Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Рабочая программа "Театральная гостиная"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Рабочая программа "Театральная гостиная"

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНое ОБРАЗОВАТЕЛЬНое учреждение

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №104 им. М.ШАЙМУРАТОВА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДЕМСКИЙ РАЙОН г. УФА РЕСПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН







ПРОГРАММА

« ТЕАТРАЛЬНАЯ ГОСТИНАЯ

ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»







Составитель: Генералова И.М. учитель начальных классов высшей квалификационной категории



Уфа - 2014

Программа «Театральная гостиная для младших школьников»

Возраст воспитанников при приеме: 6-9 лет

Срок реализации программы: 2 года


Введение

В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а не способность чувствовать, думать и творить. Педагогическую установку, в первую очередь, на развитие мышления превращает эмоционально-духовную сущность ребенка во вторичную ценность. Современные дети знают, гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, они быстро решают логические задачи, но они значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, все чаще они проявляют они равнодушие и черствость, их интересы ограничены, а игры однообразны.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятие зажатости, обучение чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность. Являясь наиболее распространенным видом детского творчества, именно драматизация, «основанное на действия, совершаемом самим ребенком, наиболее близко, действенно и непосредственно связывает художественное творчество с личными переживаниями (Л.С. Выготский)».

С древних времен различные формы театрального действия служили самым наглядным и эмоциональным способом передачи знаний и опыта в человеческом обществе. Позднее театр как вид искусства стал не только средством познания жизни, но и школой нравственного и эстетического воспитания подрастающих поколений. Занятия сценическим искусством не только вводит детей в мир прекрасного, но и развивает сферу чувств, будят соучастие, сострадание, развивает способность поставить себя на место другого, радоваться, тревожиться вместе с ним.

Цели и задачи

«Театральная гостиная для младших школьников» – это программа, которая не предполагает буквального выполнения, она ориентирует взрослых (воспитателей, учителей, родителей) на создание условий для активизации у ребенка эстетических установок как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения. Она рассчитана на сотворчество педагогов, которые не разучились играть и фантазировать. Использование программы позволяет стимулировать детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которые, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок начинает чувствовать, что логика – это не единственный способ познания мира, что прекрасным может быть то, что не всегда понятно и обычно.

Исходя из этого основного положения, задачи курса формируется следующим образом:

развитие эстетических способностей;

развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания;

активизация мыслительного процесса и познавательного интереса;

овладение навыками общения и коллективного творчества.

Основной целью воспитания, основанного на выбранном нами приоритете общечеловеческих ценностей, является формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.


Содержание программы

Программа состоит из трех разделов, работа над которыми продолжается параллельно в течение двух лет, т.е. с учащимися 6-8 лет и 8-10 лет.

I раздел – «Театральная игра» - направлена не столько на приобретение ребенком профессиональных умений и навыков, сколько на развитие игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, уметь обращаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных ситуациях.

Все игры этого раздела, условно делятся на два вида:

  1. общеразвивающие игры.

  2. специальные театральные игры.

II раздел – «Культура и техника речи» - объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильно артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи и орфоэпией. В этот же раздел включены игры со

словами, развивающие связную образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

Таким образом, условно все упражнения можно разделить на три вида:

  1. Дыхательные и артикуляционные упражнения.

  2. Дикционные и интонационные упражнения.

  3. Творческие игры со словами.


III раздел – «Основы театральной культуры» - призван обеспечить условия для владения детьми элементарными знаниями и понятиями, профессиональными терминами театрального искусства.

В раздел включены следующие основные темы:

1. «Особенности театрального искусства».

2. «Виды театрального искусства».

3. «Рождение спектакля».

4. «Театр снаружи и изнутри».

5. «Культура зрителя».


IV раздел – «Подготовка спектакля» - является вспомогательными, базируется на авторских сценариях и включает в себя следующие темы:

  1. «Знакомство со пьесой».

  2. «От этюдов к спектаклю».


Программные задачи (I год обучения):


развивать интерес к сценарическому искусству;

развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление;

активизировать познавательный интерес;

воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

развивать умение общаться с людьми в разных ситуациях;

сочинять этюды по сказкам;

развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

развивать дикцию на материале скороговорок и стихов;

пополнять словарный запас;

ознакомить детей с видами театрального искусства;

воспитывать культуру поведения в театре;

Предполагаемые умения и навыки:

готовность действовать согласованно, включаясь одновременно или последовательно;

запоминать и описывать внешний вид любого ребенка;

знать 5-7 артикуляционных упражнений;

уметь произносить скороговорки в разных темпах, шепотом и беззвучно;

знать и четко произносить 5-6 скороговорок с разной силой голоса;

уметь выразительно прочитать наизусть диалогический стихотворный текст, правильно и четко произнося слова с нужными интонациями;

уметь составлять предложения с заданными словами;

уметь строить простейший диалог, сочинять этюды по сказкам.

Программные задачи (II год обучения):

развивать чуткость к сценарическому искусству;

воспитывать в ребенке готовность к творчеству;

развивать произвольное внимание, память, наблюдательность;

развивать находчивость, фантазию, быстроту реакции, инициативность и выдержку, уметь согласовать свои действия с партнерами;

активизировать мыслительный процесс и познавательный интерес;

воспитывать доброжелательность и контактность в отношении сверстников;

развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;

развивать воображение и веру в сценический вымысел;

учить действовать на сценической площадке естественно и оправданно;

импровизировать игры – драматизации на темы знакомых сказок.

Предполагаемые умений и навыки:

уметь произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц;

ориентироваться в пространстве, равномерно размещаясь по площадке;

на сцене выполнять свободно и естественно сценические действия;

уметь сочинить индивидуальный или групповой этюд на заданную тему;

владеть комплексом артикуляционной гимнастики;

уметь произносить скороговорки и стихотворный текст в движении;

знать и четко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;

уметь строить диалог с партнером на заданную тему;

уметь подобрать рифму к заданному тему;

знать наизусть 7-10 стихотворений русских и зарубежных авторов.

Общие методические принципы работы педагога по программе «Театральная гостиная для младших школьников»

Театральные занятия проводятся со всеми детьми без какого-либо отбора. Оптимальное количество детей на театральных занятиях – 12-16 человек. Если в группах их больше, то целесообразно делить каждую возрастную группу на две подгруппы, но не менее 10 человек в каждой.

Занятия желательно проводить в просторном, регулярно проветриваемом зале.

Форма одежды облегченная, предпочтительнее спортивная; обязательна мягкая балетная обувь или чешки.

Занятия проводятся 2 раза в неделю продолжительностью 1,5 часа.

Если игра для ребенка – это способ существования, способ познания и освоения окружающего мира, то театральная игра – это, кроме того, шаг к искусству, это начало художественной деятельности.

Театральные игры рассчитаны на активное участие ребенка, который является не просто пассивным исполнителем указаний педагога, а сотворцом педагогического процесса.

Новые знания преподносятся в виде проблемных ситуаций, требующих о детей и взрослого совместных активных поисков. Ход занятий характеризуется эмоциональной насыщенностью и стремлением достичь продуктивного результата через коллективное творчество. Занятия проводятся занимательной, интересной детям форме, по возможности, основываясь на сюжетное построение.

Основным принципом развивающей деятельности педагога является расширение возможностей ребенка, работа в «зоне его ближайшего развития» (Л.А. Выготский), а не тактика доступности.

В основу реализации нашей театрально-игровой методики заложен индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его способности и возможности.

Театральные занятия должны быть включены в общую стратегию воспитательной работы. Успешность и результативность театральных занятий зависит, прежде всего, от сотрудничества учителя начальных классов с преподавателями музыки и ритмики, поскольку без развития музыкальных способностей, без умения ритмично и выразительно двигаться, без определенных вокальных навыков добиться значительных результатов в театральном творчестве невозможно.

Кроме того, театральные игры и методики с успехом могут быть использованы на уроках по художественной литературе на занятиях познавательного цикла, на физкультурных и даже на математических занятиях.

Первый год

I триместр

Виды деятель-ности

Программные задачи

Содержание занятия

Репертуар

1. Театральная игра

Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность

Игры: эстафета

Знакомство

Кто во что одет?

Веселые обезьянки

Внимательные матрешки


2.Культура и техника речи

Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию

Развивать дикцию, четкое произнесение слов

Подбирать слова по общим признакам

Подбирать определения к словам

Игры и упражнения:

Мыльные пузыри

Колокольчик

Веселый пятачок

Вопрос-ответ

Вкусные слова

Ручной мяч

Удивительный бегемот

Фыркающая лошадка

Скороговорки:

«Шесть мышат в камышах шуршат».

«Сшила Саша Сашке шапку».

«От топыта копыт пыль по полю летит».

Стихи: И. Демьянов «Два кота сидят на крыше», С. Маршак «Разговор», из английского фольклора (пер. Маршака) «В гостях у королевы», польского фольклора (пер. Заходера) «Сапожник», Е. Благина

3. Основы театральной культуры

Развивать интерес к сценическому искусству

Познакомить детей с видами театрального искусства: драматическим, музыкальным (опера, балет, оперетта) и кукольным театром

Рассматривание иллюстраций и фотографий различных театров.

Просмотр видеозаписей.

Посещение кукольного театра и других детских театров

Театральный словарь: театр, опера, балет, оперетта, драма, спектакль, аплодисменты

II триместр

Виды деятель-ности

Программные задачи

Содержание занятия

Репертуар

1. Театральная игра

Развивать находчивость, воображение, фантазию

Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками

Развивать быстроту реакции и координацию движений

Готовить детей к действиям воображаемыми предметами

Игры:

Дружные звери

Цапля

Передай позу

Телепаты

Летает –не летает

Где мы побывали?

Что мы делали, не скажем



2.Культура и техника речи

Тренировать четкое произношение согласных в конце слова

Упражнять артикуляционный аппарат

Составлять предложения с заданными словами по карточкам

Учить пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито

Учить строить диалоги, самостоятельно выбрав партнера

Забавные стихи: Веселый пятачок

Жало змеи

Часики

Сочини предложение

Фраза по кругу

Скороговорки:

«Мышки Сушки …». «Лежебока рыжий кот …».

«На дворе трава …». «Король орел». «Бобр добр»

Стихи: В. Лунин «Вежливый слон», «Комар и слон», Вл. Степанов «Почему не спят котята?», «Ежик и дождик» В. Еремин «Три собаки», «Кошка», Б.Заходер «Приятная встреча»

Н. Пикулева «Считалка»

3. Основы театральной культуры

Активизировать театральный интерес

Познакомить с главными и театральными профессиями: актер, режиссер, художник, композитор

Актер – «властелин сцены»

Беседа-диалог с детьми о создателях спектакля. Зачем нужны декорации? Музыка? Что делает режиссер? Что должен уметь актер?

Театральный словарь: актер, режиссер, художник, композитор, декорации, костюмы

III триместр

Виды деятель-ности

Программные задачи

Содержание занятия

Репертуар

1. Театральная игра

Развивать способность искренне верить в любую, воображаемую ситуацию, превращать предметы.

Развивать навыки действия с воображаемыми предметами

Сочинять этюды по сказкам

Импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок

Игры и упражнения:

Поварята

Живой телефон

Король

Этюды по сказкам

Волшебная палочка и мячик (превращения предмета)

Задания: наматывать, вышивать, рисовать, стирать платочек



Русские народные сказки: «Колобок», «Теремок»

2.Культура и техника речи

Пополнять словарный запас

Развивать образное мышление

Подбирать к словам слова-действия и слова, противоположные по значению

Совершенствовать дикцию, навык четкого произношения

Стихи

Скороговорки

Саша Черный «Скрут»

Вл. Левин «Чудеса в авоське»

С. Маршак «Маленькие феи»

Д. Хармс «Кораблик», «Очень вкусный пирог»

Н. Пикулев «Надувала кошка шар»

Скороговорки: «Жук, над лужею жужжа…».

«Съел Валерик вареник…». «Тир сороки – тараторки…». «У Кондрата Милая Мила…»

3. Основы театральной культуры

Познакомить детей с устройством театра, зрительного зала и сцены

Воспитывать культуру поведения в театре и на концерте

Показать фотографии зрительного зала конкретного театра

Провести экскурсию в ближайший театр

Построить с детьми из стульев зрительный зал, отметить расположение на сцене занавеса и кулис

Предложить детям сочинить этюды на поведение в зрительном зале и игру «Что можно взять с собой в театр?»

Театральный словарь: сцена, занавес, кулисы, задник, партер, амфитеатр, балкон, гардероб, фойе, буфет, антракт

Второй год

I триместр

Виды деятель-ности

Программные задачи

Содержание занятия

Репертуар

1. Театральная игра

Воспитывать готовность к творчеству

Развивать произвольное внимание, память, наблюдательность

Умение согласовывать свои действия с партнерами

Менять свое отношение к предметам, месту действия и партнерам по игре

Совершенствовать навыки действий с воображаемыми предметами

Развивать умение оправдывать свои действия и свое мнение нафантазированными причинами

Игры: эстафета

Знакомство

Кто во что одет?

Веселые обезьянки

Внимательные матрешки


2.Культура и техника речи

Развивать речевое дыхание и тренировать 3 вида дыхания

Учить пользоваться интонациями, улучшать дикцию

Расширять диапазон и силу звучания голоса

Тренировать свободу звучания с мягкой атакой

Расширять образный строй речи

Развивать умение строить диалог между героями разных сказок в придуманных обстоятельствах

Игры:

Игра со свечой

Испорченный телефон

Снежный ком

Ручной мяч

Придумай диалог Упражнения:

Больной зуб

Колокольчик

Колыбельная


Л. Каминский «Как Кирилл заговорил»

Д. Хармс «Бульдог и таксик»

В. Левановский «Разговор с котом»

Н. Пикулева Считалка

«У медведя на макушке»

Скороговорки:

«Сыворотка из-под простокваши…». «Оса уселась на носу…». «Жужжит над жимолостью жук…». «Перепел перепелку...»


3. Основы театральной культуры

Познакомить детей с особенностями театрального искусства, его отличиями от других видов искусства (живописи, скульптуры, музыки, литературы), отметить его синтетический характер, коллективность творчества, создание на глазах у зрителя

Беседа-диалог с детьми о материалах и инструментах, которыми пользуются живописец, скульптор, композитор

Выяснение, что театр использует разные виды искусства, объединяет много людей, что зритель становится соучастником процесса создания спектакля

Театральный словарь: драматург, пьеса, режиссер, художник, композитор, актер, сценическое действие, жест, мимика, пантомима



II триместр

Виды деятель-ности

Программные задачи

Содержание занятия

Репертуар

1. Театральная игра

Воспитывать инициативность и выдержку

Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях

Развивать воображение и веру в сценический вымысел

Учить детей самостоятельно сочинять этюды с заданными предлагаемыми обстоятельствами на эмоции и вежливое поведение

Импровизировать игры драматизации на тему знакомых сказок как драму, балет, оперу

Учить действовать на сценической площадке естественно и оправданно


Игры:

Телепаты

След в след

Японская машинка

Кругосветное путешествие


Сочинение этюдов:

Знакомство

Просьба

Благодарность

Поздравление и пожелание

Покупка театрального билета


Этюды на эмоции: радость, гнев, грусть, удивление, отвращение, страх


2.Культура и техника речи

Развивать опору звучания на мягкой атаке

Находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом

Тренировать точное и четкое произношение гласных и согласных звуков

Сочинять коллективную сказку, по очереди добавляя свое предложение

Учить самостоятельно продлевать артикуляционную гимнастику

Игры:

Дрессированные собачки

Птичий двор

Эхо

Чудо-лесенка

Самолет

Похожий хвостик

Сочини сказку

Змейка с воротцами

Артикуляционные упражнения для языка, губ, челюсти

Скороговорки:

Щетинка – у чушки…

Ткет ткач …

Гравер Гаврила …

Стихи: В. Берестов «Дракон»

С. Маршак «Жадина»

Е. Серова « Полдня я рисовал красавца коня»

А. Шлыгин «В трамвае»

Б. Заходер «Считалочка»

Н. Пикулева Считалочка «Завтра с неба прилетит»


3. Основы театральной культуры

Активизировать познавательный интерес

Выяснить, кто и как создает спектакль во всей его многомерности

Выяснить отличия между понятиями «артист» и «актер»

Беседа о театральных профессиях

Театральный словарь: осветитель, звукорежиссер, гример, костюмер, реквизит, бутафория, репетиция, премьера


III триместр

Виды деятель-ности

Программные задачи

Содержание занятия

Репертуар

1. Театральная игра

Развивать умение одни и те же действия в разных ситуациях, обстоятельствах по-разному

Воспитывать доброжелательность и контактность в общении со сверстниками

Оценивать действия других детей и сравнивать со своими собственными

Учить адекватно реагировать на поведение партнеров, в том числе на незапланированное

Учить сочинять этюды с нафантазированными предлагаемыми обстоятельствами


Игры: Воробьи, вороны, печатная машинка

Одно и то же по-разному


Этюды:

На пять органов чувств

По сказкам «Дюймовочка», «Золушка», «Аленький цветочек», «Принцесса на горошине», «Свинопас»


2.Культура и техника речи

Формировать чуткую, грамотную речь

Развивать умение рассказывать сказку от имени разных героев

Представлять себя другим существом или предметом и сочинять монолог от его имени

Фантазии о …

Моя сказка

Работа со скороговорками и стихами

М. Бородицкая «Колдунье не колдуется»

Д. Хармс «Веселый старичок»

С. Миллиган «Забавные стихи без конца»

Скороговорки:

«Сшит колпак…».

«Полпогреба репы …».

«У четырех черепашек …».


3. Основы театральной культуры

Познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад.

Познакомить детей с атрибутами театрального представления

Рассматривание фотографий с изображениями различных уфимских театров

Игры-занятия:

Путешествие с театральным билетом

О чем рассказала театральная программка

Театральный словарь: театральный билет, театральная программка, репертуар, афиша, антракт, ложа


Такая программа предполагает в дальнейшем разработку, подготовку, постановку спектакля, соответствующего возрастным категориям групп.

В итоге такой целенаправленной работы дети участвуют в различных конкурсах и спектаклях, которые демонстрируют учащимся других классов, родителям на тематических родительских собраниях.

hello_html_m2f973647.jpg

hello_html_m6fd9a911.jpg









Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров298
Номер материала ДВ-414427
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх