Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа "Стиль и мода"

Рабочая программа "Стиль и мода"

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

центр эстетического воспитания детей «ТЮЗ»



УТВЕРЖДАЮ

Директор

МАУ ДО ЦЭВД «ТЮЗ»

__________ Т.И. Мигулёва

принято на педсовете

протокол № ______

от «___» _________ 2015г.



ПРОГРАММА

«Стиль и мода»




Вид программы: модифицированная

Направленность:

социально-педагогическая

Педагог: Ткаченко Э.В.










ст. Тбилисская, 2015 год

1. Пояснительная записка.


Программа «Стиль и мода» создана с целью обобщения опыта обучения детей и подростков швейному и художественному мастерству и самовыражению в виде демонстрации созданной ими одежды.

Программа предусматривает твор­ческое развитие учащихся, позволит молодежи при­обрести обще трудовые и специальные знания и уме­ния, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Данная программа имеет художественная направленность.

Для создания программы «Стиль и мода» были рассмотрены и проанализированы программы из серий «Народное декоративно-прикладное искусство», «Художественная обработка волокнистых материалов» Н.В. Свиридова Изд. «Родник» Всероссийский центр художественного творчества обучающихся и работников начального профессионального образования, программа «Традиционные головные уборы», «Русская тряпичная кукла» из серии «Русская традиционная культура» №3, 96. Издательство «Родник», программа «Русская народная вышивка» (Москва «Просвещение 1992 г. Министерство образования Российской Федерации); программа «Декоративно-прикладное искусство и дизайн» (Москва Просвещение 1991 г. Государственный комитет СССР по народному образованию)

Каждая из этих программ позволяет обучить определенному виду искусства или ремесла, но «Стиль и мода» подразумевает изучение более широкого спектра ре­месел и видов искусства для создания интересных творческих работ обучающихся.

Программа «Стиль и мода» не может использовать все разделы вышеуказан­ных программ, т.к. норматив учебного времени не позволяет дать обучающихся полный курс вышеназванных ремесел, поэтому используются основные, наиболее приемле­мые в практике темы, необходимые для создания интересных костюмов или направ­ляющих на создание удачных дизайнерских решений.

Основными изучаемыми предметами данной программы являются конструирова­ние и моделирование одежды, поэтому для создания теоретической основы по этим вопросам использовались «Программы для внешкольных учреждений и общеобра­зовательных школ- Культура быта» (М. Просвещение, 1986 г.), где подробно осве­щаются темы по конструированию и моделированию одежды в условиях кружковой работы. К данной программе прилагается «Пособие для руководителей кружков и внешкольных учреждений «Кружок конструирования и моделирования одежды» Л.П. Чижикова (М. «Просвещение», 1990 г.)

Достоинством этих программ и данного пособия является то, что в них пока­заны основные приемы технического моделирования, а также средства композиции, используемые в процессе создания модели, представленные в доступной форме для детей и подростков. Программа позволяет рассмотреть основные свойства совре­менных материалов: их структуру физико-механические свойства, влияющие на технологию изготовления изделия.

Недостатком представленных программ является то, что даны только основ­ные методы конструирования и моделирования одежды, так как программа театра костюма предусматривает создание эксклюзивных коллекций моделей с использо­ванием сложных конструктивных и дизайнерских подходов, появляется необходимость доработки с использованием специальной литературы по данному вопросу.

Данная программа основана на программе «Основы швейного производства» (Москва «Просвещение 1986 г. Министерство просвещения СССР и Государственный комитат СССР по профтехобразованию). Достоинством данной программы является профессиональное обучение, в ходе которого дети на политехнической основе овладевают знаниями и умениями общими для родственных профессий (швея, вышивальщица, мастер головных уборов и др.). Недостатком является то, что изучение технологии обработки швейных изделий подразумевает ознакомление с характером, спецификой и условиями труда рабочих массовых профессий швейного производства, а в театре костюма, кроме технологии предполагается обучить детей конструированию и моделированию одежды, композиции и дизайну костюма и познакомить с профессиями конструктора, модельера, художника-модельера, мастеров народных промыслов и т.д.

Кроме того в программе «Основы швейного производства» много внимания уделяется именно темам, связанным с производственным процессом: изготовление одежды, экономикой и организацией труда, но мало внимания отводится творческой деятельности учащихся. Кроме того, изучение технологии машинных работ и обра­ботки деталей и узлов швейных изделий рассчитано на работу на промышленном оборудовании. В условиях ЦЭВД созревает необходимость переработать программу с учетом применения бытового оборудования и технологии обработки по индивиду­альному пошиву.

Новизна программы «Стиль и мода» заключается в том, что данная программа позволяет в более короткое время обучить детей дизайнерскому искусству, открывает широкие возможности для выявления талантливых де­тей и подростков, которые в будущем могут стать модельерами, художниками, кон­структорами, режиссерами, педагогами, а также опытными портными и ремеслен­никами.

Большое значение в этом плане уделяется искусству, как важнейшему средст­ву приобщения детей к общечеловеческим, духовным ценностям через собственный опыт и эмоциональные переживания.

Раскрывая детям красоту искусства, художественное мировосприятие, чувст­во ритма, понимание музыки, актерское мастерство, профессиональные навыки, создаются наилучшие предпосылки для дальнейшего обучения качественной и про­фессиональной подготовки. Происходит развитие творческого потенциала и эстети­ческих чувств подростка.

Детям впервые предоставляется возможность изучить в комплексе следующие предметы: конструирование, моделирование, технологию изготовления и дизайн костюма, а также научить эстетически оформлять одежду и представлять ее на сцене и подиуме.

Актуальность предлагаемой образовательной программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы художественно-эстетического развития школьников, материально-технические условия для реализации которых имеются только на базе ЦЭВД.

Новизна данной образовательной программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта.

Основная цель данной программы - научить детей и подростков ориентироваться в мире моды, создавать ин­тересные творческие модели одежды.

Задачи программы:

Обучающие:

  • научить создавать творческие модели;

  • научить конструированию, моделированию, технологии изготовления одежды и дизайну костюма;

  • научить ребенка выполнять собственную творческую идею в области проектирования одежды.

Развивающие:

  • развивать фантазию и творческое мышление;

  • развивать познавательные интересы, расширить кругозор;

  • развивать творческую индивидуальность и способности ребенка.

Воспитательные:

  • воспитывать трудолюбие;

  • воспитывать чувство ответственности за коллективный труд;

  • воспитывать умение работать творчески, путем сотрудничества, сотворчества, совместного поиска;

  • воспитывать уважительное отношение к чужому труду.


1 год обучения:

Цель – содействие развитию деятельностной компетенции через погружение в работу и знакомство с основами шитья.


Задачи:

Обучающие:

- обучить правилам техники безопасности;

- научить выполнять машинные швы;

- научить основам технического моделирования;

- научить технологическим способам изготовления изделий на швейной машинке.

Развивающие:

- развивать воображение;

- развивать творческое мышление;

- развивать терминологически правильную речь.

Воспитательные:

- воспитывать умение творчески работать;

- воспитывать трудолюбие.



2 год обучения:


Цель – содействие развитию у обучающихся личностных компетенций в условиях самостоятельной работы.


Задачи:

Обучающие:

-научить конструированию плечевых изделий;

- научить основам технического моделирования плечевых изделий;

- научить способам поузловой обработки плечевых изделий на швейной машинке.

Развивающие:

- развивать конструкторское воображение;

- развивать чувство гармонии в костюме.

Воспитательные:

- воспитывать экономность, бережливость;

- воспитывать уважение к чужому труду;


3 год обучения:


Цель – создать условия для самоопределения и самореализации в культурной среде.


Задачи:

Обучающие:

- научить конструировать втачной рукав и воротники;

- научить моделировать рукава и воротники;

- научить производить раскрой швейного изделия;

- научить изготавливать плечевое швейное изделие с рукавами и воротником.

Развивающие:

- развивать фантазию;

- развивать креативное мышление.

Воспитательные:

- воспитывать умение творчески работать;

- воспитывать чувство ответственности за коллективный труд.


Программа «Стиль и мода» рассчитана на 3 года обучения детей в возрасте 12-15 лет.

1год обучения – 1 раз в неделю 3 часа-108 часов в год;

2год обучения – 2 раза в неделю 4 часа - 144 часа в год;

3год обучения – 2 раза в неделю 6 часов - 216 часов в год;


Занятия в театре костюма проводятся по группам. В зависимости от года обу­чения и усложнения программы количество учащихся в группе уменьшается.

1 год обучения - 10 человек.

2 год обучения - 8 человек.

3 год обучения - 5-6 человек.


Программа реализуется на базовом уровне сложности.

Программа «Стиль и мода» определяет следующие результаты обучения: обучающийся должен знать основные методы конструирования и технического моделирования одежды, уметь конструировать и моделировать поясные и плечевые швейные изделия несложного ассортимента, применять знания при изготовлении конструкции платья на индивидуальную фигуру, а также при выполнении творче­ских моделей для коллекций театра костюма.

В результате изучения предметов технологии и материаловедения швейных изделий обучающийся должен уметь качественно изготовить швейные изделия, при этом правильно выбрать ткань, прикладные и отделочные материалы, а также фур­нитуру.

Выпускник должен знать основные тенденции моды, владеть доступными методами художественного моделирования костюма, выполнять эски­зы моделей в разной технике, а также уметь представить костюм на сцене.

Для вдохновения на занятиях используются различные методы и формы обучения: беседы об искусстве, изучение исторических костюмов и образа жизни людей соответствующей эпохи, просмотр литературы, репродукций, видеофильмов, интернет ресурсов, прослушивание музыкальных произведений.

Особенностью программы является и то, что обучающиеся осваивают все основные приемы изготовления одежды, предметов быта, аксессуаров.

Результатом образования необходимо считать доступный индивидуальный уровень развития способностей к самостоятельному решению проблемы, способно­сти самому делать, думать, отвечать за свой выбор.




Ожидаемые результаты.



1 год обучения.

Обучающийся должен:

  • знать правила внутреннего распорядка работы в кабинете швейного де­ла;

  • знать правила техники безопасности при работе на швейных машинах, с ручными швейными инструментами, санитарно-гигиенические требования;

  • знать строение тела человека

  • уметь снимать мерки для построения чертежей поясных изделий;

  • уметь конструировать чертежи юбки и брюк;

  • уметь моделировать юбку и брюки;

  • знать терминологию машинных швов;

  • знать строение швейной машины и заправку нитей;

  • знать и уметь последовательно выполнять поузловую обработку поясных изделий;

  • уметь выполнять эскиз творческой модели, изготавливать для нее лекала;

  • уметь технологически изготовить творческую модель;

  • освоить азы творческой презентации модели (дефиле).


2 год обучения.

Обучающийся должен:

  • знать правила техники безопасности при работе с ручными швейными инстру­ментами, на швейных машинах, с утюгом, правила санитарии и гигиены, электробезопасность.

  • знать антропометрические точки строения тела человека, уметь определять размеры человека;

  • уметь снимать мерки для построения чертежа плечевого изделия;


  • уметь конструировать плечевое изделие;

  • уметь моделировать плечевое изделие;

  • знать правила раскроя плечевых изделий;

  • уметь производить раскрой плечевого изделия;

  • знать технологическую последовательность обработки плечевых изделий;

  • уметь изготовить плечевое изделие;

  • уметь выполнять эскиз творческой модели или театрального костюма, изготавливать для нее лекала;

  • уметь технологически изготовить творческую модель;

  • уметь презентовать творческую модель на показе или спектакле.


3 год обучения.

Обучающийся должен:

  • уметь отличать стили в исторической одежде;

  • знать направления современной моды;

  • знать основы материаловедения швейных изделий, классификацию и свойства текстильных волокон, ассортимент тканей для одежды;

  • уметь конструировать плечевое изделие с рукавом и воротником;

  • уметь моделировать рукав и воротник;

  • уметь технологически изготовить плечевое изделие с рукавами и воротником;

  • уметь выполнять эскиз модели исторического костюма, изготавливать для него лекала;

  • уметь технологически изготовить творческую модель исторического костюма;

  • уметь презентовать творческую модель на показе или спектакле.



Формы подведения итогов.


Зачетное занятие. Выстав­ка.

Дефиле.

2 год обуче­ния

1 полугодие

Конструирование и моделирова­ние плечевых изделий.

Зачетное занятие.

2 полугодие

Технология обработки плечевых изделий

Зачетное занятие.

Выставка, дефиле.

3 год обуче­ния

1 полугодие

Конструирование и моделирова­ние костюма с рукавами и воротником.

Зачетные занятия

2 полугодие

Технология изготовления костюма.

Выполнение зачетной работы

Выпускной зачет. Выставка.



В программе используются следующие методы отслеживания результативности:

- педагогическое наблюдение;

- педагогический анализ.

Для подведения итогов работы по программе используются как не документальные формы (выставки, концерты, дефиле, открытые занятия), так и документальные (протокол зачёта).


2. Учебно-тематический план

1-й год обучения.


Наименование разделов и тем

Всего часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие. ТБ.

1

1


2

Строение тела человека. Антропометрические точки. Снятие мерок для построения чертежа юбки и брюк.

8

4

4

3

Конструирование чертежа юбки.

6

2

4

4

Моделирование юбки.

9

3

6

5

Машиноведение. Виды машинных швов. ТБ

6

2

4

6

Технология швейных изделий.

33



6.1

Раскрой юбки.


1

1

6.2

Технологическая последовательность обработки юбки.


6

23

6.3

Режимы ВТО текстильных и нетканых материалов.


1

1

7

Конструирование чертежа брюк.

3

1

2

8

Моделирование юбки-брюк.

3

1

2

9

Технология

36



9.1

Раскрой юбки- брюк


1

1

9.2

Технологическая последовательность обработки юбки-брюк.


4

30

10

Творческий отчет: дефиле.

3


3


Итого:

108

27

81



2-й год обучения.


Наименование разделов и тем.

Всего часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие. ТБ.

1

1


2

Антропометрия.

6



2.1.

Классификация размерных признаков.


2

2

2.2

Снятие мерок.


1

1

3

Конструирование плечевых изделий.

17

5

12

4

Моделирование плечевых изделий.

28

8

20

5

Построение конструкций театральных костюмов.

20

6

14

6

Технология. Особенности и последовательность обработки плечевых изделий.

64

20

44

7

Творческий отчет: дефиле, спектакль.

8

2

6


Итого:

144

45

99









3-й год обучения.


Наименование разделов и тем.

Всего часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие. ТБ.

1

1


2

История костюма с начала XX века.

6

3

3

3

Направление современной моды.

9

4

5

4

Материаловедение.

12



4.1

Классификация текстильных волокон.


2

3

4.2

Свойства тканей.


2

2

4.3

Назначение тканей.


1

2

5

Конструирование плечевых изделий с рукавами и воротником.

24

6

12

6

Моделирование рукавов.

9

3

6

7

Моделирование воротников.

18

4

14

8

Технология.

47



8.1

Раскрой и подготовка деталей кроя к сборке.


1

3

8.2

Сборка плечевого изделия, подготовка к примерке. Правила проведения примерки.


1

3

8.3

Технологическая последовательность обработки плечевого изделия с рукавами и воротником на машинке.


6

33

9

Создание эскиза театрального костюма.

12

4

8

10

Раскрой и пошив театрального костюма.

66

20

46

11

Творческий отчет: дефиле, спектакль

12

2

10


Итого:

216

75

141

3.Содержание деятельности.

(реферативное описание разделов, блоков, тем)


1 год обучения.

Тема 1. Вводное занятие.ТБ.

Теория.

Правила внутреннего распорядка, техника безопасности. Знакомство с про­граммой первого года обучения. Материалы и инструменты.


Тема 2. Строение тела человека. Антропометрические точки. Снятие мерок для построения чертежа юбки и брюк.

Теория.

Рассказать о строении тела человека. Показать антропометрические точки. Общие сведения о видах поясных изделий. Группы размерных признаков, необходимых для построения чертежей юбки и брюк. Правила снятия мерок.

Практика.

Найти самые вдавленные и выпуклые точки на теле человека, определяющие размер. Снятие мерок для конструирования юбки и брюк.


Тема 3.Конструирование чертежа юбки .

Теория.

Расчет конструкции чертежа юбки. Ознакомление с основами графической грамотности и последовательностью построения чертежа прямой юбки. Конструктивные линии чертежа.

Практика.

Построение сетки чертежа, передней и задней половины юбки.


Тема 4. Моделирование юбки.

Теория.

Видовое разнообразие юбок. Конструктивные детали юбок: кокетки, складки, драпировки, шлицы, воланы. Последовательность переноса вытачек, моделирования деталей.

Практика.

Зарисовка эскиза юбки. Моделирование юбки согласно эскизу.


Тема 5. Машиноведение. Виды машинных швов. ТБ.

Теория.

Устройство швейной машины. Основные узлы и механизмы. Заправка верхней и нижней нитей. ТБ, электробезопасность, правила санитарии и гигиены. Классификация машинных швов.

Практика.

Подготовка машины к работе, заправка нитей. Выполнение стачного, застрочного, настрочного швов и закрепки. Выполнение бельевых швов.



Тема 6. Технология швейных изделий.


Тема 6.1 Раскрой юбки.

Теория.

Подготовка ткани к раскрою. ТБ. Правила раскроя.

Практика.

Раскроить юбку.


Тема 6.2Технологическая последовательность обработки юбки.

Теория.

Правила подготовки кроя к сборке. Обработка вытачек, кокеток, карманов, складок, боковых швов, застежки. Правила обработки пояса. Значение клеевых нетканых материалов в обработке пояса и низа.

Практика.

Сметать детали кроя, провести примерку. Стачать детали, пришить тесьму-молнию, обтачать пояс. Подшить низ.


Тема 6.3Режимы ВТО текстильных и нетканых материалов.

Теория.

Температурный режим утюжки различных видов тканей. Терминология ВТО. Особенности приутюживания клеевых прокладок. ТБ, ЭБ (электробезопасность), ПБ(пожарная безопасность).

Практика.

Разутюживание швов, заутюживание складок и низа, отутюживание юбки.


Тема 7. Конструирование чертежа брюк.

Теория.

Расчет конструкции чертежа брюк. Последовательность и особенности построения чертежа брюк. Конструктивные линии чертежа.

Практика.

Построение сетки чертежа, передней и задней половины брюк.



Тема 8. Моделирование юбки-брюк.


Теория.

Видовое разнообразие брюк. Конструктивные детали юбки-брюк: складки, кокетки, карманы, шлевки. Последовательность моделирования деталей.

Практика.

Зарисовка эскиза юбки-брюк. Моделирование изделия согласно эскизу.



Тема 9 . Технология


Тема 9.1 Раскрой юбки-брюк.

Теория.

Подготовка ткани к раскрою. Правила раскроя.

Практика.

Раскроить юбку-брюки.


Тема 9.2 Технологическая последовательность обработки юбки-брюк..

Теория

Правила подготовки кроя к сборке. Обработка складок, вытачек, корманов, переднего среза и среза сиденья, шаговых и боковых швов, застежки. Правила обработки пояса и низа. ТБ, ЭБ (электробезопасность), ПБ(пожарная безопасность).


Практика.

Сметать детали кроя, провести примерку. Стачать детали, пришить тесьму-молнию, обтачать пояс. Отутюжить юбку-брюки.


Тема 10. Творческий отчет: дефиле.


Теория.

Правила проведения дефиле. ТБ.

Практика.

Участие в творческих отчетах в виде дефиле.


2-й год обучения.


Тема 1. Вводное занятие и техника безопасности.

Теория.

Знакомство с программой 2-го года обучения. Инст­руктаж по технике безопасности при работе с ручными швейными инструментами. Инструктаж по технике безопасности при работе с утюгом. Инструктаж по технике безопасности при работе на швейном оборудовании. Подготовка индивидуальных рабочих мест.


Тема 2.Антропометрия.

Тема 2.1 Классификация размерных признаков.

Теория.

Пополнить знания учащихся о строении тела человека. Показать антропометрические точки. Рассказать об основных группах размерных признаков тела человека: обхватах, длинах, ширинах. Показать мерки, которые определяют размер – Р, Ог2, Об.

Практика.

Найти самые вдавленные и выпуклые точки на теле человека, определяющие размер плечевого изделия.


Тема 2.2 Снятие мерок.

Теория.

Правила снятия мерок. Необходимые инструменты.

Практика.

Снятие мерок.


Тема 3.Конструирование плечевых изделий .


Теория.

Расчет конструкции чертежа плечевого изделия. Последовательность и особенности построения чертежа. Определение величины баланса. Конструктивные линии чертежа.

Практика.

Построение сетки чертежа, полочки и спинки.


Тема 4.Моделирование плечевых изделий .

Теория.

Разновидности форм горловины, проймы, кокеток. Последовательность моделирования плечевого изделия: перенос вытачек, моделирование горловины, моделирование проймы, кокеток, застежки.

Практика.

Зарисовать эскиз плечевого изделия. Определить последовательность выполнения моделирования согласно эскизу. Выполнить перенос вытачки. Смоделировать горловину, смоделировать кокетку, смоделировать пройму.


Тема 5.Построение конструкций театральных костюмов.

Теория.

Особенности конструирования театральных костюмов. Метод муляжа, расчетно-графический метод. Правила подготовки лекал к крою: нанесение контрольных засечек, указание направления долевых нитей в деталях. Контроль размера парных срезов.


Практика.

Выбор метода конструирования. Конструирование элементов театрального костюма любым доступным способом: расчетно-графическим, муляжным. Поставить контрольные засечки, указать направление долевой нити при раскрое деталей.


Тема 6 . Технология . Особенности и последовательность обработки плечевых изделий.

Теория.

ТБ, ЭБ (электробезопасность), ПБ (пожарная безопасность). Правила раскроя плечевых изделий, припуски и прибавки при раскрое. Поузловая обработка плечевого изделия. Особенности обработки плечевых срезов и срезов талии. Влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Практика.

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки, обмеловка контуров.

Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань. Раскрой. Обработка деталей кроя. Проведение примерки. Соединение деталей изделия машинными швами. Обработка горловины, проймы, застежки, низа. Влажно-тепловая обработка изделия.


Тема 7 . Творческий отчет: дефиле, спектакль.

Теория.

Правила проведения дефиле. ТБ.

Практика.

Участие в творческом отчете: дефиле, спектакле.


3-й год обучения.


Тема 1. Вводное занятие. ТБ.

Теория.

Знакомство с программой 3-го года обучения. Охрана труда учащихся. Инст­руктаж по технике безопасности в кабинете швейного дела. Подготовка индивиду­альных рабочих мест.


Тема 2. История костюма с начала XX века.


Теория.

Общая характеристика периода. Эстетический идеал красоты. Конструктивное решение костюма. Демократизация костюма под влиянием социально-экономического развития общества (1900-1925 г.г.). Новый эстетический идеал и резкое изменение моды в женском костюме и мужском костюме (1925-1929 г.г.). Костюм периода военного коммунизма. Расцвет стиля «модерн» в женском костюме. Развитие женского костюма в 1915-1923 годах. Костюм 30-х годов. Костюм 40-х годов. Костюм 1947-1962 годов. Костюм 1963-1970 годов. Распространение моды.

Практика.

Зарисовка эскизов костюмов. Выбор ткани. Выполнение костюма по выбору в уменьшенную величину.


Тема 3. Направление современной моды.

Теория.

Формирование новой культуры и эстетического идеала под влиянием истори ческих событий в России 1980-1990 г.г. Цвет. Орнамент. Костюм 90-х годов. Костюм начала XXI века (2000-2007 г.г.). Многообразие стилей. Смешение стилей. Тенденции современной моды.

Практика.

Зарисовка эскизов костюмов XXI века. Выбор ткани. Выполнение костюма по выбору в уменьшенную величину


Тема4. Материаловедение.

Тема 4.1 Классификация текстильных волокон.

Теория.

Общие сведения о текстильных волокнах. На­туральные волокна растительного, животного и минерального происхождения. Искусственные волокна. Синте­тические волокна. Производство пряжи.

Практика.

Определить волокнистый состав нитей.


Тема 4.2 Свойства тканей.

Теория.

Классификация свойств: гигиенические, эксплуатационные, технологические, эстетические свойства тканей.

Практика.

Определение свойств различных видов тканей органолептическим и лабораторным путем.


Тема 4.3 Назначение тканей.

Теория.

Соответствие свойств тканей назначению. Назначение натуральных тканей, смесовых, искусственных и синтетических.

Практика.

Составить коллекцию образцов тканей по назначению. Выполнить эскизы моделей для полученной коллекции.


Тема 5. Конструирование плечевых изделий с рукавами и воротником.

Теория.

Расчет конструкции чертежа плечевого изделия. Последовательность и особенности построения чертежа втачного рукава. Конструктивные линии чертежа рукава. Конструирование воротников.


Практика.

Построение сетки чертежа, полочки и спинки. Конструирование рукава.

Конструирование воротников.


Тема 6. Моделирование рукавов.

Теория.

Виды рукавов. Моделирование оката, низа втачного рукава. Моделирование рубашечного рукава. Моделирование цельно кроенного рукава. Моделирование рукава «летучая мышь».

Практика.

Создать эскиз модели с рукавом. Составить план моделирования. Выполнить моделирование рукава.


Тема 7. Моделирование воротников.

Теория.

Виды воротников. Моделирование плоско лежащих воротников, английских воротников с различными формами лацканов, шалевых воротников и «апаш», воротников, переходящих в жабо и воланы.

Практика.

Создать эскиз модели с воротником. Составить план моделирования. Выполнить моделирование воротника.



Тема 8. Технология.

Тема 8.1 Раскрой и подготовка деталей кроя к сборке.

Теория.

ТБ, ЭБ (электробезопасность), ПБ (пожарная безопасность). Правила раскроя плечевого изделия, рукавов и воротников. Припуски и прибавки при раскрое. Места засечек.

Практика.

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки, обмеловка контуров.

Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань. Раскрой.


Тема 8.2 Сборка плечевого изделия, подготовка к примерке. Правила проведения примерки.

Теория.

Последовательность сборки плечевого изделия. Правила проведения примерки. Виды дефектов посадки изделия на фигуре. Способы устранения недостатков.

Практика.

Сметывание вытачек, срезов деталей. Проведение примерки. Уточнение посадки.


Тема 8.3 Технологическая последовательность обработки плечевого изделия с рукавами и воротником на машинке.

Теория.

Поузловая обработка плечевого изделия. Особенности обработки оката рукава, распределение посадки оката. Особенности вметывания и втачивания рукава в пройму. Особенности обработки воротника. Обработка застежки. Влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Практика.

Соединение деталей изделия машинными швами. Вметывание рукавов. Проведение 2 примерки. Втачивание рукавов. Обработка воротника. Вметывание и втачивание воротника в горловину. Обработка застежки, низа. ВТО.


Тема 9. Создание эскиза театрального костюма.

Теория.

Выразительные средства для создания эскиза театрального костюма: карандаши, акварели, цветные мелки. Правила рисования фигуры человека. Пропорции в костюме. Принцип золотого сечения.

Практика.

Зарисовать эскиз костюма для детского спектакля.


Тема 10. Раскрой и пошив театрального костюма.

Теория.

ТБ, ЭБ(электробезопасность), ПБ (пожарная безопасность). Особенности раскроя различных видов тканей: шелка, ворсовых тканей, тканей с односторонне направленным рисунком, с графическим рисунком. Правила раскроя. Подготовка деталей кроя к сборке. Сборка изделия. Правила проведения 1 примерки, уточнение посадки изделия. Технология обработки полочки и спинки, юбки, рукавов, воротника. Правила проведения 2 примерки. Отделка изделия.

Практика.

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой театрального костюма. Технологическая обработка изделия. Окончательная отделка. ВТО.



Тема 11. Творческий отчет: дефиле, спектакль.

Теория.

Правила проведения дефиле. ТБ.

Практика.

Участие в творческом отчете: дефиле, спектакле.



  1. Методическое обеспечение программы.


Программа «Стиль и мода» разработана с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся. Составлена она по принципу возрастающей сложности материала. Планирование работы на занятиях составлено с учетом соотношения времени на теоретические и практические занятия. По возможности теории необходимо посвятить небольшое количество времени, а большую часть занятий занимать практической деятельно­стью, чтобы не потерять интерес ребят к изучаемому предмету.

В программе запланированы занятия по конструированию и моделированию швейных изделий, для успешной реализации которых рекомендуется проводить занятия с применением яркого нагляд­ного материала в виде готовых образцов изделий, чертежей, журналов мод, муляжей, подвижных лекал для моделирования, манекенов, альбомов.

Прежде чем приступать к выполнению чертежей конструкций, рекомендуется уделить достаточное количество времени на обучение студийцев чертежной грамот­ности, работе с чертежными инструментами, условными обозначениями, усвоению терминологии.

Для быстрого усвоения учебного материала, рекомендуется разрабатывать ин­струкционные карты поэтапной работы на занятиях. Информация в инструкционных картах должна быть полной, но выраженной схематично, с использование условных обозначений.

Схемы, чертежи, макеты, используемые как наглядные пособия, рекомендует­ся выполнять крупно, применяя цветные линии, цветную бумагу или ткань.

Чтобы заинтересовать ребят на занятиях, необходимо использовать интернет ресурсы.

Чертежи учебных конструкций, а также моделирование можно проводить в альбоме на миллиметровой бумаге в масштабе 1:4 с помощью линейки закройщика.

Чертежи готовых форм, используемых в костюмах индивидуального пошива или для коллекций, рекомендуется выполнять в натуральную величину на миллиметровой бумаге.

Все знания и умения, полученные за полный курс обучения конструированию и моделированию одежды, необходимо закреплять на практических занятиях по из­готовлению моделей на индивидуальную фигуру, а также во время работы над твор­ческими моделями.

По программе обучения учащиеся проходят курс «Технология швейных изделий». Обучение теоретическим и практическим навыкам швейного дела начинается с изучения машинных швов, а также правил ВТО. Чтобы занятия не показались скучными, ребятам предлагается выполнение образцов из легко обрабатываемых однотонных цветных тканей, а также оформле­нии коллекции швов в творческих альбомах.

Для того чтобы занятие прошло качественно и без особых трудностей, реко­мендуется использовать специальные швейные инструменты и приспособления, от­регулированное швейное оборудование, вспомогательные лекала, линейки.

К занятиям по изготовлению машинных швов рекомендуется приступать только тогда, когда все обучающиеся группы хорошо овладеют навыками заправки швейной машины и усвоят правила ТБ.

Следующую тему: «Технология швейных изделий», реко­мендуется изучать на образцах и собственных изделиях, изготавливаемых для себя.

Занятия по технологии швейных изделий должны сопровождаться достаточ­ным количеством образцов поузловой обработки, изготовленных педагогом или ла­борантом. Необходима демонстрация сложных, интересных образцов применитель­но к определенному виду, стилю, покрою одежды.

Занятия рекомендуется сопровождать показами творческих коллекций, выпол­ненных предыдущими поколениями выпускников, а также просмотром видеозаписей выступлений коллектива театра моды на фестивалях и конкурсах, видеозаписей выступ­лений других коллективов.

3 год обучения в студии «Стиль и мода» интересен тем, что изучается тема «История костюма» и «Направление современной моды». Изучение этих тем необходимо для того, чтобы расширить кругозор учащихся в области моды для создания новых коллекций костюмов.

Занятия рекомендуется сопровождать фото, видеоматериалом, репродукциями из исторической литературы, из книг о художниках, посещением музеев, выставок, работой с оригиналами и интернет ресурсами. Ребятам предлагается выполнить рефераты на определен­ные темы в области моделирования костюма.

Для успешной реализации программы необходима следующая матери­ально-техническая база:

- кабинет швейного дела - 35 м2;

- столы, стулья;

- доска;

- чертежные инструменты;

- оборудование (универсальные швейные машины, специальные швейные машины, утюг, гладильная доска, стол для раскроя);

-инструменты (ножницы, иглы, булавки, сантиметровые ленты);

- освещение (общее и местное);

- телевизор;

- DVD-проигрыватель;

- учебные плакаты;

- наглядные пособия;

- фото, видеоматериалы;

-методическая литература;

- журналы мод, каталоги мод по годам;

- ткани, фурнитура;


5.Список литературы, рекомендуемый для педагога

Обязательная:


  1. Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. «Актуальные проблемы возрастной психологии». – М., 1978 г.

  2. Гриншпан И.Я. «Самоучитель раскроя мужских и женских брюк и жи­летов», Москва, «Риффмополиграф», 1992.

  3. Гуревич К. М. «Индивидуально-психологические особенности школьников» - М. , 1988 г.

  4. «Занятия по обслуживающему труду в IV-VIII классах. Методические разработки уроков под редакцией И.Н. Федоровой» Москва, «Просве­щение», 1975.

  5. Каминская Н.М. «История костюма», Москва, «Легпромбытиздат», 1986.

  6. Красникова-Аксенова Л., «Крой без тайн», Москва, «Авторская школа и Любак,С», 2001.

  7. Г.Н. Мерсиянова, Г.Б. Картушин. «Швейное дело» - учебное пособие, Москва, «Просвещение», 1985.

  8. . Мерцалова М.Н. «Костюм разных времен и народов», Москва, «Ака­демия моды», 1993.

  9. Орлова Л.В. «Азбука моды», Москва, «Просвещение», 1988.

  10. . Пармон Ф.М. «Композиция костюма», Москва, «Легпромбытиздат», 1985.

  11. . «Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ», Техническое творчество учащихся, Москва. «Просвещение», 1995.

  12. «Программы. Профессиональное обучение - 8.9 классы», Москва, «Просвещение», 1986.

  13. Рачицкая Е. И. Моделирование и художественное оформление одежды, Ростов н\Д, Феникс, 2002

  14. Рослякова Т. Техника шитья на швейной машине, учебный курс, Ростов н\Д, Феникс, 2001

  15. . Суворова О. В. Материаловедение швейного производства, учебное пособие, Ростов н\Д, Феникс, 2001

  16. Сунцова Т. А. Легкая женская одежда. Конструирование и моделирование, учебное пособие, Ростов н\Д, Феникс, 2001

  17. Терешкович Т.А., «Словарь моды», Минск, «Хэлтон», 1999.

18.Труханова А. Т. Иллюстрированное пособие по технологии легкой одежды, Москва, академия,2000

19. Филеновский Г., Супрун О., «Костюм XX», Киев, «Веселка», 1990.


Дополнительная:


1.Алексахин Н.Н «Голубые сказки», Москва, «Народное образование», 1996

2.Богомолов Н.С. «Скульптура на занятиях в школьном кружке», Москва, «Просвещение», 1986.

3.Егорова Р.И., Монастырская В.П. «Учись шить», Москва, «Просвеще­ние», 1988.

4. Жульчин А., Томилина Л. «Костюмы для художественной самодеятель­ности», Москва, «Профиздат», 1976. «Как шить красиво» - домашняя академия, Москва, «Мир», 1990.

5. Захаржевская Р.В. «Костюм для сцены», «Советская Россия», Москва, 1973.

6. Митнянская Т.Б. «Сельскому учителю о народно-художественных ре­меслах Сибири и Дальнего Востока», М., «Просвещение», 1983.

7. «Примерные программы по обучению учащихся изготовлению изделий народных художественных промыслов в 5-11 классах», Москва, «Про­свещение», 1992.

8. Ренеборг, «Выкройки, от стандарта до индивидуальности», «Ниола-Пресс», 1995.

9. Сафина Л. А. Дизайн костюма, Ростов н\Д, Феникс,2006

10. «Технология швейного производства» Учебник. Шишкович В.А., Виданова Р.И и др., Москва. «Легкая промышленность и бытовое обслужива­ние», 1985.

11. «Халаты, пижамы, купальники», Серия «Я шью себе сама» СПб, «Рес- пекс»2000



6.Список литературы, рекомендуемый для детей

  1. Алексахин Н.Н «Голубые сказки», Москва, «Народное образование», 1996

2. Гриншпан И.Я. «Самоучитель раскроя мужских и женских брюк и жи­летов», Москва, «Риффмополиграф», 1992.

3. «Халаты, пижамы, купальники», Серия «Я шью себе сама» СПб, «Рес- пекс»2000



7.Список литературы, рекомендуемый для родителей

1.Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. «Актуальные проблемы возрастной психологии». – М., 1978 г.

2.Гуревич К. М. «Индивидуально-психологические особенности школьников» - М. , 1988 г.



Программа на лето.

Программа на лето основывается на изученном в течение учебного года материале и позволяет закрепить полученные трудовые навыки. Практическое выполнение аксессуаров к костюму направлено на удовлетворение нужд и потребностей детей. Оно включает в себя процессы, связанные с преобразованием, создает новый рукотворный мир. Результатом практической деятельности являются изделия, дополняющие костюм, позволяющие придать костюму новое стилистическое и утилитарное содержание.


2. Учебно-тематический план

1-й год обучения.



Наименование разделов и тем

Всего часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие. ТБ.

1

1


2

Изготовление аксессуаров (сумок, визитниц).

17

3

14

3

Экскурсия.

3


3


Итого:

21

4

17


2-й год обучения.


Наименование разделов и тем

Всего часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие. ТБ.

1

1


2

Изготовление пелерин, поясов.

23

3

20

3

Посещение спектакля.

4


4


Итого:

28

4

24


3-й год обучения.


Наименование разделов и тем

Всего часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие. ТБ.

1

1


2

Изготовление корсетов.

35

5

30

3

Участие в дефиле и костюмированных представлениях.

6


6


Итого:

42

6

36

3.Содержание деятельности

(реферативное описание разделов, тем)


1 год обучения.


Тема 1. Вводное занятие. ТБ.

Теория.

Правила внутреннего распорядка, техника безопасности с ручными инструментами и приспособлениями и на швейной машине. Программа на лето. Инструменты и материалы.


Тема 2. Изготовление аксессуаров (сумок, визитниц).

Теория.

Виды материалов для изготовления сумок. Особенности технологической обработки швов. ТБ.

Практика.

Подбор тканей. Изготовление аксессуаров по выбору.

Раскрой визитницы. Пошив визитницы. Раскрой сумки. Сборка деталей сумки. Раскрой и пошив подкладки для сумки. Изготовление застежки. Отделка сумки.


Тема 3. Экскурсия.

Теория.

Инструктаж по ПДД ( правилам дорожного движения), ТБ.

Практика

Посещение музея.


2 год обучения.


Тема 1. Вводное занятие. ТБ.

Теория.

Правила внутреннего распорядка, техника безопасности с ручными инструментами и приспособлениями и на швейной машине. Программа на лето. Инструменты и материалы.


Тема 2. Изготовление пелерин, поясов.

Теория.

Ассортимент и предназначение пелерин и поясов. Материалы для их изготовления. Последовательность изготовления.

Практика.

Изготовление пояса «Оби», пелерины..


Тема 3. Посещение спектакля.

Теория.

Инструктаж по культуре поведения

Практика.

Посещение спектакля.



3 год обучения.


Тема 1. Вводное занятие. ТБ.

Теория.

Правила внутреннего распорядка, техника безопасности с ручными инструментами и приспособлениями, электрическими швейными машинами, утюгом. ЭБ (электробезопасность), ПБ (пожарная безопасность). Программа на лето. Инструменты и материалы.


Тема 2. Изготовление корсетов.

Теория.

Особенности изготовления корсетов. Подготовка ткани к раскрою. Определение направления долевой нити. Правила раскроя. Правила подготовки кроя к сборке. Правила проведения примерки, уточнение посадки изделия.

Практика.

Раскроить корсет. Сметать детали кроя, провести примерку. Стачать детали. Закрепить «косточки». Обтачать корсет. Пришить крючки и петли.


Тема 3. Участие в дефиле и костюмированных представлениях.

Теория.

Инструктаж по ТБ. Беседа с режиссером.

Практика.

Дефиле. Костюмированный бал.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров50
Номер материала ДБ-190540
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх