Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕЙ ГРУППЫ 4-5 лет СОСТАВЛЕНА, НА ОСНОВЕ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» ВЕРАКСА Н.Е., КОМАРОВОЙ.Т.С, ВАСИЛЬЕВОЙ М,А.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕЙ ГРУППЫ 4-5 лет СОСТАВЛЕНА, НА ОСНОВЕ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» ВЕРАКСА Н.Е., КОМАРОВОЙ.Т.С, ВАСИЛЬЕВОЙ М,А.

библиотека
материалов


«ПРИНЯТО»

На заседании педагогического

совета МДОУ 

Протокол №    от «___»______________2015г.       

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий МДОУ «Новостепновский детский сад Радуга»»

Джанкойский район

Республики Крым

Приказ № ____   от ______________2015г.

_________________ Л.М.Бражникова



hello_html_34ce42c4.png



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА МДОУ «НОВОСТЕПНОВСКИЙ
ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА»


Енгулатовой Эльвиры Руслановны



С УЧЁТОМ ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Средняя группа- 4-5 лет



СОСТАВЛЕНА, НА ОСНОВЕ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
ВЕРАКСА Н.Е., КОМАРОВОЙ.Т.С, ВАСИЛЬЕВОЙ М,А.


2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД



Пояснительная записка


3

2

Комплексно – тематическое планирование


12

3

Организованная деятельность детей по ООП


95

4

Вариативная часть парциальной программы «Цветные ладошки» И.А.Лыкова

98

5

Работа с родителями


106

6

Система мониторинга ООП


110

7

Система мониторинга парциальной программы

«Цветные ладошки» И.А.Лыкова


112

8

Учебно – методическое сопровождение


114

9

Список литературы


116














1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по развитию детей средней группы разработана в соответствии с ООП МДОУ «Новостепновский детский сад «Радуга» в соответствии с введением в действие Федеральных государственных образовательных стандартов к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года).

Рабочая программа по развитию детей средней группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4до 5 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому


Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса средней группы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Новостепновский детский сад «Радуга»

Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми средней группы и обеспечивает физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 4 года до 5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Содержание образовательного процесса в средней группе выстроено в соответствии с Программой «От рождения до школы" под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой .В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от 4 до 5 лет.

Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

  • Закон РФ «Об образовании» (от 22.08.2004 №122-ФЗ);

  • Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011года №2562.

  • Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049 -13


Используется парциальная программа: «Цветные ладошки» И.А. Лыкова.



Цели и задачи деятельности по реализации основной общеобразовательной программы.


Цели Программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника, коррекции речевого развития ребенка.




Задачи:

Педагоги

Дети

Родители

1.Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.

2.Построение комплексно-тематической модели образовательного процесса.

3.Обеспечение познавательно, социально-нравственного, художественно-эстетического и физического развития детей.

4. Обеспечение рациональной

организации и реализации

приоритетных направлений в ДОУ.

5.Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.

6.Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

Стимулирование и обогащение развития во всех видах деятельности (познавательной, игровой, продуктивной и трудовой).



1.Осуществление преемственности детского сада и семьи в воспитании и обучении детей.

2.Повышение компетентности родителей в области воспитания.

3.Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей




Психолого-возрастные и индивидуальные особенности средней группы


В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т.д. Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом.

К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым.

Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.

Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д.

Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач.

На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа.

Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Пиаже: сохранение количества, объема и величины. Например, если им предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: «Каких кружков больше — черных или белых?», большинство ответят, что белых больше. Но если спросить: «Каких больше — белых или бумажных?», ответ будет таким же — больше белых.

Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым становится внеситуативной.

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес.

У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.

Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм.

Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия.







Режим дня в детском саду в средней группе.

Холодный период года (сентябрь-май)


8.20-8.30

«На зарядку, как зайчата, по утрам бегут ребята»

Утренняя гимнастика «Физическая культура», «Здоровье» коррегирующая гимнастика

8.30-8.35

«Моем с мылом чисто-чисто»

Подготовка к завтраку: «Здоровье», «Социализация», «Безопасность», «Труд»

8.35-8.50

Приятного аппетита!

Завтрак: : «Здоровье», «Социализация»

8.50-9.05

Минутки игры

Игровая деятельность детей

9.05-10.00

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательные ситуации на игровой основе

10.00-10.10

Подготовка к прогулке

Обучение навыкам самообслуживания: «Здоровье», «Социализация», «Безопасность».

10.10-12.20

Прогулка

«Здоровье», «Социализация», «Безопасность», «Труд», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Познание», индивидуальная работа.

12.20-12.30

Возвращение с прогулки. КГН.

Подготовка к обеду: «Здоровье», «Социализация», «Безопасность», «Труд» .

12.30-12.45

Обед

«Здоровье», «Социализация», «Безопасность», «Труд».

12.45-13.00

Подготовка ко сну

«Художественная литература», «Социализация», «Музыка», «Здоровье».

13.00-15.00

Дневной сон

Создание тихой, благоприятной обстановки для сна

15.00-15.10

«Это время для здоровья, закаляйся, детвора!»

«Художественная литература», «Здоровье», «Физическая культура», «Труд», «Коммуникация».

15.10-15.30

Полдник

Полдник:«Здоровье»,«Социализация»,«Безопасность», «Труд».

15.30-16.20

Совместная деят.-ть взрослого и детей,

Самост. деят.-ть в центрах активности

Интеграция образов. Областей(индивидуальная, подгрупповая, ситуативная, досуговая деятельность.

16.20-16.30

Подготовка к ужину. Приятного аппетита!

Ужин: «Здоровье», «Социализация», «Безопасность», «Труд».

16.45-18.00

«Ну а вчечером опять мы отправимся гулять»

Взаимодействие с родителями, «Познание», индивидуальная работа,«Безопасность», «Социализация»,« Коммуникация».



Тёплый период года

Прием, осмотр, самостоятельная деятельность

7.00 - 8.15

Музыкально-ритмическая гимнастика (на улице)

8.15- 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак (образовательная деятельность в режимных моментах)

8.30 - 9.00

Непосредственно образовательная деятельность (чтение)

9.00 – 9.20

Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах)

Непосредственно образовательная деятельность (физкультурно-оздоровительная, художественное творчество, игры, наблюдения, музыка, воздушные и солнечные ванны), самостоятельная деятельность

Второй завтрак

9.20 - 12.20






10.20

Подготовка к обеду, обед (образовательная деятельность в режимных моментах)

12.20 - 13.00

Подготовка ко сну (образовательная деятельность в режимных моментах) Дневной сон

13.00 - 15.00

Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна

15.00 - 15.15

Подготовка к полднику, полдник (образовательная деятельность в режимных моментах)

15.15 - 16.00

Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах)

Непосредственно образовательная деятельность (игры, наблюдения, воздушные солнечные ванны)

Самостоятельная деятельность

16.00 - 18.00

Уход домой

18.00







Режим двигательной активности



Виды занятий

Количество и длительность занятий

Физкультурные занятия

в помещении

2 раза в неделю

20-25 мин.

на улице

1 раз в неделю

20-25 мин.

Физкультурно- оздоровительная работа в режиме дня

Утренняя гимнастика

Ежедневно

8-10 мин.

Подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке

ежедневно

2 раза (утром и вечером)

25-30

Физкультминутки( в середине статического занятия)

ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий

3-5 мин.

Активный отдых

Физкультурный досуг

1раз в месяц

20 мин.

Физкультурный праздник

2 раза в год до 45 мин.

День здоровья

1 раз в квартал

Самостоятельная двигательная деятельность

Самостоятельное использование физкультурного и спортивно- игрового оборудования

ежедневно

самостоятельные подвижные и спортивные игры

ежедневно










Планирование образовательно-воспитательной работы по пятидневной неделе

Периодичность

Кол-во

Физическая культура в помещении

2 раза в неделю

2

Физическая культура на воздухе

1 раз в неделю

1

Ознакомление с окружающим миром

1 раз в 2 недели

0,5

ФЭМП

1 раз в 2 недели

0,5

Конструирование

1 раз в 2 недели

0,5

Природа

1 раз в 2 недели

0,5

Развитие речи

1 раз в 2 недели

0,5

Художественная литература

1 раз в 2 недели

0,5

Рисование

1 раз в неделю

1

Лепка

1 раз в 2 недели

0,5

Аппликация

1 раз в 2 недели

0,5

Музыка

2 раза в неделю

2

Итого:

10

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности

Чтение художественной литературы

ежедневно

Конструктивно-модельная деятельность

1 раз в неделю

Игровая деятельность

ежедневно

Общение при проведении режимных моментов

ежедневно

Дежурства

ежедневно

Прогулки

Ежедневно

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная игра

ежедневно



Периодичность

Физическая культура в помещении

2 раза в неделю

Познавательно- исследовательская деятельность

ежедневно

Самостоятельная деятельность в центрах(уголках) развития

ежедневно

Оздоровительная работа

Утренняя гимнастика

ежедневно

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

Гигиенические процедуры

ежедневно



Согласно Сан Пин 2.4.1.3049-13, не регламентируется количество занятий с детьми в дошкольном учреждении; регламентируется лишь длительность образовательной нагрузки: «продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 4 до 5 лет- не более 20 минут».




Сетка НОД


Понедельник





1.Познавательно- исследовательское/Природа

Конструктивная деятельность

2.Физкультура



Вторник


1. Коммуникация/Чтение художественной литературы


2.Музыка


Среда

1.Математика/ Формирование целостной картины мира


2.Физкультура( в группе)


Четверг

1. Лепка/Аппликация



2.Физкультура(на прогулке)



Пятница

1Рисование


2.Музыка








2. Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы»

Тема

Развернутое содержание работы

Временной период

Варианты итоговых мероприятий

День знаний

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброже нательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменении: покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитате ля, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.)

01.09.15-11.09.15

Праздник "День знаний», организованный сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети праздник не готовят, но активно участвуют в конкурсах, викторинах; демонстрируют свои способности.

Осень

Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления,

14.09.15-25.09.15

Спортивный праздник «Веселые старты»

Я в мире

Человек

Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любит).Развивать представления детей о своем внешнем облике. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственницам.

28.-09.15-16.10.15

Открытый день здоровья.

Мой город, моя страна

Знакомить с родным городом (по селком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию,

19.10.15-13.11.15

Праздник «Осень».

Выставка детского творчества

Новогодний праздник

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

16.11.15-25.12.15.

Праздник "Новый год», Выставка

детского творчества.

Зима

Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

04.01.16-29.01.16

Праздник

«Зима».

Выставка

детского творчества.

День

защитника Отечества

Знакомить детей с «военными" про фессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России, Воспитывать любовь к Родине.

Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

01.02.16-19.02.16

Праздник, посвященный Дню защитника Отечества.               Выставка

детского творчества.

8 марта

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к  изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям,

22.02.16-04.03.16

Праздник "8 Марта", Выставка

детского творчества.

Знакомство народной культурой и традициями

Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др ).3накомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

07.03.16-18.03.16

Фольклорный праздник. Выставка

детского творчества.

Весна


Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения, Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношения к природе.

Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.

Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.

21.03.16-22.04.16

Праздник

«Весна».

Выставка

детского творчества.

День Победы

Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы, Воспитывать уважение к ветеранам войны.

25.04.16-06.05.16

Праздник, посвященный Дню Победы. Выставка

детского творчества.

Лето

Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу.

09.05.16-27.05.16

Праздник «Лето»,

Спортивный праздник. Выставка

детского творчества.




1 неделя 01.09.15-04.09.15 г. День знаний

2 неделя 07.09.15-11.09.15 Мой любимый детский сад

Понедельник 1. Познавательно -исследовательская. Природа

Тема: «Что нам осень принесла? »

Программное содержание: Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Давать представления о пользе природных витаминов.

Материалы: кукла Незнайка. Две корзины. Муляжи овощей, фруктов. Серия последовательных картинок: семена огурцов, огуречный росточек, человек поливает грядку с огуречной рассадой, огурцы цветут, плетни с огурцами. Овощи и фрукты нарезанные кубиками, одноразовые ложки. О. А. Соломенникова, Стр. 8

2.Физкультура

Занятие №1 Программное содержание : Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Оборудование: шнуры, платочки.

Л. И. Пензулаева,Стр. 20


Понедельник 1.Конструирование

Тема: «Кроватка для кукол»

Программное содержание: Учить делать постройки , соразмерные игрушкам, различать длинные и короткие пластины, правильно называть их, выполнять постройку по образцу. Развивать наблюдательность, сообразительность. Воспитывать интерес к результатам своей деятельности.

Оборудование: пластины разной величины.

З.В.Лиштван «Игры и занятия со строительным материалом в детском саду», стр.86.

2. Физкультура

Занятие №4 Программное содержание : Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Оборудование: мячи, флажки, шнуры, кубики..

Л. И. Пензулаева, стр22


Вторник Коммуникация 1.Развитие речи

Занятие №1. Беседа с детьми на тему "Надо ли учиться говорить?"

Цель. Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Материалы: мягкая игрушка, рисунки с образцами тканей

В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.27

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Вторник 1.Художественная литература

Тема: Чтение стихотворения «Мы любим играть» Агнии Барто

Задачи: Познакомить детей со стихами А.Барто. Учить внимательно слушать, понимать характер стихов, эмоционально откликаться на них, соотносить услышанное с собственным опытом и делиться впечатлениями. Развивающие занятия с детьми4-5 лет. Под редакцией.Л.А .Парамоновой, стр 28.

2.Музыка- по плану муз. руководителя.


Среда 1. Физкультура (в группе)

Занятие №2 Программное содержание: упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; в прыжках на двух ногах.

Оборудование: кегли

Л. И. Пензулаева Стр. 21

2. ФЭМП Занятие№1 «За грибами в лес пойдем»

Программное содержание: совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами :большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, справа, слева, вверху, внизу.

Материалы: демонстрационный- дорожка из бумаги, картинка, макет поляны, раздаточный -грибы, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки. И. А. Помораева стр. 12

Среда 1. Физкультура (в группе)

Занятие № 5 Программное содержание: Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Оборудование: мячи, флажки, шнуры, кубики..Л. И. Пензулаева,Стр. 24

2.ФЦКМ Тема: «Детский сад наш так хорош- лучше сада не найдешь».

Программное содержание: Уточнить знания детей о детском саде.(Большое красивой здание, в котором много уютных групп, музыкальный и физкультурный залы; просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге. Расширять знания детей олюдях разных профессий, работающих в детсом саду.

Материалы: фотографии: общий вид детского сада, групповых помещений, музыкального и спортивного залов, кухни, медицинского кабинета; фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности, фотографии работников детского сада. Лист ватмана, лей , фломастеры, цветная бумага. О. В. ДыбинаОзнакомление с предметным и социальным окружением., стр27

Четверг 1.Лепка

Тема: «Ушастые пирамидки»

Учить лепить пирамидку их дисков разной величины с верхушкой в виде головы (мышонка, зайца), развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать самостоятельность, интерес к результатам своей деятельности.

Материалы: игрушки пирамидки, пластилин, дощечки для лепки, салфетки. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.33

2.Физкультура( на прогулке)

Занятие №3 Программное содержание :упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

Оборудование: мячи, кубики. Л. И. Пензулаева, стр22

Четверг 1.Аппликация

Тема: «Красивые флажки»

   Программное содержание. Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Материалы: бумага размером ½ альбомного листа, по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки, клееночки Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа»,стр.25

2.Физкультура( на прогулке)

Занятие №6 Программное содержание : Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Оборудование: обручи, шнуры, кубики.. Л. И. Пензулаева, Стр. 24

Пятница 1.Рисование

Рисование.

Тема : «Мой веселый звонкий мяч»

Программное содержание: Продолжать учить рисовать круглую форму неотрывной линией, учить правильно держать кисть, развивать самостоятельность , воображение, воспитывать аккуратность в работе.

Материалы: игрушка «Мяч», ½ альбомного листа, акварельные краски, кисти, баночки с водой.

Н.В.Бородкина «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.69

2.Музыка- по плану муз. руководителя.


Пятница 1.Рисование

Тема: «Цветные шары»

Программное содержание:  Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы ; учить сравнивать эти формы, выделяя их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Материалы: воздушные шары круглой и овальной формы. Карандаши, альбомные листы. Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа»,стр.30

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Д.И. «Угадай профессию по предмету», «Когда это бывает?», «Чудесный мешочек», «Угадай, что лишнее?», Четвертый –лишний», «Пора спать», «Кубики», « Почини одеяльце».

Сюжетно-ролевые игры- «Семья», «Детский сад»

Чтение художественной литературы- потешка- «Зайчишка-трусишка…»В. Донникова «Утро», И.Демьянов «В детский сад пришла я с мамой», Н.Найденова «Наши полотенца», сказки-«Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; »; С. Маршак. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; Поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; «Ножки, ножки, где вы были?»(наизусть)


3-4 неделя Тема: «Осень»

3 неделя 14.09.15-18-09.15 Волшебница - осень

4 неделя 21.09.15-25.09.15 Что нам осень принесла

Понедельник 1.Природа

Тема:«У медведя во бору грибы, ягоды беру… » Программное содержание: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Материалы: панорама осеннего леса: береза, осина, ель. Игрушки: ежик, белочка и медвежонок. Муляжи грибов и ягод. Настоящие ягоды в лукошке.О. Соломенникова,Стр. 30


2.Физкультура

Занятие №7 Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании) ; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Оборудование: мячи, шнуры.Л. И. Пензулаева,Стр. 25

Понедельник 1.Конструирование

Тема: «Грибы» ( из природного материала)

Программное содержание: Учить делать поделку из природного материала(Желуди, шишки).Учить составлять коллективную композицию. Развивать ручную умелость . Воспитывать интерес к результатам своей деятельности.

Материалы: желуди , шишки, пластилин, дощечки, подставочки для поделок.. Интернет-ресурс

2.Физкультура

Занятие №10 Программное содержание: Продолжить учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Оборудование: флажки, шнуры, обручи. Л. И. ПензулаеваСтр. 28

Вторник 1.Развитие речи

Занятие №2 Тема: «Звуковая культура речи: звуки с и сь» Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произношении (в словах, фразовой речи).

Материалы: полоски бумаги, русская народная песенка «Сорока», загадка. В. В. Гербова,Стр. 27

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Вторник 1.Чтение художественной литературы

Тема:Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.

Цель: продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. ).

Материалы: картины из серии «Времена года», кукла-неваляшка. В. В. Гербова,Стр. 29

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Среда 1. Физкультура (в группе)

Занятие №8 Программное содержание Упражнять детей в прокатывании мяча, лазанье под дугу.

Оборудование:мячи, дуги, кубики. Л. И.Пензулаева, С.. 27

2.Математика

Занятие№2 «В гостях у кролика»

Программное содержание: упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами : больше, меньше, поровну, столько-сколько. Закреплять умение различать и развивать части суток (утро, день, вечер, ночь)

Материалы: демонстрационный- Игрушки- Вини пух, Пятачок, Кролик, 2 коробки, красные и синие кубы( по количеству детей), сюжетные картинки с изображением разных частей суток, раздаточный –кубы и треугольные призмы( по 5 шт. на каждого ребенка). И. А. Помораева стр. 13

Среда 1. Физкультура (в группе)

Занятие №11 Программное содержание:

Закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Оборудование: доска гимнастическая, мячи, флажки, шнуры. Л. И. Пензулаева,Стр. 29

2.Формирование целостной картины мира

Тема: «Петрушка идет трудиться»

Программное содержание: Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

Материалы: картинки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире, три макета: огород, кухня, комнатка.

В. Дыбина .Ознакомление с предметным и социальным окружением., стр21.

Четверг 1.Лепка

Тема: « Огурец и свекла:

Программное содержание: Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать  особенности каждого предмета. Закреплять умения катать пластилин прямыми движениями  рук при лепке предметов  овальной формы и кругообразными – при лепке предметов округлой формы. Учить пальцами оттягивать , скруглять концы, сглаживать поверхность.

Материалы: пластилин, муляжи овощей, дощечки для лепки, салфетки. Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.26.

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №9

Программное содержание: упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Оборудование: мячи, флажки, шнуры, кубики..Л. И. Пензулаева, стр26


Четверг 1.Аппликация

Тема: «Как мы все набрали  полную корзину грибов»

Программное содержание: Учить срезать уголки квадрата, закругляя их. Закрепить  умение держать правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать  части и изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Материалы: корзина для грибов, нарисованная воспитателем, цветные бумажные прямоугольники для шляпок грибов; белые и серые прямоугольники для ножек грибов, клей, кисти для клея, салфетки, клееночки. Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», стр.41.

2.Физкультура( на прогулке)

Занятие №12 Программное содержание:

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Оборудование: мячи, шнуры. Л. И. Пензулаева, стр 29

Пятница 1.Рисование Тема: «Красивые цветы»

Программное содержание. : развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовлетворения, радости от созданного изображения.

Материалы: гуашь разных цветов, бумага формата А4, кисти, банки с водой салфетки. Т.С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». С.27.

2.Музыка- по плану муз.руководителя.

Пятница 1.Рисование Тема: «Золотая осень».

Программное содержание: Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками( опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю окрай баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.д). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Материалы: гуашь, бумага формата А4, кисти, банки с водой салфетки..С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». 31

2.Музыка -по плану муз.руководителя.


Дид. игры: «Живое- неживое», «Угадай, что лишнее», «Волшебный мешочек», «Когда это бывает», «Угадай дерево по листочку»., «Съедобное- несъедобное», «Разрешается- запрещается», «Что изменилось», «Заготовим компот для Вини-Пуха», " Соберём фрукты в саду «, " Соберём овощи в корзинку ", «Перелетные и зимующие птицы».

.

Чтение художественной литературы: - потешка «Наш козел…»;поэзия- А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат…»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…» (из романа «Евгений Онегин»);Евгения Трутнева «Осень», сказки «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А. Н. Толстого; А. Введенский. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч...» (из «Сказки о мертвой ца- ревне и о семи богатырях»-наизусть.


Сюжетно- ролевые игры: «Ветеринарная лечебница», «Шоферы».


Сентябрь-Октябрь

1-2 неделя Тема: Я в мире человек

1 неделя 28.-09.15-02.10.15 Я и этот мир

2 неделя 05.10.15-09.10.15 Моя семья

Понедельник 1.Природа

Тема. Прохождение экологической тропы

Программное содержание, Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Материалы. Объекты экологической тропы: береза, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень. Осенние листья разных деревьев.

О. А. Соломенникова,Стр. 33

2.Физкультура

Занятие №13 Программное содержание: Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола(земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

Оборудование: гимнастическая скамейка, шнуры. Л. И. Пензулаева, стр30

Понедельник 1.Конструирование

Тема: «Домики»

Программное содержание: упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий( впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Материалы. Строительные наборы, фломастеры. Куцакова. Конструирование в средней группе, стр.21


2.Физкультура

Занятие №16 Программное содержание: Учить находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч, в прокатывании мяча друг другу.

Оборудование: мячи, шнуры, обручи. Л. И. Пензулаева, стр33

Вторник 1.Развитие речи

Тема: Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

Задачи: учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта( по аналогии с содержанием картины); учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей; активизировать в речи слова, обозначающие действия.

Материалы: картина «Кошка с котятами»; игрушки животные и их детеныши.О.С.Ушакова. Развитие речи детей 3-5 лет. Стр110.

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Вторник 1.Чтение художественной литературы

Тема: заучивание русской народной песенки «Тень –тень- потетень»

Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Материалы: маски- медведя, зайца, лисы, ежей. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.33

2.Музыка по плану муз. руководителя


Среда 1. Физкультура (в группе)

Занятие №14

Программное содержание: учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Оборудование: гимнастическая скамейка,мешочки с песком, шнуры.Л. И. Пензулаева, стр32


2.Математика. Тема «К нам приехал цирк»

Занятие №3

Программное содержание: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.; Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине; обозначать результаты сравнения словами: длинный-короткий, длиннее-короче; широкий-узкий, шире-уже.; развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Материалы: демонстрационный- два клоуна, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету, пространственному расположению, 5-7 воздушных шаров разного цвета, красная и синяя ленты разной длины, 2 дощечки разной ширины, фланелеграф, раздаточный –двухполосные счетные карточки, карточки с изображением воздушных шаров синего и красного цветов( по 5 шт. на каждого ребенка), звездочки. И. А. Помораева стр. 14

Среда 1. Физкультура (в группе)

Занятие №17

Программное содержание: упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; в прокатывании мяча друг другу.

Оборудование:обручи, мячи, кубики..Л. И. Пензулаева, стр34

2.Формирование целостной картины мира

Тема: Моя семья.

Прграммное содержание: ввести понятие «Семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын(дочь), внук(внучка), брат(сестра); мама и папа- дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям- членам семьи.

Материалы: матрешки, 3 комплекта картинок( бабушка, дедушка, мама, папа, сестра, брат, кошка, собака, птицы, рыбки), 3 листа белой бумаги формата А 3, текст стихотворения С.Маршака «матрешки», фотографии членов семьи .В. Дыбина .Ознакомление с предметным и социальным окружением., стр19


Четверг 1.Лепка

Тема. «Грибы» Программное содержание: закреплять умения детей лепить знакомые предметы, используя ранее усвоенные приемы лепки( раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы.Подводить к образной оценке работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Игрушечные грибы( или муляжи), лист зеленой бархатной бумаги, пластилин, доска для лепки Т.С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». С.37

2.Физкультура( на прогулке)

Занятие №15 Программное содержание: Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры.

Оборудование: мячи, кегли, кубики. Л. И. Пензулаева, стр32


Четверг 1.Аппликация

Тема. «Украшение платочка»

Программное содержание: учить выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний .Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятия цвета, творчество. Приобщать к изобразительному искусству. Т.С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». С.34

Материалы. Бумажные круги и квадраты., ножницы, клей, кисть для клея, клееночка ( на каждого ребенка)

2.Физкультура( на прогулке)

Занятие №18 Программное содержание: Упражнять в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу. Оборудование: мячи, флажки, кубики Л. И. Пензулаева, стр34


Пятница 1.Рисование. Тема: «Сказочное дерево»

Программное содержание: учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Закреплять умение аккуратно закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, ресь. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Карандаши, ½ альбомного листа бумаги. Т.С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». С.33

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Пятница 1.Рисование

Тема. Декоративное рисование. «Украшение фартука»

Программное содержание: Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Закреплять технические умения в рисовании красками. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой.Краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, заранее вырезанные воспитателем из белой бумаги силуэты фартуков. . Т.С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». С.34

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Дид. игры: «Назови одним словом», «Собери картинку», «Оденем куклу на прогулку», «Чего не стало», «Противоположности», «В гостях у кукол», «Научим Чебурашку правильно сервировать стол», «Что такое хорошо, и что такое плохо», «Зоопарк», «Угадай настроение».

Чтение художественной литературы: потешка «Гуси, вы гуси…»;поэзия- И. Бунин. «Листопад» (отрывок);; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…» (из ро- мана «Евгений Онегин»), «Жихарка», обр. И. Карнауховой; . Сказки. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова, С. Михалков. «Дядя Степа»; К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе»; Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерешевской;. рус. нар. песенки -наизусть.


Сюжетно- ролевые игры: «Зоопарк», «Автобус», «Парикмахерская»

3 неделя 12.10.15 -16.10.15 Росту заботливым

4 неделя 19.10.15-23.10.15 «Мой город, моя страна» Мое любимое село

Понедельник 1.Природа

Тема: Знакомство с декоративными птицами.

Программное содержание: дать детям представление о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

Материалы: Картинки, фотографии, фрагменты видеофильма о канарейках. Пустая клетка для птиц, жердочка, поилка, кормушка. Клетка с двумя канарейками. О. А. Соломенникова , стр36

2.Физкультура

Занятие №19 Программное содержание: Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Оборудование: дуга, мячи, флажки, шнуры, кубики Л. И. Пензулаева, стр35

Понедельник 1.Конструирование

Тема: «Деревенская улица» Задачи: Знакомить детей с простым и многофункциональным способом работы с бумагой в технике оригами. Учить складывать бумажный квадрат по диагонали пополам с совмещением его противоположных углов; использовать новый способ работы с бумагой для самостоятельного изготовления разнообразных поделок. Обозначать пространственные характеристики: большой, маленький; высокий, низкий.

Материалы: фоновая композиция «Деревенская улица на опушке хвойного леса», с изображением цветных деревенских домов(10х10 см) с окошком, но без крыши. Раздаточный материал. Для каждого ребенка лист белой бумаги А4; бумажные квадраты 7 величин зеленого цвета; 1 квадрат красного цвета. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.123

2.Физкультура

Занятие №22 Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге в рассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Оборудование: мячи, кегли, дуга Л. И. Пензулаева, стр36


Вторник 1.Развитие речиТема. Звуковая культура речи: звуки з и зь.

Цель: упражнять детей в произношении изолированного звука з ( в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з и зь.

Материалы: чистоговорки со звуками з и зь, отрывок из стихотворения А. Прокофьева «На зеленой лужайке». В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду, стр.32

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Вторник 1.Чтение художественной литературы

Тема. Чтение сказки «Три поросенка»

Цель. Познакомить детей с английской сказкой 2Три поросенка»( пер.С.Михалкова), помочь детям понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Материалы: иллюстрации к сказке. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.35

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Среда 1. Физкультура (в группе)

Занятие №20 Программное содержание: упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Оборудование: обручи, дуги, мячи. Л. И. Пензулаева, стр35

2.Математика. Занятие №4

Тема «Необыкновенный зоопарк»

Программное содержание: продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство на основе сопоставления пар; закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

Материалы: демонстрационный- Игрушки- енот, обезьяна, жираф, платочки одинакового цвета круглой, квадратной и треугольной формы( по 5 шт.), раздаточный – круги и квадраты, разделенные на 2 части( по 2 фигуры для каждого ребенка), карточки с контурными изображениями фигур, кирпичики( по 10 шт. на каждого ребенка). И. А. Помораева стр. 15

Среда 1. Физкультура (в группе)

Занятие №23 Программное содержание: Повторить лазанье под шнур; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Оборудование: мячи, шнуры. Л. И. Пензулаева, стр37

2.Формирование целостной картины мира

Тема. Целевая прогулка «Что такое улица»

Программное содержание. Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закрепить знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес.

Материал. Флажки, схемы- символы : «Магазин», «Почта», «Аптека». В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением., стр31

Четверг 1.Лепка Тема. «Угощение для кукол»

Программное содержание: Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы:.Глина(пластилин), доска для лепки. Т.С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». С.34


2.Физкультура( на прогулке)

Занятие №21 Программное содержание: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

Оборудование:обручи, флажки, шнуры, кубики Л. И. Пензулаева, стр36


Четверг 1.Аппликация

Тема. «Большой дом»

Программное содержание: закреплять умения детей резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать у детей чувство пропорций, ритма. Закреплять умения аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы: бумага размером ½ альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов( на все столы разные) и полоски цветной бумаги для окон, дверей , крыш; ножницы, кисти для клея, салфетки, клееночки. Т.С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду», стр39.

2.Физкультура( на прогулке)

Занятие №24 Программное содержание: Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер.

Оборудование: мячи, флажки, кубики, гимнастическая скамейка. Л. И. Пензулаева, стр38

Пятница 1.Рисование Тема. Яички простые и золотые.

Программное содержание: закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить образному выражению содержания. Развивать воображение. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Гуашь белая и желтая; листы бумаги голубого, серого или любого другого светлого тона, кисти , банки с водой, салфетки. Т.С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду», стр36

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Пятница 1.Рисование Тема. Дом, в котором ты живешь. Программное содержание: Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе от впечатлений окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Светло-серая бумага, гуашь мягких оттенков и для дополнений- коричневая, зеленая, желтая; кисти, банка с водой, салфетка. Т.С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». Стр77

2.Музыка- по плану муз. руководителя


«Мой город, моя страна»

4 неделя 26.10.15-30.10.15 «В родном краю»

1 неделя 02.11.15 -06.11.15 «На городских улицах»

Понедельник 1.Природа Тема «Осенние посиделки. Беседа о домашних животных»

Программное содержание: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширить представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

Материалы: Панорама деревенского двора. Игрушки: домашние животные. Деревянные атрибуты:: будка, загон.О. А. Соломенникова,стр38


2.Физкультура Занятие №25

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

Оборудование: кубики, гимнастическая скамейка. Л. И. Пензулаева, стр39

Понедельник 1.Конструирование. Тема «Терема»

Программное содержание: Развивать конструкторские навыки детей. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.

Материалы. Строительный материал, цветные карандаши, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов(квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные) Куцакова. Конструирование в средней группе, стр.28


2.Физкультура Занятие №28

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

Оборудование: мячи, кубики,.Л. И. Пензулаева, стр41

Вторник 1.Развитие речи Тема. Звуковая культура речи: звук ц.

Программное содержание: Упражнять детей в произношении звука ц (изолированного, в слогах, в словах).Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Материалы: игрушки- цыпленок, кошка Царапка, мышонок, скороговорки, загадки. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.36

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Вторник 1.Чтение художественной литературы. Тема. Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.

Программное содержание: Учить детей описывать картину в определенной последовательнгости. Приобщать детей к поэзии.

Материалы: картина «Собака со щенятами», стихотворения А.Майкова «Осенние листья по ветру кружат», А.Блока «Зайчик». В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.38

2.Музыка- по плану муз. руководителя.


Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №26

Программное содержание: упражнять в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

Оборудование: мячи, гимнастическая скамейка, мешочки. Л. И. Пензулаева, стр40



2.Математика

Занятие №5 Тема «Гости из леса»

Программное содержание: учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры( шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно- двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа. Материалы: демонстрационный- двухступенчатая лесенка, 3 зайчика, 3 белочки, «Волшебный мешочек», шар, куб, квадрат, круг, треугольникИ. А. Помораева стр. 17

Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №29

Программное содержание: упражнять в прыжках; в перебрасывании мяча друг другу.

Оборудование: мячи, кубики,.Л. И. Пензулаева, стр42

2.Формирование целостной картины мира .

Тема: «На городских улицах»

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с видами общественного трансполта и правилами проезда на нем. Объяснить различия между видами транспорта. Рассказать о работе водителя, кондуктора, контроллера, милиционера. Воспитывать уважение к сотрудникам МВД и ГАИ. Обсудить с детьми правила перехода улицы по надземному переходу.

Материалы. Плакат с изображением городской улицы с наземным переходом «зебра», картинки с изображением разных видов транспорта( легковая машина, автобус, троллейбус, трамвай, маршрутной такси. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.48




Четверг 1.Лепка Тема. «Сливы и лимоны»

Программное содержание: продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Закреплять умение работать аккуратно. Развивать образные представления, эстетическое восприятие. Развивать детское творчество. Приобщать у изобразительному искусству.

Материалы. Иллюстрации, на которых изображены сливы и лимоны( или муляжи). Глина( пластилин), доска для лепки ( на каждого ребенка).

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №27

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «Змейкой» между предметами; сохранения равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках. Л. И. Пензулаева, стр40

Оборудование: мячи, кубики.



Четверг 1.Аппликация Тема. «Автобус с цветными окошками».

Программное содержание: учить пользоваться ножницами- «на глаз» разрезать полоски бумаги на «окошки» (квадраты и прямоугольники). Продолжать освоение приема складывания бумаги пополам. Показать способ оформления автобуса - выкладывание и приклеивание «окошек» из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность.

Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.51

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №30

Программное содержание: повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.

Оборудование: мячи Л. И. Пензулаева, стр43

Пятница 1.Рисование

Тема « Осенний ковер для ежиков»

Программное содержание: учить детей рисовать листья в технике «принт»: наносить краску на листья, стараясь передать их оттенок, и ставить отпечатки на бумаге. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать краски для получения осеннего колорита). Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «осенний ковер для ежиков». Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, чувства; передавать характерные признаки объектов и явлений природы; поддерживать творческое начало.

Материалы: гуашь, белые листы бумаги, палитры, кисточки, баночки с водой, 2-3 листа голубой бумаги формата А3, осенние листья. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.173

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Пятница 1.Рисование. Тема «Маленький гномик»

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка- лесного гномика, составляя изображение из простых частей : круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками, кистью. Подводить к образной оценке готовых работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Гномик( объемный, изготовленный из бумаги. Бумага размером ½ альбомного листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетки. . .С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». Стр42

2.Музыка- по плану муз. руководителя.


Дид. игры: «Три цвета светофора», «Угадай, что изменилось», «Что такое хорошо, а что такое плохо», , " Встречи в лесу " ," День рожденье Куклы Кати ", " Кому что нужно для работы " ," Телефон "," Кто где живёт "," Чудесный мешочек "," Новоселье куклы ", Разрешается- запрещается», «Угадай профессию по предмету»., «Три поросенка», перев с англ. С.Михалкова.


" Парные картинки "," Играем в профессии ", " Выложи какую хочешь картинку "," Да - нет ", " Подбери груз к машине "

Чтение художественной литературы: потешки-«Ножки, ножки, где вы были?..», поэзия- А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат…»; А.Плещеев «Осенняя песенка», А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…» сказки-«Лиса и козел», обр. О. Капицы; поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; Ю. Тувим. «Чудеса», М. Зо- щенко. «Показательный ребенок»; В. Орлов. «С базара»-наизусть, «Три поросенка», перев с англ. С.Михалкова.


Сюжетно- ролевые игры: «Строим дом», «Путешествие по городу», «Скорая помощь», «Магазин»


2 неделя 09.11.15-13.11.15 Тема: «Мой город, моя страна»

В мире профессий. Люди прославившие Россию

3 неделя 16.11.15-20.11.15 Тема: «Новогодний праздник» Зима к нам в гости мчится

Понедельник 1.Природа. Тема «Поможем Незнайке вылепить посуду (лепка из глины)

Программное содержание: расширять представления детей го свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины.Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины.

Материал. Кукла Незнайка. Розетки с сухим песком, сухой глиной, комочками песка и глины, влажным песком и глиной. Салфетки и вода. Формочки для песка. Дымковские и филимоновские игрушки. Изделия из глины, вылепленные детьми. О. А. Соломенникова, Стр.64

2.Физкультура Занятие №31

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.

Оборудование : мячи, гимнастическая скамейка Л. И. Пензулаева, стр43

Понедельник 1.Конструирование

Тема. По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры(при необходимости)

Материалы: строительные наборы- наборы геометрических фигур. Куцакова. Конструирование в средней группе, стр.


2.Физкультура Занятие №34

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

Оборудование: флажки, гимнастическая скамейка Л. И. Пензулаева, стр45

Вторник 1.Развитие речи. Тема «Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»
Программное содержание: Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Материалы: игрушки по выбору детей. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.39

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Вторник 1.Чтение художественной литературы

Тема: Чтение детям русской народной сказки «Лисичка сестричка и волк»

Программное содержание: Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка сестричка и волк»(обр.Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Материалы: иллюстрации к сказке, маски- лисы, волка. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.43


2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №32

Программное содержание: упражнять в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. Оборудование: мячи, кубики. Л. И. Пензулаева, стр44


2.Математика

Занятие№6 Тема «Поможем Ниф- Нифу, Наф- Нафу, Нуф- Нуфу»»

Программное содержание: учить считать в переделах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине( длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный- короткий, длиннее- короче, широкий- узкий, шире- уже, высокий- низкий, выше-ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (уторо, день, вечер, ночь). Материалы: демонстрационный - фланелеграф, картинки с изображением трех поросят, 3 желудя, 3 домика, 2 двери, сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток , раздаточный – дорожки из бумаги разной длины( по 2 шт. на каждого ребенка), елочки разной высоты( по 2 шт для каждого ребенка). И. А. Помораева стр. 18


Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №35

Программное содержание: упражнять в ползании на животе по гимнастической скамейке; в сохранении устойчивого равновесия.

Оборудование: кубики, гимнастическая скамейка Л. И. Пензулаева, стр46

2.Формирование целостной картины мира.

Тема: «Расскажи о любимых предметах».

Программное содержание :Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции и т. д.

Материалы: алгоритм: символы природного и рукотворного мира, формы, размера, частей, функции и т.д.О. В. ДыбинаОзнакомление с предметным и социальным окружением., стр18



Четверг 1.Лепка

Тема. «Банки с соленьями и вареньями».

Программное содержание: пробудить интерес к лепке осенних плодов по представлению. Учить создавать коллективные композиции в прозрачных банках, распределяя вылепленные плоды на разные группы- классифицировать ( овощи, фрукты, ягоды, грибы). Формировать представление о том, что разные плоды можно лепить на основе одних и тех же форм.

Материалы: бумажные банки для солений и варений- розового и желтого цветов, пластилин, дощечки для лепки, салфетки, муляжи фруктов и овощей. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.173

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №33

Программное содержание: упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Оборудование: мячи, кубики. Л. И. Пензулаева, стр45


Четверг 1.Аппликация. Тема Загадки

Программное содержание: закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображения из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратоном наклеивании. Развивать детское творчество, образное восприятие, образные представления, воображение. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы: конверты с готовыми деталями, из которых можно составлять изображения знакомых детям предметов(дом, вагон, цветок, кораблик, снежняа баба, неваляшка ит.д._, полоски бумаг разных цветов, клей, кисти для клея, салфетки) С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». Стр73

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №36

Программное содержание:

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.

Оборудование: мешочки Л. И. Пензулаева, стр46

Пятница 1.Рисование Тема. Декоративное рисование «Украшение свитера».

Программное содержание: Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Вырезанные из плотной бумаги свитеры разных цветов; полоски бумаги по размеру манжет, горловины, резинки свитера; краски, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. .С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». Стр40

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Пятница 1.Рисование. Тема: Рыбки плавают в аквариуме.

Программное содержание: учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы: игрушечные рыбки разной формы и величины цветные мелки, акварель, кисточки, баночки с водой, листы голубой бумаги формата А4 овальной формы- аквариум.. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». Стр43

2.Музыка- по плану муз. руководителя.



«Новогодний праздник»

4 неделя 23.11.15-27.11.15 Дикие животные зимой

1 неделя 30.11.15-04.12.15 Как люди готовятся к зиме

Понедельник1.Природа Тема. «Скоро зима!» - беседа о жизни диких животных в лесу.

Материал: панорама зимнего леса. Игрушки: дикие животные ( зайчик, зайчиха- мама, ежик, белка, сорока).

Программное содержание: дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать бережное отношение к животным. О. А. Соломенникова, Стр.43

2.Физкультура Занятие №37

Программное содержание: развивать внимание при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. Оборудование: шнуры, кубики, платочки. . Л. И. Пензулаева, стр48

Понедельник1.Конструирование Тема. «Лесной детский сад»

Программное содержание: учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Материалы: Строительные наборы, клей , кисточки для клея, ножницы. Куцакова. Конструирование в средней группе, стр.34

2.Физкультура Занятие №40

Программное содержание: упражнять в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча между предметами.

Оборудование: мячи, кубики. . Л. И. Пензулаева стр50

Вторник 1.Развитие речи Тема. Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Программное содержание: Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины.

Материалы: сюжетные картины из серии «Зимушка-зима», игрушка снеговик. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр45

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Вторник 1.Чтение художественной литературы Тема. Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Программное содержание: приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

Материалы: картины из серии «Времена года», стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…», Я. Акима. «Первый снег», И.Сурикова «Зима». В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.44


2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Среда

1. Физкультура (в группе) Занятие №38

Программное содержание: упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; в прыжках через препятствия.

Оборудование: мячи, шнуры, кубики. Л. И. Пензулаева, стр49

2.Математика Занятие №7 «Угостим зайчиков морковкой»

Программное содержание: продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько»; совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры( круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера; развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Материалы: демонстрационный- фланелеграф, 3 зайчика, 3 морковки, круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик., раздаточный –двухполосная карточка, 3 белочки, 3 орешка; круг, квадрат, треугольник( по 1 фигуре на каждого ребенка). И. А. Помораева стр. 19


Среда

1. Физкультура (в группе) Занятие №41

Программное содержание: упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча между предметами.

Оборудование: мячи, кубики, гимнастическая скамейка . . Л. И. Пензулаева, стр51

2.Формирование целостной картины мира

Тема. «Времена года. Зима»

Программное содержание: продолжать формировать первые представления детей о временах года, их последовательности, цикличности.

Материалы. Картинки с изображением вида из окошка в разные времена года, мягкая игрушка- котенок. . Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.248

Четверг 1.Лепка Тема. «Вылепи какое хочешь игрушечное животное»

Программное содержание: учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе.. Приобщать детей к изобразительному искусству

Материалы. Игрушечные животные. Глина, доска для лепки, стека. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». Стр53

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №39

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; умении действовать по сигналу воспитателя.

Оборудование: мячи маленькие. Л. И. Пензулаева стр49


Четверг 1.Аппликация Тема. «Лоскутное одеяло». Коллективная композиция

Программное содержание: вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: разрезать фантики на 4 части ( по линии сгиба), наклеить на основу, комбинируя по цвету и составить из индивидуальных работ коллективную композицию. Подвести к освоению понятия «Часть и целое» Формировать навыки сотрудничества.

Материалы: фантики от конфет, бумага формата А3, клей, кости для клея, салфетки. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.229

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №42

Программное содержание: учить брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий; упражнять в ходьбе ступающим шагом.

Оборудование: обручи, мячи, флажки, шнуры, кубики, мешочки, гимнастическая скамейка .

Оборудование: лыжи . Л. И. Пензулаева, стр51

Пятница 1.Рисование Тема. «Пушистые игрушки».

Программное содержание: продолжать учить детей создавать образы пушистых( мягких) игрушек по своему замыслу. Познакомить с техникой рисования на влажной поверхности « по-мокрому), экспериментируя с цветом краски.

Материал. Бумага белая и тонированная разного формата, кисти, акварель, гуашь, фломастеры, влажные губки для смачивания бумаги. . Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.260

Музыка- по плану муз. руководителя.


Пятница 1.Рисование Тема. «Развесистое дерево».

Программное содержание: учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Бумага формата1/2 альбомного листа, цветные карандаши. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». Стр52

2.Музыка- по плану муз. руководителя.


Тема: «Новогодний праздник»

2 неделя 07.12.15-11.12.15

«Новогодние хлопоты» «Бусы на елку…» 3 неделя 14.12.15-18.12.15

Понедельник 1.Природа Тема. «Дежурство в уголке природы».

Программное содержание: показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

Материал: шкаф с принадлежностями для дежурства в уголке природы- фартучки, корм для рыб, корм для птиц, вода, леечки, салфетки и т.д. О. А. Соломенникова, Стр.43

2.Физкультура Занятие №43

Программное содержание:

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Оборудование: мячи, гимнастическая скамейка . Л. И. Пензулаева, стр52

Понедельник1.Конструирование Тема. «Елочные игрушки»

Программное содержание: продолжать учить детей складывать квадрат по диагонали, совмещая противоположные углы, создавать разнообразные елочные игрушки способом техники оригами- отгибание углов треугольника, полученного из квадрата, вверх и вниз к соответствующим каждому углу сторонам, используя дополнительные детали для создания выразительной игрушки. .

Материалы: портреты животных, выполненные детьми из треугольников соответствующих цветов на предыдущем занятии. Квадраты 10х10см из бумаги разного цвета; дополнительные детали соответствующего цвета и величины( кружочки, квадратики, овалы, треуг, прямоуг.), цветные фломастеры, нитки , иголка. Л.А.Парамонова, стр.263

2.Физкультура Занятие №46

Программное содержание: упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Оборудование: кубики, гимнастическая скамейка . Л. И. Пензулаева, стр54

Вторник 1.Развитие речи Тема. «Звуковая культура речи: звук ш.

Программное содержание: показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук( изолированно, в слогах, в словах) различать слова со звуком ш.

Материалы: игрушка собачка, стихотворение «Улитка» в пер. Л.Яхнина В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.46


2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Вторник 1.Чтение художественной литературы Тема. «Стихи о елке».

Программное содержание: познакомить детей с поэтическими произведениями разных авторов на одну тему. Учить понимать смысл, эмоционально откликаться на содержание стихов, проигрывать содержание на игрушках. Развивать поэтический слух. Поддерживать эмоциональные переживания детей в предвкушении праздника.

Материалы: групповая елка с игрушками. Мягкие игрушки: обезьяна, мишка, заяц, цыплята, матрешки. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.273

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Среда

1. Физкультура (в группе) Занятие №44

Программное содержание: упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Оборудование: мячи. Л. И. Пензулаева, стр54


2.Математика Занятие №8 «В гостях у Буратино»

Программное содержание: закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы 2сколько?», «Который по счету?»; упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже; познакомить с прямоугольником на основе с равнения его с квадратом.

Материалы: демонстрационный- Игрушки: Буратино, мишка, зайчик, ёжик, счетная лесенка, карточка с изображением бантиков разного цвета, магнитная доска, конверт, квадрат, прямоугольник, мешочек с предметами разной длины, ширины, высоты), мяч. раздаточный –плоскостные изображения бантиков такого же цвета, как на демонстрационной карточке( по 3 шт на каждого ребенка): красный, зеленый , желтый.. И. А. Помораева стр. 21

Среда

1. Физкультура (в группе) Занятие №47

Программное содержание: учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Оборудование: обручи, гимнастическая скамейка . Л. И. Пензулаева, стр56

2.Формирование целостной картины мира Тема. «Части суток. Сон»

Программное содержание: формировать первоначальные представления детей о частях суток. Подводить детей к пониманию того, что спать в темноте не страшно. Объяснять разницу между правдой( былью, достоверными событиями, реальностью, тем, что было взаправду) и вымыслом( фантазией, воображением, тем, что мы представляем себе понарошку) в простом варианте.

Материалы. Мягкая игрушка или картинка с изображением совы. Иллюстрации с изображением дивана, кровати, детской кроватки, коляски, люльки, гамака; с изображением действий человека в разное время суток. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.222

Четверг 1.Лепка Тема. « «Девочка в зимней одежде»».

Программное содержание: вызвать у детей желание передать образ девочки в лепке. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде( голова, расширяющаяся к низу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. Закреплять умение работать аккуратно. Развивать образные представления, эстетическое восприятие. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Материалы. Куколка. Глина, доска для лепки, стека. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». Стр47



2.Физкультура Занятие №45

Программное содержание: закрепить навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска.

Оборудование: флажки, лыжи . Л. И. Пензулаева, стр54

Четверг 1.Аппликация Тема. «Бусы на ёлку».

Программное содержание: закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Совершенствовать умение продумывать подбор деталей по форме и цвету. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Материалы: бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, ниточка, клей, кисть для клея, салфетки, ножницы. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». Стр49

2.Физкультура Занятие №48

Программное содержание: закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом.

Оборудование: кубики, лыжи . Л. И. Пензулаева стр56

Пятница 1.Рисование Тема. «Зайка серенький стал беленьким».

Программное содержание: учить детей видоизменять выразительный образ зайчика- летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать на фон бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской, дополнять композицию по своему желанию( рисовать следы, хлопья снега, зайчат, елки). Создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изобразительной деятельности.

Материалы: заготовки серых бумажных зайчиков, гуашь белая, банки с водой, кисти, салфетки.Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.240

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Пятница 1.Рисование Тема. «Снегурочка».

Программное содержание: учить детей изображать Снегурочку в шубке( шубка к низу расширена). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Игрушка Снегурочка. Прямоугольные листы бумаги разных мягких тонов, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка на каждого ребенка. .Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». Стр47

2.Музыка- по плану муз. руководителя.





Дид. игры: " Комната для трёх медведей "," Новоселье куклы "," Вот какие куклы "," Вот пришла зима "," Когда это бывает ?, "
" Что сначала что потом "," Так или не так "," Что изменилось "," Кто в домике живёт ? "," Куклы встречают Новый год ",
" Любимые сказки " , " Угадай- ка "," Парочки ".

Чтение художественной литературы: потешка - «Сидит, сидит зайка…», поэзия- А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка…»; Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжин. «Улицей гуляет…» (из стихотворения «В крестьянской семье»); Е.Тараховская «Дед Молроз»,О.Высотская «Елочка», З.Орлова «Новый год»,сказки-«Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям…», «Мальчик стерег овец…», «Хотела галка пить…», Т. Эгнер. «Приключения в лесу Елки-на-Горке» (главы), З. Александрова. «Елочка»;- наизусть.


Сюжетно- ролевые игры: «Семья», «У врача», «Шоферы», «Магазин», «Парикмахерская», «Строим дом»



Дед Мороз принес подарки

Тема. Зима» Зимние развлечения

4неделя 21.12.15-25.12.15.

1 неделя 04.01.16-08.01.16

Понедельник1.Природа . Тема: «Зима»

Программное содержание: закреплять представления о зиме как о времени года, ее признаках и отличии от других времен года. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.238

2.Физкультура Занятие №49

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая из; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.

Оборудование: обручи, шнур, кубики. Л. И. Пензулаева, стр57

Понедельник1.Конструирование Тема: «Грузовые автомобили»

Программное содержание: формировать у детей обобщенные представления о грузовом транспорте; о строительной детали- цилиндре( в сравнении бруском), упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям. Уточнять представления о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

Материалы. Строительные наборы, ножницы, кисточки, клей. Куцакова. Конструирование в средней группе, стр.35

2.Физкультура Занятие №52

Программное содержание: упражнять в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках; в перебрасывании мяча друг другу( способ двумя руками снизу)

Оборудование: мячи, гимнастическая скамейка . Л. И. Пензулаева стр59

Вторник 1.Развитие речи Тема: « Летают, летают, белые мухи».

Программное содержание: обогащать опыт содержательного общения детей со взрослым. Побуждать выполнять речевые задания небольшими подгруппами, ориентироваться на партнера- сверстника. Активизировать использование прилагательных, глаголов. Уточнять и закреплять правильное произношение звука «Ж». Поводить к дифференцировке твердых и мягких согласных.

Материалы: Мяч. Картина с зимним пейзажем. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.242

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Вторник 1.Чтение художественной литературы Тема. Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать» . Программное содержание: Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Материалы: зеленые пластиковые пластины, стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки». В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.52


2.Музыка- по плану муз. руководителя.


Среда

1. Физкультура (в группе) Занятие №50

Программное содержание: упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках, в подбрасывании мяча.

Оборудование: шнур, мячи . Л. И. Пензулаева, стр58

2.Математика Занятие №9 Тема «Мальвина учит считать Буратино»

Программное содержание: показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4; расширять представление о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом; развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Материалы: демонстрационный- Игрушки: Буратино, Мальвина, 4 блюдца, 4 чашки , треугольник, прямоугольник, треугольник, 2 полоски-модели, контрастные по длине. раздаточный –двухполосные карточки, листочки и цветочки( по 4 шт. на каждого ребенка), конверты, предметы посуды, разрезанные на части( по 2 шт на каждого ребенка) И. А. Помораева стр. 23

Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №53

Программное содержание: упражнять в прыжках, в равновесии, в отбивании мяча об пол.

Оборудование: мячи, кубики.Л. И. Пензулаева, стр60


2.Формирование целостной картины мира

Тема: « Лыжи и санки»

Программное содержание: продолжать знакомить детей с временами года, зимними развлечениями( катание на санках, лыжах), со свойствами снега и льда. Учить находить зависимость внешенго вида предмета от его назначения.

Материалы. Картинки: снегокат, лыжи, детские санки и большие сани. Иллюстрации с изображениями разных упряжек, в которые впряжены разные животные – лошади, олени, собаки, волы, ослики, верблюды. . Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.304


Четверг 1.Лепка

Тема. «Дед Мороз принес подарки»

Программное содержание: продолжать учить лепить фигуру человека конструктивным способом( из отдельных частей) на основе конуса- Дед Мороз в длинной шубе до пят. Учить передавать характерные особенности Деда Мороза( длинная борода, высокий воротник на шубе, шапка с опушкой, большой мешок с подарками). Развивать чувство формы, пропорций, композиции.

Материалы: игрушка Дед Мороз, пластилин, дощечки для лепки, стеки, салфетки. . Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.261

2.Физкультура Занятие №51

Программное содержание: продолжить учить передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения. Оборудование: кубики, мешочки, лыжи . Л. И. Пензулаева, стр59


Четверг 1.Аппликация Тема: «Автобус»

Программное содержание: закреплять умение вырезать нужные части для создания образа предмета. Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их(кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники(окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

Материалы: цветная бумага прямоугольной формы 10х4 см, для корпуса автобуса, полоски голубой бумаги 2х8 см для окон, 2 черных квадрата 2,5х2,5 см для колес, ножницы, клей, кисть для клея, полоски бумаги разных цветов. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду», стр54

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №54

Программное содержание: закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках

Оборудование: лыжи, санки . Л. И. Пензулаева, стр60

Пятница 1.Рисование Тема. «Новогодние поздравительные открытки».

Программное содержание: учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования. Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Альбомные листы, краски, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, новогодние открытки. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду».

2.Музыка- по плану муз. руководителя.


Пятница 1.Рисование Тема: «Снеговики в шарфиках и шапочках»

Программное содержание: учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Показать приемы декоративного оформления комплектов зимней одежды. Развивать чувство цвета, формы и пропорций. Воспитывать уверенность, инициативность, интерес к экспериментированию.

Материалы. Альбомные листы, краски, гуашь, кисти, банки с водой, салфеткиА.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.303


2.Музыка- по плану муз. руководителя.

2 неделя Тема. «Зима» А снег идет…….. 11.01.16.- 15.01.16

3 неделя Тема. Зима» Береги здоровье

18.01.16-22.01.16


Понедельник1.Природа Тема: «Снег и лед»

Программное содержание: познакомить детей со свойствами снега и льда, с некоторыми зимними явлениями природы( снегопад, метель).

Материалы. Кусочки льда; ледяная пластинка, внутри которой заморожен лист растения, снег, мисочки, перчатки. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.302

2.Физкультура Занятие №55

Программное содержание: повторить ходьбу между двумя предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Оборудование: мячи, шнуры, гимнастическая скамейка .. Л. И. Пензулаева, стр61



Понедельник1.Конструирование Тема: «Горки»

Программное содержание: учить детей анализировать образец конструкции горки в определенной последовательности; конструировать горку по образцу и перестраивать ее по условию- опытным путем определять зависимость скорости движения при спуске горы от высоты спуска; выделять в конструкциях параметры величины( высота) и различать три градации данного параметра величины при конструировании и обыгрывании горки( высокий- ниже- низкий).

Материалы. Набор строительного материала для каждого ребенка( кубики; кирпичики короткие, средние и длинные пластины); игрушечные машины, соответствующие по величине конструируемой горке. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.307

2.Физкультура Занятие №58

Программное содержание: упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение правильно подлезать под шнур.

Оборудование: обручи, шнуры, гимнастическая скамейка . Л. И. Пензулаева, стр56


Вторник 1.Развитие речи Тема. Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Программное содержание: учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

Материалы: картина из серии «Наша Таня» В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.50


2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Вторник 1.Чтение художественной литературы Тема. Мини- викторина по сказкам К.Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»

Программное содержание: помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К.Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе» .

Материалы: иллюстрации к сказкам К.Чуковского, портрет К.Чуковского. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.53

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Среда 1. Физкультура Занятие №56

Программное содержание: повторить ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, прокатывание мяча.

Оборудование: мячи, шнур. Л. И. Пензулаева, стр62


2.Математика Занятие №10 Тема «Давайте поиграем»

Программное содержание: закреплять умение считать в пределах 4 познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?, «Который по счету», «На каком месте?» Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно Материалы: демонстрационный- Пирамидка с колечками разного цвета( красного, синего, зеленого, желтого), веревки, физкультурные палки, раздаточный –рули с изображением геометрических фигур; коробки, цветные карандаши, цветные ленты( по количеству детей) И. А. Помораева стр. 24



Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №59

Программное содержание: упражнять в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, в лазанье под шнур, в прыжках. Оборудование: шнуры, гимнастическая скамейка. Л. И. Пензулаева, стр64

2.Формирование целостной картины мира Тема: «Валенки и варежки»

Программное содержание: продолжать знакомить детей с разными материалами( мех и шерсть животных), учить узнавать их. Рассказать, откуда берется шерсть, как из ниток получаются шерстяные вещи; показать, как вяжут ( на спицах и крючком) и валяют.

Материалы: иллюстрации с изображением зимнего пейзажа, картинки из серии «Одежда», вязаная одежда с разными узорами. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.315



Четверг 1.ЛепкаТема. «Птичка».

Программное содержание: учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Закреплять навыки аккуратной работы. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Материалы. Игрушечная птичка. Глина, доска для лепки, стека. . С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду». Стр51

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №57

Программное содержание: упражнять детей в перепрыгивании через препятствия; в метании снежков на дальность.

Оборудование: мешочки, санки. . Л. И. Пензулаева, стр62


Четверг 1.Аппликация Тема: «В магазин привезли красивые пирамидки»

Программное содержание : упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов( прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить распологать круги от самого большого к самому маленькому.

Материал. Бумажные квадраты разных цветов и размеров, листы бумаги размером ½ альбомного листа, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду»., стр52

2.Физкультура Занятие №60

Программное содержание: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.

Оборудование: обручи, дуга, шнуры, мячи, мешочки, гимнастическая скамейка . . Л. И. Пензулаева, стр64

Пятница 1.Рисование Тема: «Перчатки и котятки»

Программное содержание: вызвать интерес к изображению и оформлению «перчаток» по своим ладошкам- правой и левой. Формировать точные графические умения- аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Учить самостоятельно создавать орнамент- по представлению или по замыслу. Развивать воображение.

Материалы: Белая или цветная бумага, цветные карандаши и фломастеры, ножницы, клей, гуашь, игрушечная кошка. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.189

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Пятница 1.Рисование Тема: « Маленькой елочке холодно зимой»

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку, с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Листы белой бумаги, краски гуашь темно-зеленая, светло-зеленая и темно-коричневая; кисти, банка с водой, салфетки. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду»., стр51

Программное содержание:

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Дид. игры: 1. " Когда это бывает ? " ," Похвалялись звери "," Машин день ", " У кого кто ? ", " Играем в профессии "," Колумбово яйцо "," Угадай кто позвал ? "," Чего не стало "," Что сначала что потом "," Из чего сделано ? "," Найди отличия "," Какое время года ? ", «Перелетные и зимующие птицы», «Три цвета светофора».

Чтение художественной литературы: потешки-«Дон! Дон! Дон!..», поэзия- С. Есенин. «Поет зима — аукает…»; А.Барто «Дело было в январе», Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором…» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; сказки-«Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; Д. Мамин- Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост», А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; А. Барто. «Я знаю, что надо придумать»; - наизусть.


Сюжетно- ролевые игры: «Большая стирка», «Автобус», «Семья», «Скорая помощь»



4 неделя Тема. Зима»

Природа зимой 25.01.16-29.01.16

1 неделя Тема «День защитника отечества» 01.02.16-05.02.16 Растем сильными и ответственными

Понедельник1.Природа Тема: «Стайка снегирей на ветках рябины»

Программное содержание: расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их. Материалы: панно с изображением снегирей на заснеженных ветках рябины. Видеофильм про снегирей. Картинки с изображением снегиря на каждого ребенка. Листы бумаги А4, гуашь, кисти, баночки с водой. О. А. Соломенникова, Стр.48


2.Физкультура Занятие №61

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге между предметами, в равновесии, прыжках.

Оборудование: кубики, гимнастическая скамейка . . Л. И. Пензулаева, стр65


Понедельник 1.Конструирование Тема: «Мосты»

Программное содержание: дать детям представление о мостах, их значении, строении; упражнять в строительстве мостов. Закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой( с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.

Материалы. Строительные наборы, трафаретные линейки, фломастеры. Куцакова. Конструирование в средней группе, стр.45

2.Физкультура Занятие №64

Программное содержание: упражнять в ходьбе с выполнением заданий по команде, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Оборудование: стульчики, мячи, обручи, кубики. .Л. И. Пензулаева, стр67



Вторник 1.Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи: звук ж»

Программное содержание: упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж( изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

Материалы: игрушка- жук, стихотворение А.Головиной «Почему букет поет», загадки. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.49



2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Вторник 1.Чтение художественной литературы Тема: С.Прокофьева « Великие холода»

Программное содержание: помочь детям понять смысл сказки через яркий эмоциональный образ «Великих» холодов», вспоминая события сюжета и рассуждая вместе с педагогом и другими детьми. Способствовать возникновению эмоционального отклика.

Материалы: картины из серии «Времена года», иллюстрации к произведению. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.391

2.Музыка- по плану муз. руководителя.


Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №62

Программное содержание: упражнять в равновесии; в прыжках, в перебрасывании мячей друг другу.

Оборудование: мячи, шнуры. Л. И. Пензулаева, стр66


2.Математика Занятие №11 Тема «В гости к Петушку»

Программное содержание: Познакомить детей с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько? Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь Упражнять в различении геометрических фигур( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Материалы: демонстрационный - игрушечный петушок или картинка с его изображением, 5 курочек, 5 цыплят, фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. раздаточный – двухполосные карточки, плоскостные изображения блюдечек( по 5 шт на каждого ребенка), карточки с изображением частей суток. И. А. Помораева стр. 25


Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №65

Программное содержание: упражнять в прыжках на двух ногах; в прокатывании мяча друг другу.

Оборудование: стульчики, мячи, обручи, кубики, гимнастическая скамейка шнуры, мячи.Л. И. Пензулаева, стр68



2.Формирование целостной картины мира Тема: «В мире стекла»

Программное содержание: помочь выявить свойства стекла( прозрачное, гладкое, цветное) воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

Материалы. Небольшие стеклянные предметы( бутылочки от духов, шарики, камешки разной формы), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением., стр36

Четверг 1.Лепка. Лепка по замыслу

Программное содержание: продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Глина, доска для лепки, стека на каждого ребенка. . С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду».стр63


2.Физкультура( на прогулке) Занятие №63.

Программное содержание: упражнять в метании снежков в цель, игровые задания на санках.

Оборудование: мешочки, санки . . Л. И. Пензулаева, стр67


Четверг 1.Аппликация Тема: «Летящие самолеты» (коллективная композиция)

Программное содержание: учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы( прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызвать радость от созданной вместе картины. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству( подобрать соответствующие иллюстрации в книгах и альбомах).

Материалы. Игрушечный самолет. Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки. Большой лист бумаги голубого цвета для коллективной композиции. . С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду»., стр60

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №66

Программное содержание: повторить игровые упражнения с бегом, прыжками, мячом.

Оборудование: санки. Л. И. Пензулаева, стр68

Пятница 1.Рисование Тема: «Как розовые яблоки, на ветках снегири»

Программное содержание: учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы- строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы. Материалы.. Листы бумаги светло-голубого цвета, гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой.

. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.303

2.Музыка- по плану музыкального руководителя.

Пятница 1.Рисование Тема: «Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»

Программное содержание: развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств( форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Листы бумаги формата А4 светло-зеленого, светло-желтого или серого цвета; краски гуашь белого и серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки. . С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду»., стр71

2.Музыка- по плану муз. руководителя.



2 неделя 08.02.2016-12.02.16 Февраль Тема «День защитника отечества» 15.02.16-19.02.16 «Военные профессии» 3 неделя «Наша Армия»

Понедельник1.Природа Тема: «Как животные и растения защищаются»

Программное содержание: познакомить детей с некоторыми способами защиты животных и растений, развивать логическое мышление, подводить к пониманию отдельных причинно-следственных связей.

Материалы. Лист зеленой бумаги, рисунки ежа, дикобраза, силуэты кузнечика, гусеницы, божьей коровки, лягушки, живой кактус. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.374

2.Физкультура Занятие №67

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

Оборудование: мячи, кубики, гимнастическая скамейка Л. И. Пензулаева, стр69

Понедельник1.Конструирование Тема: «Корабли и самолеты»

Программное содержание: развивать воображение. Учить детей видеть в подсказке( модулях разной конфигурации) основу для реальной конструкции самолета или корабля; «достраивать» модуль- конструировать разные водные и воздушные транспортные средства. Материалы: разные виды игрушечных кораблей, самолетов, мелкие фигурки человечков, конструктор «Лего». Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.373

2.Физкультура Занятие №70

Программное содержание: упражнять в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Оборудование: кубики, гимнастическая скамейка Л. И. Пензулаева, стр70

Вторник 1.Развитие речи Тема: Составление рассказов по картине «На полянке»

Программное содержание: помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины.

Материалы: картина «На полянке» из серии «Времена года» .В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.55


2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Вторник 1.Чтение художественной литературы Тема: «Дядя Степа- милиционер»

Программное содержание: познакомить детей с произведением детского писателя Сергей Михалкова. Воспитывать интерес к художественной литературе. Приучать детей внимательно слушать, понимать содержание, соотносить услышанное с собственным опытом. Развивать способность к целостному восприятию произведения, эмоциональной отзывчивости от него.

Материалы: иллюстрации к произведению. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.63

2.Музыка- по плану муз. руководителя.


Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №68

Программное содержание: упражнять в метании; в ползании на четвереньках, в прыжках.

Оборудование: мешочки, мячи, кегли, гимнастическая скамейка Л. И. Пензулаева, стр70

2.Математика Занятие №12 Тема «Куклы собираются в гости к гномикам»

Программное содержание: продолжать учить считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»; учить сравнивать предметы по величине- длине и ширине; совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Материалы: демонстрационный – большая и маленькая куклы, красная длинная и широкая лента, зеленая короткая и узкая лента, игрушки для дидактической игры.. раздаточный – рабочие тетради.И. А. Помораева стр. 28



Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №71

Программное содержание: упражнять в ползании в прямом направлении, в прыжках.

Оборудование: гимнастическая скамейка Л. И. Пензулаева, стр71

2.Формирование целостной картины мира

Тема: «Наша армия»

Программное содержание: дать представления о воинах, которые охраняют нащу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями( моряки, танкисты, летчики, пограничники).

Материалы. Тексты рассказов «шапка велит» А. Митяева или «Дозор» З.Александровой. В. ДыбинаОзнакомление с предметным и социальным окружением., стр37



Четверг 1.Лепка Тема «Вертолеты»

Программное содержание: учить детей лепить вертолет конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представления о строении и способе передвижения вертолета. Показать разные способы крепления вертолета. Показать разные способы крепления деталей создаваемой конструкции( примазывание, использование зубочисток и трубочек) Развивать глазомер, мелкую моторику рук, согласованность в движениях рук, Вызвать желание порадовать пап( дедушек, братьев)своими поделками.

Материалы. Пластилин, стеки, спички(зубочистки, кусочки трубочек), пуговицы, салфетки, клеенки. Игрушечный вертолет, сюжетные иллюстрации с изображением вертолетов. . Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.366

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №69

Программное содержание: упражнять в метании снежков на дальность, в катании на санках с горки.

Оборудование: мешочки, санки. Л. И. Пензулаева, стр70

Четверг 1.Аппликация Тема: «Мышата-моряки»

Программное содержание: учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приемы аппликации: срезание уголков для получения корпуса корабля, разрезаний прямоугольника или квадрата по диагонали для получения паруса, разрывание бумаги на полоски для получения струй воды и морской пены. Показать разные варианты интеграции рисования и аппликации:!) построение аппликативной композиции на протонированном фоне; 2) оформление аппликации графическими средствами. Развивать композиционные умения.

Материалы: цветная бумага, клей, кисти для клея, клеенки.Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.371

2.Физкультура Занятие №72

Программное содержание: развивать ловкость и глазомер при метании снежков; повторить игровые упражнения.

Оборудование: мешочки Л. И. Пензулаева, стр72

Пятница 1.Рисование «Красивая птичка»

Программное содержание: продолжать учить детей рисовать птичку, передавая форму тела(овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью.. Закреплять навыки аккуратной работы. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представление о красоте, образные представления. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. .

Материалы: цветные карандаши, бумага размером ½ альбомного листа. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду»61.


2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Пятница 1.Рисование Тема: «Открытка для защитников- Отечества»( интегрированное занятие)

Программное содержание: раскрыть значение названия праздника «День защитника Отечества»; познакомить с российским флагом; закреплять умение закрашивать трафарет губкой; познакомить с приемом нетрадиционного рисованием – печатанием; добиваться, чтобы дети самостоятельно использовали полученные навыки; развивать творческое мышление, умение использовать различные цветовые сочетания для красочности изображения, эстетическое восприятие; умение ходить бодрым шагом под маршевую музыку, слышать музыкальный ритм; воспитывать патриотические чувства, интерес к нетрадиционным приемам рисования.

Материал. Листы затонированной на предыдущем занятии бумаги, сложенные пополам (открыткой, краска гуашь разных цветов, тампоны из губки для закрашивания, трафареты (самолет, танк, корабль, печатки с разными фигурами (звездочка, кружок, квадрат и т. д., мисочки со штемпельной подушечкой (разноцветные, карандаши, фломастеры (для дорисовки, салфетки, поздравительные открытки. Интернет- ресурс

2.Музыка- по плану муз. руководителя.

Дид. игры: " На воде, в воздухе, на земле ", " Машины нашего города "," Поможем найти зайчат " ," Для чего такая посуда ",
" Найди такую же "," Новоселье куклы "," Что кому ? ," Кто что слышит ? "," Дети на прогулке "," Хорошо - плохо ".

Чтение художественной литературы: : потешки-«Кот на печку пошел»; Инна Гамазкова «В дозоре», Ефим Шкловский «Ты не бойся, мама!», сказки- «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Пальцы», пер. с нем. Л. Яхина; Н. Носов. «Заплатка», «Затейники»; Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерешевской; «Почему медведь зимой спит» (по выбору воспитателя); Е. Серова.; - наизусть.

Сюжетно- ролевые игры: «Ветер по морю гуляет», «Шоферы», «Семья»


«8 марта»

4неделя 22.02.16-26.02.16 Самые заботливые и ласковые…

1 неделя 29.02.16-04.03.16 Международный женский день

Понедельник1.Природа Тема: «Посадка лука»

Программное содержание: расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения( почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

Материалы. Кукла Незнайка. Расписной сундучок. Для посадки лука: земля, стаканчики с водой, тряпичные салфетки, фартучки. О. А. Соломенникова, Стр.57


2.Физкультура Занятие №73

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Оборудование: кубики, шнур. Л. И. Пензулаева, стр72

Понедельник1.Конструирование Тема: «Трамвайчики»

Программное содержание: Формировать обобщенные представления о конструкции трамвая и его функциональном значении. Развивать обобщенный способ обследования образца( выделять объект в целом, затем его части и их пространственное расположение по отношению друг к другу; далее- детали, из которых построена каждая часть; в заключение- объект в целом). Учить конструировать трамвай по образцу и преобразовывать его по условиям( в высоту, длину), пристраивания и надстраивания теми же деталями, что и в образце, называть пространственные характеристики: высокий- низкий, длинный- короткий.

Материалы: игрушечный трамвай, иллюстрации с изображением трамвая, набор строительного материала- кубики, бруски.

Материалы:Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.426

2.Физкультура Занятие №76

Программное содержание: упражнять в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мяча через шнур; повторить ходьбу и бег врассыпную. Оборудование: мячи, обручи, шнур. Л. И. Пензулаева, стр74

Вторник 1.Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звук ч

Программное содержание: объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.

Материалы: паровоз, чистоговорки со звуком ч , стихотворение «Трое гуляк»( из французской народной поэзии, перевод Н. Гернет и С.Гиппиус), загадка. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.53


2.Музыка- по плану муз. руководителя

Вторник 1.Чтение художественной литературы Тема: Готовимся встречать весну и Международный женский день.

Программное содержание: познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

Материалы: сюжетная картина «Международный женский день», картины из серии «Времена года», стихотворения А.Плещеева «Весна», И.Косякова «Все она»В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр63

Музыка- по плану муз. руководителя


Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №74

Программное содержание: повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Оборудование: наклонная доска, скакалка. Л. И. Пензулаева, стр73

2.Математика Занятие №13 «Соревнование Умников и Умниц»

Программное содержание закреплять счет в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины(длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: шире, длиннее, короче, уже. Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур( куб, квадрат, шар, круг). Материалы: демонстрационный – машины(5шт), куклы (5шт.), 4 корзины, 4 набора фигур( 2 набора- с шарами, 2 набора- с кубиками; количество шаров и кубов равно количеству детей). раздаточный – круги ( по 5 шт для каждого ребенка), квадраты по 5 шт, «ледяные дорожки», изготовленные из картона разной длины и ширины- по 2шт на ребенка, «Снежные комочки» разного размера по 2 шт. на ребенка..И. А. Помораева стр. 29

Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №77

Программное содержание: упражнять в прыжках в длину с места, в бросании мячей через шнур; в прокатывании мяча.

Оборудование: шнур, мячи. Л. И. Пензулаева, стр75

2.Формирование целостной картины мира Тема: «Посуда»

Программное содержание: продолжать знакомить детей с названиями посуды, материалами, из которых она изготовлена( глина, стекло, дерево, металл, пластмасса , бумага).Учить соотносить форму предмета и его назначение. Познакомить с разными видами чайников и самоваров.

Материалы: иллюстрации с изображением посуды, глина подготовленная для лепки, глиняная чашка фабричного производства, посуда, сделанная из разных материалов.Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.401





Четверг 1.Лепка Тема: «Букет тюльпанов»

Программное содержание: вызвать желание сделать подарки мамам и бабушкам на весенний праздник. Учить лепить цветы, размещая их в вазе из бытовой упаковки. Показать варианты оформления венчиков цветов. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для превращения упаковки в вазу для цветов. Развивать восприятие, чувство формы.

Материалы. Пластилин, стеки, бытовые упаковки( коробочки, футлярчики киндер-сюрпризов) Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.387

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №75

Программное содержание: развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу.

Оборудование: маленькие мячи, кегли. Л. И. Пензулаева, стр73


Четверг 1.Аппликация Тема: «Вкусный торт»»

Программное содержание: учить детей делить бумажный круг пополам и еще раз пополам- сгибать и разрезать по линии сгиба. Показать приемы оформления торта- приклеивать или рисовать круги и овалы, повторяя расположение элементов оформления на каждом из кусочков. Формировать представление о целом и его частях на примере торта( круг- целое, половинки-части, четвертинки- части половинок и круга в целом). Развивать восприятие формы и пропорций.

Материалы: картинки из серии «Кулинарные изделия»,цветная бумага, клей, кисти для клея, клеенки, салфетки. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.371

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №78

Программное содержание: упражнять в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой. Оборудование: мячи Л. И. Пензулаева, стр76



Пятница 1.Рисование Тема: «Цветы в подарок»

Программное содержание: вызвать желание создать в смешанной технике красивую открытку в подарок маме на 8 марта. Учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений( венчик из ярких лепестков, стебель, листья). Упражнять в технике рисования гуашевыми красками: свободно сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет красок и размер кисточек. Познакомить с силуэтным способом вырезания вазы из фактурной многоцветной бумаги. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать самодельными подарками. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.389

2.Музыка- по плану муз. руководителя



Пятница 1.Рисование Тема: «Девочка пляшет»

Программное содержание: учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое: девочка одета в платье. Учить изображать простые движения( например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками( ровными слитными линиями, цветными мелками. Побуждать у образной оценке изображений. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Материал. Иллюстрации с изображением танцующей девочки. Гуашь, белая бумага размером ½ альбомного листа, кисти( фломастеры, цветные мелки), банки с водой, салфетки.

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Дид. игры: " Кто что ест ? ", " Угадай из какой сказки "," Кто где живёт ", " Когда это бывает ",Игр упр " За что бы я сегодня похвалил себя "," Противоположности " ," Кто что делает ? "," Охотник и пастух "," Где что можно купить ", «Научим Чебурашку сервировать стол»,
" Чудесный мешочек ", «Назови волшебное слово».
Чтение художественной литературы: : потешки ««Сегодня день целый…», «Барашеньки…»»,поэзия- Екатерина Карганова «Праздник бабушек и мам», Ирина Гурина «Про бабушек», Михаил Пляцковский «Мамина песенка», Иван Косяков «Все она», сказки- «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы.; «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, Ф. Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; «В. Бианки. «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух», «Купите лук...», шотл. нар. песенка, пер. И. Токмаковой.

- наизусть.

Сюжетно- ролевые игры: «Магазин», «Парикмахерская», «Банный день».


«Знакомство с народной культурой и традициями»

2 неделя 07.03.16-11.03.16 В мире фольклора

3 неделя 14.03.16-18.03.16 Народные промыслы

Понедельник1.Природа Тема: «Весна»

Программное содержание :продолжить знакомство детей с временами года и их отличиями, показать связь между живой и неживой природой, сформировать представление об особенностях весны. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.451


2.Физкультура Занятие № 79

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке

Оборудование: мячи, кубики.. Л. И. Пензулаева, стр76



Понедельник 1.Конструирование Тема: «Корабли»

Программное содержание: продолжать знакомить с разными видами судов; рассказать о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба. Упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу. Развивать способность к зрительному анализу.

Материал. Строительный материал, ножницы. Куцакова. Конструирование в средней группе, стр.49

2.Физкультура Занятие №82

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи); упражнения в равновесии и прыжках.

Оборудование: флажки, гимнастическая скамейка, шнуры. Л. И. Пензулаева, стр78

Вторник 1.Развитие речи Тема. «Ой ду-ду,ду-ду,ду-ду»

Программное содержание: Подводить детей к сочинению небольших рассказов по содержанию русской народной прибаутки. Активизировать глаголы. Учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных. Развивать фонематическое восприятие, дикции. Уточнять и закреплять произношение звуков «Р», «рь». Учить слышать их в словах. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.528

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Вторник 1.Чтение художественной литературы Тема. Русские сказки(мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Программное содержание: Помочь детям вспомнить название и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко»

Материалы: иллюстрации к русским народным сказкам. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр61


2.Музыка- по плану муз. руководителя


Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №80

Программное содержание: повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании по скамейке.

Оборудование: мячи, кубики. Л. И. Пензулаева, стр77

2.Математика Занятие №14 Игра «Чудесный мешочек»

Программное содержание: продолжать формировать представления о порядковом значении числа( в пределах5), закреплять умение отвечать на вопросы «сколько», «Который по счету?», «На котором месте?». Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине Материалы: демонстрационный – Мешочек, шар, 5 цилиндров разных цветов.. раздаточный шары, цилиндры, набор парных предметов разного цвета и величины. И. А. Помораева стр. 31

Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №83

Программное содержание: упражнять в лазанье по гимнастической стенке, в равновесии и прыжках.

Оборудование: гимнастическая скамейка, шнуры. Л. И. Пензулаева, стр79

2.Формирование целостной картины мира

Тема: «Моя Родина»

Программное содержание: формировать первые представления о том, что такое родина. Продолжать знакомить детей с обычаями и традициямии русского народа, рассказать о значении березы для русской культуры.

Материалы: короба, плетенки, детские игрушки- погремушки(браслеты, обручи на голову и другие предметы, сделанные из бересты. Березовый веник, аптечная упаковка с березовыми почками. Иллюстрации с изображениями русской березки.Л.А.Парамонова, стр.530


Четверг 1.Лепка Тема: «Барашек»

Программное содержание: познакомить детей с филимоновскими игрушками( птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая, плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку. Закреплять освоенные ранее технические приемы лепки. Закреплять навыки аккуратной работы. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Материалы. Филимоновская игрушка- барашек. Глина, доска для лепки( на каждого ребенка) С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду»., стр74

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №81

Программное содержание: упражнять в беге на выносливость; в ходьбе между предметами; в прыжках на одной ноге( правой и левой, попеременно).

Оборудование: шнур, кубики. Л. И. Пензулаева, стр77


Четверг 1.Аппликация Тема. Декоративная аппликация на квадрате.

Программное содержание: учить составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям; преобразовывать фигуры, разрезая их( квадрат на два треугольника, прямоугольник на два квадрата). Закреплять приемы разрезания. Развивать самостоятельность, творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материал. Белая бумага размером 18/18, полоски цветной бумаги, красиво сочетающиеся по цвету, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду», стр66

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №84

Программное содержание: упражнять в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Оборудование: мячи. Л. И. Пензулаева, стр79

Пятница 1.Рисование Тема. Декоративное рисование « Украсим платьице кукле»

Программное содержание: учить составлять узор из знакомых элементов( полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. Приобщать к изобразительному искусству.

Материал. Вырезанные из белой или цветной бумаги платья; краски, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду»., стр68


2.Музыка- по плану муз. руководителя


Пятница 1.Рисование Тема. Декоративное рисование «Укрась свои игрушки»

Программное содержание: развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представления о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду», стр62

Материал. Альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетки.

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Дид. игры: «Назови одним словом», «Парные картинки», «Угадай, какой игрушки не стало», «Матрешки», «Волшебный мешочек», «Разрешено- запрещено», «Что изменилось ».

Чтение художественной литературы: : потешки «Идет лисичка по мосту…», чтение прибауток, народных песенок, пословиц и поговорок, Фольклор народов мира., сказки- «Мешок», татар. ,«Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; «Купите лук...», шотл. нар. песенка, пер. И. Токмаковой.

- наизусть.


Сюжетно- ролевые игры: «Строим дом», «Магазин»







4 неделя 21.03.16-25.03.16 Тема: «Весна» 04.04.16-08.04.16. 1 неделя

Март Апрель Растем заботливыми Весенние хлопоты

Понедельник1.Природа «Мир комнатных растений»

Программное содержание: расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

Материал. Комнатные растения: фиалка, герань, бегония, бальзамин, аспидистра, фикус. О. А. Соломенникова, Стр.57

2.Физкультура Занятие №85

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках.

Оборудование: бруски, гимнастическая скамейки, мешочки. Л. И. Пензулаева, стр80

Понедельник1.Конструирование Тема: «Домики»

Программное содержание: уточнить название деталей из строительного материала( кубик, кирпичик, призма, пластина) и их конструктивные свойства. Формировать обобщенный способ обследования образца конструкции объекта(домика) по определенной схеме и сравнения его с другими конструкциями этого же объекта (установление общего и различного). Учить преобразовывать конструкцию дома по заданию воспитателя способами: надстраивания(увеличение в высоту) и пристаивания(увеличение в длину). Закреплять пространственные характеристики: высокий- низкий, длинный –короткий

Материал. Набор строительного материала для каждого ребенка; мелкие игрушки для обыгрывания конструкций( фигурки людей, животных, транспортные средства); образец конструкции домика. . Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.45

2.Физкультура Занятие №88

Программное содержание: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

Оборудование: обручи, кегли, мешочки Л. И. Пензулаева, стр82

Вторник 1.Развитие речи Тема. Урок вежливости

Программное содержание: рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

Материалы: кукла, медвежонок, стихотворение В.Орлова, «Почему медведь спит зимой» В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр.60


2.Музыка- по плану муз. руководителя

Вторник 1.Чтение художественной литературы Тема. Чтение детям сказки Д.Мамина- Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича- Длинный Нос и про Монатого Мишу- Короткий хвост.

Программное содержание: познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

Материалы: иллюстрации к сказке. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр63


2.Музыка- по плану муз. руководителя

Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №86

Программное содержание: повторить упражнения в равновесии, метании и прыжках.

Оборудование: мешочки, гимнастическая скамейка. Л. И. Пензулаева, стр81

2.Математика Занятие №15 Игровое упражнение «Разложи картинки»

Программное содержание: упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Развивать представление о последовательности частей суток.

Материалы: демонстрационный – мишка, картинки, на которых изображены мишка в разное время суток, 3 коробки, двухступенчатая лестница, наборы игрушек.. раздаточный- наборы объемных фигур. И. А. Помораева стр. 32

Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №89

Программное содержание: упражнять в метании мячей в вертикальную цель; в прыжках в длину с места.

Оборудование: мячи. Л. И. Пензулаева,стр83

2.Формирование целостной картины мира Тема: «Путешествие в прошлое кресла»

Программное содержание: закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода( табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов( части, форма).

Материалы: бревно( можно использовать макет), табурет, стул, кресло. Разрезные картики( бревно, стул, табурет, кресло) В. ДыбинаОзнакомление с предметным и социальным окружением., стр43




Четверг 1.Лепка Тема: «Мисочки для трех медведей»

Программное содержание: учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Закреплять навыки аккуратной работы. Учить создавать предметы для игры- драматизации по сказке. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Материалы. Три игрушечных медведя( разной величины). Глина( пластилин), доски для лепки, стеки. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду», стр73


2.Физкультура( на прогулке) Занятие №87

Программное содержание: упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне, в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами.

Оборудование: обручи, мячи. Л. И. Пензулаева, стр82

Четверг 1.Аппликация Тема: «Весенний венок»

Программное содержание: учить детей составлять в технике аппликации красивый весенний венок: составлять полихромные цветы из готовых форм, сочетая их по цвету, форме и величине, и приклеивать на бумажную полосу, замыкая ее в ободок. Учить более сложным приемам оформления цветка. Развивать чувство цвета и композиции.

Материалы: цветная бумага, фантики, кусочки ткани, бумажные полоски длиной по окружности головы, клей, кисти для клея, клеенки Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.540

2.Физкультура( на прогулке Занятие №90

Программное содержание: повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании; упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры.

Оборудование: дуга, бруски. Л. И. Пензулаева, стр84

Пятница 1.Рисование Тема: «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»

Программное содержание: Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кисть и красками. Приобщать к изобразительному искусству. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду», стр69

Материалы. Игрушечный козленок( или картинка). Листы бумаги А4 зеленого тона, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Пятница 1.Рисование Тема: « Сказочный домик- теремок»

Программное содержание: учить детей передавать в риснке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Цветные карандаши, квадратные листы бумаги, кисти, банка с водой, салфетки. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду», стр72

2.Музыка- по плану муз. руководителя



«Весна»

2 неделя 11.04.16-15.04.16 Все живое вокруг

3 неделя 18.04.16-22.04.16 В мире неживой природы

Понедельник1.Природа : Тема «Экологическая тропа весной» Программное содержание: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Материалы. Объекты экологической тропы: береза, клумба, скворечник на дереве, кормушка для птиц, пень. Банка березового сока. О. А. Соломенникова, Стр.66

2.Физкультура Занятие №91

Программное содержание: упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; в метании на дальность, повторить ползание на четвереньках.

Оборудование мячи, мешочки. Л. И. Пензулаева,стр84


Понедельник1.Конструирование Тема: «Самолеты»

Программное содержание: Дать детям представления о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси. Упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек. Развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Материалы. Строительные наборы, ножницы. . Куцакова. Конструирование в средней группе, стр.51


2.Физкультура Занятие №94

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Оборудование: косички, гимнастическая скамейка, обручи..Л. И. Пензулаева,стр.86

Вторник 1.Развитие речи Тема. Обучение рассказыванию: работа с картиной- матрицей и раздаточными картинками.

Программное содержание: учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление. Материалы: картинка - матрица на тему «Лесная полянка» В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр65


2.Музыка- по плану муз. руководителя

Вторник 1.Чтение художественной литературы Тема. Народные песенки, заклички, прибаутки.

Программное содержание: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества- песенками, прибаутками, хороводными играми. Дать возможность почувствовать мелодику, плавность, ритмичность, красоту народной речи, формировать первые представления о понятии «народное». Познакомить детей с рисунками художника Юрия Васнецова, иллюстрирующие народные песенки. Развивать эмоциональный отклик на звучащее слово, желание стать активным участником восприятия содержания произведения.

Материалы: картнины Ю.Васнецова, народные песенки, заклички, прибаутки. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.532

2.Музыка- по плану муз. руководителя


Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №92

Программное содержание: упражнять в метании на дальность, в ползании, в прыжках.

Оборудование: мешочки, гимнастическая скамейка..Л. И. Пензулаева, стр.83

2.Математика Занятие №16 Тема «Сон мишки»

Программное содержание: упражнять в счете и отсчете предметов в передлах 5 по образцу и названному числу. Познакомить с пространственными отношениями, выраженными словами далеко- близко. Развивать внимание, память, мышление.

Материалы: демонстрационный – две корзины. раздаточный- рабочие тетради стр 2, задание Б; стр8), наборы геометрических фигур разного цвета и величины, карточки с двумя окошками, простые карандаши. И. А. Помораева стр.33

Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №95

Программное содержание: повторить упражнения в равновесии и прыжках .

Оборудование: гимнастическая скамейка, кубики. Л. И. Пензулаева,стр.87

2.Формирование целостной картины мира Тема: «Огонь»

Программное содержание: продолжать знакомить детей с огнем, пламенем, светом, электричеством. Подвести к необходимости аккуратно обращаться с огнем и электричеством, довести до сознания детей, как важно безопасное поведение. Познакомить с детьми и службами, которые отвечают за безопасность.

Материал. Иллюстрации с изображением пожарной машины и пожарного в форме, огнетушителя. Небольшие кусочки бумаги, ткани, дерева и пластмассы, спички, зажигалка. Увеличительное стекло, лупа. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.419




Четверг 1.Лепка Тема: ««Рыбки и водоросли в подводном мире»

Программное содержание: продолжать освоение техники лепки: создавать фигуры рыбок, украшать налепами и контррельефными( прорезными рисунками). Показать варианты сочетания деталей( овальное туловище и несколько вариантов хвоста и плавников). Развивать комбинаторные способности. Учить оформлять фигурки рыбок с помощью стеки и колпачков фломастеров(точками, пятнами, дугами , полосками)

Материалы. Пластилин разных цветов; трубочки для коктейля, зубочистки, колпачки фломастеров и авторучек, стеки; аквариум или банки для коллективной композиции. . Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.354

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №93

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер.

Оборудование: мячи. Л. И. Пензулаева, стр.85


Четверг 1.Аппликация Тема: «Живые облака»

Программное содержание: учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы и животных. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Развивать воображение, внимание и наблюдательность, чувство юмора, координацию движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению впечатлений в изобразительной деятельности.

Материалы: листы бумаги синего или ярко –голубого цвета для фона, листы машинописной бумаги белого цвета и бумажные салфетки для изображения облаков, цветные карандаши, фломастеры, мелки, клей, салфетки. матерчатые. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.488

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №96

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге между предметами» в равновесии; перебрасывании мяча.

Оборудование: шнуры, мячи. Л. И. Пензулаева, стр.87




Пятница 1.Рисование Тема: «Цветущая ветка»

Программное содержание: учить детей создавать композицию, гармонично сочетающую разные элементы( ветка и цветы на ней). Познакомить со способом изображения венчика цветка из 5-6 лепестков приемом «примакивание». Создать условия для экспериментирования с цветом для получения розового оттенка путем смешивания белого с красным. Развивать глазомер. Формировать навыки планирования работы. Воспитывать интерес к отражению впечатлений от явлений природы в рисунке, умение любоваться красотой цветения растений.

Материалы. Листы бумаги формата А4, гуашевые краски- белого или голубого цвета, красного и коричневого цветов, кисти, палитры для экспериментирования с цветом, банки с водой; ветка для рассматривания ее строения и обогащения восприятия. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.514

2.Музыка- по плану муз. руководителя




Пятница 1.Рисование Тема: « Мое любимое солнышко»

Программное содержание: развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Квадратные листы бумаги, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетки. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду», стр74


2.Музыка- по плану муз. руководителя








Дид. игры: «На что похожи облака», «Живое-неживое», «Угадай дерево по листочку», " Вершки и корешки "," Что перепутал художник "," Угадай по описанию ", Назови одним словом»," Любимые сказки ", " Кто где живёт ? "" Я - не я "," Так бывает или нет "," Летает, прыгает, плавает "," Четвёртый лишний ", " Что умеют делать звери», «Три цвета светофора», «Когда это бывает», «Перелетные и зимующие птицы».

Чтение художественной литературы: закличка «Иди, весна, иди, красна…»,чтение прибауток, народных песенок, пословиц и поговорок, поэзия-Борис Заходер «Ласточка», Михаил Пляцковский- «Веселый жилец», Виктор Лунин «Зеленые сны» ,сказка-«Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мориц. «Песенка про сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; М. Горький. «Воробьишко»; В. Осеева. «Волшебная иголочка»; С. Вангели. «Подснежники» (главы из книги «Гугуцэ — капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова; Е. Серова«Одуванчик»- наизусть.


Сюжетно- ролевые игры: «Зоопарк», «Ветеринарная лечебница», «Шоферы», «Парикмахерская».




4 неделя 25.04.16-29.04.16 Тема: «День Победы» 02.05.16-06.05.16 1 неделя

«Наша Родина» «В лучах Великой Победы»

Понедельник1.Природа . Тема «Насекомые»

Программное содержание: познакомить детей с разнообразием и особенностями насекомых, их связью с растениями. Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы. Рисунки, фотографии разных насекомых, лупы, природоохранные знаки. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.516

2.Физкультура Занятие №97

Программное содержание: упражнять в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.

Оборудование: гимнастическая скамейка. Л. И. Пензулаева, стр88


Понедельник 1.Конструирование Тема. Повторение

Программное содержание: закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел. Уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

Материалы. Строительные наборы, ножницы, фломастеры. . Куцакова. Конструирование в средней группе, стр.55

2.Физкультура Занятие №100

Программное содержание: повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Оборудование: шнуры, мячи, кубики. Л. И. Пензулаева, стр89


Вторник 1.Развитие речи. Тема. Звуковая культура речи: звуки л, ль

Программное содержание: упражнять детей в четком произнесении звука л( в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие- учить определять слова со звуками л, ль.

Материалы: игрушки- индюк, щенок, чистоговорки со звуками- л, ль, стихотворение В.Орлова «С базара»В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр63

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Вторник 1.Чтение художественной литературы. Тема. День Победы

Программное содержание: выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

Материалы: иллюстрации из серии «День победы», «Великая Отечественная война», стихотворение Т.Белозерова «Праздник Победы»В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр68


2.Музыка- по плану муз. руководителя

Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №98

Программное содержание: повторить прыжки в длину с места, прокатывание мяча; упражнять в равновесии.

Оборудование: гимнастическая скамейка, мячи, кубики. Л. И. Пензулаева, стр89

2.Математика Занятие №17 Тема «Играем с матрешками»

Программное содержание: упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить о пространственных отношениях далеко- близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий.

Материалы: демонстрационный – Постройки из строительного материала6 домик , качели, песочница; 3 матрешки одинаковой величины, музыкальные инструменты: ложки, барабан, дудочка, 3 дорожки разной длины и одинакового цвета., наборы геометрических фигур разного цвета и величины, карточки с двумя окошками, простые карандаши; раздаточный- Круги по 6-7 шт на каждого ребенка. И. А. Помораева стр.34

Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №101

Программное содержание: упражнять в прыжках через короткую скакалку; в перебрасывании мячей, в метании.

Оборудование: скакалки ,мячи, мешочки. Л. И. Пензулаева, стр,90


2.Формирование целостной картины мира Тема:

"Славный День Победы"

Программное содержание: создать у детей настроение сопереживания прошедшим событиям Великой Отечественной войны. Расширять представления, знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы, используя ИКТ; побуждать уважительно, относиться к подвигу наших соотечественников.

Закрепить навыки речевой, музыкальной и продуктивной деятельности на патриотическом материале; активно участвовать в диалоге с воспитателем Продолжать учить создавать коллективную композицию, воспитывая навыки сотворчества (согласовывать свои действия с действиями других детей). Закреплять умения детей складывать круги пополам, совмещая стороны, проглаживая линию сгиба. Формировать умение «читать» схему.

Воспитывать уважение к памяти воинов-победителей, любовь к Родине; традиции преемственности поколений. Воспитывать творческий подход к выполнению работы, аккуратность.

Материалы. Слайды с иллюстрациями о Великой Отечественной войне, кинопроектор, экран, указка. Схема складывания цветка на магнитной доске, указка.«Фронтовое письмо»Для аппликации: на каждого подносы, ножницы в футлярах, клеящий карандаш, заранее вырезанные круги разных диаметров. Заготовка для композиции «Праздничный салют», пилотки, санитарная сумка. Фонограммы военных песен. Интернет ресурс


Четверг 1.Лепка Тема. «Чашечка»

Программное содержание: учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Чашечки. Глина, доска для лепки, стека. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду»., стр76

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №99

Программное содержание: упражнять в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом.

Оборудование: кегли, бруски, косички, мяч. Л. И. Пензулаева, стр89


Четверг 1.Аппликация Тема. «Разноцветные шары»

Программное содержание: формировать умения вырезать округлые формы способом последовательного закругления уголков трапеции. Познакомить с рациональным способом попарного закругления уголков квадрата и прямоугольника, сложенных пополам. Формировать навыки сотрудничества при обсуждении и создании коллективных композиций. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к сотворчеству.

Материалы: цветная бумага, клей, кисти для клея, клеенки Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.548

2.Физкультура( на прогулке Занятие №102

Программное содержание: упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с бегом и прыжками.

Оборудование: корзины, мячи, мешочки.Л. И. Пензулаева,стр90

Пятница 1.Рисование Тема. «Нарисуй картинку про весну»

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке впечатление от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками( хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности). Закреплять навыки аккуратной работы. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Материалы. Лист бумаги формата А4, краски гуашь 7-8 цветов, кисти, банка с водой, салфетки. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду».81

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Пятница 1.Рисование Тема. «Вот какой у нас салют!»

Программное содержание: продолжать освоение способа «принт»: закреплять умения ставить отпечатки одной и двумя руками синхронно( пальчиками, ватной палочкой, тряпочкой, ватным тампоном, пробкой). Развивать чувство цвета, ритма и композиции. Создать условия для экспериментирования с разными художественными инструментами и материалами в целях поиска способов изображения «огоньков» салюта». Закреплять способ сложения прямоугольного листа бумаги пополам с совмещением противоположных сторон.

Материалы: магнитная доска, разноцветные магниты, «разноцветные огоньки»-- по два круга диаметром 7-10 см красного, желтого, зеленого цветов, разноцветные круги из цветной бумаги диаметром 3 см, половинки листов бумаги А4 фиолетового, синего, черного, темно-голубого цветов, гуашь, ватные палочки, карандаши, ватные диски, тряпочки, пробки, печатки.

Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.552

2.Музыка- по плану муз. руководителя


Дид. игры: «На что похожи облака», «Живое - неживое», «Угадай дерево по листочку»," Что перепутал художник "," «Угадай по описанию ", «Назови одним словом»," Любимые сказки ", "" Я - не я "," Так бывает или нет "," Летает, прыгает, плавает "," Четвёртый лишний ", «Профессии».

Чтение художественной литературы: потешка «Тень- тень- потетень…».

Поэзия -Андрей Усачев «Что такое День Победы» ,сказки-«Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин. «Воинственный Жако», Д. Самойлов. «У сло- ненка день рождения», Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера; Е. Серова «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»)-наизусть.


Сюжетно- ролевые игры: «Семья», «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет».



«Лето»

2 неделя 09.05.16-13.05.16 Берегите природу!!!

3 неделя 16.05.16-20.05.16 «Летний детский сад»

Понедельник1.Природа Тема. «Правила поведения в природе»

Программное содержание: познакомить детей с правилами поведения на природе; формировать бережное отношение к растениям и животным.

Материалы. Картинки с изображением правильного и неправильного отношения к природе. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.573


2.Физкультура Занятие№103

Программное содержание: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке; повторить метание в вертикальную цель.

Оборудование: гимнастические палки, гимнастическая скамейка, маленькие мячи,. Л. И. Пензулаева, стр91

Понедельник1.Конструирование Тема. Повторение

Программное содержание: упражнять детей в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, в умении строить элементарные схемы; уточнять пространственные понятия.

Материалы. Строительные наборы, ножницы, фломастеры. . Куцакова. Конструирование в средней группе, стр.62

2.Физкультура Занятие№106

Программное содержание: повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре в прыжках.

Оборудование: мячи, гимнастическая скамейка. Л. И. Пензулаева, стр92

Вторник 1.Развитие речи Тема. Составление рассказов по картине

Программное содержание: проверить ,умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

Материалы: картина «Одуванчики» или «Кошка с котятами», автор С.Веретенникова) В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр62

2.Музыка- по плану муз. руководителя

Вторник 1.Чтение художественной литературы Тема. Литературный калейдоскоп.

Программное содержание: выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы, знают ли они сказки, считалки.

Материалы: книжки, которые были прочитаны за год. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр71.

2.Музыка- по плану муз. руководителя


Среда 1. Физкультура ) Занятие№104

Программное содержание: упражнять в ползании; метании в вертикальную цель.

Оборудование: маленькие мячи, скакалка. Л. И. Пензулаева,стр92

2.Математика Занятие №18 Тема «Строим дорожки»

Программное содержание: упражнять в счете звуков в пределах 5. Учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый- длинный, короче, самый короткий. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Материалы: демонстрационный – металлофон, мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и величины, веревки, физкультурные палки.; раздаточный- Прямоугольники- по 10 шт на каждого, трехполосные карточки, рули с изображениями геометрических фигур. И. А. Помораева стр.35

Среда 1. Физкультура (в группе) Занятие №107

Программное содержание: повторить лазанье на гимнастическую стенку, упражнять в равновесии.

Оборудование: гимнастическая скамейка Л. И. Пензулаева, стр93

2.Формирование целостной картины мира Тема. «Наш любимый плотник»

Программное содержание: познакомить детей с трудом плотника, с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

Материалы: Куклы- Маша и Андрейка, медвежонок, игровой модуль для сюжетно-ролевой игры 2Семья», мебель в группе, нуждающаяся в ремонте, дощечки разной длины, брусочки, кубики по количеству детей. Ящик с инструментами, схемы- образцы для сборки игрушечной мебели, мольберт, картинка- путаница. В. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением., стр49


Четверг 1.Лепка Тема. «Птичка клюет зернышки из блюдечка»

Программное содержание: закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами(раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления).

Материалы. Игрушечная птичка. Глина, доски для лепки. . С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду».стр78


2.Физкультура( на прогулке) ) Занятие№105

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге парами; закреплять прыжки через короткую скакалку, умение перестраиваться по ходу движения.

Оборудование: шнуры, кубики, мячи. Л. И. Пензулаева,стр92



Четверг 1.Аппликация Тема. «Красная шапочка»

Программное содержание: учить передавать в аппликации образ сказки. Закреплять ранее освоенные приемы работы. Продолжать формировать умение изображать человека( форму платья, головы, рук, ног), характерные детали( шапочка), соблюдая соотношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Материалы. Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки, клеенки. . С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду», стр.79

2.Физкультура( на прогулке) Занятие №108

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча; повторить игры с мячом, прыжками и бегом.

Оборудование: мячи. Л. И. Пензулаева, стр93


Пятница 1.Рисование Тема. «Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы»

Программное содержание: развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество. Продолжать формировать положительное эмоциональное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам; доброжелательное отношение к работам сверстников. Закреплять приемы рисования разными материалами( фломастерами, жирной пастелью, красками).

Материалы. Вырезанные воспитателем перья с обозначенной карандашом средней линией, фломастеры, жирная пастель, цветные восковые мелки, краски, кисти, банка с водой, салфетки. С.Комарова,.стр83

2.Музыка- по плану муз. руководителя


Пятница 1.Рисование Тема. «Твоя любимая кукла»

Программное содержание: учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.

Материал. Бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши(12 цветов). С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду».стр75

2.Музыка- по плану муз. руководителя

4 неделя 23.05.16-27.05.16 Тема: «Лето» Растем спортивными

Дид. игры:" Профессии "," Мяч по кругу ", " Узнай по описанию "," Он - она "," Отгадай предмет по названию частей ", " Так бывает или нет "," Собери картинку ," Найди отличие "," Из чего сделан предмет "," Узнай предмет по его частям , «Перелетные и зимующие птицы." Сюжетно- ролевые игры: «Путешествие по городу», «Поликлиника», «Детский сад».

Чтение художественной литературы: закличка - «Солнышко-ведрышко…», потешка- «Привяжу я козлика», братья Гримм. «Брем. музыканты», нем., пер. В.Введенского, под ред. С. Маршака; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»); Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); В. Бианки. «Первая охота»; Э. Хогарт. «Мафин и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько, Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики...»;


Понедельник

1.Природа Тема Диагностические задания( по подгруппам)

Программное содержание: выявить уровень представлений детей о домашних и диких животных, растениях, овощах и фруктах, свойствах воды, песка, льда. О. А. Соломенникова, Стр.69


2.Физкультура ) Занятие №109

Программное содержание: упражнять детей в ходьбе парами; ходьбе и беге врассыпную; в сохранении равновесия на повышенной опоре; в прыжках

Оборудование: кубики, гимнастическая скамейка Л. И. Пензулаева, стр94




Вторник 1.Развитие речи Тема. Звуковая культура речи: звуки р, рь

Программное содержание: упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р( изолированно, в чистоговорках, словах).

Материалы: игрушки- ворона, утка, тигр, скороговорка С.Фархади «Сороки», стихотворение С. Маршака «Про все на свете», загадка. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр,69

2.Музыка – по плану музыкального руководителя.


Среда

1. Физкультура (в группе) Занятие №110

Программное содержание: повторить ходьбу со сменой ведущего, с поиском своего места в колонне; упражнять в прыжках с препятствием; развивать ловкость при метании на дальность.

Оборудование: кубики, гимнастическая скамейка Л. И. Пензулаева, стр95

2.Математика Занятие №19

Программное содержание: упражнять в счете пердметов на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра; развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению.

Материалы: демонстрационный- салфетка, 10 кубиков, счетная лесенка; раздаточный -рабочие тетради- стр.15, красные и синие карандаши.. И. А. Помораева стр36




Четверг 1.Лепка Тема. «Бабочки и стрекозы на полянке»

Программное содержание: учить детей лепить по выбору различных насекомых, передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость, используя деревянные или пластиковые палочки, трубочки, зубочистки). Развивать наблюдательность, умение создавать коллективный сюжет. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет», стр.571



2.Физкультура Занятие №111

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге между предметами; повторить прокатывание мячей друг другу, ползание по скамейке с опорой на ладони и ступни.

Оборудование: гимнастические палки, бруски, обручи, мешочки. Л. И. Пензулаева, стр96





Пятница 1.Рисование Тема. «Нарисуй какую хочешь картинку»

Программное содержание: Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Материалы. Краски гуашь, бумага любого мягкого тона, кисти, банка с водой, салфетки. С.Комарова «Изобр.деятельность в детском саду».стр 82

2.Музыка- по плану муз. руководителя



Перспективный план праздников и развлечений


Показ настольного театра: р. н. сказка «Маша и медведь» Викторина: «Путешествие в страну знаний»

Спортивное развлечение: «Весёлые старты


Праздник "День знаний», организованный сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети праздник не готовят, но активно участвуют в конкурсах, викторинах; демонстрируют свои способности

Октябрь

 Инсценировка р. н. сказки: «Волк и семеро козлят»

Показ настольного театра: сказка «Репка»

Музыкальное развлечение: «День матери»

Спортивное развлечение : «Осень в гости к нам пришла

Праздник «Осень».

Выставка детского творчества

Ноябрь

Тематический вечер: «О творчестве Пушкина А. С. » «Вечер загадок»

Музыкальное развлечение: Музыкальный концерт «мы любим песни»


Открытый день здоровья.

Спортивный праздник.

Декабрь

Показ кукольного театра: р. н. сказки «Маша и медведи»

Показ театра на фланелеграфе: «Лисичка со скалочкой»


Праздник "Новый год», Выставка

детского творчества

Январь

Тематический вечер: «Добро и зло в русских народных сказках» Театр на фланелеграфе «Заяц – хваста»

Музыкальное развлечение: «Святки»

Спортивное развлечение: «Весёлый зоопарк

Праздник

«Зима».

Выставка

детского творчества

Февраль

Настольный театр: «Кот в сапогах»

Тематический вечер на тему: «Воины в моей семье» Спортивное развлечение: «Поле – чудес»

Праздник, посвященный Дню защитника Отечества.               Выставка

детского творчества.

Март

Показ настольного театра: р. н. сказки «Кот и лиса»

«Мисс Мальвина»

Музыкальное развлечение: «Русские праздники»

Праздник "8 Марта", Выставка

детского творчества.

Апрель

Забавы с красками: «Красавица – весна»

Показ теневого театра: «Крылатый, мохнатый да масленый»

Музыкальное развлечение: «День смеха»

Спортивное развлечение: «физкульт-ура»

Фольклорный праздник. Выставка

детского творчества.

Май

Познавательно – тематический вечер: «Об обычаях и традициях русского народа»

«Вечер небылиц»

Музыкальное развлечение: «День Победы»

Спортивное развлечение: «Русские народные игрища»

Заполнение персональных карт детей.

Праздник

«Весна».

Выставка

детского творчества

Праздник, посвященный Дню Победы. Выставка

детского творчества.

Июнь


Праздник «Лето»,

Спортивный праздник. Выставка

детского творчества

 

 

 












 3.ПРЕДМЕТНО – РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА группы «Пчелки»


Развивающая предметно-пространственная среда в группе создана для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов, поддерживая формирование его индивидуальной траектории развития. Она обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, воспитывающую, мотивирующую функции. Развивающая предметно-пространственная среда в группе содержательно- насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.


коврик, дорожки массажные;

мячи;  корзина для метания мячей;

обручи;    скакалка; 

кегли;

кольцеброс;

маски для подвижных игр;

ленты, флажки, султанчики;

рефлекторная дорожка.


Центр познавательного развития


  • песочные часы, микроскоп, термометры;

  • пластмассовые тазики;

  • воронки, сито, ложки, лопатки;

  • природный материал;

  • математические наборы;

  • набор объёмных геометрических тел (разного цвета и величины);

  • набор цифр, числовые карточки;

  • набор плоскостных геометрических фигур ;

  • мозаика (разных форм и цвета, мелкая) с графическими образцами;

  • набор кубиков с цифрами и знаками;

  • математическое лото;

  • набор карточек с изображением количества («много» и «один»);

  • развивающие дидактические игры.

Материал по познавательному развитию:

  • наборы картинок для группировки и обобщения;

  • наглядно-дидактические пособия по темам;

  • набор парных картинок на соотнесение;

  • наборы предметных картинок для сравнения по разным признакам последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина);

  • серии картинок (по 4 - 6) для  установления последовательности событий (сказки);

  • серии из 4 картинок «Времена года» (природная и сезонная деятельность людей);

  • предметные и сюжетные картинки (с различной тематикой) крупного и мелкого  формата;

  • разрезные (складные) кубики с  сюжетными картинками (6 - 8 частей)

  • календарь природы;

  • плакаты «Режим дня», «Основы безопасности»;

  • карточки с условными обозначениями;

  • модель частей суток;

  • макет хоздвора и жарких стран, перекрёстка и улицы;

  • схемы для моделирования;

  • разрезные сюжетные картинки (6-8частей).

Краеведческие материалы: фотографии родного края, гербарии.

Центр речевого развития

  • Дидактические наглядные материалы;

  • Иллюстрации к художественным произведениям;

  • Стеллаж для книг, стол и два стула;

  • предметные и сюжетные картинки ;

  • книжные уголки с соответствующей возрасту  литературой;

  • различные виды театра;

  • костюмы и маски, атрибуты для разыгрывания сказок;

  • «Чудесный мешочек» с различными предметами.

Центр творчества


Материалы для конструирования:

  • строительные наборы с деталями разных форм и размеров;

  • коробки большие и маленькие;

  • бросовый материал: чурбачки, цилиндры, кубики, брусочки с просверленными дырками; природные материалы (шишки, скорлупа орехов, др.);

  • мольберт ;

  • наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; гуашь; акварель; цветные восковые мелки и т.п.

  • индивидуальные палитры для смешения красок;

  • кисточки  - тонкие и толстые, щетинистые, беличьи;  баночки для промывания ворса кисти от краски, ватные палочки и зубочистки для нетрадиционной техники рисования;

  • бумага для рисования разного формата;

  • салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти; салфетки для рук;

  • губки из поролона;

  • пластилин, мелки;

  • доски для лепки;

  • стеки разной формы;

  • розетки для клея;

  • разносы для форм и обрезков бумаги.

Центр живой природы

  • комнатные растения;

  • ящики для посадки, вазы;

  • леечки, инструменты для ухаживания за комнатными растениями;

  • изображение явлений природы (солнце, пасмурно, ветер, дождь, снег и др.) со стрелкой.

Центр сюжетно-ролевых  и др. игр

  • Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин» и др.

  • атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки, фартуки, наборы медицинских, парикмахерских принадлежностей и др.);

  • куклы;

  • фигурки средней величины:  дикие и домашние животные;

  • наборы кухонной и чайной посуды;

  • набор овощей и фруктов;

  • машины крупные и средние; грузовые и легковые;

  • телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток, гладильная доска,  и др.

  • кукольные коляски;

  • тематические наборы «Ферма», «Парикмахерская», «Строитель» и т.д;

  • настольные игры.


Музыкальный центр

  • Музыкальные инструменты (бубен, барабан, маракасы, ложки и др);

  • Дидактические игры;

  • Фонотека.







4.Программа художественного воспитания, обучения и развития детей «Цветные ладошки» И.А. Лыкова


Цель программы «Цветные ладошки»: - формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.


Основные задачи:

1. Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.

2.Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

3. Ознакомление с универсальным «языком» искусства - средствами художественно-образной выразительности.

4.  Амплификация (обогащение) индивидуального художественно-эстетического опыта (эстетической апперцепции): «осмысленное чтение» - распредмечивание и опредмечивание -художественно-эстетических объектов с помощью воображения и эмпатии (носителем и выразителем эстетического выступает цельный художественный образ как универсальная категория); интерпретация художественного образа и содержания, заключённого в художественную форму.

5. Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.

6. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.

7. Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира.

8.Формирование эстетической картины мира и основных элементов «Я - концепции-творца»






Перспективное  тематическое планирование занятий по программе «Цветные ладошки» И.А. Лыкова.

 


1неделя «Весёлые картинки»

 

 

 

 

 


2 неделя «В лесу»

 

 

 

3 неделя «Цветочная клумба»

 

 

 




4неделя «Весёлый поезд»

 

 

Определение замысла в соответствии с назначением рисунка (картинка для шкафчика). Самостоятельное творчество - рисование предметных картинок и оформление рамочками

    Рисование простых сюжетов по замыслу. Выявление уровня развития графических умений и композиционных способностей.

      Рисование цветов разной формы, подбор красивого цветосочетания. Освоение приёма оформления цветка(красивое расположение, украшение декоративными элементами)
    Рассматривание вида из окна.

Создание коллективной композиции из паровозика и вагончиков.

Октябрь

«Храбрый петушок»

 

 

 

 


«Листопад и звездопад»

 



«Яблочко спелое»

 

 

 

 

«Кисть рябины красной»

Рисование петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта

      Создание красивых композиции на бумаге. Знакомство с явлением контраста

         Рисование многоцветного (спелого) яблока гуашевыми красками и половинки яблока (среза) цветными карандашами или фломастерами

         Создание красивых осенних композиций с передачей настроения. Свободное сочетание художественных материалов, инструментов и техник.

Ноябрь

«Мышь и воробей»

 

 

 

 


«Зайка серенький стал беленьким»

 

 


«Бабушкин домик»

 

 

 

 

 


«Сказочный дворец»

Создание простых графических сюжетов по мотивам сказок. Понимание обобщённого способа изображения разных животных (мышь и воробей)

    Трансформация выразительного образа зайчика: замена летней шубки на зимнюю - раскрашивание бумажного силуэта серого цвета  белой гуашевой краской.

 Дать представление о русской избе как памятнике русской деревянной архитектуры; учить передавать особенности строения избы, украшать узорами окна, двери.

 

Учить детей создавать сказочный образ, рисуя основу здания и придумывая украшающие детали ( решетки, балконы, различные колонны). Учить делать набросок карандашом только главных деталей; закреплять приёмы рисования гуашью.

Декабрь

«Котятки и перчатки»

 

 

 

 

 

 





«Наша ёлочка»

 

 

 

 

 

 






«Сказочные птицы»

 

 

 

 

 



«Забавные животные»

   Изображение и оформление «перчаток»

(или «рукавичек») по своим ладошкам -

правой и левой. Формирование графи-

ческих умений - обведение кисти руки с

удерживанием карандаша на одном рас-

стоянии без отрыва от бумаги. Создание

      Рисование новогодней ёлки гуашевы-

ми красками с передачей особеннос-

тей её строения и размещения в прост-

ранстве. Выбор конкретных приёмов

работы в зависимости от общей формы

художественного объекта .

  Учить детей рисовать птиц по представлениям (по сказкам); передавать в рисунке правильную посадку головы птицы, положение крыльев, хвоста; воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым.

 Познакомить детей с творчеством Е.И.Чарушина;  учить рисовать животных, составляя изображение из простых форм (овал, круг, линия и т.д.). Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие окружающего мира и желание его изображать

 

Январь

«Зимние забавы»

 

 

 

 


«Клякса»

 

 

 

 

 


«Дворец для снегурочки»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


«Девочка-снегурочка»

Рисование нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Освоение приёмов декоративного оформления одежды.Развитие глазомера, чувство цвета, формы.

  Познакомить с таким способом изображения, как кляксография; показать её выразительные возможности; развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности.

    Продолжать знакомить детей с произведениями поэтов, художников и композиторов о зиме.Учить детей создавать сказочный образ, рисуя основу здания и придумывая украшающие детали ( решетки, балконы, различные колонны). Учить делать набросок карандашом только главных деталей; закреплять приёмы рисования гуашью.

  Учить детей рисовать Снегурочку в шубке, смешивая цвета для получения новых оттенков. Вспомнить с детьми содержание сказки о Снегурочке, попросить придумать новую сказку. Развивать самостоятельность, творческую активность.

Февраль

«Как розовые яблоки, на ветках снегири!»

 

 

 

«Мишка и мышка»

 

 

 

 

 

 

«Храбрый мышонок»

 

 

 

«Замёрзшее дерево»

Рисование снегирей на заснеженных ветках. Создание простой композиции. Передача особенностей внешнего вида конкретной птицы - строения тела и окраски.

     Самостоятельный отбор содержания рисунка. Решение творческой задачи: изображение контрастных по размеру образов (мишка и мышка) с передачей взаимоотношений между ними. Получение серого цвета для рисования мышки.

  Передача сюжета литературного произведения: создание композиции, включающей героя - храброго мышонка - и препятствий, которые он преодолевает.

  Учить создавать в рисунке образ замёрзшего дерева; закреплять умение правильно рисовать строение дерева (ствол, сучки, тонкие ветви). Развивать воображение, творческие способности.

Март

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

«Весёлые матрёшки »

 

 

 

 

 

 

«Красивые салфетки»

 

 

 

 

 

 

   «Подарим маме цветы»

 

 

 

 

 

 

 

«Корабли на море»

 

 

 

 

 

«Кошка с воздушными шариками»

 

 

 

 

«Рыбки играют, рыбки сверкают»

 

 

 

«Изящные рисунки Ю.Васнецова к к книге «Шутки-прибаутки»

 

 


 

 

 







«Кони на лугу»


Знакомство с матрёшкой как видом народной игрушки. Рисование матрёшки с натуры с передачей формы, пропорций и элементов оформления «одежды» (цветы и листья на юбке, фартуке, сорочке, платке). Воспитание интереса к народной культуре.

   Рисование узоров на салфетках круглой и квадратной формы. Гармоничное сочетание элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Понимание зависимости орнамента от формы салфетки.

   Учить рассматривать живые цветы, их строение, форму, цвет; рисовать стебли и листья зелёной краской, лепестки- ярким, красивым цветом (разными приёмами).Закреплять умение использовать в процессе рисования разнообразные формообразующие движения.

     Расширять представление детей о морском транспорте. Учить задумывать композицию рисунка, его содержание. Развивать творческое воображение, эстетические чувства.

Рисование простых сюжетов по мотивам литературного произведения. Свободный выбор изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа кошки, поранившей лапку).

    Изображение рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Развитие комбинаторных и композиционных умений.

  Познакомить детей с творчеством Ю.Васнецова; учить создавать иллюстрации к детским потешкам, передавать образы персонажей; развивать образное мышление, воображение.


Учить составлять композицию с фигурами лошадей, варьируя их положение на листе. Учить рисовать коня, соблюдая основные пропорции; дополнять рисунок необходимыми элементами.

Май

«Радуга-дуга, не давай дождя!»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


«Путаница»


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Праздничный салют»









«Красивое платье»

Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Создание интереса к изображению радуги. Формирование элементарных представлений по цветоведению (последовательность цветовых дуг в радуге, гармоничные цветосочетания на цветовой модели). Развитие чувства цвета. Воспитание эстетического отношения к природе.

    

Рисование фантазийных образов. Самостоятельный поиск оригинального («невсамделишного») содержания и соответствующих изобразительно-выразительных средств. «Раскрепощение» рисующей руки. Освоение нетрадиционных техник (рисование пальчиками, ладошками, отпечатки разными предметами, кляксография). Развитие творческого воображения и чувства юмора. Воспитание творческой самостоятельности, уверенности, инициативности.

   

Учить детей рисовать праздничный салют, используя восковые мелки, акварель или гуашь; познакомить детей с достопримечательностями г.Москвы; прививать любовь к нашей Родине, её традициям.


Познакомить детей с работой ателье мод; нарисовать красивую одежду, развивать эстетическое восприятие; обратить внимание на то, что искусство окружает нас повсюду.



 











5. План взаимодействия с родителями


Месяцы



Название мероприятия


Ответственные

сентябрь

Родительское собрание «Путешествие в страну знаний»

Воспитатели


Памятка для родителей «Возрастные особенности детей пятого года жизни»

Воспитатели


Анкетирование «Чего вы ждете от детского сада в этом учебном году»

Воспитатели


Оформление стенда «Моя любимая группа»

Воспитатели


Рекомендации «Режим дня в детском саду»

Воспитатели


Консультация «Одежда детей в осенний период»

Воспитатели


октябрь

Беседа «Профилактика против гриппа»

Медицинская сестра


Выставка поделок «Осень золотая»

Воспитатели, родители, дети


Стенгазета «Безопасная дорога глазами детей»

Воспитатели, дети

Памятка «Как воспитывать самостоятельность»


Воспитатели


Осенний утренник

Воспитатели

Муз. руководитель

ноябрь

Консультация «Ребенок и компьютер»

Воспитатели


Памятка: «Роль сюжетной игры в развитии детей дошкольного возраста»

Воспитатели


Консультация – практикум «Роль дидактической игры в семье и д.с.»

Воспитатели


 Конкурс на изготовление кормушек для птиц: «Птицы - наши меньшие пернатые друзья

Воспитатели ети родители

День вопросов и ответов «Мой ребенок, какой он»

Воспитатели


Беседа: «Закаливающие процедуры- как профилактика простудных заболеваний»

Мед. сестра

декабрь

Консультация «Как организовать выходной день с ребенком»

Воспитатели


Конкурс творческих семейных работ «Елочная игрушка»

Воспитатели, родители, дети


Родительское собрание- практикум «Чтобы ребенок рос здоровым»

Воспитатели

мед сестра

Тестирование родителей « Состояние здоровья вашего малыша»

Воспитатели


Консультация «Как определить темперамент ребенка»

Воспитатели, психолог


Совместно проведенный праздник зимы

Воспитатели

Муз. руководитель

январь

Круглый стол «Воспитываем добротой» Родительских форум «Поговорим о нравственности»

Воспитатели

Психолог

Памятка для родителей:

Искусство наказывать и прощать»

Как правильно общаться с детьми»

Воспитатели


Консультация «Сон как важная составляющая режима дня»

Воспитатели


Фоторепортаж «Делимся семейным опытом»

Воспитатели


Анкетирование на тему: «Воспитание правильной осанки»

Воспитатели


февраль

Спортивный праздник с родителями «Если хочешь быть здоров…»

Воспитатели

Физ. руководитель

Конкурс рисунков «Лучше папы друга нет»

Воспитатели


Оформление семейных газет, посвященных Дню Защитника Отечества» «Наши замечательные папы»

Воспитатели


Консультация «Развитие представлений о цвете, форме, величине посредством развивающих игр»

Воспитатели


Беседа «Такие разные дети»

Воспитатели


Консультация «Роль движений в жизни ребенка»

Физ. руководитель

март

Конкурс рисунков «Мама, мамочка, мамуля»

Воспитатели


Утренник «День 8 Марта»

Воспитатели

муз. руководитель

Памятка «Витамины, сухофрукты в весенний период»

Воспитатели,мед.сестра


Фотовыставка « Мы- мамины помощники»

Воспитатели


Советы родителям «Домашний игровой уголок, его безопасность»

Воспитатели


апрель

Театрализованное представление «Сказка для всех»

Воспитатели

Муз.работник

День открытых дверей для родителей

Воспитатели


Фотовыставка « Малыши- крепыши» (оздоровление детей в домашних услових)


Воспитатели


Памятка «Предупреждение детского травматизма»

Воспитатель

май

Консультация «Развитие математических способностей у детей среднего возраста»

Воспитатели, психолог


Подготовка участка совместно с родителями для прогулок детей в теплый период «Самый лучший участок – наш»

Воспитатели, родители


Консультация «Прогулка и ее значение для укрепления здоровья ребенка»

Мед.работник

Выставка работ художественно-продуктивной деятельности «Чему научились за год»

Воспитатели


Групповое родительское собрание на тему «Воспитание у детей основ любви к природе»


















6.Система мониторинга развития средней группы детей

К пятилетнему возрасту при успешном освоении Программы достигается следующий уровень развития ребенка:

-Владеет в соответствии с возрастом основными движениями. --Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

-Самостоятельно выполняет доступные гигиенические процедуры. Соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания. Знаком с понятиями «здоровье» и «болезнь».

Имеет элементарные представления о некоторых составляющих здорового образа жизни: правильном питании, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены. Знает о пользе утренней зарядки, физических упражнений.

-Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре.

-Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию.

-Эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок и историй, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей.

-Проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр, согласовывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом. Умеет подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Умеет считаться с интересами товарищей.

-В театрализованных играх умеет интонационно выделять речь тех или иных персонажей, а также проявляет инициативу в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения .

-Владеет элементарными навыками самообслуживания.

-Ориентируется в пространстве детского сада.

-Умеет играть в простейшие настольно-печатные игры.

-Предпринимает попытки самостоятельного обследования предметов, используя знакомые и новые способы, при этом активно применяет все органы чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние, сенсорно-моторные действия).

-Способен конструировать по собственному замыслу.

-Способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи.

- В художественной деятельности изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов. Выделяет выразительные средства народных игрушек. Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие усвоенных приемов лепки.

- Способен самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

-Умеет самостоятельно находить интересное для себя занятие.

-Знает свое имя и фамилию, возраст, имена членов своей семьи. Может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать его, Знает некоторые государственные праздники.

-Выполняет индивидуальные и коллективные поручения.

-Проявляет предпосылки ответственного отношения к порученному заданию, стремится выполнить его хорошо.

-Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

-Способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взрослого; может выучить небольшое стихотворение.

-Может описать предмет, картину, составить рассказ по картинке, перемазать наиболее выразительный и динамичный отрывок из сказки.

Способен сосредоточенно действовать в течение 15-20 минут.


У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.


Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

  • ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

  • ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

  • ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

  • ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств

  • и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;

  • у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

  • ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

  • ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.





7. Система мониторинга парциальной программы

«Цветные ладошки» И.А.Лыкова.


- Ребенок проявляет интерес к народному  и  декоративному  искусству (дымковская,    филимоновская, богородская игрушка, семёновская или полхов-майданская матрёшка), ознакомлен с произведениями разных видов изобразительного искусства (живопись, натюрморт, книжная графика);

-С большим удовольствием испытывает желание изображать знакомые бытовые и природные объекты (посуда, мебель, транспорт, овощи, фрукты, цветы, деревья, животные), а также явления природы (дождь, снегопад) и яркие события общественной жизни (праздники); самостоятельно находит простые сюжеты в окружающей жизни, художественной литературе; выбирает сюжет коллективной работы.

- Замечает образную выразительность разных объектов в искусстве, природном и бытовом окружении (вещи, созданные руками народных умельцев, архитектурные сооружения, природные ландшафты, специально оформленные помещения, мебель, посуда, одежда, игрушки, книги и т.п.); выделяет общие очертания и отдельные детали, контур, колорит, узор; показывать, из каких деталей складываются многофигурные композиции, как по-разному выглядит с разных сторон один и тот же объект.

-Воплощает в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало.

-Передает характерные особенности изображаемых объектов (городской дом высокий, многоэтажный, каменный, а деревенский низкий, одноэтажный, деревянный)

-Ребенок ознакомлен с цветовой гаммой, с вариантами композиций и разным расположением изображения на листе бумаги.

-У детей этого возраста развита способность передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках (изображать солнце, цветок, птичку в рисунке).

Дети сочетают различные техники изобразительной деятельности (графика, живопись) , согласовывают свои действия с действиями других детей (под руководством взрослого).

 
































8.Учебно--методическое сопровождение образовательного процесса:


Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- М.: Мозаика-Синтез, 2010г

1. Образовательная область «Физическое развитие»

Л.Н. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет»,М., «Мозаика-синтез» 2009г.

Л.Н. Пензулаева «Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка.-М.: МО РФ, 1998

2.Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»


Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников» М., 2011г.

Алябьева Е.А. «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками» М., «ТЦ Сфера», 2005

Губанова Н.Ф. «Игровая деятельность в детском саду» М., «Мозаика-синтез», 2008г

Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности в деятельности. Система работы в средней  группе» М. «Мозаика-синтез, 2008г.

Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

Куцакова Л.В. «Нравственно-трудовое воспитание в детском саду» М., «Мозаика-синтез»,2008г.

3. Образовательная область «Речевое развитие»


Гербова В.В. «Занятия по развитию речи  в средней  группе» М., «Мозаика –синтез» 2008г.

Ушакова О.С.. Развитие речи детей 3-5 лет. М, 2008г.

4. Образовательная область «Познавательное развитие»


Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Дыбина О.Б. Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов. - М.: Сфера, 1999.

Соломенникова О.А.Экологическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе»

Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет».

Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе»


5. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

  • дополнительная программа «Цветные ладошки» И.А. Лыкова

Методические пособия:

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

М.Б. Зацепина «Культурно-досуговая деятельность в детском саду»

О.А. Соломенникова «Радость творчества»

М.Б. Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду»

Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет».



Список литературы:

  • Программа «От рождения до школы» Н. Е. Вераксы Москва. Мозаика-Синтез 2012г.

  • Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет» Методическое пособие. М. Мозаика-Синтез. 2009-2010 г.

  • Н. Ф. Губанова Развитие игровой деятельности. Система работы в младшей группе детского сада. Методическое пособие. М. Мозаика-Синтез 2009-2010г.

  • Д. Денисова «Математика для младшей группы». Рабочая тетрадь. М. Мозаика-Синтез 2010-2012г.

  • Серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках», «Расскажи детям о…» М. Мозаика-Синтез. 2010-2012 г.

  • В. В. Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома». Хрестоматия 3-4 лет. Москва 2005г.

  • Е. С. Евдокимова, Н. В. Дадокина. Детский сад и семья: методика работы с родителями. Москва. Мозаика-Синтез 2007-2010 г.

  • Комплексное перспективное планирование -средняя группа. Методическое пособие  под редакцией Н. Е. Вераксы. Волгоград. 2012г.

  • Стеркина Р. Б. «Безопасность» Учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург 2009г.

11. Аверина И.Е. Физкультурные минутки в детском саду. М.: Айрис-Пресс, 2009.

12. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2006.












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-168614

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"