Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФК ГОС ) по английскому языку для 10-11 классов
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФК ГОС ) по английскому языку для 10-11 классов

библиотека
материалов


«РАССМОТРЕНО»

на школьном методическом объединении и рекомендовано

к утверждению


Протокол № ____

от «20» августа 2015 г.


Руководитель ШМО учителей

социально-гуманитарного цикла

____________Д.О.Лукомская

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора

по УВР


_________ О.Ю.Пирогова


«25» августа 2015 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Столбовская средняя школа имени Героя Советского Союза Н.А.Токарева»

________ О.Л.Лункина

Приказ № 175

от 27 августа 2015г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Столбовская средняя школа имени Героя Советского Союза Н.А.Токарева»

Сакского района Республики Крым





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФК ГОС )

по английскому языку для 10-11 классов

на 2015/2016 учебный год







Учитель английского языка

Мемедляева Алиме Наримановна








2015 год


Оглавление


  1. Пояснительная записка…………………………………………………………...3


  1. Общая характеристика учебного предмета……………………………………...5


  1. Описание места учебного предмета в учебном плане………………………….5


  1. Планируемые результаты освоения английского языка………………………..5


  1. Содержание учебного курса …………………………………………………....10


  1. Тематический план……………………………………………………………....12


  1. Календарно-тематический план………………………………………………...18


  1. Критерии оценивания……………………………………………………………73


  1. Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы……………………………………………….77

  2. Приложения…………………………………………………………………….78


























1.Пояснительная записка

Рабочая программа адресована 10 и 11 классам общеобразовательного учреждения и рассчитана на 102 часа ( 3 часа в неделю).

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования Приказ № от (2004г.)

Примерные программы по английскому языку (2004г.)

Авторская программа для обучения школьников английскому языку в образовательных учреждениях общего образования на основе линии УМК автора Апалькова (издательства «Просвещение»)

Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МОН РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях 2014

УМК «Spotlight 10» для 10 класса и УМК «Spotlight 11» для 11 класса авторов В.Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю.Ваулиной. УМК состоит из учебника, рабочей тетради, тестовой книги и диска аудиозаписей.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю (102 учебных часа в год).

Цели и задачи курса

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, 210 часов отводится для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчёта трёх учебных часов в неделю в 10–11 классах. Соответственно по105 учебных часов в год. В процессе изучения английского языка, согласно Примерным программам, реализуются следующие цели:

  • дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

  • речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

  • социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

  • компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

  • учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;

  • развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.


На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:

  • расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);

  • использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

  • развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

  • развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;

  • использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

  • интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

  • участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета1.


2. Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по английскому языку для 10-11 классов разработана на основе Примерной программы по иностранному языку .-изд. «Просвещение», 2010 г. и авторской программы курса «Английский в фокусе, 10-11» (Spotlight) / В.Эванс, Дж.Дули, О. Подоляко, Ю.Ваулиной. --Москва, Express Publishing: изд.Просвещение. 2011г.

изучение английского языка в 10-11 классах отводится 204 часа, 3 часа в неделю в 10 классе и 3 часа в неделю в 11 классе.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Иностранный язык» (английский язык) относится к образовательной области «Филология». Реализуется за счёт инвариантной части.

На изучение иностранного языка (в т.ч. английского) в старшей школе выделяется 204 часа ( 3 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).


4. Планируемые результаты освоения английского языка

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

  • страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;


уметь

Говорение

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

  • рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

Аудирование

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

Чтение

  • читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

  • писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

  • получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

  • расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

  • изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.


Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

  • участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

  • осуществлять запрос информации;

  • обращаться за разъяснениями;

  • выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.


Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

  • делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

  • кратко передавать содержание полученной информации;

  • рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

  • рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

  • описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания – 12–15 фраз.


Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

  • понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

  • выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

  • относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • выявлять наиболее значимые факты;

  • определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.


Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):

  • ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

  • изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

  • просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

  • выделять основные факты;

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • предвосхищать возможные события/факты;

  • раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

  • понимать аргументацию;

  • извлекать необходимую/интересующую информацию;

  • определять своё отношение к прочитанному.


Письменная речь

Развитие умений:

  • писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

  • составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

  • расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

  • рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

  • описывать свои планы на будущее.


Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений:

  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

  • прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

  • игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.


Учебно-познавательные умения

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний:

  • использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

  • ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений:

  • интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.


Социокультурные знания и умения

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счёт углубления:

  • социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

  • межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

  • необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

  • необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

5.Содержание учебного курса

В курсе обучения иностранному языку можно выделить следующие содержательные линии:

  • коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

  • языковые средства и навыки пользования ими;

  • социокультурная осведомлённость;

  • общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает владение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью старших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык»1.

Социально-бытовая сфера

Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера

Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.


Учебно-трудовая сфера

Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Контрольные работы предусмотрены после каждого модуля-8 (по теме модуля) и 12 К/р по разным видам речевой деятельности (аудирование ,говорение, письмо, чтение)

Всего-20 контрольных работ.

При организации учебного процесса особое внимание будет уделено таким формам контроля как беседа, индивидуальный опрос, тест, подготовка творческих работ.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

  • Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;

  • Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;

  • Задания в конце урока: Think of ten new words and expressions you have learnt in this lesson. Make sentences using them etc;


  • Spotlight on Exams: задания в формате ЕГЭ;

  • Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий (Test Booklet).




6. Тематический план

10 класс


п/п

Наименование радела

    Характеристика учебной линии

1

Модуль1. Strong Ties

Тесные узы

1a Подростки. Занят

я

1b Черты характера

1c Времена глаголов

 1d  Чтение: "Маленькие женщины"

1e Написание письма

Уг.культуры . Мода подростков в Англии

Спотлайт в России.  Карьера

Дискриминация и защита прав

Экология

Подготовка к ЕГЭ.

Тест №1


2

Модуль 2.  Living and Spending. Покупки. Подростки и деньги.

2a Молодежь Англии

2b  Занятость

2с Фраз.глагол to take .Инфинитив

2d Чтение "The Railway Children"

2е Написание письма

Уг.культуры. Спортивные события Великобритании

Сп. в России. Слава

Как ответственн

вы относитесь к деньгам?

Экология.Чистый воздух дома.

Подготовка к ЕГЭ.

Тест2


3

Модуль 3.  School Days and Work. Школьная жизнь. (Образование и карьера)

3a Виды школ

3b Профессии

3c Гр-ка. Будущее время

Фраз.глагол pick

3d Чтение. А.П. Чехов "Дорогой"

3e Написание письма

Уг.культуры. Типы школ в США

Сп. в России. Школы

Гражданство

Экология. Животные

Подготовка к ЕГЭ.

Тест3


4

Модуль 4.  Earth Alert!

Охрана окружающей среды

4a Защита окружающей среды

4b Выпуски об окр.среде. Идиоматические

 высказывания

4c Модальные глаголы.Фр.глагол run

4d Лит-ра. А.К.Дойль. "Затерянный мир"

4e За и против на писания эссе

Уг.культуры. Подводный мир

Сп. в России . Путешествие по Волге

Наука

Эколог.проблемы

Подготовка к ЕГЭ.

Тест4


5

Модуль 5.  Holidays.

Каникулы. Отдых

5a Красивый Непал

5b Праздники. Проблемы и жалобы

5c Грамматика. Артикли

5d Лит-ра. Ж. Верн."Вокруг света за 80 дней"

5e Истории.Карнавал.

Синонимы и антонимы

Уг.культуры. Река Темза.

Сп. в России. Озеро Байкал

География

Экология. Водный мусор.

Подготовка к ЕГЭ.

Тест 5


6

Модуль 6.  Food and Health. Здоровое питание

6a Еда. Способы приготовления

6b Диета и здоровье

6c Гр-ка.Придаточные условия

Фр.глагол to give

6d  Лит-ра.Ч. Дикенс."Оливер Твист"

6e Написание письма. Заключение

Уступительное придаточное

Обсуждение и написание

Уг.культуры. Burns Night

Сп. в России. какую еду предпочитает русский

 народ?

Зубы

Экология. Сельское хозяйство.

Подготовка к ЕГЭ.

Тест 6


7

Модуль 7.  Lets have fun. «Развлечения».        

7a Подростки

7b Представления

7c Грамматика.Пассивный залог

Фр.глагол to turn

7d Лит-ра. Г. Лерос. "Призрак оперы"

7e Кинг Конг

Уголок культуры. Мадам Тюссо

Сп. в России. Балет в Большом Театре

Музыка

Экология. Бумага.

Подготовка к ЕГЭ.

Тест 7


8

Модуль 8 .  Technology

Технологии

8a Высокотехнологические устройства

8b Электронное оборудование и проблемы.

8c Грамматика. Косвенная речь

Определительные придаточные

8d Лит-ра. Г.Уэлс. "Машина времени".

8e Мобильные телефоны в школе.

Анг

ийские изобретения

Уг.куль

уры. Саиые лучшие изобретения Англии.

Сп. в России. Космос

Heating things up!

Экология. Энергия.

Подготовка к ЕГЭ.

Modular Test 8






11 класс

 

Наименование раздела

Кол-во часов

Кол-во к/р

1

«Семейные традиции»

10ч.

2(аудирование, тест)

2

«Становление характера»

10ч.

2(чтение, монологическая речь)

3

«Ответственность»

10ч.

2 (чтение, тест)

4

«Здоровье»

10ч.

2(аудирование, диалогическая речь)

5

«Кто ты?»

10ч.

2(чтение , аудирование)

6

«Общение»

10ч.

2(тест, монологическая речь)

7

«Планы на будущее»

10ч.

2(чтение, аудирование)

8

«Путешествие»

10ч.

2(тест,   диалогическая речь)

9

Повторение

6ч.

 

 

 

86ч.

16ч.

 























7.Календарно-тематическое планирование

10 класс 2015/2016 учебный год


урока

Тема урока

Да

план

тафакт

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

MODULE 1. STRONG TIES(тесные узы)

1/1

Module 1

Presentation 1a Reading Skills Тесные узы



Активная:

Annoying, bargain, computer game, designer label, email, fight, mobile, national, passion, pastime, send, spend, text message, check out, hang out, all-time favourite, catch a film, chat online, do extreme sports, do voluntary work, go clubbing, go for a sporty look, go on trips to the countryside, go window shopping, grab a bite, run errands, surf the Net, the great outdoors

с. 10, упр. 1

с. 11, упр. 7


Монологическая речь

с. 11, упр. 4, 5

Ознакомительное чтение

с. 10–11, упр. 2, 3


с. 1011, упр. 2

Выражение предпочтения

c. 11, упр. 6


Дом. Задание упр.5-6 с.11

2/2


1b Listening and Speaking Skills Черты характера



Активная:

Aggressive, caring, creative, dedicated, dishonest, jealous, loyal, mean, moody, patient, respected, selfish, supportive, trusting, well-meaning

с. 12, упр. 1, 2, 8

с. 158, упр. 1, 2


Диалогическая речь

с. 13, упр. 5

Монологическая речь

с. 13, упр. 11

Ознакомительное чтение

с. 12, упр. 3

Поисковое чтение

с. 13, упр. 4


с. 12, упр. 3

с. 13, упр. 6–8


Дом. задание: Уч. с. 13 упр11

3, 4/3, 4


1c Grammar in Use Мой друг



Фразовые глаголы

c. 15, упр. 8

Предлоги at, with, on, about

c. 15, упр. 9

Словообразование: суффиксы имени прилагательного: -ese, -able, -ful, -ical, -al, -ish, -ous, -y, -ed, -ive, -ing, -less

c. 15, упр. 10

Формы настоящего времени

с. 14, упр.1

с. 166, упр. 1, 2*

с. 167, упр. 3*

Наречия частотности

с. 14, упр. 2

Предлоги for/since

с. 14, упр. 3

been/gone

с. 14, упр. 4

Р. Т. с. 7, упр. 5

yet/already

с. 14, упр. 5

Диалогическая речь

с. 14, упр. 2, 5

с. 15, упр. 7









Дом. задание: Уч. с. 15 упр.9

5/5


1d Literature

Маленькие женщины.Чтение


ЛЕ по теме Внешность

с. 16, упр. 4

Сложные прилагательные

с. 17, упр. 5



Монологическая речь

с. 17, упр. 6

Диалогическая речь

с. 17, упр. 7

Поисковое чтение

с. 16, упр. 2

Изучающее чтение

с. 16, упр. 3

с. 16, упр. 2, 3


с. 17, упр. 8b


Дом. задание: стр17

6/6


1e Writing Skills

Неформальное письмо



Слова и выражения неформального стиля общения

с. 19, упр. 4

Способы выражения совета, предложения

с. 19, упр. 5, 6



Просмотровое чтение

с. 19, упр. 3

Поисковое чтение

с. 20, упр. 7



Типы писем

с. 18, упр. 1

Алгоритм написания письма

с. 18, упр. 2

Р. Т. с. 9, упр. 2, 4

Дом. задание: Уч. с. 19 упр6

7/7


Culture Corner 1

Teenage Fashion in the UK. Мода подростков Великобритании.



ЛЕ по теме Мода, стиль, одежда

с. 21, упр. 1, 2, 4


Диалогическая речь

с. 21, упр. 4


Поисковое чтение

с. 21, упр. 1, 2


с. 21, упр. 1

с. 21, упр. 5


Дом. задание: стр.21упр5


8/8


Spotlight on Russia

Careers.

Карьера.



ЛЕ по теме Профессии, работа




Диалогическая, монологическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities






Описание планов на будущее

Activities

Дом. задание: сочинение на тему My Future Job

9/9

Across the Сurriculum

Citizenship.Чтение на межпредметной основе. Гра жданственность.



ЛЕ по теме Дискриминация и защита прав

с. 22, упр. 3


Диалогическая речь

с. 22, упр. 1, 2b Монологическая речь

с. 22, упр. 4

с. 22, упр. 2


Составление тезиса устного сообщения

с. 22, упр. 4

Дом. задание: постер на тему Lets Fight Discrimination

10/10


Going Green 1

The Recycling Loop



ЛЕ по теме Экология

c. 23, упр. 3


c. 23, упр. 1

Просмотровое чтение

с. 23, упр. 2

с. 23, упр. 2

Проект Вторая жизнь вещей

Дом. задание: проект Вторая жизнь вещей

11/11

Spotlight on Exams Фокус на экзамены.



с. 25, упр. Use of English

с. 25, упр. Use of English

с. 25, упр. Speaking

с. 24, упр. Reading

с. 24, упр. Listening

с. 25, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 26, упр. 1–6; повторить Модуль 1

12/12

Modular Test 1



Контроль знаний


2 MODULE 2. LIVING & SPENDING (Жизнь и времяпрепровождение)

13 /1Введение в модуль 2

14/2

2a Reading Skills

Британские молодые потребители



Активная:

Consumer, household chores, mobile phone, pocket money, resist, retailer, shopping spree, student loan, survive, catch up, hand out, save up, splash out, dig deep in one’s pocket, make ends meet

с. 28, упр. 3–5, 8


Диалогическая речь

с. 28, упр. 4

с. 29, упр. 6

Монологическая речь

с. 29, упр. 8

Изучающее чтение

с. 28, упр. 1, 2


с. 28, упр. 1


Дом. заданиеУч. с. 159, упр. 2, 3

15/3

2b Listening and Speaking Skills

Занятия в свободное время



Активная:

Adventurous, aerobics, ambitious, archery, board game, cautious, determined, fishing, fit, football, gardening, imaginative, martial arts, outgoing, quiet, relaxed, reserved, sensitive, skydiving, snowboarding, sociable, strong, tennis, white-water rafting

с. 30, упр. 1, 2


Диалогическая речь

с. 30, упр. 3

с. 31, упр. 8–10

Ознакомительное чтение

с. 30, упр. 4


с. 31, упр. 7, 9



Дом. задание: Стр.31 упр.10

16/4

Grammar in Use

Проблемы молодежи



Фразовые глаголы

с. 33, упр. 6, 7

Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных

-ation, -ment, -ence, -ion, -y

с. 32–33, упр. 5

Трудные для различения ЛЕ:

charge/owe, exchange/change, to be broke/in debt, wage/salary

с. 33, упр. 8

-ing форма/инфинитив с/без частицы to

c. 32, упр. 1, 2, 3, 4

c. 168–169, упр. 1–6*

Р. Т. с. 14, упр. 1, 2, 3




Личное письмо

c. 33, упр. 10

Дом. задание: Стр.33 упр9-10

17/5

2d Literature

Литература

Дети ж/д.

Чтение



Активная:

Ordinary, suburban, tiled, bell, French windows, estate agent, dull, aloud, refurnishing, mumps, nursery, heaps, merry, cross, unjust, over and done with, dreadful, model, charm, last, inexperience, intention, bang, grow up, make up, get over, go off, turn out

с. 35, упр. 4–6


Диалогическая речь

с. 35, упр. 6

Ознакомительное чтение

с. 34, упр. 1, 2

Изучающее чтение

с. 35, упр. 3

с. 34, упр. 2

с. 35, упр. 7

Дом. задание: стр.35 упр3

18, 19/6, 7

2e Writing Skills Короткие сообщения.

Аббревиатуры



Аббревиатуры

PTO, P. S., asap, e.g. etc.

Совершенствование

навыков письма


Ознакомительное, поисковое чтение

с. 38, упр. 6–8


Короткое сообщение

а) структура сообщения

с. 36, упр. 1, 2

Р. Т. с. 17, упр. 1

б) типы коротких сообщений

с. 37, упр. 4

Дом. Задание: Уч. с. 38, упр. 9

20/8

Culture Corner 2

Great British Sporting Events!

Спортивные события Великобритании



Активная:

Competitor, extremely, get out of breath, take part in, offer(v), majority, raise money for charity, race course, presenter, comment on, smart, championship, spectator, queue, compete


Монологическая речь

c. 39, упр. 3, 4


Ознакомительное чтение

c. 39, упр. 1

Изучающее чтение

c. 39, упр. 2


c. 39, упр. 1

Я. П. описание события

с. 39, упр. 5

Дом. Задание стр39упр5

21/9

Spotlight on Russia

Fame.

Фокус на Россию.

Слава.



ЛЕ по теме Характер, внешность, спорт



Диалогическая, монологическая речь

с. 4, Activities

Ознакомительное чтение

с. 4


Описание


Дом. задание: стр4

22/10

Across the Curriculum

Personal, Social & Health Education

Чтение на межпредметной основе





Диалогическая речь

с. 40, упр. 1

Изучающее чтение

с. 40, текст


Составление анкеты, анализ результатов анкетирования

Дом. задание: Уч. с. 42, упр. 1

23/11

Going Green 2

Clean Air at Home

Экология.

Свежий воздух дома.



ЛЕ по теме Экология


Диалогическая, монологическая речь

с. 41, упр. 3, 4


Поисковое чтение

с. 41, упр. 2

с. 41, упр. 1


Дом. задание: постер Keep Air Clean and Safe

24/12

Spotlight on Exams

Фокус на Экзамены



c. 43, упр. Use of English

c. 43, упр. Use of English

c. 43, упр. Speaking


c. 43, упр. Listening

c. 43, упр. Writing

Дом. задание: Уч. c. 44, упр. 1–6, повторить Модуль 2

25/13

Modular Test 2









3MODULE 3. SCHOOLDAYS & WORK (школьная жизнь и работа)

26/1 Введение в модуль


27/2

3a Reading Skills

Типы школ



Активная:

Attend, boarding school, co-educational school, dread, extra-curricular, facility, old-fashioned, participate, private school, public transport, science lab, single sex school, specialist school, state school, strict, training, uniform, unusual, take part in, sit an exam

с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 3

Идиоматические выражения

с. 49, упр. 4


Диалогическая речь

c. 47, упр. 5

Монологическая речь

с. 47, упр. 4

Ознакомительное чтение

с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 3

Рассказ о школе

с. 47, упр. 6

Дом. задание: стр47 упр6

28/3

3b Listening and Speaking Skills

Работа



Активная:

Architect, author, bank clerk, beautician, celebrity, florist, freelancer, full-time, lawyer, managing director, part-time, plumber, salary, shift-work, surgeon, translator, vet

c. 48, упр. 1, 2


Диалогическая речь

c. 48, упр. 3

c. 49, упр. 7, 9

Ознакомительное чтение

c. 49, упр. 5

Поисковое чтение

c. 49, упр. 6

c. 49, упр. 5, 8


Дом. Задание стр49 упр9

29, 30/4, 5

3c Grammar in Use

Школа и работа

Словообразование существительных



Pick on, pick up, pick out, pick at, work in, work for, in charge of, deal with, responsible for

с. 51, упр. 10, 11

Словообразовательные суффиксы имени существительного

-er, -ist, -or, -ian

с. 51, упр. 8

Трудные для различения ЛЕ

job/work, staff/employee, grade/mark, salary/wage

с. 51, упр. 9

Способы выражения будущего времени

с. 50, упр. 1–4

Grammar Сheck, с. 170–171, упр. 1–3

Р. Т. с. 22, упр. 1–4*

Степени сравнения имени прилагательного

с. 50, упр. 5

с. 51, упр. 6, 7

Р. Т. с. 23, упр. 5*

Диалогическая речь

с. 51, упр. 7

Поисковое чтение

с. 50, упр. 5


Планы на летние каникулы

с. 51, упр. 13*

Дом. задание: Уч. с. 170, упр. 4; с. 171, упр. 5, 6

31/6

3d Literature

Литература.



ЛЕ по теме Эмоции и чувства

с. 53, упр. 4, 5


Монологическая речь

с. 52, упр. 2

с. 53, упр. 6

Диалогическая речь

с. 53, упр. 7

Ознакомительное чтение

с. 52, упр. 1

Изучающее чтение

с. 52, упр. 3



Написание диалога

с. 53, упр. 7

Дом. задание: стр53 закончить текст

32/7

3e Writing Skills

Формальное письмо



ЛЕ формального стиля


Монологическая речь

с. 56, упр. 8

Изучающее чтение

с. 54, упр. 1, 2, 3

с. 55, упр. 4

Поисковое чтение

с. 55, упр. 6

с. 56, упр. 7



Резюме

с. 55, упр. 5

Сопроводительное письмо

с. 56, упр. 8

Дом. задание:стр 56; резюме, сопроводительное письмо

33/8

Culture Corner 3

American High Schools. Культуроведенье. Американские высшие школы




Типы школ в США

Монологическая речь

с. 57, упр. 4

Ознакомительное чтение

с. 57, упр. 2

Изучающее чтение

с. 57, упр. 1, 3

Реклама своей школы

Дом. задание: оформить постер на тему Spend a year at my school!, Р.Т. с. 26, упр. 1, 3, 4

34/9

Spotlight on Russia

Schools

Фокус на Россию. Школы



Типы школ в России



Монологическая, диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities


Эссе

Дом. задание: Р.Т. эссе на тему Whats a perfect school?

35/10

Across the Сurriculum

Citizenship. Чтение на межпредметной основе. Аудирование.




Диалогическая речь

с. 58, упр. 1

Монологическая речь

с. 58, упр. 4

Ознакомительное чтение

c. 58, упр. 2, 3



с. 58, упр. 5

Выражение мнения

Дом. задание:. 1, Уч. с. 160, упр. 1–3

36/11

Going Green 3

Endangered Species. The Loggerhead Sea Turtle. Экология Исчезающие виды: морские черепахи.



ЛЕ по теме Экология, животные


Монологическая речь

с. 59, упр. 1

Ознакомительное чтение

с. 59, упр. 1

Поисковое чтение

с. 59, упр. 2

с. 59, упр. 1

Статья

Дом. задание: Уч. c. 60, Reading

37/12

Spotlight on Exams. Фокус на экзамены



c. 61, упр. Use of English

c. 61, упр. Use of English

c. 61, упр. Speaking


c. 60, упр. Listening

с. 61, упр. Writing

Дом. задание: повторить Модуль 3, Уч. с. 62, упр. 1–6

38/13

Modular Test 3









MODULE 4. EARTH ALERT!(Земля в опасности)

39/1 Введение в модуль 4

40/2

4a Reading Skills

Земля в опасности



Активная:

Aluminium, campaign, coal, consumption, create, decompose, encourage, energy, excessive, oil, release, replace, sheet, swap, tin, towel, wrap, cut down on, switch off, throw away

с. 64, упр. 1, 3, 4


Диалогическая речь

с. 64, упр. 5

Изучающее чтение

с. 64, упр. 2

Выборочное понимание необходимой информации

с. 64, упр. 2b

Составление анкеты

с. 64, упр. 6

Дом. задание: стр65

41/3

4b Listening and Speaking Skills

Факторы,загрязняющие окр среду



Активная:

Adopt, adoption, certificate, climate, congest, conservation, crop, effort, electricity, emission, enclosure, endangered, genetically modified, global warming, habitat, improve, increase, lifestyle, modern, natural, negative, power station, programme, quality, species, transport, wildlife, cut down

c. 66, упр. 1

Идиоматические выражения

c. 67, упр. 7


Диалогическая речь

c. 66, упр. 1 b, 2

Монологическая речь

c. 66, упр. 1 а

c. 67, упр. 5

Ознакомительное чтение

c. 66, упр. 3

Выборочное понимание информации

c. 67, упр. 4



Дом. задание:

42/4

4c Grammar in Use

Защита окр среды



Run away from, run on, run out of, run into, run over

c. 69, упр. 8

Р. Т. с. 31, упр. 8

Приставки и суффиксы отрицательных прилагательных

-un-, il-, dis-, -in, ir-, mis-, im-, -less

c. 69, упр. 6

Harmful to, under threat, protect from, supporter of, feel strongly about, in danger of, in captivity

c. 69, упр. 7

Трудные для различения ЛЕ

loose/lose, weather/whether, affect/effect, dessert/desert

c. 69, упр. 9

Модальные глаголы

c. 68, упр. 1, 4, 5

c. 172, упр. 1–4*

Монологическая речь

c. 68, упр. 3

Диалогическая речь

c. 69, упр. 5

Изучающее чтение

c. 68, упр. 2

c. 68, упр. 2


Дом. задание: стр 69 упр8-9

43/5

4d Literature.

Литература.



ЛЕ по теме Животные

Синонимы слова big, сравнения ЛЕ



Монологическая речь

c. 70, упр. 1

c. 71, упр. 5, 6, 7

Ознакомительное чтение

c. 70, упр. 1

Изучающее чтение

c. 70, упр. 2

c. 70, упр. 2

Я. П. Личное письмо

Дом. задание: Уч. с. 173, упр. 6–8

44, 45/6, 7

4e Writing Skills

Экология города. Как сохранить город чистым.



However, to begin with, in addition, on the other hand, firstly, also, all things considered, for this reason, nevertheless, all in all, consequently

с. 73, упр. 6

Р. Т. с. 33, упр. 6



Ознакомительное чтение

с. 72, упр. 1

Изучающее чтение

с. 72, упр. 2

Р. Т. с. 33, упр. 4, 5


Эссе

Способы выражения согласия/несогласия

с. 73, упр. 7

Дом. задание: Уч. с. 74, упр. 9

46/8

Culture Corner 4

The Great Barrier Reef.

Культуроведенье.

Большой коралловый риф



ЛЕ по теме Подводный мир

Монологическая речь

с. 75, упр. 1

Диалогическая речь

с. 75, упр. 3, 4

Изучающее чтение

с. 75, упр. 2



Дом. задание: Р. Т. с. 34, упр. 1–3, постер Protect your area!

47/9

Spotlight on Russia

Travel.

Фокус на Россию.

Путешествия.



ЛЕ по теме Путешествия


Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities


Совет туристу

Дом. задание: Туристический маршрут родного города

48/10

Across the Сurriculum

Science

Чтение на межпредметной основе. Наука.




ЛЕ по теме Фотосинтез (Химия, Ботаника)


Монологическая речь

c. 76, упр. 1, 5

Изучающее чтение

c. 76, упр. 3

Выборочное понимание информации

c. 76, упр. 3


Дом. Задание стр76

49/11

Going Green 4

Tropical Rainforests. Экология.

Тропические леса.




Монологическая речь

c. 77, упр. 1, 4

Диалогическая речь

c. 77, упр. 5

Изучающее чтение

c. 77, упр. 3



Постер Save the rainforests!

Дом. задание: Уч. с. 78, упр. Reading

50/12

Spotlight on Exams

Фокус на экзамены



c. 79, упр. Use of English

c. 79, упр. Use of English

c. 79, упр. Speaking


c. 79, упр. Listening

c. 79, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 80, повторить Модуль 4.

51/13

Modular Test 4










MODULE 5. HOLIDAYS. Каникулы

52/1 Введение в модуль 5

53/2

5a Reading Skills

Каникулы в Непале



Активная:

Ancient, annual, backpack, barber, base, beach, beggar, breathtaking, brochure, candlelit, coast, comfort, contest, countless, craftsman, drum, escape, excursion, extend, handicraft, leaflet, nasty, package holidays, pavement, peak, procession, prolong, scenery, shade, shadow, trail, traveller, virus, kick off, put up, in the distance

c. 83, упр. 4, 6, 7



Монологическая речь

с. 82, упр. 1

c. 83, упр. 5


Ознакомительное чтение

c. 82, упр. 1

Изучающее чтение

c. 82, упр. 2

Поисковое чтение

c. 82, упр. 3


Составление тезисов

c. 83, упр. 5

Открытка

c. 83, упр. 8

Дом. задание: стр83 упр8

54/3

5b Listening and Speaking Skills

Каникулы



Активная:

Appalling, fetch, hostel, luggage, mosquito, nightlife, passport, rude, sightseeing tour, staff, boiling hot, for a start, go wrong, look on the bright side, to make matters worse

c. 84–85, упр. 1, 8

Р. Т. с. 37, упр. 1, 4


Монологическая речь

c. 84, упр. 2

Диалогическая речь

c. 85, упр. 4, 5

Изучающее чтение

c. 84, упр. 3

Понимание основного содержания, выборочное понимание информации

c. 85, упр. 7

Рассказ о событии в своей жизни

с. 85, упр. 9

Дом. задание: стр 85

55, 56/4, 5

5c Grammar in Use

Сибирь. Фразовый глагол get

Словообразование сложных существительных.



Фразовый глагол get

с. 87, упр. 7

Р. Т. с. 39, упр. 6

Трудные для различения ЛЕ

transport/travel, transfer/crossing, bring/fetch, miss/lose

с. 87, упр. 8

Словообразование сложных существительных

c. 87, упр. 5

Артикль

c. 86, упр. 1

c. 175, упр. 8*

Формы прошедшего времени

с. 86, упр. 2, 3

с. 174, упр. 1, 3

с. 174, упр. 2, 4*

c. 175, упр. 5–7*

Монологическая речь

c. 86, упр. 4

Изучающее чтение

c. 86, упр. 1, 2

Полное понимание высказывания

c. 87, упр. 5


Дом. задание: Уч. с. 162, упр. 1, 3

57/6

5d Literature

Литература.



Сочетание прилагательных и существительных

с. 88, упр. 3, 4

с. 162, упр. 2*

Grin, eyebrow, in astonishment, in despair, shaking, travelling cloak, set foot, soil, troubled, steamer, descended, bare, mud, purchase, have in mind, due

с. 88, упр. 4

Выражения с глаголами shake, nod

с. 89, упр. 5

с. 162, упр. 4*


Монологическая речь

с. 88, упр. 1

Ознакомительное чтение

с. 88, упр. 1

Изучающее чтение

с. 88, упр. 2

Поисковое чтение

с. 88, упр. 4

Понимание основного содержания

c. 89, упр. 6

Я. П. Окончание рассказа

Дом. задание: стр89

58/7

5e Writing Skills

Выражение чувств, эмоций.



Употребление прилагательных

c. 91, упр. 6

Употребление глаголов и наречий

c. 91, упр. 7

c. 92, упр. 9

Р. Т. с. 41, упр. 4*

Выражения чувств, эмоций

c. 93, упр. 8

Причастия настоящего и прошедшего времени

c. 94, упр. 13


Диалогическая речь

c. 94, упр. 14

Ознакомительное чтение

c. 90, упр. 1

Поисковое чтение

c. 90, упр. 2

Изучающее чтение

c. 93, упр. 11



Краткий рассказ Композиционная структура рассказа

Р.Т. с. 41, упр. 1, 3

Дом. задание: Уч. c. 94, упр. 14 b

59/8

Culture Corner 5

The River Thames

Культуроведенье. Река Темза





Монологическая речь

c. 95, упр. 1, 3

Ознакомительное чтение

c. 95, упр. 1

Изучающее чтение

c. 95, упр. 2

Выборочное понимание информации

c. 95, упр. 2

Туристический буклет (гид) по Темзе

Дом. задание: Уч. с. 95, упр. 4 (оформить буклет по Темзе

60/9

Spotlight on Russia

Environment. Фокус на Россию. Окр.среда.





Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities


Описание местности

Дом. задание: постер Special place for me

61/10

Across the Curriculum

Geography

Чтение на межпредметной основе. География.



ЛЕ по теме Погода

с. 96, упр. 2


Монологическая речь

с. 96, упр. 5

Поисковое чтение

с. 96, упр. 3


Понимание основного содержания

с. 96, упр. 1

Я. П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время

Дом. задание: электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время

62/11

Going Green 5

Marine Litter

Экология. Мусор в заливе.



ЛЕ по теме Экология,

загрязнение


Монологическая речь

с. 97, упр. 1, 2, 3

Диалогическая речь

с. 97, упр. 4

Ознакомительное чтение

с. 97, упр. 3


Понимание основного содержания

с. 97, упр. 1, 2

Постер Marine Litter

Дом. задание: стр98

63/12

Spotlight on Exams. Фокус на экзамены



с. 99, упр. Use of English

с. 99, упр. Use of English

с. 99, упр. Speaking

с. 98, упр. Reading

с. 99, упр. Listening

с. 99, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 100, упр. 1–6; повторить Модуль 5

64/13

Modular Test 5












6MODULE 6. FOOD AND HEALTH (Еда и здоровье)

65/1Введение в модуль 6

66/2

6a Reading Skills

Еда и здоровье



Активная:

Additive, apple, aubergine, baked, banana, bitter, boiled, boost, brain, bread, broccoli, cabbage, cake, carrot, celery, cherry, chicken, complain, concentration, corn, creative, emotion, eyesight, fig, fish, fizzy, fried, grape, greedy, grilled, handful, lemon, lettuce, lime, meat, melon, oily, optimistic, orange, pea, peach, pear, physically, pineapple, plum, potatoes, pumpkin, raspberry, raw, rice, roasted, rumble, soothing, spice, steamed, still, strawberry, toasted, tomato, tummy, vegetables, watermelon

с. 102, упр. 1, 2, 3

с. 103, упр. 5, 6

с. 163, упр. 3, 4, 5*


Монологическая речь

с. 102, упр. 2

Диалогическая речь

с. 103, упр. 7


Изучающее чтение

с. 102, упр. 4

Выборочное понимание информации

с. 102, упр. 4

Меню здорового питания

Дом. задание: стр103

67/3

6b Listening and Speaking Skills Диета и здоровье подростков



Активная:

Indigestion, itchy, mind, nut, overweight, seed, skinny, sleepy, spicy, stomachache, sugary, tiredness, tooth decay, toothache, underweight, well-balanced

с. 104, упр. 1

с. 163, упр. 1, 2*

Идиоматические выражения

с. 105, упр. 8


Монологическая речь

с. 104, упр. 1 b

Диалогическая речь

с. 104, упр. 2

с. 105, упр. 5

Ознакомительное чтение

с. 105, упр. 3 а

Изучающее чтение

с. 105, упр. 3b

Полное понимание информации

с. 105, упр. 3b

Выборочное понимание информации

с. 105, упр. 7


Дом. задание: стр105

68/4

6c Grammar in Use

Словообразовательные приставки


Фразовый глагол give

с. 107, упр. 11

Трудные для различения ЛЕ

ache/pain, prescription/recipe, rotten/sour, treated/cured, cure/heal

c. 107, упр. 9

Словообразовательные приставки

re-, super-, multi-, over-, under-, semi-, pre-, co-

c. 107, упр. 8

Слова с предлогами

result in, suffer from, recover from, cope with, advise against

c. 107, упр. 10

Р. Т. с. 47, упр. 8*

Сослагательные предложения

c. 106, упр. 1, 2, 3, 4

c. 176, упр. 1, 2, 3, 4*

Употребление wish/if only

c. 106–107, упр. 5, 6, 7

c. 177, упр. 5, 6, 7*

Монологическая речь

c. 106, упр. 3

Диалогическая речь

c. 106, упр. 4



Дом. задание: стр.107

69/5

6d Literature Литература. Ч. Диккенс.

Оливер Твист



Polish, lick, stray, appetite, lots were drawn, apron, whisper, wink, nudge, faint, look, gaze, stare, companion, entirely, task, paralysed, wonder, shriek

с. 109, упр. 3, 5

Идиоматические выражения

с. 109, упр. 6


Монологическая речь

c. 108, упр. 1

Ознакомительное чтение

с. 108, упр. 1

Изучающее чтение

с. 108, упр. 2

Поисковое чтение

с. 109, упр. 3


Я.П. окончание рассказа

Дом. задание: стр.109

70, 71/6, 7

6e Writing Skills. Посещение ресторана. Мое любимое кафе. Письмо



Оценочные прилагательные

с. 110–111, упр. 1, 4

Сочетание прилагательных и существительных

с. 111, упр. 4

Уступительное придаточное

с. 113, упр. 9, 10

Р. Т. с. 49, упр. 3*

Диалогическая речь

с. 114, упр. 11


Ознакомительное чтение

с. 110, упр. 2

с. 112, упр. 5

Поисковое чтение

с. 111, упр. 3

с. 112, упр. 6

Изучающее чтение

с. 112, упр. 7


Доклад

Структура доклада

Дом. задание: Уч. с. 114, упр. 12

72/8

Culture Corner 6

Burns Night

Культуроведенье Ночь огня



In for a treat, heart, liver, lung, recite, toast, raise the glasses, turnip, accompanied by

c. 115, упр. 2b


Монологическая речь

c. 115, упр. 3


Ознакомительное чтение

c. 115, упр. 1

Изучающее чтение

c. 115, упр. 2

Понимание основного содержания

c. 115, упр. 1

Составление тезисов устного выступления

с. 115, упр. 3


Дом. задание: Я. П. описать праздник в России (на выбор)

73/9

Spotlight on Russia

Food Фокус на Россию Еда в России.Говорение



ЛЕ по теме Еда


Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities


Описание любимого блюда


Дом. задание: постер My favourite food

74/10

Across the Curriculum

Science. Чтение на межпредметной основе. Медицина ,зубы.



ЛЕ по теме Teeth

с. 116, упр. 2 с, 3 с


Монологическая речь

с. 116, упр. 3

Диалогическая речь

с. 116, упр. 1

Ознакомительное чтение

с. 116, упр. 1

Изучающее чтение

с. 116, упр. 2, 3

Полное понимание информации

с. 116, упр. 2b

Викторина

с. 116, упр. 4

Дом. задание: стр116

75/11

Going Green 6

Why organic farming?

Экология. Почему органическое фермерство?



ЛЕ по теме Экология, сельское хозяйство

с. 117, упр. 3b


Монологическая речь

с. 117, упр. 1

Диалогическая речь

с. 117, упр. 4

Ознакомительное чтение

с. 117, упр. 1

Изучающее чтение

с. 117, упр. 3

Полное понимание информации

с. 117, упр. 3

Дом. Задание стр117

76/12

Spotlight on Exams Фокус на экзамены



c. 119, упр. Use of English

c. 119, упр. Use of English

c. 119, упр. Speaking

c. 118, упр. Reading

c. 118, упр. Listening

c. 119, упр. Writing

Дом. задание: Уч. c. 120, упр. 1–6, повторить Модуль 6

77/13

Modular Test 6







7MODULE 7. LET’S HAVE FUN

78/1 Введение в модуль 7

79/2

7a Reading Skills

Давайте веселиться



Активная:

Addict, admit, anti-social, bestseller, blare, box office, cast, catchy, cinema, critic, direct, educational, gripping, heading, incredible, mall, moving, musical, pointless, predictable, relaxing, repetitive, reserve, review, script, stage, star, storyline, subtitle, theatre, tune, unfair, unwind, sing along, couch potato, it’s such a good laugh, take it or leave it

с. 122, упр. 5, 6

с. 123, упр. 7

с. 164, упр. 1, 2*

Р. Т. с. 52, упр. 1


Монологическая речь

с. 122, упр. 3, 6

Ознакомительное чтение

с. 122, упр. 1

Поисковое чтение

с. 122, упр. 2

Понимание основной информации

с. 122, упр. 5

Составление тезисов устного выступления с. 122, упр. 5


Дом. задание: стр123

80/3

7b Listening and Speaking Skills

Виды представлений



Активная:

Aisle, balcony, ballet, booked, curtain, fully, further, music concert, opera, orchestra, performance, seat, stalls, surroundings, usher, be about to

с. 124, упр. 1, 2

с. 164, упр. 3, 4

Идиоматические выражения

с. 125, упр. 6

Р. Т. с. 53, упр. 4


Диалогическая речь

с. 124, упр. 4

с. 125, упр. 5, 8

Ознакомительное чтение

с. 124, упр. 3a

Изучающее чтение

с. 124, упр. 3b

Выборочное понимание информации

с. 125, упр. 7, 8


Дом. задание: стр125

81/4

7c Grammar in Use

Лондонское кино



Фразовый глагол turn

с. 127, упр. 7

Р. Т. с. 55, упр. 6

Трудные для различения ЛЕ

audience/group, viewers/spectators, act/play, set/setting

с. 127, упр. 9

Словообразование сложных прилагательных

с. 127, упр. 6

Р. Т. с. 55, упр. 8

Слова с предлогами

famous for, impress with, mistake for, popular with, have got a reputation for

с. 127, упр. 8

Р. Т. с. 55, упр. 7*

Страдательный залог

с. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5

с. 178, упр. 1–5*


Монологическая речь

с. 126, упр. 1

Ознакомительное чтение

с. 126, упр. 2



Дом. задание: Уч. с. 179, упр. 6, 7

82/5

7d Literature Литература.

Привидение в опере



Retirement, invade, rush, resign, upturned, trembling, engraving, brats, superstitious, shake, complexion, rubbish, dare, spectre, undertaker, legend, peculiar, extraordinarily, pupil, lock

c. 129, упр. 4

Сравнение

c. 129, упр. 5


Монологическая речь

c. 128, упр. 1

Диалогическая речь

c. 129, упр. 6

Ознакомительное чтение

c. 128, упр. 1

Изучающее чтение

c. 128, упр. 3

Общее понимание информации

c. 128, упр. 1, 2

Рассказ о себе

c. 129, упр. 7

Дом. Задание стр129

83, 84/6, 7

7e Writing SkillsЧто за фильм!

Мой любимый фильм.



Прилагательные

c. 131, упр. 4, 5

c. 132, упр. 7

Р.Т. с. 57, упр. 2

Наречия степени с качественными и относительными прилагательными

c. 131, упр. 5

Р.Т. с. 57, упр. 3*

ЛЕ для выражения рекомендаций

c. 132, упр. 6


Диалогическая речь

c. 132, упр. 8

Изучающее чтение

c. 130, упр. 2

Ознакомительное чтение

c. 130, упр. 3


Отзыв на фильм


Дом. задание: Уч. с. 132, упр. 8

85/8

Culture Corner 7

Madame Tussauds

Культуроведенье. Музей мадам Тюссо




Bump into, gaze into, life-sized, seek, include, settle, voyage, state-of-the-art, courage, explore

c. 133, упр. 2, 3


Монологическая речь

c. 133, упр. 1

Ознакомительное чтение

c. 133, упр. 1

Поисковое чтение

c. 133, упр. 3

Выборочное понимание информации

c. 133, упр. 2

Статья Tourist attraction in my country

Дом. задание: постер на тему Tourist attraction in my country

86/9

Spotlight on Russia

Arts. Фокус на Россию. Искусство.




ЛЕ по теме Балет


Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities


Описание любимого балета

Дом. задание: стр9

87/10

Across the Curriculu Чтение на межпредметной основе Музыка



ЛЕ по теме Музыка

c. 134, упр. 5, 6


Монологическая речь

c. 134, упр. 1

Диалогическая речь

c. 134, упр. 3

Поисковое чтение

c. 134, упр. 4

Выборочное понимание информации

c. 134, упр. 2

Составление тезисов устного выступления

c. 134, упр. 3

Эссе

Мой любимый композитор

Дом. задание: Уч. с. 134, упр. 7

88/11

Going Green 7

Paper Экология. Бумага.



ЛЕ по теме Экология



Монологическая речь

с. 135, упр. 1, 2, 4

Диалогическая речь

с. 135, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 135, упр. 2, 3

Общее понимание информации

с. 135, упр. 2


Дом. задание: Уч. с. 137, упр. Reading

89/12

Spotlight on Exams

Фокус на экзамены



с. 137, упр. Use of English

с. 137, упр. Use of English

с. 137, упр. Speaking


с. 136, упр. Listening

с. 137, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 138, упр. 1–6, повторить Модуль 7

90/13

Modular Test 7











MODULE 8. TECHNOLOGY (Технологии)

91/1 Введение в модуль8

92/2

8a Reading Skills

Технологии



Активная:

Camcorder, client, device, dictaphone, digital camera, edit, essay, handy, laptop, MP3 player, PDA (personal digital assistant), radio cassette player, social life, store, techno freak, TV, university lecture, video mobile phone, voice recorder, Walkman, be hooked on, be on the move, it goes without saying

c. 140, упр. 1, 4

c. 165, упр. 1


Монологическая речь

c. 140, упр. 1

Диалогическая речь

c. 141, упр. 5

Ознакомительное чтение

c. 140, упр. 2

Поисковое чтение

c. 140, упр. 3

Понимание основной информации

c. 140, упр. 2

Статья My favourite gadget


Дом. задание: стр141

93/3

8b Listening and Speaking Skills

Электронное оборудование



Активная:

Charged, crack, guarantee certificate, hard drive, lens, printer, viewfinder, virus

Идиоматические выражения

c. 143, упр. 6


Монологическая речь

c. 142, упр. 1

Диалогическая речь

c. 143, упр. 3, 5

Изучающее чтение

c. 142, упр. 2

Выборочное понимание информации

c. 143, упр. 4, 5

Электронное письмо

с. 143, упр. 7

Дом. задание: стр143 упр6-7

94, 95/4, 5

8c Grammar in Use

Косвенная речь.

Фразовый глагол bring




Фразовый глагол bring

с. 145, упр. 5

Трудные для различения ЛЕ

learn/teach, reason/cause, problem/trouble, discover/invent

с. 145, упр. 6

с. 165, упр. 5*

Словообразование глаголов

с. 145, упр. 8

Р. Т. с. 63, упр. 7*

Слова с предлогами

at first, in the end, under pressure, out of order, on the phone

с. 145, упр. 7

Косвенная речь

с. 144, упр. 1


с. 180, упр. 2*

Вопросы в косвенной речи

с. 144, упр. 2, 3

с. 180, упр. 4*

Определительные придаточные

с. 145, упр. 4

с. 180, упр. 5, 6*

с. 181, упр. 7*

Р. Т. с. 63, упр. 6*

Монологическая речь

с. 144, упр. 1

Диалогическая речь

с. 144, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 144, упр. 1



Дом. задание: стр145 упр8-9

96/6

8d Literature

Литература. Г.Уэлс

Машина времени Контроль говорения



Метафора, сравнение

c. 146, упр. 6

Principle, travel-worn, ivory, bar, brass, rail, tap, screw, drop, quartz, rod, saddle, starting lever, thud, whirling, headlong, hop, swiftly, leap, scaffold, conscious, spinning, faint, glimpse, luminous, twilight, streak, arch, changing, flickering

c. 147, упр. 5

Р. Т. с. 64, упр. 6

Монологическая речь

c. 146, упр. 2b

Диалогическая речь

c. 147, упр. 8

Ознакомительное чтение

c. 146, упр. 1

Изучающее чтение

c. 146, упр. 3

Общее понимание информации

c. 146, упр. 2а

Описание путешествия

Дом. задание: Уч. с. 147, упр. 9

97, 98/7, 8

8e Writing Skills

Вводные слова и словосочетания .Развитие технологий. Контр. Письма



Вводные слова и словосочетания

c. 149, упр. 5

Р.Т. с. 65, упр. 1, 2*


Монологическая речь

c. 148, упр. 1

Диалогическая речь

c. 150, упр. 10а

Изучающее чтение

c. 148, упр. 2, 3

Ознакомительное чтение

с. 149, упр. 6

Поисковое чтение

c. 149, упр. 4


Рассказ о фактах/событиях с выражением собственных чувств и суждений

Дом. задание: Уч. с. 150, упр. 10

99/9

Culture Corner 8

The Best of British Inventions

Культуроведенье. Лучшие британские изобретения

Контроль чтения



Appliance, take for granted, steam train, encourage, railway, revolution, establish, computing, detailed, transmit, decade

c. 151, упр. 3


Монологическая речь

c. 151, упр. 1

Диалогическая речь


Выборочное понимание информации

c. 151, упр. 2

Полное понимание информации

c. 151, упр. 2

Краткое сообщение

Дом. задание:

100/10

Spotlight on Russia

Space Фокус на Россию. Космос.

Контр.аудирования.



ЛЕ по теме Космос


Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities


Выражение планов

Дом. задание: сочинение на тему Space trip

101/11

Across the Curriculum

Science Чтение на межпредметной основе.Наука. Тест по модулю 8




Типы вопросов

с. 152, упр. 2а, 4


Ознакомительное чтение

с. 152, упр. 1

Изучающее чтение


Общее понимание информации

с. 152, упр. 1

Описание предмета

с. 152, упр. 5

102/12 Фокус на экзамены

103/13 Повторение времен.

104/14 Повторение временных форм

105/15 Итоговое занятие





Тематическое планирование. 11 класс

урока

Тема урока

ДА

план

ТА

фактич

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

MODULE 1. RELATIONSHIPS(взаимоотношения)

1/1

Module 1

Presentation

1a Reading Skills Взаимоотношения




Активная:

Brother-in-law, divorced, engaged, ex-husband, grandson, great-grandfather, half-sister, in-laws, married, mother-in-law, nephew, separated, single, single parent family, stepfather, twin sister, widow

с. 10, упр. 3–5

с. 11, упр. 6


Монологическая речь

с. 11, упр. 7


Ознакомительное чтение

с. 10, упр. 1

Поисковое чтение

c. 10, упр. 2


с. 10, упр. 3

Рассказ о своей семье

c. 11, упр. 8

Дом. задание: Уч. с.156, упр. 2, 3

2/2


1b Listening and Speaking Skills Что ты думаешь о взаимоотношениях?



Активная:

Concern, connection, famous, fault, interfere, involve, pleased with, popular, recognise, refuse, relationship, typical, usual, worry, approve of sb/sth, depend on, object to, rely on, show off, take care of, tell off, be close to sb, break a promise, get on one’s nerves, have an argument, keep yourself to yourself, make a promise, make friends with sb, put the blame on sb, say hello to sb

с. 12, упр. 1, 2

с. 13, упр. 9

с. 156, упр. 1, 4


Способы выражения жалобы, извинения, приглашения, принятия/отказа от приглашения

Диалогическая речь

с. 13, упр. 5, 7

Монологическая речь

с. 12, упр. 1

Поисковое чтение

с. 13, упр. 6


Выборочное понимание информации

с. 12, упр. 4

с. 13, упр. 6

Полное понимание информации

с. 13, упр. 8

Краткое изложение своего отношения к проблеме

с. 13, упр. 10

Дом. задание: стр.13 упр9

3, 4/3, 4


1c Grammar in Use Взаимоотношения в классе. Взаимоотношения в семье.



Слова с предлогами for, about, to

c. 15, упр. 8, 9

Фразовый глагол come

Р. Т. с. 7, упр. 9


Формы настоящего времени

c. 14, упр.1, 2

c. 164, упр. 1, 2, 3*

Формы будущего времени

c. 14, упр. 3, 4

c. 164, упр. 4, 5*

c. 165, упр. 6*

Формы прошедшего времени

c. 14, упр. 5

Конструкция used to be/get used to/would

c. 15, упр. 7

Диалогическая речь

с. 15, упр. 6



Изучающее чтение

c. 14, упр. 1






Дом. задание: Уч. с. 165, упр. 7, 10;

5/5


1d Literature

Литература

Преданный друг




ЛЕ по теме Дружба, отношения

с. 16, упр. 4

Ирония

с. 17, упр. 5




Монологическая речь

с. 17, упр. 6

Диалогическая речь

с. 17, упр. 8

Поисковое чтение

с. 16, упр. 2

Изучающее чтение

с. 16, упр. 3


Полное понимание информации

с. 17, упр. 9b


Краткое изложение отношения к проблеме

с. 17, упр. 8b

Диалог

с. 17, упр. 9а

Дом. задание: стр.17

6/6


1e Writing Skills

Descriptive Writing (people)

Черты характера



Черты характера

c. 19, упр. 4, 5, 6

Внешность

c. 18, упр. 3

Слова-связки

c. 20, упр. 7

Р. Т. с. 9, упр. 2


Монологическая речь

c. 19, упр. 3b

Диалогическая речь

c. 20, упр. 9а

Просмотровое чтение

c. 18, упр. 2

Поисковое чтение

c. 18, упр. 3



Алгоритм написания статьи о человеке

c. 18, упр. 1

Р. Т. с. 9, упр. 4

Дом. задание: Уч. с. 20, упр. 9 b;

7/7


Culture Corner 1

Multicultural Britain Культуроведенье Многонациональная Британия



ЛЕ по теме Культура, национальности

c. 21, упр. 3


Диалогическая речь

c. 21, упр. 4, 5


Поисковое чтение

c. 21, упр. 2



Составление тезисов устного сообщения

c. 21, упр. 4, 5

Дом. задание: постер на тему Multicultural Russia

8/8


Across the Сurriculum

History Чтение на межпредметной основе. История






Average, household, nursery, servant, running water, pump, coal mine, cotton mill, chimney sweep, fairground, fireworks displays

с. 22, упр. 2

Формы настоящего, будущего и прошедшего времени

с. 22, упр. 2

Монологическая речь

с. 22, упр. 3, 4


Изучающее чтение

с. 22, упр. 2




Понимание основной информации

с. 22, упр. 3




Дом. задание: сочинение на тему My family

9/9

Spotlight on Russia

Life Фокус на Россию. Жизнь.



ЛЕ по теме Образ жизни


Диалогическая, монологическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities


Описание места проживания

Activities

Дом. задание: сочинение на тему Place where I live

10/10


Going Green 1

Be neighbourly. Go Green! Экология. Будь дружен с природой.



ЛЕ по теме Экология, мусор

с. 23, упр. 4


Монологическая речь

с. 23, упр. 1, 2

Диалогическая речь

с. 23, упр. 6, 7

Просмотровое чтение

с. 23, упр. 3

Выборочное понимание информации

с. 23, упр. 5

Проект Clean, green neighbourhood!

Дом. задание: проект Clean, green neighbourhood!, Уч. с. 24, упр. Reading

11/11

Spotlight on Exams

Фокус на экзамены



с. 25, упр. Use of English

с. 25, упр. Use of English

с. 25, упр. Speaking

Р. Т. с.11, упр.1

с. 24, упр. Listening

с. 25, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 26, упр. 1–6; повторить Модуль 1

12/12

Modular Test 1



02.10









MODULE 2. WHERE THERE’S A WILL THERE’S A WAY (есть желание есть возможность)

13/1

2a Reading Skills

Есть желание-есть возможность



Активная:

Cope with, face (v), groan, harm, hurt, nutritious, snarl, whisper, break up with sb, be killing one, be over, be under stress, be up, be up to one’s eyes in sth, get sth off one’s chest, lose control, take sth easy

с. 28, упр. 6, 7

с. 29, упр. 8

Глаголы движения

с. 29, упр. 9


Диалогическая речь

с. 28, упр. 1

Монологическая речь

с. 28, упр. 5

Изучающее чтение

с. 28, упр. 2, 3


Общее понимание информации

с. 28, упр. 1


Дом. задание: Уч. с. 157, упр. 1, 2

14/2

2b Listening and Speaking Skills

Давление ровестников



Активная:

Commit, deny, discourage, dissuade, effect, influence, let, lose, make, match, miss, permit, regret, resist, rough, come over sb, fit in with, give in, go over, hang out with, pick at, pick on, make sb feel guilty, tell a lie

c. 30, упр. 1, 2

c. 31, упр. 6

Идиоматические выражения

c. 30, упр. 4

c. 157, упр. 3, 4


Диалогическая речь

c. 31, упр. 7, 8b

Изучающее чтение

c. 31, упр. 5


Выборочное понимание информации

c. 31, упр. 5, 8



Дом. задание: стр31

15, 16/3, 4

2с Grammar in Use Фразовый глагол put

Относительные наречия, прилагательные





Фразовый глагол put

c. 33, упр. 8

Слова с предлогами

c. 33, упр. 9

Относительные наречия, прилагательные

c. 32, упр. 2

Союзные слова

c. 33, упр. 7

Придаточные

-цели

-результата

-причины

c. 32, упр. 2, 3, 4

c. 33, упр. 5, 6, 7

c. 166, упр. 1, 4, 6, 7*

Пунктуация в сложных предложениях

c. 32, упр. 2


Диалогическая речь

c. 32, упр. 1

Изучающее чтение

c. 32, упр. 2b



Дом. задание: стр33

17/5

2d Literature Литература

Джейн Эйр .Чтение



Have affection for, be bewildered by, take one’s side against sb, dread, shortly, sneak, accustomed to, rummage through, trickle, bellow

c. 34, упр. 3, 4

Гипербола

c. 35, упр. 5


Монологическая речь

c. 34, упр. 1

Ознакомительное чтение

c. 34, упр. 1 Изучающее чтение

c. 35, упр. 3

Поисковое чтение

c. 35, упр. 7

Выборочное понимание информации

c. 35, упр. 6

Краткий рассказ

c. 35, упр. 8

Дом. Заданиестр35

18/6

2e Writing Skills

Informal and Semi-formal Letters/Emails.

Неформальные и полу-формальные письма



ЛЕ неформального стиля

с. 36, упр. 3, 4

с. 37, упр. 5, 6, 7


Диалогическая речь

с. 38, упр. 10

Ознакомительное чтение

с. 36, упр. 1

Поисковое чтение

с. 37, упр. 5

Изучающее чтение

с. 38, упр. 8, 9


Структура, виды неформального письма

Алгоритм написания неформального письма

с. 38, упр. 9b

Р. Т. с. 17, упр. 1, 2

Дом. задание: Уч. с. 38, упр. 11

19/7

Culture Corner 2

ChildLineКультуроведенье. Горячая линия для детей



Confidential, bully, fundraise, further, volunteer

c. 39, упр. 3

Временные формы глагола

c. 39, упр. 2

Монологическая речь

c. 39, упр. 4


Ознакомительное чтение

c. 39, упр. 1

Поисковое чтение

с. 39, упр. 4


Выборочное понимание информации

с. 39, упр. 4.

Краткое изложение отношения к проблеме

с. 39, упр. 5

Дом. задание: доклад-постер на тему Helpline for kids/teenagers in Russia

20/8

Spotlight on Russia

Culture. Фокус на Россию. культура



ЛЕ по теме Достопримечательности



Диалогическая, монологическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities



Дом. задание: стр40

21/9

Across the Curriculum

Science.

Чтение на межпредметной основе. Анатомия.




ЛЕ по теме Анатомия



Диалогическая речь

с. 40, упр. 2

Ознакомительное чтение

с. 40, упр. 1

Составление анкеты, ответы на вопросы

с. 40, упр. 3

Дом. задание: стр41

22/10

Going Green 2

The Wrap on Packaging! Экология.

Упаковка



ЛЕ по теме Экология

с. 41, упр. 2


Диалогическая речь

c. 41, упр. 3


Ознакомительное чтение

c. 41, упр. 1

Поисковое чтение

c. 41, упр. 2

Общее понимание информации

c. 41, упр. 3

Проект Green packaging

Дом. задание: постер на тему Green packaging, Уч. с. 42, упр. Reading

23/11

Spotlight on Exams

Фокус на экзамены



с. 43, упр. Use of English

с. 43, упр. Use of English

с. 43, упр. Speaking


с. 42, упр. Listening

с. 43, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 44, упр. 1–6, повторить Модуль 2

24/12

Modular Test 2


Module 3

Presentation


















MODULE 3. RESPONSIBILITY (ответственность)

25/1

3a Reading SkillsОтветственность



Активная:

Arrest, burglary, burgle, crime, illegal, imprisonment, kidnap, mugging, offence, pickpocket, rob, sentence, shoplift, suspect, theft, unlawful, witness, drive sb, find sb guilty, take sb to court

c. 46, упр. 3–5

c. 47, упр. 6

Идиоматические выражения

c. 49, упр. 4.


Монологическая речь

c. 47, упр. 7

Ознакомительное чтение

c. 46, упр. 1, 2

Общее понимание информации

c. 46, упр. 1


Дом. задание: стр4

26/2

3b Listening and Speaking Skills

Мои права



Активная:

Abolish, deal, defend, deny, face, offend, reject, right, tolerate, treat, violate, accept responsibility, do one’s bit, give sb the responsibility of sth, have the responsibility to do sth, take responsibility for

c. 48, упр. 1, 4, 5

c. 49, упр. 8


Диалогическая речь

c. 48, упр. 2, 3

c. 49, упр. 7, 9, 10

Ознакомительное чтение

c. 49, упр. 7а

Поисковое чтение

c. 49, упр. 7b

Полное понимание информации

c. 49, упр. 7, 11


Дом. задание:; Уч. 158, упр. 2

27/3

3c Grammar in Use Домаш -ние обязан-ности




Фразовый глагол keep

c. 51, упр. 6

Слова с предлогами

c. 51, упр. 7


-ing форма/инфинитив с/без частицы to

c. 50, упр. 1, 2, 4

c. 51, упр. 5

с. 168, упр. 1, 3, 4, 6, 7*


Диалогическая речь

c. 50, упр. 3

Поисковое чтение

c. 50, упр. 1



Дом. задание: стр51

28/4

3d Literature. Литература

Большие ожидания



Coarse, smother, limp, glare, seize, head over heels, tremble, ravenously, timidly, tilt

c. 53, упр. 4, 5


Монологическая речь

c. 52, упр. 2

c. 53, упр. 6

Диалогическая речь

c. 53, упр. 8

Ознакомительное чтение

c. 52, упр. 1, 2

Изучающее чтение

c. 52, упр. 3




Дом. задание: стр53

29, 30/5, 6

3e Writing Skills

Opinion Essays. Эссе, основанное на собственном мнении.

Эссе.



Вводные слова

c. 54, упр.1

c. 55, упр. 4, 5


Диалогическая речь

c. 56, упр. 8

Изучающее чтение

c. 54, упр. 1b

Ознакомительное чтение

c. 54, упр. 2, 3

c. 55, упр. 4, 6

Поисковое чтение

c. 54, упр. 1а

c. 56, упр. 8а



Структура и алгоритм написания сочинения-размышления на предложенную тему.

c. 55, упр. 6b

c. 56, упр. 8

Р. Т. с. 25, упр. 1b, 2, 3*

Дом. задание: Уч. с. 56, упр. 9

31/7

Culture Corner 3

Ellis Island and the Statue of Liberty

Культуроведенье Остров Эллис и Статуя Свобрды.




Freedom, harbour, gateway, pass through, immigration, legal, homeland, depict, loose-fitting robe, torch, tablet, ray, continent, life-size replica

c. 57, упр. 3


Монологическая речь

с. 57, упр. 1, 4

Ознакомительное чтение

c. 57, упр. 2

Изучающее чтение

c. 57, упр. 3

Понимание основного содержания

c. 57, упр. 4

Описание известного памятника

Дом. задание: оформить постер на тему A famous monument in Russia

32/8

Spotlight on Russia

Dostoyevsky. Фокус на Россию Достоевский Аудирование





Монологическая, диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities


Биография любимого писателя и его творчество

Activities

Дом. задание: сообщение на тему Биография любимого писателя и его творчество

33/9

Across the Curriculum

Citizenship Чтение на межпредметной основе Гражданственность.



ЛЕ по теме Права человека

с. 58, упр. 2b

Диалогическая речь

с. 58, упр. 1, 3

Ознакомительное чтение

с. 58, упр. 2



Общее понимание информации

с. 58, упр. 2b


Дом. задание: стр58

34/10

Going Green 3

Are you a Green Citizen?

Экология. Ты «зеленый гражданин?»



ЛЕ по теме Экология


Монологическая речь

с. 59, упр. 1, 4

Диалогическая речь

с. 59, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 59, упр. 1

Изучающее чтение

с. 59, упр. 2



Дом. задание: стр601

35/11

Spotlight on Exams Фокус на экзамены



с. 61, упр. Use of English

с. 61, упр. Use of English

с. 61, упр. Speaking


с. 60, упр. Reading

с. 61, упр. Listening


с. 61, упр. Writing


Дом. задание: повторить Модуль 3, Уч. с. 62, упр. 1–6

36/12

Modular Test 3


Module 4

Presentation










MODULE 4. DANGER!9ОПАСНОСТЬ)

37/1

4a Reading Skills

Опасность



Активная:

Collarbone, cure, excruciating, fracture, harsh, heel, hip, hurt, injury, inside, internal, muscle, nagging, nail, pain, scratch, severe, shin, skull, sprain, subconscious, swollen, throat, thumb, treat, unconscious, waist, wound, wrist, narrow, escape

c. 65, упр. 4, 5, 6

c. 159, упр. 1, 2*


Монологическая речь

c. 64, упр. 1

c. 65, упр. 9

Диалогическая речь

c. 64, упр. 7

Ознакомительное чтение

c. 64, упр. 2

Изучающее чтение

c. 64, упр. 3

Выборочное понимание необходимой информации

c. 64, упр. 1

Описание событий в прошлом

c. 64, упр. 8

Дом. задание: стр65

38/2

4b Listening and Speaking Skills

Болезни



Активная:

Blocked, blow, chest, cough, dizzy, dull, hacking, hoarse, infection, rash, runny, slight, sneeze, sore, splitting, streaming, throbbing, thumping, tickly, vomit, wheeze, catch a cold

с. 66, упр. 1, 2

Идиоматические выражения

с. 66, упр. 3


Диалогическая речь

c. 67, упр. 8

Монологическая речь

c. 66, упр. 1,

с. 67, упр. 6

Ознакомительное чтение

c. 66, упр. 3

Выборочное понимание информации

c. 67, упр. 9



Дом. задание: стр67

39, 40/3, 4

4c Grammar in Use

Фразовый глагол go

Слова с предлогами





Фразовый глагол go

c. 69, упр. 10

Слова с предлогами

c. 69, упр. 7

Глаголы

make/get/have

с. 69, упр. 8

Страдательный залог

с. 68, упр. 1–5

с. 170, упр. 1–4*

с. 171, упр. 5, 6*

The Causative

с. 69, упр. 7

с. 171, упр. 7–9*


Изучающее чтение

с. 68, упр. 1



Дом. задание: стр69

41/5

4d Literature Литература М. Твен

Приключения Тома Сойера. Контроль чтения



Glimpse, stretch, labour, hail, row, track out, string, admit, drown, fetch

с. 71, упр. 3

Глаголы движения

с. 71, упр. 4


Монологическая речь

с. 70, упр. 1

с. 71, упр. 5, 6, 7

Ознакомительное чтение

с. 70, упр. 1

Изучающее чтение

с. 70, упр. 2

Полное понимание информации

с. 71, упр. 3

Запись в дневнике о событиях в прошлом

с. 71, упр. 5

Дом. Задание стр71

42/6

4e Writing Skills. Вводные слова, выражающие последовательность событий





Прилагательные/наречия

с. 73, упр. 6

Р. Т. с. 33, упр. 1

Вводные слова, выражающие последовательность событий

с. 73, упр. 4

Аллитерация

с. 74, упр. 10

Сравнение

с. 75, упр. 11

Метафора

с. 75, упр. 12

Причастия настоящего и прошедшего времени

с. 75, упр. 13

Гипербола

с. 75, упр. 14

ЛЕ для описания чувств

с. 74, упр. 7

с. 75, упр. 15

Глаголы движения

с. 74, упр. 8


Монологическая речь

с. 72, упр. 2

Диалогическая речь

с. 76, упр. 16а

Ознакомительное чтение

с. 72, упр. 1

с. 76, упр. 15а

Изучающее чтение

с. 72, упр. 3

Поисковое чтение

Р. Т. с. 33, упр. 2, 5


Эссе

Способы выражения согласия/несогласия

с. 73, упр. 7

Дом. задание: Уч. с. 76, упр. 16b

43/7

Culture Corner 4

Florence Nightingale – The Lady with the Lamp. Культуроведенье. Флоренс Найтингейл Контроль аудирования



Volunteer, in the thousands, around the clock, establish

Монологическая речь

с. 75, упр. 1, 3

Изучающее чтение

с. 75, упр. 2


Тезисы устного выступления

с. 77, упр. 3

Дом. задание: Уч. с. 77, упр. 4

44/8

Spotlight on Russia

Tradition. Фокус на Россию. Контроль говорения



ЛЕ по теме Праздники


Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities


Описание праздника

Activities

Дом. задание: сочинение на тему Празднование нового года

45/9

Across the Сurriculum

History.Чтение на межпредметной основе

Контроль чтения



ЛЕ по теме Лондон, пожар

с. 78, упр. 3


Монологическая речь

с. 78, упр. 1, 3

Изучающее чтение

с. 78, упр. 2

Выборочное понимание информации

c. 78, упр. 3

Хронология событий

с. 78, упр. 4


Дом. задание: Уч. с. 78, упр. 5

46/10

Going Green

4

Water Pollution. Контроль письма



ЛЕ по теме Экология

c. 79, упр. 2

Монологическая речь

c. 77, упр. 1, 3

Диалогическая речь

c. 77, упр. 4

Ознакомительное чтение

c. 77, упр. 1, 2




Дом. задание: Уч. c. 80, упр. Reading

47/11

Spotlight on Exams



c. 81, упр. Use of English

c. 81, упр. Use of English

c. 81, упр. Speaking

Р. Т. с. 35, упр. 1

c. 81, упр. Listening

c. 81, упр. Writing

Дом. задание: Уч. c. 82, упр. 1–6, повторить Модуль 4

48/12

Modular Test 4


Module 5

Presentation




















MODULE 5. WHO ARE YOU? (Кто ты?)

49/1

5a Reading SkillsКто ты?



Активная:

Abandoned, disused, fully-furnished, office building, pedestrianised, posh, residential, rough, run-down, scarce, squat, well-lit

с. 84, упр. 4

с. 85, упр. 5

с. 160, упр. 1*


Монологическая речь

с. 84, упр. 1

с. 85, упр. 6

Диалогическая речь

с. 84, упр. 2

с. 85, упр. 7


Изучающее чтение

с. 84, упр. 3


Понимание основной информации

с. 84, упр. 2

Составление тезисов

с. 83, упр. 5

Открытка

с. 83, упр. 8

Дом. задание: стр85

50/2

5b Listening and Speaking Skills

Проблемы с соседями



Активная:

Beggar, graffiti, mess, overcrowded, pavement, public transport, roadworks, stray animal, street hawker, everything but the kitchen sink, have a roof over our heads, heavy traffic

с. 86, упр. 1, 2

с. 160, упр. 2–4*

Междометия

с. 87, упр. 8

Идиоматические выражения

с. 86, упр. 3


Монологическая речь

с. 86, упр. 1

Диалогическая речь

с. 87, упр. 6

Изучающее чтение

с. 87, упр. 5

Выборочное понимание информации

с. 86, упр. 2

с. 87, упр. 7


Дом. задание: стр87

55/3

5c Grammar in Use

Магия фен шуй



Фразовый глагол do

с. 89, упр. 9

Р. Т. с. 39, упр. 7

Слова с предлогами

с. 89, упр. 8

Р. Т. с. 39, упр. 8

Модальные глаголы

с. 88, упр. 2–4

с. 89, упр. 6

с. 172, упр. 14*

Монологическая речь

с. 86, упр. 4

Изучающее чтение

с. 88, упр. 1


Описание знаков

с. 173, упр. 9

Дом. задание: Уч. с. 173, упр. 5, 6

52/4

5d Literature. Литература

Тесс из Дюбервилля



Fate, burden, grumble, pasture, troublesome, tend, estate, thriving, ornamental, descendant, throw upon one’s shoulders, by hook or by crook, crimson, in full view, emerald, dignified, fall in

с. 91, упр. 4

Виды зданий

Mansion, cottage, stable, lodge, manor, shed, hall, greenhouse

с. 91, упр. 5

с. 162, упр. 4*


Диалогическая речь

с. 91, упр. 6

Ознакомительное чтение

с. 90, упр. 1

Изучающее чтение

с. 90, упр. 3

Поисковое чтение

с. 90, упр. 2

Понимание основного содержания

с. 89, упр. 6

Я.П. окончание рассказа

Дом. задание: стр91

53, 54/5, 6

5e Writing Skills Слова-связки.

Формальный стиль.

Письмо.




Слова-связки

с. 93, упр. 4

ЛЕ формального стиля

с. 93, упр. 5

Р. Т. с. 41, упр. 2


Диалогическая речь

с. 94, упр. 7

Поисковое чтение

с. 92, упр. 2

Ознакомительное чтение

с. 93, упр. 3



Структура и алгоритм написания доклада

с. 92, упр. 1

с. 94, упр. 6

Дом. задание: Уч. с. 94, упр. 8b

55/7

Culture Corner 5

Home Sweet Home

Культуроведение. Дом, милый дом.



Property, exterior, slate roof, stained glass, railing, estate

с. 95, упр. 2 b


Монологическая речь

с. 95, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 95, упр. 1

Изучающее чтение

с. 95, упр. 2

Выборочное понимание информации

с. 95, упр. 2

Сочинение на тему Homes in Russia

Дом. задание: Уч. с. 95, упр. 4; Р. Т. с. 42, упр. 13

56/8

Spotlight on Russia

Luck. Фокус на Россию. Удача





Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities


Доклад на тему Superstitions all over the world

Дом. задание: постер на тему Superstitions all over the world

57/9

Across the Curriculum

Geography

Чтение на межпредметной основе. География



ЛЕ по теме Урбанизация

с. 96, упр. 1, 2


Диалогическая речь

с. 96, упр. 4

Изучающее чтение

с. 96, упр. 3


Понимание основного содержания

с. 96, упр. 3


Дом. Задание стр96

58/10

Going Green 5

Green Belts? What are they? Экология. Зеленый пояс, что это?



ЛЕ по теме Экология


Монологическая речь

с. 97, упр. 1, 2, 3

Диалогическая речь

с. 97, упр. 4



Изучающее чтение

с. 97, упр. 2, 3

Ознакомительное чтение

с. 97, упр. 1


Понимание основного содержания

с. 97, упр. 1, 2

Постер Green belts: pros and cons


Дом. задание: стр 97

59/11

Spotlight on Exams

Фокус на экзамены



с. 99, упр. Use of English

с. 99, упр. Use of English

с. 99, упр. Speaking

с. 98, упр. Reading

с. 99, упр. Listening

с. 99, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 100, упр. 16, повторить Модуль 5

60/12

Modular Test 5


Module 6 Presentation










MODULE 6. COMMUNICATION(Общение)

61/1

6a Reading Skills

Общение



Активная:

Antenna, cosmos, laser, orbit, radio wave, satellite, telescope

с. 102, упр. 1, 4

с. 103, упр. 5, 6

с. 161, упр. 1, 2*


Монологическая речь

с. 102, упр. 2

с. 103, упр. 7a

Диалогическая речь

с. 103, упр. 7b


Изучающее чтение

с. 102, упр. 3

Выборочное понимание информации

с. 102, упр. 4

Тезисы устного выступления

с. 103, упр. 7а

Описание событий

с. 103, упр. 8

Дом. задание: стр103

62/2

6b Listening and Speaking Skills

Газеты и медиа



Активная:

Article, broadsheet, coverage, covering, feature, first, front, heading, headline, media, news bulletin, news flash, press, tabloid

с. 104, упр. 1–3

с. 161, упр. 3, 4*

Идиоматические выражения

с. 105, упр. 10

Р. Т. с. 45, упр. 4


Монологическая речь

с. 104, упр. 1

Диалогическая речь

с. 104, упр. 4

с. 105, упр. 7

Ознакомительное чтение

с. 105, упр. 5

Поисковое чтение

с. 105, упр. 6

Выборочное понимание информации

с. 105, упр. 5, 8


Дом. задание: стр105

63, 64/3, 4

6c Grammar in Use Фразовый глагол talk.

Слова с предлогами



Фразовый глагол talk

с. 107, упр. 10

Р. Т. с. 47, упр. 9

Слова с предлогами

с. 107, упр. 11

Р. Т. с. 47, упр. 10


Косвенная речь

с. 106, упр. 1

с. 174, упр. 25

с. 175, упр. 8, 9

Модальные глаголы в косвенной речи

с. 107, упр. 9




Дом. задание: стр107

65/5

6d Literature. Литература. Д.Лондон Белый клык



Whine, remainder, turn upon sb, to comfort, breed, drag on, twitch, decisively, growl, scream, shake, bark, stumble, pant

с. 108–109, упр. 4, 5

Р. Т. с. 48, упр. 2


Монологическая речь

с. 108, упр. 2

с. 109, упр. 7

Диалогическая речь

с. 109, упр. 8

Ознакомительное чтение

с. 108, упр. 1

Поисковое чтение

с. 109, упр. 6


с. 109, упр. 10

Дом. задание: стр109

66/6

6e Writing Skills

Оязательно-ли учить иностр.язык?



Вводные слова

с. 111, упр. 4

Р. Т. с. 49, упр. 1


Диалогическая речь

с. 112, упр. 10


Ознакомительное чтение

с. 110, упр. 2

с. 112, упр. 8


Эссе на тему За и против

Дом. задание: Уч. с. 112, упр. 11

67/7

Culture Corner 6

Languages of the British Isles Культуроведенье. Языки Британских островов



Occupation, invasion, roughly, declining, native, revive, fluently

с. 113, упр. 3


Монологическая речь

с. 113, упр. 4


Ознакомительное чтение

с. 113, упр. 1

Изучающее чтение

с. 113, упр. 2

Понимание основного содержания

с. 113, упр. 2

Статья на тему Languages spoken in my country


Дом. задание: стр113

68/8

Spotlight on Russia

Space Фокус на Россию. космос



ЛЕ по теме Космос


Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities



Дом. задание: постер на тему The Mir Orbital Complex

69/9

Across the Curriculum

Getting the message across Чтение на межпредметной основе Получение сообщений



Loft, airmail, award a medal, blanket, to convey, to signal, peak, efficient, whistle

с. 114 упр. 2


Монологическая речь

с. 114, упр. 1

Диалогическая речь

с. 114, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 114, упр. 1


Полное понимание информации

с. 114, упр. 2

Презентация на тему Means of сommunication in the past

Дом. задание: стр114

70/10

Going Green 6

Toxic Tones. Ocean Noise Pollution. Экология. Токсические звуки Загрязнение шумом



ЛЕ по теме Экология, подводный мир

с. 115, упр. 1, 3


Монологическая речь

с. 115, упр. 1 b, 4

Диалогическая речь

с. 115, упр. 5


Ознакомительное чтение

с. 115, упр. 1

Изучающее чтение

с. 115, упр. 2

Полное понимание информации

с. 115, упр. 1

Дом. задание: стр115

71/11

Spotlight on Exams.

Фокус на экзамены



с. 117, упр. Use of English

с. 117, упр. Use of English

с. 117, упр. Speaking

с. 116, упр. Reading

с. 117, упр. Listening

с. 117, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 118, упр. 16, повторить Модуль 6

72/12

Modular Test 6


Module 7

Presentation






73/13Р/о

MODULE 7. IN DAYS TO COME(Грядущие дни)

74/1

7a Reading Skills

У меня есть мечта



Активная:

Achieve, fault, long, overcome, reject, come up against, a dream come true, dash one’s hopes, get one’s hopes up, give up hope, have high hopes of, pin one’s hopes on

с. 120, упр. 25

с. 162, упр. 1, 4*


Диалогическая речь

с. 121, упр. 6, 7

Ознакомительное чтение

с. 120, упр. 1

Поисковое чтение

с. 120, упр. 2

Понимание основной информации

с. 120, упр. 2


Дом. задание: стр121

75/2

7b Listening and Speaking Skills

Образование в университете и профессия



Активная:

Complete, drop out, apply for, graduate, enroll, hand in, win, study, attend

с. 122, упр. 2

с. 162, упр. 2, 3*

Трудные для различения ЛЕ

Place/position, syllabus/prospectus, qualifications/qualities, fees/prices, classmates/colleagues, lesson/subject, pricing/funding, grant/loan

с. 122, упр. 3

Идиоматические выражения

с. 123, упр. 9


Диалогическая речь

с. 122, упр. 4

с. 123, упр. 6

Изучающее чтение

с. 123, упр. 5

Выборочное понимание информации

с. 123, упр. 5b, 7, 8



Дом. задание: стр123

76, 77/3, 4

7c Grammar in Use Фразовый глагол carry

Слова с предлогами



Фразовый глагол carry

с. 125, упр. 7

Р. Т. с. 55, упр. 9

Слова с предлогами

с. 125, упр. 8

Сослагательное наклонение 1, 2, 3

с. 124, упр. 1, 2

с. 176, упр. 13*

Инверсия в придаточных условия

с. 124, упр. 3, 4





Дом. Задание Уч. с. 177, упр. 5, 6

78/5

7d Literature. Литература Р. Киплинг

Если



Keep one’s head, impostor, twist, stoop, worn-out, heap, winning, will, virtue, the common touch

с. 126, упр. 3

Р. Т. с. 56, упр. 1

ЛЕ по теме Характер

с. 127, упр. 4


Монологическая речь

с. 127, упр. 9

Диалогическая речь

с. 127, упр. 10

Ознакомительное чтение

с. 126, упр. 1

Изучающее чтение

с. 127, упр. 7

Общее понимание информации

с. 126, упр. 2

Стихотворение

с. 127, упр. 11

Дом. задание: стр127

79/6

7e Writing Skills Формальный стиль



ЛЕ формального стиля

с. 129, упр. 5, 6

Р. Т. с. 57, упр. 1


Диалогическая речь

с. 130, упр. 8

Изучающее чтение

с. 139, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 130, упр. 4


Письмо – жалоба

с. 130, упр. 8, 9


Дом. задание: Уч. с. 130, упр. 8, 9

80/7

Culture Corner 7

Unilife Культуроведение. Университетская жизнь.




Scrap by, meager, get carried away, interactive, one-on-one discussion, gown, go on

с. 131, упр. 3, 4


Монологическая речь

с. 131, упр. 4

Ознакомительное чтение

с. 131, упр. 1

Поисковое чтение

с. 131, упр. 2

Общее понимание информации

с. 131, упр. 1

Статья на тему The most prestigious university in my country

Дом. задание: статья на тему The most prestigious university in Russia

81/8

Spotlight on Russia

Success Фокус на Россию Успех.

Говорение




ЛЕ по теме Балет


Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities


Описание успешного человека

Дом. задание: стр131

82/9

Across the Curriculum

Citizenship Чтение на межпредметной основе. гражданственность



To volunteer, retirement home, get a lot back, see people’s face light up, wise, community

с. 132, упр. 2b


Монологическая речь

с. 132, упр. 1, 2

Диалогическая речь

с. 132, упр. 4

Поисковое чтение

с. 132, упр. 3


Проект на тему Ways to change the world

Дом. задание: Уч. с. 132, упр. 5

83/10

Going Green 7

Dian Fossey

Экология. Даян Фосси- защитница животных



ЛЕ по теме Экология



Монологическая речь

с. 133, упр. 1, 2, 4

Ознакомительное чтение

с. 133, упр. 3

Общее понимание информации

с. 133, упр. 1

Выборочное понимание информации

с. 133, упр. 4


Дом. задание: Уч. с. 134, упр. Reading

84/11

Spotlight on Exams Фокус на экзамены



с. 135, упр. Use of English

с. 135, упр. Use of English

с. 135, упр. Speaking


с. 134, упр. Listening

с. 135, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 136, упр. 16, повторить Модуль 7

85/12

Modular Test 7


Module 8

Presentation









86/13 Р/о

MODULE 8. TRAVEL(Путешествия)

87/1

8a Reading Skills Мистические места



Активная:

Bay, canal, dam, glacier, hot spring, mountain range, plain, pond, swamp, valley, waterfall, wood, die out, bring sth to life

с. 138, упр. 3

с. 139, упр. 5, 6

с. 163, упр. 14*


Монологическая речь

с. 138, упр. 1, 4

с. 139, упр. 7


Ознакомительное чтение

с. 138, упр. 1

Поисковое чтение

с. 138, упр. 24

Понимание основной информации

с. 138, упр. 1


Дом. задание:стр139

88/2

8b Listening and Speaking Skills

Аэропорт



Активная:

Air traffic control, aisle, baggage reclaim, boarding pass, check-in, conveyor belt, departures board, departure gate, duty free shop, jet lag, lounge, passport control, visibility

с. 140, упр. 2, 3


Монологическая речь

с. 140, упр. 1

Диалогическая речь

с. 140, упр. 4


Изучающее чтение

с. 141, упр. 6

Общее понимание информации

с. 141, упр. 5

Полное понимание информации

с. 141, упр. 8, 9

Р. Т. с. 61, упр. 4


Дом. задание: стр141

89, 90/3, 4

8c Grammar in Use

Путешествия. Фразовый глагол check




Фразовый глагол check

с. 143, упр. 10

Слова с предлогами

с. 143, упр. 11


Инверсия

с. 142, упр. 1–3

с. 178, упр. 1, 2*

Единственное/множественное число существительных

с. 142, упр. 4

с. 143, упр. 5

с. 178, упр. 4

с. 179, упр. 5*

Квантификаторы

с. 143, упр. 69

с. 179, упр. 69*


Ознакомительное чтение

с. 142, упр. 1



Дом. задание: стр143

91/5

8d Literature Литература. Д. Свифт

Путешествие Гулливера



Particulars, suffice, driven, spy, split, assume, attempt, fasten, slender, cord, bend

с. 144, упр. 4

ЛЕ по теме Погода

с. 145, упр. 5, 6

Идиоматические выражения

с. 145, упр. 7


Монологическая речь

с. 144, упр. 1, 2

Диалогическая речь

с. 145, упр. 10

Ознакомительное чтение

с. 144, упр. 1

Изучающее чтение

с. 144, упр. 3

Поисковое чтение

с. 145, упр. 8

Общее понимание информации

с. 144, упр. 2

Рассказ

Дом. задание: стр145

92, 93/6, 7

8e Writing Skills

Мое любимое место Прилагательные и наречия для описания местности




Порядок слов (прилагательные)

с. 147, упр. 5, 7

Прилагательные и наречия для описания местности

с. 146, упр. 4

с. 147, упр. 6, 8, 9

Р. Т. с. 65, упр. 1*

Причастие прошедшего времени

с. 148, упр. 11

Диалогическая речь

с. 148, упр. 12

Ознакомительное чтение

с. 146, упр. 1

Поисковое чтение

с. 146, упр. 2


Описание местности

с. 148, упр. 13, 14

Дом. задание: Уч. с. 148, упр. 13

94/8

Culture Corner 8

Going to the USA? Remembег

Культуроведение. Собираешься в США?



ЛЕ американского варианта Английского языка

с. 149, упр. 2


Монологическая речь

с. 149, упр. 1

Диалогическая речь

с. 149, упр. 4


Ознакомительное чтение

с. 149, упр. 1

Поисковое чтение

с. 149, упр. 4

Общее понимание информации

с. 149, упр. 1

Краткое сообщение

с. 149, упр. 3

Постер

с. 149, упр. 5

Дом. задание: Р. Т. с. 66, упр. 14

95/9

Spotlight on Russia

Exploring Russia

Фокус на Россию. Исследуя Россию



ЛЕ по теме Путешествия


Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities


Эссе на тему Города России, которые я посетил

Дом. задание: эссе Russian cities I have visited

96/10

Across the Curriculum

Art & Design Чтение на межпредметной основе

Искусство и дизайн




To bridge the gap, contribution, composition, perspective, depiction, legacy

с. 150, упр. 3


Монологическая речь

с. 150, упр. 1, 4

Изучающее чтение

с. 150, упр. 2, 3


Полное понимание информации

с. 150, упр. 3

Описание картины

с. 150, упр. 5

Дом. задание: Уч. с. 150, упр. 5

97/11

Going Green 8

Eco-Tourism

Экология. Эко-туризм Контроль чтения



ЛЕ по теме Экология, туризм

с. 151, упр. 2, 3


Монологическая речь

с. 151, упр. 1


Ознакомительное чтение

с. 151, упр. 1

Изучающее чтение

с. 151, упр. 2, 3

Полное понимание информации

с. 151, упр. 3

Эссе по теме

с. 151, упр. 4


98/12 Тест по модулю 8

99 /13 Контроль аудирования

100 Контроль письма

101 Контроль говорения

102 Повторение временных форм

103 Повторение временных форм

104 Повторение временных форм

105 Итоговый урок


8.Критерии оценивания

Критерии оценивания письменных работ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Тестовые работы, словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

 

Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, в т.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

2.Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

3.Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4.Грамматика(использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5.Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

 

Критерии оценки творческих письменных работ(письма,  сочинения, эссе, проектные работы, в т.ч. в группах)

Баллы

Критерии оценки

«5»

1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«4»

1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

4.грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«3»

1.Содержание: Коммуникативная задача решена,

2.организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.

4.грамматика: имеются грубые грамматические ошибки.

5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

«2»

1.Содержание: Коммуникативная задача не решена.

2.организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

3. лексика: большое количество лексических ошибок.

4.грамматика: большое количество грамматических ошибок.

5. Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

 

Критерии оценки устных развернутых ответов(монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)

Устные ответы оцениваются по пяти критериям:

1. Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).

2. Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

Оценка

Содержание

Коммуникативное взаимодействие  

Лексика

Грамматика

Произношение

5

Соблюден объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

 

Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.

 

Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку.

Редкие

грамматические ошибки не мешают коммуникации.

Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.

 

 

4

Не полный объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.

Коммуникация немного затруднена.

Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

 

Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

 

Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими).

Общая интонация

обусловлена влиянием родного языка.

3

Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи не в полной мере  соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Учащийся делает большое количество грубых

лексических

ошибок.

 

Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

 

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества

фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

9. Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2.Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам. (2004г.),


3.Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык www.ed.gov.ru

4. Апальков В.Г.. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе»10-11 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций, базовый уровень. – М. : Просвещение. 2014.

5. Английский язык. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе: базовый уровень/ [О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В.Михеева и др.]. –М.:Express Publishing:Просвещение, 2014.

6. Английский язык. 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе: базовый уровень/ [О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В.Михеева и др.]. –М.:Express Publishing:Просвещение, 2014.


7.http://prosv.ru/umk/spotlight.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Предметное содержание речи


СТАНДАРТ

(тематика)

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

Соцально-бытовая сфера:

Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.

Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.

Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination”

Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?”

Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!”

Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; “Why organic farming?”; Spotlight on Russia: Food

Module 7 “Teens today”

Module 1 “Family ties”; “Relationships”; “Literature”; Spotlight on Russia: Life

Module 2 “Stress”; “Peer pressure”; “Literature”; “ChildLine”; “The Nervous system”

Module 3 “Crime and the law”; “Rights and responsibilities”; “Literature”; “The Universal Declaration of Human Rights”

Module 4 “Injuries”; “Illnesses”

Module 5 “A life on the streets”; “Problems in neighbourhoods”; “Literature”

Module 6 “Literature”

Социально-культурная сфера:

Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.

Природа и экология, научно-технический прогресс.

Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The recycling loop”

Module 2 “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”; “Great British sporting events”; “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame

Module 3 “American High Schools”; “Endangered species”

Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment

Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel

Module 6 “Burns Night”; “Why organic farming?”

Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts

Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space

Module 1 “Multicultural Britain”; “Victorian families”; “Neighbourly go green!”

Module 2 “The wrap on packaging!”; Spotlight on Russia: Culture

Module 3 “Ellis Island and the Statue of Liberty”; “Are you a green citizen?”; Spotlight on Russia: Dostoyevsky

Module 4 “Literature”; “Florence Nightingale – the Lady with the Lamp”; “London’s burning”; Going green 4; Spotlight on Russia: Luck

Module 5 “Home Sweet Home”; “Urbanisation in the developing world”; “Green belts? What are they?”; Spotlight on Russia: Tradition

Module 6 “Space technology”; “Newspapers and the media”; “Ocean noise pollution”; Spotlight on Russia: Space

Module 7 “UNIlife”; “Big change”; “Dian Fossey”

Module 8 “Geographical features”; “Airports and air travel”; “Literature”; “Going to the USA?”; “The father of Modern Art”; “Green places”; Spotlight on Russia: Exploring Russia

Учебно-трудовая сфера:

Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее.

Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers



Module 6 “Should it be compulsory to learn a foreign language at school?”; “Languages of the British Isles”; “Getting the message across”

Module 7 “I have a dream…”; “Education (university) and training”; “Literature”; “UNIlife”; Spotlight on Russia: Success

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Говорение

Диалогическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики)


p. 11, ex. 5; p. 13, ex. 5; p. 19, ex. 5, 6; p. 21, ex. 4; p. 29, ex. 6; p. 31, ex. 9, 10; p. 43, ex. Speaking; p. 47, ex. 5; p. 49, ex. 9; p. 57, ex. 4; p. 61, ex. Speaking; p. 66, ex. 1b; p. 66, ex. 2; p. 73, ex. 7b; p. 74, ex. 9; p. 75, ex. 3; p. 79, ex. Speaking; p. 85, ex. 4, 5; p. 99, ex. Speaking; p. 104, ex. 2; p. 112, ex. 6b; p. 117, ex. 4; p. 124, ex. 4; p. 125, ex. 5, 8b; p. 129, ex. 6; p. 132, ex. 6b; p. 137, ex. Speaking; p. 143, ex. 3, 5b; p. 152, ex. 1

p. 12, ex. 3; p. 13, ex. 5; p. 20, ex. 9a; p. 31, ex. 7, 8b; p. 39, ex. 6; p. 41, ex. 4; p. 43, ex. Speaking; p. 49, ex. 9, 10; p. 56, ex. 8a; p. 61, ex. Speaking; p. 67, ex. 8; p. 86, ex. 4; p. 87, ex. 6; p. 96, ex. 4; p. 97, ex. 4; p. 104, ex. 1; p. 115, ex. 5; p. 117, ex. Speaking; p. 122, ex. 4; p. 123, ex. 6; p. 140, ex. 4; p. 153, ex. Speaking

  • беседовать о себе, своих планах

  • участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета


p. 11, ex. 4; p. 12, ex. 1; p. 14, ex. 5; p. 17, ex. 7; p. 25, ex. Speaking; p. 29, ex. 4 b; p. 31, ex. 8; p. 38, ex. 9; p. 40, ex. 1; p. 41, ex. 4; p. 47, ex. 4; p. 48, ex. 3; p. 54, ex. 1; p. 56, ex. 8; p. 58, ex. 1, 4; p. 64, ex. 5; p. 67, ex. 5; p. 82, ex. 2; p. 84, ex. 1b; p. 93, ex. 12; p. 94, ex. 14; p. 95, ex. 4; p. 97, ex. 4; p. 103, ex. 7; p. 105, ex. 5; p. 114, ex. 12; p. 117, ex. 4; p. 132, ex. 8; p. 133, ex. 6; p. 134, ex. 3; p. 135, ex. 3; p. 141, ex. 5; p. 148, ex. 1; p. 150, ex. 10a; p. 151, ex. 4; p. 152, ex. 4; p. 153, ex. 4; p. 155, ex. Speaking

p. 17, ex. 8; p. 23, ex. 7; p. 28, ex. 1; p. 29, ex. 9; p. 38, ex. 10; p. 48, ex. 2, 3; p. 53, ex. 8; p. 55, ex. 5; p. 58, ex. 1; p. 59, ex. 3; p. 65, ex. 7, 8; p. 76, ex. 16a; p. 79, ex. 4; p. 85, ex. 7; p. 91, ex. 6; p. 94, ex. 7; p. 103, ex. 7b; p. 105, ex. 7; p. 109, ex. 8; p. 112, ex. 10; p. 114, ex. 3; p. 121, ex. 7; p. 130, ex. 8; p. 132, ex. 4, 5; p. 148, ex. 12; p. 149, ex. 4, 5


Монологическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики


p. 10, ex. 1; p. 16, ex. 2; p. 23, ex. 1; p. 46, ex. 1; p. 58, ex. 4; p. 59, ex. 1; p. 64, ex. 1; p. 77, ex. 1; p. 84, ex. 2; p. 96, ex. 1, 4, 5; p. 104, ex. 1b; p. 117, ex. 1, 2; p. 122, ex. 6; p. 135, ex. 1; p. 140, ex. 1b; p. 142, ex. 1; p. 153, ex. 1

p. 11, ex. 7; p. 23, ex. 1; p. 33, ex. 6b; p. 41, ex. 3; p. 47, ex. 7; p. 50, ex. 3; p. 52, ex. 1, 2; p. 59, ex. 4; p. 64, ex. 1; p. 65, ex. 9; p. 84, ex. 1; p. 102, ex. 2; p. 114, ex. 1; p. 115, ex. 1; p. 120, ex. 1, 2; p. 127, ex. 9; p. 132, ex. 1; p. 138, ex. 1; p. 150, ex. 1; p. 151, ex. 1


представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка

p. 21, ex. 3; p. 28, ex. 1, 4; p. 34, ex. 1; p. 47, ex. 4; p. 57, ex. 1; p. 75, ex. 1, 4; p. 95, ex. 1, 3; p. 102, ex. 2; p. 115, ex. 3; p. 128, ex. 1; p. 133, ex. 4; p. 151, ex. 3; Spotlight on Russia, pp. 3–10 Speaking activities

p. 16, ex. 1; p. 21, ex. 1; p. 39, ex. 4; p. 57, ex. 2, 4; p. 77, ex. 1, 3; p. 78, ex. 1; p. 90, ex. 2; p. 95, ex. 1, 3; p. 108, ex. 2; p. 113, ex. 1, 4; p. 126, ex. 1, 2; p. 131, ex. 1, 4; p. 133, ex. 1; p. 144, ex. 1, 2; p. 149, ex. 1, 3, 5


  • делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме


p. 13, ex. 11; p. 22, ex. 2b, 4; p. 23, ex. 4; p. 39, ex. 4; p. 56, ex. 7; p. 76, ex. 5; p. 77, ex. 4; p. 79, ex. Speaking; p. 95; ex. 3; p. 103, ex. 8; p. 115, ex. 3; p. 119, ex. Speaking; p. 135, ex. 4

p. 23, ex. 2, 3; p. 25, ex. Speaking; p. 28, ex. 5; p. 39, ex. 5; p. 47, ex. 7; p. 57, ex. 4; p. 79, ex. 3; p. 81, ex. Speaking; p. 96, ex. 4; p. 99, ex. Speaking; p. 109, ex. 9, 10; p. 115, ex. 4; p. 135, ex. Speaking; p. 139, ex. 7; p. 149, ex. 3

  • кратко передавать содержание полученной информации


p. 17, ex. 6, 7; p. 30, ex. 4; p. 32, ex. 1; p. 49, ex. 6; p. 53, ex. 5; p. 66, ex. 1; p. 70, ex. 1; p. 83, ex. 5; p. 88, ex. 1, 2; p. 97, ex. 3; p. 111, ex. 4; p. 122, ex. 1, 3; p. 124, ex. 3; p. 130, ex. 3; p. 134, ex. 3; p. 144, ex. 1; p. 146, ex. 1, 2; p. 147, ex. 8; p. 153, ex. 3

p. 12, ex. 1; p. 22, ex. 1; p. 23, ex. 5; p. 30, ex. 1; p. 35, ex. 6; p. 38, ex. 9; p. 39, ex. 4; p. 40, ex. 2; p. 53, ex. 5 a, 7; p. 66, ex. 1; p. 72; ex. 2; p. 85, ex. 6, 7; p. 86, ex. 1, 2; p. 103, ex. 7 a; p. 104, ex. 1; p. 109, ex. 7; p. 113, ex. 4; p. 122, ex. 1; p. 132, ex. 2 a; p. 133, ex. 4; p. 138, ex. 4; p. 140, ex. 1; p. 145, ex. 9; p. 149, ex. 4



ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Аудирование

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения

Упражнения:

  • Listen and fill in the gaps;

  • Listen and check;

  • Listen to the speakers and choose the correct answer;

  • Listen and say (who/what/where…);

  • Listen and number;

  • Listen and repeat;

  • Listen to the sounds and say what you see, feel, smell, taste



ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Чтение

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

  • читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи


Упражнения:

  • Look at the title/picture/first line/last line and say what you expect to read;

  • Read and answer the questions;

  • Read again and find;

  • Read and say (who/where/which/why/when);

  • Read and match the paragraphs with the headings;

  • Read the rubric and find the key words/topic sentences;

  • Read the text and choose the correct answer;

  • Read and agree/disagree, give reasons


ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Письмо

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

  • писать личное письмо;

  • заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

  • делать выписки из иноязычного текста;

  • составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

  • рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

  • описывать свои планы на будущее


Виды письменных сообщений:

  • A paragraph about what you like doing;

  • A conversation;

  • Informal letters;

  • A paragraph about how you spend your money;

  • Letters asking for/giving advice;

  • A diary entry;

  • A short message;

  • A short article about your school;

  • A CV, a letter of application;

  • A quiz;

  • A for-&-against essay;

  • A postcard;

  • An ending to a story;

  • A menu;

  • A report evaluating a place;

  • A survey;

  • A review;

  • An email to a pen friend;

  • A short description of a journey

Виды письменных сообщений:

  • An opinion essay;

  • A short text about your family;

  • Descriptive writing;

  • A narrative;

  • A story;

  • A paragraph describing a dangerous journey;

  • A formal/informal/semi-formal letter;

  • A summary;

  • A short diary entry;

  • A report;

  • An essay giving advantages and disadvantages;

  • A short description of a perfect place for a trip


ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Грамматика

СТАНДАРТ

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

  • Cистематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (Conditionals I, II, III).

  • Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией I wish (I wish I had my own room.), конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.); эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did sth.

  • Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

  • Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.

  • Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; знание неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.

  • Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

  • Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого/нулевого артиклей; имён существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).

  • Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little); количественных и порядковых числительных.

  • Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например о наречиях (firstly, finally, at last, in the end, however etc.)

  • Present tenses (Active voice);

  • Phrasal verbs (look, take, pick, run, get, give, turn, bring);

  • Dependent prepositions;

  • Forming adjectives;

  • -ing-form/infinitive;

  • Forming abstract nouns;

  • Future tenses;

  • Comparative/superlative degree;

  • Forming personal pronouns;

  • Modal verbs;

  • Forming negative adjectives;

  • Linkers;

  • Past tenses;

  • Time linkers;

  • Articles;

  • Compound nouns;

  • Present/past participles;

  • Adjective-noun collacations;

  • Adjectives/adverbs;

  • Conditionals I, II, III;

  • Prefixes;

  • Clauses of concession;

  • The Passive;

  • Forming compound adjectives;

  • Reported speech;

  • Relative clauses;

  • Forming verbs


  • Present, future and past tenses;

  • Phrasal verbs (come, put, keep, go, do, talk, carry, check);

  • Used to, be/get used to, would;

  • Prepositions in relative clauses;

  • Linking words and phrases;

  • Character adjectives;

  • Relative clauses;

  • Clauses of purpose/result/reason;

  • -ing-form;

  • to-infinitive/infinitive without to;

  • The Passive;

  • The Causitive;

  • make, get, have;

  • Adjectives/adverbs;

  • Modal verbs;

  • Logical deductions;

  • Present/past participes;

  • Reported speech;

  • Conditionals I, II, III;

  • Inversions;

  • Unreal past;

  • Plural/singular nouns;

  • Quantifiers




1

1 Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык/www.ed.gov.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-535105

Похожие материалы