Рабочая программа Spotlight 4 класс ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена на основании:

рабочей программы Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык   2-4 классы» (Просвещение, 2010);

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский в фокусе», 4 класс, М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011г. В состав УМК входит   учебник, рабочая тетрадь, тетрадь с проверочными работами по грамматике английского языка. Учебник разрешен к использованию согласно перечню учебников, утверждённых приказом    Минобрнауки    РФ.

Рабочая программа полностью соответствует содержанию и структуре учебника и методических рекомендаций, реализующих указанную авторскую программу. Свой выбор мы остановили на данном учебном комплекте, так как он отлично зарекомендовал себя в школьной практике, доступно излагает теоретический материал, предлагает разнообразный, интересный тренировочный и проверочный материал для формирования предметных и метапредметных УУД, что позволяет достигать хороших образовательных результатов.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения иностранного языка, которые определены стандартом. А также отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения английскому языку. Кроме того, данная программа является традиционной и апробированной в школах всех регионов Российской Федерации в течение более 20 лет.

Планирование построено с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Уроки систематизированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в предыдущем классе.

Изучение английского языка на данной ступени основного общего обра­зования направлено на достижение следующих целей:

•  развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

•  развитие у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

•  воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремления   к   взаимопониманию   между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Задачи:

·       развитие речевой инициативы учащихся;

·       завершение формирования техники чтения вслух и про себя;

·       развитие механизмов идентификации и дифференциации, прогнозирования, определения темы и основной идеи текста при чтении;

·       развитие механизма языковой догадки за счёт знания правил словообразования;

·       формирование умения работать с двуязычными словарями;

·       совершенствование орфографических навыков;

·       развитие умений связной письменной речи;

·       развитие речевой культуры.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Семья и друзья – 8ч. (2ч. Повторения)

Повторение фраз приветствия и знакомства. Повторение глаголов «быть», «мочь».

Повторение структуры «у меня есть». Повторение лексики по темам «Игрушки», «Школьные принадлежности», «Школьные предметы», «Семья».

Описание внешности и характера.

Названия предметов повседневного обихода. Повторение правил употребления предлогов.

Глаголы, обозначающие действия. Грамматический материал по теме «Настоящее продолженное время».».

Чтение текста «Златовласка и три медведя».

Счет от 60 до 100. Правила формирования вопросов о возрасте. Слова, обозначающие различные звуки и действия.

Знакомство со столицами англоговорящих стран. И городами миллионерами России.

Закрепление языкового материала модуля 1.

Контроль усвоения языкового материала модуля 1.

Раздел 2. Рабочий день – 8ч.

Работа нал ошибками. Названия различных учреждений. Слова для обозначения местоположения.

Названия профессий. Правила употребления наречий частности в предложениях настоящего простого времени.

Виды спорта. Правила указания времени.

Повторение темы «Профессии», развитие межпредметных связей на примере математики. Структура «должен делать что-либо»

Чтение текста «Златовласка и три медведя».

Название профессий. Знакомство с типичным днем из жизни американских школьников.

Порядок слов в английском предложении.

Контроль усвоения языкового материала модуля 2.

Раздел 3. Вкусные  угощения – 8ч.

Работа над ошибками. Лексика по теме «Еда, продукты». Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Правила употребления структуры «как много, сколько» с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

Фразы этикетного диалога по теме «Еда». Слова, обозначающие количество.

Правила употребления модального глагола «мочь». Распределение продуктов по категориям.

Чтение текста «Златовласка и три медведя».

Лексика по теме «Традиционные английские сладкие блюда. Популярные русские лакомства».

Закрепление языкового материала модуля 3.

Контроль усвоения языкового материала модуля 3.

Раздел 4. В зоопарке – 8ч.

Работа нал ошибками. Новая лексика по теме «Животные».

Настоящее простое и настоящее продолженное время.

Сравнительная степень прилагательных.

Употребление модального глагола «должен». Лексика по теме «Классы животных».

Чтение текста «Златовласка и три медведя».

Чтение текста о Всемирном фонде дикой природы.

Закрепление языкового материала модуля 4.

Контроль усвоения языкового материала модуля 4.

Раздел 5. Где ты был вчера? – 8ч.

Работа над ошибками.

Формы глагола «быть» в простом прошедшем времени. Образование порядковых числительных.

Употребление глагола «быть» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях простого прошедшего времени.

Прилагательные, выражающие чувства и состояния.

Правила чтения дат. Различные виды открыток.

Чтение текста «Златовласка и три медведя».

Чтение текста о праздновании дней рождений в Великобритании.

Контроль усвоения языкового материала модуля 5.

Работа над ошибками. Знакомство с модулем 6.

Раздел 6. Расскажи сказку! -8ч.

Образование простого прошедшего времени у правильных глаголов.

Повторение изученной лексики. Употребление простого прошедшего времени в утвердительной форме.

Вопросительная и отрицательная форма простого прошедшего времени.

Повторение правил употребления простого прошедшего времени.

Чтение текста «Златовласка и три медведя».

Знакомство с образцами английского и американского фольклора.

Описание русских народных сказок.

Закрепление языкового материала модуля 6.

Контроль усвоения языкового материала модуля 6.

Раздел 7.Памятные дни– 8ч.

Работа над ошибками. Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.

Правила употребления неправильных глаголов в простом прошедшем времени.

Образование превосходной степени прилагательных.

Повторение лексического и грамматического материала.

Чтение текста «Златовласка и три медведя».

Чтение текста об одном из тематических парков в Великобритании.

Закрепление языкового материала модуля 7.

Контроль усвоения языкового материала модуля 7.

Раздел 8. Путешествия– 12ч.

Работа над ошибками. Названия некоторых стран. Виды занятий на отдыхе.

Структура «собираться что-либо сделать» для выражения будущего времени.

Новая лексика по теме «Предметы и одежда для отдыха».

Повторение пройденной лексики.

Чтение текста «Златовласка и три медведя».

Закрепление языкового материала модуля 8.

Контроль усвоения языкового материала модуля 8.

Работа над ошибками. Обзорное повторение.

Формы контроля

· тематический - всех видов речевой деятельности в виде тестов по чтению, аудированию, контроль устной речи, диктанты или творческие задания по письму – каждый триместр, а также тесты по грамматике;

· итоговый контроль в виде контрольной работы за курс 4 класса.

Место предмета в учебном плане

В учебном плане МБОУ «Бутовская СОШ № 1» на изучение предмета английского языка отведено 2 часа в неделю, 70 часов в год (из расчета 35 учебных недель).

Планируемые результаты предмета

•  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содер­жанием речи, предусмотренных программой для этого этапа, основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия), фразовых глаголов, устойчивых речевых оборотов и фразеологических единиц;

•  значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

•  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённая оценочная лексика), принятые  в стране изучаемого языка;

•  страноведческую и культуроведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, их месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с Россией; нормы и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с компонентами коммуникативной ситуации и социальным статусом партнёров общения;

•  сходства и различия в культуре своей страны и стран изучаемого языка в пределах предметного содержания речи и социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сферах.

Ученик должен уметь:

- аудирование

•   относительно полно и точно понимать высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения;

•  понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным Типам речи (сообщение/рассказ), аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера;

•  определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи, выделять главное, опуская второстепенное.

- чтение

Читать с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение) несложные аутентичные материалы с ориентацией на предметное со­держание речи для 5 класса, отражающее особенности культуры стран изучаемого языка;

- определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению фрагментов текста;

- выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- вычленять причинно-следственные связи в тексте;

- кратко и логично излагать содержание текста;

- оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках различных культур.

Читать с полным пониманием текста (изучающее чтение) несложных аутентичных материалов, прагматических текстов, ориентированных на предметное содержание речи на этом этапе;

- полно и точно понимать содержание текста на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования главным образом англо-русского словаря и овладеть приёмами поиска слов в толковых словарях;

- кратко излагать содержание прочитанного;

- интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим опытом.

 - говорение

Монологическая речь (8-10 фраз)

•  рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

•  излагать основное содержание прочитанного и прослушанного текстов, высказывать свое мнение (с опорой и без опоры на текст);

•  кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

•  делать сообщения по результатам выполненной проектной работы.

Диалогическая речь

•  принимать участие в диалоге/полилоге, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученных тем ситуаций);

•  беседовать о себе, своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным текс-

•   соблюдая правила речевого этикета; высказываться о фактах и событиях, используя такие речи, как повествование, сообщение, описание, рассуждение.

Диалог этикетного характера (количество реплик с каждой стороны 3+3):

начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них, выразить благодарность, вежливо переспросить, выразить согласие, отказ.

Диалог – расспрос (количество реплик 4+4): запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Почему? С кем? Когда?), переходя с позиции спрашивающего на позиции отвечающего; целенаправленно расспрашивать и брать интервью.

Диалог -  побуждения к действию (количество реплик 2+2): обратиться с просьбой и выразить готовность/ отказ ее выполнить; дать совет и принять / не принять; пригласить к действию/ взаимодействию и согласиться/ не согласиться принять участие в нем; сделать предложение и выразить согласие/несогласие принять его, объяснить причину.

Диалог - обмена мнениями (количество реплик 2+2): выражать свою точку зрения; выражать согласие / несогласие с точкой зрения партнера; выражать сомнение; выражать чувства, эмоции, радость, огорчение; выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/ огорчение, желание/  нежелание);

- письменная речь

•  писать личные письма с поздравлениями и пожеланиями, расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных событиях своей жизни, выражая чувства и суждения (с опорой  и без опоры на текст: 50-90 слов, включая адрес);

•  делать выписки из текста

•   заполнять анкеты, бланки, формуляры, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

•  составлять план, тезисы своего устного/письменного сообщения, выступления, презентации.

Ученик должен уметь использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  общения с представителями других стран, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного обще­ния с носителями иностранного языка, ориентации в современном поликультурном мире;

•   получения сведений из иноязычных источников инфор­мации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

•   создания целостной картины поликультурного мира, осознания самого себя, места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

•   приобщения к ценностям мировой культуры, культур­ного достояния и достижений других стран; ознакомления представителей других культур с культурным наследием России и её роли и места в современном мире, осознания себя гражданином своей страны и мира.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол.-во часов
	Семья и друзья (10 часов, при 2 часах в неделю)	По плану	По факту
1	Повторение фраз приветствия и знакомства. Повторение глаголов «быть», «мочь».	1
2	Повторение структуры «у меня есть». Повторение лексики по темам «Игрушки», «Школьные принадлежности», «Школьные предметы», «Семья».	1
3	Описание внешности и характера.	1
4	Названия предметов повседневного обихода. Повторение правил употребления предлогов.	1
5	Глаголы, обозначающие действия. Грамматический материал по теме «Настоящее продолженное время».	1
6	Чтение текста «Златовласка и три медведя».	1
7	Счет от 60 до 100. Правила формирования вопросов о возрасте. Слова, обозначающие различные звуки и действия.	1
8	Знакомство со столицами англоговорящих стран. И городами миллионерами России.	1
9	Закрепление языкового материала модуля 1.	1
10	Контроль усвоения языкового материала модуля 1.	1
	Рабочий день (8 часов, при 2 часах в неделю)
11	Работа нал ошибками. Названия различных учреждений. Слова для обозначения местоположения.	1
12	Названия профессий. Правила употребления наречий частности в предложениях настоящего простого времени.	1
13	Виды спорта. Правила указания времени.	1
14	Повторение темы «Профессии», развитие межпредметных связей на примере математики. Структура «должен делать что-либо»	1
15	Чтение текста «Златовласка и три медведя».	1
16	Название профессий. Знакомство с типичным днем из жизни американских школьников.	1
17	Порядок слов в английском предложении.	1
18	Контроль усвоения языкового материала модуля 2.	1
	Вкусные угощения (8 часов, при 2 часах в неделю)
19	Работа над ошибками. Лексика по теме «Еда, продукты». Исчисляемые и неисчисляемые существительные.	1
20	Правила употребления структуры «как много, сколько» с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.	1
21	Фразы этикетного диалога по теме «Еда». Слова, обозначающие количество.	1
22	Правила употребления модального глагола «мочь».Распределение продуктов по категориям.	1
23	Чтение текста «Златовласка и три медведя».	1
24	Лексика по теме «Традиционные английские сладкие блюда. Популярные русские лакомства».	1
25	Закрепление языкового материала модуля 3.	1
26	Контроль усвоения языкового материала модуля 3.	1
	В зоопарке (8 часов, при 2 часах в неделю)
27	Работа нал ошибками. Новая лексика по теме «Животные».	1
28	Настоящее простое и настоящее продолженное время.	1
29	Сравнительная степень прилагательных.	1
30	Употребление модального глагола «должен». Лексика по теме «Классы животных».	1
31	Чтение текста «Златовласка и три медведя».	1
32	Чтение текста о Всемирном фонде дикой природы.	1
33	Закрепление языкового материала модуля 4.	1
34	Контроль усвоения языкового материала модуля 4.	1
	Где ты был вчера? (8 часов, при 2 часах в неделю)
35	Работа над ошибками. Порядковые числительные	1
36	Формы глагола «быть» в простом прошедшем времени. Образование порядковых числительных.	1
37	Прилагательные, выражающие чувства и состояния.	1
38	Правила чтения дат. Различные виды открыток.	1
39	Чтение текста «Златовласка и три медведя».	1
40	Чтение текста о праздновании дней рождений в Великобритании.	1
41	Закрепление языкового материала модуля 5.	1
42	Контроль усвоения языкового материала модуля 5.	1
	Расскажи сказку! (8 часов, при 2 часах в неделю)
43	Образование простого прошедшего времени у правильных глаголов.	1
44	Повторение изученной лексики. Употребление простого прошедшего времени в утвердительной форме.	1
45	Вопросительная и отрицательная форма простого прошедшего времени.	1
46	Повторение правил употребления простого прошедшего времени.	1
47	Чтение текста «Златовласка и три медведя».	1
48	Знакомство с образцами английского и американского фольклора. Описание русских народных сказок.	1
49	Закрепление языкового материала модуля 6.	1
50	Контроль усвоения языкового материала модуля 6.	1
	Памятные дни  (8 часов, при 2 часах в неделю)
51	Работа над ошибками. Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.	1
52	Правила употребления неправильных глаголов в простом прошедшем времени.	1
53	Образование превосходной степени прилагательных.	1
54	Повторение лексического и грамматического материала.	1
55	Чтение текста «Златовласка и три медведя».	1
56	Чтение текста об одном из тематических парков в Великобритании.	1
57	Закрепление языкового материала модуля 7.	1
58	Контроль усвоения языкового материала модуля 7.	1
	Путешествия  (12часов, при 2 часах в неделю)
59	Работа над ошибками. Названия некоторых стран. Виды занятий на отдыхе.	1
60	Структура «собираться что-либо сделать» для выражения будущего времени.	1
61-62	Новая лексика по теме «Предметы и одежда для отдыха».	2
63	Вопросительные слова. Специальные вопросы.	1
64	Чтение текста «Златовласка и три медведя».	1
65-66	Популярное место отдыха в России.	2
67	Закрепление языкового материала модуля 8.	1
68	Контроль усвоения языкового материала модуля 8.	1
69	Работа над ошибками. Обзорное повторение.	1
70	Резервный час	1

                                Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Учебник английского языка для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 4 класса Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

2. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для 4 класса / Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

3. УМК «Английский в фокусе» для 4 класса / Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

4. Сборник контрольных заданий. Английский язык. 4 класс / Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013;

5. – Аудио-приложение к контрольным заданиям.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (http://standart.edu.ru). 

7. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

Электронные образовательные ресурсы:

www.Englishtips.org.

www.macmillan.ru

www.onestopenglish.ru

http://www.native-english.ru/exercises,

http://www.study.ru/online/tests/english.html,

http://www.britishcouncil.org/ru/russia-english-online.htm,

http://www.learnenglish.de/