Рабочая программа " Субботняя школа"

СУББОТНЯЯ ШКОЛА

(программа для детей 5,5 -6,5 лет)

                                                                                 Учитель:

                                                                                   Моргунова Лилия Александровна

                                                                              Первая квалификационная категория

Субботняя школа

(Программа для детей 5,5 - 6,5 лет)

Пояснительная записка

Подготовка детей к школе на сегодня приобретает всё большую актуальность. Очень важно подойти к школьным занятиям гармонично. Занятия по подготовке к школе для детей проводятся в игровой форме и направлены на развитие внимания, памяти, логики, мышления. Дети учатся общаться, сотрудничать друг с другом, расширяют кругозор, знакомятся с миром эмоции.

Детям в этом возрасте свойственно активное речевое развитие. У них так же стремительно развивается фантазия. Поэтому в программе есть ролевые игры, направленные на развитие важных умений и навыков. В ходе игры дети учатся самостоятельно размышлять, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, получают целостное представление об окружающем мире.

 Обучение превращается в увлекательный процесс и формирует у детей желание учиться.

 Возраст 5,5 лет это время постепенного перехода к такому обучению, когда ребёнок может и хочет делать то, что требует от него взрослый. У детей формируется социальная зрелость. Это важный фактор успешного обучения в школе. В этом возрасте, руки, голова и язык связаны одной ниточкой, поэтому в программе особое внимание уделяется развитию мелкой моторики рук.

Цель программы:

развитие познавательно-интеллектуальной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности ребёнка, позволяющей ему в дальнейшем адаптироваться к новым условиям и успешно овладеть школьной программой.

Задачами программы подготовки к школе являются:

ü   - формирование познавательного интереса, желания узнавать новое;

ü   - развитие логики - анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация;

ü   - развитие фантазии и творческих способностей;

ü   - развитие речи - умение излагать свои мысли, строить простейшие умозаключения;

ü   - развитие памяти и внимания;

ü   - развитие умения устанавливать отношения со сверстниками и взрослыми, формировать положительную самооценку.

 Рабочая программа по дошкольному образованию разработана на

 Цель программы:

Ø - успешная психологическая адаптация детей к условиям школы;

Ø - обеспечение преемственности дошкольного и начального образования;

Ø - расширение форм дополнительного образования для детей, не посещающих детский сад (так называемых неорганизованных детей), которые испытывают дефицит детского общения и не всегда получают необходимую подготовку к школе.

В основу программы положена идея развития личностного потенциала ребёнка и его психологического становления, личностно-ориентированные и развивающиеся технологии.

Основные задачи программы:

Ø   Обеспечить возможность единого старта школьного обучения для детей, не посещающих ДОУ.

Ø   Формировать готовность детей к школьному обучению.

Ø   Создавать условия для интеллектуального развития ребёнка.

Ø   Формировать внутреннюю учебную мотивацию, другие мотивы учения.

Ø   Научить ребёнка активно использовать свой опыт в приобретении основных навыков речевого развития, грамоты, чтения и математического восприятия в сжатые сроки.

Ø   Научить ребёнка слышать и видеть учителя, сознательно воспринимать информацию на уроке и выполнять его требования.

Ø   Помочь родителям овладеть эффективными навыками помощи ребёнку в процессе обучения.

Программа базируется на следующих принципах:

Ø   непрерывности развития ребёнка;

Ø   общего развития ребёнка на основе его индивидуальных возможностей и

        способностей;

Ø   развития творческих способностей у детей.

Содержание программы  « Субботняя школа »

Программа занятий включает в себя разделы:

    Формирование навыков общения.

    На данном этапе дети-дошкольники ненавязчиво для себя учатся воспринимать речь   окружающих, говорить перед товарищем, отвечать на вопросы, спрашивать, пересказывать прочитанное.

    Подготовка кисти к письму.

Выполняя задания, малыши не только развивают мелкую моторику и координацию движений руки, но и зрительное восприятие, произвольное внимание, память, мышление;  учатся контролировать свою деятельность.

    Математические ступеньки.

   Интересные сюжеты превращают занятия в увлекательную игру, играя, маленький «почемучка» поймёт: математика - это занимательная страна. Дошкольник овладеет устойчивыми навыками счёта, простейшими математическими действиями.

    Тренировка звукобуквенного восприятия.

    Занятия направлены на развитие речи и осознание ребёнком такого непростого для него алгоритма «образ – звук - буква» 

    Тренировка логического мышления.

     Занятия способствуют развитию у ребёнка концентрации внимания. В процессе занятий малыши получают возможность думать, логически рассуждать, учатся анализировать, спорить, аргументировано отстаивая своё мнение.

     Расширение кругозора.

   Посредством разнообразных форм работы дети знакомятся с явлениями окружающего мира, узнают о труде людей, о важнейших технических достижениях и т.д., расширяя тем самым кругозор и пополняя словарный запас.

Условия реализации программы

Программа подготовки детей к школе составлена для ребят 5,5- 6,5 лет и рассчитана  на 21 занятие. Программа построена с учётом возрастных возможностей детей. Занятия включают в себя динамические переменки, что позволяет переключать активность детей. Материал отбирается от простого к сложному, его границы постепенно расширяются по мере овладения детьми необходимых умений и навыков.

Программа подготовки детей к школе обеспечивает преемственность в дошкольном начальном образовании, даёт базовые знания и равные стартовые возможности для каждого дошкольника перед обучением в школе, а также психологически подготавливает детей к началу обучения.

« Учимся рисовать фигуры»

Занятия помогут подготовить ребёнка к письму. Задания направлены на развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно-моторных координаций. Задания научат ребёнка узнавать и различать предметы разной конфигурации, правильно держать нужную посадку.

        В результате работы дети могут:

ü   рисовать простейшие сюжетные композиции;

ü   - рисовать фигуры заданной величины и формы;

ü   - срисовывать и раскрашивать фигуры;

 « Азбука письма, учимся рассказывать по картинкам»

Занятия помогут  подготовить ребёнка к письму и чтению. Задания направлены на развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно-моторных координаций, фонематического слуха.

        В результате работы дети могут:

ü   - видеть и различать очертания фигур;

ü   - различать буквы и находить их среди других;

ü   - правильно писать печатные буквы;

ü   - правильно держать ручку;

ü   - формировать правильную посадку.

 « Азбука счёта»

        Занятия помогут познакомить ребёнка с цифрами и простыми математическими действиями. Задания  сформируют умения сравнивать предметы. Дети получат устойчивые навыки счёта, познакомятся с процессом сложения и вычитания, составлением и решением простейших задач.

       В результате работы дети могут:

ü   - называть и записывать числа от 1 до 10;

ü   - продолжить заданную закономерность;

ü   - производить классификацию объектов по цвету, форме, размеру, общему названию;

ü   - устанавливать пространственно - временные отношения с помощью слов: слева –    направо, вверху – внизу, впереди – сзади, близко – далеко;

ü   - составлять с помощью педагога простые арифметические задачи по рисункам: составлять математические рассказы и отвечать на поставленный вопрос: Сколько было? Сколько осталось? Сколько стало?

 « Мир вокруг нас»

         Занятия  помогут дошкольнику лучше узнать себя, глубже понять окружающий мир и осознать своё место в нём. выполняя задания, ребёнок сможет осознать свои умения и подумать о том, чему он хочет научиться.

    В результате работы дети:

ü   - знакомятся с явлениями окружающего мира;

ü   - узнают о труде людей, о важнейших технических достижениях;

ü   - осознают своё место в окружающем мире.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

После занятий проводятся родительские собрания с целью получения обратной связи, корректируются занятия, организуются консультации для родителей с целью формирования положительного мотива учения у детей.

В конце подготовки проводится диагностика готовности ребёнка к обучению в школе.

Методическое обеспечение программы

Тематическое планирование, составляющее основу программы «Субботняя школа» для дошкольников, классифицировано по основным направлениям программы. Все познавательные процессы (восприятие, мышление, память и т.д.) не существуют в «чистом» виде, а представляют собой единую систему и развиваются, следовательно, в комплексе.

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Форма проведения занятий разнообразна. Использование на занятиях развивающих игр и упражнений оказывает благотворительное влияние на развитие не только познавательной, но личностно-мотивационной сферы детей. Создаваемый на занятиях благоприятный эмоциональный фон в немалой степени способствует развитию дошкольника к условиям новой для него среды и успешного протекания всей последующей деятельности.

Время проведения занятий:

СУББОТА

1  урок:            9.00 – 9.30

2  урок:            9.40 – 10.10

3  урок:           10.20 – 10.50

Расписание занятий

         Количество учебных дней в неделю - 1

         Количество занятий в неделю - 3

         Итого: 21 учебных недель

         Количество занятий:

         Азбука письма(обучение грамоте)- 21ч

         Азбука счёта (математика)- 21ч

         Учимся рисовать фигуры (ИЗО)- 6ч

         Мир вокруг нас (окружающий мир)- 7ч

Умелые ручки (Технологи)-6ч

Физическая культура-2ч

Расписание занятий

19.11.		26.11	03.12	10.12	17.12	24.12	14.01.	21.01	28.01
1.	Математика	Математика	Математика	Математика	Математика	Математика	Математика	Математика	Математика
2.	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте
3.	Окружающий мир	Технология	ИЗО	Окружающий мир	Физкультура	Технология	ИЗО	Окружающий мир	Технология
	04.02	11.02	18.02	25.02	04.03	11.03	18.03	25.03	08.04
1	Математика	Математика	Математика	Математика	Математика	Математика	Математика	Математика	Математика
2	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте
3	ИЗО	Окружающий мир	Технология	ИЗО	Окружающий мир	Технология	ИЗО	Окружающий мир	Технология
	15.04	22.04	29.04
1	Математика	Математика	Математика
2	Обучение грамоте	Обучение грамоте	Обучение грамоте
3	Физкультура	ИЗО	Окружающий мир
Родительское собрание

Календарно – тематическое планирование

«Азбука письма »

№ п/п	Тема занятия	Дата
1.	Формирование предоставления  о звуках.	19.11
2.	Слог. Гласный звук. Ударение.	26.11
3.	Предложение. Гласные звуки.	03.12
4.	Гласные и согласные звуки.	10.12
5.	Слово, как смысловая единица речи. Слова – названия.	17.12
6.	Речь устная и письменная. Скороговорки.	24.12
7.	Звуки и буквы. [А], Аа. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.	14.01
8.	О, Оо , У , Уу. Художественное чтение К.И.Чуковский, «Бармалей».	21.01
9.	М, Мм,  Р, Рр. Составлении предложений по картине «Лоси в  лесу».	28.01
10.	Н, Нн,  И, Ии. Дидактические игры на дифференциацию изученных звуков.	04.02
11.	К, Кк, С, Сс. Дидактическая игра «Раздели слово на части, составь слово из частей».	11.02
12.	Л, Лл,  Д, Дд. Восстановление деформированных предложений из сказки «Репка» по схемам.	18.02
13.	Б, Бб, В, Вв, Г, Гг. Работа по серии сюжетных картинок.	25.02
14.	Буквы  Ее, Ёё, Юю, Яя. Словесные ритмы. Азбука письма.	04.03
15.	Ш, Шш, Х, Хх. Загадки. Скрытый смысл загадки. Составление собственной загадки.	11.03
16.	Ъ, Ь. Художественная литература. Л.Н.Толстой «Орёл и кошка».	18.03
17.	Звуковые схемы. Родственные слова. Русская народная сказка «Теремок». Театрализация.	25.03
18.	Ф, Фф, Ж, Жж. Дидактическая игра «Договори до конца».	08.04
19.	Ц,Цц, Ч, Чч, Щ, Щщ. Дидактическая игра «Говорим друг другу комплименты».	15.04
20-21.	Алфавит. Проговаривание скороговорок, чистоговорок.	22.04,29.04

Календарно – тематическое планирование

«Азбука счёта».

№ п/п	Тема занятия	Дата
1.	Вверху,  внизу, между, выше, шире, над, под, около, позади, один - много, несколько.	19.11
2.	Столько же, поровну. Число и цифра.	26.11
3.	Формирование понятий: «больше», «меньше», «равно», развитие представлений о геометрических фигурах, их отличительных признаках.	26.11
4.	Сравнение предметов. Стратегия сравнения. Закрепление понятий «один»- «много», счет от 1 до 10 и обратно. Узнавание цифр. Игра «Заведем ракету».	03.12
5.	Сравнение объектов. Противоположности.	10.12
6.	Состав чисел. Приемы сложения и вычитания.  Игры «Где, чей дом?», «Заполни строчку».	17.12
7.	Геометрические фигуры и тела. Круг и шар, квадрат и куб.	24.12
8.	Треугольник и конус, овал, ромб.	14.01
9.	Упражнения в видоизменении геометрических фигур, составлении целой фигуры из частей.	21.01
10.	Простейшие измерения. Время, как измеряемая категория. Часы, части суток, дни недели. Календарь.	28.01
11.	Ориентирование на листе бумаги, в пространстве.	04.02
12.	Дидактическая игра на развитие внимания и логики «Что изменилось?»	11.02
13.	Игра-соревнование «Весёлый счёт».	18.02
14.	Увеличение числа на несколько единиц. Запись и устное проговаривание.	25.02
15.	Уменьшение числа на несколько единиц. Запись и устное проговаривание.	04.03
16.	Игра «Геометрические фигуры и тела, цифры».	11.03
17.	Состав чисел. Приемы сложения и вычитания.	18.03
18.	Целое и часть. Дидактическая игра «Догадайся, как разделить».	25.03
19.	Игра-соревнование «Самый, самый….»	15.04
20-21.	Путешествие в страну Королевы Математики.	22,29.04

Календарно – тематическое планирование

«Мир вокруг нас».

№ п/п	Тема занятия	Дата
1.	В гостях у бельчонка. Что такое природа? Из чего она состоит?	19.11
2.	Сезонные изменения в природе (времена года)	10.12
3.	Домашние и дикие животные, образ жизни, питание, повадки.	21.01
4.	Дикие животные.	11.02
5.	Природа живая и неживая.	04.03
6.	Как человек приспособился жить на планете?	25.03
7.	Правила дорожного движения. Игра «Транспорт и пешеходы».	29.04

Календарно – тематическое планирование

«Учимся рисовать фигуры»

№/п	ТЕМА УРОКА.	Материалы	Цель	Дата
	Волшебный мир красок.	Альбом, гуашь, кисти		03.12
	В гостях у кляксы (кляксография).	Альбом, гуашь, кисти. фломастеры	Учить создавать образы из абстрактного пятня, развивать фантазию и воображение	14.01
	Цветные карандашики.	Альбом, цветные карандаши	Учить приёмам работы с цветными карандашами, виды штрихов и линий.	04.02
	Ветка рябины (примакивание)	Альбом, гуашь, кисти, ватные палочки	Учить новому способу рисования- примакивание	25.02
	Весёлая полянка ( набрызг, раздельный мазок)	Альбом, гуашь, кисти	Учить новому способу рисования- набрызг и раздельный мазок	18.03
	Натюрморт	Альбом, гуашь, кисти	Коллективная работа	22.04

Календарно – тематическое планирование

« Умелые ручки»

№	Тема урока	Материалы	Цели	Дата
1	Цветные ладошки « Воспоминание о лете»	коллективное панно, аппликация	Учить работать с цветной бумагой, работать в коллективе	26.11
2	Кошка Мурка	аппликация	Учить работать с бумагой в технике оригами, создавать сюжетную композицию	24.12
3	Ёлочка-красавица(открытка панорамная)	аппликация	Учить технике панорамного изображения, декоративно оформлять работу	28.01
4	Русские матрёшки	аппликация	Познакомить с матрёшкой-национальной игрушкой.Учить вырезать элементы для украшения, правильно подбирать цветовые сочетания	18.02
5.	Мы дружные ребята	аппликация	Учить контурному вырезанию, работать в коллективе	11.03
6	Фантастические звери	аппликация	Учить создавать образы из геометрических фигур	08.04

Используемая   литература:

1.      Безруких М.М. Ступеньки к школе: книга для педагогов и родителей.- 3-е изд. - М.: Дрофа, 2002.

2.      Безруких М. М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста /М.М.Безруких, Т.А. Филлипова.- 8-е изд.,-М.: Дрофа, 2011.

3.      Безруких М. М. Ступеньки к школе. Мир вокруг меня: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста /М.М.Безруких, Т.А. Филлипова.- 8-е изд.,-М.: Дрофа, 2011.

4.      Галанов А.С, Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусствук.-М.:ТЦ «Сфера», 2000.- 80 с.

5.      Рябкова И.А., Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность .Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет.-Изд.2-е.-Волгоград: Учитель. 2015.-95с. М.:АСТ:Астрель, 2008.-139 с.

6.      Белая А., Гамазакова М. 150 тестов, игр и упражнений для подготовки детей к школе.-М.: АСТ, 2000.

7.       Карпенко М.Т. Сборник загадок.- М.: Знание,1994.

8.       Хрестоматия по детской литературе.- М.: Просвещение, 1994.

9.       Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Знание,1994.

10.   Коноваленко С. В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет.- М.,. 2000.