ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа разработана в соответствии с требованиями освоения основной
образовательной программы среднего общего образования, представленной в
Федеральном государственном образовательном
стандарте среднего общего образования, на основе авторской программы «Русский язык. Программы для общеобразовательных учреждений» для 10-11 классов под редакцией А.И.Власенковым,
Л.М.Рыбченковой, издательство «Просвещение», 2011г.
Для
реализации программы используется учебно-методический комплекс:
- Власенков А.И. Русский язык и литература. Русский язык. 10-11
классы: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень /
А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2014. – 287 с.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана
рабочая программа:
1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании».
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г., редакция от 31.12.2014г.
3. Федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
4. Основная образовательная программа среднего общего
образования МБОУ Сусанинская школа (ФГОС).
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29
декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях».
Общие
цели учебного предмета.
Курс русского языка в 10
классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию
личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного
подходов к обучению родному языку:
- воспитание гражданина и патриота;
формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и
культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка;
овладение культурой межнационального общения;
- дальнейшее развитие и совершенствование
способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;
готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков
самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
- освоение знаний о русском языке как
многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и
ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
- овладение умениями опознавать,
анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать
речевое поведение в соответствии с задачами общения;
- применение полученных знаний и умений в
собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры,
орфографической и пунктуационной грамотности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты.
Обучающиеся научатся:
1) иметь
представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
России и мира, об основных функциях языка, о взаимосвязи языка и культуры,
истории народа; осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной
ценности народа, как одного из способов приобщения к ценностям национальной и
мировой культуры;
2) владеть всеми
видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
- адекватное
понимание содержания устного и письменного высказывания, основной и дополнительной,
явной и скрытой информации; способность извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в
том числе представленных в электронном виде на различных информационных
носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы;
- владение умениями
информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление
их в виде тезисов, конспектов;
говорение и письмо:
- создание устных и
письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров
в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин),
социально-культурной и деловой сферах общения;
- подготовленное
выступление перед аудиторией с докладом; защита реферата, проекта;
- применение в
практике речевого общения орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических норм современного русского литературного языка; использование в
собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка; соблюдение
на письме;
- орфографических и
пунктуационных норм;
- соблюдение норм
речевого поведения в социальнокультурной, официально-деловой и учебно-научной
сферах общения, в том числе в совместной учебной деятельности, при обсуждении
дискуссионных проблем, на защите реферата, проектной работы;
- осуществление
речевого самоконтроля; анализ речи с точки зрения ее эффективности в достижении
поставленных коммуникативных задач; владение разными способами редактирования
текстов;
3) проводить разные
виды языкового анализа слов, предложений и текстов различных функциональных
стилей и разновидностей языка; анализ языковых единиц с точки зрения
правильности, точности и уместности их употребления; проведение
лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой
принадлежности; оценка коммуникативной и эстетической стороны речевого
высказывания.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- исправлять
речевые недочеты и грамматические ошибки, нарушение логики высказывания;
- повышать
выразительность речи, добиваться целесообразного выбора языковых средств.
Метапредметные результаты включают регулятивные, познавательные и
коммуникативные универсальные учебные действия.
Регулятивные
Обучающиеся научатся:
- владеть всеми
видами речевой деятельности в разных коммуникативных условиях;
- разными видами
чтения и аудирования; способностью адекватно понять прочитанное или
прослушанное высказывание и передать его содержание в соответствии с
коммуникативной задачей; умениями и навыками работы с научным текстом, с
различными источниками научно-технической информации;
- умениями
выступать перед аудиторией старшеклассников с докладом; защищать реферат,
проектную работу; участвовать в спорах, диспутах, свободно и правильно излагая
свои мысли в устной и письменной форме.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- уметь строить
продуктивное речевое взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми, учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную
позицию, договариваться и приходить к общему решению; осуществлять
коммуникативную рефлексию;
- уметь определять
цели предстоящей работы (в том числе в совместной деятельности), проводить
самостоятельный поиск информации,
- анализировать и
отбирать ее; способностью предъявлять результаты деятельности (самостоятельной,
групповой) в виде рефератов, проектов; оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме.
Познавательные
Обучающиеся научатся:
- способность
пользоваться русским языком как средством получения знаний в разных областях
современной науки;
- совершенствовать
умение применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на
межпредметном уровне.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- самостоятельному
поиску информации;
- преобразовывать
информацию: переводить текст в табличную форму и наоборот, составлять на его
основе самоинструкции.
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
- владеть
социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях неформального
межличностного и межкультурного общения, а также в процессе индивидуальной,
групповой, проектной деятельности.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- точно, правильно
и выразительно излагать свою точку зрения по той или иной проблеме;
- готовность к
получению высшего образования по избранному профилю, подготовка к различным
формам учебно-познавательной деятельности в вузе.
Личностные результаты.
У обучающихся будут сформированы:
- осознание
феномена родного языка как духовной, культурной, нравственной основы личности;
осознание себя как языковой личности;
- понимание
зависимости успешной социализации человека, способности его адаптироваться в
изменяющейся социокультурной среде, готовности к самообразованию от уровня
владения русским языком; понимание роли родного языка для самореализации,
самовыражения личности в различных областях человеческой деятельности;
- представление о
речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность
анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого
высказывания;
- увеличение
продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга
используемых языковых и речевых средств.
У обучающихся могут быть сформированы:
- достаточный объем
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения
мыслей и чувств в процессе речевого общения;
- способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ
Язык и общество. Язык и культура. Язык и
история народа. Три периода в истории развития языка: период выделения
восточных славян из общеславянского единства; период возникновения языка
великорусской народности в XV – XVII веках; период выработки норм русского
национального языка.
Русский язык в современном мире: в
международном и межнациональном общении. Функции русского языка как учебного
предмета. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы
экологии языка.
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК СИСТЕМА
СРЕДСТ РАЗНЫХ УРОВНЕЙ
Взаимосвязь языка разных уровней. Словари
русского языка. Единицы языка. Уровни языковой системы.
ФОНЕТИКА И ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ, ОРФОЭПИЯ
Обобщение, систематизация и углубление ранее
приобретённых учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии,
орфографии. Понятие фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского
словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.
Основные нормы современного литературного
произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской
фонетики. Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и
традиционному принципам русской орфографии. Фонетический разбор.
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ
Лексическая система русского языка.
Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки
зрения её происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные
слова. Русская лексика с точки зрения сферы её употребления: диалектизмы,
специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая,
разговорно-бытовая и книжная лексика. Активный и пассивный словарный запас;
архаизмы, историзмы, неологизмы.
Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.
Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их
значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные возможности синонимов, антонимов,
паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.
Лексические и фразеологические словари.
Лексико-фразеологический разбор.
СОСТАВ СЛОВА (МОРФЕМИКА) И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Состав слова. Морфемный анализ
слова. Способы словообразования.
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ
Обобщающее повторение морфологии. Общее
грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей
речи. Нормативное употребление форм слова. Изобразительно-выразительные
возможности морфологических форм.
Принципы русской орфографии. Проверяемые и непроверяемые
безударные гласные в корне. Правописание чередующихся гласных в корне слова. Буква е(е)\о после шипящих в корне.
Гласные после шипящих и Ц. Буква е(е)\о после шипящих в суффиксах и окончаниях
разных частей речи. Правописание согласных в корне слова. Непроизносимые
согласные. Употребление мягкого и твердого знаков. Двойные согласные в корне и
на стыке корня с суффиксом и приставкой. Правописание гласных и согласных в
приставках. Буква Е и И в падежных окончаниях имен существительных.
Правописание суффиксов разных частей речи. Правописание Н и НН в
прилагательных. Правописание -тся, -ться в глаголах. Действительные и
страдательные причастия. Суффикс -енн и -нн в разных частях речи. Разграничение
НЕ и НИ. Употребление дефиса. Роль лексического и грамматического
разбора при написании слов различной структуры и значения. Морфологический
разбор частей речи.
ТЕКСТ. ВИДЫ ЕГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ
Текст, его строение. Виды преобразования текста. Тезисы,
конспект, аннотация, выписки, реферат. Оценка текста. Рецензия.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Наименование
разделов, тем
|
Кол-во
часов
|
Р.р.
|
Виды
К\Р
|
|
Р.р.
|
К\Р
|
Диктант
|
|
Общие сведения о
языке.
|
6
|
1
|
1
|
-
|
1
|
|
Русский язык как система средств разных
уровней.
|
4
|
1
|
1
|
-
|
-
|
|
Фонетика и графика. Орфография, орфоэпия.
|
4
|
-
|
-
|
1
|
-
|
|
Лексика. Фразеология.
|
6
|
1
|
-
|
-
|
1
|
|
Состав слова (морфемика) и словообразование.
|
4
|
-
|
-
|
1
|
-
|
|
Морфология и орфография.
|
6
|
1
|
1
|
-
|
1
|
|
Текст. Виды его
преобразования.
|
4
|
1
|
-
|
1
|
-
|
|
Итого:
|
34
|
5
|
3
|
3
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.