Никогда не сдавайся! Чтение и лексика

Урок - изучение нового и первичное закрепление

Поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного. Написание короткого сообщения для международного молодежного журнала о любимом виде спорта. Анализ использования синонимов, антонимов.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы.

29неделя



8b Идти на риск. Аудирование и устная речь.

урок-формирование речевых умений.

Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. Использование лексики по теме, фраз повседневного обихода «одобрение /неодобрение»

Уметь воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.

29неделя



8c Косвенная речь

урок - формирования грамматических навыков

Сравнительный анализ употребления распознавания и понимания видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи, вопросит. предложения в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений.

Знать средства и способы выражения Видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи.

30неделя



8c Косвенная речь

урок - формирования грамматических навыков

Сравнительный анализ употребления распознавания и понимания видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи, вопросит. предложения в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений.

Знать средства и способы выражения Видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи.

30неделя



8d Выживание. Лексика и устная речь

Урок - формирования устных навыков

Выполнение грамматических упражнений.

Поисковое и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного, аудирование с пониманием основного содержания

Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи

30неделя



8e Письмо - заявление. Письмо

Урок - развитие речевых умений.

Ознакомительное и изучающее чтение, обсуждение структуры сочинения- рассуждения

Уметь писать письмо о приеме на работу по образцу, учить различать официальный / неофициальный стиль письма.

31неделя



8e Письмо - заявление. Письмо

Урок - развитие речевых умений.

Ознакомительное и изучающее чтение, обсуждение структуры сочинения- рассуждения

Уметь писать письмо о приеме на работу по образцу, учить различать официальный / неофициальный стиль письма.

31неделя



8f Английский в использовании. Лексика и грамматика.

Урок - формирование языковых навыков

Поисковое и изучающее чтение, высказывания на основе прочитанного, Заметка в международный журнал Словообразование, фр. глагол 'carry ', гл. с предлогами, видо-врем. формы глаголов.

Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать сообщение, опираясь на диалог, используя косвенную речь.

31неделя



Проверь себя.

Обобщение, систематизация, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 8.

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

32неделя



Итоговая контрольная работа

Обобщение, систематизация, контроль знаний

Выполнение тренировочных упражнений, тестов. Проверочная работа по главе 8. Итоговая контрольная работа.

Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

32неделя



Анализ к.р.



Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту

32неделя



Культуроведение 8 Helen Keller.

Комбинированный

Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение задания на словообразование, работа со словарём. Короткое сообщение об известных людях нашей страны.

Уметь передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст.

33неделя



Доп. чтение на межпредметной основе. Всё об Антарктиде.

Комбинированный

Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международный журнал (об Антарктике).

Знать значение новых слов, способов словообразования глаголов от существительных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.

33неделя



в Резервные уроки.




33неделя



в Резервные уроки.




34неделя



в Резервные уроки.




34неделя



в Резервные уроки.




34неделя



в Резервные уроки.





ИТОГО 102 часа




Обеспеченность материально-техническими и информацинно-техническими ресурсами

Ноутбук/компьютер с CD/DVD проигрывателем. Предметные интернет-ресурсы. Цифровые образовательные ресурсы.


Список литературы (основной и дополнительной) для учителя

  1. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ.

  2. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ.

  3. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ.

  4. Учебник «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ.

  5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

  6. Примерная программа среднего образования по иностранному языку.

  7. Плакаты по англоговорящим странам.


Дополнительная литература

Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)


Список литературы (основной и дополнительной) для учащихся

Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2012.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-201513
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх