Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа Страницы истории

Рабочая программа Страницы истории


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Школа № 3 с углубленным изучением математики»



Рассмотрено

Руководитель ШМО


__________________/_________________/

Протокол № _______



«___»___________201__года

Согласовано

Заместитель директора по УВР


__________________/_________________/




«___»___________201__года

Утверждаю

Директор МАОУ «Школа №3»


__________________/Л. И. Шумарина /




«___»___________201__года




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2015 - 2016 учебный год



Учитель __Колесникова Оксана Юрьевна

Предмет кружок «Страницы истории»

Класс __5 - 6___



г. Ачинск

2015

Пояснительная записка


Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и вырос. Программа кружка «Страницы истории» направлена расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны, воспитать чувство гордости за своих земляков, способствовать развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Собирая сведения о своих земляках, записывая биографии односельчан, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения.

Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия учащимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие.

Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской работы с использованием информационных технологий.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.

Основные направления в деятельности кружка – изучение истории родного края и города, оформление и пополнение экспозиций школьного уголка, музей на сайте школы.

Занятия в Историческом кружке способствуют воспитанию уважения к духовному наследию своего района, города, края; сохранению и приумножению исторических и культурных традиций своего народа; стимулированию творческой активности учащихся.

Программа кружка предусматривает теоретические и практические занятия:

1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа).

2) практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями).

Основными видами и методами работы являются лекции, беседы, встречи с жителями города, оформление выставок и экспозиций, проведение экскурсий, поисково-исследовательская деятельность, проведение викторин, внеклассных мероприятий. Лекции и беседы строятся в плане знакомства с историей, культурой и бытом жителей района и города. Посещение и беседы с жителями города, тематические экскурсии и походы дают опыт этнографической работы, помогают приобрести коммуникативные навыки.

В работе исторического кружка участвуют дети с 11 – 12 лет.

Продолжительность программы – 1 год, в объеме 34 часов.

Занятия проводятся 1 раза в неделю.

Цели программы:

  • формирование познавательной потребности в освоении исторического материала;

  • расширение и углубление знания учащихся о родном крае;

  • формирование умений и навыков общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ;

  • воспитание патриотизма.

Для достижения этих целей поставлены ряд задач:

  1. Обучающие:

  • изучить особенности Красноярского края, города Ачинска:

  • проводить организационные работы по созданию эффективных форм краеведческой работы;

  • повысить уровень самостоятельной работы детей;

  1. Воспитательные:



  • развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

  • воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни;

  • воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.


  1. Развивающие:


  • развивать у воспитанников умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, работать с различными источниками информации:

  • создавать возможность выбора сферы деятельности и общения;

  • формировать такие качества личности как способность к самоопределению, к саморазвитию и самореализации в обществе, умения ориентироваться в жизни, быть равноправным членом нашего общества

Данная программа позволяет ориентироваться на интересы детей и поэтому помогает решать также учебно – воспитательные задачи, углубляя и расширяя географическое знание воспитанников. Близкое общение педагога с детьми при выполнении индивидуальных работ позволяет лучше узнать ребёнка, его стремления, способности, а исходя из этого, руководить развитием его интересов, самостоятельной познавательной деятельности.

Данная программа целесообразна, соответствует возрасту детей. Работа в основном ведется в виде познавательных игр, экскурсий, викторин, заочных путешествий, путешествий во времени.

Программа построена на теоретическом и практическом изучении истории родного края.

В ходе теоретического изучения учащиеся овладевают определенным набором знаний, умений и навыков, которые помогают им узнать вопросы истории нашего  города.

Верить в родину, родную землю, может лишь тот, кто живет ею, вместе с нею и ради нее, кто соединил с нею свои истоки. Поэтому вся деятельность историко-краеведческого общества направлена на изучение истории родной земли, родного села на различных этапах нашей столь непростой истории. Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, ибо неуважение к этому есть постыдное малодушие.

В практической части программы учащиеся работают с документами, краеведческой литературой. В рамках данной программы ребята приобщаются к историческому наследию родного города и края.


После обучения по данной программе воспитанники должны знать:

  • Историю родного края и города

  • Основы музееведения

  • Традиции народов России.

  • Основы природопользования и охраны окружающей среды.

Воспитанники должны уметь:

  • Провести беседу об интересном земляке

  • Написать сочинение о земляке, о городе, о крае

  • Собирать материал, систематизировать и обобщать

Ожидаемый результат

  • Знать особенности родного края

  • Научиться пользоваться с источниками информации: периодическая печать, научные журналы, видеофильмы, диски, Интернет, телевидение

  • Иметь представление об источниках загрязнения окружающей среды

  • Гордиться своей малой Родиной

  • Научиться выступать с докладом перед своими одноклассниками






Учебно-тематический план

Разделы, темы

Количество часов

Дата проведения

всего

теория

практика

6е классы

5е классы

Раздел I. Введение.





1.

Презентация кружка

Техника безопасности на занятиях.

1

1




Раздел II. Древо жизни.




2.

Знакомство с генеалогией.

1

1




3.

Составление «Древа жизни» своей семьи.

2


2



Раздел III. Моя семья в истории страны.






4.

Традиции моей семьи.

2

2




5.

Работа над презентацией «Моя семья в истории страны».

2


2



6.

Семейные гербы

3

1

2



Раздел IV. «Малая родина - мой город»






7.

Знакомство с историей своего края.

2

2




8.

Знаменитые люди нашего города

2

2




9.

Экскурсия по городу

2


2



10.

Мой двор, моя улица. За что люблю.

1


1



11.

История церкви

1

1




Раздел V. Символика Красноярского края.






12.

Знакомство с историей символов. Флаг.

1


1



13.

Знакомство с историей символов. Герб.

1

1




14-15.

Работа над проектом «Символика Красноярского края».

2


2



Раздел VI.Наш край родной.






16.

История праздников и народных гуляний.

2

2




18-19.

Работа над проектом «Наш край родной».

3

1

2



Раздел VII. Красноярский край - 80.






20.

Фотовыставка «Мой родной край»

2

1

1



Раздел VIII. История школы






21.

Работа с летописью школы

2

1

1




22.

Встречи с учителями

1


1




Раздел IX. Итоговое занятие.

1






Итого.

34

17

17

























Основное содержание программы.


Раздел I. Введение.

Теория. Организация работы дополнительного образовательного объединения. Формы занятий. Режим работы. Краткое описание событий истории родного края.

Раздел II. Древо жизни.

Теория.

Наука генеалогия. Генеалогия известных российских династий.

Практика.

Поиск информации о родственниках для составления генеалогического «древа». Составление «древа жизни» своей семьи.

Раздел III. Моя семья в истории страны.

Теория.

История семьи, основанная на воспоминаниях, семейных архивах, документа, фотографиях. Этапы становления и развития, взлеты и трудные периоды жизни семьи, ее членов.

Практика.

Научно исследовательская деятельность. Объективная оценка роли и места человека, каждой отдельной личности в формировании истории целого народа, ясная постановка вопроса, критический отбор фактического материала, осознание личной связи с выбранной темой.

Раздел IV. «Малая родина- мой город»

Теория.

Исторические источники, летописи, раскрывающие вопросы изучения природного наследия родного города.

Практика.

Отбор фактического материала. Проведение научно – исследовательской работы. Легенды, связанные с происхождением названия г. Ачинска. История города.

Раздел V. Символика Красноярского края.

Теория.

История государственных символов, их историческая преемственность, сущность и значение в различные периоды истории. Герб. Гимн. Флаг.

Практика.

Научно – исследовательская деятельность. Поиск информации о государственных символах РФ. Составление отчета.

Раздел VI. Наш край родной.

Теория.

Исторические источники, летописи, раскрывающие вопросы изучения природного наследия родного края.

Практика.

Отбор фактического материала.

Раздел VII. Красноярский край - 80

Теория.

История образования Красноярского края.

Практика.

Организация и проведение классных часов по этой теме.

Раздел VIII. История школы.

Теория.

Работа с летописью школы.

Практика.

Встречи и поздравление учителей ветеранов работавших раньше в нашей школе.




















Методическое обеспечение образовательной программы.

Педагогическое сопровождение программы:

Формы и методы работы: беседы, викторины, конкурсы, экскурсии, наблюдения, рассказы, составление эссе, сбор материалов (фотографии, газетных материалов), работа с источниками интернет – сайтов, составление

карт –схем, встреча с интересными людьми.

Дидактический материал: при работе по образовательной программе используются: книги, брошюры, газетные материалы, сведения из Интернета, картографические материалы о Ростовской области ( об истории края, о природных особенностях родного края, о населении, о знаменитых людях края).

Организационное сопровождение ОП: для осуществления целей и задач программы кружка «Страницы истории» созданы необходимые условия: помещение, интернет, книги, газеты.


Литература для педагога:

1. Журавлёва О.Н. Учимся писать рефераты по истории: Методические рекомендации / О.Н.Журавлёва – Санкт- Петербург: СМИО Пресс, 2002.-32с.

2.Лутовинов В.И. В патриотизме молодёжи - будущее России /В.И. Лутовинов. - М.: «Фонд Андрея Первозванного», 1999- 207с.

  1. Митрофанов К. Г., Шаповал В.В. Как правильно написать реферат и эссе по истории / К.Г. Митрофанов, В.В. Шаповал. – М.: Изд. Дом «Новый учебник», 2003. – 64с.

  2. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории/ А.Ф.Родин, Ю.Е. Соколовский - М.: «Просвещение», 1974. – 155с.

  3. Савидова Е.П. Школьный краеведческий музей как форма организации поисково-исследовательской деятельности учащихся. Интернет ресурсы, 2009г.

  4. Музейное дело России / Под ред. М. Е. Каулен. М., 2003.

  5. Музейная педагогика / Под ред. Н.М. Ланковой / Работа со школьниками в краеведческом музееМ.,2001.

  6. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. М., 2001.

  7. Музееведение. Музеи исторического профиля. М.,1988.

  8. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей. М.,2001.

Литература для детей:

1. Парамонова Л. А. Музей и дети. М., «Карапуз», 1999г.

2. Князева О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа – С. Пб., 1997г.


Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров215
Номер материала ДВ-001237
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх